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Cuento: El Sastrecito Valiente

Cuando la escritura de una versión de un cuento tradicional se realiza a través de dictado de


maestro se hace con diferentes intenciones esta vez la intención es la “Re-escritura de un texto
fuerte”.

Al reescribir dicho cuento los niños lograron escribir una nueva versión sosteniendo las
características del _______ que se ha leído sin cambiar la historia totalmente discutirán sobre
las semejanzas y diferencias, cambiaron términos, hicieron preguntas, algunos opinaron que
no es necesario ser fue a los textos leídos con respeto a los detalles pueden ser distintos no es
memorizar. Además los niños leían mientras la docente escribía, lo orientó para que el dictado
se hiciera de una manera pausada.

Podemos decir que de la versión final los aspectos logrados fueron poder construir el texto sin
omitir ningún aspecto fundamental de los del texto fuente apoyados en las oraciones
nucleares que ellos mismos dictaron a la docente.

El relato presenta el discurso que materializa la historia.

Los problemas que pudimos denotar al escribir la versión al final es la omisión de algunos
detalles como: "Miró y remiró todos los frascos que ella le mostraba" y en la parte donde dice
" Antes de salir al mundo ya que aquí se detalla que el salió al mundo a buscar fortuna entre
otros, otro problema que podemos destacar es que la versión final no tiene un desenlace.

Por otro lado el docente insiste en releer las versiones originales del texto es para poner a los
niños a intercambiar, discutir, comentar, puntualizar sobre lo mas importante, cambiar
termino, darle continuidad al texto sin perder la esencia, e insistir en la producción oral con
aquellos niños que menos participan como Josefina (1ro).

Cabe destacar que su propósito no es que los niños usen las mismas palabras, sino que
socialicen términos que le dé sentido al texto.

Pudimos evidenciar que la docente realiza diferentes tipos de lectura como: Leen mientras
escriben, lectura a través del maestro, lectura compartida, lenta y detallada, lectura para
comparar para identificar descripciones, para ayudar a los niños, para retomar lo escrito,
controlar que quedó escrito y que no, evaluar como resulta una modificación en el texto.

Después de haber comparado la primera versión con la versión revisada pudimos denotar que
la segunda versión mejoró en los siguientes aspectos: La versión final inicia como deben
comenzar los cuentos tradicionales ademas no hubo omisión de episodios centrales de la
historia, sentimientos de los personajes. La organización de las ideas fueron mejorados.

Los niños aprendieron a hacer anticipaciones como,)

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