FDT

SAE DIGITAL S/A
LIVRO DO PROFESSOR
SAE DIGITAL S/A
Curi� ba LÍNGUA INGLESA
2018 1.° ANO – LIVRO 2
ENSINO FUNDAMENTAL I
PG18LP212SDI0_MIOLO_EF18_1_ING_L2_LP.indb 1 05/12/2017 18:29:21

© 2018 – SAE DIGITAL S/A. É p r o i b i d a a r e p r o d u ç ã o , m e s m o p a r c i a l , p o r q u a l q u e r p r o c e s s o , s e m a u t o r iz a ç ã o p o r e s c r it o d o s a u t o r e s e d o d e t e n t o r
d o s d ir e it o s a u t o r a is .
C IP- B RASIL. C ATALOGAÇ Ã O NA PUB LIC AÇ Ã O

S132
En s i n o f u n d a m e n t a l 1. a n o i n g l ê s : l i v r o d o p r o f e s s o r : l i v r o 2 / SAE DIGITAL S/A .- 1. e d .- C u r i -

� ba, PR : SAE DIGITAL S/A, 2018.
5 0 p . : i l . ; 29 c m .
ISB N 9 78- 85 - 9 5 05 - 720- 3
1. Lí n g u a i n g l e s a ( En s i n o Fu n d a m e n t a l ) - Es t u d o e e n s i n o . I. Si s t e m a d e Ap o i o a o
En s i n o . II. Sé r i e .
C DD: 428
C DU: 373.3.016= 111
Gerência editorial Daniela dos Santos Souza
Coordenação editorial Claudio Lopes Takayasu, Ricardo de Castilho Selke, Tassiane Aparecida Sauerbier
Edição Lauana Mara Toffoli Felicio (Língua Inglesa)
Revisão Brunno Freire da Silva Neto, Camille Chiquetti, Emanuelly Sutil, Gabriele Varão da Costa
Cotejo Caroline Zem Ercole, Henrique Moraes Sossélia Aguiar, Katieli Silva, Thainara da Silva Gabardo
Gerência de arte João Paulo Nishimori Bandeira de Lima
Iconografia Antonio Sevilha
Ilustrações Deny Machado Mayer, Rafael de Azevedo Chueire
Arte da capa Deny Machado Mayer
Projeto gráfico Evandro Pissaia, Jéssica Suelen de Morais, João Paulo Nishimori
Diagramação André Lima, Bruno Gogolla, Evandro Pissaia, Giovana Sayuri Tsukamoto, Gustavo Ribeiro Vieira, Jéssica Suelen
de Morais, João Paulo Nishimori, Juliana Hiromi Saito, Luisa Piechnik Souza, Michel Bernardes de Jesus,
Mikhael Gusso, Ralph Glauber, Tarliny da Silva, Thiago Figueiredo Venancio
Processos Cleyton Dall’Agnol, Lorena Marcão, Lucas Daniel Stubert, Luiz Mainardes, Raul Jungles, Tiago Biermann
Takemasa
Autoria Maria Carolina Cordeiro Suplicy, Maria Cecília Piccoli
Todos os direitos reservados.
Produção
SAE DIGITAL S/A.
R. João Domachoski, 5. CEP: 81200-150
Mossunguê – Curitiba – PR
0800 725 9797 | Site: sae.digital
PIP_EF18_1_ING_L2_LP.indd 2 26/12/2017 14:36:55

CAR T A A O S
PROFE S S O R E S
Olá, professor!
Um novo bimestre está prestes a começar, e

esperamos que este livro seja um parceiro constante e,
principalmente, significativo em seu trabalho.
Assim como no material do bimestre anterior, seu
livro apresenta orientações e dicas em torno das páginas
reduzidas do livro do aluno, além de referências ao final
do volume, com a lista dos livros utilizados para embasar
a produção de cada capítulo. Esperamos que ambas,
orientações e referências, sejam úteis a você.
Um dos nossos objetivos é produzir um material
adequado às suas necessidades, que contemple
conteúdos e sequências programáticas e que venha
ao encontro do trabalho realizado por você. Por essa
razão, a tabela com a programação anual dos conteúdos
é reconstruída ao longo do ano, com base em sua
contribuição e na contribuição dos demais professores
da nossa rede de escolas. Então, a cada bimestre, você
recebe uma nova tabela (veja a página seguinte) na qual
estão inseridas as modificações que podem ter ocorrido.
É importante que você a use como um recurso norteador
do seu planejamento.
Desejamos a você um excelente trabalho, e, se
precisar, conte conosco!
Um abraço!
Autores e editores do SAE Digital.
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Programação anual de conteúdos
Unidades Capítulos Conteúdos Aulas
1. A big family • Family members 5
1. Family
• What’s your name? My
1.° bimestre
2. My family name is..., How are you? 5

• Family members
• Pets vocabulary
1. Pets • It’s a..., big and small
5
2. Animals
2. At the zoo • Wild animals vocabulary

animals vocabulary 5
Birthday, Milo!
1. Happy Birthday, Milo! • Colors 5
3. Colors and shapes

2.° bimestre
2. Shapes
Shapes are everywhere
are everywhere • Shapes
Shapes and colors 5
• Numbers
Numbers
1. II like to count
count • Dark
Dark and light color shades
and light color
5
Língua Inglesa
4. Numbers and fruits

fruits
1.° ano
• Fruit
2. II eat healthy
eat healthy • II like and I don’t like
like
5
1. What do you do?

What do? • Occupations 5
5. Occupations
Occupations and
and
my body
body
• Body parts
3.° bimestre
2. Do you smell this?

this? • The five human senses
5
1. I have a T-shirt on • Clothes 5
6. Clothes
Clothes and my toys
and
2. Let’s play together! • Toys 5
1. Home sweet home! • Parts of the house 7

4.° bimestre
7. That’s part of my life! 2. Daily activities • Daily activities 7
3. At the funfair • Fun activities 6
IV

SAE DIGITAL S/A
SAE DIGITAL S/A

Curi� ba
1.° ANO – LIVRO 2
ENSINO FUNDAMENTAL I
2018

© 2018 – SAE DIGITAL S/A. É p r o i b i d a a r e p r o d u ç ã o , m e s m o p a r c i a l , p o r q u a l q u e r p r o c e s s o , s e m a u t o r iz a ç ã o p o r e s c r it o d o s a u t o r e s e d o d e t e n t o r
d o s d ir e it o s a u t o r a is .
FIC H A C ATALOGRÁ FIC A

S132
SAE, 1. ano : Ensino Fundamental 1. ano : livro 2 / SAE DIGITAL S/A. - 1. ed. - Curi� ba, PR : SAE
DIGITAL S/A, 2018.
364 p . : i l . ; 28 c m .
ISB N 9 78- 85 - 9 5 05 - 69 5 - 4
1. Es t u d o e e n s i n o ( En s i n o Fu n d a m e n t a l ) . I. Si s t e m a d e Ap o i o a o En s i n o . II. Tí t u l o .
C DD: 372
C DU: 373
Gerência editorial Daniela dos Santos Souza
Coordenação editorial Claudio Lopes Takayasu, Ricardo de Castilho Selke, Tassiane Aparecida Sauerbier
Edição Alessandra Oliveira Ghezzi Bittencourt (Geografia), Bruno Oliveira Soares (Arte), Caroline Schlegel (Filosofia),
Claudio Lopes Takayasu (Geografia), Elaine Caroline dos Santos (Ciências), Elaine Luiza Köb Nogueira (Ciências),
Eliane Peixoto de Lima (Matemática), Lauana Mara Toffoli Felicio (Língua Inglesa), Marcos Aurélio Pereira
(História), Miriam Raquel Moro Conforto (Língua Portuguesa), Ricardo de Castilho Selke (História), Tassiane
Aparecida Sauerbier (Matemática)
Revisão Brunno Freire da Silva Neto, Camille Chiquetti, Emanuelly Sutil, Gabriele Varão da Costa
Cotejo Caroline Zem Ercole, Henrique Moraes Sossélia Aguiar, Katieli Silva, Thainara da Silva Gabardo
Gerência de arte João Paulo Nishimori Bandeira de Lima
Iconografia Antonio Sevilha
Cartografia Júlio Manoel França da Silva
Ilustrações Deny Machado Mayer, Rafael de Azevedo Chueire
Arte da capa Deny Machado Mayer
Projeto gráfico Evandro Pissaia, Jéssica Suelen de Morais, João Paulo Nishimori
Diagramação André Lima, Bruno Gogolla, Evandro Pissaia, Giovana Sayuri Tsukamoto, Gustavo Ribeiro Vieira, Jéssica Suelen
de Morais, João Paulo Nishimori, Juliana Hiromi Saito, Luisa Piechnik Souza, Michel Bernardes de Jesus,
Mikhael Gusso, Ralph Glauber, Tarliny da Silva, Thiago Figueiredo Venancio
Processos Cleyton Dall’Agnol, Lorena Marcão, Lucas Daniel Stubert, Luiz Mainardes,
Raul Jungles,Tiago Biermann Takemasa
Autoria Thania Mara Teixeira Asinelli (Língua Portuguesa), Cristine Dantas Jorge Madeira, Edmary Aparecida Vieira
e Silva Tavares, Sofia Macedo (Matemática), Daniele Marques Vieira (História), Valéria Edith Gardai Collodel
(Geografia), Iris Stern (Ciências), Isis Moura Tavares (Arte), Maria Carolina Cordeiro Suplicy, Maria Cecília Piccoli
(Inglês), Rafize dos Santos (Filosofia)
Todos os direitos reservados.
Produção
SAE DIGITAL S/A.
R. João Domachoski, 5. CEP: 81200-150
Mossunguê – Curitiba – PR
0800 725 9797 | Site: sae.digital
PI_EF18_1_L2_LA.indd 2 26/12/2017 13:42:06

LIVRO 2 ENSINO
T A L
FUNDA M E N
1.o ANO
SUMÁRIO GERAL
Língua Portuguesa 7
Matemática 63
Ciências 119
Geografia 151
História 183
Arte 215
Língua Inglesa 247
Filosofia 279

LIVRO DIGITAL E
REALIDADE AUMENTADA
EU VI, TONI. SÃO JOGOS

S, ANIMAÇÕES E
EDUCATIVOS,
4 NÉ, GUI?
1
ANE, VOCÊ SABE
QUE PODE VER O SEU
MATERIAL NO FORMATO
DIGITAL?
2 SEI, SIM, NINA.

É SÓ ENTRAR NO SITE
AVA.SAE.DIGITAL AL,, INSERIR
LOGIN E SENHA, CLICAR SIM,
EM SEU NOME, IR PARA “LIV “LIVRO ANE. ELE PODE
DIGITALL”” E FAZER A INSTALAÇÃO. SER BAIXADO, TAM
BÉM,
VOCÊ JÁ VIU O SEU LIVRO COMO APLICATIV
O NAS
3
LOJAS VIRTUAIS.S. VOCÊ
DIGITAL, TONI? VIU COMO ELES SÃ
O
APRESENTADOS,
LILI?

6
5
CLARO, GUI!
AMIGOS, VOCÊS
DE, LILI. DEVEM PEDIR A UM ADULTO
É VERDA PÁGINAS PARA ENTRAR NA PLAY STORE OU
MAS
EM ALGU LIVRO, TEM UM STORE, QUE SÃO LOJAS
NA APP STORE,
SO DE
DO NOS INDICA REALIDA VIRTUAIS, E BAIXAR O APLICATIVO
UE RA,
ÍCONE Q DA. PROFESSO SAE RA REFERENTE AO SEU LIVRO
A
AUMENT ODE EXPLICAR EM UM CELULAR OU TABLET.
VO P
C Ê RA E DEPOIS, GUTO?
AZER PA
COMO F RA?
USAR A
É S Ó
DEPO
A
IS
RO
CESSA IONAR
IREC
7
L I C A T IVO, D O TABLET
AP OU
C E L ULAR GINA QUE
O A PÁ RIR A
PARA ÍCONE E AB A.
ÉM O ENTAD
CONT ADE AUM SO,
REALID Ê JÁ FEZ IS
VOC
JÚLIA?
SIM,
8
GUTO! É
LEGAL! O MUITO
S NO
AMIGOS SSOS
VÃO
GOSTAR!

es do seu livro
Seções, boxes e ícon
Realidade Aumentada Áudio didático Vídeo didático
A� vidades e conte dos digitais Momento para ouvir ídeos que apresentam,
que podem ser acessados com os udios de Inglês de maneira diver� da, o
o celular ou o tablet. São ogos, ou de Espanhol. conte do que você est
animaç es, infogr cos, vídeos e estudando.
e ercícios intera� vos que a udarão
você a aprender ainda mais.
MÃO NA MASSA CONHEÇA QUEM É
A� vidades que dialogam com o que você Informaç es sobre quem inventou, desenvolveu ou
aprendeu. uanto mais você pra� car, mais falou algo que fez a diferença em nosso mundo.
esperto car em relação aos conte dos apren-
didos.
VALE A PENA CONHECER
CONVERSA VAI... CONVERSA VEM... Sugest es de leituras e lmes para ampliar as infor-
maç es sobre o que você est estudando.
Momento de conversar com os colegas e os
professores sobre o que você sabe ou apren-
deu. No início dos capítulos essa seção aparece GLOSSÁRIO
como Conversa vai... e, na p gina seguinte,
Conversa vem... . E plicaç es sobre as palavras desconhecidas de um
te to.
COM A LUPA NA MÃO Atividades em grupo

Momento de trabalhar com os colegas: trocar
A� vidades que vão despertar sua curiosidade, informaç es, ideias e produzir em grupo.
como entrevistas, pesquisas e observaç es.
Oralidade
Momento de e por suas ideias e conversar com os
colegas sobre o que você sabe ou quer aprender.
APRENDER BRINCANDO
Língua Portuguesa Matemática
A� vidades para ogar, montar e diver� r-se. Elas
vão desa ar seu conhecimento. VAMOS PRODUZIR
Momento de você
produzir seus te tos! Hora de usar a
DE OLHO NO LOCAL calculadora!
Geografia
PARA ENTENDER O TEXTO
A� vidades sobre a realidade do seu local.
A� vidades para
re e� r sobre o que
o autor de um te to
AGORA VOCÊ JÁ SABE escreveu. Hora de usar o
raciocínio geogr co!
Esta seção est no nal de cada unidade e vai
a ud -lo a revisar o que aprendeu.
História Ciências
TREM DA HISTÓRIA EU, CIENTISTA
Te tos sobre os E perimentos

PARA SABER MAIS
acontecimentos de individuais ou em
épocas ou de luga- grupo sobre os
Te tos para ampliar seu conhecimento. res diferentes. temas estudados.

BOOK 2 LÍNGUA
INGLESA
1.o ANO
UNIT 3 COLORS AND SHAPES

CHAPTER 1 HAPPY BIRTHDAY, MILO! ..........
..........248
CHAPTER 2 ........ 256
SHAPES ARE EVERYWHERE ........256
UNIT 4 NUMBERS AND FRUITS

CHAPTER 1 I LIKE TO COUNT .....................
.....................264
CHAPTER 2 I EAT HEALTHY ........................272
........................
yoshi-5/Shutterstock

U N IT 3
SH AP ES
CO LO RS AN D
R
Objetivos do capítulo
TE
AY,
HAPPY BIRTHD
1
CHAP
•c o n h e c e r o n o m e d a s
c o r e s e m in g lê s ;
•p r a t ic a r o v o c a b u lá r io
a p r e s e n t a d o p o r m e io d a
MILO!
c o n v e r s a ç ã o e m s a la e
d o s e x e r c íc io s d e f ix a ç ã o
d o liv r o .
, YO U WI LL LEA RN
Realidade Aumentada IT IS IN TH IS CH AP TER
• C o lo r s ; AB OU T CO LO RS.
• W h at i s th e c o r r ec t
c o lo r ?
Encaminhamento
metodológico
Ne s t e c a p í t u l o , o s
a lu n o s a p r e n d e r ã o o
n o m e d e a lg u m a s c o r e s
e m in g lê s e t r a b a lh a r ã o
c o m e l a s . Al é m d i s s o ,
e le s t e r ã o a o p o r t u n id a d e
d e p r a t ic a r a o r a lid a d e
p o r m e io d e p e r g u n t a s e
r e s p o s t a s , c o m o “ W h at i s
y o u r f av o r i te c o lo r ? ” , “ M y
f av o r i te c o lo r i s . . . ” e t c .
y o s h i - 5 /Sh u t t e r s t o c k
248
248 LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR

ONE WORD...
TH E PIC TU RE ?
WH AT DO YO U SE E IN
RATIN G?
WH AT AR E TH EY CE LEB
249
249
LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR 249

LEADS TO ANOTHER...
AR E CE LEB RATIN G HIS
Encaminhamento IS BA BY MI LO S BIR TH DAY TO DAY! TH EY
IT TH DAY
DO YO U SE E ON A BIR
metodológico
Y. HE IS TU RN ING ON E! HAT CO LO RS
BIR TH DA
ISH ?
Na s e ç ã o “ On e w o r d ...” , TH E CO LO RS IN EN GL
PA RT Y? DO YO U KN OW
c o n v e r s e c o m o s a lu n o s
so b re a re p re se n ta ç ã o
d a im a g e m d a p á g in a
d e a b e r t u r a d o c a p ít u lo .
Q u e s t io n e - o s s o b r e a
s it u a ç ã o – o q u e e s t a r ia
COLORS
a c o n t e c e n d o e s e e le s c e -
le b r a m o a n iv e r s á r io d e a l-
01
g u m a fo r m a d ife r e n c ia d a .
Encaminhamento
metodológico
Na s e ç ã o “ Le a d s t o
a n o t h e r ...” , i n c e n t i v e a
in t e r a ç ã o e n t r e o s a lu n o s .
Pe ç a - l h e s q u e p e r g u n -
t e m u n s a o s o u t r o s q u a is
s ã o s u a s c o r e s fa v o r it a s .
Pe r g u n t e - l h e s t a m b é m s e
já c o n h e c e m a lg u m a c o r
e m in g lê s .C a s o já s a ib a m ,
u s e p a la v r a s d e in c e n t i-
v o , c o m o “ V er y g o o d ! ” ,
“ E x c ellen t! ” , “ G r eat! ” e t c .
É im p o r t a n t e q u e v o c ê
já c o m e c e a u t iliz a r o
v o c a b u lá r io a p r e s e n t a d o
n e s t e c a p ít u lo d e s d e e s t a
p r im e ir a c o n v e r s a c o m o s
a lu n o s .
Pa r a o li s ten i n g , p e ç a
s i l ê n c i o a o s a l u n o s . To q u e
o á u d io e v á a p o n t a n d o RED Y ELLOW B LUE PINK
p a ra a s c o re s a p re se n ta -
d a s n o l i v r o . Pe r g u n t e s e W H ITE GREEN B LAC K ORANGE
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 01.i n d d

EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 01.i n d d
t o d o s e n t e n d e r a m . To q u e
o á u d io n o v a m e n t e e p e ç a
a e le s q u e r e p it a m lo g o
a p ó s a g r a v a ç ã o . Ve r i f i q u e
a p r o n ú n c ia d e le s e a 250 LÍNGUA INGLESA
c o r r ija im e d ia t a m e n t e
c a s o e s t e j a c o n f u s a . To q u e
o á u d io n o v a m e n t e p a r a En t r e g u e a s im a g e n s a o s g r u p o s e d ig a q u e v o c ê e s q u e c e u a s c o r e s e m in g lê s
f i x a ç ã o . To q u e m a i s v e z e s , e q u e o s a lu n o s d e v e r ã o c o n v e r s a r e n t r e s i p a r a d e s c o b r i - l a s . Ap ó s u m t e m p o
c a s o n e c e s s á r io , a t é q u e d a d o , p e ç a a c a d a g r u p o q u e c o n t e o s n o m e s d a s c o r e s d o s o b je t o s q u e lh e s
n ã o h a ja m a is d ú v id a s . fo re m e n tre g u e s.
Orientação para RA
Ar e a lid a d e a u m e n t a d a
tra z u m a a p re se n ta ç ã o
d e s li d es . Pr o p o n h a a o s
a lu n o s q u e d e s c r e v a m o s
o b je t o s d a s a la e d ig a m
o s n o m e s d a s c o re s e m
in g lê s .C o lo q u e - o s e m
g r u p o s . Tr a g a p a r a a s a l a
a lg u m a s im a g e n s q u e c o n -
t e n h a m o b je t o s d iv e r s o s .

HANDS ON
Respostas
1. MATC H TH E C OLOR. 2.
a ) r ed
b ) blu e
c ) w h i te
f r e s c o m o v i e /Sh u t t e r s t o c k
d ) g r een
e ) y ello w
f) p in k
g ) blac k
h ) o r an g e
2. C OMPLETE W ITH TH E MISSING LETTERS. y o s h i - 5 /Sh u t t e r s t o c k

02
A) B) C) D)
El i n a Li /Sh u t t e r s t o c k
D B E H IT GR N
E) F) G) H)
Y LL W PI LA K RA E
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 01.i n d d
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 01.i n d d
LÍNGUA INGLESA 251
Encaminhamento metodológico
Mo s t r e a o s a l u n o s a s i m a g e n s q u e e s t ã o n o l i v r o . Na q u e s t ã o 1, e x p l i q u e q u e
e l e s p a r t i c i p a r ã o d a f e s t i n h a d e a n i v e r s á r i o d o Mi l o . Na p á g i n a 5 5 d o m a t e r i a l
d e a p o i o , o s a l u n o s e n c o n t r a r ã o o s c h a p e u z i n h o s d e a n i v e r s á r i o . An t e s d e p e d i r
q u e d e s t a q u e m o s c h a p e u z in h o s , p e ç a - lh e s q u e v e ja m a s r o u p a s q u e o s p e r s o -
n a g e n s e s t ã o u s a n d o e d i g a m o n o m e d a s c o r e s e m i n g l ê s . De p o i s , p e ç a - l h e s
q u e d e s t a q u e m o s c h a p e u z in h o s e c o le m d e a c o r d o c o m a s c o r e s d a s r o u p a s .
Fa ç a o e x e r c í c i o j u n t o a o s a l u n o s . Es c o l h a u m a c o r e a u x i l i e o s a l u n o s a p r a t i -
c a r e m o n o m e d a c o r u s a n d o a e s t r u t u r a : “ W h at c o lo r i s i t? I t’ s blu e” . Re p i t a ,
p o r t a n t o , e s s a s e q u ê n c ia c o m t o d a s a s c o r e s .
No e x e r c í c i o 2, o s a l u n o s t e r ã o d e c o m p l e t a r a s l a c u n a s c o m a s l e t r a s q u e
e s t ã o fa lt a n d o p a r a fo r m a r o s n o m e s d a s c o r e s .

Encaminhamento 3. C OLOR.
SAE DIGITAL S/A

metodológico
Ne s t a a t i v i d a d e 3, p e r -
g u n t e a o s a lu n o s q u a l a
c o r fa v o r it a d e le s .Ap a r t ir
d a r e s p o s t a , e le s d e v e r ã o
c o lo r ir o p in c e l e a t in t a
c o m s u a s c o r e s p r e d ile t a s .
Fe i t o i s s o , o s a l u n o s
d e v e rã o re sp o n d e r à
p e r g u n t a “ W h at’ s y o u r
f av o r i te c o lo r ? M y f av o r i te
c o lo r i s _ _ _ _ _ _ _ . ” Pe ç a
a a lg u n s a lu n o s q u e s e
d ir ija m a t é a f r e n t e d a s a la
e l e v e m o s l i v r o s . Us e a
m e sm a p e rg u n ta e p e ç a a
e le s q u e r e s p o n d a m e m
in g lê s , u s a n d o a r e s p o s t a
c o m p le t a .
C o m o e x e r c íc io d e
f ix a ç ã o , p e ç a a o s a lu n o s
q u e d e ix e m o s liv r o s n a s
c a r t e ir a s e a n d e m p e la
s a la fa z e n d o a m e s m a
p e r g u n t a a o s c o le g a s .
El e s d e v e r ã o p e r g u n t a r
e r e s p o n d e r e m in g lê s .A
re sp o sta d e v e rá e sta r n a
fo r m a c o m p le t a .
W H AT IS Y OUR FAVORITE C OLOR?

MY FAVORITE C OLOR IS .
FIND OUT Y OUR C LASSMATE’ S FAVORITE C OLOR. ASK “ W H AT IS Y OUR

FAVORITE C OLOR? ” . Y OUR C LASSMATE NEEDS TO ANSW ER TH E
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 01.i n d d

EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 01.i n d d
Q UESTION USING “ MY FAVORITE C OLOR IS...” .
252 LÍNGUA INGLESA

HANDS ON
Respostas
1. LISTEN AND MATC H . 1. As r e p o s t a s e s t ã o n o
03
liv r o d o a lu n o .
A B
fre s
c o m o v i e /S
h u
tte
rst
o ck
B A
C E
D C
E D
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 01.i n d d
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 01.i n d d
LÍNGUA INGLESA 253
Ne s t e e x e r c í c i o , o s a l u n o s d e v e r ã o v o lt a r a o t e m a “ fe s t a d e a n iv e r s á r io ”.
Pe r g u n t e a o s a l u n o s o q u e e l e s v e e m n a s im a g e n s d o l i v r o . To q u e o á u d io e p e ç a
a e le s q u e c o n t e m o q u e e n t e n d e r a m . To q u e o á u d io m a is u m a v e z , e n tre ta n to
n e s s e m o m e n t o e le s d e v e r ã o s o m e n t e o u v i r . Av i s e - lh e s q u e o e x e r c íc io v a i c o -
m e ç a r, e a a t iv id a d e c o n s is t e e m lig a r a im a g e m d a c r ia n ç a a o b a lã o c o rre sp o n -
d e n t e d e a c o r d o c o m a q u ilo q u e o u v ir e m .
Script do áudio 03
a ) “ W h at’ s y o u r f av o r i te c o lo r ? ” “ M y f av o r i te c o lo r is r ed .”
b ) “ W h at’ s y o u r f av o r i te c o lo r ? ” “ M y f av o r i te c o lo r is blu e. ”
c ) “ W h at’ s y o u r f av o r i te c o lo r ? ” “ M y f av o r i te c o lo r is g r een . ”
d ) “ W h at’ s y o u r f av o r i te c o lo r ? ” “ M y f av o r i te c o lo r is o r an g e. ”
e ) “ W h at’ s y o u r f av o r i te c o lo r ? ” “ M y f av o r i te c o lo r is p in k .”

Encaminhamento 2. UNSC RAMB LE TH E W ORDS AND MATC H .
metodológico A) B)
EDR LY ELOW
No e x e r c í c i o 2, o s a l u -
n o s te rã o d e d e se m b a ra -
lh a r a s le t r a s e c o m p le t a r
o s e s p a ç o s , fo rm a n d o a s C) UB LE D) NPK I
p a la v r a s c o r r e t a m e n t e .
Lo g o a p ó s , e l e s d e v e r ã o
lig a r a s p a la v r a s à s la t a s
d e t in t a . E) F)
TW IEH C B K LA
Respostas
2. En s i n e - o s a c a n t a r
a m ú s ic a e m in g lê s . G) NERGE H) OGRNAE
To q u e a l g u m a s v e z e s e
in c e n t iv e - o s a c a n t a r. Lu k i y a n o v a Na t a l i a /Sh u t t e r s t o c k
3.
a ) E D R – r ed
b ) L Y E L O W – y ello w
LEARNING IS FUN
c ) U B L E – blu e
d ) N P K I – p in k
1. LET’ S PRAC TIC E! 04
e ) T W I E H – w h i te
f ) C B K L A – blac k
g ) N E R G E – g r een
Al i a s C h i n g /Sh u t t e r s t o c k
h ) O G R N A E – o r an g e
H APPY B IRTH DAY TO Y OU,

H APPY B IRTH DAY TO Y OU,
HAPP BIRTHDA DEAR
H APPY B IRTH DAY TO Y OU!
( PUB LIC DOMAIN)
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 01.i n d d

EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 01.i n d d
254 LÍNGUA INGLESA

HANDS ON
1. C OLOR TH E W ORD W ITH TH E C ORRESPONDING C OLOR.
B LU E
Y E L LOW
B L AC K
G R E E N
WHITE
R E D P I N K
ORANGE
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 01.i n d d
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 01.i n d d
LÍNGUA INGLESA 255
Os a l u n o s d e v e r ã o p i n t a r o s n o m e s d a s c o r e s c o m a s c o re s c o rre sp o n d e n te s.
Ar e a lid a d e a u m e n t a d a t r a z u m e x e r c íc io p a r a a n á lis e d e im a g e n s e s u a s r e s -
p e c t i v a s c o r e s . Pr o p o n h a a o s a l u n o s q u e p e s q u i s e m e m c a s a e t r a g a m i m a g e n s
c o m a s c o r e s q u e a p r e n d e r a m . Po d e m t r a z e r t a m b é m a l g u m b r i n q u e d o o u o b j e -
to . El e s d e v e m , e n t ã o , c l a s s i f i c á - l o s c o m o n e s t e e x e r c í c i o . Tr a b a l h e c o m a t u r m a
to d a : c o l o q u e o s o b j e t o s e a s i m a g e n s j u n t o s . De p o i s , c o l o q u e u m a p l a c a p a r a
c a d a c o r e m c a r t e i r a s d i f e r e n t e s p e l a s a l a , c r i a n d o s tati o n s . C a d a a l u n o d e v e r á
p e g a r u m a im a g e m o u o b je t o q u e n ã o s e ja o p r ó p r io e c o lo c á - lo e m c im a d a
c a r t e i r a c o m a c o r c o r r e s p o n d e n t e . Pa r a f a c i l i t a r , f a ç a a p l a q u i n h a c o m a e s c r i t a
d a m e s m a c o r d a c o r q u e e la in d ic a .

U N IT 3
SH AP ES
CO LO RS AN D
R
TE
SHAPES ARE
2
CHAP
•c o n h e c e r o v o c a b u -
lá r io d a lín g u a in g le s a
re fe re n te à s fo rm a s
g e o m é t r ic a s ; EVERYWHERE
•p r a t ic a r o v o c a b u lá r io
a p r e s e n t a d o p o r m e io d a
c o n v e r s a ç ã o e m s a la e
U WI LL LEA RN
d o liv r o . IN TH IS CH AP TER , YO
AB OU T SH AP ES.
Realidade Aumentada
• S h ap es ;
• M o r e s h ap es .
Encaminhamento
metodológico
a lu n o s c o n h e c e r ã o o
n o m e d e a lg u m a s fo r m a s
e m in g lê s e t r a b a lh a r ã o
c o m e l a s . Al é m d i s s o , e l e s
t e r ã o a o p o r t u n id a d e d e
p r a t ic a r o c o n t e ú d o d o c a -
p ít u lo a n t e r io r ( “ C o lo r s ” )
ju n t o a o n o v o c o n t e ú d o
a p r e s e n t a d o n e s t e c a p ít u -
l o p o r m e i o d o li s ten i n g .
256

B a n k r x /Sh u t t e r s t o c k
ONE WORD...
HE RE . DO YO U
SH AP ES AR E EV ER YW
AR E?
KN OW WH AT SH AP ES
257
257
Na s e ç ã o “ On e w o r d ...” , c o n v e r se c o m o s a lu n o s s o b r e a r e p r e s e n t a ç ã o d a
im a g e m d a p á g in a d e a b e rtu ra d o c a p ít u lo .Q u e s t io n e - o s s e s a b e m o q u e s ã o
fo rm a s g e o m é t r ic a s e q u a is c o n h e c e m . Pe ç a - l h e s q u e i d e n t i f i q u e m a l g u m a f o r -
m a g e o m é t r ic a n a im a g e m d e a b e rtu ra .

LEADS TO ANOTHER...
Encaminhamento
DS OF SH AP ES. WH ICH
metodológico
AR E GO ING TO DIS COVE R DIF FER EN T KIN
YO U
AP ES IN YO UR
Na s e ç ã o “ Le a d s t o YO U KN OW ? CA N YO U PO INT TO TH E SH
SH AP E DO
a n o t h e r ...” , i n c e n t i v e a
in t e r a ç ã o e n t r e o s a lu n o s . CL AS SR OO M?
Pe ç a - l h e s q u e a p o n t e m HI, MY DEAR FRIENDS! DO
p a r a a s fo r m a s g e o m é t r i- YOU KNOW THAT SHAPES
c a s p re se n te s d e n tro d a ARE EVERYWHERE? LET’S
s a la d e a u la . LEARN SOME OF THEM
Pa r a o li s ten i n g , p e ç a SHAPES TOGETHER!
s i l ê n c i o a o s a l u n o s . To q u e
o á u d io e v á a p o n t a n d o
p a ra a s fo rm a s a p re s e n ta - 05
d a s n o l i v r o . Ex p l i q u e c a d a
u m a d e la s e t o q u e o á u d io
c o r r e s p o n d e n t e . Pe r g u n t e
se to d o s e n te n d e ra m .
To q u e n o v a m e n t e e p e ç a
a o s a lu n o s q u e r e p it a m
lo g o a p ó s a g r a v a ç ã o .
Ve r i f i q u e e c o r r i j a i m e d i a -
t a m e n t e c a s o h a ja a lg u -
m a p r o n ú n c ia q u e e s t e ja
c o n f u s a . To q u e o á u d i o
n o v a m e n t e p a r a f ix a ç ã o .
To q u e m a i s v e z e s , c a s o
n e c e s s á r io , a t é q u e n ã o
h a ja m a is d ú v id a s .
Oc o n t e ú d o d ig it a l t r a z
u m v íd e o e d u c a c io n a l q u e
m o s t r a a lg u m a s fo r m a s
a p r e s e n t a d a s p e lo liv r o .
Ap ó s a s s i s t i r e m a o v í d e o ,
p e ç a a o s a lu n o s q u e id e n t i-
f iq u e m a s fo r m a s p e la s a la
c o m v o c ê . De p o i s , u t i l i z e
u m a c a r t o lin a c o lo r id a o u
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 02.i n d d

EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 02.i n d d
p a p e l s u l f i t e . Os a l u n o s d e -
v e rã o d e s e n h a r u m a fo rm a
n a c a r t o lin a o u n o s u lf it e .
En t ã o , p e ç a - l h e s q u e u s e m 258 LÍNGUA INGLESA
a i m a g i n a ç ã o e c r i e m /r e -
p r o d u z a m a lg o c o m e s s a
fo r m a – p o r e x e m p lo , u m
d i am o n d d o g .

HANDS ON
1. MATC H .
Ig o r Z a k o w s k i /Sh u t t e r s t o c k
RECTANGLE
STAR
CROSS
TRIANGLE
HEART
DIAMOND
CIRCLE
SQUARE
PRAC TIC E TH E SH APES W ITH A C LASSMATE. DO Y OU K NOW TH EM

ALL? SAY TH EIR NAMES.
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 02.i n d d
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 02.i n d d
LÍNGUA INGLESA 259
Mo s t r e a o s a lu n o s a s im a g e n s q u e e s t ã o n o l i v r o . Mo s t r e q u e n a c o l u n a d a
e sq u e rd a e stã o a s p a la v r a s , e n a c o l u n a d a d i r e i t a , a s f o r m a s . Os a l u n o s t e r ã o d e
lig a r a s fo r m a s a o s n o m e s . Pa r a f a z e r a c o r r e ç ã o , p e r g u n t e “ W h at s h ap e i s th i s
o n e? ” e p e ç a a r e s p o s t a c o m p le t a : “ I t’ s a _ _ _ _ _ . ”
Pa r a f i x a ç ã o , p r a t iq u e o s n o m e s d e s s a s fo r m a s c o m o s a lu n o s .

Encaminhamento 2. LISTEN AND C OLOR.
metodológico
06
Ne s t a a t i v i d a d e , m o s t r e
a b o r b o le t a a o s a lu n o s e
ta m b é m a s fo rm a s n o ro -
d a p é d a p á g i n a . Ex p l i q u e -
- lh e s q u e t e r ã o d e p in t a r a
b o r b o le t a d e a c o r d o c o m
a l e g e n d a . As c o r e s d a s
fo rm a s s e rã o a p re s e n ta d a s
p e l o li s ten i n g .
To q u e o á u d i o u m a
u m . Pe ç a a o s a l u n o s q u e
p in t e m à m e d id a q u e
f o r e m o u v i n d o . As s i m q u e
t o d a a le g e n d a d a s fo r m a s
e c o re s c o rre sp o n d e n te s
e s t iv e r p r o n t a , a u t o r iz e - o s
a p in t a r e m a b o r b o le t a
s e g u in d o o p a d r ã o d a
le g e n d a .
Script do áudio 06
C o lo r th e c i r c le w h i te;
C o lo r th e s q u ar e blu e;
C o lo r th e tr i an g le r ed ;
C o lo r th e h ear t g r een ;
C o lo r th e c r o s s p i n k ;
C o lo r th e r ec tan g le y ello w ;
C o lo r th e d i am o n d blac k ;
C o lo r th e s tar o r an g e. C IRC LE SQ UARE TRIANGLE H EART
K r i v o s h e e v Vi t a l y /s h u t t e r s t o c k
Ar e a lid a d e a u m e n t a -
d a a p re s e n ta fo rm a s d e
a lg u n s o b je t o s .Oo b je t iv o
é a p ro fu n d a r a s fo rm a s
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 02.i n d d

EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 02.i n d d
e s t u d a d a s n o liv r o , n a C ROSS REC TANGLE DIAMOND STAR
p á g i n a 25 8. Ap ó s a e x i -
b i ç ã o d o s s li d es , e s c r e v a
a s p a la v r a s n o q u a d r o e
LÍNGUA INGLESA
c h a m e a lg u n s a lu n o s p a r a 260
d e s e n h a r a fo rm a re s p e c -
t i v a a b a i x o d e l a s . Fa ç a u m
e x e m p lo e , s e n e c e s s á r io ,
le ia a s p a la v r a s p a r a o s
a l u n o s . Ou t r a p r o p o s t a
s e r ia m o s t r a r a lg u m a s
im a g e n s e p e d ir a o s
a lu n o s q u e d e s c r e v a m t a l
o b je t o c o m a s fo r m a s q u e
e le a p r e s e n t a , p o r e x e m -
p l o : b o l a ( c i r c le) , t a p e t e
( r ec tan g le) e t c .

3. UNSC RAMB LE TH E W ORDS, W RITE AND DRAW TH EM. b ) r ec tan g le
c ) c ro ss
d ) s q u ar e
SQUARE – CIRCLE – RECTANGLE – HEART – CROSS – DIAMOND
e ) d i am o n d
f) h ear t
A) CILCRE B) RETCANLEG C) CSROS
D) SUAREQ E) DINAMOD F) HETAR
W H AT IS Y OUR FAVORITE SH APE?

MY FAVORITE SH APE IS . y o s h i - 5 /Sh u t t e r s t o c k
ASK Y OUR C LASSMATES AND FIND OUT TH EIR

FAVORITE SH APE.
LEARNING IS FUN
AT PAGE 5 5 OF TH E EX TRA MATERIAL SEC TION, Y OU W ILL FIND

EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 02.i n d d
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 02.i n d d
DETAC H AB LE SH APES TO PLAY W ITH .
LÍNGUA INGLESA 261
No e x e r c í c i o 3, o s a l u n o s d e v e r ã o d e s e m b a r a lh a r a s le t r a s p a ra fo rm a r o s
n o m e s d a s f o r m a s . Se p r e f e r i r , c o l o q u e o s a lu n o s e m p a re s p a ra q u e u m a u x ilie o
o u t r o c o m o e x e r c íc io .Ar e s p o s t a d e v e r á s e r e s c r it a n a t a b e la . As s i m q u e to d o s
e s t iv e r e m c o m o e x e r c íc io fe it o e c o r r ig id o , p e ç a q u e re sp o n d a m à p e rg u n ta
“ W h at’ s y o u r f av o r i te s h ap e? ” .
“ M y f av o r i te s h ap e i s _ _ _ _ _ . ”
Na s e ç ã o “ Le a r n i n g i s f u n ” , e x p l i q u e a o s a lu n o s q u e , n a p á g in a 5 5 d o m a t e r ia l
d e a p o io , e le s e n c o n t r a r ã o p e ç a s d e s t a c á v e is d e d ife r e n t e s fo r m a s g e o m é t r ic a s
p a r a p o d e r e m b r i n c a r n o e s t i l o tan g r am .
Respostas
3.
a ) c i r c le

HANDS ON
Encaminhamento
metodológico 1. LISTEN AND DRAW .
No e x e r c í c i o 1, o s
07
a lu n o s t e r ã o d e o u v ir a
s e q u ê n c ia d a s fo r m a s c o -
lo r id a s e c o m p le t a r c a d a A)
u m d o s g ru p o s c o m u m a
fo rm a e u m a c o r c o rre s -
p o n d e n t e . To q u e o á u d i o
e e x p liq u e q u e h á u m a
s e q u ê n c ia a s e r s e g u id a .
Script do áudio 07 B)
a ) A blu e c i r c le, an o r an g e
tr i an g le, a g r een s tar , a
w h i te c i r c le;
b ) A w h i te c r o s s , a y ello w
d i am o n d , an o r an g e
tr i an g le, a blu e s q u ar e; C)
c ) A n o r an g e tr i an g le,
a r ed r ec tan g le, a blac k
c i r c le, a r ed tr i an g le;
d ) A p i n k r ec tan g le, a blu e
d i am o n d , a y ello w c r o s s ,
an o r an g e tr i an g le; D)
e ) A g r een s tar , an o r an g e
tr i an g le, a p i n k h ear t, a
g r een c r o s s .
No e x e r c í c i o 2, p e r g u n -
t e a o s a lu n o s q u a l fo r m a
s e r e p e t e m a is v e z e s n o E)
e x e r c í c i o 1.
Respostas
1.
a ) a w h i te c i r c le.
b ) a blu e s q u ar ee. 2. W H IC H SH APE IS C OMMON IN ALL LINES?
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 02.i n d d

EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 02.i n d d
c ) a r ed tr i an g le le. I SEE .
d ) an o r an g e tr i an g le.
e ) a g r een c r o s s .
2. A n o r an g e tr i an g le. 262 LÍNGUA INGLESA

NOW YOU KNOW
• Y OU C AN IDENTIFY AND USE DIFFERENT C OLORS.
• Y OU ARE AB LE TO W RITE AND PRONOUNC E TH E C OLORS: W H ITE,

B LUE, RED, GREEN, PINK , Y ELLOW , B LAC K AND ORANGE.
• Y OU ALSO K NOW H OW TO LISTEN AND C OLOR AC C ORDINGLY .
• Y OU C AN SING TH E “ H APPY B IRTH DAY ” ' SONG.
El i n a Li /Sh u t t e r s t o c k
k
to c
e rs
u tt h
o /S
n k
n e
kse
an O
ia
Te t
• Y OU LEARNED H OW TO IDENTIFY DIFFERENT SH APES.
• Y OU ARE C APAB LE OF W RITING AND PRONOUNC ING TH E

SH APES C IRC LE, SQ UARE, TRIANGLE, H EART, C ROSS, REC TANGLE,
DIAMOND AND STAR.
• Y OU ALSO K NOW H OW TO LISTEN AND DRAW AC C ORDINGLY .

EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 02.i n d d
EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 02.i n d d
LÍNGUA INGLESA 263
Re t o m e o c o n t e ú d o c o m o s a l u n o s e f a ç a u m a r e v i s ã o o r a l m e n t e . Ve r i f i q u e s e
a in d a h á d ú v id a s e , c a s o h a ja , v o lt e a o t e m a e r e t o m e - o b r e v e m e n t e .

U N IT 4
D FR U IT S
N U M BE RS AN
R
TE
1 T
CHAP
•c o n h e c e r o s n o m e s d o s
N
n ú m e ro s e m
•p r a t ic a r o v
in g lê s ;
o c a b u lá r io
I LIKE TO COU
a p re se n ta d o p o r m e io d a
c o n v e rsa ç ã o e m s a la e
d o liv r o .
U WI LL LEA RN HOW
Realidade Aumentada IN TH IS CH AP TER , YO
10.
• C o u n t; TO CO UN T FR OM 1 TO
• N u m ber s X c o lo r s .
Encaminhamento
metodológico
a lu n o s a p r e n d e r ã o a c o n -
t a r d e 1 a 10 e m i n g l ê s .
Al g u n s e x e r c í c i o s a b o r d a -
r ã o c o n t e ú d o s a p r e n d id o s
e m c a p ít u lo s a n t e r io r e s ,
c o m o c o r e s , m e s c la n d o - s e
c o m o n o v o c o n te ú d o .
264

ONE WORD...
TH E PIC TU RE ?
WH AT DO YO U SE E IN
RE N DO ING? DO YO U
WH AT AR E TH E CH ILD
TH IS GA ME ?
KN OW TH E NA ME OF
265
265
Na s e ç ã o “ On e w o r d ...” , c o n v e r s e c o m o s a lu n o s s o b re a re p r e se n ta ç ã o d a
im a g e m d a p á g in a d e a b e r t u r a d o c a p ít u lo .Q u e s t io n e - o s so b re o jo g o m o stra d o
e se sa b e m o n o m e d e le e m p o r t u g u ê s .C o n t e a o s a lu n o s q u e o n o m e d o “ jo g o
d a a m a r e lin h a ” e m i n g l ê s é h o p s c o tc h . Pe r g u n t e t a m b é m s e já p u la r a m “a m a re -
lin h a ” .C a s o te n h a te m p o e e sp a ç o , a p r o v e it e p a r a b r in c a r d e “a m a r e lin h a ” c o m
o s a lu n o s e p r a t ic a r o s n ú m e r o s e m in g lê s .

LEADS TO ANOTHER...
Encaminhamento H NU MB ER S DO
ER S TO GE TH ER . HIC
metodológico LET S LEA RN TH E NU MB
EN GL ISH ?
AL SO KN OW TH EM IN
Na s e ç ã o “ Le a d s t o YO U KN OW ? DO YO U
a n o t h e r ...” , d e p o i s d e
te r c o n v e rsa d o so b re o s
n ú m e ro s, p e rg u n te a o s
a lu n o s q u a is n ú m e r o s , e m
in g lê s , e le s já c o n h e c e m .
C a so n ã o o s c o n h e ç a m ,
d ig a q u e v o c ê o s a p r e - NUMBERS 08
s e n t a r á a g o r a . Nã o s e
e s q u e ç a d e u s a r p a la v r a s
d e i n c e n t i v o , c o m o “ V er y
g o o d ! ” , “ E x c ellen t! ” ,
“ G r eat! ” e t c . c a s o o a l u n o
já t e n h a a lg u m c o n h e c i-
m e n to so b re o a ssu n to .
C o n v e rse c o m o s
a lu n o s s o b r e a im a g e m d o
h o m e m e stu d a n d o c o m ONE TWO
o m e n i n o . To q u e o á u d i o
e p r a t iq u e o s n ú m e r o s .
Fo q u e n a p r o n ú n c i a .
THREE FOUR FIVE SIX
SEVEN TEN
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 01.i n d d

EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 01.i n d d
EIGHT NINE
266 LÍNGUA INGLESA

HANDS ON
1. MATC H .
a n d r e y o l e y n i k /Sh u t t e r s t o c k
Ma t t h e w C o l e /Sh u t t e r s t o c k
i n s i m a /Sh u t t e r s t o c k
Z e n Fr u i t Gr a p h i c s /Sh u t t e r s t o c k
Sa r a w u t Pa d u n g k w a n /Sh u t t e r s t o c k
Nu t t a p o n g /Sh u t t e r s t o c k
Pu s h k i n /Sh u t t e r s t o c k
Al s o u Sh a k u r o v a /Sh u t t e r s t o c k
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 01.i n d d
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 01.i n d d
LÍNGUA INGLESA 267
Ex p l i q u e a o s a l u n o s q u e e l e s t e r ã o d e c o n t a r o s a n i m a i s d e c a d a f i g u r a e l i g á -
- l o s a o s n ú m e r o s d a c o l u n a c e n t r a l . Fa ç a o p r i m e i r o c o m o e x e m p l o .
Ar e a lid a d e a u m e n t a d a a p r e s e n t a u m v íd e o .Oo b je t iv o é f ix a r o n o m e e a
p ro n ú n c ia d o s n ú m e r o s e m i n g l ê s . Ap ó s a s s i s t i r e m a o v í d e o , p r o p o n h a a o s a l u -
n o s q u e c a n t e m a m ú s ic a d o s in d io z in h o s e n q u a n t o a c o m p a n h a m c o m o s d e d o s
c o n ta n d o a té d e z .

Encaminhamento 2. C OLOR AC C ORDING TO TH E NUMB ERS.
metodológico
No e x e r c í c i o 2, o s a l u - 1 B LUE
n o s d e v e r ã o c o lo r ir a p ip a 5 2 RED
d e a c o r d o c o m a le g e n d a .
Pr a t i q u e a s c o r e s p e r - 5 3 GREEN
g u n t a n d o : “ W h at c o lo r i s 3
number 1? ” , “ W h at c o lo r 4 4 B LAC K
is number 2? ” . Pe ç a a s 2 5 Y ELLOW
r e s p o s t a s e m in g lê s .
Na s e ç ã o “ Le a r n i n g i s 3
f u n ...” , s e p o s s í v e l , p e ç a
a o s a lu n o s q u e t r a g a m
d e c a s a u m u r s in h o d e 1
p e l ú c i a . Mo s t r e q u e , e m
in g lê s , e le s s e c h a m a m
T ed d y bear s . De p o i s , p e ç a
à s c r ia n ç a s q u e c o n t e m
( e m in g lê s ) q u a n t o s
“ T ed d y bear s ” h á n e s t a
p á g in a .C o m t o d o s s e -
g u r a n d o s e u s u r s in h o s ,
e s t im u le - o s a c a n t a r e m a LEARNING IS FUN
m ú s i c a “ Te n Li t t l e Te d d y 09
B e a r s ” , n a m e s m a m e lo d ia 1. LET’ S PRAC TIC E.
d a c a n t i g a “ 10 i n d i o z i -
n h o s ” , b a s t a n t e c o n h e c id a
e m n o s s o id io m a . ONE LITTLE, TW O LITTLE, TH REE LITTLE TEDDY B EARS,
FOUR LITTLE, FIVE LITTLE, SIX LITTLE TEDDY B EARS,
SEVEN LITTLE, EIGH T LITTLE, NINE LITTLE TEDDY B EARS,
TEN LITTLE TEDDY B EARS.
( Pu b l i c Do m a i n )
SAE DIGITAL S/A
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 01.i n d d

EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 01.i n d d
268 LÍNGUA INGLESA

HANDS ON
f) fo u r
1. C OUNT AND W RITE. g ) n in e
h ) th r ee
A) B) i) o n e
= FIVE =
j ) s ev en
C) D) Ar e s p o s t a p a r a a s e ç ã o
= = “ Le a r n i n g i s f u n ” é :
1. 10 e l e p h a n t s / Te n
E) F) e le p h a n t s .
= =
G) H)
= =
I) J)
= =
LEARNING IS FUN
1. LET’ S C OUNT!
Ig o r Z a k o w s k i /Sh u t t e r s t o c k
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 01.i n d d
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 01.i n d d
LÍNGUA INGLESA 269
Na s e ç ã o “ H a n d s o n ” , o r ie n t e o s a lu n o s a c o n t a r e m o s p o n t o s n o s d o m in ó s e
a e sc re v e re m o r e s u l t a d o n o l o c a l a p r o p r i a d o . Pa r a a j u d á - l o s , h á u m a r e s p o s t a
p r e e n c h id a p r e v ia m e n t e .
Na s e ç ã o “ Le a r n i n g i s f u n ” , a u x i l i e o s a l u n o s a c o n t a r e m o s e l e f a n t e s .
In c e n t i v e - o s a c o n t a r e m i n g l ê s : o n e elep h an t, tw o elep h an ts ...
Respostas
As r e s p o s t a s p a r a a s e ç ã o “ H a n d s o n ” s ã o :
1.
b) ten
c ) s ix
d ) ei g h t
e) tw o

Encaminhamento 2. C ONNEC T TH E DOTS AND C OLOR.
metodológico 03
No e x e r c í c i o 1, o s a l u -
n o s t e r ã o d e lig a r o s n ú -
m e r o s d e 1 a 10. Mo s t r e -
- lh e s o n d e e s t á o n ú m e r o
1p a r a q u e e le s p o s s a m
c o m e ç a r . Au x i l i e - o s c a s o
h a j a d i f i c u l d a d e . As s i m
q u e t iv e r e m t e r m in a d o ,
p e ç a - lh e s q u e p in t e m o
c o e lh o c o m c a p r ic h o .
Lo g o a b a i x o d o d e s e -
W e n l a n /Sh u t t e r s t o c k
n h o , o s a lu n o s t e r ã o d e
c o m p le t a r a f r a s e .
Na s e ç ã o “ To l e a r n
a b i t m o r e ...” , m o s t r e
a o s a lu n o s a s d ife r e n ç a s
e n tre o s to n s d e v e rd e .
Di f e r e n c i e o s t o n s c l a r o s
d o s e s c u r o s . Dê o u t r o s
e x e m p lo s u s a n d o lá p is d e
c o r v e r m e lh o e r o s a , p o r
e x e m p lo .
Resposta
3. W H AT ANIMAL DO Y OU SEE?
3. R abbi t.
IT’ S A .
TO LEARN A BIT MORE
LIGH T GREEN GREEN DARK GREEN
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 01.i n d d

EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 01.i n d d
LIGH T B LUE B LUE DARK B LUE
270 LÍNGUA INGLESA

HANDS ON
1. C OLOR.
1 B LUE 2 GRAY 3 Y ELLOW
4 ORANGE 5 LIGH T GREEN 6 GREEN
7 DARK GREEN
K s e n y a Sa v v a /Sh u t t e r s t o c k
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 01.i n d d
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 01.i n d d
LÍNGUA INGLESA 271
Fa ç a o e x e r c í c i o 1 c o m o s a l u n o s . Mo s t r e q u e e le s d e v e r ã o p in t a r o d e se -
n h o e m e ta p a s e d e a c o rd o c o m o s n ú m e ro s q u e e stã o n a l e g e n d a . Pe ç a - lh e s
q u e a c h e m o n ú m e r o 1, m o s t r e - l h e s a c o r c o rre sp o n d e n t e e s o lic it e a e le s q u e
p in t e m to d o s o s e s p a ç o s in d ic a d o s s o m e n t e c o m o n ú m e r o 1. As s i m q u e t e r m i-
n a re m , p a s se p a r a o n ú m e r o 2e r e p it a o p r o c e d im e n t o . Fa ç a i s s o c o m to d o s o s
n ú m e ro s.
Ar e a lid a d e a u m e n t a d a a p r e s e n t a u m jo g o d a m e m ó r i a . Ap ó s a r e s o l u ç ã o d o
jo g o , p r o p o n h a a o s a lu n o s q u e n a p r ó x im a a u la c a d a u m t r a g a u m t ip o d e f r u ta
(p e rg u n te o q u e c a d a u m p o d e rá tra z e r) e fa ç a m , ju n to s , u m a s a la d a d e f r u t a s.
As s i m , s e r á p o s s í v e l r e v i s a r o v o c a b u lá r io d e fo rm a m a is d in â m ic a .C a s o n ã o s e ja
p o s s ív e l, s o lic it e q u e c a d a a lu n o d e se n h e u m a fru ta e , a p ó s is s o , a p r e s e n t e e m
v o z a lt a p a r a o s c o le g a s .

U N IT 4
D FR U IT S
N U M BE RS AN
R
TE
2
CHAP
•c o n h e c e r o n o m e d a s
Y
f r u t a s e m in g
•p r a t ic a r o v
lê s ;
o c a b u lá r io
I EAT HEALTH
a p re se n ta d o p o r m e io d a
c o n v e rsa ç ã o e m s a la e
d o liv r o .
U WI LL LEA RN
Realidade Aumentada IN TH IS CH AP TER , YO
• F r u i ts ; AB OU T FR UIT S.
• I li k e an d I d o n ’ t li k e.
Ig o r Z a k o w s k i
Encaminhamento
metodológico
a lu n o s ir ã o a p r e n d e r e
p r a t ic a r o n o m e d e a lg u -
m a s f r u t a s e m i n g l ê s . El e s
ta m b é m te rã o a o p o rtu -
n id a d e d e d e s e n v o lv e r o
c o n t e ú d o ju n t o à s c o r e s ,
v is t a s n o p r im e ir o c a p ít u lo
d e s t e v o l u m e . Os a l u n o s
ta m b é m a p re n d e rã o a
fo rm a r fra s e s c o n ta n d o
se g o sta m o u n ã o g o sta m
d e a lg u m a f r u t a e s p e c íf ic a
e m in g lê s .
Ex p l i q u e q u e , a o f i n a l
d e s t a u n id a d e , o s a lu n o s
ck
rsto
v o lt a r ã o a e s t a p á g in a d e
u tte
/Sh
a b e rtu ra p a ra d e c o ra r o
n g o
a b u
c e s t o v a z i o . Se p r e f e r i r ,
Va k
e x p liq u e q u e e le s c o la r ã o
a s fru ta s, q u e e stã o n a
p á g in a 5 7d o m a t e r ia l d e
a p o io , a t é e n c h e r a c e s t a .
272

No v i El y s a /Sh u t t e r s t o c k
ck
rsto
u tte
o /S
h
ONE WORD...
u n g
ka b
EAT? WH AT IS
WH AT DO YO U LIK E TO
Y?
? DO YO U EAT HE ALTH
YO UR FAVO RIT E FO OD
273
273
Na s e ç ã o “ On e w o r d ...” , c o n v e r s e c o m o s a l u n o s s o b r e a r e p r e s e n t a ç ã o d a
im a g e m d a p á g in a d e a b e r t u r a d o c a p ít u lo .Q u e s t io n e - o s s o b r e s e u s h á b it o s
a lim e n t a r e s .

LEADS TO ANOTHER...
Encaminhamento AY.” DO YO U
EEP S TH E DO CTOR A
metodológico “O NE AP PL E A DAY
S? IF SO, DO YO U
YO U LIK E TO EAT FR UIT
Na s e ç ã o “ Le a d s t o AG RE E WI TH TH AT ? DO
E?
a n o t h e r ...” , d e p o i s d e HAVE A FAVO RIT E ON
c o n v e r s a r s o b r e o s h á b it o s
a lim e n t a r e s , p e r g u n t e a o s
a lu n o s c o m q u e f r e q u ê n -
c ia c o m e m e m c a s a o u
f o r a . Pe r g u n t e t a m b é m FRUITS FRUITS ARE DELICIOUS AND 10
s e e le s g o s t a m d e f r u t a s . NUTRITIOUS. OUR FAVORITE
C a s o g o s t e m , p e ç a - lh e s FRUIT IS WATERMELON. WE
q u e n o m e ie m u m a f r u - LOVE IT!
t a p r e fe r id a .C a s o n ã o ,
p e rg u n te o p o rq u ê d e n ã o
g o sta re m .
a lu n o s s o b r e a im a g e m
d a s c r ia n ç a s c o m e n d o a
m e l a n c i a . To q u e o á u -
d io e p r a t iq u e o s n o m e s
d a s f r u t a s . Fo q u e n a
p r o n ú n c ia .
Ma k s Na r o d e n k o /Sh u t t e r s t o c k
Orientação para RA 11
Al e x St a r o s e l t s e v /Sh u t t e r s t o c k
a p r e s e n t a u m jo g o
Va l e n t i n a Pr o s k u r i n a /Sh u t t e r s t o c k
d a m e m ó r i a . Ap ó s a BANANA
r e s o lu ç ã o d o jo g o ,
p r o p o n h a a o s a lu n o s APPLE
q u e n a p r ó x im a a u la
c a d a u m t r a g a u m t ip o
d e fru ta (p e rg u n te o q u e PINEAPPLE
St r a n n i k _ f o x /Sh u t t e r s t o c k
WATERMELON
c a d a u m p o d e rá tra ze r)
e , ju n t o s , fa ç a m u m a
s a l a d a d e f r u t a s . As s i m ,
UR/Sh u t t e r s t o c k
UR/Sh u t t e r s t o c k
s e r á p o s s ív e l r e v is a r o
ORANGE
v o c a b u lá r io d e fo r m a m a is PEAR
d in â m ic a .C a s o n ã o s e ja
Ti m
Ti m
p o s s ív e l, s o lic it e q u e c a d a
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 02.i n d d

EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 02.i n d d
CHERRY
a lu n o d e s e n h e u m a f r u t a STRAWBERRY
e , a p ó s is s o , a p r e s e n t e e m
v o z a lt a p a r a o s c o le g a s .
274 LÍNGUA INGLESA

HANDS ON
1. C OMPLETE TH E W ORDS AND MATC H .

Ol i v e r H o f f m a n n /Sh u t t e r s t o c k
A) E BAN A N A
B) F C H ERR Y
C) H PINE A PPL E
D) A WA T ER M E L ON
E) B A PP L E
F) D ST R AWBE R R Y
G) G O R ANG E
H) C PE A R
2. IN PAIRS, PRAC TIC E TH E NAME OF TH ESE FRUITS. SAY Y OUR

FAVORITE ONES.
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 02.i n d d
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 02.i n d d
LÍNGUA INGLESA 275
Or i e n t e o s a l u n o s q u e p re ste m a te n ç ã o n o n o m e d a s f r u t a s . Pr i m e ir a m e n te ,
id e n t if iq u e a s im a g e n s q u e e stã o n e sta p á g in a . Pe r g u n te o s n o m e s d a s fru t a s e m
i n g l ê s . Fe i t o i s s o , p e ç a q u e c o m p le t e m a s p a la v ra s c o m o a u x ílio d o v o c a b u lá r io
a p r e s e n t a d o a n t e r io r m e n t e . As s i m q u e t o d a s a s p a la v ra s e s t iv e r e m c o m p le ta s,
p e ç a q u e lig u e m o s n o m e s à s im a g e n s .
No í c o n e “ Or a l i d a d e ” , p r a t iq u e c o m o s a lu n o s m a is u m p o u c o o n o m e d a s
f r u t a s . Pe ç a - l h e s q u e u s e m “ M y f av o r i te f r u it is . . .” .
Respostas
1. As r e s p o s t a s e s t ã o n o l i v r o d o a l u n o .

Encaminhamento TO LEARN A BIT MORE
metodológico
I LIK E APPLES. I DON’ T LIK E C H ERRIES.
K s a n a s K /Sh u t t e r s t o c k
a lu n o s s o b r e a im a g e m
Tr i b a l i u m /Sh u t t e r s t o c k
d a a v ó d a s c r ia n ç a s
a p re se n ta d a n e sta p á -
g i n a . Mo s t r e - l h e s q u e
e la n ã o g o s t a d e c e r e ja s ,
p o ré m g o sta d e m a ç ã s.
Ex e m p l i f i q u e o u s o d e I
li k e e d e I d o n ’ t li k e. As s i m
q u e e s t iv e r c la r o , s o lic i- HANDS ON
t e q u e p r a t iq u e m e s s a
e stru tu ra . 1. DRAW .
Pa r a a p r á t i c a , e l e s
to c k
tte rs
d e v e r ã o c o m p le t a r a f r a s e L KE
t /Sh u
e d e se n h a r d e n tro d a s
PILa r
m o ld u r a s a f r u t a o u f r u t a s
d e q u e g o sta m e a s d e
q u e n ã o g o s t a m .Od e s e -
n h o d e v e s e r c o lo r id o .
a p r e s e n t a u m a a n im a -
ç ã o . Lo g o a p ó s , a s s i s t a a o ,
DON T L KE
s e g u in t e v íd e o ju n t o a o s
a lu n o s :
• < h t t p s : //w w w .
y o u t u b e .c o m /
w a t c h ? v = f r N3n v h IH Uk > .
De p o i s , i n c e n t i v e - o s a
c a n t a r a m ú s ic a , t r o c a n d o
o s e le m e n t o s d o v íd e o
c k
te rsto
p e lo s q u e e le s v ir a m n a
/Sh u t
a n im a ç ã o .
PILa r t
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 02.i n d d

EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 02.i n d d
276 LÍNGUA INGLESA

2. C OLOR AC C ORDING TO W H AT Y OU H EAR. Resposta
12
ck
m
a
2. As r e s p o s t a s e s t ã o n o
liv r o d o a lu n o .
hm
o
rst
u tt
o ck
e
rst
u tt
ib e t
tte
i i a /S
h
/Sh u t t e r s t o c k
u
Sh
H u lin s k a Y e v h e n
ia /
r a p h i c s Me d
Ve r m e l h o
o u v e rd e
Ve r d e e
t in i G
v e r m e lh o
m a r
Se a
Ve r m e l h o i a /Sh u t t e r s t o c k
Am a r e l o o c
k
te rst
h u t
i a /S
e n i
e Se a m a r t i n i Gr a p h i c s Me d
a Y
vh
H u lin s k
Ve r m e l h o - e s c u r o
WHERE I AM NOW
ARE THERE AN FRUIT TREES IN OUR NEIGHBORHOOD? WHICH

ONE? WRITE THE NAME OF IT.
LET’S MAGNIFY IT
1. NOW IT IS Y OUR TURN! C OMPLETE.

I APPLES.
I C H ERRIES.
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 02.i n d d
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 02.i n d d
LÍNGUA INGLESA 277
No e x e r c í c i o 2, c o n v e r s e s o b r e a s i m a g e n s c o m o s a l u n o s . Or i e n t e - o s a p i n t a -
r e m s o m e n t e a s im a g e n s d a s f r u t a s d e a c o r d o c o m o á u d io .
Script do áudio 12
“ I li k e ap p les an d ap p les ar e r ed o r g r een ” ;
“ I li k e ban an as an d ban an as ar e y ello w ” ;
“ I d o n ’ t li k e c h er r i es an d c h er r i es ar e d ar k r ed ” ;
“ I d o n ’ t li k e s tr aw ber r i es an d s tr aw ber r i es ar e r ed ” ;
“ I li k e w ater m elo n an d w ater m elo n s ar e r ed an d g r een ” .
Na s e ç ã o “ W h e r e I a m n o w ” , p e r g u n t e a o s a l u n o s s e p o s s u e m a l g u m a á r v o r e
f r u t ífe r a e m s u a c a s a , n a c a s a d e a lg u m m e m b r o d a fa m ília o u e m s u a v iz in h a n -
ç a . Em c a s o p o s i t i v o , p e r g u n t e q u a l f r u t a a á r v o r e p r o d u z . Pe ç a q u e e s c r e v a m .
Na s e ç ã o “ Le t ’ s m a g n i f y i t ” , p e ç a a o s a l u n o s q u e c o m p l e t e m c o m li k e o u
d o n ’ t li k e.

NOW YOU KNOW
Encaminhamento
metodológico • Y OU C AN C OUNT FROM 1 TO 10.
Re t o m e o c o n t e ú d o • Y OU LEARNED H OW TO
c o m o s a lu n o s e fa ç a IDENTIFY AND USE TH E
u m a r e v is ã o o r a lm e n t e . NUMBERS CORRECTL .
Ve r i f i q u e s e h á d ú v i d a s e ,
c a s o h a ja , v o lt e a o t e m a e • OU ARE ALSO ABLE TO
o re to m e b re v e m e n te . PRONOUNC E AND W RITE TH E
k
oc
NUMBERS: ONE, TWO, THREE,
rst
tte
hu
S
a/
FOUR, FIVE, SIX , SEVEN, EIGH T,
ov
ts
or
kv
NINE, TEN.
ts
ar
• Y OU C AN C OLOR AC C ORDING TO
THE NUMBERS.
• OU ARE ABLE TO SING THE LITTLE
BEARS SONG.
• OU ARE ALSO ABLE TO USE LIGHT AND DAR REFERRING TO
C OLORS.
• Y OU C AN IDENTIFY AND USE TH E FRUITS.
• OU ARE CAPABLE OF PRONOUNCING AND WRITING THE FRUITS:
STRAWBERR , BANANA, PINEAPPLE, CHERR , PEAR, ORANGE,
W ATERMELON, APPLE.
• OU ALSO NOW HOW TO USE I LI E AND I DON’T LI E ...
m o n t i c e l l o /Sh u t t e r s t o c k
EF18_ 1_ ING_ L2_ U4_ 02.i n d d

278 LÍNGUA INGLESA

MATERIAL DE APOIO

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LÍNGUA INGLESA
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PAGE: 272
UNIT 4 – NUMBERS AND FRUITS
LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR

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Referências
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UFSC, 2001.
DELORS, Jacques et al. Educação: um tesouro a descobrir. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
FRAHAM, G. Change/Innovation in formal education. Tese de doutorado. Lancaster: University of Lancaster, 2000.
FREIRE, Paulo. À sombra desta mangueira. 4. ed. São Paulo: Olho D’água, 2001.
GADOTTI, Moacir. Pedagogia da Terra. 2. ed. São Paulo: Petrópolis, 2000.
GIROUX, Henry. A Disneyzação da Cultura Infantil. In:: SILVA, Tomaz Tadeu da; MOREIRA, Antonio Flávio. Territórios
contestados:: o currículo e os novos mapas políticos e culturais. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1999.
______. Memória e Pedagogia no maravilhoso mundo da Disney. In:: SILVA, Tomaz Tadeu da; MOREIRA, Antonio Flávio.
Alienígenas na sala de aula:: uma introdução aos estudos culturais em Educação. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
______. Pedagogia crítica como projeto de profecia exemplar: cultura e política no novo milênio. In: IMBERNÓN, Francisco.
A educação no século XXI:: os desafios do futuro imediato. 2. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2000.
GRADDOL, David. The future of english. England: The British Council, 1997.
KINCHELOE, Joe L. A formação do professor como compromisso político.

político. Mapeando o pós-moderno. Porto Alegre:
ArtMed, 1997.
MCLAREN, Peter. Pedagogia revolucionária em tempos pós-revolucionários: repensar a economia política da educação
XXI:: os desafios do futuro imediato. 2. ed. Porto Alegre: ArtMed,
crítica. In: IMBERNÓN, Francisco. A educação no século XXI
2000.
______. Utopias provisórias: as pedagogias críticas num cenário pós-colonial

pós-colonial. Petrópolis: Vozes, 1999.
pensamento. 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,

MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita, repensar a reforma, reformar o pensamento
2001.
imperialism. Oxford: Oxford University Press, 1992.

PHILLIPSON, Robert. Linguistic imperialism
RAJAGAPOLAN, Kanavilil. A construção da identidade do professor de língua inglesa. Palestra proferida durante o
seminário Construindo os parâmetros do ensino de língua inglesa no Paraná, realizado nos dias 6 e 7 de setembro de
2002 em Curitiba.
SILVA, Tomás. Documentos de identidade: uma introdução às teorias de currículo. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
STERLING, Stephen. Sustainable education: re-visioning learning and change. Bristol: Green Books, 2001.
VIGOTSKY, Lev. Pensamento e linguagem. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

VI

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Gerência editorial Daniela dos Santos Souza

Edição Lauana Mara Toffoli Felicio (Língua Inglesa)

Gerência de arte João Paulo Nishimori Bandeira de Lima

Iconografia Antonio Sevilha

Ilustrações Deny Machado Mayer, Rafael de Azevedo Chueire

Arte da capa Deny Machado Mayer

Autoria Maria Carolina Cordeiro Suplicy, Maria Cecília Piccoli

Todos os direitos reservados.

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Um novo bimestre está prestes a começar, e

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Unidades Capítulos Conteúdos Aulas

1. A big family • Family members 5

2. My family name is..., How are you? 5

2. At the zoo • Wild animals vocabulary

3. Colors and shapes

4. Numbers and fruits

1. What do you do?

2. Do you smell this?

1. I have a T-shirt on • Clothes 5

2. Let’s play together! • Toys 5

1. Home sweet home! • Parts of the house 7

7. That’s part of my life! 2. Daily activities • Daily activities 7

3. At the funfair • Fun activities 6

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FIC H A C ATALOGRÁ FIC A

Gerência editorial Daniela dos Santos Souza

Gerência de arte João Paulo Nishimori Bandeira de Lima

Iconografia Antonio Sevilha

Cartografia Júlio Manoel França da Silva

Ilustrações Deny Machado Mayer, Rafael de Azevedo Chueire

Arte da capa Deny Machado Mayer

Todos os direitos reservados.

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Língua Inglesa 247

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EU VI, TONI. SÃO JOGOS

2 SEI, SIM, NINA.

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MÃO NA MASSA CONHEÇA QUEM É

COM A LUPA NA MÃO Atividades em grupo

Te tos sobre os E perimentos

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UNIT 3 COLORS AND SHAPES

UNIT 4 NUMBERS AND FRUITS

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248 LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR

PG18LP212SDI0_MIOLO_EF18_1_ING_L2_LP.indb 248 05/12/2017 18:30:21

LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR 249

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EF18_ 1_ ING_ L2_ U3_ 01.i n d d

250 LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR

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2. C OMPLETE W ITH TH E MISSING LETTERS. y o s h i - 5 /Sh u t t e r s t o c k

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LÍNGUA INGLESA • LIVRO DO PROFESSOR 251