En esta semana trabajaremos las estrategias de aprendizaje en

Ciencias Sociales sugeridas por el currículo, para esto se sugiere

realizar las siguientes actividades:

 Investigar en fuentes bibliográficas y/o electrónicas la

conceptualización de estrategias didáctica.

Estrategias Didáctica es la planificación del proceso de enseñanza-

aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y actividades que
puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso.

 Investigar en el documento Bases para la

actualización Curricular las estrategias didácticas.

Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje constituyen la secuencia de

actividades planificadas y organizadas sistemáticamente para apoyar la construcción
de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente interacción con las
comunidades. Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención
de potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza, como un medio
para contribuir a un mejor desarrollo cognitivo, socio-afectivo y físico, es decir, de las
competencias necesarias para actuar socialmente.

Para el desarrollo de las competencias por parte del estudiantado es necesario que
éste enfrente distintas situaciones y aplique sus conocimientos, habilidades, actitudes y
valores en diversos contextos. El educador y la educadora cumplen un papel
 fundamental, pues son responsables de planificar y diseñar estas experiencias que
permitirán poner en práctica las competencias, así como también de ofrecer
acompañamiento y retroalimentación durante el proceso. Al diseñar las situaciones de
aprendizaje se debe tomar en cuenta que las Competencias Fundamentales se
desarrollan de manera interactiva. Se denomina situación de aprendizaje o didáctica a
las circunstancias creadas sobre la base de la realidad con el propósito de que el
estudiante construya y aplique determinados conocimientos o saberes.

Luego de analizar la información realiza la siguiente actividad:

 Completa la tabla informativa disponible en los recursos de

esta unidad donde detalles las once estrategias didácticas
sugeridas por la Base para la Actualización Curricular y
emite un ejemplo de actividades que puedes realizar con
ellas.

Tabla informativa sobre las estrategias didácticas

sugeridas en las Bases para la Revisión y Actualización
Curricular.

Nombre de la estrategia En qué consiste esta estrategia Ejemplo de actividades que se pueden
realizar con estas estrategias

Estrategias de recuperación de Consiste en ese saber que Actividad: Tema La contaminación

experiencias previas
desarrollamos sobre nuestros
propios procesos y productos
de conocimientos. Estas
estrategias son más afectivas
si, en la medida de lo posible,
involucran los sentidos, es
Ambiental.
Los estudiantes hacen un recorrido
por el entorno escolar, donde
puedan visualizar la contaminación
que se encuentra alrededor de su
Centro educativo.
- Se reúnen en grupo y conversan
 es decir la vista, el olfato, el sobre sus experiencias previas de lo
gusto, la audición y el tacto. Es observado.
fundamental - Lluvia de ideas sobre sus
conocimientos e interés sobre el
recuperar después, en
tema.
actividades grupales
conjuntas, las percepciones de
todos y de todas

Estrategias expositivas de
conocimientos elaborados y/o
acumulados,
Utilizando recursos y
materiales variados (orales, Observan una película de los 12
escritos, digitales, años de Balaguer, luego exponen de
manipulativos, audiovisuales, manera clara, precisa y objetiva el
entre otros). Pueden exponer contenido del material visualizado.
los y las docentes, los y las
estudiantes o también
personas de la comunidad
invitadas por su dominio de
temáticas específicas. Se
pueden ver películas o vídeos
en la escuela, en las casas de
algunos miembros de la
comunidad educativa o en
alguna institución que facilite
los equipos.

Estrategias de descubrimiento e Estas estrategias pueden Indagan en diferentes fuentes

indagación combinarse con las de bibliográficas sobre las diferentes
exposición, con las de teorías referentes a la creación de la
recuperación de las
humanidad.
percepciones individuales y
con las de problematización.
Son particularmente Realizan comparaciones entre la
adecuadas para ser utilizadas Teoría de la Evolución y la Creación
al abrir o al cerrar una
secuencia de aprendizaje, ya
que permiten integrar
contenidos de diversas
matrices conceptuales y
metodológicas.

Estrategias de inserción de Es utilizada para el aprendizaje Los maestros y alumnos realizamos

maestras, maestros y el alumnado de búsqueda e identificación una excursión alrededor de los
en el entorno.
Estrategias de socialización
centradas en actividades grupales.
Estrategia de indagación dialógica o
cuestionamiento.
de información, a través de balnearios de nuestra comunidad,
diferentes medios en especial donde cada estudiante pueda
de aquellos que proporcionan involucrarse en el medio natural y
la inserción en el entorno.
pueda visualizar, percibir,
La diferencia está en que en
comprender las causas y
este tipo de estrategias se
prevé un mayor consecuencias de la contaminación
involucramiento, una dinámica que rodea esa zona. De manera
de mayor intercambio con el individual proponen posibles
entorno. soluciones para este tipo de
problema que afecta nuestra
comunidad.
Le permite al grupo la libre
expresión de las opiniones, la Los estudiantes forman grupos de 5
identificación de problemas y personas y socializan las causas y
soluciones en un ambiente de consecuencias de la Violencia
cooperación y solidaridad.
intrafamiliar.
Cada grupo propone posibles
soluciones a esta problemática
social que está afectando nuestra
sociedad.
Realizan dramas sobre la violencia
contra la mujer y lo presentan en el
Centro educativo.
Es utilizada para el aprendizaje Tema: Las enfermedades de
de búsqueda e identificación Transmisión Sexual.
de información, a través de
diferentes medios en especial
Formular preguntas referentes al
de aquellos que proporcionan
tema para motivar el interés de
la inserción en el entorno.
Mediante esta estrategia cada estudiante.
se formulan preguntas a lo
largo del proceso enseñanza y Preguntas y respuestas referentes al
 de aprendizaje: al inicio para tema para que los alumnos se
introducir un tema o motivar, sientan motivados y aclaren sus
durante el desarrollo para dudas.
verificar la comprensión y al
finalizar para evaluar

Es una estrategia de
Aprendizaje Basado en Problemas aprendizaje en la que se
(ABP) utilizan problemas semejantes
a los que el alumno o alumna
enfrentará en su vida con el
objetivo de desarrollar las
competencias.
La finalidad del Aprendizaje
Basado en Problemas es
resolver problemas y además
crear el escenario como
medio para que se identifique
su necesidad de aprendizaje e
investigue sobre contenidos
seleccionados previamente
por la y el docente, y en
determinados casos
propuestos por el propuestos
por el estudiantado.
Tema : La deforestación
Observan el entorno escolar y
observan la deforestación que
presenta el entorno del Centro
Educativo.
Investigan el tema. Cada estudiante
plantea y muestra las posibles
soluciones para resolver este
problema que afecta el entorno del
Centro Educativo.
Luego procedemos a realizar una
jornada de reforestación en el
Centro.

Estrategia de Aprendizaje Basado en A través de esta estrategia las De manera grupal formamos grupos
Proyectos y los estudiantes exploran y realizamos proyectos para
problemas y situaciones de solucionar el problema de la
interés del contexto y asumen
deforestación del Centro Educativo
el reto de crear o modificar
recursos o procedimientos que
permitan satisfacer una
necesidad. El proceso de
realizar un proyecto se hace en
colaboración con otras y otros
y permite obtener resultados o
productos originales que
generan interés y satisfacción.

Sociodrama o dramatización
Técnica de Estudio de Casos.
Es una técnica que presenta un
argumento o tema mediante la
simulación y el diálogo de los
personajes con el fin de
Tema: La Independencia Nacional
emocionar y motivar. Se utiliza
para representar un hecho,
evento histórico o una El maestro escribe un guion
situación social. Para referente a la Independencia
implementarla se determina el Nacional y les asigna un rol a 10
tema, se investiga, se asignan estudiantes, donde cada uno
los roles, se escribe el guión, dramatiza su papel y lo presenta en
se preparan el escenario, la
el escenario.
coreografía, la escenografía,
entre otras actividades.
Realizan Dramas referente a la
Dominación haitiana 1822-1844
Esta técnica se diferencia del
Aprendizaje Basado en En nuestro Centro Educativo hay
Problemas (ABP) en que la varios niños que presentan un
situación que se describe debe comportamiento inadecuado, que
ser real, presentando una
esta fuera de las normas
dificultad por la que atraviesa
establecidas en el centro. Este
una persona, una comunidad o
una institución en un problema debe ser analizado por la
momento determinado. Esta comunidad educativa, para buscarle
situación debe ser analizada la mejor solución posible; donde se
por la comunidad académica involucren los estudiantes, con mal
para poder formular comportamiento y participen en la
alternativas de solución y
búsqueda de soluciones.
hacer recomendaciones
basadas en la información
presentada en el caso y en
investigaciones adicionales.
 Es una técnica en la que dos o
El debate más participantes
intercambian puntos de vista
contradictorios sobre una
temática elegida. Para esto, se
debe seleccionar un tema,
investigar sobre el mismo,
preparar los argumentos y las
presentaciones, asignar los
roles y realizar el debate frente
a un jurado. Cada participante
expone y argumenta su
postura y cuestiona la
argumentación de su
interlocutor.
Tema: El Aborto
Procedemos a dividir el tema en 2
grupos.
- Cada grupo presentara su opinión
referente al tema y luego presentan
el debate ante un jurado estudiantil,
que escuchara el argumento y
conclusiones de cada grupo.
- De manera individual investigaran
el tema y debatirán el tema de
acuerdo a sus convicciones que
tienen sobre el aborto.