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Según (García Zuluaga, 2016) Estilo pragmático según Kolb, A los alumnos
pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan
en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren
e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable.
Son básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones
y resolver problemas. Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera
mejor de hacer las cosas.

Su punto fuerte es la experimentación y la aplicación de ideas. Descubren el aspecto

positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas.
Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les
atraen. Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan.

Según (Aragón de Viau, 200). Los aprendices con sentido común. Perciben la
información abstractamente y la procesan activamente. Integran la teoría y la práctica.
Aprenden poniendo a prueba las teorías y aplicando su sentido común. Son pragmáticos.
Creen que si lo que investigan funciona, entonces 10 utilizan. Son personas que resuelven
problemas prácticos y resienten que se les den soluciones. Pisan la tierra cuando hay que
tomar una decisión o resolver un Problema. Su filosofía es “siempre se puede hace mejor;
si funciona es bueno”.

Según (Hurtado, Tamez, & Lozano Rodríguez)Su característica principal es que le

cautivan llevar a la práctica sus ideas, la teoría y la técnica para conocer su
funcionamiento. Sienten predilección por las tares que son funcionales y prácticas y
toman sus decisiones según su utilidad. Son alumnos que suelen ser inquietos, les atrae el
actuar y manipular rápidamente los proyectos o tareas que les llame la atención y lo ponen
en práctica.

Según (Valencia Gutiérrez & López Méndez, 2018) Experimentador, práctico,

directo, eficaz y realista. Otras características, técnico, útil, rápido, decidido, planificador,
positivo, concreto, objetivo, claro, seguro de sí, organizador, actual, solucionador de
problemas, aplicador de lo aprendido y planificador de acciones.
 Aplicación en la:

Metacognición

Según (Areiza & Henao, 1999)En el caso del estudiante pragmático se observa que
no sigue un proceso metacognitivo en su totalidad. Esto se refleja en sus respuestas, en
las que manifestó que las actividades académicas propuestas por sus docentes las realiza
sin tanta planificación, normalmente las desarrolla sin detenerse demasiado en organizar
las ideas, sino que lo hace de forma espontánea.

Cognición

Con actividades que relacionen la teoría y la práctica. Cuando ven a los demás hacer
algo. Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han
aprendido.

Perspectiva de estudio

En la actualidad buena parte de esos investigadores considera que la pragmática no

es un componente de la teoría lingüística como puedan ser la fonología, la morfología, la
sintaxis o la semántica, tampoco pertenece a las disciplinas que relacionan el lenguaje
con la realidad extralingüística como la psicolingüística, la sociolingüística o la
neurolingüística. La pragmática constituye una perspectiva de estudio que puede ocuparse
de cualquiera de estas disciplinas (COSERIU, 1973).

Tipo de motivación

los pragmáticos precisan de oportunidades para probar fuera del entorno lo que
aprenden y poder así evaluar el uso y valor de lo aprendido.

Aragón de Viau, M. (200). Estilos de aprendizaje . Guatemala.

Areiza, R., & Henao, L. (1999). Metacognición y estrategias lectoras. Revista de Ciencias
Humanas, 19, 68 - 76.
COSERIU, E. (1973). Teoría del lenguaje y lingüística general. Madrid: Gredos.
García Zuluaga, C. L. (2016). El modelo de aprendizaje experiencial de Kolb en el aula:.
Quindío - Colombia : Universidad Católica de Manizales.
Hurtado, P., Tamez, B. R., & Lozano Rodríguez, A. A. (s.f.). Características que presentan los
estudiantes con estilos de aprendizaje diferentes en ambientes de aprendizaje
colaborativo. Monterrey- México: Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey.
Valencia Gutiérrez, M. d., & López Méndez, M. d. (2018). Revista iberoamericana de
producción académica y gestión educativa. México .