4.

5 Pelan Strategik dengan memilih isu utama

Berdasarkan Isu, Matlamat, Objektif, KPI serta sasaran yang telah dikenalpasti satu Plan Strategikk telah diwujudkan
seperti jadual berikut :

BIDANG : KURIKULUM

ISU STRATEGIK : MENINGKATKAN KEMAHIRAN MATEMATIK DENGAN KERJASAMA PIBG DAN AGENSI
LUAR

Sasaran
Petunjuk prestasi
Isu Strategik Matlamat Objektif 2017 2018 2019
(KPI)
TOV OTI ETR

ISU 1
Meningkatkan Melahirkan murid
100% bilangan murid 90% murid dapat
kemahiran Matematik yang mempunyai
menguasai menguasai
dengan kerjasama kemahiran asas 66% 80 % 90%
kemahiran asas kemahiran asas
PIBG dan agensi Matematik sebelum
metematik matematik
luar. ke tahun 6
5.1 Pelan Taktikal

Merujuk kepada strategik melalui kaedah matrik ranking satu program telah dikenal pasti ke arah mencapai objektif
seperti

mana yang tertera dalam Jadual 21.

Isu strategik 1 Meningkatkan kemahiran Matematik dengan kerjasama PIBG dan agensi luar.
Bil Program Tanggungjawab Tempoh Kos/sumber Out put KPI Pelan
Kontigensi
1 Program  Pen.kanan 09 Oktober RM 580 Meningkatkan 83% murid Pelanjutan
KendiriCemerlang Pentadbiran 2017hingga penguasaan tahun 5 tempoh 4
Matematik  Ketua Panitia 24 kemahiran menguasai minggu
Matematik November asas kemahiran pelaksanaan
 Guru-guru 2017 matematik asas sekiranya
matematik dikalangan matematik. objektif tidak
murid tahun 25 tercapai
5. daripada dalam
30 orang tempoh
murid. yang
dinyatakan
JADUAL 5.1
 5.2 Pelan Operasi

Nama program : Program Kendiri Cemerlang Matematik

Matlamat : Melahirkan murid yang mempunyai kemahiran asas Matematik sebelum menduduki UPSR

Objektif : Mencapai 83% bilangan murid menguasai kemahiran asas matematik

Tempoh : 09 Oktober 2017 hingga 24 November 2017 ( 8 Minggu)

Sasaran : Murid tahun 5

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab KPI Sasaran Pelan Kontigensi

Mesyuarat peringkat Jawatankuasa -Pen.Kanan Pentadbiran 100 % guru- Semua guru
-pembentangan kertas kerja -Peserta NPQEL guru matematik
-perlantikan jawatan kuasakerja -ketua Panitia Matematik matematik
1.
-penetapan tarikh
-anggaran perbelanjaan / sumber
-pengagihan tugas
Taklimat kepada jawatan kuasa kerja Peserta NPQEL 100% guru Semua Guru
2. Ketua panitia Matematik guru matematik
matematik
Mempromosikan projek Peserta NPQEL Guru-guru Semua guru
- mengedarkan surat pemberitahuan. Guru-Guru matematik matematik matematik
3.
- mengadakan perjumpaan dan taklimat A.Mathevi & Murid dan Murid
P.Shamini tahun 5 tahun 5
 Penyediaan modul kemahiran asas Guru-guru Matematik Guru-guru Semua guru
4.
matematik Peserta NPQEL matematik matematik
Pelancaran Program/Projek Guru Besar Murid tahun
Peserta NPQEL 5
5.
Ketua Panitia Matematik
Guru-guru Matematik
Penilaian dan pelaporan Peserta NPQEL Guru & Semua guru
6.
Ketua Panitia Matematik murid
JADUAL 5.2
 S1. Kepimpinan yang mantap serta berkualiti. W1. Prestasi pencapaian murid bagi PKBS 1 dalam
S2. 100 % guru Matematik Tahap 2 adalah mata pelajaran Matematik belum mencapai
Terlatih. tahap yang cemerlang.
S3. Guru-guru masih muda dan berkemahiran W2. Standard penyampaian pengajaran dan
Matematik. pembelajaran matematik dengan berkesan agak
S4. Pengurusan Instruksional yang rendah.
diutamakan oleh kepimpinan sekolah W3. Murid kurang berminat terhadap pelajaran

KELEMAHAN
KEKUATAN

S5. 100 % guru sedia memberi memberi Khususnya bagi mata pelajaran tertentu seperti
kerjasama dan komitmen. Matematik.
S6. Guru-guru mempunyai kepakaran dalam W4. Penggunaan bahan bantu mengajar dalam
Menghasilkan bahan bantu mengajar yang prose pengajaran dan pembelajaran amat
Releven. rendah.
S7. Mendapat pandangan dan tunjuk ajar dari W5. Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid
guru guru yang berpengalaman. amat rendah.
S8. Persekitaran sekolah yang kondusif
Menggalakkan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran murid yang berkesan.
O1. Hubungan baik PPD & JPN dengan sekolah. T1. Keberadaan murid ke sekolah terlalu rendah.
O2. PIBG, ibu bapa dan komuniti sedia T2. Murid tidak bersemangat untuk belajar
Menyokong. besungguh –sungguh.
program peningkatan kurikulum. T3. Tahap kesedaran ibu bapa terhadap pencapaian
CABARAN
PELUANG

O3. Terdapat banyak kemudahan asas dalam akademik murid masih rendah.
lingkung persekitaran sekolah. T4. 80 % murid daripada keluarga yang bertaraf
O4. Hubungan baik dengan pihak NGO dan sosio - ekonomi rendah.
Swasta. T5. 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti
sekolah.

JADUAL 4.1
 KEKUATAN(S)
S1. Kepimpinan yang mantap serta
DALAMAN berkualiti menekan kepentingan PdP.
S2. 100 % guru Matematik Tahap 2
adalah terlatih.
S3. Guru-guru masih muda dan
berkemahiran Matematik.
S4. Pengurusan Instruksional yang
diutamakan oleh kepimpinan sekolah
S5. 100 % guru sedia memberi memberi
kerjasama dan komitmen.
LUARAN S6. Guru-guru mempunyai kepakaran
dalam menghasilkan bahan bantu mengajar
yang releven.
S7. Mendapat pandangan dan tunjuk ajar
dari guru guru yang berpengalaman.
S8. Persekitaran sekolah yang kondusif
menggalakkan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran murid yang berkesan.
PELUANG(O) STARATEGI S-O
O1. Hubungan baik PPD & JPN dengan S1+S3+S5+O1+O2+O4+O5
sekolah. Menggunakan hubungan baik dengan PIBG
O2. PIBG, ibu bapa dan komuniti sedia dan agensi luar serta NGO meningkatkan
Menyokong.program peningkatan kurikulum. keberkesanan aktiviti PdP Matematik.
O3 Hubungan Baik dengan sekolah-
sekolah lain. S1+S3+S4 + O4
O4. Terdapat banyak kemudahan asas Sekolah memanfaatkan segala kemudahan
dalam lingkung persekitaran sekolah. yang terdapat dalam sekolah serta luar
O5. Hubungan baik dengan pihak NGO sekolah,
dan Swasta.
WEAKNESS(W)
W1. Prestasi pencapaian murid bagi
PKBS 1dalam mata pelajaran Matematik
belum mencapai tahap yang cemerlang.
W2. Standard penyampaian pengajaran
dan pembelajaran matematik dengan
berkesan agak rendah.
W3. Murid kurang berminat terhadap
pelajaran Khususnya bagi mata pelajaran
tertentu seperti Matematik.
W4. Penggunaan bahan bantu mengajar
dalam prose pengajaran dan pembelajaran
amat rendah.
W5. Pembelajaran kendiri dalam kalangan
murid amat rendah.
STRATEGI O-W
W1+W2+W3+W4+W5 +O1+O4+O5
Meningkatkan kemahiran Matematik dengan
kerjasama PIBG dan agensi luar.
CABARAN( TREAT)
T1. Keberadaan murid ke sekolah terlalu
rendah.
T2. Murid tidak bersemangat untuk
belajar besungguh –sungguh.
T3. Tahap kesedaran ibu bapa terhadap
pencapaian akademik murid masih rendah.
T4. 80 % murid daripada keluarga yang
bertaraf sosio - ekonomi rendah.
T5. 70% ibu bapa tidak melibatkan diri
dalam aktiviti sekolah.
STRATEGI S-T STATEGI W-C
S1+S3+S4+ T1+T3+T5 W1+W2+W3 + T2+T3+T4+T5
Meningkatkan kesedaran tentang pendidikan Meningkatkan kecermerlangan murid dengan
dikalangan ibubapa melalui aktiviti sarana meningkatkan penglibatan ibubapa serta
ibubapa. memotivasikan murid untuk berusaha.
S1+S2+S6 + T1+ T4
Pihak pentadbir dengan kerjasama PIBG
serta agensi luar bagi membantu murid dari
segi kewangan bagi memotivasikan murid
hadir ke sekolah.