Plandeclasecalculodiferencial 2018

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos
del Estado de Tabasco

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Asignatura: Cálculo Diferencial

Semestre: 4to.
Periodo: Febrero – Julio 2018
Asignatura de Matemáticas
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Director General Ing. Andrés Peralta Rivera
Mtra. Ana Edith Palomino Vergara

Director Académico
Mtra. Trinidad Zubieta Pérez

Jefa del Departamento de Desarrollo Académico
Créditos
Director del Plantel Ing. José Eduardo Ramírez Escalante
Coordinador Académico Mtra. María Teresa Santiago Lerma
Enlace M.E. Wilber Chan Ventura
Profesor(es) elaborador(es) Ing. Martín López Segovia
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
MAPA DE CONTENIDO
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES
Plantel : No. 4, Comalcalco Tabasco Periodo Escolar : Febrero – Julio 2018
Asignatura: Cálculo Diferencial Semestre: 4to.
TSYMEC, TPAB, TEC, TPIA, TPGA, TFA

Carrera /Especialidad
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA / APRENDIZAJES CLAVES

Que el estudiante aprenda a identificar, utilizar y comprender los sistemas de representación del cambio continuo y su discretización
numérica con fines predictivos.
De igual manera, se desarrollarán los Aprendizajes Clave de la asignatura de Cálculo diferencial:
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Clave: 27ETC0004J
CONTEXTO
Externo CECYTE plantel N° 4 de la Ciudad de Comalcalco Tabasco, es una escuela de Gobierno Estatal y se
sustenta gracias a los recursos que se generan en el Estado, lo cual es suficiente para contar con los
recursos materiales y humanos que se requieren. El alumnado que confluye en esta institución, es muy
diverso, asistiendo de esta manera y en su mayoría jóvenes de pocos recursos y otros del nivel social medio y
alto, provenientes de rancherías y poblados cercanos, así como del mismo centro de la ciudad, lo cual hace
difícil la labor, exponiendo a los padres en ciertas ocasiones a hacer sacrificios para lograr la educación de
sus hijos.
Cabe mencionar que, los adolescentes debido a la etapa por la cual atraviesan presentan problemas de
conducta que aunado a las dificultades que enfrentan en sus hogares, falta de responsabilidad de los padres
y problemas familiares que se derivan de vicios en sus integrantes ya sea por alcoholismo o drogadicción,
manifiestan en el aula falta de responsabilidad, poco compromiso, falta de motivación, drogadicción,
alcoholismo, libertinaje y falta de valores, por mencionar algunos.
Interno El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco plantel N°. 4, ubicado en la
carretera federal Comalcalco-Paraíso km.1, cuenta con una infraestructura de tres edificios, Taller de
electrónica e inglés, Laboratorio de Alimentos, Laboratorio de Turismo, laboratorio de Física y Química, 22
aulas para clases climatizadas, dos laboratorios de Informática, Biblioteca, Auditorio, Sala Audiovisual, dos
Servicios de Sanitarios, dos oficinas Administrativas, Plaza cívica Techada, dos salas de Maestros, Cafetería,
Auditorio, Estacionamiento y Áreas Verdes, actualmente atiende una matrícula de 2224 alumnos
conformados en 50 grupos, cabe hacer mención que brinda sus servicios en el turno matutino y vespertino.
El plantel ofrece las siguientes especialidades: Técnico en Procesos de Gestión Administrativa, Soporte y
Mantenimiento de Equipo de Cómputo, Electrónica, Preparación de Alimentos y Bebidas, Producción
Industrial de Alimentos y Técnico en fuentes Alternas. En la actualidad cuenta con una plantilla de 60
docentes así como una plantilla de 54 administrativos.
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ESTRUCTURA DEL CUADRO DE CONTENIDOS
CONTENIDOS
EJE COMPONENTE CONTENIDO ESPECIFICO APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCTO ESPERADO
CENTRALES
El tratamiento de las Representar el cambio

representaciones del cambio en numérico de patrones de
Caracteriza a las funciones
distintos contextos. Tablas, gráficas, crecimiento en tablas y
algebraicas y las funciones
texto, expresión oral, movimiento gráficas.
trascendentes como
Conceptos básicos de físico, funciones y derivadas. ¿Cómo
herramientas de predicción,
sistemas de represento el cambio?, ¿puedo Demostrar y argumentar la
útiles en una diversidad de
coordenadas, representar mi posición en una existencia de asíntotas en
modelos para el estudio del
orientación y posición. gráfica dependiente del tiempo? una función racional
cambio.
¿Qué es el cambio y qué la (ejemplo: análisis del
Introducción a las variación? record olímpico de la
Construye y analiza
funciones algebraicas prueba de 100 m. planos a
sucesiones numéricas y
Cambio y y elementos de las Intervalos de monotonía, funciones lo largo de la historia).
Pensamiento y reconoce los patrones de
predicción: funciones crecientes y decrecientes. ¿Si una
lenguaje crecimiento y de
elementos del trascendentes función pasa de crecer a decrecer Argumentar la relación que
variacional. decrecimiento.
Cálculo. elementales. hay un punto máximo en el medio? existe en intervalos de
¿Al revés, un punto mínimo? ¿Así se crecimiento y
Analiza las regiones de
comporta la temperatura en mi decrecimiento con
crecimiento y decrecimiento
ciudad durante todo el día? fenómenos físicos,
de una función.
biológicos, económicos,
social entre otros.
¿Qué tipo de procesos se precisan Evaluar las raíces de una

Encuentra en forma
Usos de la derivada en para tratar con el cambio y la función polinomial para
aproximada los máximos y
diversas situaciones optimización, sus propiedades, sus determinar de manera
mínimos de una función.
contextuales. relaciones y sus transformaciones aproximada la existencia
representacionales? de valores máximos y
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Tratamiento intuitivo: mínimos. (Ejemplo:
numérico, visual y ¿Por qué las medidas del cambio crecimiento bacteriano o
algebraico de los resultan útiles para el tratamiento de efecto de un
límites. diferentes situaciones contextuales? medicamento).
Tratamiento del ¿Se pueden sumar las funciones?,

cambio y la variación: ¿qué se obtiene de sumar una
estrategias función lineal con otra función
variacionales. lineal?, ¿una cuadrática con una
lineal?, ¿se le ocurren otras?
Construyendo modelos predictivos

de fenómenos de cambio continuo y
cambio discreto.
Calcular derivadas de funciones

mediante técnicas diversas.
Representar el cambio
numérico de patrones de
Opera algebraica y crecimiento en tablas y
aritméticamente, representa gráficas.
Graficación de
y trata gráficamente a las
funciones por diversos
funciones polinomiales Demostrar y argumentar la
métodos. Determinar el máximo o el mínimo de
básicas (lineales, existencia de asíntotas una
una función mediante los criterios de
cuadráticas y cúbicas). función racional (retomar
Introducción a las la derivada ¿Dónde se crece más
ejemplo de record olímpico
funciones continuas y rápido?
Cambio y Determina algebraica y de prueba de 100 m. y
Pensamiento y a la derivada como
predicción: visualmente las asíntotas de otras situaciones).
lenguaje una función. Encontrar los puntos de inflexión de
elementos del algunas funciones racionales Argumentar situaciones en
variacional. una curva mediante el criterio de la
Cálculo. básicas. el contexto no escolar
Criterios de segunda derivada. ¿Cómo se ve la
donde se presenten
optimización: gráfica en un punto de inflexión?
Utiliza procesos para la comportamientos
Criterios de ¿Podrías recortar el papel siguiente
derivación y representan a asintóticos.
localización para esa gráfica?, ¿qué observas?
los objetos derivada y
máximos y mínimos de
derivada sucesiva como Aplicar las diferentes
funciones.
medios adecuados para la técnicas de derivación para
predicción local. predecir fenómenos físicos,
sociales, entre otros.
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Utiliza procesos para la
Reconocer las propiedades físicas derivación y representan a
Aplicar las diferentes
como posición, velocidad y los objetos derivada y
técnicas de derivación para
aceleración y su correspondencia derivada sucesiva como
predecir fenómenos físicos,
con la función, la derivada primera y medios adecuados para la
Nociones básicas de la segunda derivada de una función. predicción local.
sociales, entre otros.
derivación de orden Interpretación física de los puntos
uno y orden dos singulares. Localiza los máximos,
Localizar en el plano
(primera y segunda mínimos, las inflexiones de
Cambio y cartesiano las regiones de
derivada). Calcular derivadas sucesivas de una gráfica para funciones
Pensamiento y predicción: crecimiento y
funciones polinomiales y polinomiales y
lenguaje elementos del decrecimiento de una
Optimización y trigonométricas mediante algoritmos, trigonométricas.
variacional. Cálculo. función dada en un
graficación de no mayor a la tercera derivada.
contexto específico.
funciones elementales ¿Existen caminos directos para Calcula y resuelve
(Considerar diferentes
(algebraicas y derivar?, ¿qué métodos conocemos? operaciones gráficas con
ejemplos).
trascendentes). funciones para analizar el
Predice el comportamiento en el comportamiento local de una
Localizar los ceros de f y
crecimiento de un proceso de cambio función (los ceros de f, f‘ y
sus derivadas hasta el
en el dominio continuo (variables f‘’). En algunos casos, se
orden tres. (Considerar
reales) y en el dominio discreto podrán estudiar los cambios
diferentes ejemplos).
(variables enteras). de f ‘’ mediante la tercera
derivada.
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DOSIFICACIÓN
75% TIEMPO 25% TIEMPO

CONTENIDOS APRENDIZAJE PRODUCTO
CONTENIDO ESPECIFICO APRENDIZAJES
CENTRALES ESPERADO ESPERADO REFORZAMIENTO
ESPERADOS HSE 7%
18%
El tratamiento de las Caracteriza a las Representar el cambio
representaciones del cambio en funciones numérico de patrones 4
distintos contextos. Tablas, gráficas, algebraicas y las de crecimiento en 0:20
texto, expresión oral, movimiento funciones tablas y gráficas.
Conceptos básicos físico, funciones y derivadas. ¿Cómo trascendentes como
de sistemas de represento el cambio?, ¿puedo herramientas de Demostrar y
coordenadas, representar mi posición en una predicción, útiles en argumentar la
orientación y gráfica dependiente del tiempo? una diversidad de existencia de asíntotas 3:20
posición. ¿Qué es el cambio y qué la modelos para el en una función
variación? estudio del cambio. racional (ejemplo: 4 0:20 Seguimiento de
Introducción a las análisis del record Trabajo
funciones Intervalos de monotonía, funciones Construye y analiza olímpico de la prueba colaborativo.
algebraicas y crecientes y decrecientes. ¿Si una sucesiones de 100 m. planos a lo
elementos de las función pasa de crecer a decrecer numéricas y largo de la historia). 0:20 Presentaciones.
funciones hay un punto máximo en el medio? reconoce los Aplicaciones en
trascendentes ¿Al revés, un punto mínimo? ¿Así se patrones de Argumentar la relación situaciones
elementales. comporta la temperatura en mi crecimiento y de que existe en contextuales.
ciudad durante todo el día? decrecimiento. intervalos de
crecimiento y 3 Solución de
Analiza las regiones decrecimiento con problemas
de crecimiento y fenómenos físicos, prácticos.
¿Qué tipo de procesos se precisan decrecimiento de biológicos,
para tratar con el cambio y la una función. económicos, social
optimización, sus propiedades, sus entre otros.
Usos de la derivada relaciones y sus transformaciones 0:20
en diversas representacionales? Evaluar las raíces de
situaciones Encuentra en forma una función polinomial
contextuales. ¿Por qué las medidas del cambio aproximada los para determinar de 4
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resultan útiles para el tratamiento de máximos y mínimos manera aproximada la
Tratamiento intuitivo: diferentes situaciones contextuales? de una función. existencia de valores
numérico, visual y máximos y mínimos.
algebraico de los ¿Se pueden sumar las funciones?, (Ejemplo: crecimiento 0:20
límites. ¿qué se obtiene de sumar una bacteriano o efecto de
función lineal con otra función un medicamento).
Tratamiento del lineal?, ¿una cuadrática con una
cambio y la lineal?, ¿se le ocurren otras?
variación: estrategias
variacionales. Construyendo modelos predictivos
de fenómenos de cambio continuo y
cambio discreto.
Calcular derivadas de funciones

mediante técnicas diversas.
El 100% para el primer parcial son 20 horas distribuidas de la siguiente manera: 15 1:40 3:20
Opera algebraica y Representar el cambio
aritméticamente, numérico de patrones 0:20
representa y trata de crecimiento en 7
gráficamente a las tablas y gráficas.
Graficación de funciones 0:20
3:20
funciones por polinomiales básicas Demostrar y
diversos métodos. Determinar el máximo o el mínimo de (lineales, cuadráticas argumentar la
Seguimiento de
una función mediante los criterios de y cúbicas). existencia de asíntotas
Trabajo
Introducción a las la derivada ¿Dónde se crece más una función racional
colaborativo.
funciones continuas rápido? Determina algebraica (retomar ejemplo de
y a la derivada como y visualmente las record olímpico de
Presentaciones.
una función. Encontrar los puntos de inflexión de asíntotas de algunas prueba de 100 m. y
Aplicaciones en
una curva mediante el criterio de la funciones racionales otras situaciones).
situaciones
Criterios de segunda derivada. ¿Cómo se ve la básicas.
contextuales.
optimización: gráfica en un punto de inflexión? Argumentar
Criterios de ¿Podrías recortar el papel siguiente Utiliza procesos para situaciones en el 4 0:20
Solución de
localización para esa gráfica?, ¿qué observas? la derivación y contexto no escolar
problemas
máximos y mínimos representan a los donde se presenten
prácticos.
de funciones. objetos derivada y comportamientos
derivada sucesiva asintóticos.
como medios
adecuados para la Aplicar las diferentes
predicción local. técnicas de derivación
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para predecir 0:20
fenómenos físicos,
biológicos, 4 0:20
económicos, sociales,
entre otros.
El 100% para el segundo parcial son 20 horas distribuidas de la siguiente manera: 15 1:40 3:20
Utiliza procesos para
la derivación y
representan a los
objetos derivada y
Aplicar las diferentes
derivada sucesiva
Reconocer las propiedades físicas técnicas de derivación
como medios
como posición, velocidad y para predecir
adecuados para la
aceleración y su correspondencia fenómenos físicos, 6
predicción local.
con la función, la derivada primera y biológicos, 5:20
Nociones básicas de la segunda derivada de una función. económicos, sociales,
Localiza los
derivación de orden Interpretación física de los puntos entre otros. Seguimiento de
máximos, mínimos,
uno y orden dos singulares. Trabajo
las inflexiones de
(primera y segunda Localizar en el plano colaborativo.
una gráfica para 0:20
derivada). Calcular derivadas sucesivas de cartesiano las regiones
funciones
funciones polinomiales y de crecimiento y de Presentaciones.
polinomiales y
Optimización y trigonométricas mediante algoritmos, decrecimiento de una 4 Aplicaciones en
trigonométricas.
graficación de no mayor a la tercera derivada. función dada en un situaciones
funciones ¿Existen caminos directos para contexto específico. contextuales.
Calcula y resuelve
elementales derivar?, ¿qué métodos conocemos? (Considerar diferentes
operaciones gráficas
(algebraicas y ejemplos). Solución de
con funciones para
trascendentes). Predice el comportamiento en el problemas
analizar el 0:20
crecimiento de un proceso de cambio Localizar los ceros de f prácticos.
comportamiento local
en el dominio continuo (variables y sus derivadas hasta
de una función (los
reales) y en el dominio discreto el orden tres. 8
ceros de f, f‘ y f‘’). En
(variables enteras). (Considerar diferentes
algunos casos, se
ejemplos).
podrán estudiar los
cambios de f ‘’
mediante la tercera
derivada.
El 100% para el tercer parcial son 24 horas distribuidas de la siguiente manera: 18 0:40 5:20
Totales en los tres parciales: 48 4 12
El 100% de horas en el semestre son de 64 horas.
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TRANSVERSALIDAD
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
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COMPETENCIAS
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EVALUACIÓN
TIPOS DE EVIDENCIA QUE SE EVALUA INSTRUMENTO PONDERACION OBSERVACIONES

De conocimiento Pruebas escritas Prueba escrita, escala 40%
Puntos adicionales, a
Proyectos Rubrica, Lista de cotejo 20%
De producto criterio del Docente,
Portafolio de Evidencias Rubrica 10%
Participaciones,
Asistencia Lista de Asistencia 10%
Puntualidad, Limpieza,
De desempeño Libreta Rubrica 10%
Trabajo en equipo y
Comportamiento/disciplina Lista de Asistencia 10%
Responsabilidad.
TOTAL 100%
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Primer Parcial
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APERTURA
ACTIVIDADES EVIDENCIA(S) DE HORAS EVALUACIÓN GENÉRICAS ORIENTACIONES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJES DE APRENDIZAJE PRODUCTO TIPO, AGENTE,
ENSEÑANZA
ESPERADOS APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTO,
(DOCENTE)
(ALUMNO) PONDERACIÓN 25%
1. Bienvenida,
presentación y
encuadre.
Toma nota de
- Presentación del
los aprendizajes
maestro.
clave,
- Nombre de la
esperados, así
asignatura.
como de los
- Propósito general de Libreta con el
productos y los
la asignatura. encuadre
criterios de
- Propósito de cada solicitado.
Caracteriza a evaluación. Prueba escrita, escala 40%.
bloque y sus
las funciones 20 minutos.
competencias. Portafolio de
algebraicas y Encuadre de su Proyecto, Rubrica, lista de 1 ficha de
- Sesiones semanales evidencias.
las funciones libreta. Representar el cotejo, 20%. Habilidades
y días.
trascendentes cambio socio-
- Estructura del Coevaluación
como Evaluación numérico de Portafolio, Rubrica, 10%. emocionales.
portafolio de (calificando su
herramientas (Conocimientos patrones de 4
evidencias. evaluación
de predicción, previos). crecimiento en Asistencia, Lista, 10%.
- Ponderaciones de la diagnostica).
útiles en una tablas y 20 minutos
evaluación cuantitativa
diversidad de Desarrollo gráficas. Libreta, Rubrica, 10%. Seguimiento de
y cualitativa Trabajo en
modelos para individual de las Trabajo
(competencias). equipo,
el estudio del actividades. Comportamiento/Disciplina, colaborativo.
coordinación,
cambio. Lista, 10%.
2. Evaluación conocimiento.
Ejercicio grupal:
diagnóstica. ANEXO 1.
discusión en
Heteroevaluación
equipos.
3. Repaso de
Aritmética y álgebra
Reflexión final
(Herramientas
sobre los
Matemáticas) antes de
aprendizajes.
iniciar los temas,
reforzar lo que más
hayan fallado en el
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
examen diagnóstico.
4.
a) Realiza preguntas
detonantes como:
¿Qué es un conjunto?,
¿Qué entiendes por
relación?, ¿Qué es una
función?
b) Forma equipos y
pide que investiguen:
Dominio, contradominio
y Clasificación de
funciones.
5. Presentación y
explicación de los
temas investigados,
para corroborar la
información que tienen
los alumnos.
DESARROLLO
EVIDENCIA(S) DE HORAS EVALUACIÓN GENÉRICAS ORIENTACIONES
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJES APRENDIZAJE PRODUCTO TIPO, AGENTE,
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPERADOS ESPERADO INSTRUMENTO,
(DOCENTE) (ALUMNO)
PONDERACIÓN 25%
Construye y 1. El facilitador Los alumnos Demostrar y Prueba escrita, escala 40 minutos.
analiza expone a los pasaran a exponer Libreta. argumentar la 40%. (2 fichas de
sucesiones alumnos los sus gráficas. existencia de Habilidades
numéricas y temas y Portafolio de asíntotas en Proyecto, Rubrica, lista de socio-
reconoce los subtemas y Realizaran evidencias. una función cotejo, 20%. emocionales.
patrones de muestra cómo ejercicios en su racional
crecimiento y de resolver libreta. Resolución de (ejemplo: Portafolio, Rubrica, 10%. 1:30
decrecimiento. ejercicios graficas de manera análisis del Seguimiento de
diferentes de Realiza el análisis grupal. record Asistencia, Lista, 10%. Trabajo
Analiza las comportamiento del olímpico de la colaborativo.
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Clave: 27ETC0004J
regiones de de funciones. comportamiento prueba de 100 Libreta, Rubrica, 10%.
crecimiento y de cada una de m. planos a lo Presentaciones.
decrecimiento de 2. Forma las funciones. largo de la Comportamiento/Disciplina, Aplicaciones en
una función. equipos y historia). Lista, 10%. situaciones
proporciona Realizara un 7 contextuales.
diferentes análisis de la Argumentar la
funciones para relación que hay relación que Solución de
graficar y entre los intervalos existe en problemas
presentarlas al de crecimiento y intervalos de prácticos.
grupo. decrecimiento en crecimiento y
fenómenos de la decrecimiento
vida real. con
fenómenos
físicos,
biológicos,
económicos,
sociales entre
otros.
CIERRE
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE DE APRENDIZAJE PRODUCTO TIPO, AGENTE,
ESPERADOS ENSEÑANZA (DOCENTE) APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTO,
En forma Prueba escrita, escala 40%.
individual, Libreta. Evaluar las
40 minutos.
1. Expone los temas realizar raíces de una Proyecto, Rubrica, lista de
2 fichas de
faltantes del bloque y ejercicios de Portafolio de función cotejo, 20%.
Encuentra en Habilidades
realiza ejercicios como operaciones evidencias. polinomial para
forma socio-
ejemplos en el pizarrón. con funciones determinar de Portafolio, Rubrica, 10%.
aproximada emocionales.
en el portafolio Trabajo manera 4
los máximos y
2. Apoya a los alumnos de evidencia individual, aproximada la Asistencia, Lista, 10%.
mínimos de 1:30
en la resolución de coordinación, existencia de
una función. Solución de
problemas en el pizarrón Resolverá conocimiento. valores Libreta, Rubrica, 10%.
problemas
y en su libreta. individualmente máximos y
prácticos.
su examen Heteroevaluación mínimos. Comportamiento/Disciplina,
escrito. Lista, 10%.
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Clave: 27ETC0004J
RECURSOS
MATERIALES BIBLIOGRAFIA
 Hojas, Lápiz, Lapicero, fotocopias.  Cantoral R. y Montiel G. (2001). Funciones:
 Juego de geometría. Visualización y Pensamiento Matemático. México:
 Hoja milimétrica. Prentice Hall.
 Calculadora científica.  Dolores, C. (1999). Una introducción a la derivada a
 Papel bond. través de la variación. México: Grupo Editorial
 Cinta masking tape. Iberoamericana.
 Marcadores.  Fuenlabrada, S. (2008). Cálculo Diferencial. México:
 Apuntes McGraw Hill.
 Formulario  SEMS (2017). Plataforma de acompañamiento docente
para el campo disciplinar de Matemáticas. Disponible
en: http://matematicas.cosdac.sems.gob.mx
 Granville, W. (2001). Cálculo Diferencial e Integral.
México: Editorial Limusa.
 Larson, R.; Hostetler, R. y Edwards, B. (2005). Cálculo
Diferencial e Integral. México: Mc Graw Hill.
 Leithold, L. (1999). El Cálculo. México: Oxford
University Press.
 Lezama, M.; Cuesta, V. y Soto, E. (2009). Cálculo
diferencial. México: Book Mart.
 Stewart, J. (2001). Cálculo, Conceptos y Contextos.
México: International Thomson Editores.
 Stewart, J. (2010).Cálculo Diferencial e Integral.
México: Thomson.
 Thomas, G y Finney, R. (1998). Cálculo, una variable.
México: Adisson Wesley Longman.
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Anexos del Primer

Parcial.
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(A N E X O 1)
Evaluación Diagnóstica/Coevaluación
INSTRUCCIONES I: Subraya la respuesta correcta a cada cuestión.
1. Al conjunto de los primeros elementos de las parejas de la relación se le llama:
a) Relación b) Función c) Dominio d) Rango
2. Representan signos de desigualdad:
a) &, % b) <, > c) [a,b) d) (-∞, +∞]
3. Un intervalo abierto se denota con:
a) Corchete b) paréntesis c) llaves d) Mayúsculas
4. Un intervalo cerrado se denota con:
a) Corchete b) paréntesis c) llaves d) Mayúscu las
5. Los intervalos abiertos, cerrados, mixtos e infinitos se pueden representar:
a) Diagrama conceptual b) Puntos infinito c) Infinito d) Grafica y Notación (intervalo y desigualdad).
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Clave: 27ETC0004J
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ESCALA ESTIMATIVA N°
Nombre del Alumno: Semestre:
Grupo: Asignatura: Fecha:
Excelente Muy bien Regular Puntos

No. Aspecto a Evaluar (10) (9)
Bien (8)
(7)
Puede mejorar (6)
1. Su participación en el trabajo
de equipo fue:
2. El uso de los buscadores web,
al momento de buscar
información específica es:
3. La consulta de los sitios web se
realizó de forma:
4. La redacción de los puntos de
vista es calificada como:
5. La ortografía que presenta el
documento es:
6. El uso de las TIC es:
7. La claridad de las
problemáticas detectadas son:
8. Las soluciones propuestas son
consideradas como:
9. La conclusión del documento
es
Total
Evaluó
___________________________
Ing. Martin López Segovia.
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Clave: 27ETC0004J
RUBRICA N°
ASPECTOS A Excelente Bueno Regular Satisfactorio Puntuación

EVALUAR 10 puntos 8 puntos 7 puntos 6 puntos
Entrega el trabajo día y Entrega el día pero no a Entrega un día después. Entrega 2 días o más después
Fecha de entrega hora acordados. la hora acordada. del día indicado.
Muestra la información de Muestra la información Muestra la información de Muestra la información

manera clara, utilizando de forma parcial manera confusa incompleta y sin claridad.
Contenido
medios escritos y gráficos.
Contiene el trabajo todos Contiene la mayoría de Contiene algunos los Contiene uno o dos de los
Cuerpo/ estructura los elementos solicitados. los elementos elementos solicitados elementos solicitados
Integración solicitados
Incluye ejemplos y Presenta originalidad Presenta originalidad pero Presenta información
opiniones personales. con pocos ejemplos y sin ejemplos ni opiniones copiada o bajada de Internet
Originalidad opiniones personales. personales. en su totalidad y no presente
ejemplos ni opiniones
personales.
Entrega el trabajo Entrega con redacción Entrega con mínima Entrega sin organización, con
Redacción, organizado, con buena aceptable y pocas faltas organización, con redacción deficiente y
ortografía, orden redacción y sin faltas de de ortografía. redacción regular y faltas muchas faltas de ortografía.
ortografía. de ortografía
OBSERVACIONES: TOTAL
Evaluó
___________________________
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Segundo Parcial
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
APERTURA
EVIDENCIA(S) HORAS
ACTIVIDADES EVALUACIÓN GENÉRICAS ORIENTACIONES
DE
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE DE PRODUCTO TIPO, AGENTE,
APRENDIZAJE
1. El docente Considere la
función y = x2 + 1 y pide a Prueba escrita, escala 40%.
los alumnos que lo
20 minutos.
grafiquen en una tabla, Proyecto, Rubrica, lista de
1 ficha de
dándoles valores a (x) de: Libreta. Representar el cotejo, 20%.
Habilidades
2, 1.5, 1, 0.5 y 0.1. cambio numérico
Graficación de socio-
Portafolio de de patrones de Portafolio, Rubrica, 10%.
funciones por Cuestionario. emocionales.
2. En equipo de trabajo de evidencias. crecimiento en 4
diversos
5 alumnos concluir las tablas y gráficas. Asistencia, Lista, 10%.
métodos. Participación. 20 minutos
siguientes preguntas: Cuestionario
Seguimiento de
¿Qué sucede con los resuelto. Libreta, Rubrica, 10%.
Trabajo
valores de “y” cuando “x”
colaborativo.
se aproxima a cero? Comportamiento/Disciplina,
¿Qué entiende por límite? Lista, 10%.
DESARROLLO
EVIDENCIA(S) HORAS
DE
APRENDIZAJE
1. El facilitador solicita a .- Investigación Libreta. Demostrar y Prueba escrita, escala 40%. 40 minutos.
los alumnos una de conceptos. argumentar la 2 fichas de
investigación para Investigación. existencia de Proyecto, Rubrica, lista de Habilidades
Introducción a
diferenciar entre los .-Investigar y asíntotas una cotejo, 20%. socio-
las funciones
términos infinito e presentar en Portafolio de función racional emocionales.
continuas y a la 7
infinitesimal. diapositivas tres evidencias. (retomar ejemplo Portafolio, Rubrica, 10%.
derivada como
funciones que de record
una función.
2. Realiza un formulario tiendan al Trabajo en olímpico de Asistencia, Lista, 10%. 1:30 horas
donde identifiques los infinito y tiendan equipo, prueba de 100 Seguimiento de
teoremas sobre límites. a cero. coordinación, m. y otras Libreta, Rubrica, 10%. Trabajo
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conocimiento. situaciones). colaborativo.
3. Evaluar diferentes .- Formulario. Comportamiento/Disciplina,
tipos de límites aplicando Argumentar Lista, 10%. Presentaciones.
los teoremas. .-Realizar una situaciones en el Aplicaciones en
investigación contexto no situaciones
4. Evaluar diferentes bibliográfica escolar donde se contextuales.
tipos de límites. referente a los presenten
Proporcionar material teoremas de comportamientos
bibliográfico acerca de la límites. asintóticos.
interpretación geométrica
de la derivada. .- Resolución de
problemas para
5. Derivar funciones agregarlo al
algebraicas aplicando la portafolio de
fórmula general (regla de evidencias.
los cuatros pasos).
.- Resolver
6. Trazar las curvas ejercicios en la
sofisticadas de funciones libreta de
indicando, los máximos y apuntes
mínimos. aplicando los
criterios de la
primera y
segunda
derivada.
CIERRE
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
(DOCENTE)
Criterios de 1. El docente revisa En forma .- Ejercicios Aplicar las Prueba escrita, escala 40%. 40 minutos.
optimización: los trabajos individual, resueltos. diferentes 2 fichas de
Criterios de realizados en forma realizara técnicas de Proyecto, Rubrica, lista de Habilidades
4
localización individual en la libreta ejercicios de .- Cuaderno de derivación para cotejo, 20%. socio-
para máximos y de apuntes. límites, y trabajo. predecir emocionales.
mínimos de derivadas en el fenómenos Portafolio, Rubrica, 10%.
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funciones. 2. Elabora en forma portafolio de .- Participación. físicos, 1:30 horas.
individual, preguntas evidencias. biológicos, Asistencia, Lista, 10%. Seguimiento de
relacionadas con los .- Formulario en económicos, Trabajo
temas vistos. Realizar otros forma de tríptico. sociales, entre Libreta, Rubrica, 10%. colaborativo.
ejercicios otros.
3. Analiza los aplicados Comportamiento/Disciplina, Presentaciones.
materiales utilizados prácticos donde Lista, 10%. Aplicaciones en
y compara los se usen estos situaciones
procedimientos conocimientos. contextuales.
empleados.
Realizar Solución de
4. Califica los trabajos planteamientos problemas
realizados en el y diversos prácticos.
portafolio de ejercicios de
evidencias. máximos y
mínimos.
5. Califica la
resolución de Encontrar las
ejercicios. aplicaciones a
los máximos y
6. Expone los mínimos.
criterios de
localización para
máximos y mínimos
de funciones de
manera gráfica.
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RECURSOS
University Press.
México: Thomson.
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Anexos del
segundo parcial
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LISTA DE COTEJO N°
Nombre del Alumno:

Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:
CUMPLIÓ
CRITERIOS OBSERVACIONES
SÍ NO
1. El tríptico contiene:
a) Sigue un orden en los temas que se presentan
b) Construye las ideas principales del tema
c) El vocabulario es rico y la lectura amena
d) Presenta buena ortografía en el texto
e) Se combinan imagen-texto de una manera atractiva vis.
f) Existe congruencia entre la imagen y la información
g) Utiliza un diseño exclusivo y único
2. Es entregado en tiempo y forma
3. Presenta orden y limpieza
Evaluó
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J

Bien (8)
(7)
Puede mejorar (6)
de equipo fue:
realizó de forma:
documento es:
consideradas como:
es
Total
Evaluó
___________________________
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
GUIA DE OBSERVACION N°
Nombre del Alumno:

CUMPLIÓ
SÍ NO
1. Utilizó la hoja de cálculo.
2. Insertó los datos en las celdas.
3. Utilizó el formato e texto establecido por el docente
4. Ordenó la información.
5. Usó fórmulas correctamente.
6. Imprimió la hoja de cálculo
7. Entregó la impresión en tiempo y forma.
8. Mostró interés en la práctica.
9. Mostró orden y responsabilidad.
Evaluó
___________________________
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
RUBRICA N°


Contenido
personales.
Evaluó
___________________________
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Tercer Parcial
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APERTURA
EVIDENCIA(S) HORAS
DE
APRENDIZAJE
1. El docente desarrollara Prueba escrita, escala 40%.
Utiliza procesos
ejercicios numéricos y Aplicar las
para la
gráficos sobre: Derivadas Investigación diferentes Proyecto, Rubrica, lista de
derivación y
de todos los tipos de de aplicaciones técnicas de cotejo, 20%.
representan a Libreta.
funciones existentes. de la derivada derivación para
los objetos 20 minutos.
en la vida real. predecir Portafolio, Rubrica, 10%.
derivada y Portafolio de Seguimiento de
2. Pide a los alumnos fenómenos 6
derivada evidencias. Trabajo
elaboren un tríptico Ejercicios físicos, Asistencia, Lista, 10%.
sucesiva como colaborativo.
donde coloquen al menos resueltos. biológicos,
medios Tríptico.
un ejemplo de cada económicos, Libreta, Rubrica, 10%.
adecuados para
formula de derivación y Tríptico. sociales, entre
la predicción
métodos de derivación otros. Comportamiento/Disciplina,
local.
por formula. Lista, 10%.
DESARROLLO
EVIDENCIA(S) HORAS
DE
APRENDIZAJE
1. El facilitador expone a Localizar en el Prueba escrita, escala 40%. 20 minutos.
Localiza los
los alumnos diferentes plano 1 ficha de
máximos, Libreta.
gráficas y enseña a cartesiano las Proyecto, Rubrica, lista de Habilidades
mínimos, las Cuestionario
localizar los puntos de regiones de cotejo, 20%. socio-
inflexiones de Cuestionario.
inflexión, máximos y crecimiento y emocionales.
una gráfica para Solución de 8
mínimos, de manera de Portafolio, Rubrica, 10%.
funciones problemas. Portafolio de
analítica y aplicando ciertos decrecimiento 2:30 horas.
polinomiales y evidencias.
criterios. de una función Asistencia, Lista, 10%. Seguimiento de
trigonométricas.
dada en un Trabajo
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2. Cuestiona a los alumnos contexto Libreta, Rubrica, 10%. colaborativo.
según lo explicado: específico.
¿Qué característica tienen (Considerar Comportamiento/Disciplina, Presentaciones.
las gráficas con más de un diferentes Lista, 10%. Aplicaciones en
punto de inflexión? ¿Cómo ejemplos). situaciones
sabes si existe o no contextuales.
inflexión?
3. El docente desarrollara
otros ejercicios para
reforzar los conocimientos,
corregir errores y aclarar
dudas.
CIERRE
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
(DOCENTE)
20 minutos.
Calcula y 1 fichas de
resuelve Habilidades
Prueba escrita, escala 40%.
operaciones socio-
gráficas con emocionales.
Proyecto, Rubrica, lista de
funciones para
Localizar los cotejo, 20%.
analizar el Libreta. 2:30 horas.
1. El docente expone Resuelve ceros de f y sus
comportamiento Seguimiento de
los criterios para ejercicios de derivadas Portafolio, Rubrica, 10%.
local de una Portafolio de Trabajo
analizar el la vida real. hasta el orden
función (los evidencias. 4 colaborativo.
comportamiento local tres. Asistencia, Lista, 10%.
ceros de f, f‘ y
de una función (los Examen (Considerar
f‘’). En algunos Presentaciones.
ceros de f, f‘ y f‘’). escrito. diferentes Libreta, Rubrica, 10%.
casos, se Heteroevaluación. Aplicaciones en
ejemplos).
podrán estudiar situaciones
Comportamiento/Disciplina,
los cambios de contextuales.
f ‘’ mediante la
Lista, 10%.
tercera Solución de
derivada. problemas
prácticos.
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RECURSOS
University Press.
México: Thomson.
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Anexos
3er Parcial
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Plantel No. 4
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Bien (8)
(7)
Puede mejorar (6)
de equipo fue:
realizó de forma:
documento es:
consideradas como:
es
Total
Evaluó
___________________________
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
LISTA DE COTEJO N°
Nombre del Alumno:

CUMPLIÓ
SÍ NO
4. El tríptico contiene:
h) Sigue un orden en los temas que se presentan
i) Construye las ideas principales del tema
j) El vocabulario es rico y la lectura amena
k) Presenta buena ortografía en el texto
l) Se combinan imagen-texto de una manera atractiva vis.
m) Existe congruencia entre la imagen y la información
n) Utiliza un diseño exclusivo y único
5. Es entregado en tiempo y forma
6. Presenta orden y limpieza
Evaluó
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
RUBRICA N°


Contenido
personales.
Evaluó
___________________________
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
VALIDACION
ELABORA: RECIBE: AVALA:
____________________________________ ____________________________________ _______________________________________
Ing. Martin López Segovia. Mtra. María Teresa Santiago Lerma. Mtra. Ana Edith Palomino Vergara.
Este material es vigente a partir de Febrero del 2018
Prohibida su reproducción parcial o total, sin previa autorización por escrito del CECyTE Tabasco.
Documento para uso exclusivo del docente
El Departamento de Desarrollo Académico se reserva el derecho de autorizar el uso y realizar cambios en este Plan de Clase
D.R. ©

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Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos

del Estado de Tabasco

Asignatura: Cálculo Diferencial

Director General Ing. Andrés Peralta Rivera

Mtra. Ana Edith Palomino Vergara

Mtra. Trinidad Zubieta Pérez

Profesor(es) elaborador(es) Ing. Martín López Segovia

TSYMEC, TPAB, TEC, TPIA, TPGA, TFA

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA / APRENDIZAJES CLAVES

De igual manera, se desarrollarán los Aprendizajes Clave de la asignatura de Cálculo diferencial:

ESTRUCTURA DEL CUADRO DE CONTENIDOS

El tratamiento de las Representar el cambio

¿Qué tipo de procesos se precisan Evaluar las raíces de una

Tratamiento del ¿Se pueden sumar las funciones?,

Construyendo modelos predictivos

Calcular derivadas de funciones

75% TIEMPO 25% TIEMPO

Calcular derivadas de funciones

TIPOS DE EVIDENCIA QUE SE EVALUA INSTRUMENTO PONDERACION OBSERVACIONES

Anexos del Primer

INSTRUCCIONES I: Subraya la respuesta correcta a cada cuestión.

1. Al conjunto de los primeros elementos de las parejas de la relación se le llama:

a) Relación b) Función c) Dominio d) Rango

2. Representan signos de desigualdad:

a) &, % b) <, > c) [a,b) d) (-∞, +∞]

3. Un intervalo abierto se denota con:

a) Corchete b) paréntesis c) llaves d) Mayúsculas

4. Un intervalo cerrado se denota con:

a) Corchete b) paréntesis c) llaves d) Mayúscu las

5. Los intervalos abiertos, cerrados, mixtos e infinitos se pueden representar:

a) Diagrama conceptual b) Puntos infinito c) Infinito d) Grafica y Notación (intervalo y desigualdad).

Nombre del Alumno: Semestre:

Grupo: Asignatura: Fecha:

Excelente Muy bien Regular Puntos

Ing. Martin López Segovia.

ASPECTOS A Excelente Bueno Regular Satisfactorio Puntuación

Muestra la información de Muestra la información Muestra la información de Muestra la información

Ing. Martin López Segovia.

Nombre del Alumno:

a) Sigue un orden en los temas que se presentan

b) Construye las ideas principales del tema

c) El vocabulario es rico y la lectura amena

d) Presenta buena ortografía en el texto

e) Se combinan imagen-texto de una manera atractiva vis.

f) Existe congruencia entre la imagen y la información

g) Utiliza un diseño exclusivo y único

2. Es entregado en tiempo y forma

3. Presenta orden y limpieza

Ing. Martin López Segovia.

Nombre del Alumno: Semestre:

Grupo: Asignatura: Fecha:

Excelente Muy bien Regular Puntos

Ing. Martin López Segovia.

Nombre del Alumno:

1. Utilizó la hoja de cálculo.

2. Insertó los datos en las celdas.

3. Utilizó el formato e texto establecido por el docente

5. Usó fórmulas correctamente.

6. Imprimió la hoja de cálculo

7. Entregó la impresión en tiempo y forma.

8. Mostró interés en la práctica.

9. Mostró orden y responsabilidad.

ASPECTOS A Excelente Bueno Regular Satisfactorio Puntuación