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SUMÁRIO

. Língua Portuguesa
.
Compreensão e interpretação de texto ................................................................................................................................ 3
.
Tipologia e gêneros textuais.............................................................................................................................................. 6/9
.
Figuras de linguagem ........................................................................................................................................................... 13
.
Significação de palavras e expressões ............................................................................................................................. 9/19
.
Relações de sinonímia e de antonímia................................................................................................................................ 10
.
Ortografia ............................................................................................................................................................................. 19
.
Acentuação gráfica .............................................................................................................................................................. 29
.
Uso da crase ......................................................................................................................................................................... 32
.
Divisão silábica .................................................................................................................................................................... 39

Fonética e Fonologia:
.
som e fonema, encontros vocálicos e consonantais e dígrafos ........................................................................................ 38

Morfologia:
classes de palavras variáveis e invariáveis e seus empregos no texto .............................................................................. 40
.
Locuções verbais (perífrases verbais)............................................................................................................................ 59/63
.
Funções do que e do se ................................................................................................................................................. 69/71
.
Formação de palavras .......................................................................................................................................................... 40

Elementos de comunicação ................................................................................................................................................... 8


.
Sintaxe:
.
relações sintático-semânticas estabelecidas entre orações, períodos ou parágrafos (período simples e período
composto por coordenação e subordinação)............................................................................................................. 76/86
.
Concordância verbal e nominal ................................................................................................................................... 95/100
.
Regência verbal e nominal ................................................................................................................................................ 102

Colocação pronominal ................................................................................................................................................... 48/53


.
Emprego dos sinais de pontuação e sua função no texto................................................................................................. 106
.
Elementos de coesão ........................................................................................................................................................... 11
.
Função textual dos vocábulos ............................................................................................................................................. 10

Variação linguística ................................................................................................................................................................ 7


Língua Portuguesa
Ernani Pimentel / Márcio Wesley

Ernani Pimentel Interpretação


Interpretação significa dedução, inferência, conclusão,
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE ilação. As questões de interpretação não querem saber o
TEXTOS que está escrito, mas o que se pode inferir, ou concluir, ou
deduzir do que está escrito.
Textum, em latim, particípio do verbo tecer, significa
tecido. Dessa palavra originou-se textus, que gerou, em Comandos para Questão de Interpretação
português, “texto”. Portanto, está-se falando de “tecido” de
frases, orações, períodos, parágrafos... Uma “tessitura” de Da leitura do texto, infere-se que...
ideias, de argumentos, de fatos, de relatos... O texto permite deduzir que...
Da fala do articulista pode-se concluir que...
Intelecção (ou Compreensão) Depreende-se do texto que...
Qual a intenção do narrador quando afirma que...
Intelecção significa entendimento, compreensão. Os Pode-se extrair das ideias e informações do texto que...
testes de intelecção exigem do candidato uma postura muito
voltada para o que realmente está escrito. Questão

1. Observe a tirinha a seguir, da cartunista Rose Araújo:


Comandos para Questão de Compreensão
O narrador do texto diz que...
O texto informa que...
Segundo o texto, é correto ou errado dizer que...
De acordo com as ideias do texto...

Questão

1. Assinale a opção correta em relação ao texto. (www.fotolog.com/rosearaujocartum)

O Programa Nacional de Desenvolvimento dos Recur- Infere-se que o humor da tirinha se constrói:
sos Hídricos – PROÁGUA Nacional é um programa do a) pois a imagem resgata o valor original do radical que
Governo Brasileiro financiado pelo Banco Mundial. O compõe a gíria bombar.
Programa originou-se da exitosa experiência do PRO- b) pois o vocábulo bombar foi dito equivocadamente
5
ÁGUA / Semiárido e mantém sua missão estruturante, no sentido de “bombear”.
com ênfase no fortalecimento institucional de todos os c) pois reflete o problema da educação no país, em
atores envolvidos com a ges­tão dos recursos hídricos que os alunos só se comunicam por gírias, como é
no Brasil e na implantação de infraestruturas hídricas o caso de fessor.
viáveis do ponto de vista técnico, financeiro, econômico, d) porque a forma fessor é uma tentativa de incluir na
10
ambiental e social, promovendo, assim, o uso racional norma culta o regionalismo fessô.
dos recursos hídricos. e) porque o vocábulo bombar não está dicionarizado.

(http://proagua.ana.gov.br/proagua) Gabarito
a
a) O PROÁGUA / Semiárido é um dos subprojetos de-
rivados do PROÁGUA/Nacional.
b) A expressão “sua missão estruturante” (l. 5) refere- Preste, portanto, atenção aos comandos para não errar.
-se a “Banco Mundial” (l. 3). Se o texto diz que o rapaz está cabisbaixo, você não pode
“deduzir”, ou “inferir”, que ele está de cabeça baixa, porque
c) A ênfase no fortalecimento institucional de todos os
isso já está dito no texto. Mas você pode interpretar ou con-
atores envolvidos com a gestão de recursos hídricos cluir que, por exemplo, ele esteja preo­cupado, ou tímido, em
é exclusiva do PROÁGUA/Semiárido. função de estar de cabeça baixa.
d) Tanto o PROÁGUA/Semiárido como o PROÁGUA/
Nacional promovem o uso racional dos recursos
Comandos para Medir Conhecimentos Gerais
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hídricos.
e) A implantação de infraestruturas hídricas viáveis do Tendo o texto como referência inicial...
ponto de vista técnico, financeiro, econômico, am- Considerando a amplitude do tema abordado no texto...
biental e social é exclusiva do PROÁGUA/Nacional. Enfocando o assunto abordado no texto...

Gabarito Nesses casos, o examinador não se apega ao ponto de


vista do texto em relação ao assunto, mas quer testar o
d conhecimento do candidato a respeito daquela matéria.

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Questões Aqui a questão pretende medir o conhecimento grama-
tical do candidato e pode abordar assuntos de morfologia,
Texto para os itens de 1 a 11. sintaxe, semântica, estilística, coesão e coerência...

Os oceanos ocupam 70% da superfície da Terra, Questões


mas até hoje se sabe muito pouco sobre a vida em suas
regiões mais recônditas. Segundo estimativas de ocea- Considerando as estruturas linguísticas do texto, julgue os
nógrafos, há ainda 2 milhões de espécies desconhecidas itens seguintes.
5
nas profundezas dos mares. Por ironia, as notícias mais 6. No trecho “até hoje se sabe” (l.2), o elemento linguís-
frequentes produzidas pelas pesquisas científicas relatam
tico “se” tem valor condicional.
não a descoberta de novos seres ou fronteiras marinhas,
mas a alarmante escalada das agressões impingidas
aos oceanos pela ação humana. Um estudo recente do 7. O trecho “muito pouco sobre a vida em suas regiões
10
Greenpeace mostra que a concentração de material mais recônditas” (ls.2-3) é complemento da forma
plástico nas águas atingiu níveis inéditos na história. Se- verbal “sabe” (l.2).
gundo o Programa Ambiental das Nações Unidas, existem
46.000 fragmentos de plástico em cada 2,5 quilômetros 8. A palavra “recônditas” (l.3) pode, sem prejuízo para
quadrados da superfície dos oceanos. Isso significa que a informação original do período, ser substituída por
15
a substância já responde por 70% da poluição marinha profundas.
por resíduos sólidos.
9. O termo “mas” (l.8) corresponde a qualquer um dos
Veja, 5/3/2008, p. 93 (com adaptações). seguintes: todavia, entretanto, no entanto, conquanto.

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a 10. Na linha 9, a presença de preposição em “aos oceanos”
amplitude do tema por ele abordado, julgue os itens de 1 a 5. justifica-se pela regência do termo “impingidas”.

1. Ao citar o Greenpeace, o texto faz menção a uma das 11. O termo “a substância” (l.15) refere-se ao antecedente
mais conhecidas organizações não governamentais “plástico” (l.11).
cuja atuação, em escala mundial, está concentrada na
melhoria das condições de vida das populações mais Gabarito
pobres do planeta, abrindo-lhes frentes de trabalho no
setor secundário da economia. Itens 6, 7 e 9 errados; itens 8, 10 e 11 certos.

2. Por se decompor muito lentamente, o plástico pas-


sa a ser visto como um dos principais responsáveis Erros Comuns de Leitura
pela degradação ambiental, razão pela qual cresce o
movimento de conscientização das pessoas para que Extrapolação ou ampliação
reduzam o consumo desse material. A questão abrange mais do que o texto diz.
O texto disse: Os alunos do Colégio Metropolitano es-
3. Considerando o extraordinário desenvolvimento cien- tavam felizes.
tífico que caracteriza a civilização contemporânea, é A questão diz: Os alunos estavam felizes.
correto afirmar que, na atualidade, pouco ou quase Explicação: o significado de “alunos” é muito mais amplo
nada da natureza resta para ser desvendado. que o de “alunos de um único colégio”.
4. A exploração científica da Antártida, que enfrenta enor-
mes dificuldades naturais próprias da região, envolve Redução ou limitação
a participação cooperativa de vários países, mas os A questão reduz a amplitude do que diz o texto.
elevados custos do empreendimento impedem que O texto disse: Muitos se predispuseram a participar do
representantes sul-americanos atuem no projeto. jogo.
A questão diz: Alguns se predispuseram a participar do
5. Infere-se do texto que a Organização das Nações Unidas jogo.
(ONU) amplia consideravelmente seu campo de atuação Explicação: o sentido da palavra “alguns” é mais limitado
e, sem deixar de lado as questões cruciais da paz e da que o de “muitos”.
segurança internacional, também se volta para temas
que envolvem o cotidiano das sociedades, como o meio Contradição
ambiente. A questão diz o contrário do que diz o texto.
O texto disse: Maria é educada porque é inteligente.
Gabarito A questão diz: Maria é inteligente porque é educada.
Explicação: no texto, “inteligente” justifica “educada”; na
Itens 1, 3 e 4 errados; itens 2 e 5 certos. questão se inverteu a ordem e “educada” é que justifica
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“inteligente”.
Comandos para Medir Conhecimentos
Linguísticos Desvio ou Deturpação
O texto disse: A contratação da funcionária pode ser
Considerando as estruturas linguísticas do texto, julgue considerada competente.
os itens. A questão diz: A funcionária contratada pode ser consi-
Assinale a alternativa que apresenta erro gramatical. derada competente.
Aponte do texto a construção que não foge aos preceitos Explicação: no texto, “competente” refere-se a “contra-
da norma culta. tação” e não a “funcionária”.

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Leia o Texto 6. Errado Por quê? Primeiro, o texto não abrange as-
sunto nacional, mas internacional. Segun-
Em vida, Gustav Mahler (1860-1911), tanto por sua per- do, não se pode deduzir que haja unanimi-
sonalidade artística como por sua obra, foi alvo de intensas dade, mas uma boa ou grande aceitação.
polêmicas – e de desprezo por boa parte da crítica. A incom-
preensão estética e o preconceito antissemita também o 7. Certo
acompanhariam postumamente e foram raros os maestros 8. Certo
que, nas décadas que se seguiram à sua morte, se empe- 9. Certo
nharam na apresentação de suas obras. [...]
10. Certo
Julgue os itens a seguir. 11. Certo Por quê? Conforme o texto, tais críticos,
além de não compreenderem o lado esté-
1. Deduz-se do texto que Gustav Mahler foi alvo de inten- tico do artista, incorreram em preconceito.
sas polêmicas.
2. Deduz-se do texto que o personagem central (Mahler)
foi um compositor. IDEIA PRINCIPAL E SECUNDÁRIA
3. Deduz-se do texto que o personagem central (Mahler)
era de origem judaica. Em vida, Gustav Mahler (1860-1911), tanto por sua per-
4. Pode-se deduzir do texto que o personagem central sonalidade artística como por sua obra, foi alvo de intensas
(Mahler) foi um compositor de músicas eruditas. polêmicas – e de desprezo por boa parte da crítica. A incom-
5. Pode-se inferir do texto que só depois de se terem preensão estética e o preconceito antissemita também o
passado algumas ou várias décadas desde sua morte acompanhariam postumamente e foram raros os maestros
é que Mahler acabou por ser admirado artisticamente que, nas décadas que se seguiram à sua morte, se empenha-
e deixou de ter sua obra segregada. ram na apresentação de suas obras.
6. Pode-se inferir do texto que hoje a avaliação positiva da
obra de Mahler constitui uma unanimidade nacional. Julgue os itens.
7. Intelecção, ou entendimento do texto é a captação 12. O parágrafo lido constitui-se de dois períodos, residindo
objetiva das informações que o texto traz abertamente, a ideia principal no segundo.
explicitamente. 13. A ideia principal está contida no primeiro período,
8. Interpretação, ilação, dedução, conclusão, percepção representando o segundo um desenvolvimento das
do texto é resultado de raciocínio aplicado, permitindo ideias do primeiro.
captar-lhe tanto as informações explícitas, quanto as
implícitas. 14. Qual a ideia principal do texto?
9. A aplicação do raciocínio lógico às informações contidas a) Mahler foi um compositor.
no texto, expostas ou subentendidas, permite ao leitor b) Mahler tinha origem judaica.
tirar dele conclusões ou interpretá-lo corretamente. c) Mahler compunha música erudita.
10. A leitura de um texto deve levar em consideração o mo- d) O valor de Mahler só foi reconhecido devidamente
mento e as circunstâncias em que foi construído, bem a partir de algumas décadas após seu falecimento.
como à finalidade a que se propõe. e) A finalidade do texto é dizer que boa parte da críti-
11. Segundo opinião dedutível do texto, os críticos que ca foi contrária a Mahler.
desprezaram o compositor estavam errados.
Gabarito Comentado
Gabarito Comentado
12. Errado A questão seguinte esclarece o assunto.
1. Errado. Por quê? Esta informação – “foi alvo de in- 13. Certo
tensas polêmicas” – não “se deduz” do tex- 14. d
to, está claramente expressa nele.
2. Certo Por quê? Esta dedução se origina da infor- Nesta questão 14, todas as cinco alternativas exprimem
mação de que “maestros” apresentaram informações contidas no texto dado. Contudo, entre as
obras dele. ideias lançadas em qualquer texto, existe uma hierarquia,
uma gradação de importância. Daí os conceitos de IDEIA
3. Certo Por quê? A informação de que ele foi alvo CENTRAL OU PRINCIPAL e IDEIAS SECUNDÁRIAS OU PERIFÉ-
de ”preconceito antissemita” leva à conclu- RICAS. A ideia central ou principal será a responsável pelo
são de que ele era “de origem judaica”. TEMA, que não se define por uma só palavra, mas por uma
4. Certo Por quê? A palavra “maestro” tem uma co- AFIRMAÇÃO. Pode-se dizer que o tema do trecho lido é a
notação diferente (sem vírgula) de “cantor”, valorização póstuma da obra mahleriana. As demais ideias,
“compositor”, “DJ”, “intérprete” etc. Maes- secundárias, servem para dar maior compreensão ao texto
tro pressupõe erudição, por sua própria for- e propiciar ao leitor uma visão mais detalhada do assunto.
mação acadêmica; por isso, “pode-se dedu-
zir que as músicas sejam eruditas, pois ‘eru-
Língua Portuguesa

COMO ACHAR A IDEIA PRINCIPAL OU O TEMA


ditos’ se empenham na sua apresentação”.
O “pode-se deduzir” é aceitável, porque não Tratando-se de texto expositivo, argumentativo, os exa-
impõe que seja uma “dedução obrigatória”. minadores buscam avaliar no candidato a capacidade de
5. Certo Por quê? Essa inferência (dedução) nasce captar o mais importante. Quando você tem pouco tempo
da informação de que “foram raros os ma- na prova e precisa responder a uma questão que indaga
estros que, nas décadas que se seguiram à sobre o tema ou a ideia central de um longo texto, ou de
sua morte, se empenharam na apresenta- um texto completo, basta concentrar-se na leitura do último
ção de suas obras.” parágrafo. Necessariamente lá está a resposta da questão.

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Normalmente, num parágrafo, a ideia principal se encon- Subentendidos
tra na parte inicial sendo seguida de um desenvolvimento, Os subentendidos se formam por dedução subjetiva do
em forma de explicação, detalhamento, exemplificação etc.. leitor, pois baseiam-se em sua visão de mundo, por isso são
Essa ideia principal também é conhecida por TÓPICO FRASAL. discutíveis.
Mais raramente, pode ser encontrada no final do parágrafo, Ex.: Teresa voltou da Índia.
sob a forma de conclusão das informações ou explanações
que a antecedem. Repetindo: a ideia central ou principal de Subentendidos: Teresa gastou muito (discutível, pois
um parágrafo se situa no início ou no final. Nas outras partes, pode alguém ter pago tudo); ela é uma felizarda, aproveitou
aparecem os argumentos. bastante (discutível, porque pode ter ido a trabalho, com
Quando a abordagem é não apenas de um parágrafo, pouco dinheiro, e ter ficado hospitalizada o tempo todo).
mas de um texto completo, o tema ou ideia principal se Exercícios
encontra no último parágrafo, podendo também aparecer
no primeiro, conhecido como parágrafo introdutório. Os Assinale C ou E nos parênteses.
parágrafos centrais são reservados às argumentações, que Na frase Carlos mudará de profissão,
contribuem para dar suporte à principal ideia. 1. ( ) tem-se como pressuposto que ele ganha pouco.
2. ( ) tem-se como pressuposto que ele tem profissão.
3. ( ) é possível que ele esteja contrariado.
Intertextualidade 4. ( ) é possível que ele tenha profissão.
Chama-se intertextualidade a relação explícita ou implí-
Gabarito
cita de um texto com outro.
Quando Chico Buarque diz, na música Bom Conselho, “de- 1. E 2. C 3. C 4. E
vagar é que não se vai longe”, “quem espera nunca alcança”,
cria uma intertextualidade implícita com os ditos populares
“devagar se vai ao longe” e “quem espera sempre alcança”. Tipologia Textual

Veja a estrofe seguinte: Narração ou história


Minha terra tem palmares Texto que conta uma história, curtíssima ou longa, tendo
Onde gorjeia o mar personagem, ação, espaço e tempo, mas o tempo tem de
Os passarinhos daqui estar em desenvolvimento.
Não cantam como os de lá Ela chegou, abriu a porta, entrou e olhou para mim. (As
(Oswald de Andrade) ações acontecem em sequência)

E responda C (certo) ou E (errado): Descrição ou retrato


( ) Esses versos lembram “Minha terra tem palmeiras, / 1. Texto que mostra um ambiente.
Onde canta o sabiá; / As aves, que aqui gorjeiam, / Não O Sol estava a pino, as portas trancadas, as janelas
gorjeiam como lá. /”, de Gonçalves Dias. escancaradas, as ruas vazias, os carros estacionados, os
( ) A criação de Oswald de Andrade constitui um combate galhos das árvores e o capim absolutamente parados.
à estética romântica.
( ) trata-se de bom exemplo de intertextualidade. 2. Texto que mostra ações simultâneas.
Enquanto ela falava, o cachorro latia, a criança cho-
Gabarito rava, o vizinho aplaudia. (As ações acontecem no
mesmo momento, o tempo está parado)
C, C, C
Dissertação ou ideias
IMPLÍCITOS: PRESSUPOSTOS E SUBENTENDIDOS
Texto construído não para contar história ou fazer um
retrato, mas para desenvolver um raciocínio.
Implícitos É sábio dizer-se que o limite de um homem é o limite de
Implícitos constituem informações que não se encontram seu próprio medo.
exteriorizadas (ou escritas ou pronunciadas) no texto, estando
apenas sugeridas por um ou outro índice linguístico. É a leitura Na prática, um texto pode misturar as tipologias, por isso
atenta e competente que permite ao leitor a percepção do que é comum classificá-lo com base em qual tipologia predomina,
ficou implícito, ou se mostra apenas nas entrelinhas. ou seja, para atender a qual tipologia o texto foi feito.

Pressupostos O tipo DISSERTAÇÃO modernamente vem sendo subs-


Língua Portuguesa

Os pressupostos são identificados por estarem sugeridos tituído, conforme o caso, por Argumentação, Exposição, ou
por palavras ou outros elementos do texto, não são difíceis Injunção:
de encontrar-se e não podem ser desmentidos pelo uso do • Argumentação: apresenta argumentos na defesa
raciocínio lógico. de um ponto de vista:
Ex.: Teresa voltou da Índia. A sua expansão industrial e comercial ocorreu muito antes
dos países vizinhos, não só porque dispunha de extensa
Pressupostos: ela foi à Índia (indiscutível); a viagem teve rede de ferrovias, hidrovias e rodovias, mas também por-
início há mais que dois dias (indiscutível). que detinha maiores recursos para investimento.

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• Exposição: apenas expõe as ideias, sem apresentar Texto 5.
argumentos: ( ) A manhã estava radiosa e cálida. Sequer uma nuvem.
A Bulgária se tornou membro da União Europeia em As folhagens das árvores, dos arbustos e das gramíneas
janeiro de 2007, após dez anos de negociação. oscilavam suavemente. Juritis, sabiás e bemtevis har-
• Injunção: orienta o comportamento do receptor: monizavam seus cantares, vez por outra salpicados por
Manuais de utilização de equipamentos. Orientações latidos um tanto quanto lentos e preguiçosos. O perfu-
de como tomar um remédio. Como ligar e desligar a me do jasmim ocupava a beira da piscina, envolvendo
irrigação do jardim... o tom rosado da pele de Janaína.

( ) Ponha nestes parênteses o número do texto que faz uso


Exercícios do diálogo em sua organização.
Use as letras iniciais das cinco frases seguintes para identificar
nos parênteses, os cinco textos que as acompanham. Gabarito
N. Constitui exemplo de narração. Texto 1 (I)
D. Predomina o caráter de descrição. Texto 2 (N)
I. Tem como base um parágrafo injuntivo. Texto 3 (A)
E. Exemplifica dissertação expositiva. Texto 4 (E)
A. Classifica-se como dissertação argumentativa. Texto 5 (D)
Texto 1
Atenção para as partes em itálico.

Texto 1 (EP). íveis de Formalidade/Informalidade


N
( ) Quando Clarice se mostrou chateada com algumas es-
trias no seio, Rogério prontamente informou: Níveis de Fala (Tipos de Norma)
– Tenho solução para isso.
– É verdade que você tem?
Registro formal ou adloquial
– Claro! No registro formal (adloquial, culto, padrão), as circuns-
– Então me ensina. tâncias exigem do emissor postura concentrada e adequada
– Ponha duas colheres de sopa de azeite numa frigi- a um grupo sofisticado de falantes. Tende ao uso da norma
deira. Amasse três dentes de alho, depois de tirar a culta (também chamada de padrão, ou erudita), que se
casca, e misture-os ao azeite. Deixe a mistura no fogo estuda nas gramáticas normativas.
médio por cinco minutos e apague o fogo. Aguarde que Por favor, entenda que seria importante para nós sua
ela esfrie um pouco até a temperatura ficar suportável presença.
ao tato. Durante oito minutos, embeba quantas vezes
necessárias um algodão naquele azeite, e passe-o su-
avemente em movimentos circulares no seio estriado. Registro informal ou coloquial
A informalidade ou coloquialismo acontece quando o
Vá ao espelho e veja o resultado.
ambiente permite ao emissor uma postura mais à vontade,
– As estrias vão embora?
sem preocupações gramaticais.
– Podem ir, mas se não forem, você pode estrear um
Vem, que sua presença é importante. (A gramática orien-
peitinho a alho e óleo.
ta: Vem, que tua presença... ou Venha, que sua presença...)
Na informalidade, a língua é usada na forma de cada
Texto 2 (EP).
região, profissão, esporte, gíria, internet...
( ) Paulo abriu a porta devagar, observou com calma o
ambiente, caminhou pé ante pé até a janela, abriu a
cortina, esperou que os olhos se acostumassem à clari- Registro vulgar
dade que invadiu o quarto, só então deitou-se no chão Normalmente envolve uso de calão ou gíria.
e vasculhou com os olhos a parte embaixo da cama. Oi, cara, pinta lá no pedaço.
Teve certeza de que o bicho não estava lá.
Registro de baixo calão
Texto 3 (EP). É o nível das gírias pesadas e dos palavrões.
( ) Berenice percebeu que André não lhe estava sendo fiel Naquele cafofo só vai ter piranha e Zé-mané, porra.
porque ele dissera não conhecer Isaura, mesmo depois Cada texto deve obedecer a um nível de formalidade
de ter dormido na casa dela. Além disso, as duas vezes ou informalidade, com a escolha do vocabulário e de cons-
que Berenice citou o nome de Isaura, André desviou truções frásicas adequada ao público e ao ambiente a que
primeiro o olhar, em seguida mudou de assunto. Sem se destina.
falar no perfume que o acompanhava quando entrou
em casa: o preferido de Isaura. Variação linguística
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Uma língua se realiza na fala de grupos diferentes, no


Texto 4. tempo (compare os escritos da carta de Caminha, de José
( ) Para investigadores, há indícios de que parte do dinheiro de Alencar e de hoje), no espaço (veja as diferenças de ex-
desviado tenha sido usado por Collor para compra de pressão das várias regiões brasileiras), nas profissões (atente
carros de luxo em nome de empresas de fachada. Al- para seus jargões ou expressões características), em grupos
guns desses automóveis foram apreendidos pela Polícia de relacionamentos (cada um com suas gírias e constru-
Federal na Operação Politeia, um desdobramento da ções frásicas identificadoras: DJs, políticos, cantores de rap,
Lava Jato, realizada em 14 de julho. religiosos, surfistas, tatuadores, traficantes, escaladores...)

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Já houve o tempo em que se considerava certo apenas o 2. prender a atenção do receptor – Bom dia. Como vai?
uso da norma então conhecida como culta ou erudita, porém Até logo. Certo ou errado?
a sociolinguística substituiu o conceito de certo/errado pelo 3. distrair a atenção do receptor –
de adequado/inadequado. Em termos de comunicação, Ele: Onde você estava até esta hora?
certo é o emissor adequar seu código ao do receptor para Ela: Por favor, ligue agora para o José e lhe deseje
se fazer entender bem. Por isso, tanto o “nós vai”, como o sorte. (Ela desviou a atenção do assunto dele)
“nós vamos” podem ou não estar adequados, dependendo
do ambiente ou do grupo de falantes a que se destine. Função Metalinguística
Predomina o assunto “língua”, é o uso da língua para
Funções da Linguagem falar da própria língua.

Todo emissor, no momento em que realiza um ato de fala, Língua: tipo de código usado na comunicação.
atribui, consciente ou inconscientemente, maior importância
a um dos seis elementos da comunicação (emissor, recep- Os dicionários, as gramáticas, os livros de texto, de re-
tor, referente, canal, código ou mensagem). Descobrir qual dação, as críticas literárias são exemplos de metalinguagem.
elemento está em destaque é definir a função da linguagem.
Função Poética (ou Estética)
Função Emotiva (ou Expressiva) Predomina em importância a elaboração da mensagem.
Predomina em importância o emissor e é muito usada
em textos líricos, amorosos, autobiográficos, testemunhais... Mensagem, fala ou discurso: é o como se diz e não o
Constitui uma característica de subjetividade. que se diz.

As frases “Você roubou minha caneta” e “Você achou


Emissor: aquele que fala, representado por eu, nós, a
minha caneta antes de eu a perder”, embora tenham o mes-
gente (no sentido de “nós”).
mo assunto ou referente, são mensagens, falas ou discursos
diferentes, tanto é que provocam sensações diferentes no
São índices desta função: receptor.
1. sujeito emissor – Eu vi Mariana chegar. A gente viu A função poética valoriza a escolha das palavras, ora pela
Mariana chegar. Nós vimos Mariana chegar. sonoridade, ora pelo ritmo (Quem casa quer casa. Quem tudo
2. uso de exclamação – Mariana chegou! quer tudo perde. Quem com ferro fere com ferro será ferido),
3. uso de interjeição – Ih! Mariana chegou. ora pelo significado inusitado (Penso, logo desisto), ora por
mais de uma dessas ou outras características.
Função Conativa (ou Apelativa)
Predomina em importância o receptor e é frequente em Obs.: todas essas funções podem interpenetrar-se no
linguagem de publicidade e de oratória. texto, mas uma (qualquer uma) tenderá a ser predominante.
No caso de um texto poético ou estético, as demais funções
Receptor: com quem se fala, representado por tu, vós, ocupam o segundo plano.
você(s), Vossa Senhoria, Vossa Alteza, Vossa...
São índices desta função: Tipos de Discurso
1. sujeito receptor – Você sabia que Mariana chegou?
2. vocativo – Paulo, tu estás correto. Discurso Direto
3. imperativo – Por favor, venha cá. Beba guaraná. Reprodução exata da fala do personagem.
Julieta respondeu: Estou satisfeita com sua resposta.
Função Referencial (ou Informativa) Pode vir entre aspas: “Estou satisfeita com sua resposta.”
Predomina em importância o referente e é empregada Pode vir após travessão: – Estou satisfeita com sua
nos textos científicos, jornalísticos, profissionais – correspon- resposta.
dências oficiais, atas... É uma característica de objetividade.
Discurso Indireto
Referente: de que ou de quem se fala, representado por O narrador traduz a fala do personagem.
ele(s), ela(s), Sua Excelência, Sua Majestade, Sua..., ou por qual- Julieta respondeu que estava satisfeita com a resposta
quer substantivo ou pronome substantivo de terceira pessoa. dele.
Julieta respondeu estar satisfeita com a resposta dele.
É índice desta função:
1. sujeito referente – Mariana chegou. Ele chegou. Sua Discurso Indireto Livre
Senhoria chegou. Quem chegou? A fala do personagem se confunde com a do narrador.
Mariana sentou-se em frente ao guri, o que se passava
Função Fática naquela cabecinha? Que sorrisinho maroto...
Língua Portuguesa

Predomina em importância o canal e normalmente


aparece em trechos pequenos, dentro de outras funções. Discurso do Narrador
É a fala de quem conta a história.
Canal: meio físico (ar, luz, telefone...) e psicológico (a Julieta respondeu: Estou satisfeita com sua resposta.
atenção) que interliga emissor e receptor.
Monólogo
Usa-se a função fática para: Fala de um personagem consigo mesmo.
1. testar o funcionamento do canal – Um, dois, três... Paulo atravessou o bar, resmungando: “Não acredito no
Alô, alô... que acabei de ver”.

8 Openbook Apostilas
Diálogo moral. Famosas são as fábulas de Esopo, como A Raposa e
Conversa entre dois ou mais personagens. as Uvas, O Lobo e o Cordeiro.
– Você devia ser mais suave na sua fala.
– Vou tentar. Sátira
Texto crítico, picante, sarcástico, maledicente, irônico,
Gêneros do Discurso, Gêneros Textuais zombeteiro para criticar instituições, costumes ou ideias.

Desde os estudos de Bakhtin até os de Koch, chegou-se Apólogo


à percepção de certas sequências relativamente estáveis de Narrativa didática, em prosa ou verso, em que se animam
enunciados, voltadas a atender necessidades diferentes da e dialogam seres inanimados. Um bom exemplo é o texto de
vida social, sequências essas definidoras do que se conven- Machado de Assis intitulado A Agulha e a Linha.
cionou chamar Gêneros do Discurso, adaptáveis à sociedade
e seus comportamentos.
Lenda
História com base em informações imaginárias. São len-
Gêneros primários dários o saci-pererê, a boiuna, a mula sem cabeça...
São os que se desenvolvem primeiro, realizados em situa-
ções de comunicação, no âmbito social cotidiano das relações
humanas: diálogo, telefonema, bilhete, carta, piada, oração,
Anedota
comando militar rápido, situações de interação face a face.. História curta engraçada ou picante.

Gêneros secundários Paródia


Referentes a circunstâncias mais complexas, públicas, de Imitação artística, jocosa, satírica, bufa; arremedo de
interação social, muitas vezes escritas, monologadas, capazes outro texto. Vejam-se os segundos textos.
de incorporar e transmutar os gêneros primários. Necessitam Quem com ferro fere com ferro será ferido.
de instrução formal e aparecem sob a forma de 1. Gêneros Quem confere ferro, com ferro...
literários: provérbios, crônicas, contos, novelas, romances, Penso, logo existo.
dramas...; 2. Gêneros oficiais: cartas, ofícios, memorandos, Penso, logo desisto.
anais, tratados, textos de lei, documentos de escritório...; 3.
Gêneros científicos: pesquisas, relatórios, críticas, análises, Paráfrase ou frase paralela
teses, ensaios... 4. Gêneros Jornalísticos: notícia, matéria, É um texto criado na tentativa de reproduzir o sentido
entrevista, charge ... 5. Gêneros outros como dos círculos de outro. É um texto sinônimo, de sentido semelhante. Veja
artísticos, sócio-políticos, retóricos, jurídicos, políticos, o segundo texto.
publicísticos, esportivos... Todo dia ela faz tudo sempre igual / Me sacode às três
horas da manhã / Me sorri um sorriso pontual / E me beija
Eis alguns tipos explorados em provas elaboradas pelo com a boca de hortelã... (Chico Buarque)
Cespe: Dia após dia ela faz as mesmas coisas. Me tira da cama
às três da madrugada. Me dá um sorriso rotineiro e um beijo
Crônica com gosto de pasta de dente...
Texto curto dissertativo, comentando fato ou situação Obs.: a paráfrase sempre altera algo no sentido subjetivo
do momento. do texto.

Conto Epígrafe
História curta com poucos personagens em torno de um Inscrição que antecede um texto (no frontispício de um
núcleo de ação. livro, no início de um capítulo, de um poema, de uma crô-
nica...).
Novela
História mais longa que o conto e que também envolve Título: EPICÉDIO III
só um núcleo de ação.
Epígrafe: À morte apressada de um amigo
Romance
História longa e complexa em que os personagens atuam Texto: Comigo falas; eu te escuto; eu vejo
em torno de vários núcleos de ação. As chamadas novelas de Quanto apesar de meu letargo, e pejo,
televisão literariamente são romances porque revezam vários Me intentas persuadir, ó sombra muda,
núcleos temáticos, revezando também como protagonistas Que tudo ignora quem te não estuda.
grupos diferentes de personagens.
(Cláudio Manuel da Costa)
Parábola
Língua Portuguesa

Narrativa que transmite uma mensagem indireta, geral- Semântica


mente de cunho moral, por meio de comparação ou analogia.
Cristo falava por parábolas, como a do Filho Pródigo e a Sema
do Joio e do Trigo. É unidade de significado. A palavra “garotas” tem três
semas:
Fábula 1. garot é o radical e significa ser humano em formação;
Tipo de parábola curta, em prosa ou verso, que apresenta 2. a é desinência e significa feminino;
animais como personagens e que ilustra um ensinamento 3. s é desinência e significa plural.

Openbook Apostilas 9
Monossemia ou unissignificação Qualidades do Texto
É o fato de uma expressão ter no texto apenas um sig-
nificado. Um texto bem redigido deve ter algumas qualidades.
A seguir, cada tópico apresenta uma dessas qualidades e,
Polissemia ou plurissignificação também, seu defeito, o oposto.
É o fato de uma expressão, no texto, ter múltiplos sig-
nificados. Clareza
Clareza é a qualidade que faz um texto ser facilmente
entendido. Obscuridade é o seu antônimo.
Ambiguidade ou anfibologia
Significa duplo sentido.
Questões
Denotação O menino e seu pai foram hospedados em prédios diferentes
Sentido objetivo da palavra – Teresa é agressiva. o que o fez ficar triste.
Assinale C para certo e E para errado.
Conotação 1. ( ) A estruturação da frase se dá de maneira clara e
Sentido figurado da palavra – Teresa é um espinho. objetiva.
2. ( ) A leitura desse trecho se torna ambígua em virtude
Campo Semântico do mau uso do pronome oblíquo “o”.
3. ( ) Colocando-se o oblíquo “o” no plural, caberia plu-
Área de abrangência ou de interpenetração de
ralizar “ficar triste” (o que os fez ficarem tristes) e a
significado(s).
clareza se restaura porque o “triste” passa a se referir
Chuteira, pênalti, drible, estádio... pertencem ao campo
a ambos, “o menino” e “seu pai”.
semântico do futebol.
4. ( ) Substituindo-se o oblíquo “o” por “este” (o que fez
Oboé, melodia, contralto... pertencem ao campo semân-
este ficar triste ), também se elimina a ambiguidade,
tico da música.
passando a significar que só o pai ficou triste.
Aeromoça, aterrissar, taxiar... pertencem ao campo se- 5. ( ) Substituindo-se o oblíquo “o” por “aquele” (o que
mântico da aviação. fez aquele ficar triste) comete-se uma incorreção
gramatical.
Contexto 6. ( ) Substituindo-se o oblíquo “o” por “aquele” (o que
As palavras ou signos podem estar soltos ou contextua- fez aquele ficar triste) resolve-se também a obscu-
lizados. O contexto é a frase, o texto, o ambiente em que a ridade, pois afirma-se que só o menino ficou triste,
palavra ou signo se insere. Normalmente, uma palavra solta, porque o demonstrativo “aquele” refere-se ao subs-
fora de um contexto, desperta vários sentidos (polissemia) tantivo mais distante.
e os dicionários tentam relacioná-los, apresentando cada
um dos sentidos (monossemia) ligado a um determinado Gabarito
contexto.
No Dicionário Houaiss, a palavra ponto tem 62 significa- Itens 2, 3, 4 e 6 certos; itens 1 e 5 errados.
dos e contextos; linha tem outros 58, sendo que, em cada
um desses contextos, a monossemia prevalece. Coerência
Nos textos literários ou artísticos, ambiguidade e po- Se as ideias estão entrelaçadas harmoniosamente em
lissemia são valores positivos. O texto artístico pode ser termos lógicos, encontra-se no texto coerência. O seu an-
considerado tão mais valioso quanto mais plurissignificativo. tônimo é ilogicidade, incoerência.
Nos textos informativos (jornalísticos, históricos, cien-
tíficos... ), a monossemia é valor positivo, enquanto a ambi- Questões
guidade e a polissemia devem ser evitadas.
I – Toda mulher gosta de ser elogiada. Se queres agradar a
Sinonímia uma, mostra-lhe suas qualidades.
Existência de palavras ou termos com significados con-
vergentes, semelhantes: vermelho e encarnado, brilho e II – Toda mulher gosta de ser elogiada. Se queres agradar a
luminosidade, branquear e alvejar... uma, mostra-lhe seus defeitos.

Antonímia Assinale C para certo e E para errado.


Existência de palavras ou termos de sentidos opostos: 1. ( ) O texto I exemplifica raciocínio incoerente.
claro e escuro, branco e negro, alto e baixo, belo e feio... 2. ( ) O texto II desenvolve raciocínio coerente.
3. ( ) A incoerência se faz presente em ambos os parágrafos.
4. ( ) Os dois parágrafos são perfeitamente coerentes.
Língua Portuguesa

Homonímia 5. ( ) O raciocínio do texto I é perfeitamente lógico e


Palavras iguais na escrita ou no som com sentidos dife- coerente.
rentes: cassa e caça, cardeal (religioso), cardeal (pássaro), 6. ( ) O desenvolvimento racional do texto II peca por
cardeal (principal)... incoerência.

Paronímia Gabarito
Palavras parecidas: eminência e iminência, vultoso e
vultuoso... Itens 1, 2, 3 e 4 errados; itens 5 e 6 certos.

10 Openbook Apostilas
Concisão Coesão gramatical (ou coesão referencial
Concisão é a capacidade de se falar com poucas palavras. endofórica)
O seu oposto é prolixidade.
Os componentes de um texto se inter-relacionam, referin-
Questões do-se uns aos outros, evidenciando o que se chama coesão
referencial endofórica, ou coesão gramatical. Além do uso das
I – Andresa trouxe Ramiro e Osvaldo à minha presença, no preposições e conjunções, eis alguns recursos de coesão refe-
meu escritório e me apresentou essas duas pessoas. rencial endofórica e seus elementos coesivos ou conectores:

II – Andresa trouxe-me ao escritório Ramiro e Osvaldo e Nominalização


mos apresentou. Substantivo que retoma ideia de verbo anteriormente
expresso.
Assinale C para certo e E para errado. Os alunos esforçados foram aprovados e a aprovação
1. ( ) Os dois textos apresentam o mesmo teor informativo. lhes trouxe euforia.
2. ( ) O primeiro é mais prolixo (dezessete palavras, uma Elemento coesivo: “aprovação” retoma “foram apro-
vírgula e um ponto final). vados”.
3. ( ) O segundo é mais conciso (onze palavras e um ponto
final). Pronominalização
4. ( ) A última oração da frase II deve ser corrigida para Pronome retomando ou antecipando substantivo.
“e nos apresentou”. Conector: na frase anterior, “lhes” retoma “alunos”.
5. ( ) No período II, “mos” funciona como objeto indireto e
direto, porque representa a fusão de dois pronomes Repetição vocabular
oblíquos átonos (me + os). Repetição de palavra.
A mulher se apoia no homem e o homem na mulher.
Elemento coesivo: na segunda oração repetem-se os
Gabarito substantivos “homem” e “mulher”.
Itens 1, 2, 3 e 5 certos; item 4 errado.
Sintetização
Uso de expressão sintetizadora.
Correção Gramatical Viagens, passeios, teatros, espetáculos... Tudo nos mos-
Correção é o ajuste do texto a um determinado padrão tra o mundo.
gramatical. Tradicionalmente as provas sempre visaram a Conector: na segunda oração, a expressão “tudo” sinte-
medir o conhecimento da norma culta (também chamada de tiza “Viagens, passeios, teatros, espetáculos...”.
erudita ou padrão), por isso, quando simplesmente pedem
para apontar o que está certo ou errado gramaticalmente, Uso de numerais
estão-se referindo à adequação ou inadequação do texto a São possíveis três situações. A primeira é ela estar sendo
essa norma culta. sincera. A segunda é estar mentindo. A terceira é não saber
o que fala.
Questões Elemento coesivo: os ordinais, “primeira”, “segunda” e
“terceira” retomam o cardinal “três”.
I – Nóis num é loco, nóis só véve ansim pruquê nóis qué.
Uso de advérbios
Hesitando, entrou no quarto de Raquel. Ali deveria estar
II – Não somos loucos, só vivemos assim porque queremos.
escondida a resposta.
Conector: o advérbio “Ali” recupera a expressão “quarto
Assinale C ou E, conforme julgue a afirmação certa ou errada. de Raquel”.
a) O texto I está correto em relação ao padrão popular
regional e errado relativamente ao culto. Elipse
b) O texto II está certo de acordo com o padrão culto e Omissão de termo facilmente identificável.
errado se a referência for o popular regional. Nós chegamos ao jardim. Estávamos sedentos.
Elemento coesivo: a desinência verbal “mos” retoma o
Gabarito sujeito “nós” expresso na primeira oração.
Ambas as afirmações estão corretas. Sinonímia
Palavras ou expressões de sentidos semelhantes.
Coesão O extenso discurso se prolongou por mais de duas horas.
A peça de oratória cansativa foi responsável pelo desinte-
Língua Portuguesa

Coesão é a inter-relação bem construída entre as partes


resse geral.
de um texto. Seu antônimo é a incoesão ou desconexão.
Conector: o sinônimo “peça de oratória” retoma a ex-
pressão “discurso”.
Coesão e conectores
Hiperonímia
Coesão é a inter-relação bem construída entre as partes Hiperônimo é palavra cujo sentido abrange o de outra(s).
de um texto e se faz com o uso de conectores ou elementos Roupa constitui hiperônimo em relação a calça, vestido,
coesivos. paletó, camisa, pijama, saia...

Openbook Apostilas 11
Ela escolheu a saia, a blusa, o cinto, o sapato e as meias... 6. a) Era uma situação que ele fugia.
Aquele conjunto estaria, sim, adequado ao ambiente. b) Era uma situação de que ele fugia.
Elemento coesivo: o hiperônimo “conjunto” retoma os
substantivos anteriores. 7. a) Estamos diante de um texto que falta coesão.
b) Estamos diante de um texto a que falta coesão.
Hiponímia
Hipônimo é palavra de sentido incluído no sentido de 8. a) Finalmente chegou ao quarto onde estava escondido
outra. Boneca, pião, pipa, bambolê, carrinho, bola de gude... o dinheiro.
são hipônimos de brinquedo. b) Finalmente chegou ao quarto aonde estava escon-
Naquela disputa havia cinco times, contudo apenas o dido o dinheiro.
Flamengo se pronunciou.
9. a) Veja o local onde você chegou.
Conector: o hipônimo “Flamengo” cria coesão com a
b) Veja o local aonde você chegou.
palavra “times”.
10. a) Convide para a mesa as senhoras cujos os maridos
Anáfora estão presentes.
chama-se anafórico ao elemento de coesão que retoma b) Convide para a mesa as senhoras cujos maridos estão
algo já dito. presentes.

O lobo e o cordeiro se olharam; aquele, com fome; este, Gabarito


com temor.
Coesivos anafóricos: “aquele” e “este” retomam “lobo” 1. b. Uso dos demonstrativos: aquele, para o mais dis-
e “cordeiro”. tante; esse, para o intermediário; este, para o mais
próximo.
Catáfora 2. a. Uso dos demonstrativos: este refere-se ao que se
Palavra ou expressão que antecipa o que vai ser dito. vai falar; esse, ao que já foi dito.
3. a. Uso dos demonstrativos: este refere-se ao que se
Não se esqueça disto: já estamos comprometidos. vai falar; esse, ao que já foi dito.
Conector catafórico: “disto” antecipa a oração “já esta- 4. b (falar de um artigo).
mos comprometidos”. 5. a (falar uma frase).
6. b (fugir de algo).
Obs.: a coesão é uma qualidade do texto e sua falta cons- 7. b (falta coesão a algo).
titui erro. Desconexo ou incoeso é o texto a que falta coesão. 8. a (o dinheiro estava escondido no quarto).
9. b (você chegou a um local).
Domínio dos Mecanismos de Coesão 10. b (cujo não vem seguido de artigo).
Textual
Os mecanismos de coesão textual exigem conhecimentos Outros Conceitos
outros, como uso dos pronomes, regência, concordância,
colocação... Barbarismo
Erro no uso de uma palavra.
Resolva as questões seguintes, onde aparecem 10 co- 1. Erro de pronúncia ou grafia: Ele é adevogado e co-
esões bem feitas e 10 imperfeitas, com relação à norma nhece o pograma.
padrão oficial. 2. Erro de flexão: Eu reavi os leitães. (O certo é reouve
os leitões)
Qual dos dois textos está mais bem escrito, levando em con- 3. Troca de sentido: tráfico x tráfego, estrutura x esta-
sideração os mecanismos de coesão textual? tura, ascendente x descendente...
1. a) O cavalo, o ganso e a ovelha andavam lado a lado;
enquanto este relinchava, aquele grasnava e ela Cacofonia
balia. Som desagradável ou ambíguo.
b) O cavalo, o ganso e a ovelha andavam lado a lado; Meus afetos por ti são (tição). Louca dela (cadela), por
enquanto aquele relinchava, esse grasnava e esta não perceber que dedico a ti (quati) o meu amor.
balia.
Eco ou Colisão
2. a) Atenção a este aviso: “Piso Escorregadio”. Rima na prosa.
b) Atenção a esse aviso: “Piso Escorregadio”. Depois da primeira porteira, encontrou a costureira
descendo a ladeira da goiabeira.
3. a) Silêncio e respeito. Essas palavras se viam por toda
Estrangeirismo
Língua Portuguesa

parte.
b) Silêncio e respeito. Estas palavras se viam por toda Uso de palavras ou expressões estrangeiras.
parte. Internet, slow motion, pick-up, abat-jour, débauche,
front-light...
4. a) Encontrei o artigo que você falou.
b) Encontrei o artigo de que você falou. Solecismo
Erro sintático.
5. a) Foi essa a frase que você falou. 1. De regência: Emprestei de você um calção. Ele obede-
b) Foi essa a frase de que você falou. ceu o pai.

12 Openbook Apostilas
2. De concordância: Nós vai... A gente pensamos... As Elipse
menina... Omissão de termo facilmente identificável – (eu) cheguei,
(nós) chegamos.
Arcaísmo
Uso de palavras ou expressões antigas. Zeugma
Palavras adrede escolhidas (especialmente). Brincavam Elipse de termo já dito – Comprei dois presentes; ela, três.
de trocar piparotes (petelecos).
– José chegou cedo; Maria, não.
Neologismo
Palavra recém-inventada. Hipérbato
– O que ele está fazendo? Inversão da frase – Para o pátio correram todos.
– Ah! Deve estar internetando.
Pleonasmo vicioso
Preciosismo Repetição desnecessária de ideia – Chutou com o pé,
Preocupação exagerada com a construção do texto. roeu com os dentes, saiu para fora, lustro de cinco anos...

Figuras de Linguagem Pleonasmo estilístico


A mim, não me falaste. Aos pais, lhes respondi que...
Podem-se subdividir em Figuras de Pensamento, Figuras
de Sintaxe, Figuras de Sonoridade, e ainda Tropos (Uso de Assíndeto
Sentido Figurado ou Conotação).
Ausência de conjunção coordenativa – Chegou, olhou,
sorriu, sentou.
Figuras de Pensamento
São as figuras que atuam no campo do significado.
Polissíndeto
Repetição de conjunção coordenativa – Chegou, e olhou,
e sorriu, e sentou.
Antítese
Aproximação de ideias opostas – O belo e o feio podem
ser agressivos ou não. Gradação
Sequência de dados em crescendo – Balbuciou, sussur-
rou, falou, gritou...
Paradoxo
Aparente contradição – Esta sua tia é uma beleza de
feiura. Paralelismo Sintático
Obediência a um mesmo padrão.
Ironia Sem paralelismo: Quero de você admiração, honestidade
Afirmação do contrário – O animal estava limpo, com e que me obedeça.
os cascos reluzentes, firme, saudável... Muito maltratado! Ela é alta, inteligente e tem beleza.
Com paralelismo: Quero de você admiração, honestidade
e obediência. (todos, substantivos)
Eufemismo Ela é alta, inteligente e bela. (todos, adjetivos)
Suavização do desagradável – Passou desta para a me-
lhor (= morreu).
Silepse
Concordância com a ideia, não com a palavra.
Hipérbole
Exagero – Já repeti cem mil vezes.
Silepse de Gênero: Vossa Senhoria está cansado?
Perífrase Silepse de Número: E o casal de garças pousaram tran-
Substituição de uma expressão mais curta por uma mais quilamente.
longa e pode ser estilisticamente negativa ou positiva, de-
pendendo do contexto. Silepse de Pessoa: Todos deveis estar atentos.
Texto: Apoio sinceramente sua decisão.
Perífrase: Antes de mais nada, é importante que você Figuras de Sonoridade
me permita neste momento comunicar-lhe meus sinceros
sentimentos de apoio ao resultado de suas meditações. São as figuras relacionadas ao trabalho com os sons das
palavras.
Língua Portuguesa

Também constitui perífrase o uso de duas ou mais pala-


vras em vez de uma: Aliteração
titular da presidência (= presidente); a região das mil e Repetição de sons consonantais próximos – “Gil engendra
uma noites (= Arábia) em Gil rouxinol” (Caetano Veloso).

Figuras de Sintaxe Assonância


Repetição de sons vocálicos próximos – Cunhã poranga
São as figuras relacionadas à construção da frase. na manhã louçã.

Openbook Apostilas 13
Onomatopeia Ponto de Vista DO AUTOR
Tentativa de imitação do som – coxixo, tique-taque, zum-
-zum, miau... Todo e qualquer autor, ao produzir um texto, falado,
cantado ou escrito, seja para descrever uma cena, narrar
um fato, ou desenvolver um raciocínio, coloca nesse texto,
Paronomásia ou trocadilho mesmo que não o perceba, sua visão de mundo, sua posição
Contudo... ele está com tudo. política, religiosa, artística, econômica, social etc., além de
sua preferência por este ou aquele assunto, este ou aquele
Tropos (Uso do Sentido Figurado ou personagem. A linguística textual levanta com base nos vo-
cábulos escolhidos e na organização dos enunciados, o que
Conotação) se denomina Ponto de Vista do Autor.

Comparação ou Analogia INTENCIONALIDADE


Relação de semelhança explícita sintaticamente.
Ele voltou da praia parecendo um peru assado. Paralelamente ao ponto de vista, o autor também mani-
festa uma intencionalidade, ou tendência psicológica, a favor
Teresa está para você, assim como Júlia, para mim.
ou contra determinada realidade, personalidade ou atitude,
Corria qual uma lebre assustada. o que se pode deduzir, também, das palavras utilizadas e/ou
Sua voz é igual ao som de panela rachada. da organização das frases. Nos cartazes das ruas e da im-
prensa, duas frases usando as palavras “impeachment” e
Metáfora “golpe” se opuseram insistentemente: 1) Impeachment sem
Relação de semelhança subentendida, sem conjunção crime é golpe e 2) Impeachment não é golpe. Por trás de
ou palavra comparativa. cada uma está a intencionalidade do emissor. A intenção da
frase 1 é impedir o impeachment, enquanto a frase 2 tem
Voltou da praia um peru assado. como propósito a sua aprovação.
A sua Tereza é a minha Júlia.
Correndo, ele era uma lebre assustada. Leia com atenção o depoimento de duas testemunhas
Sua voz era uma panela rachada. sobre o fato que presenciaram.
Testemunha A: o irmão Antônio, com frieza, gestos con-
Metonímia trolados, voz macia e baixa, olhar de Madalena arrependida,
consciente da importância de sua postura no convencimento
Relação de extensão de significado, não de semelhança.
dos irmãos, desfiava um rosário de mentiras que convencia os
Continente x conteúdo presentes. Em dado momento, deixou escapar, numa fração
Só bebi um copo. (Bebeu o conteúdo e não o copo) de segundo, um esboço de sorriso vitorioso que fez o irmão
Lauro levantar-se e se aproximar dele. De repente estavam os
Origem x produto dois no chão, irmão Antônio por cima, irmão Lauro por baixo
Comeu um bauru. (Bauru é a origem do sanduíche) e com dificuldade foram separados pelos outros.
Testemunha B: Seu Antônio estava falando, Seu Lauro
Causa x efeito voou pra cima dele com um soco armado que passou no
vazio. Seu Antônio, mais forte e mais pesado, atracou-se ao
Cigarro incomoda os vizinhos. (A fumaça é que incomoda)
agressor, derrubou-o no chão e o dominou completamente,
segurando-lhe ambos os punhos, numa montada completa,
Autor x obra sem desferir um golpe sequer, mas incapaz de impedir que o
Vamos curtir um Gilberto Gil? (Curtir a música) subjugado lhe mandasse, de baixo para cima, uma cusparada
no rosto. Eu e um colega caímos sobre eles, seguramos os
Abstrato x concreto dois e os separamos.
Estou com a cabeça em Veneza. (O pensamento em Veneza)
Exercícios
Símbolo x simbolizado
Veja agora como os pontos de vista das duas testemunhas são
A balança impôs-se à espada. (Justiça... Forças Armadas) diferentes, respondendo C ou E para as afirmações seguintes
e conferindo suas respostas com as do gabarito.
Instrumento x artista 1 ( ) O fato motivador de ambas as narrativas foi o mes-
O cavaquinho foi a grande atração. (O artista) mo: uma briga entre dois indivíduos.
2 ( ) Ambas as narrativas indicam que as duas testemu-
Parte x todo nhas demonstram bom nível de escolaridade pelo
Havia mais de cem cabeças no pasto. (Cem reses) domínio do padrão linguístico apresentado.
3 ( ) No trecho “o irmão Antônio, com frieza, gestos con-
trolados, voz macia e baixa, olhar de Madalena arre-
Catacrese
Língua Portuguesa

pendida, consciente da importância de sua postura


Metáfora estratificada, que já faz parte do uso comum. no convencimento dos irmãos, desfiava um rosário
Asa da xícara, asa do avião, barriga da perna, bico de de mentiras”, a testemunha A descreve psicologica-
bule, pé de limão... mente Antônio como frio, calculista e mentiroso.
4 ( ) as expressões “o irmão”, “Madalena arrependida”,
“dos irmãos”, ”rosário”, “o irmão”, “outros irmãos”
Prosopopeia ou Personificação e a própria repetitividade, refletem repertório reli-
O céu sorria aberto e cintilante... As folhas das palmeiras gioso e caracterizam o autor do texto como conviva
sussurravam aos nossos ouvidos. do mesmo grupo dos demais personagens.

14 Openbook Apostilas
5 ( ) No segundo período a testemunha A indica que lelamente, houve melhora na qualidade do emprego, e 142
Antônio agrediu moralmente com “um esboço de mil postos foram criados com carteira de trabalho assinada.
sorriso vitorioso” a Lauro, tendo provocado a briga. (O Estado de S. Paulo, Editorial, 21/8/2009)
6 ( ) A testemunha A se mostrou imparcial.
7 ( ) Com a descrição psicológica (item 3) e a agressão Assinale a opção em que a reescrita de segmento do texto
moral (item 5), pode-se perceber, na testemunha A, a não mantém as informações originais.
tendência para construir a culpabilidade de Antônio. 1. A demanda doméstica depende de vários fatores, e a
8 ( ) A testemunha A narra em 3ª pessoa, como obser- produção industrial depende da perspectiva do aumen-
vadora dos acontecimentos. to dessa demanda.
9 ( ) O tratamento “Seu” usado em “Seu Antônio” e “Seu 2. Essa taxa de desemprego é a menor em julho de 2002.
Lauro” indica pouca intimidade e distanciamento Paralelamente, em 142 mil postos, a carteira de trabalho
respeitoso da testemunha B. assinada melhorou a qualidade do emprego já existente.
10. ( ) A linguagem da testemunha B não indica ponto de 3. O aumento do desemprego acompanha a ligeira re-
vista religioso, mas de quem entende ou convive tomada da economia norte-americana, enquanto no
com ambiente de luta (“voou pra cima dele com Brasil o quadro é diferente.
um soco armado que passou no vazio”, “mais forte 4. Nas seis principais regiões do País, os dados de julho
e mais pesado, atracou-se ao agressor, derrubou”, mostram a geração de 185 mil postos de trabalho, o
“dominou completamente”, “montada completa”, que significa redução do desemprego de 8,1% para 8%.
“desferir golpe” , “subjugado” ). 5. É normal, então, dar atenção especial tanto ao nível do
11. ( ) Segundo a testemunha B, “Seu Lauro” agrediu duas emprego e à evolução da massa salarial real quanto às
vezes “Seu Antônio”: uma fisicamente (“voou pra receitas e despesas do governo federal.
cima dele com um soco armado”) e outra física e
moralmente (“uma cusparada no rosto”). Texto 1 (extraído de Natália Petrin in www.estudopratico.
12. ( ) A testemunha B mostrou-se imparcial. com.br/satira-literatura-ant)
13. ( ) Pode-se perceber na testemunha B a intencionali-
dade de culpar “seu Lauro”.
14. ( ) A testemunha B, como narrador de 1ª pessoa (Eu
e um colega caímos sobre eles, seguramos os dois
e os separamos), coloca-se na cena como um dos
personagens, ou seja, como narrador participante.

Gabarito
1. V 4. V 7. V 10. V 13. V
2. V 5. V 8. V 11. V 14. V
3. V 6. F 9. V 12. F

Conclusão:
Pela leitura dos dois textos, percebem-se pontos de vis-
ta diferentes dos dois autores, no caso os dois narradores.
Ponto de vista do narrador A: usa a 3ª pessoa, fala Assinale C ou E:
como observador, visão de fora; demonstra bom domínio 6. ( ) O texto mistura linguagem escrita e icônica (letra
linguístico; posta-se como integrante de uma irmandade; e imagem visual).
considera agressor e provocador o “irmão Antônio””. 7. ( ) Trata-se de um banner divulgado por meio eletrônico.
Ponto de vista do narrador B: usa a 1ª pessoa, fala como 8. ( ) Pode-se ver ironia e sátira na mensagem.
um dos personagens; demonstra bom domínio linguístico;
posta-se como entendedor de luta; mostra distanciamento Texto 2 (Propaganda da BomBril, baseada na Monalisa de
e pouca intimidade com os envolvidos na briga; considera Leonardo Da Vinci)
agressor e provocador o “Seu Lauro”.

Exercícios
Uma das formas de se cobrar paráfrase e conhecimentos
de redação nas provas são exercícios de reescrita de textos ou
trechos, que adaptamos de prova para Auditor-Fiscal da Re-
ceita Federal do Brasil – AFRFB, com base no seguinte texto:

A demanda doméstica depende de vários fatores, e da


perspectiva do seu aumento depende a produção industrial.
Língua Portuguesa

É normal, então, dar atenção especial ao nível do emprego e


à evolução da massa salarial real, sem deixar de acompanhar
as receitas e despesas do governo federal. Enquanto a ligeira
retomada da economia norte-americana é acompanhada por
aumento do desemprego, no Brasil o quadro é diferente. Os
dados de julho, nas seis principais regiões do País, mostram
redução do desemprego de 8,1% para 8%, o que significa
a geração de 185 mil postos de trabalho. Essa taxa de de-
semprego, em julho, é a menor da série desde 2002. Para-

Openbook Apostilas 15
Assinale C ou E: QUESTÕES AOCP
9. ( ) A propaganda é só o quadro maior, pois o menor,
com finalidade didática, mostra como é a Mona Lisa, Música clássica reduz ansiedade de
de Miguel Ângelo. crianças em atendimentos odontológicos
10. ( ) Trata-se de propaganda bimidiática, pois usa duas
linguagens, ou dois meios de comunicação: um ver-
bal e um não verbal. Estudos da medicina apontam que a música clássica
11. ( ) A sugestão base dessa mensagem propagandística tem efeito significativo sobre o sistema cardiovascular e
é a comparação. influencia diretamente os batimentos cardíacos e pressão
arterial. Ela provoca uma redução nos marcadores neuro-
Texto 3 (Trabalho de Ziraldo, colhido na internet) hormonais de estresse, o que resulta em uma sensação de
relaxamento. Uma pesquisa da Universidade Federal de Mi-
nas Gerais (UFMG), originada da dissertação de mestrado
da cirurgiãdentista Marcela de Oliveira Brant (CRO 42733),
concluiu que o método é eficaz na diminuição dos níveis de
ansiedade de crianças durante o atendimento em consultó-
rios odontológicos.
A pesquisa foi um ensaio clínico realizado nas cidades
mineiras de Brumadinho e Confins entre agosto de 2014 e
abril de 2015. A seleção das crianças, que deveriam ter de
quatro a seis anos para participar do estudo, foi feita nas
escolas públicas desses municípios. “Precisávamos de 35
crianças nessa faixa etária e que não tivessem experiência
com o dentista”, explica Marcela. Para chegar a esse núme-
ro, a odontopediatra conta que foram enviadas 313 cartas-
-convite aos pais dos pequenos. “Eu era a única dentista que
Assinale C ou E: selecionava, avaliava e realizava o atendimento”, acrescenta.
12. ( ) Podem-se atribuir ao trabalho do Ziraldo caracte- No final, o estudo contava com 34 crianças que cumpriram
rísticas de charge. todos os procedimentos.
13. ( ) Trata-se de texto bimidiático, pois usa duas lingua- Os critérios para inclusão na pesquisa foram que os
gens, ou dois meios de comunicação: um verbal e pacientes não tivessem experiência odontológica prévia e
um não verbal. que apresentassem, no mínimo, dois dentes molares de leite
14. ( ) O recurso comunicativo em que se baseia o texto é
com lesões cariosas em superfície oclusal (ou seja, a parte de
o diálogo.
cima dos dentes), em que fosse possível utilizar o Tratamen-
Preencha os parênteses das afirmações a seguir, relacionan- to Restaurador Atraumático Modificado (ARTm). A técnica
do-as aos três últimos textos. (Dilma, Monalisa e Ziraldo) consiste em uma restauração de intervenção mínima, sem
15. Assim como Manuel Bandeira, quando disse ”O sapo- o uso de anestesia local. Durante a realização do estudo, as
-tanoeiro,/Parnasiano aguado,/ Diz: - ‘meu cancioneiro/É crianças foram divididas em dois grupos, ambos submetidos
bem martelado...’, satirizou os poetas tradicionais, nota- à ARTm com e sem utilização de música.
-se um exemplo de sátira no texto número ( ). Para os atendimentos com música, os pacientes utiliza-
16. Muito frequente na imprensa, a charge constitui um tipo ram fones de ouvidos, acoplados a um iPod que reproduzia
de ilustração em traços de caricatura, geralmente para a Sinfonia 40 em sol menor, de Wolfgang Amadeus Mozart.
criticar ou satirizar personagens ou fatos do cotidiano.
“Trata-se de uma canção instrumental lenta e relaxante,
Pode-se ver exemplo de charge no texto número ( ).
17. Paródia, tipo de criação muito frequente não só na lite- já testada em estudos anteriores da medicina. O volume
ratura, mas também na internet e na televisão, vem a foi ajustado de maneira que as crianças pudessem ouvir a
ser uma releitura irônica, debochada, cômica de outro música de forma clara, assim como as minhas instruções”,
texto. Pode-se apontar exemplo de paródia no texto informa Marcela. Os níveis de ansiedade foram mensurados
número ( ) através da obtenção das medidas de frequência cardíaca e
saturação de oxigênio, com o uso de um oxímetro de pulso,
Gabarito colocado no dedo indicador da criança ao início da consulta
odontológica.
1. Errado, porque mantém as informações do 1º período
Ao fim da coleta dos dados, os resultados foram anali-
do texto.
sados. “Vimos estatisticamente que durante a intervenção
2. Certo, porque contraria o que diz o último período do
com música as crianças apresentaram redução nos níveis de
texto.
frequência cardíaca quando comparado com a intervenção
3. Errado, porque mantém as informações do 3º período
sem música”, comenta Marcela. Essa estratégia de distra-
Língua Portuguesa

do texto.
ção, segundo a odontopediatra, pode se apresentar como
4. Errado, porque mantém as informações do 4º período
uma prática possível de reduzir a ansiedade do paciente na
do texto.
cadeira odontológica. “Ela é uma técnica segura, de simples
5. Errado, porque mantém as informações do 4º período
do texto. execução, com baixo custo financeiro e que não apresenta
6. C 9. C 12. C 15. (1) efeitos nocivos.” Outro fator importante é que a música pode
7. C 10. C 13. C 16. (3) auxiliar a dispersar a atenção da criança quanto aos ruídos
8. C 11. C 14. C 17. (2) que existem dentro do consultório, como o “motorzinho”
ou o barulho do sugador.

16 Openbook Apostilas
A psicóloga e professora de psicoterapia infantil da Uni- c) Descrição.
versidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc) Karin Martins d) Dissertação.
Gomes esclarece que muitos pacientes já chegam tensos aos e) Prescrição.
consultórios odontológicos e a música serve como distração,
desviando o foco de atenção dos pequenos. “A criança vai 4. (AOCP/Câmara Municipal de Rio Branco-AC) Em rela-
pensando em outras coisas, o que faz com que a tensão ção às expressões e aos termos selecionados do texto,
acumulada vá se dissuadindo e o procedimento não seja assinale a alternativa correta.
doloroso e traumático.” a) Em “[...] concluiu que o método é eficaz na dimi-
[...] O tema do mestrado de Marcela surgiu do desejo de nuição dos níveis de ansiedade de crianças [...]”, a
oferecer melhor atendimento aos pacientes infantis. “Sabe- expressão em destaque refere-se a um modo espe-
mos hoje que 39% a 43% das crianças, de quatro a 12 anos, cífico de extração de dentes.
no Brasil, apresentam sentimentos de ansiedade frente a um b) Em “Para chegar a esse número, a odontopediatra
tratamento odontológico. Busco com esta pesquisa mostrar conta que foram enviadas 313 cartas-convite aos
como é importante eliminar ou reduzir esse problema”, diz. pais dos pequenos,”, a primeira expressão desta-
[...]. cada refere-se ao número de crianças selecionadas
Retirado e adaptado de: <http://www.msn.com/pt-br/saude/ para participar da pesquisa. A segunda, por sua vez,
saudebucal/m%C3%BAsica-cl%C3%A1ssica-reduz-ansiedade-de-
refere-se a todas as crianças das cidades nas quais
-crian%-C3%A7as-em-atendimentos-odontol%C3%B3gicos/ar-BBqA-
CIG? li=-AAggFpd>. Acesso em: 25 mar. 2016. ocorreu a pesquisa.
c) Em “A seleção das crianças, que deveriam ter de
1. (AOCP/Câmara Municipal de Rio Branco-AC) Em relação quatro a seis anos para participar do estudo, foi feita
ao uso da música durante o atendimento em consultó- nas escolas públicas desses municípios.”, o primeiro
rios odontológicos em crianças, é correto afirmar que termo destacado foi utilizado para evitar a repetição
o método demonstrou ser da palavra “crianças”, enquanto a expressão “desses
a) eficaz para diminuir os níveis de ansiedade. municípios” faz menção aos municípios de Confins
b) ineficaz, uma vez que o número de crianças selecio- e Brumadinho, nos quais a pesquisa foi realizada.
nadas para a pesquisa foi inexpressivo. d) Em “‘Busco com esta pesquisa mostrar como é im-
c) ineficaz, pois, apesar de reduzir o nível dos marcado- portante eliminar ou reduzir esse problema’, diz.”, a
res neuro-hormonais de estresse, não se constatou expressão em destaque faz menção à falta de aten-
sensação de relaxamento nos pacientes. dimento odontológico em Minas.
d) ineficaz, visto que foi necessário o uso de anestesia e) Em “A técnica consiste em uma restauração de inter-
local em grande parte dos pacientes. venção mínima [...]”, a expressão destacada refere-se
e) eficaz com o uso de todo tipo de música, e não só a à tentativa da dentista de colocar música durante o
clássica. tratamento odontológico.

2. (AOCP/Câmara Municipal de Rio Branco-AC) No que se “Estamos Enlouquecendo Nossas Crianças!


refere à técnica utilizada pela cirurgiã-dentista Marcela Estímulos Demais... Concentração de Menos”
de Oliveira Brant, assinale a alternativa correta. 31 Maio 2015 em Bem-Estar, filhos
a) A mestranda utilizou a música durante o procedi-
mento odontológico como uma técnica nova que Vivemos tempos frenéticos. A cada década que passa o
nunca foi utilizada em estudos anteriores da medi- modo de vida de 10 anos atrás parece ficar mais distante: 10
cina. anos viraram 30, e logo teremos a sensação de ter se passado
b) A técnica só funciona porque o volume da música é 50 anos a cada 5. E o mundo infantil foi atingido em cheio
extremamente alto, o que impede que as crianças por essas mudanças: já não se educa (ou brinca, alimenta,
ouçam o barulho do “motorzinho”. veste, entretêm, cuida, consola, protege, ampara e satisfaz)
c) Os números da pesquisa demonstraram que a in- crianças como antigamente!
tervenção com música, quando comparada à inter- O iPad, por exemplo, já é companheiro imprescindível
venção sem música, apresenta redução nos níveis nas refeições de milhares de crianças. Em muitas casas a(s)
de frequência cardíaca das crianças. TV(s) fica(m) ligada(s) o tempo todo na programação infantil
d) Apesar do baixo custo financeiro, a técnica não pode – naqueles canais cujo volume aumenta consideravelmente
ser considerada segura, visto que pode causar pro- durante os comerciais – mesmo quando elas estão comendo
blemas auditivos. com o iPad à mesa.
e) O método só funciona porque muitas crianças já che- Muitas e muitas crianças têm atividades extracurricula-
gam tranquilas ao consultório e o uso da música só res pelo menos três vezes por semana, algumas somam mais
aumenta essa tranquilidade. de 50 horas semanais de atividades, entre escola, cursos,
esportes e reforços escolares.
Língua Portuguesa

3. (AOCP/Câmara Municipal de Rio Branco-AC) A cons- Existe em quase todas as casas uma profusão de brin-
trução de um texto, geralmente, envolve mais de uma quedos, aparelhos, recursos e pessoas disponíveis o tem-
tipologia, todavia sempre há um tipo de texto que pre- po todo para garantir que a criança “aprenda coisas” e não
domina. No texto “Música clássica reduz ansiedade de “morra de tédio”. As pré-escolas têm o mesmo método de
crianças em atendimentos odontológicos”, qual é a ensino dos cursos pré-vestibulares.
tipologia predominante? Tudo está sendo feito para que, no final, possamos
a) Narração. ocupar, aproveitar, espremer, sugar, potencializar, otimizar e,
b) Injunção. finalmente, capitalizar todo o tempo disponível para impor

Openbook Apostilas 17
às nossas crianças uma preparação praticamente militar, vi- c) O texto defende a ideia de que as crianças da atu-
sando seu “sucesso”. O ar nas casas onde essa preocupação é alidade recebem muitos estímulos sensoriais, mas
latente chega a ser denso, tamanha a pressão que as crianças pouca atenção e tempo suficiente para aprender a
sofrem por desenvolver uma boa competitividade. Porém, o lidar com tanto estímulo.
excesso de estímulos sonoros, visuais, físicos e informativos d) O texto defende a ideia de que as crianças da atuali-
impedem que a criança organize seus pensamentos e atitu- dade precisam de mais atividades extracurriculares
des, de verdade: fica tudo muito confuso e nebuloso, e as e brinquedos porque se sentem muito entediadas.
próprias informações se misturam fazendo com que a criança e) O texto defende a ideia de que os pais da atualida-
mal saiba descrever o que acabou de ouvir, ver ou fazer. de estimulam cada vez mais a imaginação de suas
Além disso, aptidões que devem ser estimuladas es- crianças.
tão sendo deixadas de lado: Crianças não sabem conversar.
Não olham nos olhos de seus interlocutores. Não conseguem 6. (AOCP\Casan) De acordo com o texto, o que o excesso
focar em uma brincadeira ou atividade de cada vez (na ver- de estímulos sensoriais ocasiona nas crianças?
dade a maioria sequer sabe brincar sem a orientação de um a) Esse excesso de estímulos faz que a criança seja mais
adulto!). Não conseguem ler um livro, por menor que seja. obediente e respeite mais as regras impostas pelos
Não aceitam regras. Não sabem o que é autoridade. Pior e adultos.
b) Esse excesso de estímulos faz que a criança se pre-
principalmente: não sabem esperar.
pare para o futuro de forma mais eficiente.
Todas essas qualidades são fundamentais na construção
c) Esse excesso de estímulos faz que a criança tenha
de um ser humano íntegro, independente e pleno, e devem
mais facilidade em organizar seu pensamento e suas
ser aprendidas em casa, em suas rotinas.
atitudes.
Precisamos pausar. Parar e olhar em volta. Colocar a
d) Esse excesso de estímulos faz que a criança tenha
mão na consciência, tirá-la um pouco da carteira, do telefo-
dificuldades em organizar seu pensamento e sua
ne e do volante: estamos enlouquecendo nossas crianças, conduta.
e as estamos impedindo de entender e saber lidar com seus e) Esse excesso de estímulos faz que a criança tenha
tempos, seus desejos, suas qualidades e talentos. Estamos mais imaginação e saiba aproveitar melhor o seu
roubando o tempo precioso que nossos filhos tanto precisam tempo.
para processar a quantidade enorme de informações e estí-
mulos que nós e o mundo estamos lhes dando. 7. (AOCP\Casan) Qual é o gênero textual que mais se ade-
Calma, gente. Muita calma. Não corramos para cima da qua ao texto “Estamos Enlouquecendo Nossas Crianças!
criança com um iPad na mão a cada vez que ela reclama ou Estímulos Demais... Concentração de Menos”?
achamos que ela está sofrendo de “tédio”. Não obriguemos a a) Relatório Científico.
babá a ter um repertório mágico, que nem mesmo palhaços b) Artigo de opinião.
profissionais têm, para manter a criança entretida o tempo c) Debate.
todo. O “tédio” nada mais é que a oportunidade de estarmos d) Charge.
em contato conosco, de estimular o pensamento, a fantasia e) Carta.
e a concentração.
Sugiro que leiamos todos, pais ou não, “O Ócio Criativo” 8. (AOCP\Casan) O texto se apresenta, quase integralmen-
de Domenico di Masi, para que entendamos a importância te, na primeira pessoa do plural. Quem seria o “nós” ao
do uso consciente do nosso tempo. qual o texto se refere?
E já que resvalamos o assunto para a leitura: nossas a) Seria todas as crianças da atualidade.
crianças não lêem mais. Muitos livros infantis estão disponí- b) Seria os pais e/ou cuidadores das crianças.
veis para tablets e iPads, cuja resposta é imediata ao menor c) Seria somente os professores e/ou educadores das
estímulo e descaracteriza a principal função do livro: parar crianças.
para ler, para fazer a mente respirar, aprender a juntar uma d) Seria as pessoas que comercializam produtos in-
palavra com outra, paulatinamente formando frases e sen- fantis.
tenças, e, finalmente, concluir um raciocínio ou uma estória. e) Seria apenas crianças que usam iPads.
Cerquem suas crianças de livros e leiam com elas, por
amor. Deixem que se esparramem em almofadas e façam 9. (AOCP\Casan) Nas frases: “Vivemos tempos frenéticos”,
sua imaginação voar! “Precisamos pausar”, entre outras, podemos observar
(Fonte: http://www.saudecuriosa.com.br/estamos- qual figura de linguagem?
enlouquecendo-nos­sas-criancas-estimulos-demais- a) Silepse de pessoa.
concentracao-de-menos/) b) Perífrase.
c) Elipse.
5. (AOCP\Casan) Qual é a ideia central defendida pelo tex- d) Pleonasmo.
to “Estamos Enlouquecendo Nossas Crianças! Estímulos e) Eufemismo.
Língua Portuguesa

Demais... Concentração de Menos”?


a) O texto defende a ideia de que o iPad e a programa- Gabarito
ção infantil incessante são ótimos estímulos senso-
riais para educar as crianças na atualidade. 1. a 6. d
2. c 7. b
b) O texto defende a ideia de que as crianças da atua-
3. d 8. b
lidade precisam ocupar todo o seu tempo livre com 4. c 9. c
atividades extracurriculares, visando o sucesso no 5. c
futuro.

18 Openbook Apostilas
Márcio Wesley 16. O secretário ___________ o pedido do aluno. (deferiu
- diferiu)
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS 17. Chegou à cidade um _____________ conferencista.
(eminente - iminente)
Emprego de Expressões, Homônimos, Parônimos, 18. O edital do concurso é _________ . Pode sair a qualquer
hora. (eminente - iminente)
Sinônimos e Antônimos
19. Aquele homem ____________ a “lei seca”. (infringiu -
Denotação consiste no sentido real, exato, dicionarizado. infligiu)
O homem tinha dez mil animais. 20. O delegado _______ -lhe uma dura pena. (infringiu -
infligiu)
Conotação consiste no sentido figurado, literário, ima- 21. A escolha do candidato ___________ os prognósticos
ginário. do partido. (retificou - ratificou)
O homem tinha dez mil cabeças de gado. 22. O comentário do professor __________ os erros do es-
tudante. (retificou - ratificou)
Homônimos são palavras com escrita igual e ou pronún- 23. A mensagem do autor ficou _________ . (subtendida -
cia igual, mas sentidos diferentes. subentendida)
A sede(ê) x a sede(é) 24. Com maior valor do dólar, os produtores podem
sessão x cessão x seção __________ mais lucros. (auferir - aferir)
25. Os técnicos do Inmetro vão ___________ a balança.
Parônimos são palavras com escrita semelhante, com (auferir - aferir)
sentidos diferentes. 26. É verdade que, __________, a inflação deixou de inco-
infringir = desobedecer modar. (em princípio - a princípio)
inflingir = aplicar, impor 27. É verdade que, __________, a reunião demorou a co-
despercebido = não foi notado meçar. (em princípio - a princípio)
desapercebido = não preparado, desprevenido 28. Todos trabalharam _________ obter reconhecimento.
(a fim de - afim)
Sinônimos são palavras diferentes com sentidos seme- 29. Priscila e Ana têm uma preocupação _______ (a fim
lhantes. de - afim)
cachorro / cão 30. Obteremos lucro apenas ___________ rigoroso controle.
cotidiano / dia a dia (através de - por meio de)

Antônimos são palavras diferentes com sentidos opostos. Gabarito


claro / escuro
alto / baixo 1. despercebido 16. deferiu
feio / bonito
2. desapercebido 17. eminente
3. vultosas 18. iminente
Exercícios 4. sessão 19. infringiu
5. seção 20. infligiu
Complete as lacunas com a palavra adequada. 6. cessão 21. ratificou
1. O fato passou _______________ . (despercebido - de- 7. secção 22. retificou
sapercebido).
8. Cassaram 23. subentendida
2. O projeto novo não era conhecido do diretor
9. mandato 24. auferir
_____________ . (despercebido - desapercebido)
10. flagrante 25. aferir
3. Os bancos transacionam somas ______________. (vul-
tuosas - vultosas) 11. discriminar 26. em princípio
4. Hoje a ________ de trabalho se encerra às quatro. (ses- 12. descriminar 27. a princípio
são - seção - cessão - secção) 13. tachado 28. a fim de
5. Encaminharemos à _______ de Normas Técnicas esse 14. taxado 29. afim
texto. (sessão - seção - cessão - secção) 15. diferiu 30. por meio de
6. O governo efetivou a _______ de auxílio-gás. (sessão -
seção - cessão - secção)
7. Foi feita uma pequena ________ para introduzir o ca- ORTOGRAFIA OFICIAL
teter. (sessão - seção - cessão - secção)
8. ________ os direitos políticos de José Orfeu. (caçaram O Alfabeto
- cassaram)
9. Ele perdeu seu ________ político. (mandado - mandato) Com a nova ortografia, o alfabeto passa a ter 26 letras.
10. O criminoso foi apanhado em _____________. (flagrante Foram reintroduzidas as letras k, w e y.
- fragrante).
11. Os surdos não conseguem ___________ música e baru- ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Língua Portuguesa

lho. (descriminar - discriminar).


12. É intensa a campanha para __________ o aborto. (des- As letras k, w e y, que na verdade não tinham desapare-
criminar - discriminar) cido da maioria dos dicionários da nossa língua, são usadas
13. O político foi ___________ de subversivo. (tachado - em várias situações. Por exemplo:
taxado) a) na escrita de símbolos de unidades de medida: km
14. O estacionamento não era ____________ naquele pré- (quilômetro), kg (quilograma), w (watt);
dio. (tachado - taxado) b) na escrita de palavras e nomes estrangeiros (e seus
15. O professor _________ metáfora e metonímia. (deferiu derivados): show, playboy, playground, windsurf, kung fu,
- diferiu) yin, yang, William, kaiser, Kafka, kafkiano.

Openbook Apostilas 19
Emprego das Letras • Usa-se o “s” nos substantivos cognatos (pertencentes
à mesma família de formação) de verbos em “-dir” e
• Ortho = Correta “-ender”.
Graphia = Escrita dividir – divisão
• No Português atual, segue-se o sistema ortográfico colidir – colisão
aprovado em 12 de agosto de 1943 pela Academia aludir – alusão
Brasileira de Letras. Esse sistema sofreu algumas al- rescindir – rescisão
terações em 18 de dezembro de 1971. iludir – ilusão
• A Nova Ortografia está em fase de implantação no
Brasil desde 2009. A data limite para a transição é Exercícios
31/12/2015. Portanto, em 2016, vigora a nova grafia
como forma obrigatória. 1. Assinale a alternativa em que, na frase, a palavra subli-
nhada esteja escrita incorretamente.
Emprego do “S” a) Paula saiu da sala muito pesarosa.
b) Esta água possui muita impuresa.
• O “s” intervocálico tem sempre o som de “z”: c) Faça a gentileza de sair rapidamente.
casa, mesa, acesa etc. d) A nossa amizade é muito sólida.
• O “s” em início de palavras tem sempre o som de “ss”: e) A buzina do meu carro disparou, o que faço?
sílaba, sabonete, seno etc.
2. Assinale a alternativa em que, na frase, a palavra subli-
Usa-se o “S” nhada esteja escrita incorretamente.
a) O rapaz defendeu uma tese.
• Depois de ditongos: b) O teste será realizado amanhã.
c) Comerei, mais tarde, um sanduíche misto.
Neusa, Sousa, maisena, lousa, coisa, deusa, faisão,
d) Deixe os parafusos em uma lata com querozene.
mausoléu etc.
e) A usina de açúcar fica distante da fazenda.
• Adjetivos terminados pelos sufixos “oso”, “osa” (indi-
3. O sufixo “isar” foi usado incorretamente na alternativa:
cadores de abundância):
a) É necessário bisar muitas músicas.
cheiroso, prazeroso, amoroso, ansioso etc. b) De longe, não consigo divisar as coisas.
c) É necessário pesquisar incansavelmente.
• Palavras com os sufixos “es”, “esa” e “isa” (indicadores d) É muito importante paralisar as obras, agora.
de títulos de nobreza, de origem, gentílicos ou pátrios, e) Não há erro em nenhuma alternativa.
cargo ou profissão):
duquesa, chinês, poetisa etc. 4. Há palavra estranha em um dos grupos abaixo:
a) pesaroso – previsão – empresário.
• Nas palavras em que haja “trans”: b) querosene – gasolina – música.
transigir, transação, transeunte etc. c) celsa – virose – maisena.
d) quiser – puser – hipnotisar.
• Nos substantivos não derivados de adjetivos: e) anestesia – dosagem – divisa.
marquesa (de marquês), camponesa (de camponês),
defesa (de defender). 5. Assinale a frase em que a palavra sublinhada esteja es-
crita incorretamente.
• Nos derivados dos verbos “pôr” e “querer”: a) Eu não quero acusar ninguém.
ela não quis; se quiséssemos; ela pôs o disco na estante; b) Ela é uma mulher obesa.
compus uma música; se ela quisesse; eu pus etc. c) Ela está com náusea, está grávida.
• Nos sufixos gregos “ese”, “ise”, “ose” (de aplicação d) Ao dirigir, cuidado com os transeuntes.
científica, ou erudita – culta): e) Devemos suavisar o impacto.
trombose, análise, metamorfose, virose, exegese, os-
mose etc. Gabarito
• Nos vocábulos derivados de outros primitivos que são 1. b 2. d 3. e 4. d 5. e
escritos com “s”:
análise – analisar, analisado
atrás – atrasar, atrasado Emprego do “Z”
casa – casinha, casarão, casebre
Usa-se o “z”
Porém há algumas exceções:
catequese – catequizar • Nas palavras derivadas de uma primitiva já grafada
Língua Portuguesa

síntese – sintetizar com “z”:


batismo – batizar cruz ‑ cruzamento – cruzeta – cruzeiro
juiz – juízo – ajuizado – juizado
• Nos diminutivos “inho”, “inha”, “ito”, “ita”: desliza – deslizamento – deslizante
Obs.: Se a palavra primitiva já termina com “s”, basta • Nos sufixos “ez/eza” formadores de substantivos abs-
acrescentar o sufixo de diminutivo adequado: tratos e adjetivos com o acréscimo dos sufixos citados:
pires – piresinho beleza – belo + eza
casa – casinha, casita gentileza – gentil + eza
empresa – empresinha insensatez – insensato + ez

20 Openbook Apostilas
• Nos diminutivos “inho” e “inha”: Obs.: apenas nesses casos, surgem dúvidas quanto ao


Obs. 1: Se a palavra escrita primitiva já termina com “z”, uso. Nos demais casos, usa-se o “g”.
basta acrescentar o sufixo de diminutivo adequado:
juiz – juizinho • Nas palavras derivadas de outras que já são escritas
raiz – raizinha com “g”:
xadrez – xadrezinho ágio – agiota – agiotagem
gesso – engessado – engessar
Obs. 2: Se a palavra primitiva não tiver “s” nem “z”; exigir – exigência – exigível
então se acrescenta: “zinho” ou “zinha”: afligir – afligem – afligido
sofá – sofazinho
mãe – mãezinha • Nas terminações “agem”, “igem” e “ugem”:
pé – pezinho margem, coragem, vertigem, ferrugem, fuligem,
garagem, origem etc.
Exercícios
Exceção:
1. Em todas as alternativas abaixo as palavras são grafadas pajem, lajem, lambujem.
com “z”, exceto:
a) limpeza – beleza. Note bem:
b) canalizar – utilizar. O substantivo viagem escreve-se com “g”, mas viajem
c) avizar – improvisar. (forma verbal de viajar) escreve- se com “j”:
d) catequizar – sintetizar.
e) batizar – hipnotizar. Dica:
Quando podemos escrever artigo antes (a, uma), temos
2. Complete corretamente os espaços do período a seguir o substantivo “viagem”, com “g”.
com uma das alternativas abaixo. A viagem para Búzios foi maravilhosa.
“Nossa ______ não tem ______ para terminar, disse a Quando podemos ter o sujeito e conjugar, então tere-
______.” mos o verbo, escrito com “j”:
a) amizade – praso – meretriz Que eles viajem muito bem.
b) amisade – prazo – meretris
c) amizade – prazo – meretris • Nas terminações “ágio”, “égio”, “ígio”, “ógio”, “úgio”,
d) amizade – prazo – meretriz “ege”, “oge”:
e) amisade – praso – meretriz pedágio, relógio, litígio, colégio, subterfúgio, estágio,
prodígio, egrégio, herege, doge etc.
3. Há, nas alternativas abaixo, uma palavra diferente do
grupo em relação à ortografia: • Nos verbos terminados em “ger” e “gir”:
a) avidez, beleza. corrigir, fingir, fugir, mugir etc.
b) algoz, baliza.
c) defesa, limpeza. Exercícios
d) gozado, bazar.
e) miudeza, jeitoza. 1. Todas as palavras sublinhadas nas frases abaixo são es-
critas com “g”, exceto:
4. Todas as alternativas abaixo estão corretas em relação a) Joga esta geringonça no lixo.
à ortografia, exceto: b) A geada foi muito forte na região Sul do Brasil.
a) utilizar. c) A giboia é uma serpente não venenosa.
b) grandeza. d) Guarde a tigela no armário da sala.
c) certeza. e) Pessoas cultas não falam muita gíria.
d) orgulhoza.
e) agonizar. 2. Todas as palavras das alternativas abaixo estão corretas
em relação à ortografia, exceto:
5. Complete os espaços do período abaixo com uma das a) gengiva – Sergipe – evangelho.
alternativas que se seguem de forma correta e ordenada. b) trage – ogeriza – cangica.
“Ela era ______ de ______ e ______ o trabalho com c) giz – monge – sargento.
______.” d) vagem – ogiva – tangerina.
a) incapaz – atualizar – finalizar – presteza e) gim – ogiva – sugestão.
b) incapás – atualisar – finalisar – prestesa
c) incapas – atualizar – finalizar – presteza
3. Todas as palavras das alternativas abaixo estão incorretas
d) incapaz – atualisar – finalisar – presteza
em relação à ortografia, exceto:
e) incapaz – atualizar – finalizar – prestesa
a) ultrage – lage – berinjela.
b) cangerê – cafageste – magé.
Gabarito c) refúgio – estágio – ferrugem.
Língua Portuguesa

d) geca – girau ‑cangica.


1. c 2. d 3. e 4. d 5. a
4. Todas as alternativas abaixo estão corretas em relação
à ortografia, exceto:
Emprego do “G” a) fuselagem.
b) aflige.
• Nas palavras que representam o mesmo som de “j” c) angina.
quando for empregada antes das vogais “e” e “i”: d) grangear.
gente, girafa, urgente, gengiva, gelo, gengibre, giz etc. e) fuligem.

Openbook Apostilas 21
5. Todas as palavras das alternativas abaixo são grafadas 4. Assinale a alternativa correta em relação à ortografia.
com “g”, exceto: a) Jertrudes.
a) ceregeira. b) jestão.
b) cingir. c) jerimum.
c) contágio. d) jesso.
d) algema. e) jerminar.
e) página.
5. Assinale a alternativa incorreta em relação à ortografia.
Gabarito a) jereré.
b) jeropiga.
c) jenipapo.
1. c 2. b 3. c 4. d 5. a d) jequitibá.
e) jervão.
Emprego do “J”
Gabarito
Usa-se o “j”:
1. d 2. c 3. d 4. c 5. e
• Nos vocábulos de origem tupi:
maracujá, caju, jenipapo, pajé, jerimum, Ubirajara etc.
Emprego do “ch”
Exceção: O “ch” provém da evolução de grupos consonantais la-
Mogi das cruzes, Mogi-guaçu, Mogi-mirim, Sergipe. tinos:
CI ‑ clave / Ch – Chave
• Nas palavras cuja origem latina assim o exijam: FI – Flagrae / Ch – Cheirar
majestade, jeito, hoje, Jesus etc. PI – Plenu / Ch – Cheio
PI – Planu / Ch – Chão.
• Nas palavras de origem árabe:
alforje, alfanje, berinjela. • Na palavra derivada de outra que já vem escrita com
“ch”:
• Nas palavras derivadas de outras já escritas com “j”: charco / encharcar, encharcado
gorja – gorjeio, gorjeta, gorjear chafurda / enchafurdar
laranja – laranjinha, laranjeira, laranjeirinha chocalho / enchocalhar
loja – lojinha, lojista chouriço / enchouriçar
granja – granjear, granjinha, granjeiro chumaço / enchumaçar
• Nas palavras de uso um tanto e quanto discutíveis: cheio / encher, enchimento
manjerona, jerico, jia, jumbo etc. enchova / enchovinha

• A terminação “aje” é sempre com “j”: • Nas palavras após “re”:


ultraje, laje etc. brecha, trecho, brechó

Exercícios • Nas palavras aportuguesadas, oriundas de outros idio-


mas:
1. Assinale a alternativa incorreta em relação à ortografia. salsicha / do itálico “salsíccia”
a) pajem. sanduíche / do inglês “sandwich”
chapéu / do francês “chapei”
b) varejo.
chope / do francês “chope” e do alemão “Schoppen”
c) gorjeta.
d) ajiota.
• O “ch” provém, também, da formação do dígrafo “ch”
e) rijeza. latino que se originou da evolução ao longo dos tempos:
cheirar, cheio, chão, chaleira etc.
2. Assinale a alternativa correta em relação à ortografia.
a) refújio.
b) estájio.
Exercícios
c) rijeza. 1. Todas as palavras das alternativas abaixo estão correta-
d) pedájio. mente grafadas, exceto:
e) ferrujem. a) enchumaçar.
b) cachumba.
3. Observe as frases que se seguem: c) chave.
I – Minha coragem é algo incontestável. d) brecha.
Língua Portuguesa

II – O jiló é um fruto amargo, mas delicioso. e) galocha.


III – A giboia é uma serpente brasileira.
Agora, responda, em relação à ortografia das palavras 2. Todas as palavras abaixo estão incorretamente grafadas,
sublinhadas. exceto:
a) Todas estão corretas. a) faicha.
b) Somente a III está correta. b) fachina.
c) Todas estão incorretas. c) repuchão.
d) Somente a III está incorreta. d) chuteira.
e) Somente a I está correta. e) relachado.

22 Openbook Apostilas
3. Assinale a alternativa incorreta em relação à ortografia. • Emprega-se o “x” após ditongos:
a) chilindró. ameixa, caixa, peixe, feixe, frouxo, deixar, baixa, rou-
b) estrebuchar. xinol etc.
c) facho.
d) chafurdar. Exceções:
e) chamego. caucho, cauchal, caucheiro, recauchutar, recauchuta-
gem etc.
4. Assinale a afirmação incorreta.
a) A palavra “boliche” está corretamente grafada. • Emprega-se “ex” quando seguido de vogal:
b) A palavra “rocho” está corretamente grafada. exame, exército, exato etc.
c) A palavra “mecha” está corretamente grafada.
d) A palavra “richa” está incorretamente grafada. • Emprega-se “ex” quando se segue:
e) A palavra “chereta” está incorretamente grafada. PLI – exPLIcar
CI – exCItante
5. Assinale a alternativa correta. CE – exCElência
a) tachinha (prego). PLO – exPLOrar
b) chilindró.
c) cocho (manco). Exercícios
d) muchocho.
e) muchiba. 1. Assinale a alternativa incorreta.
a) enxada.
Gabarito b) enxaqueca.
c) enxova.
1. b 2. d 3. a 4. b 5. a d) enxofre.
e) enxertar.
Emprego do “X” 2. Assinale a alternativa correta.
a) enxarcar.
• O “x” representa cinco fonemas tradicionais: b) enxocalhar.
– “s” em final de sílabas seguido de consoante: c) enxouriçar.
extático, externo, experiência, contexto etc. d) enxurrada.
e) enxumaçar.
– “z” em palavras com prefixo “ex”, seguido de vogal:
exame, exultar, exequível etc. 3. Assinale a alternativa incorreta em relação ao uso do
“X”:
– “ss” como “ss” intervocálico: a) cambaxirra.
trouxe, próximo, sintaxe etc. b) flexar.
c) taxar (preço).
– “ch” no início ou no interior de algumas palavras: d) explicar.
xícara, xarope, luxo, ameixa etc.
4. Todas as palavras abaixo estão corretas em relação ao
– “cs” no meio ou no fim de algumas palavras: uso do “X”, exceto:
fixo, tórax, conexão, tóxico etc. a) enxerto.
b) sintaxe.
Obs.: c) textual.
Quando no final de sílabas o “x” não for precedido da d) síxtole.
vogal “a”, deve-se empregar o “s” em vez de “x”:
misto, justaposição etc.
5. Complete as lacunas das palavras, com uma das alter-
• Em vocábulos de origem árabe e castelhana:
nativas que se segue:
xadrez, oxalá, enxaqueca, enxadrista etc.
e__pontâneo; e__terior; e__perto; e__cessivo.
a) x – s – x – s
• Em palavras de formação popular, africana ou indígena:
b) s – x – s – x
xepa, xereta, xingar, abacaxi, caxumba, muxoxo, xa-
c) s – s – x – x
vante, xiquexique, xodó etc.
d) x – x – s – s
• Geralmente é usado após a sílaba inicial “en”, em pa-
lavras primitivas: Gabarito
enxada, enxergar, enxaqueca, enxó, enxadrezar, enxam-
brar, enxertar, enxoval, enxovalhar, enxurrada, enxofre, 1. c 2. d 3. b 4. d 5. b
enxovia, enxuto etc.
Língua Portuguesa

Exceções:
encher, derivada de cheio Uso do “E”
anchova ou enchova e seus derivados etc.
• Nos verbos terminados em “uar”, “oar”, nas formas do
Obs.: presente do subjuntivo:
Se a palavra é derivada, dependerá da grafia da primitiva. continuar – continue – continues
charco – encharcar; chocalho – enchocalhar efetuar – efetue – efetues
chafurda – enchafurdar; chouriço – enchouriçar habituar – habitue – habitues
chumaço – enchumaçar (estofar) etc. averigue – averigues

Openbook Apostilas 23
perdoar – perdoe – perdoes Pode-se recorrer ao artifício da comparação com palavras
abençoar – abençoe – abençoes da mesma família:
abolir – abolição
• Palavras formadas com o prefixo “ante”: tábua – tabular
antecipar, anterior, antevéspera comprimento – comprido
cumprimento – cumprimentar
Uso do “I”. explodir – explosão

• Nos verbos terminados em “uir” nas segunda e tercei- Exercícios


ra pessoas do singular do presente do indicativo e a
segunda pessoa do singular do imperativo afirmativo: 1. Todas as palavras das alternativas abaixo estão corretas
constituir – constitui – constituis em relação à grafia, exceto:
possuir – possui – possuís a) nódoa.
influir – influi – influis b) óbolo.
fluir – flui – fluis c) poleiro.
diminuir ‑diminui – diminuis d) pulir.
instituir – institui – instituis
2. Todas as palavras das alternativas abaixo estão corretas
Exercícios em relação à grafia, exceto:
a) capueira. 
b) embolo.
1. Assinale a alternativa incorreta em relação ao uso do c) focinho.
“e” e do “i”: d) goela.
a) destilar.
b) cumeeira. 3. Em relação às seguintes palavras:
c) quase. I – muleque;
d) cadiado. II – mulambo;
III – buate,
2. Assinale a alternativa correta em relação ao uso do “e”
e do “i”: podemos afirmar:
a) criolina. a) todas estão corretas.
b) cemitério. b) somente a I e II estão corretas.
c) palitó. c) somente a I e III estão corretas.
d) orquídia. d) todas estão incorretas.

3. Todas as alternativas abaixo estão corretas em relação 4. Em relação às seguintes palavras:


ao uso do “e” e do “i”, exceto: I – bueiro;
a) seringa. II – manoel;
b) seriema. III – jaboticaba
c) umedecer.
d) desinteria. podemos afirmar como verdadeiro:
a) somente a II e III estão incorretas.
4. Todas as alternativas abaixo estão incorretas em relação b) somente a II e III estão corretas.
ao uso do “e” e do “i”, exceto: c) somente a I está correta.
a) crâneo. d) todas estão corretas.
b) meretíssimo. e) somente II está incorreta.
c) previlégio.
d) Filipe. 5. Assinale a alternativa de palavra incorretamente grafada.
a) custume.
5. Quanto às palavras b) tribo.
I – impigem; c) romênia.
II – terebentina; d) buliçoso.
III – pinicilina.
Gabarito
podemos afirmar:
a) somente a I está correta. 1. d 2. a 3. d 4. e 5. a
b) somente a II está correta.
c) todas estão incorretas.
d) todas estão corretas. Algumas Dificuldades Gramaticais
Língua Portuguesa

Gabarito Notações sobre o uso de “mal” e “mau”:

1. d 2. b 3. d 4. d 5. a • Usa-se “mal” nos seguintes casos:

Como substantivo (opõe-se a “bem”)


Uso do “O” e do “U” Assim varia de número (males) e, geralmente, vem
precedido de artigo:
A letra “o” átono pode soar como “u”, acarretando he- “O chato da bebida não é o mal que ela nos pode trazer,
sitação na grafia. são os bêbados que ela nos traz.” (Leon Eliachar)

24 Openbook Apostilas
“Para se trilhar o caminho do mal, é indispensável não otações sobre o uso de “mas”, “más” e “mais”

N
se importar com o constrangimento.” (Fraga)
• Mas
Como advérbio (opõe-se a “bem”) É conjunção adversativa (dá ideia de oposição, retifi-
Nesse caso, modifica o verbo, o adjetivo e o próprio cação):
advérbio: “Sinto muito, doutor, mas não sinto nada”. (Aldu)
“Andam mal os versos de pé quebrado.” (Jaab) “O dinheiro não traz felicidade, mas acalma os nervos”.
“Varam o espaço foguetes mal intencionados.” (Cecília (Aldu)
Meireles)
“Mendicância vai muito mal: falta de verba.” (Sylvio • Más
Abreu) Plural feminino de “MAU”
“Não tinha más qualidades, ou se as tinha, eram de
Como conjunção pouca monta”. (Machado de Assis)
Equivale a quando, assim que, apenas: “Não há coisas, na vida, inteiramente más”. (Mário
“Mal o Flamengo entrou em campo, foi delirantemente Quintana)
aplaudido”.
• Mais
“Mal colocou o papel na máquina, o menino começou
Advérbio de intensidade
a empurrar a cadeira pela sala, fazendo um barulho
“As fantasias mais usadas no carnaval são: homem
infernal”. (Fernando Sabino) vestido de mulher e mulher vestida de homem”. (Leon
Eliachar)
• Usa-se “mau” nos seguintes casos Ele nunca está satisfeito. Sempre quer mais do que
recebe.
Como adjetivo (opõe-se a bom) Notações sobre o uso do porquê (e variações)
Modifica o substantivo a que se relaciona:
“Um bom romance nos diz a verdade sobre o seu herói, • Porque – Conjunção causal ou explicativa:
mas um mau romance nos diz a verdade sobre seu “Vende-se um segredo de cofre a quem conseguir abrir
autor”. (Chesterton Apud Josué Montello) o cofre, porque o dono não consegue”. (Leon Eliachar)
“Quando a previsão diz tempo bom, isso é mau.” (Leon “Os macróbios são macróbios porque não acreditam
Eliachar) em micróbios”. (Mário Quintana)

Como substantivo • Por que – Nas interrogações


Normalmente vem precedido de artigo: “ – Diga-se cá, por que foi que você não apareceu mais
“Por que não prender os maus para vivermos tranqui- lá em casa?” (Graciliano Ramos) (Interrogativa direta)
los?” “Não sei por que você foi embora”. (Interrogação indi-
“O Belo e o Feio... O Bom e o Mau... Dor e Prazer”. reta)
(Mário Quintana) Como pronome relativo, equivalente a o qual, a qual,
“... só que viera a pé e foi-se sentado, cansado talvez os quais, as quais.
de cavalgar por montes e vales do Oeste, e de tantas “Não sei a razão por que me ofenderam”.
lutas contra os maus”. (CDA) “Contavam fatos da vida, incidentes perigosos por que
tinham passado”. (José Lins do Rego)
Notações sobre o uso de “a”, “há” e “ah”
• Por quê – No final da frase.
• Usa-se “há” “Mas por quê? Por quê? Por amor? (Eça de Queiroz)
Com referência a tempo passado: “Sou a que chora sem saber por quê”. (Florbela Espanca)
“Estou muito doente. Há dez anos venho sofrendo de
mal súbito”. (Aldu) • Porquê
“Isso aconteceu há quatro ou cinco anos”. (Rubem Braga) É substantivo e, então, varia em número; normalmen-
te, o artigo o precede:
Quando é formado do verbo haver:
“Eu sem você não tenho porquê”. (Vinícius de Morais)
“Já não há mais tempo. O futuro chegou”.
“Só mesmo Deus é quem sabe o porquê de certas von-
“O garçom era atencioso, você sabia que há garçons
tades femininas, se é que consegue saber.” (CDA)
atenciosos?” (CDA)
Notações sobre o uso de “quê” e “’que”
• Usa-se “a”
Com referência a tempo futuro: • Quê
“... mas daí a pouco tinha a explicação”. (Machado de Como interjeição exclamativa (seguida de ponto de
Assis) exclamação):
“Fui casado, disse ele, depois de algum tempo, daqui
Língua Portuguesa

“Quê! Você ainda não tomou banho?”


a três meses posso dizer outra vez: sou casado”. (Ma-
chado de Assis) No final de frases:
Zombaria de todos, mesmo sem saber de quê.
• Usa-se “ah” “Medo de quê?” (José Lins do Reco)
Como interjeição enfatizante: Como substantivo
“Ah, ia-se me esquecendo: um escritório funcional deve “Um quê misterioso aqui me fala.” (Gonçalves Dias)
ter também uma secretária funcional”. (Leon Eliachar) “A arte de escrever é, por essência, irreverente e tem
“Ah! Disse o velho com indiferença”. (Machado de Assis) sempre um quê de proibido...” (Mário Quintana)

Openbook Apostilas 25
• Que otações sobre “afim” e “a fim de”

N
Em outros casos usa-se a forma sem acento:
“Da igreja – exclamou. Que horror.” (Eça de Queiroz) • Afim
“E que sonho mau eu tive.” (Humberto de Campos) Adjetivo com o sentido de parente, próximo:
“... era meu parente afim, [...] interrogou-nos de cara
Notações sobre o uso de “onde”, “aonde” e “donde” amarrada e mandou-nos embora.” (CDA)
Naquele grupo todos eram afins; por isso brigavam
• Onde tanto.
É estático. Usa-se com os verbos chamados de repouso,
situação, fixação, como o verbo “ser” e suas modali- • A fim
dades (estar – permanecer) e outros (ficar, estacionar Locução prepositiva; dá ideia de finalidade; equivale
etc.); corresponde a “lugar em que” (ubi, em latim): a “para”:
“Onde foi inventado o feijão com arroz? (Clarice Lis- Viajou a fim de se esconder.
pector) “Metade da massa ralada vai para a rede da goma, a fim
“Vende-se uma bússola enguiçada. Infelizmente não de se lhe tirar o excesso de amido”. (Raquel de Queiroz)
sei onde estou, senão não venderia a bússola”. (Leon
Eliachar) Notações sobre o uso de “a par” e “ao par”

• Aonde • A par
É dinâmico. Usa-se com os verbos chamados de mo- Tem o significado de conhecer, saber, tomar conheci-
vimento, como ir, andar, caminhar etc.; corresponde mento:
a lugar em que (quo, em latim): Estamos a par da evolução técnica.
“Tal prática era possível na cidade, aonde ainda não • Ao par
haviam chegado os automóveis.” (Manuel Bandeira) Tem o significado de igual, equilibrado, paralelo:
“Se chegares sempre aonde quiseres, ganharás”. (Paulo O câmbio está ao par.
Mendes Campos)
Exercícios
• Donde
Equivale a “de onde” e apresenta ideia de afastamento; 1. Preencha as lacunas com “mal”, “mau”, “má”:
corresponde a lugar do qual (unde, em latim): a) Foi um _______ resultado para a equipe.
“Tomás estava, mas encerrara-se no quarto, donde só b) Foi um ______ irrecuperável.
saíra...” (Machado de Assis) c) Não me interprete _____ quando lhe digo _____ que
“Às vezes se atiram a distantes excursões donde regres- responderá pelo que fez a esta criança.
sas com uma enorme lava.” (Manoel Bandeira) d) ______ entrou no campo, deu um _______ jeito no
pé, devido à _______ condição do gramado.
Notações sobre o uso de “senão” e “se não” e) Uma redação _______ escrita pode ser, apenas, o
resultado de uma _______ organização de ideias.
• Senão f) Ele organizou ______ o texto.
Conjunção adversativa com o sentido de “em caso g) Sua _______ redação foi um negócio ________ para
contrário”, “de outra forma”: ela.
“Cala a boca, mulher, senão aparece polícia”. (Raquel h) Este menino é _______ porque sempre aprendeu a
de Queiroz) praticar o _______.
Com o sentido de “mas sim” e com o sentido de “a não i) Se não tivesse recebido ______ exemplos, evitaria os
ser”: ______ que tem causado.
“Ele, a quem eu nada podia dar senão minha sincerida- j) Há pessoas que têm o _____ costume de fazer ______
de, ele passou a ser uma acusação de minha pobreza”. juízo dos outros, ______ os conhecem.
(Clarice Lispector)
2. Preencha as lacunas com porque, por que, porquê, por
Quando substantivo com o sentido de “falha”, “defei- quê, ou quê:
to”, “imperfeição”. Admite, então, flexão de número: a) Você não disse _________ veio, ontem, à festa.
“Esfregam as mãos, têm júbilos de solteiras histéricas, dão b) Não sei ________ você não veio, ontem, à festa.
pulinhos, apenas porque encontram senões miúdos nas c) Você sabe se José não veio à aula hoje, ________ não
páginas que não saberiam compor”. (Josué Montello) chegou ainda do passeio de final de semana?
d) Todos temos direitos inalienáveis, ________ somos
• Se não pessoas humanas.
Quando conjunção condicional “se”: e) _________ se questiona tanto o progresso e se ques-
‘’Se não fosse Van Gogh, o que seria do amarelo?” tionam pouco os responsáveis pela ampliação desu-
Língua Portuguesa

(Mário Quintana) mana da técnica? ___________?


f) Os caminhos __________ temos andado, os valores
Quando advérbio de negação “Não” _________ temos lutado, podem não ser os mais
“Os ex-seminaristas, como os ex-padres, permanecem certos, porém são aqueles em que acreditamos.
ligados indissoluvelmente à Igreja. Se não, pela fé – g) Há um _______ misterioso em tudo isso.
pelo rito”. (Josué Montello) h) Não consigo perceber o _________ de tudo isso, mas
‘’Se não fosse Van Gogh, o que seria do amarelo?” as razões ________ não consigo perceber tudo isso
(Mário Quintana) já estão bem identificadas.

26 Openbook Apostilas
Gabarito Velha Regra Nova Regra
auto-análise autoanálise
1. a) mau 2. a) por que auto-afirmação autoafirmação
b) mal b) por que auto-adesivo autoadesivo
c) mal, mal c) porque
auto-estrada autoestrada
d) Mal, mau, má d) porque
e) mal, má e) Por que, Por quê auto-escola autoescola
f) mal f) por que, por que auto-imune autoimune
g) má, mau g) porquê extra-estatutário extraestatutário
h) mau, mal h) porquê, por que extra-escolar extraescolar
i) maus, males extra-estatal extraestatal
j) mau, mau, mal extra-ocular extraocular
extra-oficial extraoficial
Emprego do Hífen extraordinário* extraordinário
extra-urbano extraurbano
(Conforme a Nova Ortografia)
extra-uterino extrauterino
a) Não será usado hífen quando o prefixo termina em infra-escapular infraescapular
vogal e o segundo elemento começa com r ou s. Essas letras infra-escrito infraescrito
serão duplicadas. Observe as regras no quadro abaixo. infra-específico infraespecífico
infra-estrutura infraestrutura
Velha Regra Nova Regra infra-ordem infraordem
ante-sala antessala intra-epidérmico intraepidérmico
anti-reumatismo antirreumatismo intra-estelar intraestelar
intra-orgânico intraorgânico
auto-recuo autorrecuo
contra-senso contrassenso intra-ósseo intraósseo
extra-rigoroso extrarrigoroso neo-academicismo neoacademicismo
infra-solo infrassolo neo-aristotélico neoaristotélico
neo-aramaico neoaramaico
ultra-rede ultrarrede neo-escolástica neoescolástico
ultra-sentimental ultrassentimental neo-escocês neoescocês
semi-sótão semissótão neo-estalinismo neoestalinismo
supra-renal suprarrenal neo-idealismo neoidealismo
supra-sigiloso suprassigiloso neo-imperialismo neoimperialismo
semi-erudito semierudito
Os prefixos hiper-, inter- e super- se ligam com hífen a supra-ocular supraocular
elementos iniciados por r.
* Observe que a palavra extraordinário já era escrita sem hífen antes
hiper-risonho, hiper-realidade, hiper-rústico, hiper-regu- do novo acordo.
lagem, inter-regional, inter-relação, inter-racial, super-
-ramificado, super-risco, super-revista.
d) Não se usa mais o hífen em palavras compostas por
justaposição, quando se perde a noção de composição e
b) Passa a ser usado o hífen, agora, quando o prefixo
surge um vocábulo autônomo. Observe o quadro:
termina com a mesma vogal que inicia o segundo elemento.
Lembremos que, nas regras anteriores ao acordo ortográfico,
os prefixos abaixo eram grafados sem hífen diante de vogal. Velha Regra Nova Regra
Observe o quadro: manda-chuva mandachuva
pára-quedas paraquedas
Velha Regra Nova Regra pára-lama, pára-brisa paralama, parabrisa
antiinflacionário anti-inflacionário pára-choque parachoque
antiictérico anti-ictérico
antiinflamatório anti-inflamatório Devemos observar que continuam com hífen: ano-luz,
arquiinimigo arqui-inimigo arco-íris, decreto-lei, és-sueste, médico-cirurgião, tio-avô,
arquiinteligente arqui-inteligente mato-grossense, norte-americano, sul-africano, afro-luso-
microondas micro-ondas -brasileiro, primeiro-sargento, segunda-feira, guarda-chuva.
microônibus micro-ônibus
microorganismo micro-organismo e) Fica sendo regra geral o hífen antes de h:
anti-higiênico, circum-hospitalar, co-herdeiro, contra-
Exceção: -harmônico, extra-humano, pré-histórico, sub-hepático,
Não se usa hífen com o prefixo co-, mesmo que o segundo super-homem.
Língua Portuguesa

elemento comece com a vogal o:


coordenação, cooperação, coocorrência, coocupante, O que não muda no hífen
coonestar, coobrigar, coobrar.
Continua-se a usar hífen nos seguintes casos:
c) Não será mais usado quando o prefixo termina em • Em palavras compostas que constituem unidade sin-
vogal diferente da que inicia o segundo elemento. Lem- tagmática e semântica e nas que designam espécies:
bremos que, nas regras anteriores ao acordo ortográfico, os ano-luz, azul-escuro, conta-gotas, guarda-chuva,
prefixos abaixo eram sempre grafados com hífen antes de segunda-feira, tenente-coronel, beija-flor, couve-flor,
vogal. Observe o quadro: erva-doce, mal-me-quer, bem-te-vi.

Openbook Apostilas 27
• Com os prefixos ex-, sota-, soto-, vice-, vizo-: 3. Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do hífen:
ex-mulher, sota-piloto, soto-mestre, vice-campeão, a) O semi-analfabeto desenhou um semicírculo.
vizo-rei. b) O meia-direita fez um gol sem-pulo na semifinal do
• Com prefixos circum- e pan- se o segundo elemento campeonato.
começa por vogal h e m ou n: c) Era um sem-vergonha, pois andava seminu.
circum-adjacência, pan-americano, pan-histórico. d) O recém-chegado veio de além-mar.
• Com prefixos tônicos acentuados pré-, pró- e pós- se e) O vice-reitor está em estado pós-operatório.
o segundo elemento tem vida à parte na língua:
pré-bizantino, pró-romano, pós-graduação. 4. Em qual alternativa ocorre erro quanto ao emprego do
• Com sufixos de base tupi-guarani que representam for- hífen?
mas adjetivas: -açu, -guaçu, e -mirim, se o primeiro a) Foi iniciada a campanha pró-leite.
elemento acaba em vogal acentuada ou a pronúncia b) O ex-aluno fez a sua autodefesa.
exige a distinção gráfica entre ambos: c) O contra-regra comeu um contrafilé.
amoré-guaçu, manacá-açu, jacaré-açu, paraná-mirim.
d) Sua autobiografia é um verdadeiro contrassenso.
• Com topônimos iniciados por grão- e grã- e forma ver-
e) O meia-direita deu início ao contra-ataque.
bal ou elementos com artigo:
Grã-Bretanha, Santa Rita do Passa-Quatro, Baía de
Todos-os-Santos, Trás-os-Montes etc. 5. Uma das alternativas abaixo apresenta incorreção quan-
• Com os advérbios mal e bem quando formam uma to ao emprego do hífen.
unidade sintagmática com significado e o segundo a) O pseudo-hermafrodita não tinha infraestrutura para
elemento começa por vogal ou h: assumir um relacionamento extraconjugal.
bem-aventurado, bem-estar, bem-humorado, mal- b) Era extra-oficial a notícia da vinda de um extraterreno.
-estar, mal-humorado. c) Ele estudou línguas neolatinas nas colônias ultrama-
Obs.: Os compostos com o advérbio bem se escrevem rinas.
sem hífen quando tal prefixo é seguido por elemento d) O antissemita tomou antibiótico e vacina antirrábica.
iniciado por consoante: e) Era um suboficial de uma superpotência.
bem-nascido, bem-criado, bem-visto (ao contrário de
“malnascido”, “malcriado” e “malvisto”). 6. Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do
• Nos compostos com os elementos além, aquém, recém hífen.
e sem: a) Pelo interfone ele me comunicou bem-humorado que
além-mar, além-fronteiras, aquém-oceano, recém- estava fazendo uma superalimentação.
-casados, sem-número, sem-teto. b) Nas circunvizinhanças há uma casa mal-assombrada.
c) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.
Hífen em locuções d) Nossos antepassados realizaram vários anteprojetos.
e) O autodidata fez uma auto-análise.
Não se usa hífen nas locuções (substantivas, adjetivas,
pronominais, verbais, adverbiais, prepositivas ou conjunti- 7. Fez um esforço ______ para vencer o campeonato
vas), como em:  cão de guarda, fim de semana, café com leite, _________.
pão de mel, pão com manteiga, sala de jantar, cor de vinho, a) sobre-humano – inter-regional
à vontade, abaixo de, acerca de, a fim de que. b) sobrehumano – interregional
São exceções algumas locuções consagradas pelo uso. É c) sobreumano – interregional
o caso de expressões como: água-de-colônia, arco-da-velha, d) sobrehumano – inter-regional
cor-de-rosa, mais-que-perfeito, pé-de-meia, ao-deus-dará, à e) sobre-humano – inter-regional
queima-roupa.
8. Usa-se hífen nos vocábulos formados por sufixos que re-
Exercícios presentam formas adjetivas, como açu, guaçu, e mirim.
Com base nisso, marque as formas corretas.
Responda conforme as novas regras da ortografia. a) capim-açu. c) paraguaçu.
b) anajá-mirim. d) para-guaçu.
1. Nas frases que seguem, indique a única que apresente a
expressão incorreta, levando em conta o emprego do hífen. 9. Marque as formas corretas.
a) Aqueles frágeis recém-nascidos bebiam o ar com
a) autoescola. f) extraordinário.
aflição.
b) contra-mestre. g) proto-plasma.
b) Nunca mais hei-de dizer os meus segredos.
c) Era tão sem ternura aquele afago, que ele saiu mal- c) contra-regra. h) intra-ocular.
-humorado. d) infraestrutura. i) neo-republicano.
d) Havia uma super-relação entre aquela região deserta e) semisselvagem. j) ultrarrápido.
e esta cidade enorme.
e) Este silêncio imperturbável, amá-lo-emos como uma 10. Marque, então, as formas corretas.
alegria que não deixa de ser triste. a) supra-renal. d) supra-enumerado.
Língua Portuguesa

b) supra-sensível. e) suprafrontal.
2. Suponha que você tenha que agregar o prefixo sub- às c) supracitado. f) supra-ocular.
palavras que aparecem nas alternativas a seguir. Assinale
aquela que tem que ser escrita com hífen. Gabarito
a) (sub) chefe.
b) (sub) entender. 1. b 4. c 7. a 10. c, e
c) (sub) desenvolvido. 2. d 5. b 8. a, b, c
d) (sub) reptício. 3. a 6. e 9. a, d, e, f, j
e) (sub) liminar.

28 Openbook Apostilas
ACENTUAÇÃO GRÁFICA Os nomes das notas musicais são monossílabos tôni-
cos: dó, ré, mi, fá, sol, lá, si. Apesar de serem todos tônicos,
Regras Básicas acentuam-se apenas: dó, ré, fá, lá.

Importante! Dica:
A nova ortografia não mudará estas regras básicas de O sistema de acentuação da Língua Portuguesa se baseia
acentuação. nas terminações a(s), e(s), o(s), em, ens.
Memorize!
As paroxítonas terão acento quando a terminação for
Posição da diferente de a(s), e(s), o(s), em, ens.
Terminação Exemplos
sílaba tônica
Proparoxítonas todas lúcido, anátema, arsê- Obs. 2:
nico, paralelepípedo. O sinal til (~) não é acento. É apenas o sinal para indicar
Monossílabas a(s), e(s), o(s) lá, ré, pó, pás, mês, vogal com som nasal. Portanto: rã (monossílaba tônica sem
tônicas cós. acento), sã (feminino de são = saudável), irmã (oxítona sem
acento), ímã (paroxítona com acento agudo e final ã).
Oxítonas a(s), e(s), o(s), crachá, Irecê, trenó,
em, ens ananás, Urupês, re- Obs. 3:
trós, armazém, para- O único caso de palavra com dois acentos no Português
béns. é verbo no futuro com pronome mesoclítico:
Paroxítonas r, n, l, x, ditongo, fêmur, próton, fácil, Cantará o hino → Cantará + o → Cantar + o + á → Cantá-lo-á.
ps, i, is, us, um, látex, colégio, pônei, Note acima a forma verbal oxítona em “cantará” e em
uns, ão(s), ã(s). bíceps, júri, lápis, bô- “cantá”.
nus, álbum, fóruns,
acórdão, ímã, órfãs. Regras Especiais
Obs. 1: As regras especiais resolvem casos que as regras básicas
Monossílabo tônico é a palavra (sílaba) com sentido pró- não resolvem.
prio. Continua com seu sentido mesmo que fora da frase. Atenção!
Geralmente, verbos, advérbios, substantivos e adjetivos. Estas regras mudam com a nova ortografia.
Quando não possui sentido, o monossílabo é átono.
Tenho dó do menino. Dica:
dó: monossílaba tônica Só muda na penúltima sílaba da palavra.
do: monossílaba átona (de + o) Lembrete: a pronúncia não se altera.

Velha Ortografia Nova Ortografia


Acentuavam-se os ditongos abertos tônicos: éi, ói, éu: Nos ditongos abertos tônicos ei, oi perdeu-se o acento na
idéia, asteróide, jóia, factóide, platéia, colméia, esquizóide, penúltima sílaba:
Eritréia, fiéis, corrói, chapéu. ideia, asteroide, joia, factoie, plateia, colmeia, esquizoide,
Eritreia.
Note que a regra básica das paroxítonas não acentuaria:
ideia, asteroide, plateia, colmeia, esquizoide, Eritreia. Cuidado!
Continuam acentuados éi e ói de oxítonas e monossílabas
tônicas de timbre aberto:
corrói, dói, fiéis, papéis, faróis, anéis, anzóis.

Note que é a sílaba final. Não muda, continua acentuada.


Lembre-se: Só muda na penúltima sílaba da palavra.

Também se conserva o acento do ditongo de timbre aberto


éu:
céu, véu, chapéu, escarcéu, ilhéu, tabaréu, mausoléu.
Note que é a sílaba final. Não muda.

Atenção!
Na palavra “dêitico” temos proparoxítona. O acento deve-se
à regra das proparoxítonas. Continua acentuado.
Língua Portuguesa

Velha Ortografia Nova Ortografia


Acentuavam-se a penúltima sílaba das terminações ee e oo. Perdeu-se o acento na penúltima sílaba das terminações ee
Verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados: e oo.
Eles crêem, eles dêem, eles lêem, eles vêem. Eles descrêem, Verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados:
eles relêem, eles prevêem. Eles creem, eles deem, eles leem, eles veem. Eles descreem,
Lembrete: são verbos do credelever. eles releem, eles preveem.
Lembrete: são verbos do credelever.

Openbook Apostilas 29
Velha Ortografia Nova Ortografia
Verbos com final -oar, -oer: Verbos com final -oar, -oer:
perdoar: perdôo, perdoar: perdoo,
voar: vôo, voar: voo,
moer: môo, moer: moo,
roer: rôo. roer: roo.

Note que o acento é na penúltima sílaba. São paroxítonas.


A regra básica não acentuaria essas palavras.

Velha Ortografia Nova Ortografia


Acentuavam-se í e ú na 2ª vogal diferente do hiato, tônico, Perdem o acento o i e o u tônicos na penúltima sílaba, se
sozinho na sílaba ou com s, não seguido de nh: precedidos de ditongo.
caído, país, miúdo, baús, ruim (com m não acentuamos), sair, Lembre-se: só muda na penúltima sílaba:
Saul, tainha, moinho, xiita, Piauí (Pi-au-í), tuiuiú (tui-ui-ú). sau-í-pe (velha) → sau-i-pe (nova regra)
bo-cai-ú-va (velha) → bo-cai-u-va (nova regra)
Outros na nova regra:
bai-u-ca, fei-u-ra.
Cuidado!
Em friíssimo e seriíssimo temos proparoxítonas. É outra re- Note que o acento dessas palavras desaparece da penúltima
gra. Não é a regra do hiato com i ou u. sílaba após ditongo.
Atenção:
Em Pi-au-í e tui-ui-ú, o acento está na sílaba final. Não muda
nada.

Cuidado!
Em fri-ís-si-mo, se-ri-ís-si-mo, pe-rí-o-do continuamos tendo
proparoxítonas acentuadas. Não é a regra do hiato com i ou u.

Velha Ortografia Nova Ortografia


Trema ( ¨ ) O trema está extinto das palavras portuguesas e aportu-
Era usado sobre a semivogal u antecedida de g ou q, e se- guesamentos. Lembre que a pronúncia continua a mesma.
guida de e ou i: O acordo é só ortográfico.
seqüela, tranqüilo, agüenta, argüir, argüir, delinqüir, tran-
qüilo, cinqüenta, agüentar, pingüim, seqüestro, qüinqüênio. Porém, é mantido o trema em nomes próprios estrangeiros
e seus derivados:
Obs.: Quando temos vogal u tônica, nesses grupos, surge um Müller, mülleriano, Hübner, hübneriano, Bündchen.
acento agudo diferencial:
obliqúes, apazigúe, argúi, averigúe. Atenção:
Como o trema foi extinto, então perdeu o acento o u tônico
de formas verbais rizotônicas (com acento na raiz) quando
parte dos grupos que e qui, gue e gui:
obliques, apazigue, argui, averigue.

Velha Ortografia Nova Ortografia


Acento Diferencial Acento Diferencial
Morei no Pará. → oxítona final “a”, nome do Estado. Regra Fica extinto na penúltima sílaba (palavras paroxítonas ho-
básica. mógrafas):
Vou para casa. → paroxítona final “a” não tem acento pela para (verbo) x para (prep.); coa, coas (verbo) x coa, coas (com
regra básica. +a); pelo, pelos (subst.), pelo (verbo) x pelo, pelos (per + o);
Pára com isso. → paroxítona final “a” não deveria ter acento pela, pelas (subst. ou verbo) x pela, pelas (per + a; arcaico);
pela regra básica, mas recebe acento para diferenciar a forma polo, polos [filhote de gavião], polo, polos [extremidade]
verbal “pára” e a preposição “para”. (substantivos) x polo, polos (por + o; arcaico); pera (subst.) x
pera (= para; arcaico).
Lista de palavras com acento diferencial:
pára (verbo) x para (prep.); côa, côas (verbo) x coa, coas (com
+a); pêlo, pêlos (subst.), pélo (verbo) x pelo, pelos (per + o); Entretanto, é mantido pôde e pôr. Além desses, também
péla, pélas (subst. ou verbo) x pela, pelas (per + a; arcaico); ficam mantidos têm e tem, vêm e vem.
Língua Portuguesa

pôlo, pôlos [filhote de gavião], pólo, pólos [extremidade] pôde (passado) x pode (presente); pôr (verbo) x por (prep.);
(substantivos) x polo, polos (por + o; arcaico); pêra (subst.) têm (eles), tem (ele); vêm (eles), vem (ele).
x pera (= para; arcaico), mas peras (plural da fruta “pêra”).

Atenção:
Para os verbos ter, vir e derivados: têm (eles), tem (ele),
vêm (eles), vem (ele).

Cuidado com pôde (passado) e pode (presente).

30 Openbook Apostilas
Atenção! 8. (Funiversa/Sejus/Atendente de Reintegração Social)
Apesar de não serem obrigatórias, as novas regras podem Assinale a alternativa que contenha apenas palavras
ser objeto de questões que perguntem qual palavra será acentuadas pela aplicação da mesma regra de acentu-
modificada com o novo acordo ortográfico. As regras ve- ação gráfica.
lhas valem até 31/12/2015, segundo o Decreto nº 7.875, a) Assistência, públicas, após.
de 27/12/2012. b) políticas, referência, jurídica.
Então, estude as regras antigas e saiba o que muda com c) caráter, saúde, após.
as novas. d) jurídica, responsável, públicas.
e) referência, beneficiários, indivíduo.
Curiosidade!
O caso da proparoxítona eventual 9. (Funiversa/Terracap/Técnico Administrativo) As palavras
Palavras paroxítonas terminadas em ditongo crescente crítica, irônica e saudável têm o acento gráfico justifi-
(semivogal + vogal) podem ser pronunciadas como se fosse cado pela mesma regra.
hiato no final. 10. (Funiversa/Sejus/Administrador) As palavras país, físico
História → duas pronúncias: his-tó-ria ou his-tó-ri-a e presídios são acentuadas pela mesma razão: o acento
Vácuo → duas pronúncias: vá-cuo ou vá-cu-o recai sobre a vogal i.
Cárie → duas pronúncias: cá-rie ou cá-ri-e
Colégio → duas pronúncias: co-lé-gio ou co-lé-gi-o 11. (Funiversa/Terracap/Administrador) A palavra quê, na
frase “Paixonite é uma inflamação do quê?”, aparece
E com hiato final, tais palavras são chamadas proparoxí- acentuada porque está inserida em uma pergunta.
tonas eventuais. As duas pronúncias são aceitas. A pronúncia 12. (Funiversa/HFA/Assistente Técnico Administrativo) A
como hiato no final atende ao uso regional de Portugal. Note sílaba tônica da palavra recordes é a penúltima, assim
bem: são duas pronúncias, mas apenas uma separação si- como ocorre na palavra executivos.
lábica correta (como ditongo final).
Responda às questões 13 a 17 conforme as novas regras de
EXERCÍCIOS acentuação.
Acentuação com a velha ortografia. 13. Assinale a alternativa de vocábulo corretamente acen-
tuado:
Julgue C (certo) ou E (errado). a) hífen. c) itens. e) ítem.
1. Está correto o seguinte agrupamento de palavras do b) hífens. d) rítmo.
texto pela regra de acentuação:
• Regra das proparoxítonas: Sócrates/genética/físico. 14. Assinale a alternativa que completa corretamente as
• Regra das paroxítonas terminadas em ditongo cres- frases:
cente: contrário/ caráter/ suicídio/ compulsório/ sá- I – Normalmente ela não ... em casa.
bios/ gênios/ tédio/ ciência/ própria/ experiência/ II – Não sabíamos onde ... os discos.
equilíbrio. III – De algum lugar ... essas ideias.
• Regra das oxítonas: você/ está/ também. a) pára / pôr / provém
• Regra dos monossílabos tônicos: há. b) para / pôr / provém
c) pára / por / provêem
2. Os vocábulos têm e também seguem a mesma regra d) para / pôr / provêm
de acentuação. e) para / por / provém
3. As palavras paroxítonas língua e discórdia são acentua­
15. Assinale a alternativa onde aparecem os vocábulos que
das porque terminam em ditongo.
completem corretamente as lacunas dos períodos:
4. A acentuação das palavras arquitetônico, hábitos, invó- I – Os professores ... seus alunos constantemente.
lucro, hóspede, íntima e âmago atende a uma mesma II – Temos visto, com alguma ... fatos escandalosos nos
regra, já que todas essas palavras são proparoxítonas. jornais.
III – Estudam-se as ... da questão social.
5. As palavras abundância, quilômetros, território, climá- a) arguem / freqüência / raízes
ticas, árida, biogeográficas e ecológicas estão grafadas b) argúem / freqüência / raízes
com acento agudo porque são todas proparoxítonas. c) arguem /freqüência / raízes
d) argüem /freqüência / raízes
6. Pôde é uma palavra que leva acento a fim de indicar ao e) arguem / frequência / raízes
leitor que se trata do pretérito perfeito e não da forma
pode, do presente do indicativo; o vocábulo abaixo que GABARITO
recebe acento obrigatoriamente é:
a) Numero. c) sede. e) segredo.
1. E 4. C 7. a 10. E
b) egoista. d) ate.
2. E 5. E 8. e
Língua Portuguesa

3. C 6. b 9. E
7. (Funiversa/CEB/Administrador) Assinale a alternativa
em que todas as palavras são acentuadas pela mesma
11. E. Trata-se de substantivo monossílabo tônico. Note
razão.
o artigo. Isso substantiva a palavra. Lembre-se de que
a) Brasília, prêmios, vitória.
substantivos são palavras significativas por si mesmas.
b) elétrica, hidráulica, responsáveis.
c) sérios, potência, após. Monossílabo tônico tem sentido próprio.
d) Goiás, já, vários.
e) Solidária, área, após. 12. C 13. a 14. d 15. e

Openbook Apostilas 31
EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE d) Submeterei _________ alunos a uma prova.
CRASE e) Nunca me prestaria a isso nem ____________.
f) Ficaram todos obrigados ____________ horário.
Crase é a contração de a + a = à. g) Já não amava __________ moça.
O acento (`) é chamado de acento grave, ou simplesmen- h) Ofereceu uma rosa _______ moça.
te de acento indicador de crase. i) Reprovo _______ atitude.
Gostei de + o filme. = Gostei do filme. j) Não teremos direito ______ abono.
Acredito em + o filho. = Acredito no filho. k) Não se negue alimento _______ que têm fome.
Refiro-me a + o filme. = Refiro-me ao filme. l) ___________ hora tudo estava tranquilo.
Refiro-me a + a revista. = Refiro-me à revista. m) Deves ser grato _______ que te fazem benefícios.
n) Traga-me _____ cadeira, por favor.
Exercitando e fixando a diferença entre a letra “a” como ar- o) Diga _______ candidatos que logo os atenderei.
tigo somente e a letra “a” como preposição somente. p) É isso que acontece ______ que não têm cautela.
1. Ponha nos parênteses P se o a for preposição, A se for q) Ofereça uma cadeira ______ senhora.
artigo: r) Abra ___________ janelas: o calor está sufocante.
a) A nave americana Voyager chegou a ( ) Saturno. s) Compareceste ________ festa?
b) O Papa visitou a ( ) nação brasileira.
c) Admirava a ( ) paisagem. Exercitando e fixando a regra prática de crase com a(s) =
d) Cabe a ( ) todos contribuir para o bem comum. aquela(s).
e) Ele só assiste a ( ) filmes de cowboy. Faça o exercício a seguir observando as comparações entre
f) Procure resistir a ( ) essa tentação. parênteses. Onde tiver a + o no masculino, você usará crase
g) Ajude a ( ) Campanha. (a + a) no feminino.
h) O acordo satisfez a ( ) direção do Sindicato. 4. Preencha as lacunas com a, as, quando se tratar do artigo
i) Falou a ( ) todos com simpatia contagiante. ou do pronome demonstrativo; e com à, às, quando hou-
j) O acordo convém a ( ) funcionários e a ( ) funcionárias. ver crase da preposição a com artigo ou o demonstrativo
a, as:
Exercitando e fixando a regra prática de crase com artigo. a) Estavam acostumados tanto ____ épocas de guerra
2. Complete as lacunas com a, as, à ou às junto dos subs- quanto ____ de paz. (Compare: Estavam acostumados
tantivos femininos, observando as correspondências tanto aos tempos de guerra quanto aos de paz.)
necessárias: o = a; os = as; ao = à; aos = às. b) Confiava ____ tarefas difíceis mais _____ velhas
Observe o paralelismo. amizades do que _____ novas. (Compare: Confiava
a) Dava comida aos gatos e ____ gatas. os trabalhos difíceis mais aos velhos amigos do que
b) Estimava o pai e ____ mãe. aos novos.)
c) Perdoa aos devedores e ___ devedoras. c) ______ espadas antigas eram mais pesas que ___ de
d) Prefiro o dia para estudar; ela prefere ____ noite. hoje. (Compare: Os rifles antigos eram mais pesados
e) Terás direito ao abono e ____ gratificação. que os de hoje.)
f) Confessou suas dúvidas ao amigo e ___ amiga. d) _____ forças de Carlos Magno eram tão valentes como
g) Nunca faltava aos bailes e _____ festas de São João. ____ do Rei Artur. (Compare: Os soldados de Carlos
h) Sempre auxilio os vizinhos e __ vizinhas. Magno eram tão valentes como os do Rei Artur.)
i) Tinha atitudes agradáveis aos homens e ___ mulheres. e) _____ forças de Bernardo deram combate ____ que
defendiam Carlos Magno. (Compare: Os homens de
Pronomes aquele(s), aquela(s), aquilo Bernardo deram combate aos que defendiam Carlos
Magno.)
Método prático f) Esta moça se assemelha ____ que você me apresentou
Entregue o livro a este menino. ontem. (Compare: Este rapaz se assemelha ao que
Note: a + este  a + aquele (veja que temos a + a). você me apresentou ontem.)
g) ______ Medicina dá combate ____ doenças dos ho-
Então: mens e ____ dos animais. (Compare: Os médicos dão
Entregue o livro àquele menino. combate aos males dos homens e aos dos animais.)
h) Esta tinta não se compara ___ que usaram antes.
Leia este livro. (Compare: Este papel não se compara ao que usaram
Note: só temos este, sem preposição a. Então ficará sem antes.)
crase com “aquele”: i) Prestava atenção ___ palavras dos velhos, mas não
Leia aquele livro. ____ dos jovens. (Compare: Prestava atenção aos
ensinamentos dos velhos, mas não aos dos jovens.)
Exercitando e fixando a regra prática de crase com pronome
aquele(s), aquela(s), aquilo. Importante:
Língua Portuguesa

3. Preencha as lacunas com aquele, aqueles, aquela, aque- Precisamos enxergar situações em que o artigo definido
las, aquilo, se não houver preposição a; ou então com pode ser suprimido corretamente. Apenas o sentido mudará.
àquele, àqueles, àquela, àquelas, àquilo, se ocorrer a Todo o país comemorou.
preposição a exigida pelo termo anterior regente. Sentido: país definido.
a) A verba aprovada destinava-se apenas ________ des- Todo país comemorou.
pesas inadiáveis. Sentido: país qualquer.
b) Prefiro este produto __________.
c) As providências cabem ________ que estejam inte- Todo Brasil comemorou. (errado)
ressados. Todo o Brasil comemorou. (certo)

32 Openbook Apostilas
Conclusão: lecionar e dar visibilidade __1___ experiências em todo
O artigo definido é necessário para acompanhar nomes o país que estão contribuindo para o cumprimento dos
já definidos, únicos, específicos. Mas é facultativo, do ponto Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM), como
de vista de correção gramatical, quando o nome não está __2__ erradicação da extrema pobreza e __3__ redu-
definido, não é específico. Apenas o sentido se altera. ção da mortalidade infantil. Os ODM fazem parte de um
compromisso assumido, perante __4__ Organização das
5. (TJDFT) Quanto ao emprego do sinal indicativo de crase, Nações Unidas, por 189 países de cumprir __5__ 18 me-
julgue os fragmentos apresentados nos itens a seguir. tas sociais até o ano de 2015.
a) Direito a trabalho e a remuneração que assegure con- 1 2 3 4 5
dições de uma existência digna. a) a à à a às
b) Direito à unir-se em sindicatos. b) as a a à as
c) Direito a descanso e à lazer. c) às à a à às
d) Direito à uma segurança social. d) a a a a as
e) Direito à proteção à família. e) as a a à às
f) Assistência para a mãe e às crianças.
g) Direito à boa saúde e à educação de qualidade. Casos Especiais de Crase
(TST) “São parâmetros hoje exigidos pelo mercado no que Sinal de Crase em Locuções Femininas
se refere à empregabilidade.”
6. Ocorre acento grave em “à” antes de “empregabilida- 1. Locuções adverbiais
de” para indicar que, nesse lugar, houve a fusão de uma Risquei o lápis.
preposição, exigida pelo vocábulo antecedente, com um Risquei a caneta.
artigo definido, usado antes dessa palavra feminina. Risquei a lápis.
Risquei à caneta.
(TJDFT) “A fé crescente na revolução científica gerava otimis-
mo quanto às futuras condições da humanidade.” Regra:
7. O acento indicativo de crase é opcional no texto; por- O sinal de crase distingue entre a locução adverbial fe-
tanto, pode ser retirado sem prejuízo para a correção minina e o objeto direto.
gramatical da frase. Vendo a prazo.
Vendo à vista.
(HUB) “Há contradições entre o mundo universitário tradi- Vendo a vista.
cional e as aspirações dos estudantes e de seus familiares Dobrei a direita.
quanto a possibilidades finais de inserção profissional no Dobrei à direita.
mundo real.”
8. O emprego do sinal indicativo de crase (à) em “quanto Nota:
a possibilidades” dispensaria outras transformações no Será facultativo o sinal de crase somente com a locução
texto e manteria a correção gramatical do período. adverbial feminina de instrumento, apenas no caso de não
haver duplo sentido sem o sinal de crase.
(PRF) “Muitos creem que a Internet é um meio seguro de Risquei o muro a caneta. (certo)
acesso às informações.” Risquei o muro à caneta. (certo)
9. A omissão do artigo definido na expressão “acesso às Perceba que se trata de locução adverbial de instrumen-
informações”, semanticamente, reforçaria a noção ex- to, mesmo sem ter visto o sinal de crase.
pressa pelo substantivo em plena extensão de seu sig-
nificado e, gramaticalmente, eliminaria a necessidade 2. Locuções prepositivas
do emprego do sinal indicativo de crase, resultando na A espera de vagas terminou.
seguinte forma: acesso a informações. Consegui matricular-me.
À espera de vagas, ficamos todos.
Julgue os itens 10, 11 e 12 quanto ao uso da crase. Ainda não nos matriculamos.
10. (TRF) “O TCU quer avaliar o controle exercido pela Supe-
rintendência da Receita Federal sobre à rede arrecada- Regra:
dora de receitas federais. O sinal de crase é necessário para indicar a locução pre-
positiva feminina. O sinal distingue entre a locução e outras
11. (AFRF) Para os membros da Comissão de Assuntos Eco- estruturas.
nômicos do Senado (CAE), a qual os acordos internacio-
nais são submetidos, cabe ao Brasil novas solicitações de Quais outras estruturas?
empréstimos ao FMI. Sujeito, objeto, complemento não constituem locução
prepositiva.
12. (AFRF) As Metas de Desenvolvimento do Milênio preve-
em a redução da pobreza a metade até 2015. Dica:
Língua Portuguesa

De modo geral, a locução prepositiva introduz locução


13. Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas adverbial.
do texto. Os trabalhadores já concluíram a cata de cocos.
Para incentivar o cumprimento dos Objetivos de Desen- Os trabalhadores saíram cedo à cata de cocos.
volvimento do Milênio no Brasil, o presidente Luiz Inácio
Lula da Silva lançou o Prêmio ODM BRASIL. A iniciativa Observação:
do governo federal em conjunto com o Movimento Na- Locução prepositiva possui a seguinte estrutura:
cional pela Cidadania e Solidariedade e o Programa das Preposição + substantivo + preposição
Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) vai se- à custa de

Openbook Apostilas 33
à maneira de Vi até a praia. (certo)
à beira de Vi até à praia. (errado)
à procura de
Sinal de Crase diante de Pronomes de Tratamento
Locução adverbial possui a seguinte estrutura:
Preposição + substantivo Vossa Senhoria deve comparecer. (certo)
à vista A Vossa Senhoria deve comparecer. (errado)
a prazo
a lápis Regra:
à caneta De modo geral, não se pode empregar artigo antes de
pronomes de tratamento.
3. Locução adjetiva Refiro-me a Vossa Senhoria. (certo)
Estrutura: preposição + substantivo Refiro-me à Vossa Senhoria. (errado)
Relação: qualifica, especifica um substantivo.
Houve pagamento à vista. Observe também:
Houve pagamento a prazo. O senhor deve comparecer. (certo)
O risco à caneta não sai. Senhor deve comparecer. (errado)
O risco a lápis sai.
Regra:
4. Locução conjuntiva Exigem artigo os pronomes de tratamento: Senhor, Se-
à proporção que / à medida que nhora, Madame, Senhorita.
Ele enriqueceu à medida que investiu na bolsa. Refiro-me ao Senhor.
Foi grande a medida que ele investiu na bolsa. (Notemos Refiro-me à Senhora.
aqui o sujeito: a medida foi grande)
À proporção que estudava, surgiam dúvidas. Mas, cuidado!
Os matemáticos estudam a proporção que existe entre Visitarei o Senhor.
os números. (Note aqui o objeto direto de “estudam”: estu- Visitarei a Senhora.
dam o quê? Resposta: estudam a proporção..., como alguém
estuda o limite e a derivada). Atenção:
O artigo é opcional com o tratamento dona.
Sinal de Crase na Indicação de Horário Dona Maria chegou.
A Dona Maria chegou.
Regra:
Ocorre crase somente se indicarmos a hora como horário Então:
quando algo ocorre, ocorreu ou ocorrerá. Refiro-me a Dona Maria.
Não ocorre crase quando indicamos quanto tempo pas- Refiro-me à Dona Maria.
sou ou passará.
Nós vamos chegar lá às duas horas. Vamos analisar uma questão interessantíssima!
Compare com: Nós chegaremos lá ao meio-dia. (MI/Agente Adm.) A expressão nominal “D. Fortunata” é em-
Nós vamos estar lá daqui a duas horas. (quantidade de pregada, no texto, sem artigo. Por essa razão, caso a palavra
tempo que vai passar) sublinhada em “deu joias à mulher” fosse substituída por “D.
Nós estamos aqui há duas horas. (quantidade de tempo Fortunata”, o acento grave sobre o a que sucede “joias” não
que já passou, tempo decorrido) deveria ser empregado.
Resposta: Certo
Sinal de Crase após a Palavra “Até”
(MJ/Analista) “Às vezes faz bem chorar / E nas velhas cordas
Vou ao clube. procurar / Notas e acordes esquecidos / Os dedos calejados
Vou até o clube. deslizar / Recordar, saudoso, um samba antigo”.
Vou até ao clube. 14. A letra de Ivor Lancelllotti emprega adequadamente o
acento de crase. Também está correto esse uso do acento
Nota: em
Após “até”, será facultativa a preposição pedida pelo a) Deixei o carro no lava à jato e fui à confeitaria escolher
termo anterior. uns doces.
b) Quando saímos à cavalo estamos apenas à procura
Então: de paz e sossego.
Vou à praia. c) Retiraram-se às pressas para não responderem às
Vou até a praia. perguntas da mídia.
Vou até à praia. d) Daqui à uma hora e meia irei até à piscina para exa-
minar a água e o cloro.
Língua Portuguesa

Conclusão: e) Encaminhamos ontem à V. Sa. os convites para a re-


Crase facultativa após “até”, desde que seja pedida pre- cepção à família.
posição pelo termo anterior.
(MJ/Economista) Presente à entrevista de apresentação da
Mas, cuidado! pesquisa, o secretário de Educação Continuada, Alfabetiza-
Vi o clube. (certo) ção e Diversidade do MEC, André Luiz Lázaro, admitiu que
Vi até o clube. (certo) há um desafio de qualidade a ser superado no EJA.
Vi até ao clube. (errado) 15. A supressão do acento grave em “presente à entrevista”
Vi a praia. (certo) manteria a correção gramatical e o sentido do texto.

34 Openbook Apostilas
Sinal de Crase diante de Pronome Possessivo Feminino: a) O pesquisador deu maior atenção à cidade menos
minha, sua, tua, nossa, vossa privilegiada.
Meu livro chegou. (certo) b) Este resultado estatístico poderia pertencer à qual-
O meu livro chegou. (certo) quer população carente.
c) Mesmo atrasado, o recenseador compareceu à entre-
Conclusão: vista.
O artigo definido é facultativo antes de pronomes pos- d) A verba aprovada destina-se somente àquela cidade
sessivos. sertaneja.
Minha revista chegou. (certo) e) Veranópolis soube unir a atividade à prosperidade.
A minha revista chegou. (certo)
Sinal de Crase diante de Nomes Próprios de Lugar (To-
Aplicação (Como o artigo fica facultativo, então a crase pônimos)
ficará também facultativa):
Refiro-me a meu livro. (certo) Regra Prática:
Refiro-me ao meu livro. (certo) Se volto da, crase no a.
Refiro-me a minha revista. (certo) Se volto de, crase pra quê.
Refiro-me à minha revista. (certo)
Saímos de Brasília, fomos a Fortaleza (voltamos de Forta-
Informação: leza), depois fomos a Natal (voltamos de Natal), descemos
Artigo pressupõe substantivo escrito ao qual se refere à Bahia (voltamos da Bahia). Então retornamos a Brasília
na sequência. (voltamos de Brasília).
O uso de água e o de combustível são prioritários.
Mas:
Note: Saímos de Brasília, fomos à Fortaleza dos sonhos (volta-
Substantivo “uso”. Artigo “o”, que acompanha “uso”. mos da Fortaleza dos sonhos), depois fomos à Natal dos
Mas, em “o de combustível”, apenas subentendemos holandeses (voltamos da Natal dos holandeses), desce-
“uso”. Não está escrito. Então, não temos aqui artigo defini- mos à Bahia (voltamos da Bahia). Então retornamos à
do. Trata-se de pronome demonstrativo “o = aquele”. bela Brasília (voltamos da bela Brasília).

Observe ainda: 18. (IBGE) Assinale a opção em que o a sublinhado nas duas
Meu livro chegou e o seu não. frases deve receber acento grave indicativo de crase.
Note que o artigo é facultativo, porém o pronome “o” a) Fui a Lisboa receber o prêmio. / Paulo começou a falar
não é. O pronome é obrigatório para representar o termo em voz alta.
“livro” não repetido. b) Pedimos silêncio a todos. Pouco a pouco, a praça cen-
tral se esvaziava.
Aplicação (Onde o pronome “o” ou “a” for obrigatório, c) Esta música foi dedicada a ele. / Os romeiros chegaram
então a crase também será obrigatória): a Bahia.
Refiro-me a meu livro e não ao seu. (certo) d) Bateram a porta! Fui atender. / O carro entrou a direita
Refiro-me a meu livro e não a seu. (errado) da rua.
Refiro-me ao meu livro e não ao seu. (certo) e) Todos a aplaudiram. / Escreve a redação a tinta.
Refiro-me ao meu livro e não a seu. (errado)
Gabarito
Então:
Refiro-me a minha revista e não à sua. (certo)
1. a) P c) àqueles f) à
Refiro-me a minha revista e não a sua. (errado)
b) A d) aqueles g) a,às,às
Refiro-me à minha revista e não à sua. (certo)
c) A e) àquilo h) à
Refiro-me à minha revista e não a sua. (errado)
d) P f) àquele i) às,às
e) P g) aquela
16. (MJ/Agente) “À margem das rodovias de grande movi-
f) P h) àquela 5. CEEECCC
mento...” Diferente do exemplo destacado, o único caso
g) A i) aquela 6. C
em que o acento grave foi usado de forma ERRADA, nas
h) A j) àquele 7. E
alternativas abaixo, é
i) P k) àqueles 8. E
a) Ficamos à vontade no evento.
j) PP l) àquela 9. C
b) Refiro-me à minha irmã.
m) àqueles 10. E
c) Chegarei à uma hora, não ao meio-dia.
2. a) às n) aquela 11. E
Nota:
b) a o) àqueles 12. E
Aqui temos o numeral “uma”. Só ele pode ter crase
c) às p) àqueles 13. d
antes de si. Não há crase antes do artigo indefinido
d) a q) àquela 14. c
Língua Portuguesa

“uma”.
e) à r) aquelas 15. E
d) Dirija-se à qualquer moça do balcão.
f) à s) àquela 16. d
Nota:
g) às 17. b
Proibido crase diante de palavras indefinidas. Lembre
h) as 4. a) às, às 18. d
que o artigo que a crase contém é definido.
i) às b) as,às,às
e) À medida que os anos passam, fico pior.
c) as,as
3. a) àquelas d) as,as
17. (IBGE) Assinale a opção incorreta com relação ao empre-
b) àquele e) as,às
go do acento indicativo de crase.

Openbook Apostilas 35
QUADRO-RESUMO DE CRASE

CRASE OBRIGATÓRIA CRASE PROIBIDA CRASE FACULTATIVA


Antes de hora = trocar por ao meio-dia. Antes de palavra masculina. Antes de pronome possessivo adjetivo
Chegou às duas horas. (ao meio-dia) Andava a pé. feminino.
Espero desde as três horas. (o meio-dia) Foi assassinato a sangue-frio. Refiro-me à/a sua tia.
Escreveu a lápis.

Com as palavras moda ou maneira Antes de verbo. Antes de nome de mulher.


ocultas. Estava decidido a fugir. Dei o carro à/a Maria.
Quero bife à milanesa. (à moda milanesa) Tudo a partir de 1,99.
Estilo à Rui Barbosa. (à maneira de Rui
Barbosa)

Subentendendo as palavras faculdade, A (no singular) + palavra no plural. Depois da preposição Até.
universidade, escola, companhia, em- Só faço favor a pessoas dignas. Fui até à / a praia.
presa e semelhantes. Dê isto a suas irmãs. Mas: Visitei até a praia. (VTD)
O Governo não fez concessões à Ford.
Preferiu a Faculdade de Letras à Hélio
Afonso.
Antes da palavra distância, quando de- Antes de pronome indefinido ou pala- ntes de Europa, Ásia, África, Espanha,

A
terminada. vra por ele modificada. França, Inglaterra, Escócia e Holanda
Fiquei à distância de dez metros. Disse isso a toda pessoa.
Fiquei a distância. Não irei a festa alguma.

Aqui não cabe crase, pois a palavra “fes-


ta” está determinada por pronome in-
definido. Compare com masculino: Não
irei a baile algum.
Nas locuções com palavras femininas. Antes de pronome de tratamento, salvo Antes do tratamento dona.
Choveu à noite. Dona, Senhora, Madame, Senhorita. Ele dirigiu a palavra a / à dona Maria.
Ele melhora à medida que é medicado. Enviarei tudo a Vossa Senhoria.
Houve um baile à fantasia.
ntes de terra, salvo quando antônimo ntes de terra antônimo de bordo. Em locuções adverbiais femininas de
A
A
de bordo. Mandou o marinheiro a terra. instrumento.
O agricultor tem apego à terra. Galdesteu matou o rei a / à faca.
Do céu à terra. Voltou à terra onde nasceu. Antes de quem e cujo(s), cuja(s). Mas: Preencher à máquina ou em letra
O prêmio cabe a quem chegar primeiro. de forma. (crase obrigatória para evitar
Esta é a autora a cuja peça me referi. duplo sentido)
ntes de Senhora, Madame, Senhorita. Entre palavras repetidas.
A
Ninguém resiste à Senhora Neide. (Mas: Estavam cara a cara.
Vi a Senhora Neide. – VTD) Venceu a corrida de ponta a ponta.
Antes de nomes de lugar especificados Depois de preposições (ante, após, com,
ou que aceitem artigo. conforme, contra, desde, durante, entre,
Fui à bela Brasília. mediante, para, perante, sob, sobre, se-
Fui à Bahia. gundo).
Após as aulas, conforme a ocasião, para
a paz; segundo a lei etc.
Quando ocorre as diante de pronome Quando se subentende um indefinido
possessivo adjetivo no plural. entre a preposição a e o substantivo
Refiro-me às suas tias. feminino.
Estacionamento sujeito a multa. (a uma
multa)
Antes da palavra casa, quando deter- Antes de casa = lar.
minada por adjunto de posse. Retornei a casa.
Chegamos à casa de Pafúncio.
Língua Portuguesa

Antes de nomes de lugar que não ad-


mitem o artigo.
Fui a Brasília.
Chegamos a Maceió.
Antes de numerais.
O número de acidentes chegou a 35.
Antes de nomes de santas.
Sou grato a Santa Clara.

36 Openbook Apostilas
EXERCÍCIOS No texto “A simplicidade sempre foi criadora de excelên-
cia espiritual e de liberdade interior. Henry David Thoreau
(Funiversa/Terracap) Acerca da frase “Às vezes até esqueço (+1862), que viveu dois anos em sua cabana na floresta junto
que fui adotada”. a Walden Pond, atendendo estritamente às necessidades
1. O verbo esquecer está empregado com traços tipica- vitais, recomenda incessantemente em seu famoso livro-
mente coloquiais, pois a forma padrão culta exige que, -testemunho: Walden ou a vida na floresta: “simplicidade,
na frase, ele seja acompanhado de pronome me e pre- simplicidade, simplicidade”.”
posição de. 9. O acento indicativo de crase antes de “necessidades vi-
tais” é exigência da palavra “estritamente”.
(Funiversa/Terracap) Acerca da frase “São emissoras trans-
mitidas de qualquer país que passe pela nossa mente – e (Funiversa/HFA) Na frase: “As demissões recordes nas com-
alguns outros de cuja existência sequer desconfiávamos.” panhias americanas devido à crise fizeram vítimas inusitadas
2. A troca da preposição “de”, na segunda ocorrência, – os próprios executivos de recursos humanos.”
por em provocaria uma falha na regência do verbo 10. O uso da crase em “à crise” deve-se ao fato de ser uma
desconfiar. locução adverbial feminina.

(Funiversa/Terracap) A respeito do texto “Cada órgão do 11. (Alesp) Orientação espiritual ...... todas as pessoas é um
nosso corpo tem uma função vital e precisa estar 100% em dos propósitos ...... que escritores e pensadores vêm se
condições.” dedicando, porque a perplexidade e a dúvida são inevi-
3. A expressão “em condições”, segundo a gramática da táveis ...... condição humana.
língua portuguesa, exige um complemento que integre As lacunas da frase acima estarão corretamente preen-
o seu sentido. Porém, no texto, a ausência desse com- chidas, respectivamente, por:
plemento não promoveu prejuízo para a compreensão a) à - a – à
da informação. b) à - à - a
c) a - a – à
Por maiores que sejam os esforços e a generosidade dos d) a - à - à
e) a - a - a
que lhes oferecem atenção e cuidado, essas crianças estarão
desprovidas do fundamental: carinho e referência familiar.
12. (Bagas) Tomando a melodia ...... música europeia, ao
4. O termo “lhes” pode ser substituído pela expressão à
mesmo tempo em que a harmonia era inspirada no jazz
elas, com acento indicativo de crase, pois o pronome
americano, a bossa nova foi buscar o ritmo na música
elas remete a “crianças”, substantivo feminino utilizado africana, o que resultou numa mistura que parece encan-
no texto. tar ...... todos os estrangeiros que vêm ...... conhecê-la.
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
(Funiversa/Iphan) Os povos da oralidade são portadores de ordem dada:
uma cultura cuja fecundidade é semelhante à dos povos da a) à - a – a
escrita. b) à - a - à
5. O acento indicativo de crase em “semelhante à dos povos c) a - à – a
da escrita” pode ser eliminado, pois é opcional. d) a - à - à
e) à - à - a
6. (Funiversa/Sejus) Cada uma das alternativas a seguir
apresenta reescritura de fragmento do texto. Assinale 13. (TCE/SP) A alimentação diária, ...... base de feijão com
aquela em que a reescritura apresenta erro relacionado arroz, fornece ...... população brasileira os nutrientes
ao emprego ou à ausência do sinal indicativo de crase. necessários ...... uma boa saúde.
a) Seu desenvolvimento pode ser atribuído a violações As lacunas da frase acima estarão corretamente preen-
de direitos humanos. chidas, respectivamente, por:
b) O legado do nazismo foi condicionar a titularidade de a) a - à – à
direitos aquele que pertencesse à raça ariana. b) à - a - a
c) Pelo horror absoluto à exterminação. c) à - à – a
d) A ruptura do paradigma deve-se à barbárie do totali- d) a - a - à
tarismo. e) à - à - à
e) É necessária a reconstrução dos direitos humanos.
14. (FCC/TRE-RN) Graças ...... resistência de portugueses e
7. (Funiversa/Terracap) No trecho: “Em meio à burocracia espanhóis, a Inglaterra furou o bloqueio imposto por Na-
oficial, o rock ocupou o espaço urbano, os parques, as poleão e deu início ...... campanha vitoriosa que causaria
superquadras de Lucio Costa, cresceu e apareceu.”, o uso ...... queda do imperador francês.
do sinal indicativo de crase é Preenchem as lacunas da frase acima, na ordem dada,
a) facultativo, pois antecipa palavra feminina seguida de a) a - à - a
adjetivo masculino. b) à - a - a
b) inadequado, pois não indica contração. c) à - à - a
c) proibido, porque não se admite crase antes de subs- d) a - a - à
Língua Portuguesa

tantivos abstratos. e) à - a - à
d) obrigatório, pois indica uma vogal átona representada
por um artigo. 15. (DNOCS) Muitos consumidores não se mostram atentos
e) adequado, pois representa a contração da preposição ...... necessidade de sustentabilidade do ecossistema e
a e do artigo definido feminino a. não chegam ...... boicotar empresas poluentes; outros
se queixam de falta de tempo para se dedicarem ......
(Funiversa/Terracap) Na frase “O que se opõe à nossa cultura alguma causa que defenda o meio ambiente. As lacu-
de excessos e complicações é a vivência da simplicidade”. nas da frase acima estarão corretamente preenchidas,
8. O acento indicativo de crase é facultativo. respectivamente, por

Openbook Apostilas 37
a) à - a - a c) à - à - a e) a - à – à FONÉTICA X FONOLOGIA
b) à - a - à d) a - a - à
• Fonética estuda a produção dos sons da linguagem
16. (SP/BIBLIOT) Alguns atribuem ...... linguagem as infindá- humana.
veis possibilidades de comunicação entre os homens.
• Fonologia estuda os fonemas de uma língua.
Mas é comum que durante uma conversa o falante faça
alusões ...... conteúdos implícitos que ultrapassam aquilo
que está de fato sendo dito; tais conteúdos podem ser Fonema
corretamente inferidos pelo interlocutor, devido, por
exemplo, ...... entonação usada pelo falante. Cada som capaz de estabelecer diferença de significado
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na entre duas palavras de uma língua recebe o nome de fone-
ordem dada: ma. Veja: saco difere de sapo pelo fonema /k/ diferente do
a) a − à − à c) a − a − à e) a − à − a fonema /p/.
b) à − a − à d) à − à − a
Fonema x Letra
17. (TJ-SE/Técnico Judiciário) A frase inteiramente correta,
considerando-se a colocação ou a ausência do sinal de • Fonema é o som, a fala.
crase, é: • A letra representa o som.
a) Brigas entre torcidas de times rivais se iniciam sem- • A mesma letra pode representar diferentes fonemas,
pre com provocações de parte à parte, à qualquer diferentes sons: em “casa”, temos a letra “s” com som
momento. de /z/; já em “sol”, temos a letra “s” com som de /sê/.
b) O respeito as medidas de segurança tomadas em um • O mesmo som, o mesmo fonema pode ser represen-
evento de grande interesse garante à alegria do es- tado por diferentes letras: o som de /z/ pode ser re-
petáculo. presentado pela letra “z” em “cozinha”, pela letra “s”
c) Uma multidão polarizada pode ser induzida à atitudes em “casa”, pela letra “x” em “exame”.
hostis, tomadas em oposição às medidas adotadas. • Uma mesma letra pode representar dois sons ao mes-
d) Com a constante invasão às sedes de clubes, os diri-
mo tempo: a letra “x” em “sexo” representa os sons /
gentes passaram a monitorar a presença de torcedo-
res, até mesmo nos treinos. ks/.
e) As pessoas, enfurecidas, iam em direção à um dos • Algumas letras às vezes não representam fonemas: na
dirigentes, quando os policiais conseguiram controlar palavra “canto”, a letra “n” após a letra “a” indica o som
toda a multidão. /ã/.
• Outras letras não representam som nenhum, mas são
18. (TRT 16 R) Lado ...... lado das restrições legais, são im- preservadas em razão da origem da palavra (etimolo-
portantes os estímulos ...... medidas educativas, que gia): a letra “h” em “hoje”; a letra “s” em “discípulo”;
permitam avanços em direção ...... um desenvolvimento a letra “u” em “quero”; a letra “x” em “exceção”.
sustentável do setor da saúde. • Em algumas palavras sons que as letras não represen-
As lacunas da frase acima estarão corretamente preen- taram: na palavra “cantam”, os sons (fonemas) que
chidas, respectivamente, por
ouvimos são /kãtãu/. Você percebe que escuta o som
a) a − à − à c) à − a − a e) a − à − a
b) à − a − à d) a − a − a de /u/ no final da palavra “cantam”, mas enxerga a letra
“m” no final.
19. (TRT 7 R) Pela internet, um grupo de jovens universitários
buscou a melhor formar de ajudar ...... vítimas de en- Classificação dos Fonemas
chentes em Santa Catarina, e um deles foi ...... Itapema, • Vogais: soam livres na passagem de ar pela boca e
disposto ...... colaborar na reconstrução da cidade. nariz. São a base da sílaba. Não existe sílaba sem vogal.
As lacunas da frase acima estarão corretamente preen- Nunca pode faltar vogal em uma sílaba. Nunca existe
chidas, respectivamente, por: mais de uma vogal em uma sílaba. Podem ser repre-
a) as - a - a c) as - à - à e) as - a – à sentadas pelas letras: a, e, i, o, u.
b) às - à - a d) às - a - à • Semivogais: o som de /i/ ou de /u/ pronunciado menos
forte junto de uma vogal. Veja: coisa (i), tábua (u).
20. (TRT 20) Exportadores brasileiros lançaram-se ...... con-
quista de vários mercados internacionais, após ...... mo- • Consoantes: ruídos formados pela obstrução na passa-
dernização do setor agropecuário, que passou a oferecer gem do ar pela boca. Só formam sílaba quando juntos de
...... esses mercados produtos de qualidade reconhecida. uma vogal. Podem ser representadas pelas demais letras
As lacunas da frase acima estarão corretamente preen- do alfabeto: b, c, d, f, g, j, l, m, n, p, q, r, s, t, v, x, z.
chidas, respectivamente, por
a) à - a - a c) a - a - à e) à - à – a Semivogal
b) à - a - à d) a - à - à
Língua Portuguesa

Os sons /i/ e /u/ não serão vogais quando apoiados em


GABARITO uma vogal na mesma sílaba, pronunciados em um único jato
de voz. Esses são os fonemas semivogais. Veja: Mário (i),
1. E 6. b 11. c 16. b automóvel (u).
2. C 7. e 12. a 17. d Representação das semivogais: /i/ -> /y/, /u/ -> /w/.
3. C 8. C 13. c 18. d
Nem sempre as letras que representam o som semivogal
4. E 9. E 14. c 19. a
5. E 10. E 15. a 20. a serão “i” e “u”. Veja: em “pão”, temos a letra “o” com som
de /w/ junto da vogal /a/ na mesma sílaba, então a letra “o”

38 Openbook Apostilas
representou o fonema semivogal /w/; em “mãe”, temos a • dígrafos vocálicos: representam vogais nasais. Veja:
letra “e” com som de /y/ junto da vogal /a/ na mesma síla-
ba, então a letra “e” representou o fonema semivogal /y/; am – campo in – findo
em “cantam”, temos a letra “m” com som de /w/ junto da an – anta om – bomba
vogal /a/ na mesma sílaba, então a letra “m” representou o em – embora on – desponta
fonema semivogal /w/ (assim, a letra “m” não representou en – tentar um – atum
consoante, mas sim uma semivogal). im - tímpano un - assunto

Encontros Vocálicos Contagem de Fonemas de uma Palavra

O número de fonemas de uma palavra é obtido da se-


Vogais e semivogais formam encontros vocálicos quando
guinte forma:
aparecem juntas na mesma sílaba (um só jato de voz). Os • anote o total de letras da palavra;
encontros vocálicos podem ser: • agora anote o total de dígrafos;
• ditongo: grupo formado por semivogal + vogal (his- • então diminua “número de letras” menos “número de
-tó-ria, á-gua) ou por vogal + semivogal (seu, pai, lei, dígrafos”.
vai-da-de);
• tritongo: grupo formado por semivogal + vogal + se- Veja: na palavra “assembleia”, temos dez letras, e temos
mivogal na mesma sílaba. Veja: i-guais, a-ve-ri-guei; dois dígrafos (“ss” e “em”). Então, a conta fica: 10 – 2 = 8.
• hiato: grupo formado por vogal + vogal em sílabas se- Assim, a palavra “assembleia” possui oito fonemas.
paradas (dois jatos de voz). Veja: ra-iz, ru-a, pas-se-ar,
do-er, sa-a-ra, cru-el, mo-í-do, vi-ú-va, en-jo-o. Divisão Silábica

O ditongo pode ser: A partição de palavras é necessária quando se chega ao


• oral: pau, quadro (vogal oral, soprada apenas pela final da linha, numa redação, e é preciso interromper a pa-
boca); lavra continuá-la na linha seguinte. É necessário saber em
• nasal: pão, quando (vogal nasal, soprada em parte pelo que ponto se pode fazer a separação.
nariz; com til ou letras “m” e “n”);
• crescente: semivogal + vogal. Veja: gênio, rósea, pás- Importante!
A separação leva em conta a silabação. Fale a palavra
coa, língua, tênue, vácuo, quando, pinguim;
pausadamente. Cada sopro, cada jato de voz é uma sílaba.
• decrescente: vogal + semivogal. Veja: vai, nau, pas-
Não pense na palavra formada de prefixo, radical ou sufixo.
téis, comeu, sumiu, faróis, tesoura, gratuito, pães, cem,
Fale a palavra e ouça. Veja: sabemos que a palavra “bisavó”
senões, muito, são, falam. é formada de “bis” + “avó”, mas não é isso que importa, e
O tritongo pode ser: sim que falamos “bi-sa-vó”. Veja também “tran-sa-tlân-ti-co”,
• oral: vogal oral. Veja: quais, enxaguei; “de-ses-pe-ro”.
• nasal: vogal nasal. Veja: saguões, águam (verbo
“aguar”). Casos especiais:
• na palavra iniciada por consoante não seguida de vogal,
Encontros Consonantais essa consoante é parte inseparável da primeira sílaba:
pneu, mne-mo-téc-ni-ca, psi-có-lo-go;
Duas ou mais consoantes numa mesma palavra. Os mais • com exceção dos encontros consonantais vistos mais
frequentes são formados com letras “l” ou “r” na segunda acima, uma consoante no interior da palavra não se-
posição: blusa, glória, clima, trigo, fraco, livro, Vladimir. Estes guida de vogal vai pertencer à sílaba anterior: op-ção,
sub-ju-gar, ét-ni-co, subs-ti-tu-to, ab-so-lu-to, trans-
encontros são inseparáveis, ficam sempre na mesma sílaba:
-por-tar;
tri-go, a-tra-vés, a-bra-çar.
• letras iguais sempre se separam: co-o-pe-rar, ca-a-tin-
Encontros consonantais menos frequentes: mnemoteste,
-ga, xi-i-ta, ju-u-na, as-sa-do, car-ro, sec-ção.
psicologia, gnomo, pneumonia. Também estes são insepará-
veis, ficam na mesma sílaba. Não se separam:
Alguns encontros consonantais se separam, são cha- • ditongos: pai-sa-gem, joi-a, i-dei-a, mais, á-gua, ré-gua,
mados de disjuntos, ficam em sílabas separadas: ap-ti-dão, má-goa;
af-to-as, ad-vo-ga-do, as-pec-to, dig-no, ab-sol-ver, rit-mo. • tritongos: sa-guão, a-ve-ri-guou, i-guais, de-lin-quiu;
• dígrafos ch, lh, nh, gu, qu: cha-ve, fi-lho, chu-chu, ma-
Dígrafos -nhã, pa-lha-ço, guer-ra, que-ri-do;
• encontros consonantais: gra-ma, plei-to, fran-cês, a-
Língua Portuguesa

Duas letras representam um só fonema. Podem ser: -fli-to.


• dígrafos consonantais:
Devem ser separados:
ch – chave, achar gu – guincho, joguinho • hiatos: ga-ro-a, ra-i-nha, Pi-au-í, ál-co-ol;
lh – lhama, telha qu – quiabo, aquilo • dígrafos rr, ss, sc, sç, xc: pror-ro-gar, a-do-les-cên-cia,
nh – terra, sonho sç – cresça, desça as-cen-so-ris-ta, ex-ce-ção, des-ça;
ss – isso, pássaro xc – excelente, excêntrico • encontros consonais disjuntos: op-tar, es-tre-la, pers-
rr – carro, errado
-cru-tar, felds-pa-to.

Openbook Apostilas 39
Ortoepia e Prosódia MORFOLOGIA VERSUS SINTAXE
“Ortoepia” ou “ortoépia” vem do grego: orto = ‘correto’ Observe:
+ epos = ‘palavra’. Estuda a correta articulação e produção alavras Meninos chegaram.
dos fonemas. Ocorre que a língua falada às vezes retira,

P
Morfologia Substantivo – verbo
acrescenta, troca vogais, consoantes ou sílabas inteiras. Um Sintaxe Sujeito – predicado
exemplo é a expressão original “corro de burro quando
foge”, que se deteriorou na forma coloquial, popular “cor
alavras Eles encontraram meninos.
de burro quando foge”. Essa deterioração recebe o nome

P
de corruptela. Morfologia Pronome – verbo – substantivo
A prosódia estuda a posição correta de pronunciar a Sintaxe Sujeito – VTD – objeto direto
predicado
sílaba tônica de uma palavra. Ocorre na pronúncia popular
como “RÚbrica”, quando a norma oficial indica a pronún-
cia “ruBRIca”; o mesmo ocorre com a pronúncia popular alavras Dois eram meninos.

P
“REcorde”, quando a norma oficial indica a pronúncia “re- Morfologia Numeral – verbo – substantivo
CORde”. Sintaxe Sujeito – verbo de ligação – predicativo
Alguns erros mais correntes de pronúncia e ortografia:
Conclusão:
• Morfologia indica a classe da palavra. Em geral, não
NORMA CULTA PRONÚNCIA COLOQUIAL muda de uma frase para outra.
(ERRADA) • Sintaxe indica a função da palavra. Em geral, muda de
uma frase para outra.
abóbada abóboda
adivinhar advinhar Panorama das Classes Gramaticais (Morfologia)
babadouro babador Uma língua se estrutura em torno de verbos e nomes.
Esses são palavras nucleares, centrais.
bebedouro bebedor O verbo é a palavra que pode indicar ação (Cantei o hino),
bandeja bandeija estado (Estou alegre), fenômeno (Choveu), posse (Tenho um
livro).
beneficente beneficiente O nome é o substantivo (Isso se chama...).
Em torno de verbos e nomes, outras classes gramaticais
cabeleireiro cabelereiro aparecem relacionadas. Vejamos:
caranguejo carangueijo • Classes relacionadas ao substantivo: artigo, adjetivo,
pronome e numeral.
perturbar pertubar • Classes relacionadas ao verbo: advérbio.
disenteria desinteria Existem os conectores, palavras responsáveis pela ligação
empecilho impecilho entre as palavras: preposição e conjunção.
Isoladamente, encontramos a interjeição, que serve para
lagartixa largatixa indicar admiração, espanto, dor, alegria etc.
mendigo mendingo Resumindo, em um quadro esquemático inicial:
meritíssimo meretíssimo alavras nucleares (centrais) Palavras relacionadas
P
mortadela mortandela • Artigo
• Adjetivo
reivindicar reinvindicar Substantivo
• Pronome
tireoide tiroide • Numeral
Verbo Advérbio
látex latex
ínterim interim Conectores: preposição e conjunção.
Isoladamente: interjeição.
fluorescente florescente
Vamos analisar a morfologia de uma frase
digladiar degladiar Os meus dois jovens amigos goianos chegaram cedo.
lêvedo levedo Nome (substantivo): amigos (Isso se chama amigo.).
Língua Portuguesa

Palavras relacionadas ao nome (amigos): os, meus, dois,


grosso modo a grosso modo jovens.
Artigo: os.
condor côndor Pronome: meus.
macérrimo magérrimo Numeral: dois.
Adjetivo: jovens.
salsicha salchicha Verbo: chegaram.
Palavra relacionada ao verbo: cedo.
subentendido subtendido Advérbio: cedo.

40 Openbook Apostilas
Aprofundando definições das classes gramaticais Observe, agora, o esquema em diagrama:

alavras nucleares Palavras relacionadas Artigo Pronome


P
(centrais) (satélites)
Artigo: define, particulariza ou toma Substantivo
um entre outros. (núcleo)
Adjetivo: qualidade, característica, Adjetivo ou
Substantivo: nome estado do ser. Numeral
locução adjetiva
de um ser, ou de um
conjunto de seres. Pronome: substitui ou acompanha Advérbio
o nome.
Numeral: quantidade ou posição do
nome em sequência.
Advérbio: satélite do verbo ou de Advérbio
Verbo
outro satélite.
Advérbio
Conectores:
• Preposição pode ligar palavras entre si ou ligar orações Verbo
entre si. (núcleo)
• Conjunção pode ligar orações entre si ou ligar palavras Locução adverbial
entre si.

Interjeição: indica admiração, espanto, dor, alegria etc. Note que é possível ocorrer locuções. Locuções são gru-
Uau! Uai! Bá! Pai d’égua! Oba! Ai! Caramba! pos de duas ou mais palavras com o valor de uma só.
Os meus dois muito jovens amigos de Goiás chegaram
Note que o advérbio pode ser satélite do verbo ou de bem cedo de bicicleta.
outro satélite. Vamos entender melhor. Núcleos da oração: verbo e nome.
Observe: Verbo: chegaram.
Os meus dois muito jovens amigos goianos chegaram Nome (substantivo): amigos.
bem cedo.
Satélites do nome: artigo, numeral, pronome, adjetivo
Repare que:
• o nome “amigos” tem como satélites seus: artigo (os), e locução adjetiva.
pronome (meus), numeral (dois), adjetivo (jovens), ad- Artigo: os.
jetivo (goianos); Pronome: meus.
• a palavra “muito” está associada com “jovens”. Note Numeral: dois.
que “jovens” já é satélite associado com o nome “ami- Adjetivo: jovens.
gos”. Então, podemos ver que “muito” é satélite de um Locução adjetiva: de Goiás.
satélite (jovens). Portanto, “muito” é um advérbio;
• o verbo “chegaram” tem como satélite a palavra Satélites dos satélites: advérbio.
“cedo”, que está associada com o verbo “chegaram” Satélite: jovens (adjetivo é satélite do nome).
para indicar quando chegaram. Trata-se do advérbio Satélite associado com “jovens” é advérbio de intensi-
de tempo (cedo); dade: muito.
• a palavra “bem” está associada com “cedo”. Note que
“cedo” já é satélite associado com o verbo “chegaram”.
Então, podemos ver que “bem” é satélite de um saté- Satélites do verbo: advérbio e locução adverbial.
lite (cedo). Portanto, “bem” é um advérbio. Advérbio: cedo.
Locução adverbial: de bicicleta.
Importante! Satélites dos satélites do verbo: advérbio.
Advérbio é definido como satélite do verbo, do adjetivo Satélite do verbo: cedo.
ou de outro advérbio. Satélite associado com “cedo” é advérbio de intensidade:
bem.
Dica:
O único advérbio que pode ser satélite de verbo, de ad- Vamos entender:
jetivo ou de outro advérbio é o advérbio de intensidade. Os Por que chamamos uma locução de adjetiva?
demais advérbios só vão se relacionar com o verbo. Serão os Resposta: Porque está associada com um nome (subs-
advérbios de tempo, lugar, modo, causa, meio, instrumento, tantivo).
finalidade, concessão etc. Os meus amigos de Goiânia chegaram cedo.
Ele trabalha bem.
Pronome (representa o nome): ele. Note que são “amigos de Goiânia”. Então “de Goiânia”
Língua Portuguesa

Verbo: trabalha. está associado com o nome. Portanto, trata-se de locução


Advérbio de modo (associado com o verbo): bem. adjetiva.

Ele acordou bem tarde. Veja mais:


Pronome (representa o nome): ele. Os meus amigos chegaram cedo de Goiânia.
Verbo: acordou.
Advérbio de tempo (associado com o verbo): tarde. Note que “chegaram de Goiânia”. Então, agora, “de Goiâ-
Advérbio de intensidade (associado com o advérbio “tar- nia” está associado com o verbo “chegaram”. Portanto, trata-
de”): bem. -se de locução adverbial.

Openbook Apostilas 41
CLASSES DE PALAVRAS (pena; nota musical), o lança-perfume, o matiz, o pro-
clama.
Substantivo • Só femininos: a agravante, a aguardente, a alface,
a apendicite, a bacanal, a cal, a cataplasma, a cólera,
É a palavra que se emprega para nomear seres, coisas, a comichão, a elipse, a gênese, a ioga, a libido, a nuança,
ideias, qualidades, ações, estados, sentimentos. a sentinela.
• Masculinos ou femininos: ágape, aluvião, amálgama,
Classificação dos Substantivos diabete (ou diabetes), ilhós, laringe, sabiá, suéter,
usucapião.
• Comuns (nomes comuns a todos os seres da mesma
espécie): casa, felicidade, mesa, chão, criança, bondade. Gênero e Semântica
• Concretos (seres com existência própria, real ou ima-
ginária): fada, saci, mesa, cadeira, caneta. Cabeça Masculino: o chefe, o dirigente, o líder.
• Abstratos (nomeiam ações, qualidades ou estados, to- Feminino: parte do corpo; pessoa muito in-
mados como seres. Indicam coisas que não existem por teligente; extremidade mais dilatada de um
si, que são o resultado de uma abstração): felicidade, objeto; pessoa ou animal numericamente.
pobreza, honra, caridade.
Caixa Masculino: livro contábil.
• Próprios (designam um ser específico, determinado):
Feminino: recipiente; seção de pagamentos;
Tânia, Pagu, Recife, Brasil, Coca-Cola.
estabelecimento financeiro.
• Simples (um só radical): janela, livro, trem, porta.
• Composto (mais de um radical): arco-íris, sempre-viva, Capital Masculino: riqueza, conjunto de bens.
arranha-céu. Feminino: cidade onde se localiza a sede do
• Primitivo (forma outros substantivos): rosa, pedra, mar. Poder Executivo.
• Derivado (formado a partir de um primitivo): roseiral, Moral Masculino: ânimo, brio.
rosácea, pedreiro, pedregulho. Feminino: conjunto de regras de comporta-
• Coletivos (nomeiam uma coleção de seres ou coisas mento; parte da filosofia que estuda essas
da mesma espécie): acervo (bens, obras artísticas), al- regras; conclusão que se tira de uma história.
cateia (lobos), atilho (espigas), arsenal (armas), atlas Grama Masculino: unidade de massa.
(mapas), baixela (utensílios de mesa), banca (exami- Feminino: erva, relva, planta rasteira.
nadores), bandeira (exploradores), boana (peixes miú-
dos), cabilda (selvagens), cáfila (camelos), código (leis), Número dos Substantivos
corja (bandidos), cortiço (abelhas, casas velhas), correi-
ção (formigas), dactilioteca (anéis), enxoval (roupas), Alguns substantivos usados só no plural: as núpcias, as
falange (soldados, anjos), farândola (maltrapilhos), fezes, os óculos, as cócegas, os víveres.
fressura (vísceras), girândola (fogos), hemeroteca (jor- Outros são uniformes, ou seja, uma única forma tanto
nais, revistas), matilha (cães), mó (gente), pinacoteca para o plural como singular: tênis, vírus, lápis, ônibus, pires.
(quadros), tertúlia (amigos), súcia (gente ordinária). Nesses casos, o número será indicado por artigo, pronome
ou outra palavra que especifique o substantivo: o ônibus, os
Gênero dos Substantivos ônibus, um pires, dois pires, meu lápis, meus lápis.
Uniformes (uma só forma para o masculino e para o 1) Formação do plural dos substantivos simples
feminino):
• Comum de dois gêneros (masculino e feminino dis- a) Substantivos terminados em vogal ou ditongo.
tinguem-se com artigo, pronome ou outra): dentista,
Acrescenta-se a desinência s: caneta(s), livro(s), rei(s), pai(s),
jovem, imigrante, fã, motorista, jornalista, rival.
herói(s), mãe(s).
• Sobrecomum (um só gênero, sem flexão nem do ar-
b) Substantivos terminados em ão. Plural em ôes, ães ou
tigo): a criança, o cônjuge, o sósia, a vítima, o ídolo,
ãos: balão – balões; alemão – alemães; cidadão – cidadãos.
a mascote.
• Epiceno (designa certos animais, diferindo-se pelo Admitem mais de uma forma para o plural: ancião – anciões,
acréscimo de macho e fêmea): o jacaré, a cobra, anciães, anciãos; corrimão – corrimões, corrimãos; guardião
a onça, a borboleta, mosca, tatu, barata, anta. – guardiões, guardiães; vilão – vilões, vilãos.
c) Substantivos terminados em r ou z. Acrescenta-se es
Biformes (uma forma para masculino e outra para o fe- ao singular (no caso, o e é vogal temática; o s é desinência):
minino): pintor – pintores, cruz – cruzes, hambúrguer – hambúrgueres,
• Feminino com o mesmo radical (flexão por desinên- júnior – juniores, sênior – seniores.
cia): menino / menina, aluno / aluna, prefeito / prefeita, d) Substantivos terminados em s. Podemos distinguir
pintor / pintora. dois casos: se o substantivo é proparoxítono ou paroxítono,
• Heterônimos (feminino com radical diferente da for- ele invariável (ônibus, pires, lápis); se é oxítono, acrescenta-
ma masculina): bode / cabra, cão / cadela, carneiro / -se es (país – países, japonês – japonês).
Língua Portuguesa

ovelha, cavaleiro / amazona, cavalheiro / amazona, e) Substantivos terminados em n. Podem formar o plural
compadre / comadre, genro / nora, homem / mulher, em es ou s, sendo a última forma a mais usada (hífen – hífens
patriarca / matriarca. ou hífenes; pólen – pólens ou pólenes; abdômen – abdomens
ou abdômenes).
Substantivos que podem Suscitar Dúvidas f) Substantivos terminados em al, el, ol, ul. Perdem o l
final, que é substituído por is: varal – varais, papel – papéis,
• Só masculinos: o alvará, o anátema, o aneurisma, o farol – faróis, paul – pauis. Exceções: cônsul – cônsules, mal
apêndice, o axioma, o champanha, o diadema, o dó – males, real – réis (a moeda).

42 Openbook Apostilas
g) Substantivos terminados em il: prefixo + substantivo: vice-reitor – vice-reitores; pré-
• quando oxítonos, trocam o l por s: fuzil – fuzis, barril -candidato – pré-candidatos.
– barris. Reduplicação (palavras repetidas ou quase): ono-
• quando paroxítonos, trocam o l por eis: projétil – pro- matopeias (pingue-pongues, tico-ticos, tique-taques,
jéteis, réptil – répteis, fóssil – fósseis. bem-te-vis, reco-recos), mas verbos repetidos têm dois
h) Todos os substantivos terminados em x são unifor- plurais (pisca-piscas ou piscas-piscas, corre-corres ou
mes: o tórax – os tórax, o látex – os látex, a fênix – as fênix. corres-corres).
• Varia somente o primeiro ou variam os dois
2) Formação do plural dos substantivos compostos Substantivo + substantivo (o segundo especifica tipo,
a) Elementos grafados sem hífen, o plural segue as re- finalidade, semelhança ao primeiro, parecendo um ad-
gras utilizadas para os substantivos simples: passatempo – jetivo): pombo-correio – pombos-correio ou pombos-
passatempos, pontapé – pontapés, televisão – televisões, -correios; peixe-espada – peixes-espada ou peixes-es-
planalto – planaltos. padas; manga-rosa – mangas-rosa ou mangas-rosas.
b) Radicais unidos por hífen: • Invariáveis
• Ambos se flexionam: Verbo + advérbio: pisa-mansinho – os pisa-mansinho.
substantivo + substantivo: couve-flor – couves-flores. Verbos antônimos: senta-levanta – os senta-levanta.
substantivo + adjetivo: guarda-florestal – guardas- Frases substantivas: deus-nos-acuda – os deus-nos-
-florestais, obra-prima – obras-primas. -acuda; maria-vai-com-as-outras – os/as maria-vai-
adjetivo + substantivo: puro-sangue – puros-sangues. -com-as-outras; louva-a-deus – os louva-a-deus, estou-
numeral + substantivo: terça-feira – terças-feiras. -fraco – os estou-fraco.
• Somente o primeiro varia • Alguns substantivos que admitem dois plurais
Substantivo + preposição + substantivo: pé de mole- guarda-marinha – guardas-marinhas ou guardas-
que – pés de moleque; mula sem cabeça – mulas sem -marinha
cabeça; água-de-colônia – águas-de-colônia. salvo-conduto – salvos-condutos ou salvo-condutos
• Somente o segundo varia: xeque-mate – xeques-mates ou xeques-mate
verbo + substantivo: guarda-sol – guarda-sóis; beija- fruta-pão – frutas-pães ou frutas-pão
-flor – beija-flores; arranha-céu – arranha-céus.
advérbio + adjetivo: sempre-viva – sempre-vivas; 3) Plural com metafonia. Alguns substantivos, no singu-
abaixo-assinado – abaixo-assinados; alto-falante – lar, têm o o tônico fechado e, quando se pluralizam, trocam
alto-falantes. o o tônico fechado pelo o tônico aberto. Principais casos:

Singular (ô) Plural (ó) Singular (ô) Plural (ó) Singular (ô) Plural (ó)
aposto apostos fogo fogos poço poços
caroço caroços forno fornos porco porcos
corno cornos foro foros porto portos
coro coros fosso fossos posto postos
corvo corvos imposto impostos povo povos
despojo despojos jogo jogos reforço reforços
desporto desportos miolo miolos socorro socorros
destroço destroços olho olhos tijolo tijolos
esforço esforços ovo ovos troco trocos

Grau dos Substantivos Por outro lado, a flexão de grau é mais nítida com o uso
do processo analítico.
A flexão de grau exprime ideia de aumento ou de dimi- Outra curiosidade é perceber que o grau pode conduzir
nuição de tamanho, tendo como referência um grau normal, a novos significados. Exemplo: portão, cartão, cartilha, fo-
que seria o substantivo tal como aparece no dicionário. lhinha (calendário).

Formação do grau do substantivo EXERCÍCIOS


Utilizamos dois processos para formar o aumentativo e 1. Indique a opção em que só aparecem substantivos abs-
o diminutivo: tratos.
a) sintético: acrescentam-se sufixos ao grau normal: a) tempo, angústia, saudade, ausência, esperança, ima-
concurso – concursão (aumentativo sintético) e concursinho
gem.
(diminutivo sintético).
b) angústia, choro, sol, presença, esperança, amizade.
b) analítico: o substantivo é modificado por adjetivos que
c) amigo, dor, claridade, esperança, luz, tempo.
Língua Portuguesa

expressem ideia de aumento ou de diminuição: concurso –


concurso grande e concurso pequeno. d) angústia, saudade, presença, esperança, amizade.
e) espaço, mãos, claridade, rosto, ausência, esperança.
É curioso notar que o processo sintético expressa, com
frequência, não uma variação de tamanho, mas uma carga 2. Aponte a opção em que haja erro quanto à flexão do
afetiva, ou pejorativa. Exemplo: falar que tal obra é um livri- nome composto.
nho agradável ou que Fulano é um amigão são formas que a) vice-presidentes, amores-perfeitos, os bota-fora.
expressam juízos de valor, possuem conotação afetiva e não b) tico-ticos, salários-família, obras-primas.
podem ser classificadas como flexão de grau. c) reco-recos, sextas-feiras, sempre-vivas.

Openbook Apostilas 43
d) pseudoesferas, chefes de seção, pães de ló. Artigo
e) pisca-piscas, cartões-postais, mulas sem cabeças.
Canção Mínima
3. Preencha a frase seguinte com uma das opções. Dese-
javam transformar os...... em ....... do céu. No mistério do Sem-Fim,
a) pagões – cidadões Equilibra-se um planeta.
b) pagãos – cidadões E, no planeta, um jardim,
c) pagões – cidadãos e, no jardim, um canteiro;
d) pagãos – cidadãos no canteiro, uma violeta,
e, sobre ela, o dia inteiro,
4. Assinale o par de vocábulos que formam o plural como entre o planeta e o sem-fim,
balão e caneta-tinteiro: a asa de uma borboleta.
a) vulcão, abaixo-assinado. (Cecília Meireles)
b) irmão, salário-família.
c) questão, manga-rosa. Julgue os itens.
d) bênção, papel-moeda. 1. Nesse jogo de retomadas e acréscimos, os substantivos
e) razão, guarda-chuva. surgem inicialmente precedidos pelo artigo um (“um
planeta”, “um jardim”) e depois pelo artigo o (“no pla-
5. Assinale a opção incorreta. neta”, “no jardim”). A diferença que essa troca de artigo
a) Borboleta é substantivo epiceno. estabelece constitui passagem do particular para o geral.
b) Rival é comum de dois gêneros. 2. A introdução do substantivo asa, no último verso do po-
c) Omoplata é substantivo masculino. ema, precedido pelo artigo a, rompe o processo indicado
d) Vítima é substantivo sobrecomum. na questão anterior, produzindo o efeito de retomar o
e) Nenhuma opção. texto como um todo.

6. Indique o período que não contém um substantivo no Comentários:


grau diminutivo. No poema “Canção mínima”, ocorre seguidamente um
a) Todas as moléculas foram conservadas com as pro- mesmo processo: um substantivo surge inicialmente pre-
priedades particulares, independentemente da atu- cedido pelo artigo um para, pouco depois, ser repetido,
ação do cientista. desta vez precedido do artigo o. Dessa forma, passa-se de
b) O ar senhoril daquele homúnculo transformou-o no “um planeta” para “o planeta”, de “um jardim” para “o
centro de atenções na tumultuada assembleia. jardim” e de “um canteiro” para “o canteiro”. Há, nessa
c) Através da vitrina da loja, a pequena observava curio- substituição de um artigo por outro, uma evidente dife-
samente os objetos decorativos expostos à venda, rença de significado: aquilo que era genérico e indefinido
por preço bem baratinho. ao ser nomeado pela primeira vez surge como particula-
d) De momento a momento, surgiam curiosas sombras rizado e definido ao ser retomado. No poema, esse jogo
e vultos apressados na silenciosa viela. envolvendo artigos e substantivos é o principal recurso
e) Enquanto distraía as crianças, a professora tocava no caminho do amplo e universal ao mínimo e particular.
flautim, improvisando cantigas alegres e suaves.
Artigo é a palavra que pressupõe substantivo escrito.
7. Numere a segunda coluna de acordo com o significado Generaliza ou particulariza o sentido desse substantivo. Ob-
das expressões da primeira coluna e assinale a opção serve: um planeta/o planeta; um canteiro/o canteiro; um
que contém os algarismos na sequência correta. jardim/o jardim; uma violeta/a violeta.
(1) o óleo santo ( ) a moral Em muitos casos, o artigo é essencial na especificação
(2) a relva ( ) a crisma do gênero e do número do substantivo.
(3) um sacramento ( ) o moral O jornalista recusou o convite do representante dos ar-
(4) a ética ( ) o crisma tistas. A jornalista recusou o convite da representante das
(5) a unidade de massa ( ) a grama artistas.
(6) o ânimo ( ) o grama A empresa colocou em circulação o ônibus de três eixos.
A empresa colocou em circulação os ônibus de três eixos.
a) 6, 1, 4, 3, 5, 2
b) 6, 3, 4, 1, 2, 5 Quando antepostos a palavras de qualquer classe gra-
c) 4, 1, 6, 3, 5, 2 matical, os artigos as transformam em substantivos. Nesses
d) 4, 3, 6, 1, 2, 5 casos, ocorre a chamada derivação imprópria.
e) 6, 1, 4, 3, 2, 5 É um falar que não tem fim.
O assalariado vive um sofrer interminável.
8. Assinale a opção em que a flexão do substantivo com- O aqui e o agora nem sempre se conjugam favoravel-
posto está errada. mente.
a) os pés de chumbo.
b) os corre-corre. Sintaticamente, os artigos atuam sempre como adjuntos
Língua Portuguesa

c) as públicas-formas. adnominais.
d) os cavalos-vapor.
e) os vai-véns. Classificação dos artigos

GABARITO a) Artigo indefinido: indica seres quaisquer dentro de


uma mesma espécie; seu sentido é genérico. Assume as for-
1. d 3. d 5. c 7. d mas um, uma; uns, umas.
Gosto muito de animais: queria ter um cachorro, uma
2. e 4. c 6. e 8. e gata, uns tucanos e umas araras.

44 Openbook Apostilas
b) Artigo definido: indica seres determinados dentro d) preposição, pronome, artigo.
de uma espécie; seu sentido é particularizante. Assume as e) artigo, pronome, pronome.
formas o, a; os, as.
Meu vizinho gosta muito de animais: você precisa ver o 4 Assinale a opção correta.
cachorro, a gata, os tucanos e as araras que ele tem em casa. a) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos cinco.
b) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos cinco livros.
Combinações dos Artigos c) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos os cinco.
d) Mostraram-me cinco livros. Comprei a todos cinco
É muito frequente a combinação dos artigos definidos e livros.
indefinidos com preposições. O quadro seguinte apresenta
e) Nenhuma das alternativas.
a forma assumida por essas combinações:
5 “O policial recebeu o ladrão a bala. Foi necessário ape-
reposições Artigos Combinações nas um disparo: o assaltante recebeu a bala na cabeça e
P
a ao, aos, à, às morreu na hora.”
o, os, a, do, dos, da, das, dum, duma, No texto, os vocábulos destacados são, respectivamente:
de a) preposição e artigo.
as, um, duns, dumas
uma, uns, no, nos, na, nas, num, numa, b) preposição e preposição.
em c) artigo e artigo.
umas nuns, numas
d) artigo e preposição.
por (per) pelo, pelos, pela, pelas
e) artigo e pronome indefinido.
Observações:
1. As formas à e às indicam a fusão da preposição a com 6 Procure e assinale a única opção em que há erro no em-
o artigo definido a. Essa fusão de vogais idênticas é conhe- prego do artigo.
cida por crase. a) Nem todas as opiniões são valiosas.
2. As formas pelo(s) /pela(s) resultam da combinação b) Disse-me que conhece todo o Brasil.
dos artigos definidos com a forma per, equivalente a por. c) Leu todos os dez romances do escritor.
d) Andou por todo Portugal.
EXERCÍCIOS e) Todas as cinco, menos uma, estão corretas.

1. Os artigos são responsáveis por diversos detalhes de sig- 7 Assinale a opção em que há erro.
nificação nas diferentes situações comunicativas em que a) Li a notícia no Estado de S. Paulo.
são empregados. Leia as frases seguintes e comente o b) Li a notícia em O Estado de S. Paulo.
valor dos artigos destacados. c) Essa notícia, eu a vi em A Gazeta.
a) Estou levando produtos da região. d) Vi essa notícia em A Gazeta.
b) O menino estava tão encabulado que não sabia o que
e) Foi em O Estado de S. Paulo que li a notícia.
fazer com as mãos.
c) Em poucos instantes, pôs-se a chorar e a chamar pela
mãe. 8 Indique o erro quanto ao emprego do artigo.
d) A carne está custando 20 reais o quilo. a) Em certos momentos, as pessoas as mais corajosas
e) Aquele era o momento de minha vida. se acovardam.
b) Em certos momentos, as pessoas mais corajosas se
2. Explique as diferenças de significado entre as frases de acovardam.
cada par: c) Em certos momentos, pessoas as mais corajosas se
a) Todo dia ele faz isso. acovardam.
Todo o dia ele faz isso. d) Em certos momentos, as mais corajosas pessoas se
b) Pedro não veio. acovardam.
O Pedro não veio.
c) Essa caneta é minha. GABARITO
Essa caneta é a minha.
d) O dirigente sindical apresentou reivindicações dos
trabalhadores na reunião. 1. a) Região específica.
O dirigente sindical apresentou as reivindicações dos b) Sentido de posse (mãos dele).
trabalhadores na reunião c) Posse (mãe dele).
e) Chico Buarque, grande compositor brasileiro, é tam- d) Sentido de cada quilo.
bém escritor. e) Momento específico.
Chico Buarque, o grande compositor brasileiro, é tam-
bém escritor. 2. a) Diariamente x O dia inteiro.
b) Qualquer Pedro, pouco conhecido x Pedro especí-
Língua Portuguesa

3. Observe: fico, bem conhecido.


“... foram intimados a comparecer...” c) Uma entre minhas canetas x Minha única caneta.
“... não a fizeram...” d) Algumas reivindicações x A totalidade das reivindi-
“... a sua oração...” cações.
e) Um dos grandes compositores brasileiros x O único
As três ocorrências do a são, respectivamente: grande, o maior compositor brasileiro.
a) preposição, pronome, preposição.
b) artigo, artigo, preposição. 3. d 4. c 5. a 6. d 7. a
c) pronome, artigo, preposição.

Openbook Apostilas 45
Adjetivo pássaro frágil/ave frágil
ator ruim/atriz ruim
Adjetivo é a palavra que caracteriza o substantivo, empresa agrícola/planejamento agrícola
atribuindo-lhe qualidades (ou defeitos) e modos de ser, ou vida exemplar/comportamento exemplar
indicando-lhe o aspecto ou o estado. homem audaz/mulher audaz
Imprensa injusta, sensacionalista, partidária, tenden- • São uniformes os adjetivos compostos em que o se-
ciosa. gundo elemento é um substantivo.
Acusações substantivas, ferozes, infundadas, justas. casaco amarelo-limão – camisa amarelo-limão
carro verde-garrafa – bicicleta verde-garrafa
A palavra adjetivo significa “colocado ao lado de, jus- papel verde-mar – tinta verde-mar
taposta a”. Esse significado enfatiza o caráter funcional do • Também são uniformes os compostos azul-marinho e
conceito de adjetivo: observe que é necessário apresentar azul-celeste.
a relação que se estabelece entre o substantivo e o adjetivo
para poder conceituar este último. Na realidade, substantivos Flexão de Número
e adjetivos apresentam muitas características semelhantes e,
em muitas situações, a distinção entre ambos só é possível O adjetivo concorda em número com o substantivo a
a partir de elementos fornecidos pelo contexto: que se refere.
O jovem brasileiro tornou-se participativo. governante capaz / governantes capazes
O brasileiro jovem enfrenta dificuldades profissionais. salário digno/salários dignos

Na primeira frase, jovem é substantivo, e brasileiro é Formação do plural dos adjetivos compostos
adjetivo. Na segunda, invertem-se esses papéis: brasileiro O plural dos adjetivos compostos segue os mesmos pro-
é substantivo, e jovem passa a ser adjetivo. Ser adjetivo ou cedimentos da variação de gênero desses adjetivos:
ser substantivo não decorre, portanto, de características • Nos adjetivos compostos formados por dois adjetivos,
morfológicas da palavra, mas de sua situação efetiva numa apenas o segundo elemento vai para o plural:
frase da língua. tratado luso-brasileiro / tratados luso-brasileiros
Há conjuntos de palavras que têm o valor de um adjetivo: intervenção médico-cirúrgica / intervenções médico-
são as locuções adjetivas. Essas locuções são normalmente -cirúrgicas
formadas por uma preposição e um substantivo ou por uma Destaque-se novamente surdo-mudo:
preposição e um advérbio; para muitas delas, existem adje- rapaz surdo-mudo / rapazes surdos-mudos
tivos equivalentes. • Os adjetivos compostos em que o segundo elemento
Conselho de pai (= paterno) / Jornal de ontem / Inflama- é um substantivo são invariáveis também em número:
ção da boca (= bucal) Gente de longe. recipiente verde-mar / recipientes verde-mar
uniforme amarelo-canário / uniformes amarelo-canário
Flexões dos Adjetivos Também são invariáveis azul-marinho e azul-celeste:
camisa azul-marinho / camisas azul-marinho
Os adjetivos se flexionam em gênero e número e apre- camiseta azul-celeste / camisetas azul-celeste
sentam variações de grau bem mais complexas que as dos
substantivos. Flexão de Grau

Flexão de Gênero Os adjetivos variam em grau quando se deseja comparar


ou intensificar as características que atribuem. Há, portanto,
O adjetivo concorda em gênero com o substantivo a que dois graus do adjetivo: o comparativo e o superlativo.
se refere:
Um comportamento estranho. Grau comparativo
Uma atitude estranha. Compara-se a mesma característica atribuída a dois ou
Um jornalista ativo. mais seres ou duas ou mais características atribuídas a um
Uma jornalista ativa. mesmo ser. Observe as frases seguintes:

Formação do feminino dos adjetivos biformes Comparativo Ele é tão exigente quanto justo.
Os adjetivos biformes possuem uma forma para o gênero
de igualdade Ele é tão exigente quanto (ou
masculino e outra para o feminino. A formação do feminino
desses adjetivos costuma variar de acordo com a terminação como) seu irmão.
da forma masculina.
Comparativo de Estamos mais atentos (do) que
• Nos adjetivos compostos formados por dois adjetivos, superioridade eles.
apenas o último elemento sobre flexão: Estamos mais atentos (do) que
cidadão luso-brasileiro – cidadã luso-brasileira ansiosos.
casaco verde-escuro – saia verde-escura
Língua Portuguesa

consultório médico-dentário – clínica médico-dentária


Comparativo de Somos menos passivos (do) que
Destaque-se surdo-mudo, em que variam os dois ele- inferioridade eles.
mentos: Somos menos passivos (do) que
rapaz surdo-mudo – moça surda-muda tolerantes

Adjetivos uniformes Os adjetivos bom, mau, grande e pequeno têm formas


São os adjetivos que possuem uma única forma para sintéticas para o grau comparativo de superioridade: melhor,
o masculino e o feminino. pior, maior e menor, respectivamente:

46 Openbook Apostilas
Essa solução é melhor (do) que a outra. Locução Adjetiva
Minha voz é pior (do) que a sua.
O descaso pela miséria é maior (do) que o senso huma- Compõe-se de preposição (de) e substantivo. Ex.: de pai
nitário. (paterno), bucal (da boca). Essa correspondência entre lo­
A preocupação social é menor (do) que a ambição in- cução adjetiva e adjetivo, no entanto, nem sempre se verifica,
dividual. ou por não existir um dos dois, ou por não ser preservado o
sentido quando se substitui um pelo outro. Colar de marfim,
As formas analíticas correspondentes (mais bom, mais por exemplo, é expressão usada cotidianamente, mas seria
mau, mais grande, mais pequeno) só devem ser usadas quan- pouco recomendável dizer, no mesmo contexto cotidiano,
do se comparam duas características de um mesmo ser: colar ebúrneo ou colar ebóreo, porque tais adjetivos têm
Ele é mais bom (do) que inteligente. uso restrito à linguagem literária e, portanto, seriam ade-
Todo corrupto é mais mau (do) que esperto. quados somente em contextos eruditos, mais formais. Ana-
Meu salário é mais pequeno (do) que justo. logamente, contrato leonino é uma expressão empregada na
Este país é mais grande (do) que equilibrado. linguagem jurídica; entretanto, é pouquíssimo provável que
os advogados passem a dizer contrato de leão.
Observe:
Atente para o fato de que a forma menor é um compara-
A greve de professores tem tomado proporções incontro-
tivo de superioridade, pois equivale a mais pequeno.
láveis. O movimento docente se justifica em face da inércia
do governo.
Grau superlativo
A característica atribuída pelo adjetivo é intensificada de
forma relativa ou absoluta.
Exercícios
No grau superlativo relativo, a intensificação da caracte-
1. Complete as frases abaixo com a forma apropriada do
rística atribuída pelo adjetivo é feita em relação a todos os adjetivo colocado entre parênteses.
demais seres de um conjunto que a possuem. a) Apesar de ser uma dentista ___________________
O superlativo relativo pode exprimir superioridade ou (recém-formado), possuía já uma ______________
inferioridade, e é sempre expresso de forma analítica: (numeroso) clientela.
b) Comprei uma camisa __________________ (ama-
Superlativo relativo Ele é o mais atento de todos. relo-claro) e um chapéu __________________ (cor-
de superioridade Ele é o mais exigente de todos -de-rosa) para desfilar no Carnaval.
os irmãos. c) Aquela moça é __________ (sandeu). Onde já se viu
dar tanto dinheiro por uma motocicleta __________
____________ (amarelo-limão)!
Superlativo relativo Você é o menos crítico de todos. d) Todas aquelas famílias __________ (sulino) são de
de inferioridade Você é o menos passivo de to- origem __________ (europeu).
dos os amigos. e) Sou do tempo em que se usava camisa __________
(branco), calça _____________________ (azul-ma-
As formas do superlativo relativo de superioridade dos rinho) e sapatos __________ (preto) como uniforme
adjetivos bom, mau, grande pequeno também são sintéticas: nos colégios ____________ (estadual).
o melhor, o pior, o maior e o menor.
No grau superlativo absoluto, intensifica-se a caracterís- 2. Seguindo o modelo, construa frases comparativas a
tica atribuída pelo adjetivo a um determinado ser. O super- partir dos elementos fornecidos em casa item seguinte.
lativo absoluto pode ser analítico ou sintético: A relação de comparação a ser feita vem indicada entre
a) O superlativo absoluto analítico é formado normal- parênteses.
mente com a participação de um advérbio: País pobre – países vizinhos (igualdade)
Você é muito crítico. Ele é demasiadamente exigente. É um país tão pobre quanto (ou como) os países vizinhos.
Somos excessivamente tolerantes. a) indivíduo capaz – seus companheiros (igualdade).
b) rio poluído – outros rios (inferioridade).
b) O superlativo absoluto sintético é expresso com a c) animal feroz – outros animais (superioridade).
participação de sufixos. O mais comum deles é -íssimo; nos d) cidade pequena – cidades vizinhas (superioridade).
adjetivos terminados em vogal, esta desaparece ao ser acres-
centado o sufixo do superlativo: 3. Complete as frases de acordo com o modelo.
Trata-se de um artista originalíssimo. Ela não é apenas uma funcionária competente: ela é a
Ele é exigentíssimo. Seremos tolerantíssimos. mais competente de todas!
a) Esta não é apenas uma solução razoável:
Muitos adjetivos possuem formas irregulares para expri- b) Ele não é apenas um aluno aplicado:
c) Esta não é apenas uma má saída:
mir o grau superlativo absoluto sintético. Muitas dessas irre-
d) Ele não é apenas um grande amigo:
gularidades ocorrem porque o adjetivo, ao receber o sufixo,
reassume a forma latina. É o caso dos adjetivos terminados
Língua Portuguesa

4. Complete as frases de acordo com o modelo:


em -vel, que assumem a terminação -bilíssimo: É um poema belo. Não: é belíssimo!
volúvel – volubilíssimo / indelével – indelebilíssimo a) A vida é frágil.
b) Era um homem talentoso.
Os adjetivos terminados em -io formam o superlativo c) É um jogador ágil.
absoluto sintético em -íssimo: d) Foi um lugar agradável.
sério – seriíssimo e) Será uma pessoa amável.
necessário – necessariíssimo f) É uma moeda antiga.
frio – friíssimo g) É um corredor audaz.

Openbook Apostilas 47
h) Seria um homem bom. Pronomes
i) É uma solução boa.
j) Teria sido um animal feroz. Pronome substitui e/ou acompanha o nome.
k) Fora um espírito livre. Pedro acordou tarde. Ele ainda dormia, quando sua mãe
l) É um sujeito magro. o chamou.
m) É um país pobre. Pronomes: Ele = Pedro (só substitui).
n) Tinha sido uma pessoa simpática. Sua = de Pedro (substitui Pedro e acompanha “mãe”).
o) É uma alma volúvel. O = Pedro (só substitui Pedro).
5. Alguns concursos cobram diferença entre o nível formal Existem seis tipos de pronomes:
e o nível coloquial. Observe algumas dessas formas co- • pessoais
loquiais nas frases abaixo; reescreva as frases utilizando • demonstrativos
o superlativo absoluto apropriado à língua formal. • possessivos
a) É um piloto hiperveloz!
• relativos
b) Crianças subnutridas têm uma constituição vulnerá-
• interrogativos
vel, vulnerável.
• indefinidos
c) Ela adotou uma posição supercrítica.
d) É superpossível que a gente vá viajar.
e) Tem uma cabeça arquipequena! As provas cobram muito os pronomes relativos, os de-
f) É um cão supermanso. monstrativos e os pessoais “o” e “lhe”.
g) Ele é arquiamigo de meu irmão.
h) É uma planta fragilzinha. Pronomes Substantivos e Pronomes Adjetivos
i) Saiu daqui felizinho da silva!
j) É um cara sabidão! Quando um pronome é empregado junto de um subs-
tantivo, ele é chamado de pronome adjetivo; e quando um
GABARITO pronome aparece isolado, sozinho na frase, ele é chamado
de pronome substantivo.
1. a) recém-formada, numerosa. Ninguém pode adivinhar suas vontades?
b) amarelo-clara, cor-de-rosa. Ninguém → pronome substantivo (pois está sozinho).
c) sandia, amarelo-limão. suas → pronome adjetivo (pois está junto do substantivo
d) sulinas, europeia. vontades).
e) branca, azul-marinho, pretos.
Encontrei minha caneta, mas não a apanhei.
2. a) É um indivíduo tão capaz quanto seus companheiros. minha → pronome adjetivo.
b) É um rio menos poluído (do) que outros. a → pronome substantivo.
c) É um animal mais feroz (do) que outros.
d) É uma cidade menor (do) que as cidades vizinhas. Exercício
3. a) é a mais razoável de todas. Coloque: (1) para pronome substantivo e (2) para pro-
b) é o mais aplicado de todos. nome adjetivo.
c) é a pior de todas. a) Estas montanhas escondem tesouros.
d) é o maior de todos. b) Aquilo jamais se repetirá.
c) Qualquer pessoa o ajudaria.
4. a) fragílima d) Nossa esperança é que ele volte.
b) talentosíssimo.
c) agílimo
d) agradabilíssimo
Pronomes Pessoais
e) amabilíssima
f) antiguíssima Vamos supor que a Gorete esteja com fome e que ela
g) audacíssimo queira contar isso para uma outra pessoa que a esteja ouvin-
h) boníssimo do. É claro que, numa situação normal de comunicação, não
I) boníssima usaria a frase Gorete está com fome, e sim a frase:
j) ferocíssimo Eu estou com fome.
k) libérrimo • eu designa o que chamamos de 1ª pessoa gramatical,
l) macérrimo/magríssimo isto é, a pessoa que fala.
m) pobríssimo/paupérrimo Se, no entanto, fosse mais de uma pessoa que estivesse
n) simpaticíssima com fome, uma delas poderia falar assim:
o) volubilíssima Nós estamos com fome.

5. a) velocíssimo Vamos supor, agora, que Gorete esteja conversando com


Língua Portuguesa

b) vulnerabilíssima um amigo e queira saber se tal amigo está com fome. Ela,
c) criticíssima então, usaria a seguinte frase:
d) possibilíssimo Tu estás com fome? ou: Você está com fome?
e) mínima • Tu (você) designa o que chamamos de 2ª pessoa gra-
f) mansuetíssimo matical, isto é, a pessoa com quem se fala.
g) amicíssimo
h) fragílima Se, por outro lado, Gorete estiver conversando com mais de
i) felicíssimo uma pessoa e quiser saber se elas estão com fome, falará assim:
j) sapientíssimo Vós estais com fome? ou: Vocês estão com fome?

48 Openbook Apostilas
Vamos imaginar, agora, que Gorete esteja conversando sujeito. Nas frases em que isso ocorre, tais pronomes são
com um amigo e queira afirmar que o cão que acompanha chamados pronomes reflexivos.
esse amigo está doente. Ela pode se expressar assim: Eu me machuquei. me (= a mim mesmo) → pronome
O cão está doente, ou então, Ele está doente. reflexivo.
• ele designa o que chamamos de 3ª pessoa gramatical,
isto é, a pessoa, o ser a respeito de quem se fala. b) Os pronomes oblíquos si e consigo são sempre re-
flexivos.
eu, nós, tu, vós, ele, eles são, nas frases analisadas, exem- Márcia só pensa em si. (= pensa nela mesma)
plos de pronomes pessoais. Ele trouxe consigo o livro. (= com ele mesmo)

Podemos concluir, então, que pronomes pessoais são Note, portanto, que frases como as exemplificadas a se-
aqueles que substituem os nomes e representam as pessoas guir são gramaticalmente incorretas.
gramaticais. Marcos, eu preciso falar consigo.
São três as pessoas gramaticais: Eu gosto muito de si, minha amiga.
• 1ª pessoa (a que fala): eu, nós
• 2ª pessoa (com quem se fala): tu, vós c) Os pronomes oblíquos nos, vos e se, quando significam
• 3ª pessoa (de quem se fala): ele(s), ela(s). um ao outro, indicam a reciprocidade (troca) da ação. Nesse
caso são chamados de pronomes reflexivos recíprocos.
Quadro dos pronomes pessoais Os jogadores se abraçavam após o gol. Onde: se (= um
ao outro) → pronome reflexivo recíproco.
Caso oblíquo (outras funções)
Caso reto
(sujeito) Átonos (sem Tônicos (com d) Eu x mim: eu (pronome reto) só pode funcionar como
preposição escrita) preposição escrita) sujeito, enquanto mim (pronome oblíquo) só pode ter outras
Singular: funções, nunca sujeito. Daí termos frases como:
eu, me, mim, comigo Ela trouxe o livro para eu ler. (correto)
tu te, ti, contigo
ele(a) se, o, a, lhe si, consigo, ele, ela Sujeito

Plural: Ela trouxe o livro para mim. (correto)
nós, nos, nós, conosco
vós, vos, vós, convosco Não pode ser sujeito
eles(as) se, os, as, lhes si, consigo, eles, elas Ela trouxe o livro para mim ler. (errado)

Observações: Não pode ser sujeito
1. Um pronome pessoal é pronome reto quando exerce a
função de sujeito da oração e é um pronome oblíquo e) Entre todos os pronomes pessoais somente os pro-
quando exerce função que não seja a de sujeito da nomes eu e tu não podem ser pronomes oblíquos (reveja
oração. o quadro). Esses dois pronomes só podem exercer a função
Ela pediu ajuda para nós. de sujeito da oração. Nas frases em que não for para exercer
Ela: pronome reto (funciona como sujeito). a função de sujeito, tais pronomes devem ser substituídos
nós: pronome oblíquo (não funciona como sujeito). pelos seus pronomes oblíquos correspondentes.
Eu → me, mim; Tu → te, ti.
Nós jamais a prejudicamos.
Nós: pronome reto (sujeito). Eu e ela iremos ao jogo. (correto)
a: pronome oblíquo (não sujeito).
Sujeito
2. Os pronomes oblíquos átonos nunca aparecem pre-

cedidos de preposição. Uma briga aconteceu entre mim e ti. (correto)
A vida me ensina a ser realista.

Sujeito não sujeito


pron. obl. átono Não houve nada entre eu e ela. (errado)
Não houve nada entre mim e ela. (correto)
3. Os pronomes oblíquos tônicos sempre aparecem
precedidos de preposição. Pronomes Pessoais de Tratamento
Ela jamais iria sem mim.
Os pronomes de tratamento* são pronomes pessoais
prep. pron. obl. tônico usados no tratamento cerimonioso e cortês entre pessoas.

Língua Portuguesa

Os principais são:
4. Os pronomes oblíquos tônicos, quando precedidos da Vossa Alteza (V.A.) → Príncipe, Duques
preposição com, combinam-se com ela, originando as Vossa Majestade (V.M.) → Reis
formas: comigo, contigo, consigo, conosco, convosco. Vossa Santidade (V.S.) → Papas
Vossa Eminência (V.Emª.) → Cardeais
Emprego dos Pronomes Pessoais Vossa Excelência (V.Exª.) → Autoridades em geral

a) Os pronomes oblíquos me, nos, te, vos e se podem * Ver Manual de Redação da Presidência da República, para usos
indicar que a ação praticada pelo sujeito reflete-se no próprio conforme normas de redação oficial.

Openbook Apostilas 49
Observação: ronomes Indefinidos
Existem, para os pronomes de tratamento, duas formas

P
distintas: Vossa (Majestade, Excelência etc.) e Sua (Majesta- Pronomes indefinidos são pronomes que se referem à 3ª
de, Excelência etc.). Você deve usar a forma Vossa quando pessoa gramatical (pessoa de quem se fala), quando consi-
estiver falando com a própria pessoa e usar a forma Sua derado de modo vago e indeterminado.
quando estiver falando a respeito da pessoa. Acredita em tudo que lhe dizem certas pessoas.
Vossa Majestade é cruel. (falando com o rei)
Sua Majestade é cruel. (falando a respeito do rei) Quadro dos pronomes indefinidos

Pronomes Possessivos
Variáveis Invariáveis
Pronomes possessivos são aqueles que se referem às algum(ns); alguma(s) alguém
três pessoas gramaticais (1ª, 2ª e 3ª), indicando o que cabe nenhum(ns); nenhuma(s) ninguém
ou pertence a elas. todo(s); toda(s) tudo
Tuas opiniões são iguais às minhas. outro(s); outra(s) outrem
• tuas: pronome possessivo correspondente à 2ª pessoa muito(s); muita(s) nada
do singular (tu). pouco(s); pouca(s) cada
• minhas: pronome possessivo correspondente à 1ª certo(s); certa(s) algo
pessoa do singular (eu). tanto(s); tanta(s)
quanto(s); quanta(s)
É importante fixar bem que há uma relação entre os pro- qualquer; quaisquer
nomes possessivos e os pronomes pessoais.
Observe atentamente o quadro abaixo: Observação:
Um pronome indefinido pode ser representado por ex-
pressões formadas por mais de uma palavra. Tais expressões
Pronomes pessoais Pronomes possessivos
são denominadas locuções pronominais. As mais comuns
eu → meu, minha, meus, minhas são: qualquer um, todo aquele que, um ou outro, cada um,
seja quem for.
tu → teu, tua, teus, tuas Seja qual for o resultado, não desistiremos.
ele → seu, sua, seus, suas
nós → nosso, nossa, nossos, nossas Pronomes Interrogativos
vós → vosso, vossa, vossos, vossas Pronomes interrogativos são aqueles empregados para
eles → seu, sua, seus, suas fazer uma pergunta direta ou indireta. Da mesma forma que
ocorre com os indefinidos, os interrogativos também se re-
Emprego dos Pronomes Possessivos ferem, de modo vago, à 3ª pessoa gramatical.
Os pronomes interrogativos são os seguintes:
a) Quando são usados pronomes de tratamento (V.Sª, Que, quem, qual, quais, quanto(s) e quanta(s).
V.Excia etc.), o pronome possessivo deve ficar na 3ª pessoa
Que horas são? (frase interrogativa direta)
(do singular ou do plural) e não na 2ª pessoa do plural.
Gostaria de saber que horas são. (interrogativa indireta)
Vossa Majestade depende de seu povo.
Quantas crianças foram escolhidas?

Pron. tratamento 3ª pessoa
Pronomes Relativos
Vossas Majestades confiam em seus conselheiros?
Vamos supor que alguém queira transmitir-nos duas in-
formações a respeito de um menino. Esse alguém poderia

Pron. tratamento 3ª pessoa
falar assim:
b) Os pronomes possessivos seu(s) e sua(s) podem se Eu conheço o menino. O menino caiu no rio.
referir tanto à 2ª pessoa (pessoa com quem se fala), como
à 3ª pessoa (pessoa de quem se fala). Mas essas duas informações poderiam também ser trans-
Sua casa foi vendida (sua = de você) mitidas utilizando-se não duas frases separadas, mas uma
Sua casa foi vendida (sua = dele, dela) única frase formada por duas orações. Com isso, seria evitada
a repetição do substantivo menino. A frase ficaria assim:
Essa dupla possibilidade de uso de tais pronomes pode

gerar ambiguidade ou frases com duplo sentido. Quando isso
Eu conheço o menino que caiu no rio.
ocorrer, você deve procurar trocar os pronomes seu(s) e sua(s)
por dele(s) ou dela(s), a fim de tornar a frase mais clara.
Língua Portuguesa


1ª oração 2ª oração
c) Os pronomes seu(s) e sua(s) são usados tanto para 3ª
pessoa do singular como para 3ª pessoa do plural (confira Observe que a palavra que substitui, na segunda oração,
tal afirmação no quadro acima). a palavra menino, que já apareceu na primeira oração. Essa
é a função dos pronomes relativos.
d) Os pronomes possessivos podem, em muitos casos, Podemos dizer, então, que pronomes relativos são os que
ser substituídos por pronomes oblíquos equivalentes. se referem a um substantivo anterior a eles, substituindo-o
A chuva molha-me o rosto. (= molha meu rosto). na oração seguinte.

50 Openbook Apostilas
Quadro dos pronomes relativos Exercícios
Variáveis
Invariáveis (Cespe/Prefeitura do Rio Branco) À semelhança do Brasil, o
Masculino Feminino Acre compõe-se de uma grande diversidade de povos indí-
o qual, os quais, a qual, as quais, genas, cujas situações frente à sociedade nacional também
que, quem, são muito variadas.
cujo, cujos, quanto, cuja, cujas,
onde, como 1. A substituição de “cujas” por as quais mantém a correção
quantos quanta, quantas
gramatical do período e as relações lógicas originais.
Observações:
• Como relativo, o pronome que é substituível por o qual, Analisando o emprego do pronome relativo CUJO
a qual, os quais, as quais. • acompanha substantivo posterior;
Já li o livro que comprei. (= livro o qual comprei) • refere-se a substantivo anterior;
• sentido de posse;
• Há frases em que a palavra retomada, repetida pelo • varia com a palavra posterior.
pronome relativo, é o pronome demonstrativo o, a,
os, as. Observo os povos indígenas cujo líder é guerreiro.
Ele sempre consegue o que deseja. Observo os povos indígenas cuja cultura é milenar.
Observo as tribos indígenas cujos líderes são guerreiros.
pron. dem. pron. relativo Observo as tribos indígenas cujas culturas são milenares.
(= aquilo) (o qual)
Cuidado!
• O relativo quem só é usado em relação a pessoas e São estruturas inadequadas as seguintes:
aparece sempre precedido de preposição. Observo os povos indígenas que o líder é guerreiro.
O professor de quem você gosta chegou. Observo os povos indígenas que o líder deles é guerreiro.

pessoa preposição Regra:

Para “ligar” dois substantivos com relação de posse entre
• O relativo cujo (e suas variações) é, normalmente, em- si, somente é correto no padrão da Língua Portuguesa o
pregado entre dois substantivos, estabelecendo entre emprego do relativo cujo e suas variações.
eles uma relação de posse e equivale a do qual, da
qual, dos quais, das quais. (PMVTEC/Analista) Na saúde, o município destaca o proje-
Compramos o terreno cuja frente está murada. (cuja to MONICA – Monitoramento Cardiovascular –, em que se
frente = frente do qual) quantificou o risco de a população de Vitória na faixa de 25
a 64 anos ter problemas cardiovasculares.
Note que após o pronome cujo (e variações) não se 2. Mantendo-se a correção gramatical do período, o trecho
usa artigo. Por isso, deve-se dizer, por exemplo: “em que se quantificou” poderia ser reescrito da seguinte
Visitei a cidade cujo prefeito morreu, e não: maneira: por meio do qual se quantificou.
Visitei a cidade cujo o prefeito morreu.
(PMVSEMUS/Médico) Texto dos itens 3, 4 e 5:
• O relativo onde equivale a em que. Preocupam-se mais com a AIDS do que os meninos e as me-
Conheci o lugar onde você nasceu. ninas da África do Sul, onde a contaminação segue em ritmo
alarmante. Chegam até a se apavorar mais com a gripe do
(em que) frango do que as crianças chinesas, que conviveram com a
epidemia. Esses dados constam de uma pesquisa inédita que
• Quanto(s) e quantas(s) só são pronomes relativos se ouviu 2.800 crianças com idade entre 8 e 15 anos das classes
estiverem precedidos dos indefinidos tudo, tanto(s), A e C em catorze países.
tanta(s), todo(s), toda(s). 3. Preservam-se as ideias e a correção gramatical do texto
Sempre obteve tudo quanto quis. ao se substituir o pronome “onde” por cuja, apesar de
o texto tornar-se menos formal.
indefinido relativo
Estudando o pronome relativo ONDE

Outros exemplos de reunião de frases por meio de pro- Observe:
nomes relativos: Visitei o bairro. Você mora no bairro.
Eu visitei a cidade. Você nasceu na cidade. Note que no = em + o.
Então: Visitei o bairro no qual você mora.
onde Note que no qual = em + o qual.
Eu visitei a cidade em que você nasceu.
na qual Empregando onde, teremos:
Visitei o bairro onde você mora.
Observe que, nesse exemplo, antes dos relativos que e
qual houve a necessidade de se colocar a preposição em, que é Regras:
Língua Portuguesa

exigida pelo verbo nascer (quem nasce, nasce em algum lugar). • onde só pode se referir a um lugar;
Você comprou o livro. Eu gosto do livro. • podemos substituir onde por no qual e suas variações;
• podemos substituir onde por em que.
de que
Você comprou o livro eu gosto.
do qual ONDE versus AONDE
Observe:
Da mesma forma que no exemplo anterior, aqui houve Visitei o bairro onde você mora. (Quem mora, mora em...)
a necessidade de se colocar a preposição de, exigida pelo Visitei o bairro aonde você foi. (Quem foi, foi a...)
verbo gostar (quem gosta, gosta de alguma coisa). Então: aonde = a + onde.

Openbook Apostilas 51
ronomes Demonstrativos Senhor Governador,
Informo a V. Exa. que esta Casa colocará em pauta na
P
Pronomes demonstrativos são os que indicam a posição quarta-feira próxima a análise do projeto que destina
ou o lugar dos seres, em relação às três pessoas gramaticais. verba para reforma do Ginásio Américo de Almeida.
Aquela casa é igual à nossa. Essa Governadoria pode aguardar informativo na
quinta-feira.
Pron. dem.
Exemplo 2:
Quadro dos pronomes demonstrativos Aqui nesta sala onde estamos, às vezes, escutamos vo-
zes vindas daquela sala onde estão tendo aula de Finanças
Variáveis Invariáveis Públicas.
este, esta, estes, estas isto
2) Para referência a termos anteriores e posteriores
esse, essa, esses, essas isso
Regra:
aquele, aquela, Para termos a serem mencionados: este, esta, isto.
aquilo
aqueles, aquelas Para termos já mencionados: esse, essa, isso.
o, a, os, as o
3) Para referência a termos anteriores separadamente
Atenção! Regra:
Também podem funcionar como pronomes demonstra- Para referência ao primeiro mencionado: aquele, aquela,
tivos as palavras: o(s), a(s), mesmo(s), semelhante(s), aquilo.
tal e tais, em frases como: Para referência ao último mencionado: este, esta, isto.
Chegamos hoje, não o sabias? (o = isto) Para referência ao termo entre o primeiro e o último:
Quem diz o que quer, ouve o que não quer. (o = aquilo) esse, essa, isso.
Tais coisas não se dizem em público! (tais = estas)
4. (AFRF) Em relação aos elementos que constituem a coe­
É importante saber distinguir quando temos artigo o, são do texto abaixo, assinale a opção correta.
a, os, as e quando pronomes demonstrativos o, a, os, as.
O livro que você trouxe não é o que te pedi. 1 O caráter ético das relações entre o cidadão e o
– Note que o equivale a aquele. poder está naquilo que limita este último e, mais que
A revista que você trouxe não é a que te pedi. isso, o orienta. Os direitos humanos, em sua primei-
– Note que a equivale a aquela. 4 ra versão, como direitos civis, limitavam a ação do
Pode fazer o que você quiser. Estado sobre o indivíduo, em especial na qualidade
– Note que o equivale a aquilo. que este tivesse, de proprietário. Com a extensão
7 dos direitos humanos a direitos políticos e sobretudo
Cuidado! sociais, aqueles passam – pelo menos idealmente
Artigo pressupõe um substantivo ligado a ele na expressão. – a fazer mais do que limitar o governante: devem
O livro, a revista, o grande e precioso livro, a nova e in- 10 orientar sua ação. Os fins de seus atos devem estar di-
teressante revista. recionados a um aumento da qualidade de vida, que
não se esgota na linguagem dos direitos humanos,
São três situações de uso dos pronomes demonstrativos: 13 mas tem nela, ao menos, sua condição necessária,
este, esta, estes, estas, isto, esse, essa, esses, essas, isso, ainda que não suficiente.
aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo.
1) Para referência a objetos em relação às pessoas que a) Em “o orienta” (l. 3), “o” refere-se a “cidadão” (l. 1).
participam de um diálogo (pessoas do discurso). b) Em “este tivesse” (l. 6), “este” refere-se a “Estado” (l. 5).
c) Em “aqueles passam” (l. 8), “aqueles” refere-se a “di-
Regra: reitos políticos” (l. 7).
Primeira pessoa: eu, nós (pessoa que fala). Deve-se em- d) “sua ação” (l. 10) e “seus atos” (l. 10) remetem ao
pregar este, esta, isto com referência a objeto próximo de mesmo referente: “proprietário” (l. 6).
quem fala. e) “sua condição” (l. 13) refere-se a “um aumento na
Segunda pessoa: tu, vós, você (pessoa que ouve). Deve- qualidade de vida” (l. 11).
-se empregar esse, essa, isso com referência a objeto pró-
ximo de quem ouve. (PMDF/Médico)
Terceira pessoa: ele, ela, eles, elas (pessoa ou assunto
da conversa). Deve-se empregar aquele, aquela, aquilo com 1 Notaria apenas que, em nossos dias, as regiões
referência a objeto distante tanto de quem fala, como de onde essa grade é mais cerrada, onde os buracos
quem ouve. negros se multiplicam, são as regiões da sexualidade
4 e as da política: como se o discurso, longe de ser
Língua Portuguesa

Exemplo 1: elemento transparente ou neutro no qual a sexua-


• Correspondência do Governador para o Presidente da lidade se desarma e a política se pacifica, fosse um
Assembleia Legislativa. 7 dos lugares onde elas exercem, de modo privilegiado,
Senhor Presidente, alguns de seus mais temíveis poderes. Por mais que
Solicito a V. Exa. que essa Casa Legislativa analise com o discurso seja aparentemente bem pouca coisa, as
urgência o projeto que destina verba para reforma do 10 interdições que o atingem revelam logo, rapidamen-
Ginásio Estadual Américo de Almeida. te, sua ligação com o desejo e com o poder.
• Resposta do Presidente da Assembleia Legislativa para Nisto não há nada de espantoso, visto que o
o Governador. 13 discurso — como a psicanálise nos mostrou — não

52 Openbook Apostilas
é simplesmente aquilo que manifesta (ou oculta) o 13. Os pronomes “essa” e “dela” são flexionados no feminino
desejo; é, também, aquilo que é objeto do desejo; e porque remetem ao mesmo referente do pronome em
16 visto que — isto a história não cessa de nos ensinar “completá-la”.
— o discurso não é simplesmente aquilo que traduz 14. Preservam-se a correção gramatical e a coerência textual,
as lutas ou os sistemas de dominação, mas aquilo por ao se retirar do texto a expressão “que são”.
19 que, pelo que se luta, o poder do qual nos queremos
apoderar. É preciso sublinhar o fato de que todas as posições existen-
ciais necessitam de pelo menos duas pessoas cujos papéis
Julgue os itens, relativos às estruturas linguísticas do texto. combinem entre si. O algoz, por exemplo, não pode continuar
5. Preservam-se a correção gramatical e o sentido do texto a sê-lo sem ao menos uma vítima. A vítima procurará seu
se o pronome “onde” (l. 2) for substituído por as quais. salvador e este último, uma vítima para salvar.
6. A expressão “no qual” (l. 5) tem como referente a ex- 15. O pronome “cujos” atribui a “pessoas” a posse de uma
pressão “elemento transparente ou neutro”. característica que também pode ser expressa da seguinte
7. O pronome “aquilo” (l. 14 e 17) pode ser substituído maneira: com papéis que combinem entre si.
por o, sem prejuízo do sentido original e de correção
gramatical. (MS/Agente) “Tempo é Vida” é o bordão da campanha, que
8. O pronome “isto” (linha 16) recupera o sentido do trecho expressa o apelo daqueles que estão à espera de um trans-
“visto que o discurso (…) desejo”. (l. 12-15) plante.
16. A substituição de “daqueles” por dos prejudica a correção
(TCE-AC/Analista) Há umas ocasiões oportunas e fugitivas, gramatical e a informação original do período.
em que o acaso nos inflige duas ou três primas de Sapucaia;
outras vezes, ao contrário, as primas de Sapucaia são an- (TRT1ª R/Analista) A raça humana é o cristal de lágrima / Da
tes um benefício do que um infortúnio. Era à porta de uma lavra da solidão / Da mina, cujo mapa / Traz na palma da mão.
igreja. Eu esperava que as minhas primas Claudina e Rosa 17. A respeito do emprego dos pronomes relativos, assinale
tomassem água benta, para conduzi-las à nossa casa, onde a opção correta.
estavam hospedadas. a) É correto colocar artigo após o pronome relativo cujo
9. Na oração “em que o acaso nos inflige duas ou três pri- (cujo o mapa, por exemplo).
mas de Sapucaia”, a substituição de “em que” por onde b) O relativo cujo expressa lugar, motivo pelo qual apare-
manteria o sentido original e a correção gramatical do ce no texto ligado ao substantivo mapa na expressão
texto. “cujo mapa”.
c) O pronome cujo é invariável, ou seja, não apresenta
(Cariacica/Assistente Social) Em alguns segmentos de nossa flexões de gênero e número.
d) O pronome relativo quem, assim como o relativo que,
sociedade, o trabalho fora de casa é considerado inconve-
tanto pode referir-se a pessoas quanto a coisas em
niente para o sexo feminino. É óbvio que a participação de
geral.
um indivíduo em sua cultura depende de sua idade. Mas é
e) O pronome relativo que admite ser substituído por o
necessário saber que essa afirmação permite dois tipos de
qual e suas flexões de gênero e número.
explicações: uma de ordem cronológica e outra estritamente
cultural. (DFTrans/Analista) Ao se criticar a concepção da linguagem
10. A expressão “essa afirmação” retoma a ideia de que o como representação do outro e para o outro, não se a de-
trabalho fora de casa pode ser considerado inconveniente sautoriza nem sequer a refuta.
para as mulheres. 18. Mantêm-se a coerência e a correção da estrutura sintá-
tica e das relações semânticas do texto ao se inserir o
(Iema-ES/Advogado) O destino dos compostos orgânicos pronome se logo após “sequer”.
no meio ambiente, dos mata-matos aos medicamentos, é
largamente decidido pelos micróbios. Esses organismos que-
Pronomes Pessoais Oblíquos
bram alguns compostos diretamente em dióxido de carbono
(CO2), mas outros produtos químicos permanecem no meio (Emprego e Colocação Pronominal)
ambiente por anos, absolutamente intocados.
o, a, os, as → somente no lugar de trechos sem prepo-
11. O termo “Esses organismos” está empregado em referên-
sição inicial.
cia a “mata-matos” e “medicamentos”, ambos na mesma
lhe, lhes → somente no lugar de trechos com preposição
linha.
inicial.
Devemos dar valor aos pais. → Devemos dar-lhes valor.
(BB/Escriturário) Em meio a uma crise da qual ainda não sabe
Amo os pais. → Amo-os.
como escapar, a União Europeia celebra os 50 anos do Tra- Apertei os pregos da caixa. → Apertei-lhe os pregos.
tado de Roma, pontapé inicial da integração no continente. Apertei os pregos da caixa. → Apertei-os.
12. O emprego de preposição em “da qual” atende à regência
do verbo “escapar”.
Língua Portuguesa

Cuidado!
Pronomes que podem ficar no lugar de trechos com ou
(TRT 9ª R/Analista) Relação é uma coisa que não pode exis- sem preposição: me, te, se, nos, vos.
tir, que não pode ser, sem que haja uma outra coisa para Eu lhe amo. (errado)
completá-la. Mas essa “outra coisa” fica sendo essencial Eu te amo. (certo)
dela. Passa a pertencer à sua definição específica. Muitas Eu a amo. (certo)
vezes ficamos com a impressão, principalmente devido aos Dei-lhe amor. (certo)
exemplos que são dados, de que relação seja algo que “une”, Dei-te amor. (certo)
que “liga” duas coisas. Dei-a amor. (errado)

Openbook Apostilas 53
Alterações gráficas dos pronomes Correção: Tenho-me dedicado. (Portugal)


Verbo com final -r, -s, -z, diante de pronomes o, a, os, as. Tenho me dedicado. (Brasil)
Vamos cantar os hinos. →Vamos cantá-los.
Cantamos os hinos. → Cantamo-los. • Não escrever esses pronomes após verbo no futuro:
Fiz o relatório. → Fi-lo. Ele faria-me um favor. (errado)
Ele me faria um favor. (correto)
Verbo com final -m, -ão, -õe, diante de pronomes o, a,
os, as. Casos de próclise obrigatória
Eles cantam os hinos. → Eles cantam-nos. 1. Advérbios.
Pais dão presentes aos filhos. → Pais dão-nos aos filhos. 2. Negações.
Põe o livro aqui. → Põe-no aqui. 3. Conjunções subordinativas (que, se, quando, embora
etc.).
19. (S. Leopoldo-RS/Advogado) A substituição das palavras 4. Pronomes relativos (que, o qual, onde, quem, cujo).
grifadas pelo pronome está incorreta em: 5. Pronomes demonstrativos (este, esse, aquele, aquilo).
a) “que transpõe um conceito moral” – que o transpõe. 6. Pronomes indefinidos (algo, algum, tudo, todos, vários
b) Em “a democracia convida a um perpétuo exercício de etc.).
reavaliação. Isso quer dizer que, para bem funcionar, 7. Exclamações.
exige crítica. Substituir “exige crítica” por exige-a. 8. Interrogações.
c) “o que expõe o Brasil” – o que o expõe. 9. Em mais pronome mais gerúndio (-ndo).
d) “seria extirpar suas camadas iletradas” – seria extir-
par-lhes. Observação:
e) “mais apto a exercer a crítica” – mais apto a exercê-la. Em caso de não ser obrigatória a próclise, então ela
será facultativa.
20. (Guarapari/Técnico de Informática) A substituição do
segmento grifado pelo pronome está feita de modo in- 22. Julgue os itens seguintes, quanto à colocação pronominal.
correto em: a) Jamais devolver-te-ei aquela fita.
a) “o privilégio de acessar o caminho da universidade” b) Deus pague-lhe esta caridade!
= o privilégio de acessá-lo. c) Tenho dedicado-me ao estudo das plantas.
b) “no final têm que saltar o muro do vestibular” = no d) Ali fazem-se docinhos e salgadinhos.
final têm que saltar-lhe. e) Te amo, Maria!
c) “ficam impedidos de desenvolver seus talentos” = f) Algo vos perturba?
ficam impedidos de desenvolvê-los. g) Eu me feri.
d) “perdendo a proteção de escolas especiais desde a h) Eu feri-me.
infância” = perdendo-a desde a infância. i) Eu não feri-me.
e) “Injusta porque usa seus recursos” = injusta porque j) O rapaz que ofendeu-te foi repreendido.
os usa. k) Em me chegando a notícia, tratarei de divulgá-la.
Colocação dos pronomes oblíquos átonos: me, te, se, Colocando pronomes na locução verbal
nos, vos, o, a, os, as, lhe, lhes.
Pronome antes do verbo chama-se próclise: Regra:
Eu te amo. Você me ajudou. • Se não houver caso de próclise, o pronome está livre.
Pronome depois do verbo chama-se ênclise: • Se houver caso de próclise, o pronome só pode ficar
Eu amo-te. Você ajudou-me. antes do verbo auxiliar ou após o verbo principal, sem-
pre respeitadas as regras básicas.
Pronome no meio da estrutura do verbo chama-se me-
sóclise: 23. Julgue as alternativas em C ou E.
Amar-te-ei. Ajudar-te-ia. a) Elas lhe querem obedecer.
b) Elas querem-lhe obedecer.
21. (Seplan/MA) Quanto aos jovens de hoje, falta a estes c) Elas querem obedecer-lhe.
jovens maior perspectiva profissional, sem a qual não d) Elas não querem-lhe obedecer.
há como motivar estes jovens para a vida que os espera. e) Elas não querem obedecer-lhe.
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituin-
do-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: Casos de ênclise obrigatória
a) faltam-lhes - motivar-lhes. 1. Verbo no início de oração:
b) falta-lhes - motivar-lhes. Me trouxeram este presente. (errado)
c) lhes falta - lhes motivar. Trouxeram-me este presente. (certo)
d) falta-lhes - motivá-los.
e) lhes faltam - os motivar. 2. Verbo no imperativo afirmativo:
Vá ali e me traga uma calça. (errado)
Língua Portuguesa

Colocação Pronominal Vá ali e traga-me uma calça. (certo)

Pronomes oblíquos átonos: me, nos, te, vos, se, o, a, lhe. Casos de mesóclise obrigatória
A mesóclise é obrigatória somente se o verbo no futuro
Regras básicas: iniciar a oração:
• Não iniciar oração com pronome oblíquo átono: Te darei o céu. (errado)
Me dedico muito ao trabalho. (errado) Dar-te-ei o céu. (certo)
• Não escrever tais pronomes após verbo no particípio: Eu te darei o céu. (certo)
Tenho dedicado-me. (errado). Eu dar-te-ei o céu. (certo)

54 Openbook Apostilas
Observação: Advérbio e Locução Adverbial
Se houver caso de próclise, prevalece o pronome antes
do verbo. Advérbio exprime uma circunstância do fato expresso
Eu não te darei o céu. (certo) pelo verbo, pelo adjetivo ou pelo advérbio.
Eu não dar-te-ei o céu. (errado)
Um advérbio
Cuidado! Longe, o rio roncava ameaçadoramente.
Verbo no infinitivo fica indiferente aos casos de próclise.
É importante não se irritar à toa. (certo) Uma locução adverbial
É importante não irritar-se à toa. (certo) Fabiano falava com dificuldade.

24. “Encontrará lavrado o campo”. Com pronome no lugar Uma oração adverbial
de “campo”, escreveríamos assim: Quando começou a chuva, todos se recolheram.
a) encontrará-o lavrado
Conforme a circunstância que exprimir, o advérbio ou a
b) encontrará-lhe lavrado
locução adverbial podem ser:
c) encontrar-lhe-á lavrado De modo: O vento soprava fortemente.
d) lhe encontrará lavrado De lugar: A família estava em tomo da fogueira.
e) encontrá-lo-á lavrado De tempo: Amanhã procuraremos água fresca.
De afirmação: De fato, o tempo se apresenta nublado.
(Abin/Analista) Em 2005, uma brigada completa, atualmente De negação: Não era propriamente uma conversa de
instalada em Niterói – com aproximadamente 4 mil soldados –, amigos.
será deslocada para a linha de divisa com a Colômbia. De dúvida: Talvez o frio diminua pela madrugada.
25. A substituição de “será deslocada” por deslocar-se-á De intensidade: Iniciou uma história bastante confusa.
mantém a correção gramatical do período. De causa: Os meninos tremiam de frio.
De companhia: Os meninos mais velhos saíram com o pai.
26. (Metrô-SP/Advogado) O termo grifado está substituído De instrumento: O garoto feriu-se com a faca.
de modo incorreto pelo pronome em: De meio: Fabiano navegava a vela.
a) Como forma de motivar funcionários = como forma De fim ou finalidade: O lenhador trouxe o machado para
de motivar-lhes. o trabalho.
b) De que todos na empresa tenham habilidades múlti- De concessão: Apesar do calor, permanecemos na praia.
plas = de que todos as tenham. De preço: Vendemos os ovos a cinco cruzeiros.
c) Para obter sucesso = para obtê-lo. De opção: Lutava contra a tempestade.
d) Essas mudanças causam perplexidade = essas mudan-
ças causam-na.
e) As pessoas buscam novas regras = as pessoas bus- OBS.: Estudaremos as conjunções, com maior detalhe,
cam-nas. juntamente com as orações subordinadas.

27. (TRT 19 R) Antonio Candido escreveu uma carta, fez có- Numeral
pias da carta e enviou as cópias a amigos do Rio. Substi-
tuem de modo correto os termos sublinhados na frase, Do Ponto de Vista Semântico
respectivamente,
a) destas – enviou-as Numeral é a palavra que quantifica numericamente os
b) daquela – os enviou seres ou indica a ordem que eles ocupam numa certa se-
c) da mesma – enviou-lhes quência.
Apenas dois fatos ocorreram.
d) delas – lhes enviou
Apenas o segundo fato merece atenção.
e) dela – as enviou

28. Assinale abaixo a alternativa que não apresenta correta Subclassificação do Numeral
colocação dos pronomes oblíquos átonos, de acordo com
a norma culta da língua portuguesa: • Cardinal: indica uma quantidade determinada de seres.
a) Eu vi a menina que apaixonou-se por mim na juven- Há cinco vagas para cem candidatos.
• Ordinal: indica a posição relativa de um ou vários seres
tude.
numa determinada sequência.
b) Agora se negam a falar.
Acerte o quarto botão da esquerda para a direita.
c) Não te afastes de mim. • Multiplicativo: indica quantas vezes uma quantidade
d) Muitos se recusaram a trabalhar. é multiplicada.
Os especuladores lucraram o triplo do capital investido.
Gabarito • Fracionário: indica em quantas partes uma quantidade
é dividida.
Língua Portuguesa

1. E 9. E 17. e 24. e Os agricultores só recuperaram um terço das sementes


2. C 10. E 18. C 25. C plantadas.
3. E 11. E 19. e 26. a
4. e 12. C 20. b 27. e Do Ponto de Vista Sintático
5. E 13. E 21. d 28. a
6. C 14. C 22. E E E E E O numeral, sintaticamente, pode funcionar como:
7. C 15. C CCCEEC • palavra adjetiva
8. E 16. E 23. C C C E C O juiz expulsou dois jogadores.
O corretor cometeu duplo engano.

Openbook Apostilas 55
• palavra substantiva minador). 1/4 = um quarto; 2/8 = dois oitavos ; 5/10 =
Dois mais dois são quatro. cinco décimos ; 3/100 = três centésimos;
A inflação subiu o dobro em 1982. • por um cardinal (representando o numerador) e outro
cardinal seguido de avos (representando o denomina-
Do Ponto de Vista Mórfico dor). Esse processo é utilizado para os ordinais que se
situam no intervalo de onze a noventa e nove.
Numeral cardinal: exceto um, os cardinais são todos 5/12 = cinco doze avos ; 3/67 = três sessenta e sete
plurais. Os cardinais terminados em ão ocorrem sob forma avos
singular e plural (um milhão / dois milhões) e são masculinos.
Os milhares de vítimas (certo). Alguns numerais cardinais e ordinais apresentam formas
As milhares de vítimas (errado). variantes: quatorze / catorze; bilhão / bilião; septuagésimo /
setuagésimo. Entretanto, as formas cincoenta (50) e hum (1),
Os cardinais um, dois e todas as centenas a partir de ainda que usadas nas relações bancárias, não são registradas
duzentos apresentam forma masculina e feminina. e, portanto, devem ser tidas como erradas.
um – uma; dois – duas; duzentos – duzentas; novecentos
– novecentas Leitura do cardinal

Numeral ordinal: flexiona-se em gênero e número. Na leitura (ou escrita por extenso) do cardinal, coloca-se
primeiro – primeira e após as centenas e após as dezenas.
primeiro – primeiros 2623 = dois mil seiscentos e vinte e três.

Numeral multiplicativo: flexiona-se em gênero e número Leitura dos ordinais superiores a dois mil
quando funcionam como palavras adjetivas. Caso contrário,
ficam invariáveis. Segundo a tradição gramatical, nos ordinais superiores
Arriscou dois palpites duplos. a dois mil (2000), lê-se o milhar como cardinal e os demais
O atacante cometeu dupla falta. como ordinais. Ex.: 2101ª inscrição – a duas milésima centési-
Os atletas renderam o dobro do que costumavam. ma primeira inscrição. Nesse caso, entretanto, o número todo
pode ser lido como ordinal. Ex.: 10203º quilômetro rodado –
o décimo milésimo ducentésimo terceiro quilômetro rodado.
Alguns numerais multiplicativos
Obs.: Muitas vezes, como forma de compensar a dificul-
dade de se ler um ordinal muito extenso, usa-se o cardinal
duplo ou dobro = duas vezes
posposto ao substantivo. O cardinal, nessa situação, fica
triplo ou tríplice = três vezes
invariável. Ex.: Usa-se inscrição 2101 e lê-se: inscrição dois
quádruplo = quatro vezes
mil cento e um, em vez de 2101ª inscrição (dois milésima
quíntuplo = cinco vezes centésima primeira inscrição).
sêxtuplo = seis vezes
séptuplo, sétuplo = sete vezes Bento XVI – Século XIX
óctuplo = oito vezes Na inscrição de séculos, reis, papas, capítulos de obras:
nônuplo = nove vezes • Usa-se o ordinal até dez:
décuplo = dez vezes século V = século quinto
undécuplo = onze vezes Paulo VI = Paulo sexto
duodécuplo = doze vezes • Usa-se o cardinal acima de dez:
cêntuplo = cem vezes século XIX = século dezenove
Luiz XIV = Luiz quatorze
Desses, os mais usados são duplo ou dobro e triplo ou Bento XVI = Bento dezesseis
tríplice. Os demais, muito menos usados, são substituídos Obs.: se, nesses casos, o numeral vier antes do substan-
pelo cardinal seguido de vezes. Assim, em vez de undécuplo, tivo, sempre se usa o ordinal:
usa-se onze vezes; em vez de duodécuplo, usa-se doze vezes. vigésimo século
Obs.: Muitas vezes o numeral foge do seu significado exato, décimo nono século
indicando uma quantidade indefinida e conseguindo, com
isso, um efeito expressivo ou enfático. Exercícios
Eu já lhe disse mil vezes que não gosto dessa sua atitude.
(exagero) 1. Complete os espaços, segundo o modelo:
O dólar subiu duas vezes mais. (o dobro)
Numeral fracionário: concorda com o cardinal indicador a) Cada quilo de grão produziu dez vezes mais. _________
do número de partes em que se dividiu a quantidade. Com- b) Em condições mais favoráveis, os operários renderão
prou um terço das terras do município. cem vezes mais. __________
Comprou dois quartos da produção anual.
Obs.: O fracionário meio concorda em gênero e número 2. Complete os espaços vazios com o numeral fracionário,
com o substantivo a que se refere. segundo o modelo:
Língua Portuguesa

É meio-dia e meia (hora). Queria duas de cada cem sacas de café. (dois centésimos)
São homens de meias palavras. a) Seu lucro era de um por mil. ___________________
Leitura dos Numerais Fracionários ______________________
b) Pretendia nove partes entre cinquenta da produção.
Apenas dois numerais fracionários apresentam formas _______________________
típicas: meio e terço. Os demais fracionários são indicados c) A seca estragou sete de cada dez alqueires da plan-
de duas maneiras: tação. _____________________________
• por um cardinal (representando o numerador da fra- d) Treze entre vinte e cinco perfurações jorravam petró-
ção) seguido de um ordinal (representando o deno- leo. _____________________________

56 Openbook Apostilas
3. Classifique os numerais destacados nos versos a seguir. b) “Como e por que lhe veio aos vinte anos a deter-
“A primeira vez que te vi, / Era menino e tu menina (...) minação de sair do convento, não sei (...)” (Clarice
Quando te vi pela segunda vez, / Já eras moça. (...) Lispector)
Vejo-te agora. Oito anos faz / Oito anos que não te via... c) “Mas reconheço que em Frederico viveu uma raposa
(...)” (Manuel Bandeira) de mil astúcias.” (José Cândido de Carvalho)
Resposta:
Primeira: _____________________________________
GABARITO
Segunda: _____________________________________
Oito: _________________________________________ 1. a) O décuplo
b) O cêntuplo
4. “Inquietante expectativa marcou a aproximação do 800º. 2. a) Um milésimo
pavimento.” (Murilo Rubião) b) Nove cinquenta avos
A leitura correta do numeral destacado na frase acima é: c) Sete décimos
a) octogésimo. d) Treze vinte avos
b) octagésimo. 3. Ordinal, ordinal, cardinal.
c) octogenário. 4. d
d) octingentésimo. 5. c, d, a, b, e ,f
6. Cinco mil seiscentos e cinquenta e sete reais e doze
5. Estabeleça correspondência entre as duas colunas, rela-
centavos.
cionando o numeral cardinal ao ordinal correspondente.
a) 91 ( ) quinquagésimo quinto 6. b
b) 901 ( ) quingentésimo quinto 7. C
c) 55 ( ) nonagésimo primeiro 8. c
d) 505 ( ) noningentésimo primeiro
e) 704 ( ) setingentésimo quarto Preposição
f) 74 ( ) setuagésimo quarto

6. No preenchimento de cheques, faz-se uso dos numerais Preposição é a palavra invariável que liga dois termos da
cardinais. Preencha o cheque abaixo com a quantia indi- oração, subordinando um ao outro.
cada. Chegou de ônibus.
Pague por este cheque a quantia de: R$5657,12
______________________________________________ O termo que antecede a preposição é denominado re-
______________________________________________ gente; o termo que a sucede é denominado regido.
_____________________________________________
ou a sua ordem. Classificação das Preposições
6. Assinale a alternativa em que o numeral não está em- a) Essenciais: a, ante, após, até, com, contra, de, desde,
pregado corretamente. em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
a) A citação encontra-se à altura da página vinte e duas. Obs.: A preposição per só é utilizada na expressão de per
b) As declarações estão na página duzentos e trinta e dois. si (que significa cada um por sua vez, isoladamente) ou nas
c) A vigésima quarta hora já havia soado. contrações pelo, pela, pelos, pelas.
d) A encomenda foi entregue na Rua Vinte e um, casa b) Acidentais. Não são efetivamente preposições, mas
dois.
podem funcionar como tal: afora, conforme, consoante, du-
rante, exceto...
7. Assinale a alternativa que traz a leitura correta dos nu-
merais destacados nas frases seguintes.
I – “João Paulo II manteve-se em Roma por 27 anos.” Locução Prepositiva
II – Segundo dizem, o capítulo X é o mais interessante
do livro todo. Conjunto de duas ou mais palavras com valor de pre-
III – A supremacia papal entrou em declínio no fim do posição:
século XI. abaixo de, acerca de, a fim de, ao lado de, apesar de,
IV – Tutmósis III subiu ao trono egípcio em 174+9 1479 através de, de acordo com, em vez de, junto de, para
a.C. com, perto de, ...
Emprego das Preposições
a) João Paulo Dois; capítulo dez; século onze; Tutmósis
três. Algumas preposições podem aparecer combinadas com
b) João Paulo Segundo; capítulo décimo; século décimo
outras palavras. Quando na junção da preposição com outra
primeiro; Tutmósis terceiro.
c) João Paulo segundo; capítulo décimo; século onze; palavra não houver alteração fonética, temos combinação.
Tutmósis terceiro. Caso a preposição sofra redução, temos contração.
Língua Portuguesa

d) João Paulo segundo; capítulo dez; século onze; Tut-


mósis terceiro. combinação contração
ao (a + o) do (de + o)
8. Muitas vezes os numerais são utilizados para indicar
quantidade indeterminada. Assinale, dentre as frases aos (a + os) dum (de + um)
abaixo, aquela em que isso ocorreu: aonde (a + onde) desta (de + esta)
a) “já pedi duzentos mil réis emprestados ao André
Gonzaga, para as alianças e outros proveitos.” (José Obs.: Não se deve contrair a preposição de com o artigo
Candido de Carvalho) que encabeça o sujeito de um verbo.

Openbook Apostilas 57
Está na hora da onça beber água. (errado) GABARITO
Está na hora de a onça beber água. (certo)
1. a) oposição i) lugar de destino
Esta regra vale também para construções como: b) lugar fixo j) posição
Chegou a hora de sair. (Errado) c) distância k) tempo de início
Chegou a hora de ele sair. (Errado) d) causa l) intervalo de tempo
e) material m) posição
As preposições podem assumir inúmeros valores: f) modo n) condição
• de lugar: ver de perto g) instrumento o) assunto.
• de origem: ele vem de Brasília h) assunto
• de causa: morreu de fome 2. a) dentro do museu para visitante comprar.
• de assunto: falava de futebol b) para o museu comprar.
• de meio: veio de trem 3. a) apesar de, de acordo com
• de posse: casa de Paulo b) em vez de, perto de, junto de
• de matéria: chapéu de palha 4. a) Está na hora de o menino sair.
b) Chegou a hora de o povo falar.
5. a
Morfossintaxe da Preposição
A preposição não desempenha função sintática na ora- Interjeição
ção. Ela apenas une termos, palavras. É um conectivo e, como
tal, é responsável pela coesão de um texto. Palavra invariável que exprime sensações e estados emo-
cionais.
Exercícios
Tipos de Interjeição
1. Indique as relações estabelecidas pelas preposições des-
tacadas nas frases seguintes. Classifica-se de acordo com o sentimento traduzido:
a) Ergueram-se todos contra Getúlio. • Alegria: oba!, oh!, ah! Viva!, aleluia!, maravilha
b) Resido em São Paulo há anos. • Alívio: ufa!, uf!, arre!, até que enfim
c) O estádio fica a dois quilômetros daqui. • Animação ou estímulo: coragem!, vamos!, avante!,
d) O mendigo morreu de fome. eia!, firme!
e) Ganhei uma linda caneta de ouro. • Aplauso: bravo!, bis!, viva!
f) Os cavalos partiram a galope. • Desejo: tomara!, oxalá!
g) Arrombaram a porta com uma chave falsa. • Dor: ai!, ui!
h) Ele não entende nada de política. • Espanto ou surpresa: ah!, chi!, ih!, oh!, ué!, puxa!,
i) A vaca não vai para o brejo. uau!, opa!, caramba!, gente!, céus!, uai!, hem! (va-
j) Ante o crime organizado, o governo tomará atitude. riante: hein!), hã!
k) Desde maio, chove continuamente. • Impaciência: hum!
• Invocação ou chamamento: olá!, alô!, ô!, psiu!, psit!,
l) Entre hoje e amanhã, sairá o resultado.
ó!, atenção!, olha!
m) Tu vais comparecer perante o trono.
• Silêncio: silêncio!, psiu!
n) Sem combater a inflação, não se pode baixar os juros. • Suspensão: alto!, basta!, chega!
o) Existe interesse por concursos aqui. • Medo ou terror: credo!, cruzes!, uh!, ai!, Jesus!, ui!
• Tristeza: oh! meu Deus! que pena! que azar!
2. Explique a diferença de sentido entre:
a) Ele queria vender antiguidades no museu. Obs.: Essa lista pode ser aumentada com palavras que
b) Ele queria vender antiguidades ao museu. passam a funcionar como interjeições, dependendo do con-
texto em que ocorrem.
3. Nas frases seguintes, selecione as locuções prepositivas.
a) Apesar de João ter saído cedo, de acordo com as ins- Locuções Interjetivas
truções de seu pai, não chegou a tempo.
b) Em vez de Marica ficar perto de mim, ela preferiu ficar São grupos de duas ou mais palavras que funcionam
junto de ti. como interjeições:
Valha-me Deus!
4. Reescreva as frases seguintes, corrigindo-as. Meu Deus do céu!
a) Está na hora do menino sair. Ai, meu Deus!
b) Chegou a hora do povo falar. Minha Nossa Senhora!
Jesus Cristo!
5. As relações expressas pelas preposições estão corretas Macacos me mordam!
na sequência: Ai de mim!
I – Sai com ela. Ora, bolas!
II – Ficaram sem um tostão. Oh, céus!
Língua Portuguesa

III – Esconderam o lápis de Maria. Que horror!


IV – Ela prefere viajar de navio. Puxa vida!
V – Estudou para passar. Raios o partam!
Quem me dera!
a) companhia, falta, posse, meio, fim. Que coisa incrível!
b) falta, companhia, posse, meio, fim. Quem diria!
c) companhia, falta, posse, fim, meio. Cruz-credo!
d) companhia, posse, falta, meio, fim. Alto lá!
e) companhia, falta, meio, posse, fim. Bico fechado!

58 Openbook Apostilas
Emprego/correlação de tempos e Exercícios
modos verbais
Conjugue os verbos cantar, vender e partir em todos os
tempos simples.
Tempos Verbais
Verbos irregulares sofrem mudança de letra e som no
Para visualizar e memorizar melhor, vamos esquematizar os radical e ou nas terminações padronizadas acima, para ver-
tempos e modos verbais com suas desinências (terminações). bos regulares. Repito: muda letra e som. Não basta mudar
No esquema a seguir, observe as letras a, b, c, d, e, f, g, letra para ser verbo irregular.
h, i. Essas letras representam os tempos verbais. Certa vez a prova do concurso do Senado perguntou se
Já as letras I e S representam os modos indicativo e sub- o verbo “agir” é irregular. Vamos fazer o teste?
juntivo, respectivamente. O teste consiste em conjugar o verbo em uma pessoa
Em cada tempo, observe a terminação que o verbo ado- qualquer, no presente, no passado e no futuro. Se for regu-
tará, conforme a conjugação. lar, o verbo passa no teste completo, mantém-se inalterado.
1 – primeira conjugação: final – ar. Cantar. Talvez mude letra, mas não muda o som.
2 – segunda conjugação: final – er. Comer. Já para ser irregular, o verbo só precisa de uma mudança
3 – terceira conjugação: final – ir. Sorrir. em um desses tempos.

I – Modo Indicativo S – Modo Subjuntivo TESTE:


a – presente g – presente Verbo Presente Passado Futuro Classifi-
b – futuro do presente h – futuro cação
c – futuro do pretérito i – pretérito imperfeito Agir Eu ajo Eu agi Eu agirei Regular
d – pretérito imperfeito (muda só (no padrão) (no padrão)
e – pretérito perfeito letra)
f – pretérito mais-que-perfeito Fazer Eu faço Eu fiz Eu farei Irregular
(mudou (mudou Observe
Padrão dos Verbos Regulares letra e letra e som) que perde
som) o “z”.
Na primeira pessoa singular (EU)
Observação:
c b Alguns verbos sofrem tantas alterações que seu radical
1 – ria 1 – rei desaparece e muda totalmente ao longo da conjugação. Cha-
2 – ria 2 – rei mamos tais verbos de anômalos: SER e IR.
3 – ria 3 – rei
Conjugação dos Dois Verbos Anômalos: Ser e Ir

c b
a 2 – seria 2 – serei
1–o 3 – iria 3 – irei
2–o
3–o
a
2 – sou
3 – vou
d (antigamente) e (ontem) f (outrora)
1 – ava 1 – ei 1 – ara d (antigamente) e (ontem) f (outrora)
2 – ia 2 – i 2 – era 2 – era 2 – fui 2 – fora
3 – ia 3 – i 3 – ira 3 – ia 3 – fui 3 – fora

h
h (se / quando) 2 – for
1-r 3 – for
2-r
(se/ quando) 3-r
g

(que) 2 – seja
3 – vá
Língua Portuguesa

i
g 1–e (se) 2 – fosse
3 – fosse

(que) 2–a
3–a
i (se) 1-asse Exercícios
2-esse
3-isse Conjugue os verbos ser e ir em todos os tempos simples.

Openbook Apostilas 59
Nas provas de concursos em geral, podemos observar Exercícios
que basta conhecer a conjugação de nove verbos irregulares.
E, melhor ainda, basta conhecer bem três tempos verbais Conjugue os verbos haver, ter e pôr em todos os tempos
em que as questões incidem mais. É claro que não ficamos simples.
dispensados de conhecer todos os tempos verbais.
Esses verbos mais importantes formam famílias de verbos
derivados deles. O resultado é que ficamos sabendo, por Verbos defectivos apresentam falhas na conjugação. Mas
tabela, um número grande de verbos. tenha cuidado: a falha ocorre apenas no presente. Esses
São eles: ser, ir, ver, vir, intervir, ter, pôr, haver, reaver. verbos não serão defectivos no passado, nem no futuro.

Conjugação dos Verbos Irregulares Ver e Vir Flexão Verbal


c b Verbo é a palavra variável que expressa:
2 – veria 2 – verei • ação (estudar)
3 – viria 3 – virei • posse (ter, possuir)
• fato (ocorrer)
a
• estado (ser, estar)
2 – vejo • fenômeno (chover, ventar), situados no tempo: chove
3 – venho agora, choveu ontem, choverá amanhã.
d (antigamente) e (ontem) f (outrora) Conjugação é a distribuição dos verbos em sistemas con-
2 – via 2 – vi 2 – vira forme a terminação do infinitivo:
3 – vinha 3 – vim 3 – viera -ar → cantar, estudar: primeira conjugação
h -er → ver, crer: segunda conjugação
(se / quando) 2 – vir -ir → dirigir, sorrir: terceira conjugação.
3 – vier
As vogais a, e, i dessas terminações chamam-se vogais
temáticas. Somente “pôr” e derivados (compor, repor) ficam
g sem vogal temática no infinito, mas têm nas conjugações:
põe, pusera etc.

(que) 2 – veja
3 – venha • Radical: é a parte invariável do verbo no infinitivo, re-
tirada a vogal temática e a desinência “-r”: cant-, cr-,
i dirig-.
(se) 2 – visse • Tema: é o resultado de juntar a vogal temática ao ra-
3 – viesse dical: canta-, cre-, dirigi-.
Exercícios • Rizotônica: é a forma verbal com vogal tônica no radi-
cal: estUda, vIvo, vImos.
Conjugue os verbos ver e vir em todos os tempos simples. • Arrizotônica: é a forma verbal com vogal tônica fora
do radical: estudAmos, vivEis, virIam.
Conjugação dos Verbos Irregulares Haver, Ter e Pôr • Flexão verbal: pode ser de número (singular e plural),
c b de pessoa (primeira, segunda, terceira) ou de tempo e
haveria haverei modo.
teria terei – flexão de número: no singular, eu aprendo, ele che-
poria porei ga; no plural, nós aprendemos, eles chegam.
– flexão de pessoa: na primeira pessoa, ou emissor
a da mensagem, eu canto, nós cantamos; eu venho,

hei nós vimos. Na segunda pessoa, o receptor da men-
tenho sagem: tu cantas, vós cantais; tu vens, vós viestes.
ponho Obs.: Quando “vós” se refere a uma só pessoa, indica
singular apesar de tomar a flexão plural: Senhor, Vós
d (antigamente) e (ontem) f (outrora) que sois todo poderoso, ouvi minha prece.
havia houve houvera
tinha tive tivera Flexão de Tempo
punha pus pusera
h Situa o momento do fato: presente, pretérito e futuro.
(se / quando) houver São três tempos primitivos: infinitivo impessoal, presente
tiver do indicativo e pretérito perfeito simples do indicativo.
puser
Derivações:
• Do infinitivo impessoal, surge o pretérito imperfeito
Língua Portuguesa

g do indicativo, o futuro do presente do indicativo, o


futuro do pretérito do indicativo, o infinitivo pessoal,

(que) haja
o gerúndio e o particípio.
tenha • Da primeira pessoa do singular (eu) do presente do
ponha indicativo, obtemos o presente do subjuntivo.
i • Da terceira pessoa do plural do pretérito perfeito sim-
(se) houvesse ples do indicativo, encontramos o pretérito mais que
tivesse perfeito do indicativo, o pretérito imperfeito do sub-
pusesse juntivo e o futuro do subjuntivo.

60 Openbook Apostilas
Os tempos podem assumir duas formas: Pretérito perfeito simples
• Simples: um só verbo: Estudo Francês. Terminamos o Ação passada terminada antes da fala. Forma-se, nos
livro. Faremos revisão. verbos regulares, com adição ao radical das terminações:
• Composto: verbos “ter” ou “haver” com particípio: • 1ª conjugação: -ei, -aste, -ou, -amos, -astes, -aram: can-
tenho estudado, tínhamos estudado, haveremos feito. tei, cantaste, cantou, cantamos, cantastes, cantaram.
• 2ª conjugação: -i, -este, -eu, -emos, -estes, -eram: vivi,
Flexão de Modo viveste, viveu, vivemos, vivestes, viveram.
• 3ª conjugação: -i, -iste, -iu, -imos, -istes, -iram: parti,
Modo Indicativo partiste, partiu, partimos, partistes, partiram.

Indica atitude do falante e condições do fato. Pretérito perfeito composto


O modo indicativo traduz geralmente a segurança: Estu- Indica repetição ou continuidade do passado até o pre-
dei. Não agi mal. Amanhã chegarão os convites. sente: Tenho feito o melhor possível. Não temos nos preju-
dicado.
Tempos do Modo Indicativo Forma-se com o presente do indicativo de ter (ou haver)
Presente: basicamente significa o fato realizado no mo- mais o particípio.
mento da fala. Ele estuda Francês. A prova está fácil.
Pode significar também: Pretérito mais que perfeito simples
• Permanência: O Sol nasce no Leste. José é pai de Jesus. Fato concluído antes de outro no passado. Usa-se:
A Constituição exige isonomia. • Em situações formais na escrita: Já explicara o conte-
• Hábito: Márcio leciona Português. Vou ao cinema todos údo na aula anterior.
os domingos. • Para substituir o imperfeito do subjuntivo: Comportou-
• Passado histórico: Cabral chega ao Brasil em 1500. -se como se fora (=fosse) senhora das terras.
• Em frases exclamativas: Quem me dera trabalhar no
Militares governam o Brasil por 20 anos.
Senado.
• Futuro próximo: Amanhã eu descanso. No próximo ano,
o país tem eleições.
Forma-se trocando o final –ram (cantaram, viveram, par-
• Pedido: Você me envia os pedidos do memorando
tiram) por: -ra, -ras, -ra, -ramos, -reis, -ram:
amanhã.
cantara, cantaras, cantara, cantáramos, cantáreis, can-
taram.
O presente dos verbos regulares se forma com adição ao
vivera, viveras, vivera, vivêramos, vivêreis, viveram.
radical das terminações:
partira, partiras, partira, partíramos, partíreis, partiram.
• 1a conjugação: -o, -as, -a, -amos, -ais, -am: canto, can-
tas, canta, cantamos, cantais, cantam. Pretérito mais que perfeito composto
• 2a conjugação: -o, -es, -e, -emos, -eis, -em: vivo, vives, O mesmo sentido da forma simples. Usado na língua fa-
vive, vivemos, viveis, vivem. lada e também na escrita, sem causar erro, nem diminuir o
• 3a conjugação: -o, -es, -e, -imos, -is, -em: parto, partes, nível culto: Já tinha explicado o conteúdo na aula anterior.
parte, partimos, partis, partem. Forma-se com o imperfeito de ter ou haver mais o par-
ticípio: havia explicado, tinha vivido (=vivera), havia partido
Pretérito imperfeito (partira).
Passado em relação ao momento da fala, mas simultâneo
em relação a outro fato passado. Pode significar: Futuro do presente simples
• Hábitos no passado: Quando jogava no Santos, Pelé Fato posterior em relação à fala: Trabalharei no Senado
fazia gols espetaculares. em dois anos. E também:
• Descrição no passado: Ela parecia satisfeita. A estrada • Fatos prováveis, condicionados: Se os juros caírem,
fazia uma curva fechada. existirá mais consumo.
• Época: Era tempo da seca quando Fabiano emigrou. • Incerteza, dúvida: Será possível uma coisa dessas? Por
• Simultaneidade: Paulo estudava quando cheguei. Es- que estarei aqui?
tava conversando quando a criança caiu.
• Frequência, causa e consequência: Eu sorria quando Forma-se com adição ao infinitivo das seguintes termi-
ela chegava. nações: -ei, -ás, -á, -emos, -eis, -ão:
• Ação planejada, mas não feita: Eu ia estudar, mas cantarei, cantarás, cantará, cantaremos, cantareis,
chegou visita. Pretendíamos chegar cedo, mas houve cantarão. Viverei, viverás, viverá, viveremos, vivereis,
congestionamento. viverão.
• Fábulas, lendas: Era uma vez um professor que canta- partirei, partirás, partirá, partiremos, partireis, partirão.
va... (Exceto fazer, dizer e trazer, que mudam o “z” em “r”.)
• Fato preciso, exato: Duas horas depois da prova, o ga-
barito saía no site da banca.
Língua Portuguesa

Obs.: Locuções verbais substituem o futuro do presente


simples. Veja:
O imperfeito se forma com adição ao radical das termi- • com ideia de intenção: Hei de falar com ele até do-
nações a seguir (exceto ser, ter, vir e pôr): mingo.
• 1a conjugação: -ava, -avas, -ava, -ávamos, -áveis, -avam: • com ideia de obrigação: Tenho que falar com ele até
cantava, cantavas, cantava, cantávamos, cantáveis, domingo.
cantavam. • com ideia de futuro próximo ou imediato: verbo “ir”
• 2a e 3a conjugação: -ia, -ias, -ia, -íamos, -íreis, -iam: mais infinitivo (exceto ir e vir): Que fome! Vou almoçar.
vivia, vivias, vivia, vivíamos, vivíeis, viviam. Corre, que o carro vai sair. (vou ir, vou vir – erros)

Openbook Apostilas 61
Futuro do presente composto Pretérito perfeito
Indica: • Suposta conclusão antes do tempo da fala: Talvez ele
• Futuro realizado antes de outro futuro: Já teremos lido tenha chegado. Duvido que ela tenha saído sozinha.
o livro quando o professor perguntar. • Suposta conclusão antes de um futuro: É possível que
• Possibilidade: Já terão chegado? ele já tenha chegado quando vocês voltarem.

Forma-se com o futuro do presente de ter (ou haver) Forma-se com o presente do subjuntivo de ter (ou haver)
mais o particípio: teremos lido, haveremos lido. mais o particípio: tenha chegado, tenha saído.

Futuro do pretérito simples Pretérito mais que perfeito


• Futuro em relação a um passado: Ele me disse que Passado suposto antes de outro passado: Se tivessem
estaria aqui até as 17h. lido o aviso, não se atrasariam.
• Hipóteses, suposições: Iríamos se ele permitisse. Forma-se com o imperfeito do subjuntivo de ter (ou ha-
• Incerteza sobre o passado: Quem poderia com isso? ver) mais o particípio: tivessem lido.
Ele teria 25 anos quando se formou.
• Surpresa ou indignação: Nunca aceitaríamos tal humi- Futuro simples
lhação! Seria possível uma crise assim? Suposição no futuro: Posso aprender o que quiser. Poderei
aprender o que quiser.
• Desejo presente de modo educado: Gostariam de sair
Forma-se trocando o final -ram do perfeito do indicati-
conosco? Poderia me ajudar?
vo (cantaram, viveram, partiram) por: r, res, r, rmos, rdes,
rem. Quando/que/se cantar, cantares, cantar, cantarmos,
Forma-se com adição ao infinitivo de: -ia, -ias, -ia, -íamos, cantardes, cantarem. Quando/que/se viver, viveres, viver,
-íeis, -iam: vivermos, viverdes, viverem.
cantaria, cantarias, cantaria, cantaríamos, cantaríeis,
cantariam. Futuro composto
viveria, viverias, viveria, viveríamos, viveríeis, viveriam. Futuro suposto antes de outro: Isso será resolvido depois
(Exceto fazer, dizer, trazer, que trocam “z” por “r”: faria, que tivermos recebido a verba.
diria, traria) Forma-se com o futuro simples do subjuntivo de ter (ou
haver) mais o particípio: tivermos recebido.
Futuro do pretérito composto
• Suposição no passado: Se os juros caíssem, o consumo Modo Imperativo
teria aumentado.
• Incerteza no passado: Quando teriam entregado as Expressa ordem, conselho, convite, súplica, pedido, a de-
notas? pender da entonação da voz. Dirige-se aos ouvintes apenas:
• Possibilidade no passado: Teria sido melhor ficar. tu, você, vós, vocês.
• Quando o falante se junta ao ouvinte, usa-se a primeira
Forma-se com o futuro do pretérito simples de ter (ou pessoa plural (nós): cantemos, vivamos.
haver) mais o particípio: teria aumentado, teriam entregado. • O imperativo pode ser suavizado com:
a) Presente do indicativo: Você me ajuda amanhã.
Modo Subjuntivo b) Futuro do presente: Não matarás, não furtarás.
c) Pretérito imperfeito do subjuntivo: Se você falasse
Indica incerteza, dúvida, possibilidade. Usado sobretudo baixo!
em orações subordinadas: Quero que ele venha logo. Gosta- d) Locução com imperativo de ir mais infinitivo: Felipe
ria que ele viesse logo. Será melhor se ele vier a pé. rasgou a roupa; não vá brigar com ele.
e) Expressões de polidez (por favor, por gentileza etc.):
Tempos do Modo Subjuntivo Feche a porta, por favor.
f) Querer no presente ou imperfeito (interrogação),
Presente ou imperativo, mais infinitivo: Quer calar a boca?
Indica presente ou futuro: É pena que o país esteja em Queria calar a boca? Queira calar a boca.
crise. (presente) Espero que os empregos voltem. (futuro) g) Infinitivo (tom impessoal): Preencher as lacunas
Forma-se trocando o final -o do presente (canto, vivo, com a forma verbal adequada.
parto) por:
• 1a conjugação: -e, -es, -e, -emos, -eis, -em: cante, can- • O imperativo pode ser reforçado:
tes, cante, cantemos, canteis, cantem. a) Com repetição: Saia, saia já daqui!
b) Advérbio e expressões: Venha aqui! Repito outra
• 2a e 3a conjugação: -a, -as, -a, -amos, -ais, -am: viva,
vez, fique quieto! Suma-se, seu covarde!
vivas, viva, vivamos, vivais, vivam.
Exceção: dar, ir, ser, estar, querer, saber, haver: dê, dês,
• O imperativo pode ser:
dê, demos, deis, deem; vá, vás, vá, vamos, vais, vão; seja...; a) Afirmativo
queira...; saiba...; haja... 1. Tu e vós vêm do presente do indicativo, retiran-
Língua Portuguesa

do-se -s final: deixa (tu), deixai (vós).


Pretérito imperfeito ð Exceção: “ser” forma sê (tu) e sede (vós).
Ação simultânea ou futura: Duvidei que ele viesse. Eu ð Verbo “dizer” e terminados em -azer e -uzir
queria que ele fosse logo. Gostaríamos que eles trouxessem podem perder “-es” ou só “-s”: diz/dize (tu),
os livros. traz/traze (tu), traduz/traduze (tu).
Forma-se trocando o final -ram do perfeito simples do 2. Você, nós e vocês vêm do presente do subjunti-
indicativo (cantaram, viveram, partiram) por: -sse, -sses, vo: deixe (você), deixemos (nós), deixem (vocês).
-sse, -ssemos, -sseis, -ssem: cantasse, cantasses, cantasse, ð Verbos sem a pessoa “eu” no presente indicativo
cantássemos, cantásseis, cantassem; vivesse...; partisse... terão apenas tu e vós: abole (tu), aboli (vós).

62 Openbook Apostilas
b) Negativo Composto (passado): aspecto de ação concluída. Tendo
Copia exatamente o presente do subjuntivo: não sorrido, olhou para o pai. Tendo compreendido os perigos,
deixes tu, não deixe você, não deixemos nós, não abandonou a estrada.
deixeis vós, não deixem vocês.
ð Verbos sem “eu” no presente indicativo não pos- Particípio
suem imperativo negativo. Com verbo auxiliar
• ter ou haver, locução verbal chamada tempo composto
Formas Nominais (não varia em gênero e número): A polícia tem pren-
dido mais traficantes. Já havíamos chegado quando
Não exprimem tempo nem modo. Valores de substantivo você veio.
ou adjetivo. São: infinitivo, gerúndio e particípio. • ser ou estar, locução verbal (varia em gênero e nú-
Infinitivo é a pura ideia da ação. Subdivide-se em infini- mero): Muitos ladrões foram presos pela milícia. Os
tivo impessoal e pessoal. corruptos estão presos.
1. Infinitivo impessoal: não se refere a uma pessoa, ne-
nhum sujeito próprio. É agradável viajar. Posso falar Sem verbo auxiliar
com João. Usos: Estado resultante de ação encerrada: Derrotados, os sol-
• Como sujeito: Navegar é preciso, viver não é preciso. dados não ofereceram resistência.
• Como predicativo: Seu maior sonho é cantar. Forma-se trocando o -r do infinitivo por -do: beber ⇒
• Objeto direto: Admiro o cantar dos pássaros. bebido, aparecer ⇒ aparecido, cantar ⇒ cantado.
• Objeto indireto: Gosto de viajar.
• Adjunto adnominal: Comprei livros de desenhar. Atenção!
• Complemento nominal: Este livro é bom de ler. • Vir e derivados têm a mesma forma no gerúndio e no
• Em lugar do gerúndio: Estou a pensar (=Estou pen- particípio: Tenho vindo aqui todo dia. (particípio) Estou
sando). vindo aqui todo dia. (gerúndio)
• Valor passivo: O dano é fácil de reparar. Frutas boas • Se apenas estado, trata-se de adjetivo: A criança as-
de comer. sustada não dorme.
• Tom imperativo: O que nos falta é estudar. • Pode ser substantivado: A morta era inocente. Muitos
mortos são enterrados como indigentes.
Duas formas do infinitivo impessoal:
Simples (valor de presente). Ações de aspecto não con- Vozes do Verbo
cluído: Estudar Português ajuda em todas as provas. Perder
o jogo irrita.
Verbos que indicam ação admitem voz ativa, voz passiva,
Composto (passado). Ações de aspecto concluído: Ter es-
voz reflexiva. A voz verbal consiste em uma atitude do sujeito
tudado Português ajuda nas provas. Ter perdido o jogo irrita.
em relação à ação do verbo.
Lembrete! Sujeito é o assunto da oração. Não precisa ser
2. Infinitivo pessoal: refere-se a um sujeito próprio. Não
o praticante da ação.
estudou para errar. Não estudei para errar. Não estu-
damos para errarmos. Não estudaram para errarem.
Usos: 1. Voz ativa: o sujeito só pratica ação.
• Mesmo sujeito: Para nós sermos pássaros, precisa- O governo aumentou os juros.
mos de imaginação. 2. Voz passiva: o sujeito só recebe ação.
• Sujeitos diferentes: (Eu) Ouvi os pássaros cantarem. Os juros foram aumentados pelo governo.
(eu x os pássaros) Note que o sentido se mantém nas duas frases acima.
• Preposicionado: Nós lhes dissemos isso por sermos Há dois tipos de voz passiva:
amigos. Nós lhes dissemos por serem amigos. a) Passiva analítica: com verbo ser (passiva de ação)
• Sujeito indeterminado: Naquela hora ouvi chegarem. ou estar (passiva de estado): Os juros foram au-
mentados pelo governo. O ladrão foi preso pelos
Duas formas do infinitivo pessoal: guardas. O ladrão está preso.
Simples (presente). Aspecto não concluído: Por chegar- Repare:
mos cedo, estamos em dia. Por chegarmos cedo, obtivemos • O agente da voz passiva (pelo governo, pelos
uma vaga. guardas) indica o ser que pratica a ação sofrida
Composto (passado). Aspecto concluído: Por termos pelo sujeito. Preposição “por” ou “de”: Ele é
chegado cedo, estamos em dia. Por termos chegado cedo, querido de todos.
obtivemos uma vaga. • Locuções: temos sido amados. Tenho sido ama-
do. Estou sendo amado.
Gerúndio é processo em ação. Papel de adjetivo ou de b) Passiva sintética: a partícula apassivadora “se”
advérbio: Chegou com os olhos lacrimejando. Vi-o cantando. com verbo transitivo direto (não pede preposi-
Usos: ção): Não se revisou o relatório = O relatório não
• Início da frase para: I) ação anterior encerrada (Jurando foi revisado.
vingança, atacou o ladrão.); II) ação anterior e continu- 3. Voz reflexiva: o sujeito pratica e recebe ação. Ocorre
Língua Portuguesa

ada (Fechando os olhos, começou a imaginar a festa.). pronome oblíquo reflexivo (me, te, se, nos, vos): Eu me
• Após um verbo, para ação simultânea: Saí cantando. lavei. Ele se feriu com facas. Nós nos arrependemos tarde.
Morreu jurando inocência.
• Ação posterior: Os juros subiram, reduzindo o consumo. Classificando os Verbos

Duas formas de gerúndio: a) Pela função:


Simples (presente): aspecto não concluído. Sorrindo, olha • Principal é sempre o último verbo de uma locução
para o pai. Ignorando os perigos, continuou na estrada. => (verbos com o mesmo sujeito): Devo estudar. Co-
Forma-se trocando o -r do infinitivo por -ndo. mecei a sorrir.

Openbook Apostilas 63
• Auxiliar são os verbos anteriores na locução. Servem destruis/destróis, tu construis/constróis, nós he-
para matizar aspectos da ação do verbo principal: mos/havemos. A maioria possui duplo particípio:
ser, estar, ter, haver, ir, vir, andar. Devo estudar. Tinha expulsado os invasores. Os invasores foram
Comecei a sorrir. O carro foi lavado. Temos vivido. expulsos. A gráfica havia imprimido o livro. O livro
Ando estudando. Vou lavar. está impresso. Tínhamos entregado a encomenda.
A encomenda será entregue.
Ser: forma a voz passiva de ação. O livro será aberto Como regra: ter e haver pedem o particípio regular
pelo escolhido. (-ado/-ido); ser e estar pedem o particípio irregular.

Estar: EXERCÍCIOS
ð Na voz passiva de estado: O livro está aberto.
ð Com gerúndio, ação duradoura num momento 1. (FCC/TCE-SP) “... quando há melhoria também em fa-
preciso: Estou escrevendo um livro. tores de qualidade de vida ...”. O verbo flexionado nos
mesmos tempo e modo em que se encontra o grifado
ter e haver está na frase:
ð Nos tempos compostos com particípio: Já tinham a) que levou nota máxima...
(ou haviam) aberto o livro. Se tivesse (ou houvesse) b) O destaque, aqui, cabe ao Tocantins.
ficado, não perderia o trem. c) era um dos estados menos desenvolvidos do país.
ð Com preposição “de” e infinitivo, sentido de obriga- d) ainda que siga como um dos mais atrasados ...
ção (ter) ou de promessa (haver): Tenho de estudar e) conseguiu se distanciar um pouco dos retardatários.
mais. Hei de chegar cedo amanhã.
Ir 2. (FCC/Bagas) “De um lado, havia Chega de Saudade, de
ð Com gerúndio, indicando: Tom Jobim e Vinicius de Morais”. A frase cujo verbo está
– ação duradoura: O professor ia entrando devagar. flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado na
– ação em etapas sucessivas: Os alunos iam chegando frase é:
a pé.
a) A “Divina” era uma cantora presa ao sambacanção...
ð No presente do indicativo mais infinitivo, indicando
b) um compacto simples que ele gravou em julho de
intenção firme ou certeza no futuro próximo: Vou
1958.
encerrar a reunião. Corra! O avião vai decolar!
c) A batida da bossa nova, por sua vez, aparecera no
LP...
Vir
d) Quando se pergunta a João Gilberto por que...
ð Com gerúndio, indica:
e) Ele recompõe músicas tradicionais e contemporâneas.
– ação gradual: Venho estudando este fenômeno há
tempo.
– duração rumo à nossa época ou lugar: Os alunos 3. (FCC/PBGAS) “Assim, mesmo que tal evolução impacte
vinham chegando, quando o sinal tocou. as contas públicas ...”. O verbo flexionado nos mesmos
ð Com infinitivo, sentido de resultado final: Viemos tempo e modo em que se encontra o grifado está tam-
a descobrir o culpado mais tarde. bém grifado na frase:
a) Entre os fatores apontados pela pesquisa, deve ser
Andar, com gerúndio, sentido de duração, continui- considerado o controle dos índices de inflação.
dade: Ando estudando muito. Ele anda escrevendo b) Com a valorização do salário mínimo, percebe-se um
livros. aumento do poder de compra dos trabalhadores mais
humildes.
b) Pela Flexão: regular, irregular, defectivo e abundante. c) A última pesquisa Pnad assinala expressiva melhoria
• Regular: o radical e as terminações do padrão de das condições de vida em todas as regiões do país.
cada conjugação não mudam letra e som. Pode até d) É desejável que ocorra uma redução dos índices de
mudar letra, mas o som permanece: agir ⇒ ajo, agi, violência urbana, consolidando as boas notícias tra-
agirei; ficar ⇒ fico, fiquei, ficarei; tecer ⇒ teço, teci, zidas pela pesquisa.
tecerei. e) Segundo a pesquisa, a renda obtida por aposentados
• Irregular: o radical e/ou as terminações mudam letra acaba sendo veículo de movimentação da economia
e som. Não basta mudar letra. Deve mudar também regional.
o som: fazer ⇒ faço, fiz, farei.
Obs.: fazer é capaz de substituir outro verbo na 4. (FCC/PBGAS) “Apesar do rigor científico das pesquisas
sequência de frases. Veja: Gostaríamos de reverter que conduzira ...”. O tempo e o modo em que se encontra
o quadro do país como fez (=reverteu) o governo o verbo grifado acima indicam
anterior. a) ação passada anterior a outra, também passada.
• Defectivo: não possui certas formas, em razão de b) fato que acontece habitualmente.
eufonia ou homofonia. c) ação repetida no momento em que se fala.
Grupo 1: impessoais e unipessoais, conjugados d) situação presente em um tempo passado.
apenas na terceira pessoa. Indicam fenômenos da e) situação passada num tempo determinado.
Língua Portuguesa

natureza, vozes de animais, ruídos, ou pelo sentido


não admitem certas pessoas. chover, zurrar, zunir. 5. (FCC/Assembl.Leg./SP) Os verbos grifados estão corre-
Grupo 2: verbos sem a primeira pessoa do singular tamente flexionados na frase:
no presente do indicativo e suas derivadas: abolir, a) Após a catástrofe climática que se abateu sobre a
jungir, puir, soer, demolir, explodir, colorir. região, os responsáveis propuseram a liberação dos
Grupo 3: adequar, doer, prazer, precaver, reaver, recursos necessários para sua reconstrução.
urgir, viger, falir. b) Em vários países, autoridades se disporam a elaborar
• Abundante: possui mais de uma forma correta. projetos que prevessem a exploração sustentável o
Diz/dize, faz/faze, traz/traze, requer/requere, tu meio ambiente.

64 Openbook Apostilas
c) Os consumidores se absteram de comprar produtos 11. (FCC/Assembl.Leg./SP) Quanto à flexão e à correlação
de empresas que não consideram a sustentabilidade de tempos e modos, estão corretas as formas verbais
do planeta. da frase:
d) A constatação de que a vida humana estaria compro- a) Não constitue desdouro valer-se de uma frase feita, a
metida deteu a exploração descontrolada daquela menos que se pretendesse que ela venha a expressar
área de mata nativa. um pensamento original.
e) Com a alteração climática sobreviu o excesso de chuvas b) Se os valores antigos virem a se sobrepor aos novos, a
que destruiu cidades inteiras com os alagamentos. sociedade passaria a apoiar-se em juízos anacrônicos
e hábitos desfibrados.
6. (FCC/Bagas) Ambos os verbos estão corretamente fle- c) Dizia o Barão de Itararé que, se ninguém cuidar da
xionados na frase: moralidade, não haveria razão para que todos não
a) O descrédito sofrido pelo mais recente relatório so- obtessem amplas vantagens.
breviu da descoberta de ter havido manipulação dos d) Para que uma sociedade se cristalize e se estaguine,
dados nele apresentados. basta que seus valores tivessem chegado à triste con-
b) As informações que comporam o relatório sobre solidação dos lugares-comuns.
Mudanças Climáticas contiam erros só descobertos e) Não conviria a ninguém valer-se de um cargo público
depois de algum tempo.
para auferir vantagens pessoais, houvesse no hori-
c) Os relatórios sobre o aquecimento global, sem que
zonte a certeza de uma sanção.
se queresse, troxeram conclusões pessimistas sobre
a vida no planeta.
d) Alguns cientistas de todo o mundo tiveram sua repu- 12. (FCC/Bagas) Está correta a flexão verbal, bem como
tação abalada por fazerem previsões aleatórias, sem adequada a correlação entre os tempos e os modos na
base científica. frase:
e) Ninguém preveu com segurança as consequências a) Zeus teria irritado-se com a ousadia de Prometeu e
que o derretimento de geleiras poderia trazer para o havia condenado a estar acorrentado ao monte
diversas populações. Cáucaso.
b) Seu sofrimento teria durado várias eras, até que Hér-
7. (FCC/Bagas) Transpondo-se o segmento “João Gilberto cules intercedera, compadecido que ficou.
segue as duas estratégias” para a voz passiva, a forma c) O sofrimento de Prometeu duraria várias eras ainda,
verbal resultante é: não viesse Hércules a abater a águia e livrá-lo do su-
a) eram seguidos. plício.
b) segue-se. d) Irritado com a ousadia que Prometeu cometesse,
c) é seguido. Zeus o teria condenado e acorrentado ao monte
d) são seguidas. Cáucaso.
e) foram seguidas. e) Prometeu haveria de sofrer por várias eras, quando
Hércules o livrara do suplício, e abateu a águia.
8. (FCC/Sergas) Transpondo-se para a voz passiva a cons-
trução “um artista plástico pesquisando linguagem”, a 13. (FCC/Sergas) Está plenamente adequada a correlação
forma verbal resultante será: entre tempos e modos verbais na frase:
a) sendo pesquisada. a) Se separássemos drasticamente o visível do invisível,
b) estando a pesquisar. o efeito de beleza das obras de arte pode reduzir-se,
c) tendo sido pesquisada. ou mesmo perder-se.
d) tendo pesquisado. b) Diante do frêmito que notou na relva, o autor com-
e) pesquisava-se. pusera um verso que havia transcrito nesse texto.
c) Ambrosio Bierce lembraria que houvesse sons inau-
9. (FCC/Bagas) “Os relatórios do IPCC são elaborados por díveis, da mesma forma que nem todas as cores se
3000 cientistas de todo o mundo ...”. O verbo que ad- percebam no espectro solar.
mite transposição para a voz passiva, como no exemplo d) Se o próprio ar que respiramos é invisível, argumenta
grifado, está na frase: Mário Quintana, por que não viéssemos a crer que
a) Cientistas de todo o mundo oferecem dados para os pudesse haver cor na passagem do tempo?
relatórios sobre os efeitos do aquecimento global.
e) A caneta esferográfica, de onde saírem as mágicas
b) As geleiras do Himalaia estão sujeitas a um rápido der-
imagens de um escritor, é a mesma que repousará
retimento, em virtude do aquecimento do planeta.
sobre a cômoda, depois de o haver servido.
c) Os cientistas incorreram em erros na análise de dados
sobre o derretimento das geleiras do Himalaia.
d) Populações inteiras dependem da água resultante do (Cespe/Anatel/Analista) Durante muitos anos discutiu-se
derretimento de geleiras, especialmente na Ásia. apaixonadamente se as empresas multinacionais (EMNs) iam
e) São evidentes os efeitos desastrosos, em todo o mun- dominar o mundo, ou se serviam aos interesses imperialistas
do, do aquecimento global decorrente da atividade de seus países-sede, mas esses debates foram murchando,
humana. seja porque não fazia sentido econômico hostilizar as EMNs,
Língua Portuguesa

seja porque elas pareciam, ao menos nas grandes questões,


10. (FCC/PBGAS) “... de como se pensavam essas coisas antes alheias e inofensivas ao mundo da política.
dele”. A forma verbal grifada acima pode ser substituída 14. A substituição das formas verbais “iam” e “serviam” por
corretamente por iriam e serviriam preserva a coerência e a correção textual.
a) havia pensado.
b) deveriam ser pensadas. (Cespe/Anatel/Analista) Até agora, quando os países-mem-
c) eram pensadas. bros divergiam sobre assuntos comerciais, era acionado o
d) seria pensada. Tribunal Arbitral. Quem estivesse insatisfeito com o resul-
e) tinham sido pensados. tado do julgamento, no entanto, tinha de apelar a outras

Openbook Apostilas 65
instâncias internacionais, como a Organização Mundial do Em relação às ideias e a aspectos morfossintáticos do texto
Comércio (OMC). acima, julgue os itens a seguir.
15. Pelo emprego do subjuntivo em “estivesse”, estaria de 21. A substituição de “se decompõe” por é decomposto
acordo com a norma culta escrita a substituição de “ti- mantém a correção gramatical do período.
nha de apelar” por teria de apelar. 22. A substituição de “foi instalada” por instalou-se preju-
dica a correção gramatical do período.
(Cespe/IRBr/Diplamata) Píndaro nos preveniu de que o futu-
ro é muralha espessa, além da qual não podemos vislumbrar (Cespe/TRT 9 R) Relação é uma coisa que não pode exis-
um só segundo. O poeta tanto admirava a força, a agilidade tir, que não pode ser, sem que haja uma outra coisa para
e a coragem de seus contemporâneos nas competições dos completá-la.
estádios quanto compreendia a fragilidade dos seres huma- 23. O emprego do modo subjuntivo em “haja”, além de ser
nos no curto instante da vida. Dele é a constatação de que o exigido sintaticamente, indica que a existência de “uma
homem é apenas o sonho de uma sombra. Apesar de tudo, outra coisa” é uma hipótese ou uma conjectura.
ele se consolará no mesmo poema: e como a vida é bela!
16. Embora o efeito de sentido seja diferente, no lugar do É preciso sublinhar o fato de que todas as posições existen-
futuro do presente em “consolará”, estaria gramatical- ciais necessitam de pelo menos duas pessoas cujos papéis
mente correto e textualmente coerente o emprego do combinem entre si. O algoz, por exemplo, não pode continuar
futuro do pretérito consolaria ou do pretérito perfeito a sê-lo sem ao menos uma vítima. A vítima procurará seu
consolou. salvador e este último, uma vítima para salvar. O condicio-
namento para o desempenho de um dos papéis é bastante
(Cespe/STJ/Ttécnico) Tudo o que signifique para os negros sorrateiro e trabalha de forma invisível.
possibilidades de ascensão social mais amplas do que as 24. O uso do futuro do presente em “procurará” sugere mais
oferecidas pelo antigo e caricato binômio futebol/música uma probabilidade ou suposição decorrente da situação
popular representará um passo importante na criação de do que uma realização em tempo posterior à fala.
uma sociedade harmônica e civilizada.
17. O emprego do tempo futuro do presente do verbo re- (TRE-AP)
presentar é exigência do emprego do modo subjuntivo Nesse período foram implantados 2.343 projetos de
em signifique. assentamento (PA). A criação de um PA é uma das etapas
do processo da reforma agrária. Quando uma família de
A opinião é de Paul Krugman, um dos mais importantes e trabalhador rural é assentada, recebe um lote de terra para
polêmicos economistas do mundo, atualmente. Segundo ele, morar e produzir dentro do chamado assentamento rural.
países emergentes como o Brasil embarcaram, durante a dé- A partir da sua instalação na terra, essa família passa a ser
cada passada, na ilusão de que a adoção de reformas liberais beneficiária da reforma agrária, recebendo créditos de apoio
resolveria todos os seus problemas. Isso não aconteceu. E, (para compra de maquinários e sementes) e melhorias na
segundo ele, está claro que faltaram políticas de investimento infraestrutura (energia elétrica, moradia, água etc.), para se
em educação e em saúde. estabelecer e iniciar a produção. O valor dos créditos para
18. Como introduz a ideia de probabilidade, se a forma ver- apoio à instalação dos assentados aumentou. Os montantes
bal “resolveria” fosse substituída por poderia resolver, investidos passaram de R$ 191 milhões em 2003 para R$
estariam preservadas as relações semânticas e a corre- 871,6 milhões, empenhados em 2006.
ção gramatical. Também a partir do assentamento, essa família passa a
participar de uma série de programas que são desenvolvidos
O Brasil ratificou o Protocolo de Kyoto, para combater o au- pelo governo federal. Além de promover a geração de renda
mento do efeito estufa, e apresentou uma proposta à Rio+10 das famílias de trabalhadores rurais, os assentamentos da
de aumento da participação de energias renováveis na matriz reforma agrária também contribuem para inibir a grilagem
energética em todo o mundo. Se os líderes mundiais não de terras públicas, combater a violência no campo e auxiliar
foram capazes de dar um passo significativo em prol das na preservação do meio ambiente e da biodiversidade local,
energias do futuro, o Rio de Janeiro demonstrou que não especialmente na região Norte do país.
aceita mais os impactos ambientais negativos da energia do Na qualificação dos assentamentos, foram investidos R$
passado, apontando a direção a ser seguida por uma política 2 bilhões em quatro anos. Os recursos foram aplicados na
energética realmente sustentável no país. construção de estradas, na educação e na oferta de luz elétri-
19. Por fazer parte de uma estrutura condicional, a forma ca, entre outros benefícios. O governo também construiu ou
verbal “foram” pode ser substituída por fossem. reformou mais de 32 mil quilômetros de estradas e pontes,
beneficiando diretamente 197 mil assentados. Além disso, o
(Cespe/TRT-PE/Analista Judiciário) Talvez o habeas corpus da número de famílias assentadas beneficiadas com assistência
saudade consinta o teu regresso ao meu amor. técnica cresceu significativamente. Em 2006, esse número
20. O advérbio “Talvez” admite que a forma verbal “Consin- foi superior a 555 mil.
ta” seja alterada para Consente, no modo indicativo. O Programa Nacional de Educação na Reforma Agrá-
ria (PRONERA), que garante o acesso à educação entre os
Língua Portuguesa

(Cespe/TRT 9 R/Técnico) O material orgânico presente no trabalhadores rurais, promoveu, mediante convênios com
lixo se decompõe lentamente, formando biogás rico em instituições de ensino, a realização de 141 cursos. Com o
metano, um dos mais nocivos ao meio ambiente por con- programa Luz Para Todos – parceria do Ministério do Desen-
tribuir intensamente para a formação do efeito estufa. No volvimento Agrário, INCRA e Ministério das Minas e Energia
Aterro Bandeirantes, foi instalada, no ano passado, a Usina –, os assentamentos também ganharam luz elétrica. Mais de
Termelétrica Bandeirantes, uma parceria entre a prefeitura 132 mil famílias em 2,3 mil assentamentos já foram benefi-
e a Biogás Energia Ambiental. Lá, 80% do biogás é usado ciadas com o programa.
como combustível para gerar 22 megawatts, energia elétrica O fortalecimento institucional do INCRA, com a realiza-
suficiente para atender às necessidades de 300 mil famílias. ção de dois concursos públicos, e o aumento no número de

66 Openbook Apostilas
28 superintendências e sua modernização tecnológica tam- mais de 200 quilômetros para fora da costa, formando 25
bém foram algumas das ações realizadas no período. Foram extensos planaltos submersos com profundidades médias
nomeados 1.300 servidores aprovados no concurso realizado de 200 metros.
em 2005. Somado aos nomeados desde 2003, o número de 34. A redação para fora da costa e forma em lugar de “para
novos servidores passou para 1.800, o que representa um fora da costa, formando” mantém a correção gramatical
aumento de mais de 40% na força de trabalho do Instituto. do período.
Em questão, nº 481, Brasília, 14/2/2007 (com adaptações).
A Petrobras e o governo do Espírito Santo assinaram um
25. Estão empregadas em função adjetiva as seguintes pala- protocolo de intenções com o objetivo de identificar opor-
vras do texto: “investidos”, “aplicados”, “beneficiando” tunidades de negócios que potencializem o valor agregado
e “assentados”. da indústria de petróleo e gás no estado.
26. O vocábulo “Somado” é forma nominal no particípio e 35. O emprego do modo subjuntivo em “que potencializem”
introduz oração reduzida com valor condicional. justifica-se por tratar-se de uma hipótese.

(TCU) (PM-ES) A economia colonial brasileira gerou uma divisão


de classes muito hierarquizada e bastante simples. No topo
Veja – Dez anos não é tempo curto demais para mudanças da pirâmide, estavam os grandes proprietários rurais e os
capazes de afetar o clima em escala global? grandes comerciantes das cidades do litoral. No meio, loca-
Al Gore – Não precisamos fazer tudo em dez anos. De qual- lizavam-se os pequenos proprietários rurais e urbanos, os
quer forma, seria impossível. A questão é outra. De acordo pequenos mineradores e comerciantes, além dos funcioná-
com muitos cientistas, se nada for feito, em dez anos já não rios públicos.
teremos mais como reverter o processo de degradação da 36. A substituição de “localizavam-se” por estavam locali-
Terra. (Veja, 11/10/2006, com adaptações). zados prejudica a correção gramatical do período.
27. O emprego do futuro-do-presente do indicativo em “te-
remos” indica que a preposição “em”, que precede “dez (Petrobras/Advogado) Cabe lembrar que o efeito estufa
anos”, tem o sentido de daqui a. existe na Terra independentemente da ação do homem. É
importante que este fenômeno não seja visto como um pro-
Época – Em seu livro, o senhor diz que todos os países devem blema: sem o efeito estufa, o Sol não conseguiria aquecer
ter uma estratégia para se desenvolver. a Terra o suficiente para que ela fosse habitável. Portanto o
Vietor – Qualquer país precisa ter uma estratégia de cres- problema não é o efeito estufa, mas, sim, sua intensificação.
cimento. 37. Preservam-se a coerência da argumentação e a correção
28. A locução verbal “devem ter” expressa uma ação ocor- gramatical do texto ao se substituir “que este fenômeno
rida em um passado recente. não seja” por este fenômeno não ser.

(Cespe/Prefeitura de Rio Branco/AC) As sociedades indígenas Trabalho Semiescravo


acreanas dividem-se de maneira desigual em duas grandes
famílias linguísticas: Pano e Arawak. Alguns desses povos Autoridades europeias ameaçam impor barreiras não tari-
encontram-se também nas regiões peruanas e bolivianas fárias ao etanol e exigir certificados de que, desde o cultivo,
fronteiriças ao Acre. são observadas relações de trabalho não degradantes e pro-
29. A substituição de “dividem-se” por são divididas man- cessos autossustentáveis.
tém a correção gramatical do período. 38. No fragmento intitulado “Trabalho semiescravo”, pre-
30. Em “encontram-se”, o pronome “se” indica que o sujei- servam-se a correção gramatical e a coerência textual
to da oração é indeterminado, o que contribui para a ao se empregar forem em lugar de “são”.
impessoalização do texto.
(Inmetro) Atualmente, o PEFC é composto por 30 membros
A história do Acre começou a se definir em 1895, quando representantes de programas nacionais de certificação flo-
uma comissão demarcatória foi encarregada de estabelecer restal.
os limites entre o Brasil e a Bolívia, com base no Tratado de 39. A substituição da expressão “é composto” por com-
Ayacucho, de 1867. põem-se mantém a correção gramatical do período.
No processo demarcatório foi constatado, no ponto inicial
da linha divisória entre os dois países (nascente do Javari), Em dezembro de 2004, foi editado o Decreto nº 5.296.
que a Bolívia ficaria com uma região rica em látex, na época 40. A substituição de “foi editado” por editou-se mantém
ocupada por brasileiros. Internet: <www.agenciaamazonia. a correção gramatical do período.
com.br> (com adaptações).
O Inmetro tem realizado estudos aprofundados que visam
31. A substituição de “se definir” por ser definida prejudica
diagnosticar a realidade do país e encontrar melhores solu-
a correção gramatical e a informação original do período.
ções técnicas para que o Programa de Acessibilidade para
32. O emprego do futuro do pretérito em “ficaria” justifica-
Transportes Coletivos e de Passageiros seja eficaz. Idem,
-se por se tratar de uma ideia provável no futuro. ibidem (com adaptações).
41. O segmento “tem realizado” pode, sem prejuízo para
Língua Portuguesa

O Brasil tem-se caracterizado por perenizar problemas, para a correção gramatical do período, ser substituído por
os quais não se encontram soluções ao longo de décadas. qualquer uma das seguintes opções: vem realizando,
Ellen Gracie e Paulo Skaf. Folha de S. Paulo, 18/3/2007 está realizando, realiza.
33. Para o trecho “não se encontram soluções”, a redação
não são encontradas soluções mantém a correção gra- (MS/Agente) Não ingira nem dê remédio no escuro para que
matical do período. não haja trocas perigosas.
42. Em “para que não haja trocas perigosas”, o emprego do
Na região entre Caravelas, sul da Bahia, e São Mateus, norte modo subjuntivo justifica-se por se tratar de situação
do Espírito Santo, a plataforma continental prolonga-se por hipotética.

Openbook Apostilas 67
Os pequenos tecercam, perguntam se você será o pai delas, Em vez de transmitir seja lá o que for e de qualquer ma-
disputam o teu colo ou a garupa como que implorando pelo neira, a tradição oral é uma palavra organizada, elaborada,
toque físico, TE convidam para voltar, te perguntam se você estruturada, um imenso acervo de conhecimentos adquiridos
irá passear com elas. pela coletividade, segundo cânones bem determinados. Tais
43. O pronome “te” destacado pode ser corretamente subs- conhecimentos são, portanto, reproduzidos com uma meto-
tituído por lhe. dologia rigorosa. Existem, também, especialistas da palavra
cujo papel consiste em conservar e transmitir os eventos do
“Ações que não emancipam os usuários, pelo contrário, re- passado: trata-se dos griôs.
forçam sua condição de subalternização perante os serviços 51. O termo “cujo” refere-se a palavra.
prestados.”
44. O fragmento ações que não emancipam os usuários, (Terracap) Há cinquenta anos, a cidade artificial procura en-
pelo contrário, reforçam a condição deles de subalter- contrar uma identidade que lhe seja natural. “Nós queremos
nização perante os serviços prestados substitui corre- ação! Acabar com o tédio de Brasília, essa jovem cidade mor-
tamente o original. ta! Agitar é a palavra do dia, da hora, do mês!”, gritava Renato
Russo, com todas as exclamações possíveis, no fim dos anos 70,
(Terracap) A respeito do fragmento “qualquer país que passe quando era voz e baixo da banda punk Aborto Elétrico. Em
pela nossa mente – e alguns outros de cuja existência sequer meio à burocracia oficial, o rock ocupou o espaço urbano, os
desconfiávamos.” parques, as superquadras de Lucio Costa, cresceu e apareceu.
45. O pronome “cuja” tem valor possessivo, já que equivale Foi a primeira manifestação cultural coletiva a dizer ao país
a sua. que a cidade existia fora da Praça dos Três Poderes e que,
além disso, estava viva.
Ao coração, coube a função de bombear sangue para o res- 52. A palavra “que” pode ser substituída por o(a) qual em
to do corpo, mas é nele que se depositam também nossos todas as ocorrências do primeiro parágrafo.
mais nobres sentimentos. Qual é o órgão responsável pela
saudade, pela adoração? Quem palpita, quem sofre, quem Texto: A alternativa existente seria o aproveitamento da
dispara? O próprio. energia elétrica da Usina Hidroelétrica de Cachoeira Dourada
46. A repetição do pronome na frase “Quem palpita, quem 53. O tempo do verbo indica um fato passado em relação a
sofre, quem dispara?” cria destaque e certo suspense outro, ocorrido também no passado.
na informação.
47. A resposta “O próprio.”, dada às perguntas feitas ante- Texto: No que se refere às práticas assistenciais, tem sido
riormente, omite o nome (coração) ao qual se refere o comum a confusão na utilização dos termos assistência e
adjetivo, o que valoriza enfaticamente o termo “próprio”. assistencialismo.
54. O fragmento Referindo-se às práticas assistenciais, era
(Terracap) Foi pensando nisso que me ocorreu o seguinte: comum a confusão na utilização dos termos assistência
se alguém está com o coração dilacerado nos dois sentidos, e assistencialismo é uma reescrita correta, de acordo
biológico e emocional, e por ordens médicas precisa de um com as normas gramaticais, do original acima.
novo, o paciente irá se curar da dor de amor ao receber o
órgão transplantado? (Terracap) A respeito do fragmento “qualquer país que passe
Façamos de conta que sim. Você entrou no hospital com o pela nossa mente – e alguns outros de cuja existência sequer
coração em frangalhos, literalmente. Além de apaixonado por desconfiávamos.”, julgue.
alguém que não lhe dá a mínima, você está com as artérias 55. A forma verbal “desconfiávamos” indica a ideia de tempo
obstruídas e os batimentos devagar quase parando. A vida passado inacabado.
se esvai, mas localizaram um doador compatível: já para a
56. A forma verbal “passe” indica a ideia de possibilidade,
mesa de cirurgia.
um fato incerto de acontecer.
Horas depois, você acorda. Coração novo.
48. O pronome “Você” é empregado na frase como forma
(Iphan) Pode-se dizer que ele assume o papel de historiador
de indeterminar o agente da ação, traço característico
da oralidade brasileira. Assim, “Você entrou no hospital” se admitirmos que a história é sempre um reordenamento
corresponde a Entrou-se no hospital. dos fatos proposto pelo historiador.
49. A sequência “a mínima”, à qual falta o nome importân- 57. A forma verbal “é” pode ser substituída por seja.
cia, faz do qualificativo “mínima” o núcleo, o foco da
informação. GABARITO

(Adasa) Na história da humanidade, a formação de grandes 1. b 16. C 31. E 46. C


comunidades, com a sobrecarga do meio natural que ela 2. a 17. E 32. C 47. C
implica, priva cada vez mais os seres humanos de seu acesso 3. d 18. C 33. C 48. C
livre aos recursos de subsistência de que eles necessitam e re- 4. a 19. E 34. C 49. C
cai, necessariamente, sobre a sociedade enquanto sistema de 5. a 20. E 35. C 50. E
convivência, a tarefa (responsabilidade) de proporcioná-los. 6. d 21. C 36. E 51. E
Essa tarefa (responsabilidade) é frequentemente negada com 7. d 22. E 37. C 52. E
Língua Portuguesa

algum argumento que põe o ser individual como contrário ao 8. a 23. C 38. E 53. C
ser social. Isso é falacioso. A natureza é, para o ser humano, o 9. a 24. C 39. E 54. E
reino de Deus, o âmbito em que encontra à mão tudo aquilo 10. c 25. E 40. C 55. C
de que necessita, se convive adequadamente nela. 11. e 26. E 41. C 56. C
50. O pronome demonstrativo ‘Isso’ tem como referência 12. c 27. C 42. C 57. C
anafórica o termo “ser social” do período anterior. 13. e 28. E 43. E
14. C 29. C 44. C
(Iphan) Os povos da oralidade são portadores de uma cul- 15. C 30. E 45. C
tura cuja fecundidade é semelhante à dos povos da escrita.

68 Openbook Apostilas
CLASSES E FUNÇÕES DA PALAVRA “QUE”
Classes da Palavra “que” (Estudo Morfológico)

CLASSE GRAMATICAL EXEMPLOS E OBSERVAÇÕES


Ele tem um quê de mistério. Suas palavras aparentam um quê de
ironia. Obs.: Não se acentua quando especifica outro substantivo.
Substantivo: nomeia um ser e é acentuada. A palavra “que” tem muitas funções. (Qual palavra? – Foi especifica-
da: que.) O “que” não pode ser classificado como verbo. (Subentenda:
o termo “que”.)
Que alegrias um filho nos dá! (Quantas alegrias um filho nos dá! 
quantas = pronome adjetivo indefinido.)
Pronome: pode ser substituída por pronome equi- Em que espelho ficou perdida a minha face? (Em qual espelho ficou
valente. perdida a minha face?  qual = pronome adjetivo interrogativo.)
As questões que resolvi eram difíceis. (As questões as quais resolvi
eram difíceis.  as quais = pronome substantivo relativo.)
Que inteligente ela é! (Ela é muito inteligente!) Que longe ele traba-
Advérbio: apenas advérbio de intensidade.
lha! (Ele trabalha muito longe!)
Temos que estudar. (Temos de estudar.) Obs.: Este uso do “que” é
Preposição: liga verbo auxiliar com verbo principal
tido como linguagem coloquial.
na locução verbal.
Existe muito que aprender. (Existe muito a aprender.)
Falou que falou, mas não disse nada. (Falou e falou, mas não disse
nada.  que = e conjunção coordenativa aditiva.)
Diga esse absurdo de um doido que não dele. (Diga esse absurdo de
um doido, mas não dele.  que = mas conjunção coordenativa
Conjunção
adversativa.)
coordenativa
Corra, que a polícia vem aí. (Corra, pois a polícia vem aí. que =
pois conjunção coordenativa explicativa.)
Obs.: Uso coloquial: Saiu cedo de casa, só que chegou atrasado ao
trabalho. (só que = mas  conjunção coordenativa adversativa.)
Disse que viria cedo, mas chegou tarde. (Disse isso.  conjunção
subordinativa integrante.)
Conjunção: pode ser trocada Fiz-lhe sinal que se levantasse. (que = para que conjunção subor-
pela conjunção equivalente. dinativa final.)
Estudou tanto que gabaritou as questões. (sentido de resultado
conjunção subordinativa consecutiva.)
O olho está vermelho, que ela chorou. (que = porque conjunção
Conjunção subordinativa causal.)
subordinativa Chegados que foram à margem do rio, pararam para descansar.
(Quando chegaram à margem do rio, pararam para descansar.
conjunção subordinativa temporal.)
Que fosse domingo, ainda teria de trabalhar. (Embora fosse domingo,
ainda teria de trabalhar.  que = embora  conjunção subordina-
tiva concessiva.)
Obs.: Uso coloquial: Trabalhava que nem um relógio. (que nem =
como  conjunção subordinativa comparativa.)
Interjeição: exprime espanto. Quê! Isso é um abuso! Quê! Você ainda fez a tarefa?
Que vida agitada que eles levam! (Que vida agitada eles levam!)
Partícula de realce (expletiva): pode ser retirada da
Que felicidade que ela teve na formatura! (Que felicidade ela teve
frase, sem causar erro.
na formatura!)

Funções Sintáticas da Palavra “que” (Estudo Sintático)

CLASSE FUNÇÃO SINTÁTICA EXEMPLOS E OBSERVAÇÕES


Língua Portuguesa

Núcleo do sujeito Um quê de surpresa ficou em seu rosto.


Substantivo Núcleo do objeto Agora entendemos este que com facilidade.
Aposto especificativo A palavra que exerce várias funções.
Que questões fáceis nesta prova! (Quantas questões fáceis
Pronome adjetivo indefinido ou nesta prova!)
Adjunto adnominal
Pronome adjetivo interrogativo Em que espelho ficou perdida a minha face? (Em qual es-
pelho ficou perdida a minha face?)

Openbook Apostilas 69
O edital que saiu exige nível superior. (que = o edital o
Sujeito
edital saiu.)
Encontrei o livro de que você tinha necessidade. (que = o
Complemento nominal
livro  você tinha necessidade do livro.)
Não conheço mais o homem gentil que ele era. (que = o
Predicativo do sujeito
homem gentil  ele era o homem gentil.)
Cláudio se tornou esse professor que todos respeitam. (que
Pronome substantivo relativo Objeto direto
= esse professor todos respeitam esse professor.)
Vi o filme a que vocês se referiram. (que = o filme  vocês
Objeto indireto
se referiram ao filme.)
O bairro em que moramos apareceu na tevê. (que = o bairro
Adjunto adverbial
 moramos no bairro.)
O cachorro por que o menino foi mordido desapareceu.
Agente da passiva
(que = o cachorro  o menino foi mordido pelo cachorro.)
Adjunto adverbial de Que bonito é o apartamento de Flávio. (O apartamento de
Advérbio de intensidade
intensidade Flávio é muito bonito!)
Tinha que sair naquela hora. (Tinha de sair naquela hora.)
Preposição Não tem função sintática.
Havia tanto que falar. (Havia tanto a falar.)
Conjunção Não tem função sintática Disse que o filme foi ótimo. (Disse isso.)
Interjeição Não tem função sintática Quê! Isso é um roubo!
Nossa! Em qual cidade que vamos morar? (Nossa! Em qual
Partícula de realce (expletiva) Não tem função sintática
cidade vamos morar?)

EXERCÍCIOS cousa que tem que ver com haver gente que pensa...”
(Fernando Pessoa como Alberto Caeiro)
1. Indique a classe gramatical das palavras que em desta-
que nas frases a seguir: 5. Indique a função sintática da palavra que nas frases:
a) Ana rogou que parassem. a) “...saudade que eu sinto / de tudo que eu ainda não
b) Que seja só o amor que nos ligue. vi.” (Legião Urbana)
c) Que horas são? b) No quintal, que tinha uma árvore, pássaros cantavam.
d) Notei em teus olhos um quê de meiguice. c) Que esperto está você!
e) Que cor viva que tem esta flor! d) As mudanças que começamos a observar na última
f) Quê? Ele teve coragem de fazer isso? semana, já ocorriam há meses.
g) Andava que andava, mas não achava o endereço.
e) Um quê ficou no ar sem resposta.
h) Mas que saudade de um banho de chuva!
f) “Mas crianças, que sabem mais do que eu, e vão dire-
i) Logo vi que você é pai de primeira viagem.
j) Quanto carinho que existe nesse olhar! tas ao assunto, ouviram, pensaram e disseram: ‘Que
k) Que longa foi a estrada que percorremos! engraçado! Um bem-te-vi gago!” (Cecília Meireles)
l) Que foi feito do teu sorriso que era tão claro e tão g) O carteiro conseguiu achar a casa em que as notícias
perfeito? nunca apareciam.
m) Ele que disse que viu o acidente. h) “Que desforra para o chuchu!” (Manuel Bandeira)
n) Quê! Teremos que ficar sem reajuste! i) O vento, por que a porta foi fechada, só cessou ao
o) Que lutemos bravamente, haverá ainda muito que bater na vidraça.
fazer. j) Ele falou um que enfático.
p) Choveu que choveu, que o rio transbordou. k) Ficou provado o crime de que era culpado.
l) “É um teatro em que se apresentam todas as cenas
2. No trecho de poema de Carlos Drummond de Andrade, [...]” (Ferreira de Araújo)
classificar as palavras que: m) “Homens conturbados que corriam atrás da roda e
“Que é loucura: ser cavaleiro andante / ou segui-lo como do fogo [...]” (Tércio de Abreu)
escudeiro? / De nós dois, quem o louco verdadeiro? / n) Se fosse pelo nome que ele tem, seria ator.
O que, acordado, sonha doidamente? / O que, mesmo
vedado, / vê o real e segue o sonho / de um doido pelas
bruxas embruxado? / Eis-me, talvez, o único maluco, / e
GABARITO
me sabendo tal, sem grão, de siso, / sou – que doideira
– um louco de juízo.” 1. a) Conjunção subordinativa integrante: Ana rogou isso.
b) Partícula de realce (expletiva): pode ser retirada.
Língua Portuguesa

3. Nos versos seguintes, indique a que classe pertencem c) Pronome adjetivo interrogativo.
as palavras que: d) Substantivo (acompanhado de artigo “um”).
“O que será de nossas vidas / eu não sei dizer. / Só sei e) Partícula de realce (expletiva): pode ser retirada.
que juntos / seremos tudo / contra o que de mau vier.” f) Interjeição (espanto).
g) Conjunção coordenativa aditiva (que = e).
4. Nos versos seguintes, indique a que classe pertencem h) Pronome adjetivo indefinido (que = quanta).
as palavras que: i) Conjunção subordinativa integrante (Logo vi isso).
“Acho tão natural que não se pense, que me ponho a rir
j) Partícula de realce (expletiva): pode ser retirada.
às vezes, sozinho, não sei bem de quê, mas é de qualquer

70 Openbook Apostilas
k) Advérbio de intensidade (que longa = muito longa) FUNÇÕES DO “SE”
e pronome relativo (que = a qual), nesta ordem.
l) Pronome interrogativo e pronome relativo (que = o Como Pronome
qual).
m) Partícula de realce (expletiva, pode ser retirada) e Na voz passiva sintética, a palavra “SE” é partícula apas-
conjunção subordinativa integrante (Ele disse isso). sivadora, ou também chamada de pronome apassivador.
n) Interjeição e preposição (que = de). O sujeito é paciente. (Lembre-se: sujeito começa sem pre-
o) Conjunção subordinativa concessiva (que = embora) posição.)
e preposição (que = a). Ainda se planejava uma reforma. (Uma reforma ainda
p) Conjunção coordenativa aditiva (que = e), conjunção era planejada.)
subordinativa consecutiva (consequência). Descobriu-se que haveria cortes no orçamento. (Isso foi
descoberto).
2. Em ordem de ocorrência no texto: pronome interro-
gativo, pronome interrogativo, pronome interrogativo, Na voz reflexiva, a palavra “SE” é pronome reflexivo. E
pronome indefinido (que doideira = quanta doideira). como pronome reflexivo, pode ter função sintática de objeto
ou de sujeito.
3. Em ordem de aparecimento: pronome interrogativo A cozinheira cortou-se. (objeto direto)
(traz questionamento, interroga de forma indireta). Os parlamentares deram-se reajuste salarial. (objeto
Atenção: Não se trata de pronome relativo. Em “o que indireto)
será de nossas vidas”, devemos enxergar “o” como ex- O rapaz deixou-se ficar na rede. (sujeito do infinitivo “ficar”)
pletivo (pode ser retirado).
Conjunção integrante (Só sei isso.) Quando o sujeito não está escrito, nem se pode ter cer-
Pronome relativo (note agora que “o” = aquilo; por isso, teza, então o sujeito é indeterminado. Assim, a palavra “SE”
vamos entender o trecho assim: seremos tudo contra é chamada índice de indeterminação do sujeito (IIS).
aquilo que de mau vier. Assim, que = o qual: seremos Aqui se trabalha.
tudo contra aquilo o qual de mau vier.) Vai-se precisar de gente qualificada.
Nesta casa se é feliz.
4. Em ordem de aparecimento: conjunção subordinativa
integrante (Acho tão natural isso.), conjunção subordi- Quando o verbo é pronominal, o pronome “SE” é parte
nativa consecutiva (consequência de achar tão natural), integrante do verbo.
substantivo (acentuado é substantivo; note também o Aqui precisamos distinguir os verbos pronominais. Exis-
sentido: rir de algo), pronome relativo (qualquer cousa tem dois grupos de verbos pronominais:
a qual tem que ver...), preposição (qualquer cousa que • verbos pronominais essenciais, ou seja, sempre conju-
tem a ver com haver gente...), pronome relativo (haver gados com pronomes oblíquos átonos (me, te, se, nos,
gente a qual pensa...). vos). São alguns desses verbos: referir-se, ajoelhar-se,
5. a) objeto direto (que = saudade  eu sinto saudade), arrepender-se, suicidar-se, apoderar-se, queixar-se.
objeto direto (que = tudo  eu ainda não vi tudo). Veja a conjugação:
Eu me arrependo (certo)
b) Sujeito (que = o quintal  o quintal tinha uma árvore).
Eu arrependo (errado)
c) Adjunto adverbial de intensidade (que = muito 
Vargas se suicidou (certo)
você está muito esperto). Vargas suicidou (errado)
d) Objeto direto (que = as mudanças  [nós] começa-
mos a observar as mudanças). • verbos pronominais acidentais, ou seja, nem sempre
e) Núcleo do sujeito (Pergunte assim: o que ficou no são conjugados com pronomes oblíquos átonos. Tais
ar? Resposta = sujeito: um quê). verbos mudam de sentido e ou de regência. Compare:
f) Em ordem de aparecimento: sujeito (que = crianças O rapaz se dirigiu ao tribunal. (sentido de ir) pronome
crianças sabem), sem função sintática (conjunção “se” parte integrante do verbo
subordinativa comparativa [crianças sabem mais do O rapaz dirigiu o tribunal. (sentido de chefiar, comandar)
que eu  comparação], e conjunção não tem função O presidente se valeu de lacunas da lei. (sentido de
sintática), adjunto adverbial de intensidade (que = utilizar) => pronome “se” parte integrante do verbo
muito: muito engraçado). O carro valeu R$ 20.000,00. (sentido de valor)
g) Adjunto adverbial de lugar (que = a casa  as notí-
cias nunca apareciam na casa). Cuidado!
h) Adjunto adnominal (que = quanta  pronome adje- Compare:
tivo indefinido determinado o substantivo “desforra”, Ele matou o rato. (certo)
por isso adjunto adnominal). Ele se matou. (certo) => pronome reflexivo
i) Agente da passiva (que = o vento  a porta foi fe-
chada pelo vento). Note:
j) Núcleo do objeto direto (sujeito = ele, ele falou algo, O verbo da voz reflexiva admite ação sobre outro ser
então objeto direto = um que). diferente do sujeito.
Língua Portuguesa

k) Complemento nominal (que = o crime [ele] era Já o verbo pronominal não admite.
culpado do crime: note que “do crime” completa o Ele suicidou o rato. (errado)
adjetivo “culpado”). Ele se suicidou. (certo) => parte integrante do verbo
l) Adjunto adverbial de lugar (que = um teatro  todas
as cenas se apresentam em um teatro). Quando o verbo é intransitivo, o pronome “SE” é partí-
m) Sujeito (que = homens conturbados  homens cor- cula expletiva ou de realce. Pode ser retirada da frase sem
riam atrás da roda...) causar erro.
n) Objeto direto (que = o nome  ele tem o nome) Vão-se os anéis, ficam os dedos. (certo)
Vão os anéis, ficam os dedos. (certo)

Openbook Apostilas 71
Todos se riram. (certo) 5. “Catulo não morreu: luarizou-se...” (Mário Quintana)
Todos riram. (certo) Em “luarizou-se” o se indica
a) reciprocidade.
Como Conjunção b) reflexibilidade.
c) passividade.
Introduzindo oração subordinada substantiva, a palavra d) indeterminação.
“SE” é conjunção integrante. e) condição.
Ninguém sabe se ela vem.
Se Lula venceria eles não previam. 6. (FCC) “O corpo encontra-se estendido na sarjeta; o le-
gista aproxima-se do cadáver...”. Nesse trecho, o se deve
Introduzindo oração subordinada adverbial condicional,
ser classificado, respectivamente, como
a palavra “SE” é conjunção condicional.
O consumo pode aumentar, se os juros baixarem. a) partícula apassivadora – pronome pessoal reflexivo.
Se não chover, vamos sair. b) partícula expletiva – partícula expletiva.
c) partícula apassivadora – partícula apassivadora.
Introduzindo oração subordinada adverbial causal, a d) pronome pessoal reflexivo – partícula apassivadora.
palavra “SE” equivale a “porque” e se classifica como con- e) parte integrante do verbo – pronome pessoal reflexivo.
junção causal.
Se Nova Iorque venceu a guerra contra o fumo, então 7. (Cespe) “De repente da calma fez-se o vento / Que dos
São Paulo também pode vencer. olhos desfez a última chama” (Vinícius de Moraes”. Com
Se os juros baixaram, o consumo aumentou. a palavra vento escrita no plural, deve-se reescrever obri-
gatoriamente, assim
Dica: a) De repente da calma fez-se os ventos / Que dos olhos
Repare que o tempo verbal da condicional é hipotético desfizeram a última chama.
(se baixarem, se não chover). Já o tempo verbal da causa b) De repente da calma fizeram-se os ventos / Que dos
indica fato (se Nova Iorque venceu, se os juros baixaram). olhos desfez a última chama.
c) De repente da calma fizeram-se os ventos / Que dos
EXERCÍCIOS olhos desfizeram a última chama.
d) De repente da calma fez-se os ventos / Que dos olhos
1. “Sumiu-se por entre as matas e a cena não se pôde
descrever”. A palavra se, destacada no período, é, res- desfez a última chama.
pectivamente, e) De repente da calma fazem-se os ventos / Que dos
a) partícula expletiva – partícula apassivadora. olhos desfaz a última chama.
b) pronome reflexivo – partícula apassivadora.
c) partícula expletiva – pronome pessoal reflexivo. 8. (Cesgranrio) Assinale a opção em que houve incorreta
d) partícula apassivadora – índice de indeterminação análise do se.
do sujeito. a) Imagine se um dia as pessoas pudessem transformar
e) índice de indeterminação do sujeito – partícula ex- areia em ouro. (Conjunção subordinativa integrante)
pletiva. b) Logo adiante, estendia-se um tapete vermelho, ra-
ríssimo. (Partícula apassivadora)
2. Na frase “Não se sabe se é verdade ou não”, os monossíla- c) Então resolveu concentrar-se em decifrar palavras
bos destacados são identificados, respectivamente, como cruzadas. (Pronome reflexivo, objeto direto)
a) partícula apassivadora – pronome reflexivo, sujeito. d) Só bem mais tarde, lembrou-se do que tinha ouvido
b) partícula apassivadora – conjunção integrante. na mesquita. (Pronome reflexivo, objeto indireto)
c) parte integrante do verbo – conjunção condicional.
e) Suspendemos o plantio quando se vislumbrou a pos-
d) índice de indeterminação do sujeito – partícula ex-
pletiva. sibilidade de geadas. (Partícula apassivadora)
e) parte integrante do verbo – conjunção integrante.
9. (Esaf) Assinale a opção em que a identificação e/ou a
3. Assinale a opção em que o se é partícula apassivadora. descrição da função do se foi/foram feita(s) corretamente.
a) O tempo não se mede pelos ponteiros do relógio. a) Recolheram-se ao Tesouro as taxas legais correspon-
b) Faço questão de que os clientes se sintam à vontade. dentes ao objeto do contrato. (Pronome reflexivo,
c) No epílogo da vida, vão-se embora todos os belos empregado como objeto direto)
sonhos. b) Ana Lúcia deixou-se ficar calada, aguardando o de-
d) Não se esqueça das belas manhãs ensolaradas. senrolar da conversa das duas senhoras. (Pronome
e) Necessita-se de calma e perseverança para alcançar reflexivo, empregado na função de objeto direto)
o objetivo. c) O peregrino ajoelhou-se contrito e deslumbrado ante
tanta beleza da basílica. (Partícula apassivadora, sem
4. Aponte o período em que a palavra se é conjunção su- função sintática)
bordinativa integrante. d) O maior defeito dos homens é darem-se valores di-
Língua Portuguesa

a) A tristeza daquele jovem funda-se em problemas


vinos. (Pronome reflexivo, empregado como objeto
sociais.
b) Em suas palavras, não se separam mentiras e verdades. indireto)
c) Se esta obra fosse impressa no Brasil, teria o valor de e) Com efeito, se me escapa o retrato moral de minha
cem reais. mulher, para que serve esta narrativa? (Conjunção
d) Os indígenas indagaram se seriam ordens adequadas subordinativa integrante, sem função sintática)
a seus subalternos.
e) Os chefes administrativos mantêm-se atualizados 10. (Cespe) Em qual das opções o se não foi analisado cor-
quanto a questões existenciais das mais complexas. retamente?

72 Openbook Apostilas
a) Deitada de lado, a menina se vê nos dois espelhos ESTRUTURA E PROCESSOS DE FORMAÇÃO
negros. (Pronome pessoal reflexivo, na função de
DAS PALAVRAS
objeto direto)
b) Depois os dois deram os braços como há muito tempo
não se usava dar. (Partícula apassivadora, formando Estrutura das Palavras
a voz passiva sintética)
c) O cipreste inclina-se em fina reverência e as mar- Em geral, a palavra pode ser decomposta em partes: a
garidas estremecem. (Pronome pessoal reflexivo, na raiz, o radical, o tema, os afixos (sufixos e prefixos), a desi-
função de objeto direto) nência (nominal e verbal), a vogal temática; os infixos (a vogal
d) Não, não se trata de um congresso de gurus, bruxos e a consoante de ligação).
ou remanescentes. (Pronome pessoal reflexivo, na
função de objeto indireto) Raiz: é o elemento fundamental da palavra; não pode ser
e) Adriana deixou-se cair, no canapé, a rir. – Pronome decomposta e nele se concentra o sentido básico: é, além dis-
pessoal reflexivo, na função de sujeito. so, comum às palavras da mesma família (palavras cognatas):
(‑reg‑) é a raiz das palavras cognatas:
11. A palavra se é conjunção subordinativa integrante (por reger; régua; regular etc.
introduzir oração subordinada substantiva objetiva di-
reta) em qual das orações seguintes? A raiz chama-se também radical primário.
a) Ele se morria de ciúmes pelo patrão.
b) A Federação arroga-se o direito de cancelar o jogo. Radical (ou radical secundário): é a raiz acrescida de
c) O aluno fez-se passar por doutor. afixos, se houver. Não havendo qualquer afixo (sufixo ou
d) Precisa-se de pedreiros. prefixo) raiz e radical se confundem.
e) Não sei se o vinho está bom. Assim, na palavra “reger”, eliminando-se a desinência
“‑er” fica-se a raiz que, nessa palavra, é, também, o radical
12. Na frase “Trabalhou-se com prazer”, a palavra se é: primário. Mas na palavra “desregular”, eliminando-se a desi-
a) partícula de realce. nência “‑ar”, fica-se o radical “desregul –”, que é o radical se-
b) partícula expletiva. cundário, por ter sido ampliado com afixos (sufixo e prefixo).
c) pronome relativo.
d) índice de indeterminação do sujeito. Tema: é o radical acrescido de uma vogal, denominada
e) n.d.a. “vogal temática”. Nos nomes nem sempre é fácil apontar a
vogal temática, quando coincide com as desinências do gê-
13. “O herdeiro, longe de compadecer-se, sorriu e, por es- nero, ou não passa de simples semivogal; além disso, pode
nem existir. Nos verbos, obtemos o “tema” com a eliminação
mola, atirou-lhe três grãos de milho.” O se na oração é:
da desinência do infinitivo (r).
a) índice de indeterminação do sujeito.
Exemplo:
b) pronome apassivador.
“ama ‑” é o tema do verbo “amar”, “am” é o radical e
c) pronome reflexivo.
“a” a vogal temática (característica da primeira conjugação).
d) partícula de realce.
e) parte integrante do verbo.
Afixos: são os elementos de significação secundária que
se agregam à raiz para formar uma nova palavra, derivada da
14. Quanto ao uso do se, a gramática tradicional não admite
primeira. Os afixos chamam-se “prefixo” quando se antepõe
a construção:
à raiz e “sufixo” quando se pospõe a ela:
a) Vendem-se casas.
Exemplos:
b) Aluga-se apartamento.
reluzir ‑ “re” prefixo
c) Não se vá tão cedo!
sapateiro ‑ “eiro” sufixo
d) Trabalhou-se muito hoje.
e) Conserta-se sapatos.
Desinências: são os elementos que terminam as palavras,
indicando as flexões gramaticais. Dividem-se em:
15. A classificação da palavra se está correta em:
• desinências nominais: quando, nas palavras, indicam
a) Passavam-se os meses, e nenhuma notícia chegava.
as flexões de gênero e de número dos nomes;
(parte integrante do verbo)
• desinências verbais: quando indicam as flexões de
b) Venha à festa se estiver disposta. (conjunção inte-
número e pessoa, tempo e modo do verbo.
grante)
c) Quero perguntar-lhe se você está satisfeita. (conjun-
Assim, nas formas “menino”, “menina”, “o” e “a” são
ção subordinativa condicional)
desinências de gênero; já em “meninos” e “meninas” o “s”
d) Com o susto, deixou-se cair no sofá. (partícula de
é desinência de número (desinências nominais).
realce)
Língua Portuguesa

e) Compram-se bonecas de louça. (partícula apassiva-


Na palavra “amávamos”, temos:
dora)
“am” – raiz ou radical primário
“‑a”: vogal temática
gabarito “‑va” – desinência modo temporal
“‑mos” desinência número-pessoal => (desinências verbais).
1. a 4. d 11. e 14. e
2. b 5. b 12. d 15. e Vogal temática: é a vogal que se acrescenta ao radical de
3. a 6. a 13. e certas palavras; essa vogal amplia o radical e o prepara para

Openbook Apostilas 73
receber as desinências. Só tem importância, no momento, Obs.: essa palavra “entardecer” possui um significado,
a vogal temática dos verbos, pois caracteriza a conjugação: pois a agregação dos afixos (prefixo e sufixo) ocorreu de for-
“a”: vogal temática da primeira conjugação ma “simultânea”, quer dizer: “ao mesmo tempo”.
“‑ e ‑”: vogal temática da segunda conjugação en + tard + ecer = entardecer
“– i –”: vogal temática da terceira conjugação a + noit + ecer” = anoitecer.

Vogais e consoantes de ligação: são elementos, sem e) Regressiva: forma-se uma palavra nova pela subtração
quaisquer sentidos, que se intercalam entre outros para de um elemento da palavra primitiva.
facilitar a pronúncia.
café‑i‑cultor, gas-ô-metro, cha-l-eira, pau‑l‑ada, café‑t‑ei- primitiva derivada
ra etc. chorar choro
combater combate
Processo de Formação de Palavras
Observação:
Dois são os principais processos de formação de palavras Na derivação regressiva, formam-se, geralmente, subs-
tantivos abstratos indicativos de ação, através da queda do
na língua portuguesa: composição e derivação.
“r” da palavra primitiva (o verbo).
Composição f) Imprópria: formação de uma palavra nova sem que seja
Consiste na criação de palavras por meio de duas ou mais alterada a forma da palavra primitiva. É um caso especial de
palavras. A associação dos referidos elementos pode ser feita derivação, a palavra não sofre modificações em sua estrutura
por “justaposição” ou por “aglutinação”. básica, nem acréscimo nem redução, o que ocorre, na reali-
a) Justaposição dade, é uma mudança na função que a palavra exerce num
Na justaposição, os elementos conservam a sua indepen- determinado contexto; isso acontece quando uma palavra
dência, tendo cada radical o seu acento tônico, não havendo muda de classe gramatical.
perda de sons em qualquer dos componentes. Exemplo:
carro-dormitório, amor-perfeito, segunda-feira, mula- A palavra “não”, tomada isoladamente, é um advérbio
-sem-cabeça, vira-lata, guarda-comida, madrepérola, de negação; exerce essa função em frase do tipo: Não irei
passatempo, pontapé etc. ao cinema.
Entretanto, sua função pode ser modificada, dependendo
b) Aglutinação do contexto:
Na aglutinação, os dois elementos se fundem num todo O não é uma palavra terrível.
com um só acento tônico, havendo inclusive perda de sons. Nesse caso, a palavra “não” passa a ser um substantivo.
O mais comum na derivação imprópria é a mudança de
aguardente (água + ardente); embora (em + boa + hora);
verbos, adjetivos, advérbios e conjunções em substantivos.
outorga (outra + hora); pernalta (perna + alta) etc.
Observação:
Derivação Para sabermos se a palavra é substantivo ou verbo, usa-
Consiste na formação de palavras novas por meio de mos o seguinte critério: “Se o substantivo denota ação, será
prefixos ou sufixos. Daí a divisão em: palavra derivada, e o verbo palavra primitiva; mas, se o nome
a) Prefixação ou derivação prefixal: quando antepomos denota algum objeto ou substância, será palavra primitiva
ao radical da palavra, um elemento denominado “prefixo”, e o verbo derivada.” Desta forma, exemplifiquemos: caça
formando aí uma nova palavra. (substantivo, denota ação) vem do verbo caçar. O substantivo
in‑feliz = infeliz arquivo (denota um objeto) dá origem ao verbo arquivar.

b) Sufixação ou derivação sufixal: quando pospomos Outros Processos de Formação de Palavras


ao radical da palavra um elemento denominado “sufixo”,
formando, aí, uma nova palavra. Além dos dois principais processos de formação de pa-
feliz + mente = felizmente lavras, derivação e composição, temos alguns outros que
produziram um número razoável de palavras, destacamos
c) Prefixal e sufixal (junção não simultânea): quando an- os seguintes:
tepomos e pospomos, um elemento de cada vez, formando 1) Abreviação vocabular: consiste na redução de uma
com cada um deles, independentemente, uma palavra: “infe- palavra, normalmente longa, polissilábica, para uma comu-
liz” e “felizmente”, criando, em seguida, uma terceira palavra: nicação mais ágil, mais rápida. Observe que a palavra “mo-
tocicleta” é hoje usada em uma forma reduzida: moto; assim
in + feliz + mente = infelizmente.
como telefone – fone; automóvel – auto.
Entretanto, é fundamental não confundir “abreviação vo-
d) Parassíntese ou junção simultânea: consiste em agre- cabular”, com “abreviatura”. Abreviação vocabular consiste
garmos ao radical da palavra primitiva os afixos: (prefixo e na redução de uma palavra, e abreviatura consiste na repre-
sufixo), desde que, com agregação individual de cada um
Língua Portuguesa

sentação de uma palavra por algumas letras, como ocorre


deles não se forme nenhuma palavra de significação. em “obs.” – abreviatura de “observação”; “dr. – abreviatura
en + tarde de “doutor”; “i.e.” (abreviatura de “isto é”) etc.
tard + ecer
Obs.: essas duas palavras não têm significados isolada- Exemplos de abreviação vocabular mais comuns:
mente. cine ‑ cinema
foto ‑fotografia
Agora observe o exemplo que se segue: quilo ‑ quilograma
en + tard + ecer = entardecer rebu ‑ rebuliço

74 Openbook Apostilas
2) Siglas: as siglas não devem ser confundidas nem com 8. Assinale a alternativa em que ocorre uma palavra com
abreviação vocabular, nem com abreviatura. É discutível mes- um sufixo do mesmo valor que o da palavra sublinhada
mo chamar uma sigla de palavra; melhor seria definir a sigla na frase abaixo:
como um caso de abreviatura. “Depois o menino desceu e foi dar umas maniveladas
As siglas surgem, em geral, com iniciais das palavras que para o motor pegar.”
formam o nome de instituições, sociedades, partidos políti- a) meninada.
cos, associações etc. b) boiada.
SANBRA ‑ Sociedade Algodoeira do Nordeste do Brasil c) martelada.
OMS ‑ Organização Mundial de Saúde d) manada.
ONU ‑ Organização das Nações Unidas
9. “Era a declaração amorosa feita geralmente à dama ca-
3) Onomatopeia: consiste na imitação de sons, seja o som sada, mais de uma vez pelo fidalgo que o senhor feudal
das vozes dos animais, seja o som dos ruídos da natureza, criava no castelo.”
ou mesmo o som produzido pelos objetos e pelo próprio As palavras destacadas são respectivamente, formadas,
homem. por:
miau – voz do gato a) parassíntese, prefixação e sufixação.
tique‑taque – barulho do relógio b) sufixação, sufixação e aglutinação.
toc‑toc – batida da porta c) prefixação, parassíntese e aglutinação.
chuc‑chuc – ruído da roupa sendo lavada d) composição, sufixação e justaposição.

EXERCÍCIOS 10. Na palavra “avozinha” o elemento sublinhado classifica-


-se como:
1. (IBFC/Ideci-CE/Advogado) A palavra “imaturas” é for- a) desinência de gênero.
mada por b) desinência de número.
a) justaposição. c) desinência de infinitivo.
b) aglutinação. d) consoante de ligação.
c) derivação.
d) abreviação. 11. Na frase “nunca deponhas contra um teu semelhante,
antes de certificaste da verdade”, o verbo destacado
2. (IBFC/Seplag-MG/Analista) A palavra “grafiteiros” é for- pertence à:
mada por a) primeira conjugação.
a) aglutinação. b) segunda conjugação.
b) justaposição. c) terceira conjugação.
c) sufixação. d) quarta conjugação.
d) derivação imprópria.
12. As palavras antiamericano, petrodólar, moto, Sudene
3. A palavra “inquieta” é formada por derivação prefixal. e espaçonave são formadas, respectivamente, por:
( ) Certo ( ) Errado a) prefixação, aglutinação, abreviação, sigla, justaposição.
b) aglutinação, prefixação, regressão, sufixação, sigla,
4. Indique a palavra formada por “parassíntese”: justaposição.
a) ataque. c) sufixação, prefixação, regressão, justaposição, sigla.
b) emudecer. d) justaposição, aglutinação, sufixação, regressão, sigla.
c) passatempo.
d) automóvel. 13. Assinale a alternativa que descreve, corretamente, o pro-
cesso de formação das palavras destacadas no seguinte
5. As palavras “aguardente”, “livro”, “barco” e “bebedouro”, texto:
quanto ao processo de formação, classificam-se, respec- “Na feira-livre do arrabaldezinho, um homem loquaz
tivamente, em: apregoa balõezinhos coloridos.”
a) composta, primitiva, primitiva, derivada. a) derivação, composição, composição.
b) derivada, primitiva, primitiva, composta. b) derivação, derivação, derivação.
c) composta, derivada, primitiva, primitiva. c) composição, derivação, derivação.
d) derivada, derivada, derivada, composta. d) derivação, composição, derivação.
6. Assinale a série de palavras em que todas são formadas
14. Assinale a alternativa em que todas as palavras foram
por “parassíntese”:
formadas pelo mesmo processo de composição:
a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer.
a) aeromoça, couve-flor, pernalta.
b) aguardente, infeliz, cinema, enrijecer.
Língua Portuguesa

b) girassol, guarda-civil, planalto.


c) deslealdade, moto, entardecer, girassol.
d) encontro, fidalgo, boquiaberto, felizmente. c) contramão, pontiagudo, aguardente.
d) furta-cor, verde-claro, vaivém.
7. O vocábulo “vaivém” constituiu-se através do processo de
a) derivação prefixal. 15. As palavras: claramente / bonzinho / homenzinho são
b) composição por aglutinação. formadas por derivação:
c) composição por justaposição. a) regressiva.
d) derivação parassintética. b) sufixal.

Openbook Apostilas 75
c) parassintética. SINTAXE DA ORAÇÃO
d) prefixal.
Relações Morfossintáticas e Semânticas no
16. Se a partir da palavra tarde formamos “tardar” e “entar-
decer”, essas duas últimas serão (quanto à formação):
Período Simples
a) derivação por sufixação e prefixação.
Conceituando frase, período e oração
b) derivação por sufixação e parassintetismo.
c) derivação por prefixação e parassintetismo.
Frase precisa ter sentido completo. Sem verbo, é frase
d) derivação por prefixação e prefixação.
nominal. Com verbo, é frase verbal. Início com maiúscula, fim
com ponto, exclamação, interrogação ou reticências.
17. Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso de
Psiu! Chuva, fogo, vento, neve, tudo de uma vez. (frases
derivação parassintética:
nominais)
a) Lá vem ele vitorioso do combate.
Choveu, ventou, nevou, tudo de uma vez. (frase verbal)
b) Ora, vá plantar batatas.
O governo descobriu que mais sanguessugas havia. (frase
c) Começou o ataque.
verbal)
d) Não vou mais me entristecer, vou é cantar.
Período é frase com verbo, ou seja, é frase verbal. Sen-
18. A palavra “endomingado” ( = vestido com a melhor rou-
tido completo. Início com maiúscula, fim com ponto, excla-
pa) é formada pelo processo de:
mação, interrogação ou reticências.
a) parassíntese.
O período é simples quando tem só uma oração. Esta
b) prefixação.
oração é chamada de oração absoluta.
c) aglutinação .
Entre as várias oportunidades de trabalho no mercado,
d) justaposição.
destacam-se as vagas em concurso público. (período simples
tem apenas um verbo ou locução, com o mesmo sujeito; a
19. (Iades/CAU-RJ) No que tange ao processo de formação
oração é absoluta)
de palavras, é correto afirmar que a palavra inspiração
é formada por derivação
O período é composto quando tem mais de uma ora-
a) sufixal.
ção. Haverá oração principal, oração coordenada e oração
b) prefixal.
subordinada.
c) parassintética.
Choveu, ventou, nevou, tudo de uma vez. (período com-
d) regressiva.
posto tem dois ou mais verbos independentes. Orações in-
e) imprópria.
dependentes são coordenadas)
O governo descobriu que mais sanguessugas havia. (perí-
20. (Cetro/Botucatu) Em relação à estrutura e formação de
odo composto. Uma oração tem função sintática para outra:
palavras, leia o trecho.
uma é subordinada e a outra é principal).
A busca pela solução do mistério foi incessante, porém,
em vão.
Oração só precisa ter verbo. O sentido não precisa ser
Assinale a alternativa cujo vocábulo destacado se origina completo.
pela mesma forma de derivação que busca no trecho Choveu, ventou, nevou, tudo de uma vez. (três orações,
acima. porque são três verbos independentes)
a) “As pesquisas procuraram abordar a presença estran- O governo descobriu que mais sanguessugas havia. (duas
geira na capital paulista a partir de sua diversidade orações, porque são dois verbos com sentidos próprios, in-
de formas.” dependentes, ou seja, não formam locução verbal)
b) “Partimos da figura do estrangeiro, mais ampla, com Entre as várias oportunidades de trabalho no mercado,
maior heterogeneidade de inserções e experiências, destacam-se as vagas em concurso público. (uma oração
para tentar compreender como a cidade se trans- absoluta)
forma a partir dessa multiplicidade de encontros
possíveis.” Exercícios
c) “Os temas de investigação foram articulados e tive-
ram ajuda em duas linhas de pesquisa.” Identifique frases, períodos e orações
d) “As reflexões realizadas sobre os vários grupos de
estrangeiros e os aspectos relacionados aos trabalhos 1. Casa de ferreiro, espeto de pau.
foram associadas a outros recortes.” 2. Todos os que lançam mão da espada, à espada perece-
e) “O projeto também teve a preocupação de salvaguar- rão. (Mt. 26, 52)
dar parte dos acervos com os quais os pesquisado- 3. O temer ao Senhor é o princípio da sabedoria.
res trabalharam, que estavam sob a guarda da FAU 4. Foi escolhido o projeto que tinha sido mais bem elaborado.
e do MP.” 5. Dentre as mais belas histórias, uma não tão bela.
Língua Portuguesa

6. Sobre a mesa, um copo de leite.


Gabarito 7. O candidato da oposição está melhor do que os da situação.

1. c 6. a 11. b 16. b Termos da Oração


2. c 7. c 12. a 17. d
3. Certo 8. c 13. c 18. a • Termos essenciais: sujeito e predicado.
4. b 9. b 14. d 19. a • Termos integrantes: objeto, complemento nominal,
5. a 10. d 15. b 20. c agente da passiva.

76 Openbook Apostilas
• Termos acessórios: adjunto adnominal, adjunto ad- 26. ( ) Assaltaram um banco na cidade.
verbial, aposto. 27. ( ) Já é muito tarde.
• Vocativo. 28. ( ) São sete horas da noite.
29. ( ) ( ) Convém que o país cresça.
Estudo dos Termos em Sequência Didática 30. ( ) Abre a porta, Maria!
31. ( ) Chegaste antes da hora marcada.
1) Sujeito 32. ( ) Devagar, caminhavam os tropeiros na estrada.
33. ( ) Aquelas aves azuis cruzavam o céu cinzento.
O primeiro passo para uma análise sintática correta é 34. ( ) Nada o aborrecia.
encontrar o sujeito. 35. ( ) Poucos entenderam a palavra do chefe.
Para encontrar o sujeito, lembremos que o sujeito é o 36. ( ) Brincavam na calçada os meninos e as meninas.
assunto da oração. 37. ( ) Chegaram os primeiros imigrantes italianos.
Uma pergunta bem feita ajuda a encontrar o sujeito com 38. ( ) Ouviu-se uma voz de choro dentro da noite brasi-
segurança. Devemos perguntar antes do verbo: O que é que leira.
+ verbo? ou Quem é que + verbo? 39. ( ) Ao longe, tocavam os sinos da aldeia.
Aqui faltava um caderno. 40. ( ) Atropelaram um cão na estrada.
Pergunte: O que é que faltava?
Resposta (sujeito): um caderno. 41. (MJ/Adm.) Aparece uma oração sem sujeito em:
a) “... há uma linha divisória entre o trabalho formal e
A resposta pode estar onde estiver (antes ou depois do informal...”
verbo). Ela será o sujeito. Só depois de encontrar o sujeito, b) “No entanto, creditam à prática apenas um ‘jeito de
podemos procurar complementos para o verbo. ganhar a vida’ sem cometer crimes.”
c) “Todos gostariam de trabalhar tendo um patrão...”
São quatro casos de sujeito inexistente d) “Isso é quase um sonho para muitos”
e) “São pouquíssimos os que ganham mais de R$ 300
VERBO SENTIDO por mês.”
= existir 2) Predicativo Versus Aposto
haver = ocorrer
= tempo decorrido Observe a Questão:
= tempo (Cespe/Abin) A criação do Sistema Brasileiro de Inteligência
fazer (Sisbin) e a consolidação da Agência Brasileira de Inteligên-
= clima cia (Abin) permitem ao Estado brasileiro institucionalizar a
= tempo atividade de Inteligência, mediante uma ação coordenadora
ser = data, hora do fluxo de informações necessárias às decisões de governo,
= distância no que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades,
aos antagonismos e às ameaças, reais ou potenciais, relativos
Fenômenos naturais: chover, ventar, nevar etc.
aos mais altos interesses da sociedade e do país.
Coloque nos parênteses que precedem as orações: 42. As vírgulas que isolam a expressão “reais ou potenciais”
(S) para sujeito simples (um só núcleo). são obrigatórias, uma vez que se trata de um aposto
(C) para sujeito composto (dois ou mais núcleos). explicativo.
(O) para sujeito oculto, elíptico ou implícito (subentendido
no contexto). Veja o quadro:
(I) para sujeito indeterminado (3ª plural; ou com índice e
verbo na 3ª singular). redicativo Aposto
P
(SS) para sujeito inexistente ou oração sem sujeito. É adjetivo ou equivalente. É substantivo ou equivalente.
(SO) para sujeito for uma oração (sujeito oracional).
Refere-se a um substantivo Refere-se a um substantivo
ou equivalente. ou equivalente.
8. ( ) Voavam, nas alturas, os pássaros.
9. ( ) Entraram, apressadamente na sala, o diretor e o Estado passageiro ou perma- Explica, resume, restringe,
secretário. nente. enumera.
10. ( ) Deixaremos a cidade amanhã. Separado explica, junto res-
Separado do nome.
11. ( ) Havia muitas pessoas no gabinete do diretor. tringe.
12. ( ) Todos os dias passavam muitos vendedores pelas
estradas. Exemplos de Predicativo
13. ( ) Entregaram a ela um bilhete anônimo.
14. ( ) Choveu copiosamente no dia de ontem. Nós somos estudantes. (substantivo na função de pre-
15. ( ) Apareceu um pássaro no jardim. dicativo)
16. ( ) Hoje, pela manhã, telefonaram muitas vezes para você. Nós somos vinte. (numeral na função de predicativo)
Língua Portuguesa

17. ( ) A mente humana é poderosa arma contra o mal. Eu sou seu. (pronome na função de predicativo)
18. ( ) A vida e a morte são os extremos da raça humana. Nós somos esforçados. (adjetivo na função de predicativo)
19. ( ) Necessitamos de muita paz. Nós somos de ferro. (locução adjetiva na função de pre-
20. ( ) O querer e o fazer são alcançáveis. dicativo)
21. ( ) ( ) ( ) Querer e fazer é alcançável. A solução é que você venha. (oração não função de pre-
22. ( ) Todos necessitam de ajuda. dicativo)
23. ( ) O valor do homem é medido pela cultura.
24. ( ) Houve dias de sol em pleno inverno. (SGA-AC/Administrador) Uma decisão singular de um juiz
25. ( ) Caíram ao solo os lápis e os cadernos. da Vara de Execuções Criminais de Tupã, pequena cidade a

Openbook Apostilas 77
534 km da cidade de São Paulo, impondo critérios bastante 53. A mãe carinhosa observava o filho.
rígidos para que os estabelecimentos penais da região pos- Morfologia:
sam receber novos presos, confirma a dramática dimensão Sintaxe:
da crise do sistema prisional. Semântica:
43. O trecho “pequena cidade a 534 km da cidade de São
Paulo” encontra-se entre vírgulas por exercer a função 54. A mãe, carinhosa, observava o filho.
de aposto. Morfologia:
Sintaxe:
(MS/Agente) A diretora-geral da OPAS, com sede em Washing- Semântica:
ton (EUA), Mirta Roses Periago, elogiou a iniciativa de estados
e municípios brasileiros de levar a vacina contra a rubéola 55. A mãe era carinhosa.
aos locais de maior fluxo de pessoas, especialmente homens, Morfologia:
como forma de garantir a maior cobertura vacinal possível. Sintaxe:
44. O nome próprio “Mirta Roses Periago” funciona como Semântica:
aposto de “A diretora-geral da OPAS”.
56. O trem atrasado chegou.
Indique se o termo destacado é aposto ou predicativo. Morfologia:
45. A moça, bonita, chegou. Sintaxe:
Morfologia: Semântica:
Sintaxe:
Semântica: 57. O trem chegou atrasado.
Morfologia:
46. A moça, chefe da seção, chegou. Sintaxe:
Morfologia: Semântica:
Sintaxe:
Semântica: 58. O trem, atrasado, chegou.
Morfologia:
47. A mãe, carinhosa, observava o filho. Sintaxe:
Morfologia: Semântica:
Sintaxe:
Semântica: 59. O trem continua atrasado.
Morfologia:
48. A mãe, fonte de carinho, observava o filho. Sintaxe:
Morfologia: Semântica:
Sintaxe:
Semântica: 60. Os inquietos meninos esperavam o resultado.
Morfologia:
49. As ameaças, reais ou potenciais, ainda existem. Sintaxe:
Morfologia: Semântica:
Sintaxe:
Semântica: 61. Os meninos esperavam o resultado inquietos.
Morfologia:
3) Adjunto Adnominal Versus Predicativo Sintaxe:
Semântica:
djunto adnominal Predicativo
62. Os meninos, inquietos, esperavam o resultado.
A
É adjetivo ou equivalente. É adjetivo ou equivalente.
Morfologia:
Refere-se ao substantivo. Refere-se ao substantivo. Sintaxe:
Estado passageiro ou perma- Semântica:
Estado permanente.
nente.
Restrição. Explicação. 63. O furioso Otelo matou Desdêmona.
Morfologia:
Indique se o termo sublinhado é adjunto adnominal ou Sintaxe:
predicativo. Semântica:
50. A moça bonita chegou.
Morfologia: 64. Otelo estava furioso.
Sintaxe: Morfologia:
Semântica: Sintaxe:
Semântica:
Língua Portuguesa

51. A moça, bonita, chegou.


Morfologia: 4) Adjunto Adnominal Versus Predicativo do Objeto
Sintaxe:
Semântica: Técnica. Fazer a voz passiva. Ver se fica junto ou separado,
quando faz mais sentido.
52. A moça parece bonita. Lembrar que junto é adjunto adnominal.
Morfologia: Lembrar que separado é predicativo.
Sintaxe: Obs.: separado significa fora do objeto, quando anali-
Semântica: samos.

78 Openbook Apostilas
65. O juiz considerou a jogada ilegal. Analise os termos destacados colocando ADN para adjunto
Na voz passiva: A jogada foi considerada ilegal pelo juiz. adnominal e ADV para adjunto adverbial.
Note: “ilegal” separado de “a jogada”. Então: 74. Muitos animais da floresta são perigosos.
Morfologia: adjetivo. 75. Estes belos animais vieram da floresta.
Sintaxe: predicativo do objeto. 76. Ele é um narciso às avessas.
Semântica: estado. 77. Ele sempre agiu às avessas.
78. Investigaram em sigilo os escândalos de alguns políticos.
66. O juiz observou a jogada ilegal. 79. Uma investigação em sigilo desvendou alguns mistérios.
Na voz passiva: A jogada ilegal foi observada pelo juiz. 80. É saudável caminhar de manhã.
Note: “ilegal” junto de “a jogada”. Então: 81. Passeios de manhã fazem bem à saúde.
Morfologia: adjetivo.
82. Devemos dirigir com cautela.
Sintaxe: adjunto adnominal.
83. Manobras com cautela são mais seguras.
Semântica: característica.
84. As enchentes causam muito prejuízo à população.
67. O edital deixou a turma agitada. 85. A população sofre muito com as enchentes.
Morfologia:
Sintaxe: 6) Adjunto Adverbial
Semântica:
Indique a circunstância expressa pelos adjuntos adverbiais
68. Um fraco rei faz fraca a forte gente. destacados.
Morfologia: 86. No Pátio do Colégio afundem meu coração paulistano.
Sintaxe: 87. As cores das janelas e da porta estão lavadas de velhas.
Semântica: 88. Clara passeava no jardim com as crianças.
89. Ainda era muito cedo, não podia aparecer ninguém.
69. Gosto de vocês alegres. 90. Foi para vós que ontem colhi, senhora, este ramo de
Morfologia: flores que ora envio.
Sintaxe: 91. A gente não pode dormir com os oradores e os perni-
Semântica: longos.
92. Quando Ismália enlouqueceu, pôs-se na torre a sonhar...
70. O pai tornou o filho um vencedor. 93. És tão mansa e macia, que teu nome a ti mesma acaricia.
Morfologia: 94. Sigo depressa machucando a areia.
Sintaxe: 95. Saio de meu poema como quem lava as mãos.
Semântica: 96. O céu jamais me dê a tentação funesta de adormecer
ao léu, na lomba da floresta.
71. Helena virou professora.
97. A bunda, que engraçada. Está sempre sorrindo, nunca
Morfologia:
é trágica.
Sintaxe:
98. Talvez um dia o meu amor se extinga.
Semântica:

72. A vida fez dele um lutador. 7) Predicativo Versus Adjunto Adverbial


Morfologia:
Sintaxe: redicativo Adjunto adverbial
P
Semântica: É advérbio ou locução ad-
É adjetivo ou equivalente.
verbial.
73. (Idene-MG/Analista) No fragmento a seguir (...) não con- Refere-se a um verbo, um
sidero desertor um jogador que, por qualquer motivo, Refere-se ao substantivo.
adjetivo ou um advérbio.
não queira defender a seleção de seu país), o termo Estado passageiro ou perma- Tempo, modo, lugar, causa,
“desertor” desempenha a função de nente. intensidade etc.
a) predicativo do sujeito.
Varia. Não varia.
b) predicativo do objeto direto.
c) predicativo do objeto indireto.
Analise os termos destacados colocando PDV para predica-
d) adjunto adverbial de modo.
tivo e ADV para adjunto adverbial.
e) adjunto adverbial de causa.
99. A moça chegou bonita.
5) Adjunto Adnominal Versus Adjunto Adverbial 100. A moça chegou rápido.
101. A moça chegou rápida.
102. A moça chegou rapidamente.
Língua Portuguesa

djunto adnominal Adjunto adverbial


103. A cerveja desceu redondo.
A
É advérbio ou locução ad- 104. A cerveja desceu redonda.
É adjetivo ou equivalente.
verbial. 105. Dona Vitória entrou lenta.
Refere-se a um verbo, um 106. Dona Vitória lentamente entrou.
Refere-se a um substantivo.
adjetivo ou um advérbio. 107. Dona Vitória, lento, entrou.
Varia. Não varia. 108. Dona Vitória, lenta, entrou.
Tempo, modo, lugar, causa, 109. Vivem tranquilos os anões do orçamento.
Estado, situação.
intensidade etc. 110. Vivem na tranquilidade os anões do orçamento.

Openbook Apostilas 79
8) Complemento Nominal Versus Adjunto Adnominal d) “de jovens e idosos” é locução adjetiva e funciona
como complemento nominal de ingresso.
Complemento nominal Adjunto adnominal e) O emprego dos parênteses em “(o que acho válido)”
deve-se à intercalação de um comentário à margem.
Pode ser agente, posse ou
É alvo, é passivo.
espécie. 129. (Idene-MG/Analista) O segmento inicial do Hino Na-
Completa adjetivo, advérbio cional Brasileiro diz o seguinte: “Ouviram do Ipiranga
Só determina substantivo.
ou substantivo abstrato. as margens plácidas// De um povo heroico o brado
retumbante”. Mantendo o sentido original do excerto,
Identifique os termos destacados conforme o código: CN reescrevendo seus versos a partir do sujeito da oração
para complemento nominal e ADN para adjunto adnominal. original e desfazendo as inversões nele ocorrentes, o
111. Foi forte o chute do jogador na bola. texto resultaria em
112. O mergulho do atleta no mar causou espanto. a) As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado
113. A comunicação do crime à polícia deixou revoltada a retumbante de um povo heroico.
população do bairro. b) As plácidas margens ouviram do Ipiranga o heroico
114. O ataque dos EUA ao Iraque promoveu inimizade do brado retumbante de um povo.
povo árabe contra o Ocidente. c) As margens do Ipiranga, plácidas, ouviram de um
115. Nenhum de nós seria capaz de tanto. povo o retumbante brado heroico.
116. Rumor suspeito quebra a doce harmonia da seta. d) Do Ipiranga as margens plácidas ouviram o brado
117. As outras filhas do latim se mantiveram mais ou menos retumbante de um povo heroico.
fiéis às suas tradições. e) Ouviram as margens plácidas do Ipiranga de um povo
118. Quebrei a imagem dos meus próprios sonhos! o heroico brado retumbante.
119. As leis de assistência ao proletariado ainda não são
muito eficientes. 9) Função Sintática dos Pronomes Oblíquos
120. O interesse do povo não diminuiu.
121. Minha terra tem macieiras da Califórnia. Indique a função sintática dos pronomes oblíquos destaca-
122. Os vigilantes, enérgicos, regularizavam a ocupação dos dos:
(OD) objeto direto
lugares.
(OI) objeto indireto
123. O tempo rodou num instante nas voltas do meu coração.
(CN) complemento nominal
124. (...) fez o paraíso cheio de amores e frutos, e pôs o (ADN) adjunto adnominal
homem nele. (S) sujeito
125. O olho da vida inventa luar.
126. Lá vem o acendedor de lampiões da rua! Técnica: trocar o pronome por o menino e analisar.
127. O estudante de Direito elogiou o leitor de alfarrábios.
130. Agora, meu filho, diga-me toda a verdade.
(Jucerja/Administrador)
Trocando por “o menino”: Agora, meu filho, diga toda a
“Velhos e novos” verdade AO MENINO.
Assim, temos “diga” como VTDI e “AO MENINO” como
Rio de Janeiro, 22 de outubro de 2006. objeto indireto. Portanto, o pronome “me” também será
objeto indireto.
Quero discutir uma questão que vem há muito me in-
comodando. Há alguns anos, o governo e a sociedade se 131. O vento batia-me gostosamente no rosto.
preocupam com o ingresso no mercado de trabalho de jovens
e idosos (o que acho válido). E a faixa intermediária, como Trocando por “o menino”: O vento batia gostosamente
fica? Sendo velhos para o mercado de trabalho e novos para no rosto DO MENINO.
se aposentarem, ficam esquecidos, sujeitos a todo tipo de Assim, temos “DO MENINO” conectado a “rosto”, que
humilhação, caindo muitas vezes na depressão, no alcoolis- é substantivo concreto. Portanto, “do menino” só pode ser
mo, com baixa autoestima. Por que até o momento ainda adjunto adnominal e, portanto, o pronome “me” também
não foram lembrados? Alguém já fez alguma pesquisa a esse será adjunto adnominal.
respeito, para saber o número dos cidadãos brasileiros que
passam por esse momento? Agora, continue seguindo o modelo acima.
132. Aquele mal atormentou-me durante muito tempo.
133. Deixei-me ficar ali em paz.
Atenciosamente,
134. O processo me foi favorável.
Jussimar de Jesus
135. Comuniquei-lhe os fatos ontem de manhã.
136. Os meus conselhos foram-lhe bastante úteis.
128. Com referência às palavras e expressões empregadas
Língua Portuguesa

137. Vejo-lhe na fronte uma certa amargura.


no texto, está incorreto o que se afirma em: 138. Confiei-lhe todos os meus segredos.
a) A carta foi escrita em linguagem formal, e as inter- 139. Sempre te considerei um grande amigo.
rogações cumprem um papel retórico. 140. Vocês devem ser-me sempre fiéis.
b) A maioria dos verbos está no presente do indicativo, 141. Contou-nos essa jovem uma triste história.
mas “ainda não foram lembrados” está no pretérito 142. Deixou-nos o moribundo uma bela obra.
perfeito passivo. 143. Eles nos viram entrar aqui.
c) “que vem há muito me incomodando”, que refere-se 144. O resultado nos será benéfico.
à questão e é sujeito de vem. 145. Chora-lhe de saudade o coração.

80 Openbook Apostilas
146. O leitor deve permitir-se repousar um pouco. a cidadania, muitas vezes com o hino nacional de fundo, seja
147. O leitor deve perguntar-se a razão da leitura. exercida em outras atividades do dia-a-dia. Por exemplo? Na
148. O professor deu-se férias. cobrança de transparência das ações de políticos, no con-
149. A minha paz vos dou. trole do dinheiro arrecadado pelos impostos, no banimento
150. Esta regra vos permitirá entender o caso. da vida pública daqueles que nos roubam recursos, mas,
151. Batei na porta e abrir-se-vos-á. sobretudo sonhos.
153. Os pronomes pessoais são muito versáteis quanto aos
(Jucerja/Administrador) valores sintáticos que expressam, em função dos con-
textos frasais em que se encontrem. Considerando essa
Operário em construção (fragmento) reflexão, compare, nos dois fragmentos retirados do
texto de Grecco, o emprego dos pronomes pessoais
Era ele que erguia casas nele presentes e indique a alternativa que contém a
Onde antes só havia chão. indicação correta das funções que eles desempenham
Como um pássaro sem asas nas orações.
Ele subia com as casas I. “que nos roubam recursos”
Que lhe brotavam da mão. II. “que me incomodam”
Mas tudo desconhecia Ambos os termos desempenham a função de:
De sua grande missão: a) objeto direto tanto de roubar quanto de incomodar.
Não sabia, por exemplo b) objeto indireto tanto de roubar quanto de incomodar.
Que a casa de um homem é um templo c) objeto direto e indireto, respectivamente.
Um templo sem religião d) objeto indireto e direto, respectivamente.
Como tampouco sabia e) adjunto adnominal e complemento nominal.
Que a casa que ele fazia
Sendo a sua liberdade 10) Podem ser Verbos de Ligação
Era a sua escravidão.
Veja o mnemônico: CAFÉ SPP MTV
De fato, como podia
Um operário em construção C Continuar
Compreender por que um tijolo A Andar
Valia mais do que um pão?
F Ficar
Tijolos ele empilhava
Com pá, cimento e esquadria E Estar
Quanto ao pão, ele o comia... Obs.: somente serão verbos de liga-
Mas fosse comer tijolo! S Ser ção se tiverem predicativo do sujeito.
E assim o operário ia P Parecer
Com suor e com cimento Nota: Outros verbos sinônimos des-
Erguendo uma casa aqui P Permanecer tes podem ser de ligação.
Adiante um apartamento
Além uma igreja, à frente M Manter-se
Um quartel e uma prisão: T Tornar-se
Prisão de que sofreria
V Virar
Não fosse, eventualmente
Um operário em construção. Classifique os verbos.
154. Ana estava tranquila.
(MORAES, Vinícius de. Poesia completa e prosa. Org.
Eucanaã Ferraz. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2004, p. 461)
155. Ana estava em casa.
156. Fernando foi elogiado.
152. Considere as afirmações a seguir sobre o emprego dos 157. Fernando era calmo.
pronomes nos versos. 158. O país anda preocupado.
159. O país anda depressa com as reformas.
I – “Era ele que erguia casas” – pronome pessoal reto,
160. João continua esforçado.
em função de sujeito.
161. João continua no trabalho.
II – “Que lhe brotavam da mão.” – pronome pessoal
162. A moça chegou bonita.
oblíquo, em função de objeto indireto. 163. A moça chegou rápido.
III – “Que a casa que ele fazia” – pronome relativo, em 164. A moça chegou a piloto.
função de objeto direto. 165. Ela vive despreocupada.
IV – “Sendo a sua liberdade” – pronome possessivo, 166. Ela vive bem aqui.
em função de adjunto adnominal. 167. Ele tornou o setor mais produtivo.
168. Ele tornou-se mais produtivo.
É correto apenas o que se afirma na alternativa:
Língua Portuguesa

a) I e II. 11) Termo Essencial: Predicado


b) I e III.
c) I, II e IV.
d) I, III e IV. V.LIG. + P.S. => P.N.
e) I, II e III. SUJEITO V. NÃO LIG. + SEM P.S. => P.V.
V. NÃO LIG. + COM predvo.=> P.V.N.
(Prefeitura Cel. Fabriciano-MG/) Há duas expressões no fute-
bol que me incomodam. (...) Sem ditar regras, e muito menos Classifique os predicados: verbal, nominal ou verbo-nominal.
sem a pretensão de dar aula de educação cívica, prefiro que 169. Todo aquele monumento foi restaurado.

Openbook Apostilas 81
170. Muitos vícios são curados pelas boas leituras. • Aposto resumitivo consiste de termo que sintetiza uma
171. Ana continua a mesma doçura. lista de elementos já citados. Veja:
172. Elogiaram Pafúncio. Lemos Castro Alves, Casimiro de Abreu, Álvares de Azevedo,
173. Faz quatro noites que me estão observando. todos poetas do Romantismo.
174. A cantora apareceu sorridente e parecia cansada. Obs.: aposto resumitivo: todos.
175. Alguém chegou atrasado.
176. Eles falaram sério. 194. A cidade, os campos, as plantações, as montanhas, tudo
177. Elas falaram sérias. era mar.
178. Joana e eu entramos apressados no cinema. 195. João, Maria, Lúcio e Teresa, ninguém acreditava.
196. Piratas modernos, os sequestradores precisam ser de-
12) Aposto Versus Vocativo tidos.
197. Piratas modernos, os sequestradores, serão detidos.
posto Vocativo 198. Nem todos estavam escalados. Restavam alguns: Robi-
A
Fala sobre. Fala com. nho, Fernando e Franco.
Explica, resume, restringe ou enumera. Chama.
EXERCÍCIOS
Identifique predicativos, adjuntos adnominais, apostos e
vocativos nas orações. (Idene-MG/Analista)
179. Bem-vindo sejas às terras dos Tabajaras, senhores da 199. O termo “Brasil”, presente no estribilho a seguir repro-
aldeia. duzido, desempenha a função sintática de
180. Bem-vindo sejas às terras dos Tabajaras, senhor da al-
deia. Terra adorada,
181. A mãe, dona de bela voz, entre cantos dizia: Entre outras mil,
– Vá ao mercado para mim, filho! És tu, Brasil,
182. Durante sete anos, Jacó serviu Labão, pai de Raquel, Ó Pátria amada!,
serrana, bela.
183. Jacó serviu ao pai de Raquel, serrana bela. a) adjunto.
b) aposto.
Tipos de Aposto c) predicativo.
d) sujeito.
Aposto Explicativo Versus Aposto Restritivo e) vocativo.

Restrição significa atributo dado a uma parte do todo. 200. (Ibama/Analista) No período que se inicia abaixo, o su-
Explicação significa atributo dado à totalidade. jeito da oração principal está posposto ao verbo.
“E ela veio na quarta-feira 10, no palco do Teatro Plácido
Entendendo restrição e explicação de Castro, em Rio Branco, na forma de uma portaria
184. homem honesto. assinada pelo ministro da Justiça, Tarso Genro. Antes,
185. homem mortal. porém, realizou-se uma sessão de julgamento da Co-
186. pedra amarela. missão de Anistia, cujo resultado foi o reconhecimento,
187. pedra dura. por unanimidade, da perseguição política sofrida por
188. homem fiel. Chico Mendes no início dos anos 80 do século passado.
189. céu azul. A viúva do líder seringueiro, Izalmar Gadelha Mendes,
vai receber uma pensão vitalícia de 3 mil reais mensais,
Entendendo aposto explicativo e aposto restritivo
além de indenização de 337,8 mil reais.”
• Aposto restritivo é nome próprio atribuído a um substan-
tivo anterior, com a finalidade de particularizar um ser
(M.C.) Do sucesso no circuito comunicacional dependem a
entre outros.
• Aposto explicativo repete o sentido com outras palavras, existência e a felicidade pessoal.
igualando o sentido das expressões. 201. Na assertiva, o sujeito composto – “a existência e a feli-
cidade pessoal” – está posposto ao núcleo do predicado
190. Gosto do poeta Fernando Pessoa e do Drummond, mi- verbal.
neirão ensimesmado.
191. A obra de Drummond é orgulho da citada de Itabira. (MMA/Analista) O bom momento que vive a economia na-
192. O rio São Francisco nasce na serra da Canastra, no es- cional estimula suas vendas, mas a indiscutível preferência
tado de Minas Gerais. do consumidor pelo modelo flex tem outras razões.
193. O rio Amazonas nasce na Cordilheira dos Andes, maior 202. No trecho “O bom momento que vive a economia nacio-
acidente geográfico das Américas. nal estimula suas vendas”, o sujeito das formas verbais
“vive” e “estimula” é o mesmo.
Língua Portuguesa

Aposto Enumerativo Versus Aposto Resumitivo


(MS/Redação Oficial) Segundo a observação de H. von Stein,
• Aposto enumerativo constitui lista de seres que especifica ao ouvir a palavra “natureza”, o homem dos séculos XVII e
um termo genérico antecedente. Veja: XVIII pensa imediatamente no firmamento; o do século XIX
Lemos autores românticos: Castro Alves, Casimiro de pensa em uma paisagem.
Abreu, Álvares de Azevedo. 203. Em “o homem dos séculos XVII e XVIII pensa imediata-
=> Aposto enumerativo: Castro Alves, Casimiro de Abreu, mente no firmamento; o do século XIX pensa em uma
Álvares de Azevedo. paisagem”, o núcleo do sujeito está elíptico, na segunda
Termo genérico antecedente: autores românticos. ocorrência do verbo pensar.

82 Openbook Apostilas
(PM/Vila Velha-ES) Apenas 1% de toda a água existente no do petróleo, que chega a US$ 114 o barril, e dos fertili-
planeta é apropriado para beber ou ser usado na agricultura. zantes; o aumento do consumo em países como China,
O restante corresponde à água salgada dos mares (97%) e Índia e Brasil; a seca e a quebra de safras em vários
ao gelo nos pólos e no alto das montanhas. Administrar essa países; e a crise norte-americana, que levou investi-
cota de água doce já desperta preocupação. dores a apostar no aumento dos preços de alimentos
204. A oração “Administrar essa cota de água doce” exerce em fundos de hedge. Foi de olho nessa situação que o
função sintática de sujeito. diretor-geral do FMI rompeu o silêncio constrangedor
que pairava sobre os escritórios de Washington.”
(Sebrae-BA) Falido e perplexo, o homem que descobriu a lei
da gravidade, conjecturou: “consigo calcular os movimentos (Banco do Brasil/Escriturário) O código de acesso exigido em
dos corpos celestes, mas não a loucura dos homens”. Pode transações nos caixas eletrônicos do Banco do Brasil é uma
ser discurso de mau perdedor, mas na verdade foi uma gran- sequência de letras, gerada automaticamente pelo sistema.
de sacada. Sem saber, Newton estava prevendo a criação de Até o dia 17/12/2007, o código de acesso era composto por
uma nova ciência, cujas descobertas podem ajudar a enten- 3 letras maiúsculas. Os códigos de acessos gerados a partir
der a crise atual: a neuroeconomia, que vasculha a mente de 18/12/2007 utilizam, também, sílabas de 2 letras – uma
humana em busca de explicações para o comportamento letra maiúscula seguida de uma letra minúscula.
do mercado. Exemplos de código de acesso no novo modelo:
205. O “homem que descobriu a lei da gravidade” é o sujei- Ki Ca Be; Lu S Ra; T M Z.
to enunciador da sentença “Pode ser discurso de mau 212. Os termos “automaticamente” e “a partir de
perdedor, mas na verdade foi uma grande sacada”. 18/12/2007” acrescentam, às orações em que se in-
serem, informações circunstanciais de modo e tempo,
(Detran/Analista de Trânsito) O poluente associado à maior respectivamente.
probabilidade de morte dos fetos é o monóxido de carbono
(CO), um gás sem cor nem cheiro que resulta da queima (Abin/Analista) Do esquema grego, montado em colabora-
incompleta dos combustíveis. ção com sete países – Estados Unidos da América (EUA),
206. O trecho “um gás sem cor nem cheiro que resulta da Austrália, Alemanha, Inglaterra, Israel, Espanha e Canadá
queima incompleta dos combustíveis” exerce a função –, faz parte o sistema de navegação por satélite da Agência
de aposto. Espacial Europeia.
213. A presença da preposição em “Do esquema grego” é
(MCT) O pesquisador Lambert Lumey, principal autor do estu- uma exigência sintática justificada pela regência da pa-
do, afirmou que o resultado dessa pesquisa “é a prova, mais lavra “sistema”.
uma vez, de que o ambiente tem um poder muito grande
sobre os nossos genes. Da terra, ar e água, 70 mil policiais, bombeiros, guarda cos-
207. A expressão “principal autor do estudo” tem natureza teira e mergulhadores da Marinha vão zelar pela segurança.
explicativa e faz referência ao termo que a antecede. Até a Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) em-
prestará sua experiência militar no combate ao terrorismo.
(Min. Esportes) Talento só não basta”, disse Phelps na entre- 214. A substituição do trecho “Da terra, ar e água” por Da
vista coletiva após a sexta medalha de ouro. “Muito trabalho, terra, do ar e da água representaria uma transgressão ao
muita dedicação, é uma combinação de tudo... Tentar dormir estilo próprio do texto informativo, pois se trata de um
e se recuperar, armar cada sessão de treino da melhor forma recurso de subjetividade próprio dos textos literários.
possível e acumular muito treino.
208. No último parágrafo, o sujeito dos verbos “Tentar”, “re- A alternativa existente seria o aproveitamento da energia
cuperar”, “armar” e “acumular” é o pronome “tudo”, elétrica da Usina Hidroelétrica de Cachoeira Dourada, das
que funciona como aposto. Centrais Elétricas de Goiás S/A-CELG, no Rio Parnaíba, divisa
dos estados de Minas Gerais e Goiás, distante quase 400 km
(MPE-RR/Analista) Mais preocupante, no entanto, é a situa- de Brasília.
ção criada pelo relator da ONU para o direito à alimentação, 215. A expressão “divisa dos estados de Minas Gerais e Goi-
Jean Ziegler, que classificou os biocombustíveis como “um ás” está entre vírgulas por ser um vocativo.
crime contra a humanidade”,...
209. O nome “Jean Ziegler” está entre vírgulas por constituir Na perspectiva de quem não tem o mínimo, o fundamental
um vocativo. é não morrer de fome e ver supridas certas necessidades
básicas.
(TCE-TO) Marx, herdeiro e defensor das postulações do Ilu- 216. Na frase “o fundamental é não morrer de fome e ver
minismo, indagou se as relações de produção e as forças supridas certas necessidades básicas.”, os verbos “mor-
produtivas do capitalismo permitiriam, de fato, a realização rer” e “ver” têm sujeitos diferentes.
da Liberdade, da Igualdade e da Fraternidade.
210. O trecho “herdeiro e defensor das postulações do Ilumi- (Funiversa/Sejus) Os resultados mostram que os adolescen-
nismo” exerce, na oração, a função sintática de vocativo. tes são induzidos ao encontro da marginalidade pela de-
Língua Portuguesa

sestrutura familiar, dos quais quase a metade (48%) vem


211. (TCE-AC/ACE) Nos trechos “cinco fatores estão atuan- de famílias com pais separados; pela baixa escolaridade,
do, em escala mundial, nessa crise”, “e a crise norte- quando a maioria (81%) é excluída do sistema educacional;
-americana” e “o diretor-geral do FMI rompeu o silêncio pela entrada precoce no mundo do trabalho, pois 83% dos
constrangedor...”, os termos sublinhados qualificam os adolescentes já tinham experiência laborativa antes de co-
nomes aos quais se referem. meter o ato infracional e pelo uso de drogas lícitas e ilícitas
“Em geral, cinco fatores estão atuando, em escala mun- por 97,6% dos meninos. No atual sistema, após entrar no
dial, nessa crise: o aumento da produção subsidiada de mundo infracional e de proferida a sentença de internação,
biocombustíveis; o incremento dos custos com a alta passam a vivenciar a violência dentro do centro educacional,

Openbook Apostilas 83
que não os profissionaliza, não os torna livres da dependên- águas transparentes.”, assinale a alternativa que apre-
cia química, e onde inexistem programas que os reintegrem senta termos exercendo a mesma função sintática.
saudavelmente e os acompanhem após o desligamento. a) “submersa” – “transparentes”
217. O sujeito do verbo “passam” é “resultados”. b) “ondulados” – “traçando”
c) “de areia” – “desenhos”
(Funiversa/Terracap) A partir da análise morfossintática da d) “por baixo” – “Bancos”
frase “Só em Brasília se anda de camelo ou de baú”, julgue: e) “de areia” – “das águas”
218. Brasília é o sujeito da oração, pois protagoniza a frase.
219. As expressões “de camelo” e “de baú” transmitem ideia GABARITO
de lugar.
1. frase nominal.
O português de todas as origens, 2. frase verbal, período composto, duas orações.
o modo de falar da capital 3. frase verbal, período simples, oração absoluta.
4. frase verbal, período composto, duas orações.
O sotaque não é carioca. Mesmo assim, o erre é carrega- 5. frase nominal.
do. Não é nordestino, mas, ao ser contrariado, o brasiliense 6. frase nominal.
imediatamente dispara um “ôxe”. Brasília tem ou não tem 7. frase verbal, período composto, duas orações (note
sotaque, afinal? Sim e não. Stella Bortoni, doutora em linguís- verbo subentendido: estão).
tica e organizadora do livro O Falar Candango, a ser publicado 8. S 27. SS
pela Editora Universidade de Brasília em 2010, explica: “A 9. C 28. SS
marca do dialeto do Distrito Federal é justamente a falta de 10. O 29. SO,S
marcas. A mistura faz com que os sotaques das diferentes 11. SS 30. O
regiões do país percam muito de sua peculiaridade”. 12. S 31. O
13. I 32. S
220. (Funiversa/Terracap) Ao se analisar a frase “Não é nor- 14. SS 33. S
destino, mas, ao ser contrariado, o brasiliense imedia- 15. S 34. S
tamente dispara um ‘ôxe’, é correto afirmar que 16. I 35. S
a) o sujeito do verbo “é” é inexistente. 17. S 36. C
b) o sujeito referente a “ser contrariado” é simples e está 18. C 37. S
alocado de acordo com a ordem direta da oração. 19. O 38. S
c) as expressões verbais “é”, “ser contrariado” e “dis- 20. C 39. S
para” possuem o mesmo sujeito. 21. I,I,SO 40. I
d) a expressão “ôxe” está entre parênteses por ser um 22. S 41. a
neologismo muito conhecido no Brasil. 23. S 42. E
e) o sujeito da oração “Não é nordestino (...)” pode ser 24. SS 43. C
recuperado na primeira oração do texto. 25. C 44. C
26. I
221. (Funiversa/Adasa) No trecho “Onde a chuva caía, quase 45. Morfologia: adjetivo
todo dia, já não chove nada”, a expressão sublinhada Sintaxe: predicativo
desempenha a função de sintática de Semântica: estado
a) objeto direto. 46. Morfologia: substantivo (chefe)
b) complemento nominal. Sintaxe: aposto
c) conectivo conjuntivo. Semântica: explicação
d) adjunto adnominal. 47. Morfologia: adjetivo
e) adjunto adverbial. Sintaxe: predicativo
Semântica: estado
222. (Funiversa/Adasa) O rio que desce as encostas, já quase 48. Morfologia: substantivo (mãe)
sem vida, parece que chora. O sujeito do verbo “parece” é Sintaxe: aposto
a) “as encostas”. Semântica: explicação
b) “a vida”. 49. Morfologia: adjetivo
c) “O rio”. Sintaxe: predicativo
d) “o lamento das águas”. Semântica: estado
e) “o triste lamento”. 50. Morfologia: adjetivo
Sintaxe: adj. adn.
223. (Funiversa/Adasa) Assinale a alternativa em que o termo Semântica: característica
sublinhado desempenha a função a ele relacionada. 51. Morfologia: adjetivo
a) “A segunda campanha do Projeto Brasil das Águas” Sintaxe: predicativo
– objeto direto. Semântica: estado
52. Morfologia: adjetivo
Língua Portuguesa

b) “Mas também encontramos muitos outros” – conec-


tivo prepositivo. Sintaxe: predicativo
c) “várias coletas foram feitas” – sujeito paciente. Semântica: estado
d) “Cientes da preocupação dos índios” – adjunto ad- 53. Morfologia: adjetivo
nominal. Sintaxe: adj. adn.
e) “houve um incidente” – sujeito. Semântica: característica:
54. Morfologia: adjetivo
224. (Funiversa/Adasa) Quanto ao trecho “Bancos de areia Sintaxe: predicativo
submersa traçando desenhos ondulados por baixo das Semântica: estado

84 Openbook Apostilas
55. Morfologia: adjetivo 85. ADV
Sintaxe: predicativo 86. lugar
Semântica: estado 87. causa
56. Morfologia: adjetivo 88. companhia
Sintaxe: adj. adn. 89. tempo, intensidade, tempo, negação
Semântica: característica 90. finalidade
57. Morfologia: adjetivo 91. causa
Sintaxe: predicativo 92. lugar
Semântica: estado 93. intensidade
58. Morfologia: adjetivo 94. modo
Sintaxe: predicativo 95. lugar
Semântica: estado 96. negação, lugar, lugar
59. Morfologia: adjetivo 97. tempo, negação/tempo
Sintaxe: predicativo 98. negação
Semântica: estado 99. PDV
60. Morfologia: adjetivo 100. ADV
Sintaxe: adj. adn. 101. PDV
Semântica: característica 102. ADV
61. Morfologia: adjetivo 103. ADV
Sintaxe: predicativo 104. PDV
Semântica: estado 105. PDV
62. Morfologia: adjetivo 106. ADV
Sintaxe: predicativo 107. ADV
Semântica: estado 108. PDV
63. Morfologia: adjetivo 109. PDV
Sintaxe: adj. adn. 110. ADV
Semântica: característica 111. CN
64. Morfologia: adjetivo 112. ADN, CN
Sintaxe: predicativo 113. CN, CN, ADN
Semântica: estado 114. AND, CN, ADN, CN
65. Morfologia: adjetivo 115. CN
Sintaxe: predicativo do objeto 116. ADN
Semântica: estado 117. CN
66. Morfologia: adjetivo 118. ADN
Sintaxe: adj. adn. 119. CN
Semântica: característica 120. ADN
67. Morfologia: adjetivo 121. ADN
Sintaxe: predicativo 122. CN
Semântica: estado 123. ADN
68. Morfologia: adjetivo 124. CN
Sintaxe: adj. adn. 125. ADN
Semântica: característica 126. ADN
69. Morfologia: adjetivo 127. ADN, ADN
Sintaxe: predicativo do objeto 128. D (ADN)
Semântica: estado. 129. A
70. Morfologia: substantivo (vencedor) 130. OI
Sintaxe: predicativo do objeto 131. ADN
Semântica: estado 132. OD
71. Morfologia: substantivo 133. S
Sintaxe: predicativo do sujeito 134. CN
Semântica: estado 135. OI
72. Morfologia: substantivo 136. CN
Sintaxe: predicativo do sujeito 137. ADN
Semântico: estado 138. OI
73. b 139. OD
74. ADN 140. CN
75. ADV 141. OI
76. ADN 142. OI
Língua Portuguesa

77. ADV 143. S


78. ADV 144. CN
79. ADN 145. ADN
80. ADV 146. S
81. ADN 147. OI
82. ADV 148. OI
83. ADN 149. OI
84. ADN 150. OI

Openbook Apostilas 85
151. OI SINTAXE DO PERÍODO
152. D
153. D Relações Morfossintáticas e Semânticas no
154. VL Período Composto
155. VI
156. VTD (loc. verbal) Período Composto por Coordenação
157. VL
158. VL No período composto por coordenação, as orações re-
159. VI cebem o nome de orações coordenadas e podem ser assin-
160. VL déticas ou sindéticas.
161. VI • São assindéticas quando não são introduzidas por co-
162. VI
nectivos (conjunções).
163. VI
• São sindéticas quando são introduzidas por conectivos
164. VL (conjunções).
165. VL
166. VI Observe:
167. VL No período:
168. VL Compramos, vendemos, fazemos qualquer negócio.
169 - PV Há quatro orações coordenadas e todas assindéticas.
170. PV
171. PN Porém no período:
172. PV As casas estavam fechadas e as ruas desertas.
173. PV, PV Há duas orações coordenadas, sendo a primeira assin-
174. PVN, PN dética e a segunda sindética.
175. PVN
176. PV As orações coordenadas sintédicas podem ser:
177. PVN
178. PVN 1. Orações coordenadas sindéticas aditivas
179. aposto Quando simplesmente ligadas à anterior, sendo introdu-
180. vocativo zidas por conjunções ou locuções conjuntivas coordenativas
181. aposto, vocativo aditivas, que são: e, nem, e não, mas também, bem como,
182. aposto também etc.
183. aposto Ele não toma uma atitude nem nos apoia.
184. restrição A casa foi vendida e o carro trocado.
185. explicação Ele comprou o carro e não comprou a casa.
186. restrição
187. explicação 2. Orações coordenadas sindéticas adversativas
188. restrição Quando o seu sentido se opõe ao da anterior, sendo in-
189. explicação troduzidas por conjunções ou locuções conjuntivas coorde-
190. restritivos: Fernando Pessoa, Drummond. nativas adversativas, que são: mas, porém, todavia, contudo,
Explicativo: Mineirão ensimesmado. entretanto, no entanto, não obstante etc.
191. ADN: de Drummond. Queremos lutar, mas ninguém nos apoia.
Aposto restritivo: de Itabira. Estou estudando, porém preciso parar.
192. apostos restritivos: São Francisco, da Canastra, de Ele estudou, contudo não passou.
Minas Gerais. ADV: no estado de Minas Gerais.
193. apostos restritivos: Amazonas, dos Andes. 3. Orações coordenadas sindéticas alternativas
Aposto explicativo: maior acidente geográfico das Quando têm significados que se excluem (ou um ou ou-
Américas. ADN: das Américas. tro), sendo introduzidas por conjunções ou locuções conjun-
194. aposto resumitivo: TUDO. tivas coordenativas alternativas, que são: ou, ou... ou, já...
195. aposto resumitivo: NINGUÉM. já, ora... ora, seja... seja, quer... quer etc.
196. aposto explicativo: piratas modernos. Ou ele resolve tudo, ou tenho de ir eu mesmo.
197. aposto explicativo: os sequestradores. Quer estude, quer trabalhe, ele não muda.
198. aposto enumerativo: Robinho, Fernando e Franco. Esta terra é assim mesmo, ora chove, ora faz sol.
199. e 212. C
200. E 213. E 4. Orações coordenadas sindéticas conclusivas
201. C 214. E Quando exprimem uma conclusão, sendo introduzidas
202. E 215. E por conjunções ou locuções conjuntivas coordenativas con-
203. C 216. E
Língua Portuguesa

clusivas, que são: logo, portanto, então, por isso, por con-
204. C 217. C seguinte, pois (depois do verbo) etc.
205. E 218. C Houve algum engano, por isso vamos verificar.
206. C 219. E Ele estudou muito, logo venceu na vida.
207. C 220. e Ele pagou seus compromissos, então merece crédito.
208. E 221. e
209. E 222. e 5. Orações coordenadas sindéticas explicativas
210. E 223. e Quando encerram uma explicação daquilo que vem ex-
211. C 224. e presso na anterior, sendo introduzidas por conjunções ou

86 Openbook Apostilas
locuções conjuntivas coordenativas explicativas, que são: eríodo Composto por Subordinação

P
pois (antes do verbo), que, porque, por quanto etc.
Saia logo, pois já são nove horas. Vimos no período composto por coordenação que as
Ele está lutando, pois precisa vencer. orações são independentes, não havendo nenhuma ligação
Não a prejudique, porque ela é doente. de subordinação entre elas, ou seja, uma principal e uma,
ou várias subordinadas.
Quanto ao período composto por subordinação, haverá
Exercícios uma espécie de dependência entre elas, havendo é claro,
uma principal e uma ou mais subordinadas.
Coloque nos parênteses que precedem os períodos a seguir, As orações de um período composto por subordinação
em relação às orações sublinhadas: podem ser.
(A) para oração coordenada assindética. • substantivas
(B) para oração coordenada sindética adversativa. • adjetivas
(C) para oração coordenada sindética aditiva. • adverbiais
(D) para oração coordenada sindética alternativa.
(E) para oração coordenada sindética explicativa. • Orações Subordinadas Substantivas
(F) para oração coordenada sindética conclusiva.
As orações subordinadas substantivas, além de desempe-
1. ( ) O vaqueiro do Sul ou está cavalgando ou está par- nharem as funções de substantivo, desempenham também
ticipando de corrida. as funções dos elementos de um período simples, ou seja:
2. ( ) Havia muita gente na sala, mas ninguém socorreu a) Sujeito – oração subordinada substantiva subjetiva
Desempenha a função de sujeito da oração principal.
a vítima.
Veja:
3. ( ) O vaqueiro no Norte conhece bem os seus espaços, Período simples:
pois nasceu nas caatingas. É necessário a morte do peru.
4. ( ) Ele devia estar muito enfraquecido, pois desmaiou. (sujeito)
5. ( ) O trabalho do vaqueiro é duro, portanto ele tem de Período composto:
ser um homem forte. É necessário que o peru morra.
6. ( ) Você vem comigo, ou vai-se embora com eles? (oração subordinada substantiva subjetiva)
7. ( ) Telefonei-lhe ontem, mas você tinha saído.
8. ( ) Meus amigos, o verdadeiro homem não foge, en- b) Objeto direto – oração subordinada substantiva ob-
frenta tudo. jetiva direta
Desempenha a função de objeto direto da oração prin-
9. ( ) Ele foi a São Paulo de automóvel e voltou de avião.
cipal.
10. ( ) Passou a noite, veio o novo dia e ele continuava Veja:
dormindo. Período simples:
11. ( ) Você não estuda, portanto não passará de ano. Eu quero a tua colaboração.
12. ( ) Tudo parecia difícil, mas ela não reclamava, nem (objeto direto)
perdia o ânimo. Período composto:
13. ( ) Havia problemas, mas ninguém tentava resolvê-los. Eu quero que tu colabores.
14. ( ) Ninguém nos atendeu; ou estavam dormindo, ou (oração subordinada substantiva objetiva direta)
tinham saído.
15. ( ) Não perturbes teu pai, que ele está trabalhando. c) Objeto indireto – oração subordinada substantiva
16. ( ) Nós o prevenimos; portanto ele acautelou-se. objetiva indireta
Desempenha a função de objeto indireto da oração
17. ( ) Ele não só me atrapalha, como também me preju-
principal.
dica. Veja:
18. ( ) Nós o prevenimos, mas ele descuidou-se. Período simples:
19. ( ) Vocês sentem-se prejudicados; ninguém, no entan- Eu preciso de tua colaboração.
to, protesta. (objeto indireto)
20. ( ) Certamente ele acautelou-se, pois nós o prevenimos. Período composto:
21. ( ) Tudo já está terminado, portanto vamo-nos embora. Eu preciso de que tu colabores.
22. ( ) Provavelmente seremos punidos, porque transgre- (oração subordinada substantiva objetiva indireta)
dimos a lei.
23. ( ) O professor não veio; logo não haverá aula. d) Complemento nominal – oração subordinada subs-
tantiva completiva nominal
24. ( ) Transgredimos a lei, logo seremos punidos.
Desempenha a função de complemento nominal da
25. ( ) Você se diz meu amigo, todavia nem sempre o en- oração principal.
tendo. Veja:
Período simples:
Gabarito Sou favorável à execução da fera.
Língua Portuguesa

(complemento nominal)
1. D 8. A 15. E 22. E Período composto:
2. B 9. C 16. F 23. F Sou favorável a que executem a fera.
(oração subordinada substantiva completiva nominal)
3. E 10. A 17. C 24. A
4. E 11. F 18. B 25. B e) Predicativo – oração subordinada substantiva pre-
5. F 12. B 19. B dicativa
6. D 13. A 20. E Desempenha a função de predicativo do sujeito da ora-
7. B 14. D 21. F ção principal.

Openbook Apostilas 87
Período simples: 13. Observe as orações sublinhadas nos períodos seguintes:
Meu desejo é a vossa felicidade. I – Era necessário que Tistu compreendesse.
(predicativo do sujeito) II – Todos esperavam que vencêssemos.
Período composto: III – Tistu precisava de que o ajudassem.
Meu desejo é que sejais feliz.
(oração subordinada substantiva predicativa) São respectivamente:
f) Aposto – oração subordinada substantiva apositiva a) objetiva direta, objetiva direta e subjetiva.
Desempenha a função de aposto da oração principal. b) subjetiva, objetiva direta e objetiva indireta.
Veja: c) subjetiva, subjetiva e completiva nominal.
Período simples: d) predicativa, completiva nominal e subjetiva.
Só quero uma coisa: a tua absolvição. e) subjetiva, objetiva indireta e objetiva direta.
(aposto)
Período composto: 14. Numere corretamente, de acordo com a classificação
Só quero uma coisa: que sejais absolvido. das orações subordinadas substantivas:
(oração subordinada substantiva apositiva)
(1) Subjetiva
(2) Objetiva direta
Observação: (3) Objetiva indireta
Você deve ter notado que as orações subordinadas subs- (4) Predicativa
tantivas começaram todas por: (5) Completiva nominal
• Conjunção integrante: que ou se (6) Apositiva
Todavia podem também ser introduzidas por:
• Advérbio interrogativo: por que? onde? quando? ( ) Fabiano viu que tudo estava perdido.
como? ( ) O seu desespero era que os bichos se finavam.
• Pronomes interrogativos: que? quem? qual? quanto? ( ) Era preciso que chovesse.
• Pronomes indefinidos: quem? quantos? ( ) Tudo dependia de que Deus fizesse um milagre.
( ) Eles só esperavam uma coisa: que chovesse.
Exercícios ( ) Sinhá Vitória fez referência a que Fabiano a acom-
panhasse.
Coloque nos parênteses que precedem os períodos a seguir,
analisando o que estiver sublinhado. Assinale a sequência obtida:
(OSSSU) para oração subordinada substantiva subjetiva. a) 2 – 4 – 1 – 3 – 6 – 5
(OSSSOD) para oração subordinada substantiva objetiva di- b) 2 – 4 – 3 – 1 – 5 – 6
reta. c) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6
(OSSSOI) para oração subordinada substantiva objetiva in- d) 2 – 4 – 1 – 6 – 5 – 3
direta.
(OSSSPR) para oração subordinada substantiva predicativa. Gabarito
(OSSSAP) para oração subordinada substantiva apositiva.
(OSSSCN) para oração subordinada substantiva completava 1. OD 5. CN 9. SU 13. b
nominal. 2. SU 6. AP 10. PR 14. a
1. ( ) Ali, bem ali, esperávamos que os balões caíssem. 3. OD 7. PR 11. c
2. ( ) É necessário que você colabore. 4. CN 8. SU 12. d
3. ( ) Alberto disse que não morava na cidade.
4. ( ) Ficamos à espera de que o barco se aproximasse.
5. ( ) Somos gratos a quem nos ajuda. • Orações Subordinadas Adjetivas
6. ( ) Reconheço-lhe uma qualidade: você é sincera.
7. ( ) O sonho do pai era que o filho se formasse. A oração subordinada adjetiva é aquela que tem o valor
8. ( ) Convém que te justifiques. de um adjetivo e funciona como adjunto adnominal de um
termo que a antecede. Observe:
9. ( ) Está provado que esta doença já tem cura.
Na hora da despedida, o japonês disse uma frase co-
10. ( ) Roberto era quem mais reclamava.
movente.
A palavra sublinhada funciona como adjunto adnominal
11. No período: “Que conversassem de amores, é possível”.
da palavra frase.
A primeira oração classifica-se como:
a) subordinada substantiva predicativa.
Veja agora a substituição:
b) subordinada substantiva apositiva.
Na hora da despedida, o japonês disse uma frase que
c) subordinada substantiva subjetiva. me comoveu.
d) subordinada substantiva objetiva direta. O termo sublinhado, que substitui a palavra comovente
e) Principal. da oração, recebe o nome de oração subordinada adjetiva,
Língua Portuguesa

e está sendo introduzida pelo pronome relativo que.


12. A oração sublinhada em: “Não permita Deus que eu
morra...” tem: Veja outros exemplos:
Valor de função sintática de Restavam-se as conversas interrompidas à noite.
a) adjetivo objeto direto Restavam-se as conversas que eram interrompidas à noite.
b) substantivo sujeito Algumas fábricas liberam gases prejudiciais à saúde.
c) advérbio adjunto adverbial Algumas fábricas liberam gases que prejudicam à saúde.
d) substantivo objeto direto As orações subordinadas adjetivas são introduzidas por
e) adjetivo sujeito um pronome relativo (que, quem, qual, cujo, onde, quando).

88 Openbook Apostilas
Que: Mulher que muito se mira, pouco fiado tira. • Oração Subordinada Adjetiva
Quem: Sou eu quem perde.
1. Restritiva
Observação:
Para analisar orações em que entre o relativo quem, é Características
necessário desdobrá-lo em: aquele que. a) Restringe a significação do substantivo ou do pronome
Qual: Dê-me o troco do dinheiro com o qual você pagou antecedente .
a entrada. b) É indispensável ao sentido da frase.
Cujo: Xadrez é um jogo cujas regras nunca entendi. c) Não se separa por vírgula da oração principal.
Onde: Conheço a rua onde mora o professor. O livro que ela lia era a loucura do homem agoniado.

Observação: 2. Explicativa
Onde = em que
Quanto: Tudo quanto existe é obra divina. Características
a) Acrescenta uma qualidade acessória ao antecedente.
A oração subordinada adjetiva pode ser: b) É dispensável ao sentido da frase.
c) Vem separada por vírgulas da oração principal.
Restritiva ou Explicativa Jorge de Lima, que foi um poeta da segunda fase, do
Modernismo brasileiro, escreveu uma obra junto com
É restritiva quando restringe ou limita o sentido do nome Murilo Mendes.
ou pronome a que se refere. A qualidade ou propriedade
expressa pela oração subordinada adjetiva, nesses casos, não Exercícios
é intrínseca, não é essencial ao nome ou pronome a que se
reporta a oração. Coloque nos parênteses que precedem os períodos seguin-
O homem que crê, nunca se desespera. tes, em relação à oração que estiver sublinhada.
Oração principal: O homem nunca se desespera. (R) para oração subordinada adjetiva restritiva.
Oração subordinada adjetiva: que crê. (E) para oração subordinada adjetiva explicativa.
Justificativa: Nem todo homem crê.
Logo, a crença não é qualidade comum a todos os ho- 1. ( ) Os alunos que chegarem atrasados serão advertidos.
mens. 2. ( ) A vida, que é curta, deve ser bem aproveitada.
3. ( ) A perseverança, que a marca dos fortes, leva a su-
A oração restringe ou limita o sentido do termo homem, cessos na vida.
pois o autor refere-se somente ao homem que crê, e não a
4. ( ) Quero somente as fotos que saírem perfeitas.
todo e qualquer homem.
5. ( ) Pedra que rola fica lisa.
6. ( ) O carro que bateu vinha a mais de oitenta.
É explicativa quando exprime uma qualidade inerente,
7. ( ) O Amazonas, que é o maior rio do mundo em vo-
essencial ao nome com que se relaciona.
O homem, que é mortal, tem no túmulo o epílogo da vida. lume d’água, nasce nos Andes.
Oração principal: O homem tem no túmulo o epílogo da 8. ( ) O cavalo que ganhou o grande prêmio Brasil chama-
vida. -se Sun Set.
Oração subordinada adjetiva explicativa: que é mortal. 9. ( ) Os carros que não tiverem placa serão multados.
Justificativa: todo homem é mortal. 10. ( ) O homem, que é um ser mortal, tem uma missão
Logo, a morte é inerente à natureza do homem. sobre a terra.
11. ( ) A lua, que é um satélite da terra, recebe a luz solar.
Os exemplos apresentados revelam-nos que a adjetiva 12. ( ) O negro que está faminto precisa de cuidados especiais.
restritiva é indispensável ao sentido do período, enquanto 13. ( ) A vida, que é boa, deve ser aproveitada.
que a adjetiva explicativa pode ser retirada do período sem 14. ( ) Ali fica o consultório que pertence a meu amigo.
prejudicar o sentido. A adjetiva explicativa vem sempre en- 15. ( ) As justificativas, que escutei, são do pobre coitado.
tre vírgulas e as restritivas aceitam vírgulas apenas, onde 16. ( ) Ontem vi o amigo que vai viajar comigo.
terminam. 17. ( ) O médico, que está a serviço do povo, atendeu a
um chamado.
Importante: 18. ( ) Era um homem que tinha muita coragem.
Se, no entanto, as palavras: quem, qual, onde, quan- 19. ( ) O médico prestou favores que não podem ser esti-
to, quando e como figuram na oração, sem antecedente mados.
expresso, as orações por eles introduzidas não mais serão 20. ( ) É deliciosa a sensação inusitada que senti.
adjetivas, mas sim, subjetivas. 21. ( ) Ontem examinei a senhora gorda que está diabética.
Exemplifiquemos comparando adjetivas com subjetivas: 22. ( ) O cliente que chegar atrasado será advertido.
Conheço a rua onde mora o professor. 23. ( ) O médico que ajudou o preto chama-se Jamur.
Antecedente expresso: rua 24. ( ) O Rio de Janeiro, que é a cidade rica em belezas
Or. sub. adj. restr.: onde mora o professor naturais, é hospitaleira.
25. ( ) O homem que desmaiou vinha mal intencionado.
Língua Portuguesa

Diga-me onde mora o professor.


oração sub. sub. ob. direta Gabarito
Ficamos admirados todos quantos o viram. 1. R 6. R 11. E 16. R 21. R
Antecedente expresso: todos 2. E 7. E 12. R 17. E 22. R
Or. sub. adj. restr.: quantos o viram 3. E 8. R 13. E 18. R 23. R
4. R 9. R 14. R 19. R 24. E
Veja quanto pode emprestar-me. 5. R 10. E 15. E 20. R 25. R
or. sub. sub. obj. direta

Openbook Apostilas 89
• Orações Subordinadas Adverbiais toras são: antes que, quando, assim que, logo que, até que,
depois que, mal, apenas.
Além das orações subordinadas substantivas e adjeti- Assim que deu o sinal, os alunos saíram.
vas, existem as adverbiais, que exercem a função de adjunto
adverbial, ou seja, funcionam como adjunto adverbial de Exercícios
outras orações e vêm, normalmente, introduzidas por uma
conjunção subordinativa (com exceção das integrantes). 1. No período: “As nuvens são cabelos crescendo como
São classificadas de acordo com a conjunção ou locução rios” (JCMN).
conjuntiva que as introduz. A oração sublinhada é classificada como:
1) Causal a) adverbial consecutiva.
Indica a causa da ação expressa pelo verbo da oração b) adverbial final.
principal. As principais conjunções introdutoras são: porque, c) adverbial proporcional.
visto que, já que, uma vez que, como. d) adverbial comparativa.
Só não morri à míngua, porque o povo daqui me socorreu.
2. Nos versos:
“... delas se emite um canto
2) Comparativa
de uma tal continuidade
Estabelece uma comparação com a ação indicada pelo que continua cantando (1)
verbo da oração principal. As principais conjunções introdu- se deixa de ouvi-lo a gente;
toras são: que e do que (precedidos do mais, menos, melhor, como a gente às vezes canta (2)
pior, maior, menor), como. para sentir-se existente” (3)
Obs.: frequentemente, omite-se nas comparativas o ver- (J.C.M.N.)
bo da oração subordinada.
Ela é tão bela como uma flor. Temos nos versos (1), (2) e (3) sublinhados, respectiva-
mente, orações subordinadas adverbiais:
3) Concessiva a) consecutiva ‑ comparativa – final.
Indica uma concessão às ações do verbo da oração prin- b) final – proporcional – comparativa.
cipal. Isto é, admite uma contradição ou um fato inesperado. c) Causal – conformativa – final.
As principais conjunções introdutoras são: embora, a menos d) causal – comparativa – final.
que, se bem que, ainda que, contanto etc.
Fiz a prova, embora tivesse chegado atrasado. 3. No período: “Não permita Deus que eu morra sem que
eu volte para lá”. (Gonçalves Dias)
4) Condicional A oração subordinada adverbial deve ser classifica como:
Indica a situação necessária à ocorrência da ação do a) comparativa.
verbo da oração principal. As principais conjunções condi- b) consecutiva.
cionais que as introduzem são: se, salvo se, exceto, desde c) condicional.
d) final.
que, contanto que, sem que.
Só irei com vocês, se me pagarem a passagem.
4. No período: “Como havia pouca gente presente, a reu-
nião foi suspensa”.
5) Conformativa A oração destacada apresenta uma circunstância de:
Indica uma conformidade entre o fato que expressa e a a) tempo.
ação do verbo da oração principal. As principais conjunções b) condição.
introdutórias são: como, consoante, segundo, conforme. c) causa.
Como havíamos previsto, a festa esteve ótima. d) consequência.

6) Consecutiva 5. Coloque nos parênteses que precedem os períodos


Indica a consequência resultante da ação do verbo da abaixo, em relação às orações subordinadas adverbiais
oração principal. As principais conjunções introdutórias são: sublinhadas:
(tão)... que, (tanto) ... que, (tamanho)... que etc. (1) para causal
Tremia tanto, que mal podia andar. (2) para comparativa
(3) para concessiva
7) Final (4) para condicional
Indica o fim, o objetivo a que se destina o verbo da oração (5) para conformativa
principal. As principais conjunções que as introduzem são: (6) para consecutiva
para que, afim de que, (= para que). (7) para final
Fiz-lhe sinal, para que viesse. (8) para proporcional
(9) para temporal
8) Proporcional
a) ( ) À medida que o trem se aproximava, o barulho
Língua Portuguesa

Indica uma relação de proporcionalidade com o verbo aumentava.


da oração principal. As principais conjunções introdutoras b) ( ) Ele agia, como devia.
são: à medida que, enquanto, quanto mais... mais, quanto c) ( ) Nada farei, sem que me auxilies.
mais... menos, à proporção que. d) ( ) Leem, como analfabetos.
À medida que caminhávamos, víamos aparecer a casa. e) ( ) Sempre que posso, leio alguma coisa.
f) ( ) Ainda que as estatísticas comprovem, não acre-
9) Temporal dito no que dizem.
Indica a circunstância de tempo em que ocorre a ação do g) ( ) A inflação está tão acelerada, que os preços dos
verbo da oração principal. As principais conjunções introdu- gêneros alimentícios aumentam diariamente.

90 Openbook Apostilas
h) ( ) Os preços dos gêneros alimentícios aumentam (Teresina-PI/Agente Fiscal) A produtividade industrial, que
diariamente, porque a inflação está acelerada. se mede dividindo o volume da produção pelo número de
i) ( ) Semeie hoje, para que colha bons frutos amanhã. trabalhadores, vem crescendo há bastante tempo, mas, até
j) ( ) Os deveres tomam-se agradáveis, se os cumpri- recentemente, o crescimento era fruto da redução do nível
mos com boa vontade. de emprego.
k) ( ) Os outros nos tratam, conforme os tratamos. 5. A oração “que se mede dividindo o volume da produ-
l) ( ) À proporção que lemos, vamos adquirindo mais ção pelo número de trabalhadores” está entre vírgulas
cultura. porque tem natureza restritiva.
m) ( ) Só valorizamos certas coisas, quando as perdemos.
n) ( ) Tanto vai o vaso à fonte, que um dia se rompe. Emprego das Conjunções
o) ( ) O amor só floresce, se o regarmos com muito
carinho. 1) Conjunções subordinativas e locuções prepositivas
p) ( ) O silêncio pode comunicar tanto, quanto a palavra. Causais: porque, pois, visto que, já que, na medida em
q) ( ) Habituai-vos a obedecer, para aprender a mandar que, que, visto como, uma vez que, como (anteposto à oração
(R.R.) principal), porquanto.
r) ( ) Se eu não fosse imperador, desejaria ser profes- Os turistas desistiram da visita, visto que chovia.
sor (D. Pedro II) Já que o país não crescia, o investidor se retirava.
s) ( ) Os olhos nunca enganam; nem mesmo quando
pretendem enganar. Concessivas: embora, ainda que, se bem que, mesmo
t) ( ) Se os espelhos falassem, haveria menos gente que, posto que, apesar de que, por mais que, por menos que,
diante deles.
apesar de, não obstante, malgrado, conquanto.
Embora chova, sairei.
Gabarito Por mais que tente, não te entendo.
A fé ainda move montanhas, posto que esteja abalada.
1. d c) 4 i) 7 o) 4 Malgrado seja domingo, ela está trabalhando.
2. a d) 2 j) 4 p) 2
3. c e) 9 k) 5 q) 7 Condicionais: se, caso, desde que, contanto que, a não
4. c f) 3 l) 8 r) 4 ser que, sem que.
5. a) 8 g) 6 m) 9 s) 9 O amor não se rompe, desde que sejam fortes os laços.
b) 5 h) 1 n) 6 t) 4 Se viagens instruíssem homens, os marinheiros seriam
o mais sábios.
A não ser que trabalhe, não prosperará.
Exercícios
Consecutivas: tal que, tanto que, de sorte que, de modo
(MMA) Foram expedidas cerca de 7 mil cartas de expulsão que, de forma que, tamanho que.
de brasileiros no ano passado. O medo faz parte da rotina A fé era tamanha que muitos milagres se operavam.
de boa parte dos cerca de 60 mil brasileiros sem papéis, Choveu tanto que a ponte caiu.
que vivem de casa para o trabalho e do trabalho para casa,
receosos de serem detidos e repatriados. Conformativas: conforme, como, segundo, consoante.
1. O uso das vírgulas justifica-se por isolar oração subor- Chorarão as pedras das ruas, como diz Jeremias sobre as
dinada adjetiva restritiva.
de Jerusalém destruída.
(MMA/Analista) Quando, há cerca de cinco anos, chegou ao
Comparativas: como, assim como, tal qual, que, do que,
mercado brasileiro o primeiro modelo de carro bicombustí-
(tanto) quanto / como.
vel, que pode utilizar gasolina e álcool em qualquer propor-
ção, ninguém apostava no seu êxito imediato e muito menos Janete estuda mais que trabalha.
na sua permanência no mercado por muito tempo. Elias canta tal qual Zezé.
2. A vírgula após “bicombustível” isola oração subordinada Jesus crescia tanto em estatura quanto em sabedoria.
adjetiva explicativa.
Finais: para que, porque, a fim de que, para, a fim de.
(MPE-RR/Atendente) Os Estados Unidos da América (EUA), O gerente deu ordens para que nada faltasse aos hós-
que desde a última década vinham relegando para um segun- pedes.
do plano esforços direcionados à conservação de energia – os Estudei porque vencesse na vida.
carros grandes têm hoje maior participação relativa, no total
da frota norte-americana, que a registrada antes do primeiro Proporcionais: à medida que, à proporção que, ao pas-
choque do petróleo, em 1973/1974 –, até estabeleceram me- so que, quanto mais... mais, quanto mais... menos, quanto
tas ambiciosas de redução do consumo de óleo no setor de menos... mais, quanto menos... menos.
transportes, contando com expressiva produção de etanol. Quanto mais conhecia os homens, mais Pafúncio confiava
3. A vírgula empregada após “transportes” isola oração em Deus.
adjetiva restritiva. À medida que enxergava, o ex-cego se alegrava.
Língua Portuguesa

(MRE/Assistente de chancelaria) Segundo o ex-assessor es- Temporais: quando, enquanto, logo que, antes que, de-
pecial de Lula, Frei Betto, que chegou recentemente de Cuba, pois que, mal, sempre que.
onde esteve com Raúl Castro, de quem é amigo pessoal, os Sempre que corríamos à janela, assistíamos ao pôr-do-sol.
cubanos fazem sérias ressalvas ao processo chinês, exata- Mal as provas chegaram, os alunos se agitaram.
mente por valorizar o crescimento econômico sem levar em
conta o desenvolvimento social. 2) Conjunções coordenativas (para comparar e distin-
4. O trecho “que chegou recentemente de Cuba” está entre guir)
vírgulas por tratar-se de oração subordinada adjetiva Aditivas: e, nem ( = e não), mas também.
restritiva. Astolfo não cantou nem dançou.

Openbook Apostilas 91
Anita trabalhou e estudou. contra 1.044 da Boeing. No entanto, a Airbus entregou 434
O povo não só exige respeito, mas também paga im- aviões a jato; sua concorrente, 398.
postos. 10. O termo “enquanto” pode, sem prejuízo para a correção
gramatical do período, ser substituído por ao passo que.
Adversativas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto,
entretanto, não obstante. (Banco do Brasil/Escriturário) Uma pesquisa realizada em 16
O país cresceu, mas não gerou empregos. países mostrou que os jovens brasileiros são os que colecio-
nam o maior número de amigos virtuais. A média brasileira
Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer, seja...seja. de contatos é mais do que o dobro da mundial, que tem como
Ou saio para ir com você ou fico em casa. base países como Estados Unidos da América (EUA) e China.
11. Em “mais do que”, a eliminação de “do” prejudica a cor-
Conclusivas: logo, pois (após o verbo da oração e entre reção gramatical do período.
vírgulas), portanto, assim, por isso, por conseguinte, dessar-
te/destarte, posto isso. (Banco do Brasil/Escriturário) O século XX testemunhou o
Mílvio estuda Português faz dois anos, portanto já sabe desenvolvimento de grandes eventos esportivos, tanto em
muito. escala mundial – como os Jogos Olímpicos e a Copa do Mun-
do – quanto regional, com disputas nos vários continentes.
Explicativas: pois (antes do verbo), que ( = porque), por- 12. O emprego de “tanto” está articulado ao emprego de
que, porquanto. “quanto” e ambos conferem ao período o efeito de sen-
Feche a porta, que está frio. tido de comparação.
O país cresceu, porque o desemprego diminuiu. 13. Subentende-se após “quanto” a elipse da expressão
como.
Exercícios
(CBM-ES/Soldado) Exigências da paz
(Banco do Brasil/Escriturário) As empresas que pretendem
fazer um investimento social mais eficaz tendem a não ser as 1 Acredito na paz e na sua possibilidade como forma
executoras dos projetos, contratando consultores ou orga- normal de existência humana. Mas não acredito nas ca-
nizações especializadas para desenvolvê-los. Ao adotar essa ricaturas de paz que nos são constantemente propostas,
estratégia, a empresa compartilha o papel de produtora so- 4 e até inculcadas. Há por aí uma paz muito proclamada,
cial com a organização executora. mas que na realidade atrapalha a verdadeira paz.
6. A substituição de “Ao adotar” por Quando adota man- A paz não é uma abstração. É uma forma de convi-
tém a correção gramatical e o sentido original do perí- 7 vência humana. Expressa o modo existencial como os
odo. homens trabalham, se relacionam e conduzem o destino
da História.
(Banco do Brasil/Escriturário) O número de mulheres no 10 Sendo assim, não adianta apregoar a sublime paz.
mercado de trabalho mundial é o maior da História, tendo Que não passe de fórmula sem conteúdo. Pois o
alcançado, em 2007, a marca de 1,2 bilhão, segundo relatório que importa são as situações concretas em que vive a
da Organização Internacional do Trabalho (OIT). Em dez anos, 13 humanidade.
houve um incremento de 200 milhões na ocupação feminina. Sociedade pacífica não é a sociedade que usa e con-
Ainda assim, as mulheres representaram um contingente some slogans de paz, mas a que desenvolve concreta-
distante do universo de 1,8 bilhão de homens empregados. 16 mente formas de existência social em que os homens
7. O desenvolvimento das ideias do texto confere à ora- vivam com dignidade, e possam participar dos valores
ção reduzida iniciada por “tendo alcançado” um valor materiais e espirituais que respondam às necessidades
adjetivo, correspondente a que tem alcançado. 19 básicas da vida humana.
8. A relação de sentidos entre as orações do 1º parágrafo Se a humanidade quiser a paz efetiva, deve estar
do texto permite substituir “Ainda assim” por No en- disposta a remover tudo aquilo que a impede. E a buscar
tanto ou por Apesar disso, sem prejuízo da correção 22 tudo aquilo que a possibilita. Antes de tudo, remover a
gramatical do texto. falsa paz: A paz concordista que aceita, com tolerância
descabida, situações injustas.
(Banco do Brasil/Escriturário) Vale notar, também, que os 25 A paz conformista que adia soluções contorna pro-
bons resultados dos bancos médios brasileiros atraíram gran- blemas, silencia dramas sob a alegação de que o mun-
des instituições do setor bancário internacional interessa- do sempre foi assim, e de que é preciso esperar com
das em participação segmentada em forma de parceria. O 28 paciência.
Sistema Financeiro Nacional só tem a ganhar com esse tipo A paz alienante que distrai a consciência para que
de integração. Dessa forma, o cenário, no médio prazo, é não se percebam os males que machucam o corpo e
de acelerado movimento de fusões entre bancos médios, 31 encolerizam a alma da humanidade. A paz cúmplice que
processo que já começou. Será um novo capítulo da história disfarça absurdos, desculpa atrocidades, justifica opres-
bancária do país. sões e torna razoáveis espoliações desumanas.
9. A relação semântico-sintática entre o período que ter- 34 A paz não tem a missão de camuflar erros, mas
mina em “parceria” e o que começa com “O Sistema de diagnosticá-los com lucidez. Não é um subterfúgio
Língua Portuguesa

Financeiro” seria corretamente explicitada por meio da para evitar a solução reclamada. Existe para resolver o
conjunção Entretanto. 37 problema.
Pode haver paz onde há fome crônica? Pode haver
(Banco do Brasil/Escriturário) A Airbus mantém 4.463 aerona- paz no lar em que a criança está morrendo por falta de
ves em operação, enquanto a Boeing tem 24 mil – incluindo 40 remédios? Pode haver paz onde há desemprego? Pode
5 mil Boeing 737, o principal rival do Airbus 320, o mesmo haver paz onde o ódio domina? Pode haver paz onde a
modelo do envolvido em recente acidente aéreo. As duas perseguição age bem acobertada? Nesses casos, o pri-
empresas travam um duelo à parte pelo mercado da aero- 43 meiro passo é suprimir a fome, a doença, o desemprego,
náutica. No ano passado, a Airbus recebeu 791 encomendas o ódio, a perseguição.

92 Openbook Apostilas
E então a paz começa a chegar. 23. As ocorrências da preposição “para” nas linhas 7 e 18
46 A paz é uma infatigável busca de valores para o bem introduzem, no desenvolvimento da argumentação, fi-
de todos. É o esforço criador da humanidade gerando nalidades para as ações centradas em “relacionar” (l. 6)
recursos econômicos, culturais, sociais, morais, espiri- e em “desenrolaram-se” (l. 20), respectivamente.
49 tuais, que são indispensáveis à subsistência, ao cresci-
mento e ao relacionamento consciente e fraterno da (MMA/Analista) Por ironia, as notícias mais frequentes pro-
humanidade. duzidas pelas pesquisas científicas relatam não a descober-
ta de novos seres ou fronteiras marinhas, mas a alarmante
Acerca das ideias e da sintaxe do texto, julgue os itens. escalada das agressões impingidas aos oceanos pela ação
14. A oração “Pois o que importa são as situações concretas” humana.
(l.11-12) estabelece uma relação de causa com a oração 24. O termo “mas” corresponde a qualquer um dos seguin-
anterior.
tes: todavia, entretanto, no entanto, conquanto.
15. A oração “Se a humanidade quiser a paz efetiva” (l. 20)
estabelece uma relação de condição.
16. Nos períodos “A paz conformista que adia soluções” (MPE-RR/Atendente) Enquanto autoridades internacionais
(l. 25), “A paz alienante que distrai a consciência” (l. 28) vêm condenando duramente a expansão da produção de
e “A paz cúmplice que disfarça absurdos” (l. 31), o vo- biocombustíveis, o governo federal arma-se, acertadamente,
cábulo “que” é um pronome relativo que exerce função para enfrentar a onda de rejeição daí nascida.
de sujeito. 25. A substituição do termo “Enquanto” por À medida que
17. Na oração “A paz é uma infatigável busca de valores” prejudica a correção gramatical do período.
(l. 46), a expressão sublinhada é predicativo do sujeito.
(MRE/Assistente de Chancelaria) O boom no preço das com-
Julgue os itens subsequentes, relativos à sintaxe do trecho: modities exportadas pelo Brasil amplia o fôlego da economia
“Expressa o modo existencial como os homens trabalham, nacional para absorver importações crescentes sem ameaçar
se relacionam e conduzem o destino da História”. o equilíbrio externo. O nível do câmbio, entretanto, também
18. Subentende-se a expressão essa forma de convivência produz efeitos adversos, não neutralizados pela política eco-
como sujeito da forma verbal “Expressa”. nômica.
19. Antes de “se relacionam” e de “conduzem” subentende- 26. O termo “entretanto” pode, sem prejuízo para a corre-
-se o conector “como”. ção gramatical e a informação original do período, ser
20. A expressão “o destino da história” é complemento substituído por qualquer um dos seguintes: contudo,
direto das formas verbais “trabalham”, “relacionam” e mas, porém, todavia, conquanto.
“conduzem”.
(MRE/Assistente de Chancelaria) Certamente, o recorde de
(CPC) Se a Holanda tivesse vencido os portugueses no Nor-
atração de investimentos externos confirmado agora tem
deste no século XVII, nosso herói não seria Matias de Albu-
relação direta com o fato de o país ter-se transformado de
querque, mas Domingos Fernandes Calabar, senhor de terras
e contrabandista que traiu os portugueses e se passou para devedor em credor internacional. Ao assegurar um volume
o lado dos batavos. de reservas cambiais superior ao necessário para garantir o
21. A substituição de “Se a Holanda tivesse vencido” por pagamento da dívida externa, o Brasil tranquilizou os credo-
Tivesse a Holanda vencido preserva a correção e o sig- res sobre a sua possibilidade de honrar os compromissos.
nificado. 27. A substituição de “Ao assegurar” por Quando assegurou
prejudica a correção gramatical do período e altera as
(Seplag/DFTrans/Técnico) suas informações originais.

1 A compreensão dos processos históricos relacio- (MRE/Assistente de Chancelaria) O afastamento de Fidel Cas-
nados a determinados assuntos é possível quando se tro, como quer que deva ser analisado de diversos pontos
levam em consideração manifestações concretas que de vista, tem certamente significado simbólico. Ele aponta
4 acontecem na vida das pessoas, contextualizando-as no para o fim de uma singular experiência revolucionária no
espaço e no tempo. Assim sendo, é de suma importância hemisfério, que, não obstante o que aparece como sobrevi-
relacionar fatos históricos brasileiros ao desenvolvimen- da melancólica nas condições de hoje, ao nascer incendiou
7 to dos meios de transporte para facilitar o entendimento romanticamente a imaginação de muitos de nós e nos mo-
da participação e da importância destes na integração bilizou.
das regiões brasileiras e no seu desenvolvimento so- 28. O termo “não obstante o” pode, sem prejuízo para a
10 cioeconômico. correção gramatical e para as informações originais do
Tão antigos quanto a existência do próprio homem período, ser substituído por apesar do ou a despeito do.
são o desejo e a necessidade humanos de se deslocar, de
13 se mover, de transportar, enfim, de transitar, fato que se
(Teresina-PI/Agente Fiscal) No ano passado, a produção in-
antecipa mesmo ao surgimento dos meios de transporte.
dustrial cresceu 6%, enquanto o emprego aumentou 2,2% e o
Foi exatamente pela necessidade de transitar que, há
16 500 anos, os europeus chegaram ao continente ameri- total de horas pagas pela indústria aumentou 1,8%. Isso quer
cano e fizeram do território que hoje se chama Brasil o dizer que a produtividade cresceu sem necessidade de de-
Língua Portuguesa

seu espaço de exploração. Entretanto, para descobrir as missões de trabalhadores, como ocorreu entre 1990 e 2003.
19 potencialidades de um país com tamanha vastidão terri- 29. O termo “enquanto” pode, sem prejuízo para a correção
torial e conhecê-lo em sua totalidade, desenrolaram-se gramatical e para as informações originais do período,
muitas histórias. ser substituído por qualquer um dos seguintes: ao passo
que, na medida que, conquanto.
22. A relação que o período iniciado por “Assim sendo”
(l. 5-6) mantém com as ideias do período imediatamente (Teresina-PI/Agente Fiscal) A despeito da desaceleração
anterior permite que esse termo seja substituído por econômica nas nações ricas, as cotações das commodities
Desse modo ou Por isso. agrícolas, minerais e energéticas persistem em ascensão.

Openbook Apostilas 93
30. A expressão “A despeito da” pode, sem prejuízo para a e) “Os preços dos bens duráveis (fogões, geladeiras e
correção gramatical e as informações originais do perí- carros, por exemplo, que são impactados pela de-
odo, ser substituída por qualquer uma das seguintes: cisão dos juros) não estão aumentando”, disse ele
Apesar da, Embora haja, Não obstante a. a jornalistas. O ministro avaliou, entretanto, que o
impacto maior se dará nas operações de comércio
(Prefeitura de Vila Velha-ES) O restante corresponde à água exterior. Isso porque a decisão sobre juros tende a
salgada dos mares (97%) e ao gelo nos polos e no alto das trazer mais recursos para o Brasil “Isso porque a de-
montanhas. Administrar essa cota de água doce já desperta cisão sobre juros tende a trazer mais recursos para
preocupação. o Brasil”. (conclusão)
31. A oração “Administrar essa cota de água doce” exerce
função sintática de sujeito. (SGA-AC) A sentença determina, entre outras medidas, que
as penitenciárias somente acolham presos que residam em
Ele só descobre que um bem é fundamental quando dei- um raio de 200 km. Segundo o juiz, as medidas que tomou
xa de possuí-lo. Preso naquele porão, eu descobria que a são previstas pela Lei de Execução Penal. Sua sentença foi
liberdade mais importante que existia era a liberdade de ir muito elogiada. Contudo, o governo estadual anunciou que
e vir, a liberdade de movimento. Eu tinha todas as outras irá recorrer ao Tribunal de Justiça.
liberdades, preso no porão. 37. As orações subordinadas “que as penitenciárias somente
32. A oração “que um bem é fundamental” exerce a mesma acolham presos”, “que tomou” e “que irá recorrer ao
função sintática que “todas as outras liberdades”. Tribunal de Justiça” desempenham a função de com-
plemento do verbo.
33. No trecho “de que me adiantava isso”, o pronome “isso”
complementa a forma verbal “adiantava”. (SGA-AC) Sua sentença foi muito elogiada. Contudo, o gover-
no estadual anunciou que irá recorrer ao Tribunal de Justiça.
(Abin/Analista) A criação do Sistema Brasileiro de Inteligência 38. O emprego da conjunção “Contudo” estabelece uma
(Sisbin) e a consolidação da Agência Brasileira de Inteligência relação de causa e efeito entre as orações.
(Abin) permitem ao Estado brasileiro institucionalizar a ativi-
(SGA-AC) Falara com voz sincera, exaltando a beleza da pai-
dade de Inteligência, mediante uma ação coordenadora do
sagem e revelando que, se dependesse só dele, passaria o
fluxo de informações necessárias às decisões de governo, no
resto da vida ali, morreria na varanda, abraçado à visão do
que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades, aos
rio e da floresta. Era isso o que mais queria, se Alícia estivesse
antagonismos e às ameaças, reais ou potenciais, relativos
ao seu lado.
aos mais altos interesses da sociedade e do país. 39. As orações “se dependesse só dele” e “se Alícia estivesse
34. O primeiro período sintático permaneceria gramatical- ao seu lado” estabelecem circunstância de condição em
mente correto e as informações originais estariam pre- relação às orações às quais se subordinam.
servadas com a substituição da palavra “mediante” por
qualquer uma das seguintes expressões: por meio de, (SGA-AC) Não parecia estar no iate, e sim em sua casa, em
por intermédio de, com, desencadeando, realizando, Manaus: sentado, pernas e pés juntos, tronco ereto, a cabeça
desenvolvendo, empreendendo, executando. oscilando, como se fizesse um não em câmera lenta.
40. A oração “como se fizesse um não em câmera lenta”
O dinheiro foi aplicado em um poderoso esquema para evitar expressa uma comparação estabelecida pelo narrador.
ataques terroristas, como ocorreu nos Jogos de Munique, em
1972, quando palestinos da organização Setembro Negro (SGA-AC) Eu esperava o fim da tarde com ansiedade.
invadiram a Vila Olímpica e mataram dois atletas israelenses. 41. A correção gramatical e o sentido do texto seriam manti-
35. A inserção de o que imediatamente antes de “ocorreu” dos se a preposição a fosse incluída após a forma verbal
prejudicaria a sintaxe do período e modificaria o sentido “esperava”: Eu esperava ao fim da tarde com ansiedade.
da informação original.
(DFTrans/Analista) Acho que se compreenderia melhor o
36. (TRT 1ª R/Analista)As conjunções destacadas nos trechos funcionamento da linguagem supondo que o sentido é um
a seguir estão associadas a uma determinada interpre- efeito do que dizemos, e não algo que existe em si, inde-
tação. Assinale a opção que apresenta trecho do texto pendentemente da enunciação, e que envelopamos em um
seguido de interpretação correta da conjunção desta- código também pronto.
cada. 42. O valor condicional da oração iniciada por “supondo”
a) A série de dados do Caged tem início em 1992. Con- permite sua substituição, no texto, por se supusermos,
tra os três primeiros meses de 2007, quando foram sem que sejam prejudicadas a coerência ou a correção
criadas 399 mil vagas (recorde anterior), segundo gramatical.
informações do MTE, o crescimento no número de
empregos formais criados foi de 38,7%. (proporcio- (MS/Agente) Para aumentar o volume de doações e trans-
nalidade) plantes de órgãos no país, o ministro da Saúde lançou a Cam-
b) “Esse primeiro trimestre, como dizem meus filhos, panha Nacional de Incentivo à Doação de Órgãos.
bombou”, afirmou o ministro do Trabalho a jornalis- 43. A primeira oração do texto estabelece com a segunda
Língua Portuguesa

tas. (comparação) uma relação de tempo.


c) “É um erro imaginar que há inflação no Brasil. ‘É um
erro imaginar que há inflação no Brasil’. (consequência) (MS/Agente) Acredito que todos possam fazer uma reflexão
d) “Os preços dos bens duráveis (fogões, geladeiras e diante disso: 28,6% das intoxicações por medicamentos ocor-
carros, por exemplo, que são impactados pela decisão ridas com 25 crianças são acidentais, portanto, poderiam ser
dos juros) não estão aumentando”, disse ele a jorna- evitadas, observa a coordenadora.
listas. O ministro avaliou, entretanto, que o impacto 44. O termo “portanto” estabelece uma relação adversativa
maior se dará nas operações de comércio exterior. entre as informações da oração que o precede e as da
(oposição) oração subsequente.

94 Openbook Apostilas
(Abin/Oficial de Inteligência) Há histórias, no plural; o mundo CONCORDÂNCIA VERBAL
tornou-se intensamente complexo e as respostas não são
diretas nem estáveis. Mesmo que não possamos olhar de • Sujeito composto com pessoas gramaticais diferentes.
um curso único para a história, os projetos humanos têm um Verbo no plural e na pessoa de número mais baixo.
assentamento inicial que já permite abrir o presente para a Carlos, eu e tu vencemos.
construção de futuros possíveis. Carlos e tu vencestes ou venceram.
45. A relação que a oração iniciada por “e as respostas” man-
tém com a anterior mostra que a função da conjunção • Sujeito composto posposto ao verbo. Verbo no plural ou
“e” corresponde à função de por isso. de acordo com o núcleo mais próximo.
Vencemos Carlos, eu e tu. Ou:
(Detran/Analista de Trânsito) Construções e usos de interesse Venceu Carlos, eu e tu.
particular desrespeitam sistematicamente os códigos de obra
e as leis de ocupação do solo. Invadem o espaço público, e • Sujeito composto de núcleos sinônimos (ou quase) ou em
o resultado é uma cidade de edificação monstruosa e hostil gradação. Verbo no plural ou conforme o núcleo próximo.
ao transeunte. É preciso, portanto, que o espírito da blitz na A alegria e o contentamento rejuvenescem. Ou:
avenida Paulista seja estendido para toda a cidade. A alegria e o contentamento rejuvenesce.
46. A palavra “portanto” estabelece relação de condição Os EUA, a América, o mundo lembraram ontem o Onze de
entre segmentos do texto. Setembro. Ou:
Os EUA, a América, o mundo lembrou ontem o Onze de
(Detran/Analista de Trânsito) Há, porém, outras mais graves,
Setembro.
que se instalam lentamente no organismo, como o aumento
da pressão arterial e a ocorrência de paradas cardíacas. Estas
• Núcleos no infinitivo, verbo no singular.
podem passar despercebidas, já que nem sempre apresen-
Obs.: artigo e contrários, verbo no plural.
tam uma relação tão clara e direta com o fator ambiental.
De imediato, existe o alerta: onde morar em metrópoles? Cantar e dançar relaxa.
47. A locução “já que” estabelece uma relação de compa- Obs.: O cantar e o dançar relaxam.
ração no período. Subir e descer cansam.

(Detran/Analista de Trânsito) Todavia, foi somente após a • Sujeito = mais de, verbo de acordo com o numeral.
Independência que começou a se manifestar explicitamente, Obs.: repetição ou reciprocidade, só plural.
no Brasil, a preocupação com o isolamento das regiões do Mais de um político se corrompeu.
país como um obstáculo ao desenvolvimento econômico. Mais de dois políticos se corromperam.
48. O termo “Todavia” estabelece uma relação de causa Obs.: Mais de um político, mais de um empresário se cor-
entre as ideias expressas no primeiro e no segundo pe- romperam. Mais de um político se cumprimentaram.
ríodos do texto.
• Sujeito coletivo, partitivo ou percentual, verbo concorda
(Detran/Analista de Trânsito) Observe o trecho: com o núcleo do sujeito ou com o adjunto.
linguagem. S.f. 1. o uso da palavra articulada ou escrita como Obs.: coletivo distante do verbo fica no singular ou no plural.
meio de expressão e de comunicação entre as pessoas. O bando assaltou a cidade (assaltar, no passado).
49. No texto do verbete de dicionário, o valor de comparação O bando de meliantes assaltou ou assaltaram a cidade.
da palavra “como” deixa subentender uma expressão A maior parte das pessoas acredita nisso. Ou:
mais complexa: assim como. A maior parte das pessoas acreditam nisso.
A maior parte acredita.
(Ibama/Analista) Preso em diversas ocasiões, só foi defini- Oitenta por cento da turma passaram ou passou.
tivamente absolvido em 1º de março de 1984, quatro anos Obs.: O povo, apesar de toda a insistência e ousadia, não
depois, portanto, de iniciadas as perseguições. De acordo conseguiu ou conseguiram evitar a catástrofe.
com a conselheira Sueli Bellato, embora o relatório não tenha
se aprofundado na questão, foi possível constatar que Chico • Sujeito = pronome pessoal preposicionado
Mendes também foi torturado enquanto estava sob custódia a) núcleo singular, verbo singular.
de policiais federais. Algum de nós errou. Qual de nós passou.
50. Os termos “portanto” e “enquanto” estabelecem idên- b) núcleo plural, verbo plural ou com o pronome pessoal.
ticas relações de sentido. Alguns de nós erraram ou erramos. Quais de nós
erraram ou erramos.
GABARITO
• Sujeito = nome próprio que só tem plural
1. E 14. E 27. E 40. C a) Não precedido de artigo, verbo no singular.
2. C 15. C 28. C 41. E Estados Unidos é uma potência. Emirados Árabes fica
3. E 16. C 29. E 42. E no Oriente Médio.
4. E 17. C 30. C 43. E b) precedido de artigo no plural, verbo no plural.
5. E 18. E 31. C 44. E Os Estados Unidos são uma potência. Os Emirados Ára-
Língua Portuguesa

6. C 19. C 32. C 45. C bes ficam no Oriente Médio.


7. E 20. E 33. E 46. E
• Parecer + outro verbo no infinitivo, só um deles varia.
8. C 21. C 34. C 47. E
Os alunos parecem gostar disso. Ou:
9. E 22. C 35. E 48. E
Os alunos parece gostarem disso.
10. C 23. C 36. d 49. E
11. E 24. E 37. E 50. E
• Pronome de tratamento, verbo na 3ª pessoa.
12. C 25. E 38. E
Vossas Excelências receberão o convite.
13. E 26. E 39. C Vossa Excelência receberá seu convite.

Openbook Apostilas 95
• Sujeito = que, verbo de acordo com o antecedente. EXERCÍCIOS
Fui eu que prometi.
Foste tu que prometeste. Regra Básica
Foram eles que prometeram.
O núcleo do sujeito conjuga o verbo.
• Sujeito = quem
a) verbo na 3ª pessoa singular; ou Dica:
Fui eu quem prometeu. (prometer, passado) Núcleo do sujeito começa sem preposição.
Foste tu quem prometeu. Foram eles quem prometeu.
b) verbo concorda com o antecedente. 1. (TRT 1ª R/Analista) Julgue os fragmentos de texto apre-
Fui eu quem prometi. Foste tu quem prometeste. Foram sentados nos itens a seguir quanto à concordância verbal.
eles quem prometeram. I – De acordo com o respectivo estatuto, a proteção
à criança e ao adolescente não constituem obrigação
• Dar, bater, soar exclusiva da família.
a) Se o sujeito for número de horas, concordam com nú- II – A legislação ambiental prevê que o uso de água para
mero. o consumo humano e para a irrigação de culturas de
Deu uma hora. Deram duas horas. subsistência são prioritários em situações de escassez.
Soaram dez horas no relógio. III – A administração não pode dispensar a realização
b) Se o sujeito não for número de horas. do EIA, mesmo que o empreendedor se comprometa
O relógio deu duas horas. Soou dez horas no relógio. expressamente a recuperar os danos ambientais que,
porventura, venham a causar.
• Faltar, restar, sobrar, bastar, concordam com seu sujeito IV – A ausência dos elementos e requisitos a que se
normalmente. referem o CPC pode ser suprida de ofício pelo juiz, em
Obs.: sujeito oracional, verbo no singular. qualquer tempo e grau de jurisdição, enquanto não for
Faltam cinco minutos para o fim do jogo. proferida a sentença de mérito.
Restavam apenas algumas pessoas.
Sobraram dez reais. A quantidade de itens certos é igual a
Basta uma pessoa. a) 0.
Obs.: Ainda falta depositar dez reais. (note o sujeito ora- b) 1.
cional) c) 2
d) 3.
• Com os verbos mandar, deixar, fazer, ver, ouvir e sentir e) 4.
a) seguidos de pronome oblíquo, o infinitivo não se fle-
xiona. Obs.: 1
Mandei-os sair da sala. Ele deixou-as falar. O professor Depois que o primeiro núcleo do sujeito já está escrito,
o segundo que houver deve estar escrito ou representado
viu-os assinar o papel. Eu os senti bater à porta.
por um pronome.
b) seguidos de substantivo, o infinitivo pode se flexionar
O uso de água e o de combustível são prioritários. (dois
ou não.
núcleos)
Mandei os rapazes sair ou saírem. Ele deixou as amigas
Veja a repetição do “o”. O segundo é pronome. Sem
falar ou falarem. O professor viu os diretores assinar ou
preposição. É núcleo.
assinarem.
Mas em: O uso de água e de combustível é prioritário.
c) seguidos de infinitivo reflexivo, este pode se flexionar (um só núcleo = uso)
ou não.
Cuidado: Na locução verbal, o infinitivo é impessoal Obs.: 2
(sem variação). O pronome relativo pode exercer a função de sujeito,
Vi-os agredirem-se no comício. Ou: Vi-os agredir-se no de objeto, de complemento etc., sempre dentro da oração
comício. Ele prefere vê-las abraçarem-se ou abraçar-se. adjetiva.
Cuidado: Os números da fome podem ficar piores. (fi-
carem: errado) Cuidado!
O pronome relativo refere-se a um termo antes, mas
• Concordância especial do verbo ser. esse termo faz parte de outra oração. O termo referido pre-
a) se sujeito indica coisa no singular, e predicativo indica enche, supre apenas o sentido. Esse termo referido não é o
coisa no plural, ser prefere o plural, mas admite o sin- sujeito, o objeto etc. da oração subordinada adjetiva.
gular. A casa / que comprei / era velha.
Tua vida são essas ilusões. (presente). Ou: Tua vida é
essas ilusões. Oração principal: A casa era velha
b) se sujeito ou predicativo for pessoa, ser conforme a Sujeito = A casa
Língua Portuguesa

pessoa. Oração subordinada adjetiva: que comprei


Você é suas decisões. Seu orgulho eram os velhinhos. Sujeito = eu
O motorista sou eu. Ou: Eu sou o motorista. Objeto direto (sintático) = que
c) data, hora e distância, verbo conforme o numeral.
É primeiro de junho. (presente) São ou é quinze de maio. Atenção:
É uma hora. São vinte para as duas. É uma légua. São Somente o sentido é que nos leva a ver que: comprei a casa.
três léguas. Porém, o pronome relativo está no lugar da casa. O pronome
d) indicando quantidade pura, verbo na 3ª pessoa singular. relativo é o objeto sintático.
Quinze quilos é pouco. Três quilômetros é suficiente. Podemos chamar de objeto semântico o termo “A casa”,

96 Openbook Apostilas
mas apenas pelo sentido, jamais pela análise sintática. A aná- 12. ( ) Na sala, existiam vinte pessoas.
lise sintática deve ser feita dentro de cada oração. 13. ( ) Na sala, existia vinte pessoas.
14. ( ) No carnaval, houve menos acidentes.
(TCU) “Se virmos o fenômeno da globalização sob esta luz, 15. ( ) No carnaval, houveram menos acidentes.
creio que não poderemos escapar da conclusão de que o pro- 16. ( ) No carnaval, ocorreram menos acidentes.
cesso é totalmente coerente com as premissas da ideologia 17. ( ) No carnaval, ocorreu menos acidentes.
econômica que têm se afirmado como a forma dominante 18. ( ) Haverá dois meses que não o vejo.
de representação do mundo ao longo dos últimos 100 anos, 19. ( ) Haverão dois meses que não o vejo.
aproximadamente.” 20. ( ) Jamais pode haver incoerências no texto.
2. A forma verbal “têm” em “têm se afirmado” estabele- 21. ( ) Jamais podem haver incoerências no texto.
ce relação de concordância com o termo antecedente 22. ( ) Jamais podem existir incoerências no texto.
“ideologia”. 23. ( ) Jamais pode existir incoerências no texto.
3. Qual é o sujeito sintático de “têm”? 24. ( ) Haviam sido eleitos novos presidentes.
4. Qual é o sujeito semântico de “têm”? 25. ( ) Havia sido eleito novos presidentes.
5. Qual é a função sintática de “as premissas da ideologia”?
Julgue os fragmentos de texto apresentados nos itens a se-
(TCU) “Dentro de um mês tinha comigo vinte aranhas; no guir quanto à concordância verbal.
mês seguinte cinquenta e cinco; em março de 1877 contava
quatrocentas e noventa.” 26. (TRT 9ª R) Na redação da peça exordial, deve haver indi-
6. O verbo ter está empregado no sentido de haver, existir, cações precisas quanto à identificação das partes bem
por isso mantém-se no singular, sem concordar com o como do representante daquele que figurará no polo
sujeito da oração – “vinte aranhas”. ativo da eventual ação.

Obs.: Verbo sem sujeito chama-se verbo impessoal. (TCU) “O melhor é afrouxar a rédea à pena, e ela que vá
A regra é ficar na 3ª pessoa do singular. Ver verbo haver. andando, até achar entrada. Há de haver alguma”.
27. Na expressão Há de haver verifica-se o emprego impes-
“Novos instrumentos vêm ocupar o lugar dos instrumentos soal do verbo haver na forma “Há”.
velhos e passam a ser utilizados para fazer algo que nunca
tinha sido imaginado antes.” (DFTrans) “As estradas da Grã-Bretanha tinham sido cons-
7. É gramaticalmente correta e coerente com a argumen- truídas pelos romanos, e os sulcos foram escavados por car-
tação do texto a seguinte reescrita para o período final: ruagens romanas”.
Cada novo instrumento que vêm ocupar o lugar dos ins- 28. Devido ao valor de mais-que-perfeito das duas formas
trumentos antigos passam a ser utilizados para fazer algo verbais, preservam-se a coerência textual e a correção
que ainda não fôra imaginado. gramatical ao se substituir “tinham sido” por havia sido.

“Agora, ao vê-lo assim, suado e nervoso, mudando de lugar (PMDF) “Jamais houve tanta liberdade e o crescimento das
o tempo todo e murmurando palavras que me escapavam, democracias foi extraordinário”.
temia que me abordasse para conversar sobre o filho.” 29. A substituição do verbo impessoal haver, na sua forma
8. A forma verbal “temia” concorda com o sujeito de tercei- flexionada “houve”, pelo verbo pessoal existir exige
ra pessoa do singular ele, que foi omitido pelo narrador. que se faça a concordância verbal com “liberdade” e
“crescimento”, de modo que, fazendo-se a substituição,
9. A substituição de “teria” por teriam não altera o sentido deve-se escrever existiram.
nem a adequação gramatical do trecho “o valor de suas
casas, que serviam de garantia para os empréstimos, (Abin) “Melhorar o mecanismo de solução de controvérsias
teria de continuar subindo indefinidamente”. é um dos requisitos para o fortalecimento do Mercosul, vide
as últimas divergências entre Brasil e Argentina”.
Regras Especiais 30. Mantém-se a obediência à norma culta escrita ao se
substituir a palavra “vide” por haja visto, uma vez que
Verbo haver com sujeito. as relações sintáticas permanecem sem alteração.
Eles haviam chegado.
Outros Verbos Impessoais
Verbo haver sem sujeito tem o sentido de existir, acon-
tecer ou tempo decorrido. Verbo fazer indicando tempo ou clima.

Regra: 31. (Metro-DF) Assinale a opção correspondente ao período


Verbo sem sujeito (impessoal) fica no singular (3ª pessoa). gramaticalmente correto.
Aqui havia uma escola. → Aqui existia uma escola. a) Fazem dez anos que eles iniciaram as suas pesquisas,
uma escola = objeto direto mas até agora eles não tem nenhum resultado con-
uma escola = sujeito clusivo.
Língua Portuguesa

b) Faz dez anos que eles iniciaram suas pesquisas. En-


Aqui havia duas escolas. → Aqui existiam duas escolas. tretanto, até agora, eles não têm nenhum resultado
Cuidado: Aqui haviam duas escolas. (errado) conclusivo.
c) Fazem dez anos que eles iniciaram as suas pesquisas,
Obs.: O verbo haver no sentido de existir é invariável. mas, até agora eles não têm nenhum resultado con-
clusivo.
Certo ou errado? d) Faz dez anos que eles iniciaram suas pesquisas en-
10. ( ) Na sala, havia vinte pessoas. tretanto, até agora, eles não tem nenhum resultado
11. ( ) Na sala, haviam vinte pessoas. conclusivo.

Openbook Apostilas 97
Sujeito com Núcleo Coletivo, Partitivo ou Percentual Sujeito Composto Escrito após o Verbo

Regra: Regra:
O núcleo conjuga o verbo, ou o adjunto adnominal Os núcleos conjugam o verbo no plural, ou o núcleo
conjuga o verbo. próximo conjuga o verbo.

(Ibram-DF) “Um caso de amor e ódio. A maioria dos estudio- “Palavra puxa palavra, uma ideia traz outra, e assim se faz
sos evita os clichês como o diabo foge da cruz, mas as frases um livro, um governo, ou uma revolução”.
39. No trecho “assim se faz um livro”, a expressão “um livro”
feitas dão o tom do uso da língua.”
exerce a função de sujeito.
32. No segundo período do texto, a forma verbal “evita”, em-
pregada no singular, poderia ser substituída pela forma Atenção:
flexionada no plural, evitam, caso em que concordaria Com a palavra se, o verbo de ação não tem objeto direto.
com “estudiosos”, sem que houvesse prejuízo gramatical Quando temos a palavra se, o objeto direto vira sujeito pacien-
para o período. te. Então, chamamos a palavra se de partícula apassivadora.

(MPU) “A maioria dos países prefere a paz.” “Acho que se compreenderia melhor o funcionamento da lin-
33. Está de acordo com a norma gramatical escrever “pre- guagem supondo que o sentido é um efeito do que dizemos,
ferem”, em lugar de “prefere”. e não algo que existe em si, independentemente da enun-
ciação, e que envelopamos em um código também pronto.
(PF) “Hoje, 13% da população não sabe ler.” Poderiam mudar muitas perspectivas: se o sentido nunca
34. A forma verbal “sabe”, no texto, está flexionada para é prévio, empregar ou não um estrangeirismo teria menos a
concordar com o núcleo do sujeito. ver com a existência ou não de uma palavra equivalente na
língua do falante. O que importa é o efeito que palavras es-
trangeiras produzem. Pode-se dar a entender que se viajou,
(PCDF) “Uma equipe de policiais está junta por dez anos e
que se conhecem línguas. Uma palavra estrangeira em uma
aprenderam a investigar.”
placa ou em uma propaganda pode indicar desejo de ver-se
35. Está adequada à norma culta a redação do texto. associado a outra cultura e a outro país, por seu prestígio.”
40. Para se manter o paralelismo com o primeiro e o último
(TCU) “Os meus pupilos não são os solários de Campanela períodos sintáticos do texto, o segundo período também
ou os utopistas de Morus; formam um povo recente, que admitiria uma construção sintática de sujeito indeter-
não pode trepar de um salto ao cume das nações seculares.” minado, podendo ser alterado para Poderia se mudar
36. A forma verbal “formam” está flexionada na 3ª pessoa muitas perspectivas.
do plural para concordar com a ideia de coletividade
que a palavra “povo” expressa. Atenção:
Muito cuidado com as duas opções de análise! Em lo-
Cuidado com a exceção! cução verbal com a palavra SE na função de partícula apas-
Quando o núcleo coletivo, partitivo ou percentual está sivadora, podemos analisar como sujeito simples nominal,
após o verbo, somente o núcleo conjuga o verbo. (regra: o núcleo conjuga o verbo) ou como sujeito oracional,
(regra: o verbo fica no singular).
(Iema-ES) “Quando se constrói um transgênico, os objetivos
41. A flexão de plural em lugar de “Pode-se” respeita as
são previsíveis, bem como seus benefícios. Entretanto, os
regras de concordância com o sujeito oracional “dar a
riscos de efeitos indesejáveis ao meio ambiente e à saúde
entender”.
humana são imprevisíveis, a não ser que se gere também
uma série de estudos para avaliar suas reais consequências.” Regra:
37. Seria mantida a correção gramatical do período caso a Sujeito oracional pede verbo no singular.
forma verbal “gere” estivesse flexionada no plural, em Cantar e dançar relaxa. (certo) => O sujeito de “relaxa”
concordância com a palavra “estudos”. é oração: cantar e dançar.
Cantar e dançar relaxam (errado).
Sujeito com Núcleos Sinônimos ou Quase
Atenção:
Regra: Caso os verbos do sujeito oracional expressem sentidos
Os núcleos conjugam o verbo no plural, ou o núcleo opostos, teremos plural.
próximo conjuga o verbo. Subir e descer cansam. (certo) => Note os opostos: subir
A paz e a tranquilidade descansam a alma. e descer.
A paz e a tranquilidade descansa a alma. Subir e descer cansa. (errado)

Verbo no Infinitivo
(Abin) “A criação do Sistema Brasileiro de Inteligência (Sisbin)
Língua Portuguesa

e a consolidação da Agência Brasileira de Inteligência (Abin)


Regra 1:
permitem ao Estado brasileiro institucionalizar a atividade de Como verbo principal, não pode ser flexionado.
Inteligência.” Temos de estudarmos. (errado)
38. Como o sujeito do primeiro período sintático é formado Temos de estudar. (certo)
por duas nominalizações articuladas entre si pelo sentido
– “criação” e “consolidação” –, estaria também gramati- Observe:
calmente correta a concordância com o verbo permitir Os países precisam investir em novas tecnologias e oti-
no singular – permite. mizarem os processos burocráticos. (errado)

98 Openbook Apostilas
Os países precisam investir em novas tecnologias e oti- Regra:
mizar os processos burocráticos. (certo) A flexão volta a ser opcional, mesmo que o sujeito
do infinitivo seja representado por pronome.
Note: Mandei-os abraçar-se. (certo)
Subentendemos “precisam” antes de “otimizar”. Então, Mandei-os abraçarem-se. (certo também)
“otimizar” é verbo principal. Forma locução verbal. Note que o sentido de “abraçar” é fazer ação um ao
outro (recíproca).
Dica:
O verbo principal é o último da locução verbal. O pri- (MI) “A primeira ideia do Pádua, quando lhe saiu o prêmio,
meiro é auxiliar. Conforme o padrão da Língua Portuguesa, foi comprar um cavalo do Cabo, um adereço de brilhantes
só o verbo auxiliar se flexiona. para a mulher, uma sepultura perpétua de família, mandar
vir da Europa alguns pássaros etc.”
Regra 2: 45. Em “mandar vir da Europa alguns pássaros”, a forma
Como verbo que complementa algum termo, o infinitivo verbal “vir” poderia concordar com a expressão nominal
pode se flexionar ou não. É facultativo. Claro que precisa se “alguns pássaros”, que é o sujeito desse verbo.
referir, pelo menos, a um sujeito semântico no plural.
Regra 4:
(TRT 9ª R) “E a crise norte-americana, que levou investidores Infinitivo após o verbo parecer.
a apostar no aumento dos preços de alimentos em fundos
de hedge.” Regra:
42. No trecho “que levou investidores a apostar no aumento Flexionamos o verbo parecer, mas não o verbo no infini-
dos preços de alimentos em fundos de hedge”, a substi- tivo; ou deixamos o verbo parecer no singular e flexionamos
tuição de “apostar” por apostarem manteria a correção o verbo no infinitivo.
gramatical do texto. Os meninos parecem brincar. (certo)
Os meninos parece brincarem. (certo também)
(Iema-ES) “O Ibama tem capacitado seus quadros para au-
xiliar as comunidades a elaborarem o planejamento do uso Atenção:
sustentável de áreas de proteção ambiental, florestas nacio- Somente quando flexionamos apenas o verbo auxiliar é
nais e reservas extrativistas.” que se pode considerar de fato uma locução verbal.
43. Se a forma verbal “elaborarem” estivesse no singular Os meninos parecem brincar.
elaborar, a correção gramatical seria preservada.
Portanto, não temos locução verbal em
(HFA) “Essa fartura de tal modo contrasta com o padrão de Os meninos parece brincarem.
vida médio, que obriga aquelas pessoas a se protegerem Trata-se de uma figura de linguagem de ordem sintáti-
do assédio, do assalto e da inveja, sob forte esquema de ca que consiste em antepor a uma oração parte da oração
segurança.” seguinte (prolepse).
44. Se o infinitivo em “se protegerem” fosse empregado, Traduzindo: a oração subordinada substantiva subjetiva
alternativamente, na forma não flexionada, o texto man- tem seu sujeito escrito antes do verbo da oração principal,
teria a correção gramatical e a coerência textual. mas o predicado da oração subordinada substantiva subjetiva
permanece após o verbo da principal.
Regra 3:
Muita atenção com os verbos causativos mandar, fazer, Os meninos parece brincarem. É o mesmo que, na ordem
deixar e semelhantes e os sensitivos ver, ouvir, notar, per- direta: Os meninos brincarem parece.
ceber, sentir, observar e semelhantes. Oração principal: parece.
Esses verbos não são auxiliares do infinitivo, ou seja, não Oração subordinada substantiva subjetiva: Os meninos
formam locução verbal como verbo principal do infinitivo. brincarem.
É simples: basta ver que o sujeito de um, geralmente,
não é o mesmo do outro. E verbos que formam locução Regra especial do verbo ser.
verbal devem possuir o mesmo sujeito sintático.
Sujeito “Ser” varia Predicativo
Vejamos as regras em três situações diferentes:
a) O sujeito do infinitivo é representado por substantivo.
Regra: Coisa Singular Singular ou Plural Coisa Plural
A flexão do infinitivo é opcional. Obs.: o plural é preferível.
Mandei os meninos entrar. (certo) Seu orgulho são os livros.
Mandei os meninos entrarem. (certo também) Seu orgulho é os livros.

b) O sujeito do infinitivo é representado por pronome. Cuidado!


Língua Portuguesa

Regra: Se o plural vier primeiro, somente verbo no plural.


A flexão do infinitivo é proibida. Os livros são seu orgulho.
Mandei-os entrar. (certo)
Coisa Com a Pessoa Pessoa
Mandei-os entrarem. (errado)
Obs.: a ordem não importa.
Observação: Seu orgulho eram os filhos.
Note o pronome “OS” no lugar de “os meninos”. Os filhos eram seu orgulho.
As alegrias da casa será Gabriela.
c) O sentido do infinitivo é de reciprocidade. Gabriela será as alegrias da casa.

Openbook Apostilas 99
Sem Sujeito Com o Numeral Hora Substantivos + Adjetivo
Distância Adjetivo concorda com substantivo mais próximo ou com
Data todos. No plural, o masculino prevalece sobre o feminino.
Acordo e relação diplomática / diplomáticos
São nove horas.
Proposta e relação diplomática / diplomáticas
Eram vinte para a uma da tarde.
Relação e acordos diplomáticos
É uma e quarenta da manhã.
Até lá são duzentos quilômetros.
Adjetivo + Substantivo
Adjetivo concorda com substantivo mais próximo.
Obs.: nas datas, o núcleo do predicativo conjuga o verbo.
Novo acordo e relação, nova relação e acordo.
Hoje são 19.
Amanhã serão 20.
Substantivo + Adjetivos
É dia 20.
Artigo e substantivo no plural + adjetivos no singular.
(núcleo = dia)
Artigo e substantivo no sing. + adjetivos no sing. (2º com
Quantidade pura Singular Nada artigo)
Pouco As embaixadas brasileira e argentina.
Bastante... A embaixada brasileira e a argentina.
Dois litros é bastante. O mercado europeu e o americano.
Vinte milhões de reais é muito. Os mercados europeu e americano.
Três quilômetros será suficiente.
Quinze quilos é pouco. Ordinais + Substantivo
Ordinais com artigo => substantivo no singular ou no plural.
(PMDF) “Antes da Revolução Industrial, um operário só pos- Só o 1º ordinal com artigo => substantivo no plural.
suía a roupa do corpo. Sua maior riqueza eram os pregos O penúltimo e o último discurso / discursos
de sua casa.” O penúltimo e último discursos.
46. A flexão de plural na forma verbal “eram” deve-se à
concordância com “os pregos”; mas as regras gramaticais É bom, é necessário, é proibido
permitiriam usar também a flexão de singular, era. Não variam com sujeito em sentido vago ou geral (sem
artigo definido, pronome...)
Gabarito É necessário aprovação rápida do acordo.
É necessária a aprovação rápida do acordo.
1. a 20. C
2. E 21. E Um e outro, nem um nem outro
3. que, pronome relativo 22. C Substantivo seguinte no singular, adjetivo no plural.
com função de sujeito 23. E Um e outro memorando foi encaminhado.
sintático. 24. C O governo não aprovou nem uma nem outra medida
4. As premissas da ideolo- 25. E provisória.
gia econômica, referen- 26. C
te do pronome relativo. 27. C Particípio
5. Complemento nominal 28. E Só não varia nos tempos compostos (com ter ou haver)
do adjetivo “coerente”. 29. E – voz ativa.
6. E 30. E O Ministério havia obtido informações.
7. E 31. b Informações foram obtidas. Terminada a conferência,
8. E 32. C procedeu-se ao debate.
9. E 33. C
7. C 34. E De + Adjetivo
8. C 35. E Adjetivo não varia ou concorda com termo a que se refere.
9. E 36. E Essa decisão tem pouco de sábio / de sábia.
10. C 37. E
11. E 38. E Meio, bastante, barato e caro
12. C 39. C Variam quando adjetivos (modificam substantivo).
13. E 40. E Não variam quando advérbios (modificam verbo ou ad-
14. C 41. E jetivo).
15. E 42. C Bastantes índios invadiram o Ministério. Reivindicações
16. C 43. C de meias palavras, porém protestos meio confusos.
17. E 44. C Atendê-las custa caro, pois não são baratos os prejuízos.
18. C 45. C
19. E 46. C Possível
Língua Portuguesa

O mais, o menos, o maior... + possível.


Os mais, os menos, os maiores... + possíveis.
CONCORDÂNCIA NOMINAL Quanto possível não varia.
Haverá reuniões o mais curtas possível.
Regra Geral Haverá reuniões as mais curtas possíveis.
As reuniões serão tão curtas quanto possível.
Adjetivo concorda com substantivo
Acordo diplomático, relação diplomática, acordos diplo- Só
máticos, relações diplomáticas. Varia = sozinho.

100 Openbook Apostilas


Não varia = somente. Julgue os itens seguintes.
Não estamos sós na sala. “Ainda estava sob a impressão da cena meio cômica entre
Só nós estamos na sala. sua mãe e seu marido”.
21. O vocábulo meio é um advérbio, por isso não concorda
Variam com cômica.
• Mesmo, próprio
Os membros mesmos / próprios ignoram a solução. “Existe toda uma hierarquia de funcionários e autoridades re-
• mesmo = realmente ou até: não varia presentados pelo superintendente da usina, o diretor-geral,
A solução será mesmo essa. o presidente da corporação, a junta executiva do conselho
Mesmo os membros criticaram. de diretoria e o próprio conselho de diretoria.”
• extra 22. Com relação à norma gramatical de concordância, o
As horas extras serão pagas. autor poderia ter usado, sem incorrer em erro, a forma
• quite funcionários e autoridades representadas.
Os servidores estão quites com suas obrigações.
• nenhum “Não podia tirar os olhos daquela criatura de quatorze anos,
Não entregaremos propostas nenhumas. alta, forte e cheia, apertada em um vestido de chita, meio
• obrigado desbotado.”
– Obrigada, disse a secretária. 23. No texto lido seria gramaticalmente correta a construção
• anexo, incluso apertada em uma roupa de chita, meia desbotada.
As planilhas estão anexas / inclusas.
Em anexo não varia (Iades) “Oitenta e cinco por cento dos casos estudados foram
As planilhas estão em anexo. muito bem-sucedidos”.
• todo 24. O verbo ser, conjugado como “foram”, pode ser empre-
As regras todas foram estabelecidas. gado também no singular.
Não variam (Iades) “O fundamental é não morrer de fome e ver supridas
• alerta certas necessidades básicas”.
Os vigias do prédio estão alerta. 25. O termo “supridas” poderia ser usado no masculino
• menos
singular, sem prejuízo gramatical.
Essas eram nações menos desenvolvidas.
• haja vista
(Iades) “Essa é uma questão delicada, daí a importância que
Haja vista as negociações, os americanos não cederão.
se tenha clareza sobre ela, pois, quando se trabalha com a
• em via de
Os europeus estão em via de superar os americanos. política de assistência social nos espaços”,
• em mão 26. O verbo “trabalha” poderia ser usado no plural, sem
Entregue em mão os convites. prejuízo gramatical.
• a olhos vistos
A reforma agrária cresce a olhos vistos. (Funiversa/Terracap) “São emissoras transmitidas de qual-
• de maneira que, de modo que, de forma que quer país que passe pela nossa mente – e alguns outros de
Os ouvintes silenciaram, de maneira que estão do nosso cuja existência sequer desconfiávamos.”
lado. 27. A forma verbal “passe”, se usada no plural, provocaria
• cor com nome proveniente de objeto mudança inaceitável de sentido, uma vez que remeteria
Papéis rosa, tecidos abóbora. Carros vinho. a emissoras, e não mais a país.

Exercícios (Funiversa/Terracap) “Já existem vários portais ativos e em


crescimento que disponibilizam para o internauta canais de
Julgue os itens seguintes quanto à concordância nominal. televisão. O wwitv, por exemplo, oferece atualmente nada
1. É proibida entrada de pessoas não autorizadas. menos de 1.827 estações on-line (número de 4 de dezembro,
2. Fica vedada visita às segundas-feiras. crescendo à razão de duas por dia). São emissoras transmiti-
3. Os consumidores não somos nenhuns bobocas. das de qualquer país que passe pela nossa mente – e alguns
4. Traga cervejas o mais geladas possível. outros de cuja existência sequer desconfiávamos.”
5. Houve menas gente no comício hoje. 28. A forma verbal “São” é usada no plural porque concorda
6. Vai inclusa à relação o recibo dos depósitos. com o sujeito implícito duas por dia.
7. Era deserta a vila, a casa, o campo.
8. É necessária muita fé. (Funiversa/Terracap) “Em meio à burocracia oficial, o rock
9. Em sua juventude, escreveu bastantes poemas. ocupou o espaço urbano, os parques, as superquadras de
10. Ele usava uma calça meia desbotada. Lucio Costa, cresceu e apareceu.”
11. A Marinha e o Exército brasileiro participaram do desfile. 29. Os verbos “cresceu” e “apareceu” deveriam vir flexio-
12. A Marinha e o Exército brasileiros participaram do desfile. nados no plural para concordar com seus referentes, os
13. Remeto-lhe incluso uma fotocópia do certificado. parques e as superquadras.
14. O garoto queria ficar a só.
Língua Portuguesa

15. Os Galhofeiros é um ótimo filme dos Irmãos Marx. Gabarito


16. Descontado o imposto, restou apenas R$10.000,00.
17. Muito obrigada – disse-me ela – eu mesma resolverei o 1. E 7. C 13. E 19. E 25. E
problema: vou comprar trezentos gramas de presunto. 2. C 8. E 14. E 20. E 26. E
18. Necessitam-se de leis mais rigorosas para controlar os 3. C 9. C 15. C 21. C 27. E
abusos dos motoristas inescrupulosos. 4. C 10. E 16. E 22. C 28. E
19. Já faziam duas semanas que a reunião estava marcada,
5. E 11. C 17. C 23. E 29. E
mas os diretores não compareciam para concretizá-la.
6. E 12. C 18. E 24. E
20. Senhor diretor, já estamos quite com a tesouraria.

Openbook Apostilas 101


REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL 15. O plano visa ao combate da inflação.
16. O plano visa combater a inflação.
Observe: 17. O plano visa a combater a inflação.
18. O policial visou o sequestrador e atirou.
19. O policial visou ao sequestrador e atirou.
Todos leram o relatório. 20. O combate que o plano visa exige rigor.
Todos se referiram ao rela- Verbo + objeto 21. O combate a que o plano visa exige rigor.
Regência
tório. 22. O combate ao qual o plano visa exige rigor.
verbal
Todos chegaram ao colégio. Verbo + adjunto 23. O combate a quem o plano visa exige rigor.
adverbial 24. O sequestrador que o policial visou fugiu.
Todos fizeram referência ao 25. O sequestrador a que o policial visou fugiu.
26. O sequestrador a quem o policial visou fugiu.
relatório. Nome +
Regência Obs.: o pronome relativo “quem” sempre é preposicio-
O voto foi favorável ao re- complemento nado, quando seu papel é complemento.
nominal
latório. nominal 27. O sequestrador ao qual o policial visou fugiu.

Problemas estudados pela regência: Verbo Prep. Complemento Sentido


1) Diferença entre o uso formal e o uso informal: Chegamos implicar algo = acarretar
em São Paulo. (informal) x Chegamos a São Paulo. (formal) implicar com alguém = embirrar
2) Diferença de sentido com diferentes regências: Assis-
timos ao filme. (sentido de “ver”) x Assistimos os doentes. Julgue os itens.
(sentido de “ajudar”) 28. A crise implicou em desemprego.
29. A crise implicou desemprego.
Atenção! 30. Ele implica com a sogra.
Os verbos que serão estudados aqui exigem cuidado, 31. Foi grande o desemprego em que a crise implicou.
porque podem receber diferentes tipos de complemen- 32. Foi grande o desemprego que a crise implicou.
to e mudar de sentido. CUIDADO também para notar 33. O estudo implica vitória.
que pode existe uma forma culta (correta) e uma forma 34. O estudo implica na vitória.
coloquial (incorreta). E as provas podem pedir que o can-
didato saiba a diferença. Verbo Prep. Complemento
Verbos Importantes: obedecer a algo/alguém
assistir, avisar, informar, comunicar, visar, aspirar, custar, cha-
mar, implicar, lembrar, esquecer, obedecer, constar, atender, Julgue os itens.
proceder. 35. Os motoristas obedecem o código de trânsito.
36. Os motoristas obedecem ao código de trânsito.
Para as provas de diversas bancas, é importante estudar 37. Eles estudaram o código e o obedecem.
e saber a maneira correta de completar esses verbos. 38. Eles estudaram o código e lhe obedecem.
39. Eles estudaram o código e obedecem a ele.
40. O código que eles obedecem é rigoroso.
Verbo Prep. Complemento Sentido 41. O código a que eles obedecem é rigoroso.
Assistir a algo = ver 42. Os funcionários obedecem o chefe.
Assistir (a) alguém = ajudar 43. Os funcionários obedecem ao chefe.
44. Eles ouvem o chefe e o obedecem.
Obs.: Entre parênteses (a) quando for elemento facultativo. 45. Eles ouvem o chefe e lhe obedecem.
46. Eles ouvem o chefe e obedecem a ele.
Julgue os itens a seguir. 47. O chefe que eles obedecem é rigoroso.
1. Ontem, assistimos ao jogo do Vasco. 48. O chefe a que eles obedecem é rigoroso.
2. Ontem, assistimos o jogo do Vasco. 49. O chefe a quem eles obedecem é rigoroso.
3. O bombeiro assistiu o acidentado.
4. O bombeiro assistiu ao acidentado.
avisar algo a alguém
5. Foi bom o jogo que assistimos.
6. Foi bom o jogo a que assistimos. informar alguém de / algo
7. Foi bom o jogo ao qual assistimos. comunicar sobre
8. Foi bom o jogo o qual assistimos.
9. O acidentado que o bombeiro assistiu melhorou. Julgue os itens.
10. O acidentado a que o bombeiro assistiu melhorou. 50. Avise o prazo aos estudantes.
11. O acidentado a quem o bombeiro assistiu melhorou. 51. Avise os estudantes sobre o prazo.
12. O acidentado ao qual o bombeiro assistiu melhorou. 52. Avise do prazo os estudantes.
13. O acidentado o qual o bombeiro assistiu melhorou. 53. Avise aos estudantes o prazo.
Língua Portuguesa

54. Avise aos estudantes sobre o prazo.


55. Avise-lhes o prazo.
Verbo Prep. Complemento Sentido 56. Avise-lhes do prazo.
visar a algo = almejar 57. Avise-os do prazo.
visar (a) verbo = almejar 58. Avise-os o prazo.
visar algo/alguém = mirar 59. Avise-o a eles.
60. O prazo que lhes avisei expirou.
Julgue os itens a seguir. 61. O prazo de que lhes avisei expirou.
14. O plano visa o combate da inflação. 62. O prazo de que os avisei expirou.

102 Openbook Apostilas


63. O prazo que os avisei expirou. 91. Atendi o telefonema.
64. Avisamos-lhe que é feriado. 92. Atendi ao telefonema.
65. Avisamos-lhe de que é feriado. 93. Vi o cliente e o atendi.
66. Avisamo-lo que é feriado. 94. Vi o cliente e lhe atendi.
67. Avisamo-lo de que é feriado.
Verbo Prep. Complemento Sentido
Verbo Prep. Complemento Sentido proceder a algo = realizar, fazer
aspirar a algo = almejar proceder = ter fundamento
aspirar algo = respirar, sorver proceder de lugar = ser originário de
Julgue os itens. proceder = agir, comportar-se
68. Estava no centro de São Paulo. Ali, aspirava o ar puro
do campo. Julgue os itens seguintes.
69. Estava no centro de São Paulo. Ali, aspirava ao ar puro 95. O delegado procedeu ao inquérito.
do campo. 96. O delegado procedeu o inquérito.
70. Estava na fazenda. Ali, aspirava o ar puro do campo. 97. Os argumentos do advogado procedem.
71. Estava na fazenda. Ali, aspirava ao ar puro do campo. 98. O delegado procede de Brasília.
  99. O delegado procedeu com firmeza.
Verbo Prep. Complemento Sentido  
chamar alguém = convidar, invocar Verbo Prep. Complemento Sentido
chamar (a) alguém = qualificar, atribuir constar de partes = ser formado de
característica partes
constar em um todo = estar dentro de um
Julgue os itens. todo
72. Chamaram o delegado para o evento. constar = estar presente
73. Chamaram ao delegado para o evento.
74. Chamaram o delegado de corajoso. Julgue os itens.
75. Chamaram ao delegado de corajoso. 100. O nome do candidato constava na lista de aprovados.
76. Chamaram corajoso o delegado. 101. O nome do candidato constava da lista de aprovados.
77. Chamaram corajoso ao delegado.
102. O relatório consta de dez páginas.
78. Chamaram-lhe corajoso.
103. O relatório consta com dez páginas.
79. Chamaram-lhe de corajoso.
80. Chamaram-no de corajoso. 104. Tais informações constam.
81. Chamaram-no corajoso. 105. Consta uma multa.
   
Verbo Prep. Complemento Verbo Prep. Complemento Sentido
esqueci algo ou alguém custar adverbial = valor
esqueci-me de algo ou alguém Julgue os itens.
esqueci-me (de) algo ou alguém 106. O carro custa R$20.000,00.
Aatenção! O sentido não pode ser “demorar”:
Lembre-se: entre parênteses (de), preposição facultativa. 107. O desfile custou a terminar.
Cuidado! O sujeito não pode ser pessoa.
Julgue os itens. 108. O pai custou a acreditar no filho.
82. Esqueci dos eventos. Importante! O sentido adequado é algo (sujeito) custar
83. Esqueci os eventos. (ser difícil) para alguém (complemento). Veja:
84. Esqueci-me dos eventos. O relatório custou ao especialista.
85. Esqueci-me que era feriado. Custou-me acreditar. (Sentido: acreditar foi difícil para
86. Esqueci-me de que era feriado. mim). Aqui o sujeito é oracional: acreditar.
87. Esqueci de que era feriado.
Custou ao pai acreditar no filho. (Certo). Aqui o sujeito
88. Esqueci que era feriado.
é a oração: acreditar no filho. O complemento é: ao pai.
Atenção! Existe um uso literário raro:
Esqueceu-me o seu aniversário. Sentido: o seu aniversário Julgue os itens.
saiu de minha memória. (PMDF/Médico) A leitura crítica pressupõe a capacidade do
Sujeito: o seu aniversário (não é complemento). Aqui o com- indivíduo de construir o conhecimento, sua visão de mundo,
plemento é representado pelo pronome “me”. sua ótica de classe.
Obs.: A mesma regra do verbo “esquecer” vale também para 109. O trecho “de construir o conhecimento” estabelece
os verbos “lembrar” e “recordar”. relação de regência com o termo “capacidade”, espe-
Língua Portuguesa

  cificando-lhe o significado.
Verbo Prep. Complemento (TRT 9 R/Técnico) Ao realizar leilões de créditos de carbono
atender (a) algo no mercado internacional, São Paulo dá o exemplo a outras
atender (a) alguém cidades brasileiras de como transformar os aterros, de fontes
de poluição e de encargos onerosos para as finanças muni-
Julgue os itens a seguir. cipais, em fontes de receitas, inofensivas ao meio ambiente.
89. Atendi o cliente. 110. Em “de como transformar”, o emprego da preposição
90. Atendi ao cliente. “de” é exigido pela regência de “transformar”.

Openbook Apostilas 103


(TRT 9 R/Analista) Há séculos os estudiosos tentam entender a) A causa por que lutou ao longo de uma década po-
os motivos que levam algumas sociedades a evoluir mais deria tornar-se prioridade de programas sociais de
rápido que outras. Só recentemente ficou patente que, além seu estado.
da liberdade, outros fatores intangíveis são essenciais ao b) Seria implementado o plano no qual muitos funcio-
desenvolvimento das nações. nários falaram a respeito durante a assembleia anual.
O principal deles é a capacidade de as sociedades criarem c) A equipe que a instituição mantinha parceria a lon-
regras de conduta que, caso desrespeitadas, sejam impla- go tempo manifestou total discordância da linha de
cavelmente seguidas de sanções. pesquisa escolhida.
111. O emprego da preposição de separada do artigo que d) Todos concordavam que as empresas que a licença
determina “sociedades”, em “a capacidade de as socie- de funcionamento não estivesse atualizada deveriam
dades”, indica que o termo “as sociedades” é o sujeito ser afastadas do projeto.
da oração subordinada. e) Alheio aos assuntos sociais, o diretor não se afinava
com a nova política que devia adequar-se para de-
(Crea-DF) Caso uma indústria lance uma grande concentra- senvolver os projetos.
ção de poluentes na parte alta do rio, por exemplo, a coleta
de uma amostra na parte baixa não será capaz de detectar (Detran-DF) Das 750 filiadas ao Instituto Ethos, 94% dos car-
o impacto, mesmo que esta seja feita apenas um minuto gos das diretorias são ocupados por homens brancos.
antes de a onda tóxica atingir o local. Esse tipo de controle, 118. A substituição de “Das” por Nas não acarretaria pro-
portanto, pode ser comparado à fotografia de um rio. blema de regência no período, que se manteria gama-
112. No trecho “antes de a onda tóxica atingir o local”, a ticalmente correto.
substituição da parte grifada por da resulta em um su-
jeito preposicionado. De janeiro a maio, as vendas ao mercado chinês atingiram
US$ 1,774 bilhão.
(HUB) É possível comparar a saúde mental de pessoas que 119. Pelos sentidos textuais, a substituição da preposição a,
vivem em uma região de conflitos à das pessoas que vivem imediatamente antes de “mercado”, por em não alte-
em favelas ou na periferia das grandes cidades brasileiras? raria os sentidos do texto.
113. Considerando, para a regência do verbo comparar, o se-
guinte esquema: comparar X a Y, é correto afirmar que, (MRE/Assistente) O Brasil só conseguiu passar da condição de
no texto, X corresponde a “a saúde mental de pessoas país temerário para a aplicação de recursos, em uma época
que vivem em uma região de conflitos” e Y corresponde de prosperidade mundial, para a de mercado preferencial dos
a “[a saúde mental] das pessoas que vivem em favelas investidores, justamente no auge de um período de turbu-
ou na periferia das grandes cidades brasileiras”. lência financeira nos mercados internacionais, porque está
colhendo agora os resultados de uma política econômica
ortodoxa. (Zero Hora (RS), 26/2/2008 – com adaptações).
114. (MPE-RS/Agente Administrativo) “... para aprovar, até o
120. Imediatamente após “para a”, subentende-se o termo
final de 2009, um texto ...” O verbo que exige o mesmo
elíptico condição.
tipo de complemento que o sublinhado está na frase:
a) De fato, o resultado é modesto.
A ética aponta o caminho por meio da consideração daquilo
b) como fugir aos temas ...
que se convencionou chamar de direitos e deveres.
c) já respondem por 20% do total das emissões globais. 121. O pronome “daquilo” pode ser substituído, sem prejuízo
d) que já estão na atmosfera ... para a correção gramatical do período, por do ou por
e) só prejudica formas insustentáveis de desenvolvimento. de tudo.
115. (Metrô-SP/Advogado) “... que preferiu a vida breve glorio- Estudo do Banco Mundial (BIRD) sobre políticas fundiá-
sa a uma vida longa obscurecida”. O verbo que apresenta rias em todo o mundo defende que a garantia do direito à
o mesmo tipo de regência que o destacado está na frase: posse de terra a pessoas pobres promove o crescimento
a) para finalizar com uma celebridade do contagiante econômico.
futebol. 122. As regras de regência da norma culta exigem o emprego
b) “as fronteiras entre a ficção e realidade são cada vez da preposição “a” imediatamente antes de “pessoas
mais vagas”. pobres” para que se complemente sintaticamente o
c) e retirou a menininha do berço incendiado. termo garantia.
d) Lembrei o exemplo de mártires...
e) Não foram estes homens combatentes de grandes A cocaína é um negócio bilionário que conta com a proteção
feitos militares ... das Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia (Farc), cujo
contingente é estimado em 20.000 homens.
116. (Seplan-MA) Está correto o emprego da expressão des- 123. No texto, “cujo”, pronome de uso culto da língua, corres-
tacada na frase: ponde à forma mais coloquial, mas igualmente correta,
a) É vedada a exposição às cenas de violência a que do qual.
estão sujeitas as crianças.
b) Os fatos violentos de que se deparam as crianças (TRF) Um dos motivos principais pelos quais a temática das
multiplicam-se dia a dia. identidades é tão frequentemente focalizada tanto na mídia
Língua Portuguesa

c) O autor refere-se a um tempo em cujo os índices de assim como na universidade são as mudanças culturais.
violência eram bem menores. 124. Preserva-se a correção gramatical e a coerência textual
d) As tensões urbanas à que se refere o autor já estão ao usar o pronome relativo que em lugar de “quais”,
banalizadas. desde que precedido da preposição por.
e) As mudanças sociais de cujas o autor está tratando
pioraram a qualidade de vida. (TRF) A busca de sentido para o cosmos se engata com a
procura de sentido para a existência da família humana.
117. (AFRF) Marque o item em que a regência empregada 125. Substituir “com a” por na não prejudicaria os sentidos
atende ao que prescreve a norma culta da língua escrita. originais ou a correção gramatical do texto.

104 Openbook Apostilas


(TJBA) Por seis julgamentos passou Cristo, três às mãos dos mesmo tempo, dois verbos que têm a mesma regên-
judeus, três às dos romanos, e em nenhum teve um juiz. Aos cia: confiar em, acreditar em. Do mesmo modo, está
olhos dos seus julgadores refulgiu sucessivamente a inocên- também correta a seguinte construção: Preferimos
cia divina, e nenhum ousou estender-lhe a proteção da toga. a) ignorar e desconfiar das coisas...
126. “Lhe” equivale à expressão a Ele e se refere a “Cristo”. b) subestimar e descuidar das coisas...
c) não suspeitar e negligenciar as coisas...
(TJBA) Julgue o trecho abaixo quanto à correção gramatical. d) nos desviar e evitar as coisas...
127. Exatamente no processo do justo por excelência, daquele e) nos contrapor e resistir às coisas...
em cuja memória todas as gerações até hoje adoram por
excelência o justo, não houve no código de Israel norma 133. (Ipea) Ambos os elementos destacados estão empre-
que escapasse à prevaricação dos seus magistrados. gados de modo correto na frase:
a) Nas sociedades mais antigas, em cujas venerava-
(DFTrans/Analista) Seja qual for a função ou a combinatória -se a sabedoria dos ancestrais, não se manifestava
de funções dominantes em um determinado momento de qualquer repulsa com os valores tradicionais.
comunicação, postula-se que preexiste a todas elas a função b) Os pais experientes, a cujas recomendações o ado-
pragmática de ferramenta de atuação sobre o outro, de recur- lescente não costuma estar atento, não devem es-
so para fazer o outro ver/conceber o mundo como o emissor/ morecer diante das reações rebeldes.
locutor o vê e o concebe, ou para fazer o destinatário tomar c) A autoridade da experiência, na qual os pais julgam
atitudes, assumir crenças e eventualmente desejos do locutor. estar imbuídos, costuma mobilizar os filhos em bus-
128. No período sintático “postula-se que (...) desejos do lo­ car seu próprio caminho.
cutor”, as três ocorrências da preposição “de” estabelecem d) Quando penso em fazer algo de que ninguém tenha
a dependência dos termos que regem para com o termo
ainda experimentado, arrisco-me a colher as desven-
“função pragmática”, como mostra o esquema seguinte.
turas com que me alertaram meus pais.
e) A autoridade dos pais, pela qual os adolescentes cos-
de ferramenta tumam se esquivar, não deve ser imposta aos jovens,
de atuação sobre o outro cuja a reação tende a ser mais e mais libertária.
função pragmática:
de recurso para fazer o outro con-
ceber o mundo 134. (Codesp) A matança ............estão sujeitas as baleias é
preocupação da Comissão Baleeira Internacional, ........
(MS/Agente) A diretora-geral da OPAS, com sede em Washing- atuação se iniciou em 1946 e ........ participam mais de
ton (EUA), Mirta Roses Periago, elogiou a iniciativa de estados 50 países.
e municípios brasileiros de levar a vacina contra a rubéola As formas que preenchem corretamente as lacunas na
aos locais de maior fluxo de pessoas, especialmente homens, frase acima são, respectivamente:
como forma de garantir a maior cobertura vacinal possível. a) a que – cuja – de que
129. O emprego de preposição em “aos locais” justifica-se b) que – cujo – de que
pela regência de “vacina”. c) à que – cuja – com que
d) à que – cuja a – com que
130. (TRT 21 R) Está correto o emprego do elemento desta- e) a que – cuja a – de que
cada na frase:
a) Quase todas as novidades à que os moradores tive- GABARITO
ram acesso são produtos da moderna tecnologia.
b) O gerador a diesel é o meio pelo qual os moradores 1. C 28. E 55. C 82. E 109. C
de Aracampinas têm acesso à luz elétrica. 2. E 29. C 56. E 83. C 110. E
c) A hipertensão na qual foram acometidos muitos mo- 3. C 30. C 57. C 84. C 111. C
radores tem suas causas na mudança de estilo de vida.
4. C 31. E 58. E 85. C 112. C
d) O extrativismo, em cujo os caboclos tanto se empe-
5. E 32. C 59. C 86. C 113. C
nhavam, foi substituído por outras atividades.
6. C 33. C 60. C 87. E 114. e
e) Biscoitos e carne em conserva são alguns dos alimen-
7. C 34. E 61. E 88. C 115. c
tos dos quais o antropólogo exemplifica a mudança
8. E 35. E 62. C 89. C 116. a
dos hábitos alimentares dos caboclos.
9. C 36. C 63. E 90. C 117. a
10. C 37. E 64. C 91. C 118. C
131. (Sesep-SE) Isso proporciona à fábula a característica de
ser sempre nova. A mesma regência do verbo detacado 11. C 38. E 65. E 92. C 119. E
na frase acima repete-se em: 12. C 39. C 66. E 93. C 120. C
a) Histórias criadas por povos primitivos desenvolviam 13. C 40. E 67. C 94. C 121. C
explicações fantasiosas a respeito de seu mundo. 14. E 41. C 68. E 95. C 122. C
b) As narrativas de povos primitivos constituem um rico 15. C 42. E 69. C 96. E 123. E
acervo de fábulas, tanto em prosa quanto em versos. 16. C 43. C 70. C 97. C 124. C
c) Pequenas narrativas sempre foram instrumento, 17. C 44. E 71. E 98. C 125. C
nas sociedades primitivas, de transmissão de va- 18. C 45. C 72. C 99. C 126. C
Língua Portuguesa

lores morais. 19. E 46. C 73. E 100. C 127. C


d) Nas fábulas, seus autores transferem atitudes e 20. E 47. E 74. C 101. E 128. E
características humanas para animais e seres ina- 21. C 48. C 75. C 102. C 129. e
22. C 49. C 76. C 103. E 130. b
nimados.
23. E 50. C 77. C 104. C 131. d
e) Fábulas tornaram-se recursos valiosos de transmissão
24. C 51. C 78. C 105. C 132. e
de valores, desde sua origem, em todas as sociedades.
25. E 52. C 79. C 106. C 133. b
26. C 53. C 80. C 107. E 134. a
132. (Ipea) Preferimos confiar e acreditar nas coisas ..., a
27. E 54. E 81. C 108. E
expressão destacada complementa corretamente, ao

Openbook Apostilas 105


Emprego dos sinais de pontuação • Antes de citações.
Ana gritava: “Eu faço tudo!”.
• Antes de explicação ou esclarecimento.
Aspectos Sintáticos, Semânticos, Estilísticos – Sombra e água fresca: as férias começaram.
Prática Aplicada Festa no prédio: o síndico se mudou.
• Depois da invocação nas correspondências.
Vírgula Cara amiga:
• Depois de exemplo, nota, observação.
• Separa objeto direto ou indireto antecipado e com Nota: aos domingos o preço será maior.
pleonástico. • Depois de a saber, tais como, por exemplo.
Ao injusto, nada lhe devo. Combate doenças, tais como: dengue, tifo e malária.
• Separa adjunto adverbial longo e deslocado.
Antes do início do mês, começam as obras.
• Separa predicativo do sujeito deslocado, com verbo Aspas
intransitivo ou transitivo.
Descrente, chorou. Ivo, aflito, pedia explicações. • No início e no final das transcrições.
• Separa aposto explicativo. O preso se defendia: “Não fui eu”.
Salvador, minha cidade natal, tem muitas igrejas. • Só aparecem após a pontuação final se abrangem o
• Separa vocativo. período inteiro.
Não diga isso, Mariana. “Fica, amor”. Quantas vezes eu te disse isso.
• Separa expressões explicativas e corretivas. • Destacam palavras ou expressões nos enunciados de
Falei, quer dizer, explodi! São, aliás, somos felizes. regras.
• Separa nome de lugar antes de data. A preposição “de” não cabe aqui.
Brasília, 17 de janeiro de 1998. • Indicam estrangeirismos, gírias, arcaísmos, formas po-
• Entre elementos enumerados. pulares etc. (tais expressões podem vir sublinhadas ou
Estão aí Júlio, Carlos, Maria e Sílvia. em itálico).
• Indica verbo oculto. Você foi muito “legal” com a gente.
O pai trabalha na capital; a mãe, no interior. Ortografia é o seu maior “problema”.
• Antes de subordinada substantiva apositiva. • Destacam palavras empregadas em sentido irônico.
Teve um pressentimento, que morreria jovem. Foi “gentilíssimo”: gritou comigo e bateu a porta.
• Antes de subordinada adjetiva explicativa. • Destacam títulos de obras.
Esta é a minha casa, que recebeu tanta gente. “Quincas Borba” é o meu livro preferido.
• Separa subordinada adverbial deslocada.
Se perder o emprego, vou para outra cidade. Reticências
• Entre coordenadas assindéticas.
Entrou no carro, ligou o rádio, ficou à espera. • Indicam interrupção ou suspensão por hesitação, sur-
• Separa conjunção coordenativa deslocada. presa, emoção.
Não se defende; quer a própria condenação, portanto. Você... Aqui... Para sempre... Não acredito!
• Antes de conjunção coordenativa. • Para realçar uma palavra ou expressão seguinte.
Decida logo, pois seu concorrente age rápido. Abriu a caixa de correspondência e... nada.
• Antes de e e nem só em oração com sujeito diferente
• Indicam interrupção por ser óbvia a continuação da
do da anterior.
frase.
A vida continua, e você não muda.
Eu cumpro cada um dos meus deveres; já você...
• Antes de mas também, como também (em correlação
com não só). • Indicam a supressão de palavras num texto transcrito.
Não só reclama, mas também torce contra nós. Ficar ou fugir, “... eis a questão”.
• Podem vir entre parênteses, se o trecho suprimido é
longo.
Ponto e vírgula “São onze jogadores: José, Mário (...) e Paulo”.
• Para fazer uma pausa maior que a da vírgula e menor
que a do ponto.
Parênteses
A sala está cheia de móveis; o quadro cheira a mofo.
• Separa coordenadas adversativas e conclusivas com • Separam a intercalação de uma explicação ou de um
conjunção deslocada. comentário.
Não estuda; não quer, pois, a aprovação. Ativistas (alguns armados) exigiam reforma.
• Separa orações que já tem vírgula no seu interior. • Separam a indicação da fonte da transcrição.
Ivo, sozinho, lutava; Ana, sem forças, rezava. “Todo óbvio é ululante.” (Nelson Rodrigues).
• Separa coordenadas que formam um paralelismo ou • Separam a sigla de estado ou de entidade após seu
um contraste. nome completo.
Muitos entendem pouco; poucos entendem muito. Vitória (ES). Programa de Integração Social (PIS).
Língua Portuguesa

• Aparece no final dos itens de uma enumeração. • Separam uma unidade (moeda, peso, medida) equi-
Há duas hipóteses para o seu gesto: a) não conseguiu valente a outra.
o emprego; b) saúde da filha pirou. O animal pesaria 10 arrobas (150 kg).
• Separam números e letras, numa relação de itens, e
Dois-pontos asterisco.
(1), (2), (a), (b), (*).
• Antes de aposto (explicativo ou enumerativo) e de • Deslocado para a linha seguinte, basta usar o segundo
oração apositiva. parêntese.
Tem um sonho: viajar. Leu três itens: “a”, “c” e “i”. 1), 2), a), b).

106 Openbook Apostilas


• Separa o latinismo sic (confirma algo exagerado ou 4. A substituição dos sinais de ponto e vírgula por ponto
improvável). final, no último tópico, mesmo com ajuste na letra ini-
Levava na mala US$20 milhões (sic). cial para maiúscula da palavra seguinte, prejudicaria a
• O ponto sempre vem após o segundo parêntese, salvo correção gramatical do período.
se um período inteiro estiver entre parênteses.
Todos votaram contra (alguns rasgaram a célula). (Banco do Brasil) Representantes dos maiores bancos brasi-
O perigo já passara. (A mão ainda tremia.) leiros reuniram-se no Rio de Janeiro para discutir um tema
desafiante.
Travessão 5. Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do
texto, é possível deslocar a oração “para discutir um
• É usado, duplamente, para destacar uma palavra ou tema desafiante”, que expressa uma finalidade, para
expressão. o início do período, fazendo-se os devidos ajustes nas
A vida – quem sabe? – pode ser melhor. letras maiúsculas e acrescentando-se uma vírgula logo
• Aparece, nos diálogos, antes da fala de um interlocutor após “desafiante”.
e, depois dela, quando se segue uma identificação de
quem falou. 6. (Pref. Mun. S.P.) A frase corretamente pontuada é:
– Agora? – indaguei. a) Nas cidades europeias; onde foram implantados pe-
– imediatamente! – explodiu Júlio. dágios o fluxo de automóveis se reduziu, diminuindo
• Liga palavras ou expressões que indicam início e final o número, e a extensão dos engarrafamentos.
de percurso. b) Nas cidades, europeias onde foram, implantados pe-
Inaugurada a nova estrada Rio-Petrópolis. dágios o fluxo de automóveis se reduziu; diminuindo
• É usando duplamente quando um trecho extenso se o número e a extensão dos engarrafamentos.
intercala em outro. c) Nas cidades europeias onde foram implantados pe-
Vi Roma – quase me perdi pelas vielas – e Paris. dágios o fluxo de automóveis se reduziu diminuindo,
o número e a extensão, dos engarrafamentos.
Ponto d) Nas cidades europeias onde foram implantados pe-
dágios; o fluxo de automóveis se reduziu diminuindo
• Aparece no final da frase, quando se conclui todo o o número, e a extensão dos engarrafamentos.
pensamento. e) Nas cidades europeias onde foram implantados pe-
Mudemos de assunto. O povo espera fortes medidas. dágios, o fluxo de automóveis se reduziu, diminuindo
• É usado nas abreviaturas. o número e a extensão dos engarrafamentos.
Gen., acad., ltda.
• Estando a abreviatura no final da frase, não há outro 7. (TCE-AL) Está inteiramente correta a pontuação da se-
ponto. guinte frase:
Comprou ações da Multimport S.A.
a) É realmente muito difícil, cumprir propósitos de Ano
• Separa as casas decimais nos números, salvo os indi-
Novo, pois não há como de fato alguém começar algo
cativos de ano.
inteiramente do nada.
127.814; 22.715.810. Nasceu em 1976.
b) É realmente muito difícil: cumprir propósitos de Ano
Novo; pois não há como, de fato, alguém começar
Questões de Concursos algo inteiramente do nada.
c) É, realmente, muito difícil – cumprir propósitos de
(TST) Os trabalhadores cada vez mais precisam assumir novos
Ano Novo: pois não há como de fato, alguém começar
papéis para atender às exigências das empresas.
algo inteiramente do nada.
1. Por constituir uma expressão adverbial deslocada para
d) É, realmente, muito difícil cumprir propósitos de Ano
depois do sujeito, seria correto que a expressão “cada
Novo, pois não há como, de fato, alguém começar
vez mais” estivesse, no texto, escrita entre vírgulas.
algo inteiramente do nada.
(TST) O cenário econômico otimista levou os empresários e) É realmente muito difícil, cumprir propósitos de Ano
brasileiros a aumentarem a formalização do mercado de Novo; pois não há como de fato alguém começar algo,
trabalho nos últimos cinco anos. inteiramente do nada.
2. Preservam-se a coerência e a correção do texto ao se
deslocar o trecho “nos últimos cinco anos” para depois (MMA) O alívio dos que, tendo a intenção de viver irregular-
de “brasileiros”, desde que esse trecho seja seguido de mente na Espanha, conseguem passar pelo controle de imi-
vírgula. gração do Aeroporto Internacional de Barajas não dura muito
tempo. A polícia está pelas ruas, uniformizada ou à paisana,
(TJDFT) Investir no país é considerado uma burrice; constituir e constantemente faz batidas em lugares que os imigrantes
uma família e mantê-la saudável, um atraso de vida. frequentam ou onde trabalham. Foram expedidas cerca de
7 mil cartas de expulsão de brasileiros no ano passado.
Língua Portuguesa

3. A vírgula depois da oração “e mantê-la saudável” indica


que essa oração constitui um aposto explicativo para a 8. As vírgulas da primeira linha justificam-se por isolar ora-
oração anterior. ção reduzida de gerúndio intercalada na principal.

(MS) Pílulas coloridas, embalagens e garrafas bonitas, bri- 9. (TRF 5 R) A frase cuja pontuação está inteiramente cor-
lhantes e atraentes, odor e sabor adocicados despertam a reta é:
atenção e a curiosidade natural das crianças; não estimule a) Momentos de extrema felicidade, sabe-se, costumam
essa curiosidade; mantenha medicamentos e produtos do- ser raros e efêmeros; por isso, há quem busque tirar
mésticos trancados e fora do alcance dos pequenos. o máximo proveito de acreditar neles e antegozá-los.

Openbook Apostilas 107


b) É muito comum que as pessoas valendo-se do sen- 14. No segundo parágrafo do texto, os dois travessões de-
so comum, vejam o pessimismo e o otimismo como marcam a inserção de uma informação que define o que
simples oposições: no entanto, não é esta a posição é “Per Capita”.
do autor do texto.
c) Talvez, se não houvesse a expectativa da suprema (STF/Analista) A ação ética só é virtuosa se for livre e só o
felicidade, também não haveria razão para sermos será se for autônoma, isto é, se resultar de uma decisão
pessimistas, ou otimistas, eis uma sugestão, das en- interior do próprio agente e não de uma pressão externa.
trelinhas do texto. Evidentemente, isso leva a perceber que há um conflito entre
d) O autor nos conta que outro dia, interessou-se por um a autonomia da vontade do agente ético (a decisão emana
fragmento de um blog; e o transcreveu para melhor apenas do interior do sujeito) e a heteronomia dos valores
explicar a relação entre otimismo e pessimismo. morais de sua sociedade (os valores são dados externos ao
e) Quem acredita que o pessimismo é irreversível, não sujeito).
observa que, na vida, há surpresas e espantos que 15. Os sinais de parênteses têm a função de organizar as
deveriam nos ensinar algo, sobre a constante impre- ideias que destacam e de inseri-las na argumentação do
visibilidade de tudo.
texto; por isso, sua substituição pelos sinais de travessão
preservaria a coerência textual e a correção do texto.
(DFtrans) As estradas da Grã-Bretanha tinham sido constru-
ídas pelos romanos, e os sulcos foram escavados por carru-
agens romanas: (STF/Analista) Muito da experiência humana vem justamente
10. A vírgula que precede a conjunção “e” indica que esta de nos constituirmos como sujeitos. Esse papel é pesado. Por
liga duas orações de sujeitos diferentes; mas a retirada isso, quando entra ele em crise — quando minha liberdade
desse sinal de pontuação preservaria a correção e a co- de escolher amorosa ou política ou profissionalmente resulta
erência textual. em sofrimento —, posso aliviar-me procurando uma solução
que substitua meu papel de sujeito pelo de objeto.
(TCU/Analista) Ao apresentar a perspectiva local como infe- 16. O deslocamento do travessão para logo depois de “pro-
rior à perspectiva global, como incapaz de entender, de ex- fissionalmente” preservaria a correção gramatical do
plicar e, em última análise, de tirar proveito da complexidade texto e a coerência da argumentação, com a vantagem
do mundo contemporâneo, a concepção global atualmente de não acumular dois sinais de pontuação juntos.
dominante tem como objetivo fortalecer a instauração de um
único código unificador de comportamento humano, e abre o (Banco do Brasil/Escriturário) O século XX testemunhou o
caminho para a realização do sonho definitivo de economias desenvolvimento de grandes eventos esportivos, tanto em
globais de escala. escala mundial — como os Jogos Olímpicos e a Copa do Mun-
11. A supressão da vírgula logo após o termo “humano” não do — quanto regional, com disputas nos vários continentes.
prejudica a correção gramatical do texto. 17. A substituição dos travessões por parênteses prejudica
a correção gramatical do período.
12. (TRT 18 R) Está inteiramente adequada a pontuação da
seguinte frase: 18. (SADPB/Agente Seg.Penitenciaria) “O estudo do cérebro
a) Quem cuida da saúde, conta com os recursos do conheceu avanços sem precedentes nas últimas duas
corpo, já quem cultiva uma amizade, conta com o décadas, com o surgimento de tecnologias que permi-
conforto moral. tem observar o que acontece durante atividades como
b) No que me diz respeito, não me interessam os amigos o raciocínio, a avaliação moral e o planejamento. Ao
de ocasião: prezo apenas os verdadeiros, os que me mesmo tempo, essa revolução na tecnologia abre novas
apoiam incondicionalmente. possibilidades para um campo da ciência que sempre
c) De que pode valer, gozarmos um momento de felici- despertou controvérsias de caráter ético – a interferên-
dade, se não dispomos de alguém, a quem possamos cia no cérebro destinada a alterar o comportamento de
estendê-la?
pessoas.
d) Confio sempre num amigo; pois minha confiança
– a interferência no cérebro destinada a alterar o com-
nele, certamente será retribuída com sua confiança
portamento de pessoas”.
em mim.
e) São essas enfim, minhas razões para louvar a amiza-
de: diga-me você agora quais as suas? O emprego do travessão indica, considerando-se o con-
texto,
13. (TCESP/Agente Fiscal) O