Ministerio del Poder Popular y para la Educación

Centro de Educación inicial Autónomo “Olga Hernández” -MINHVI

III Grupo Sección “F”
Docente: Walewska Rojas
Docente: Keyla Primera

Caracas, 01 de Octubre de 2017

El siguiente plan reúne las competencias o aprendizajes esperados por

las docentes al concluir el año escolar 2017/2018 en las tres áreas de

aprendizaje:

Área de Aprendizaje: Formación Personal y Social

Componentes III Grupo

Identidad y Genero  Dice y reconoce su nombre y apellido,
dirección y teléfono.
 Se comporta en función de su sexo, de
acuerdo a las normas y pautas de su grupo
social.
 Establece semejanzas y diferencias en los
roles masculinos y femeninos.
Autoestima  Se reconoce y aprecia como persona.
 Se responsabiliza por sus propias
acciones.
 Reconoce sus posibilidades y limitaciones.
Autonomía  Cumple con los momentos de la jornada
diaria.
 Trabaja independientemente en una
actividad de libre elección.
 Organiza sus materiales y pertenencias.
 Satisface de manera independiente
algunas de sus necesidades (vestirse,
alimentarse, asearse, otros).
 Toma decisiones ante diversas opciones
que se le presenten.
Expresión de sentimientos  Expresa libremente sentimientos y
y emociones emociones e ir controlándolas
progresivamente.
 Establece relaciones afectuosas con
niños, niñas y adultos.
 Demuestra emotivamente al realizar
diferentes actividades.
Cuidado y seguridad  Practica y respeta hábitos y normas de
personal alimentación, higiene, descanso, arreglo
personal, prevención y seguridad.
Convivencia (Interacción  Acata las normas establecidas dentro y
social, normas, deberes y fuera del aula.
derechos)  Posee hábitos de trabajo.
 Se relaciona con su grupo de pares.
 Participa en actividades grupales.
 Mantiene la atención y concentración en
diversas actividades escolares.
Convivencia (Costumbres, Encuentro de Dos Mundo
tradiciones y valores)  Participa en conversaciones dirigidas por
el docente sobre los acontecimientos que
se produjeron el 12 de Octubre.
 Identifica y nombra los diferentes tipos
de raza.
 Identifica las diferentes culturas de las
distintas razas: (Vestimenta, vivienda,
características físicas).
 Colores elementos representativos del
viaje que se produjo en el encuentro de
dos mundo (personajes y embarcaciones)

Deberes y Derechos de los Niños y Niñas

 Identifica los derechos y deberes de los
niños y las niñas (Derecho a la educación,
vestimenta, salud y recreación).
 Señala las diferencias entre un derecho y
un deber.
 Identifica a partir de una ilustración, si
es un derecho o un deber.
Familia y Valores
 Identifica las responsabilidades que
ejerce cada miembro en la familia.
 Señala diferentes tipos de familia.
 Dibuja y colorea a su familia.
Navidad
 Identifica objetos, personas y símbolos
representativos de la navidad.
 Identifica algunas diferencias sobre la
forma de celebrar la navidad en Venezuela
y en otros países (Comida, celebración,
música y clima).
 Colorea objetos que representan la
Navidad. (árbol, pesebre, hallacas…)
 Canta canciones Navideñas.
 Participa en el Acto Cultural de Navidad.
Costumbres y tradiciones Venezolanas
 Participa en conversaciones dirigidas por
el docente sobre las costumbres y
tradiciones Venezolanas.
 Reconoce algunos objetos e instrumentos
musicales tradiciones.
 Identifica y nombra algunas costumbres y
tradiciones Venezolanas (Ej. El baile de
joropo, la hallaca, el papelón, las
alpargatas, etc.)
 Colorear algunos bailes tradicionales.
 Participar en juegos tradicionales.
Símbolos Patrios y Naturales
 Participa en conversaciones dirigidas por
el docente sobre los símbolos patrios.
 Identifica los símbolos patrios y naturales
de Venezuela: La Bandera, El Escudo, El
Himno, El Araguaney, La Orquídea a
 través de imágenes visuales.
 Colorea algunos símbolos patrios y un
símbolo natural.
Semana Bolivariana
 Participa en conversaciones dirigidas por
el docente sobre la Semana Bolivariana.
 Identifica el personaje del niño Simón
Bolívar, a través de un cuento.
 Dibuja, colorea y ambienta el cuento del
niño Simón Bolívar.
Semana de Educación Inicial
 Participa en conversaciones dirigidas por
el docente sobre la comunidad escolar.
 Identificar las instalaciones, los
diferentes espacios y docentes del
colegio.
 Dibuja un área de las instalaciones del
colegio que más le gusta.
 Área de Aprendizaje: Relación con el
Ambiente

Componente III Grupo

Características, cuidado y El Ambiente
preservación del ambiente  Define la contaminación (nociones básicas)
 Nombra algunas de las causas de la
contaminación.
 Diferencia los tipos de contaminación.
 Identifica las consecuencias de la
contaminación.
 Reutilizar diferentes materiales.
El Agua en la Naturaleza
 Identifica el ciclo del agua.
 Realiza experimentos del ciclo del agua.
 Identifica los cuidados del agua.
 Realiza campañas de prevención.
Seres Vivos
Las Plantas
 Se inicia en la identificación de las partes
externas de la planta.
 Identifica los requerimientos para
mantener una planta.
 Identifica la importancia de las plantas.
 Colorea el dibujo de una planta.
 Dibuja libremente incluyendo seres vivos
en sus creaciones.
 Realiza un germinador.
Los Animales
 Identifica animales domésticos.
 Identifica animales salvajes.
 Identifica los cuidados de los animales.
 Diferencia los tipos de animales.
 Colorea el dibujo de un animal.
El Hombre
 Define las partes del cuerpo humano:
Cabeza, tronco y extremidades superiores
e inferiores.
 Define las partes del cuerpo humano.
 Identifica las funciones de las partes del
cuerpo.
 Diferencia entre los atributos físicos del
cuerpo humano entre varones y hembras.
 Diferencia los sexos.
 Identifica los cuidados de las partes del
cuerpo.
 Dibuja la figura humana.
La Reproducción Humana
 Identifica el proceso reproductivo del
hombre (nociones básicas)
Los Sentidos
 Identifica los sentidos.
 Identifica características externas de los
sentidos.
 Practica hábitos de higiene de los
sentidos.
Salud Integral
La Alimentación
 Identifica lo tipos de alimentos.
 Identifica la importancia de una
alimentación balanceada.
 Sigue modales al desayunar y almorzar.
Los Dientes
 Higiene Bucal (técnica del cepillado)
 Identifica los tipos de dientes según sus
duraciones (permanentes y temporales).
Ajedrez
 Identificación de las piezas de
ajedrez.
 Identificación del tablero de ajedrez.
 Ubicación de las piezas de ajedrez en
el tablero.
 Colorea el dibujo de las piezas de
ajedrez.
 Colorea el tablero de ajedreza.
 Medios de Transporte
 Participa en conversaciones dirigidas por
el docente sobre los diferentes medios de
transporte.
 Señala a través de imágenes visuales, los
medios de transporte más conocidos.
 Nombra medios de transporte en: aéreos,
acuáticos y terrestres.
 Colorea algunos medios de transporte.
 Dibuja los medios de transporte.
Medios de Comunicación
 Participa en conversaciones dirigidas por
el docente sobre los diferentes medios de
comunicación.
 Nombra los medios de comunicación más
conocidos.
 Señala los principales medios de
comunicación que se encuentran en su
entorno.
 Colorea algunos medios de comunicación.
Procesos Matemáticos Figuras Geométricas
(espacios y formas  Dibuja el círculo
geométricas)  Dibuja el cuadrado
 Dibuja el triangulo
 Dibuja el rectángulo
 Nombra el Óvalo
 Identifica el Óvalo
 Dibuja el Óvalo
 Nombra el rombo
 Identifica el rombo
 Dibuja el rombo
 Dibuja la estrella
 Dibuja el corazón
Noción de espacio
 Identifica su derecha.
 Identifica su izquierda.
Procesos Matemáticos (La Noción de Tamaño
medida y sus magnitudes:  Identifica el tamaño de las personas
peso, capacidad, tiempo y (alto/bajo).
longitud.  Diferencia el tamaño de los objetos, entre
un grupo de tres objetos, a nivel concreto
 y abstracto (Grande, mediano y pequeño).
Noción de Longitud
 Compara dos objetos con diferentes
longitudes, a nivel concreto y a nivel
grafico.
 Aplica la terminología largo/corto.
 Representa gráficamente objetos largos y
cortos.
Noción de Tiempo
 Nombra, en orden, los días de la semana.
 Nombra los meses del año.
Noción de peso
 Compara el peso entre dos objetos, a nivel
concreto y gráfico.
Procesos Matemáticos Categorización
(Serie numérica)  Categoriza objetos siguiendo normas
establecidas.
Clasificación
 Clasificación por dos criterios
establecidos dirigido a nivel concreto.
 Clasificación por tres criterios
establecidos dirigido a nivel concreto.
Secuencia
 Realiza secuencias alternas de figuras.
 Realiza secuencias cíclicas con tres
figuras.
 Realiza secuencias crecientes de figuras
con diez tamaños.
 Realiza secuencias decrecientes de
figuras con diez tamaños.
Noción de número
 Identifica los números del 0 al 50 dentro
de un grupo de números.
 Relaciona el número con la cantidad de
objetos, hasta el 50.
 Copia serie numéricas progresivas, de 1 en
1, del 0 al 50.
 Escribe el número antecesor de un número
dado, hasta el 25.
 Escribe el número sucesor de un número
dado, hasta el 25.
Noción de Cantidad
 Identifica el conjunto que tiene pocos
objetos, a nivel concreto y a nivel grafico.
 Identifica conjuntos que tiene muchos
objetos, a nivel concreto y a nivel grafico.
 Compra entre dos conjuntos que tienen
muchos y pocos objetos, a nivel concreto.
Escritura y Lectura de números.
 Escritura de números hasta el 50
 Leer los números hasta el 50.

Adición de números naturales

 Suma los elementos de dos conjuntos,
hasta el 10, a nivel concreto y grafico.
Sustracción de números naturales
 Resta elementos a nivel concreto,
hasta el 5.
 Área de Aprendizaje: Comunicación y
Representación

Componente III Grupo

Lenguaje Oral La Conversación
 Aplica las normas del buen hablante y del
buen oyente (escucha, observa y está
atento).
 Pide la palabra.
 Respeta la opinión de los demás.
 Conserva sobre los temas a trabajar.
 Comprende y comenta un cuento leído por
el docente.
 Comprende sobre los aprendizajes del día.
 Utiliza un tono de voz adecuado al número
de oyentes.
 Sigue una secuencia lógica al expresarse.
 Nombra los días de la semana en orden.
Nombra los meses del año.
Lenguaje escrito( lectura y Las Vocales
escritura)  Identifica vocales mayúsculas y
minúsculas.
Las Consonantes
 Identifica las consonantes vistas
mayúsculas y minúsculas: Mm, Pp, Ll, Ss,
Tt, Dd, Nn, Bb, Ff, Qq, Cc, Gg, Vv, Jj, CH
ch, Rr, Ññ, Hh, LL ll, Yy, Zz, Kk .
 Escribe las consonantes: Mm, Pp, Ll, Ss,
Tt, Dd, Nn, Bb, Ff, Qq, Cc, Gg, Vv, Jj, CH
ch, Rr, Ññ, Hh, LL ll, Yy, Zz, Kk .
Propósito de la escritura (Contenido
Permanente)
 Escribe silabas simples.
 Copia palabras simples con silabas
vistas.
  Copia oraciones simples.
 Reproduce dictado de vocales,
consonantes, números y palabras
sencillas de un máximo de dos silabas.
Propósito de la lectura
 Inicio en la lectura de silabas.
 Inicia la identificación del tema de la
lectura.
Caligrafía
 Realiza ejercicios para el movimiento y
aprensión del lápiz.
 Practica el trazo de vocales y consonantes
vistas.
 Escribe su nombre, apellido y fecha.
Los números
 Escribe los números vistos del 0 al 50.
Expresión Plástica Ejercicios de Apresto
 Realiza ejercicios musculares.
 Corruga papel con ayuda de ambas manos.
 Hace bolitas de papel.
 Utiliza la pinza fina.
Ensartado
 Ensarta cuencas grandes y anchas como
pasta corta etc.
Trenza
 Trenza de 10 a 15 agujeros.
Técnicas de Artes Plásticas
 La Mancha
 Mosaico
 Dáctilo Pintura
 Impresión con esponja
 Hilo Pintura
 Dibujo sobre lija
 Collage
 Salpicado
 Pintura con tenedor; etc.
Rellenado
 Rellena figuras pequeñas con bolitas de
papel, cuadritos de papel, granos,
plastilina.
 Delinea figuras medianas y pequeñas con
 granos, bolitas de papel, estambre.
Rompecabezas
 Recorta, arma y pega rompecabezas de 4
y 6 piezas cuadradas.
Pespunteado
 Características: Figuras grandes de 15cms
de ancho x 16cms de alto, medianas de
13cms de alto x 9cms de ancho con líneas
rectas y curvas de 3mms de grosor.
Plegado
 Plega figuras de tres dobleces.
Textura
 Identifica la textura blanda, dura, áspera
y suave.
Dibujado
 Dibuja figuras geométricas
 Realiza composiciones con figuras
geométricas
 Dibuja el cuerpo humano con figuras
geométricas
 Copia de dibujos sencillos propuestos por
el docente con líneas rectas y curvas.
 Une líneas punteadas para dibujar figuras
geométricas.
 Une líneas punteadas para hacer
ejercicios de preescritura.
 Realiza dibujos libres
 Dibuja la figura humana con detalles
 Dibuja figuras sencillas, que se puedan
reconocer.
Coloreado
 Colorea dibujos en una sola dirección, sin
dejar espacios en blanco y respetando
contornos.
Modelado
 Modela figuras con plastidedos, plastilina
y arcilla.
 Modela figuras utilizando ambas manos
 Modela figuras alargadas
 Modela figuras redondas
 Modela figuras sencillas como fruto,
 árboles, figuras geométricas
Rasgado
 Rasga figuras siguiendo el contorno.
 Utiliza la técnica del rasgado.
 Rasga libremente
 Rasga líneas rectas
 Rasga figuras con líneas rectas
Recortado
 Recorta figuras siguiendo el contorno
 Agarra adecuadamente la tijera
Colores
 Identifica los colores primarios,
secundarios, negro, blanco y marrón.
Las líneas
Identifica la línea y sus posiciones
 Identifica la línea recta en posición
horizontal, vertical e inclinada.
 Identifica la línea curva en posición
horizontal, vertical e inclinada.
Trazado de letras
 Traza adecuadamente el abecedario
 Traza adecuadamente las vocales
mayúsculas y minúsculas
 Traza adecuadamente las consonantes
trabajadas
Trazado de números
 Traza adecuadamente los números
 Traza adecuadamente los números del 0 al
50.
Expresión Corporal Habilidades Kinestésicas Coordinativas
 Desplazamientos con obstáculo.
 Equilibrio dinámico y estáticos
 Agilidad con y sin obstáculos
 Circuito de agilidad y destreza con
obstáculo a una distancia de 7mts.
Orientación espacio temporal
 Lateralidad con obstáculo a diferentes
distancias.
Ejercicios oculomanuales y oculopadales
 Pase de pelota con una o ambas manos.
 Recepción de pelotas con una y ambas
 manos.
 Pase de pelota con uno y ambos pies.
 Recepción de pelotas con uno y ambos
pies.
Inicio al desarrollo de la capacidad física
 Elongación Muscular
 Movilidad articular
 Trote continuo durante 3 minutos
 Velocidad.
 Carreras con cambio de ritmo y dirección
 Corre y puede disminuir velocidad, recoge
un objeto y continuar.
 Flexibilidad en parejas.
Expresión Musical EDUCACIÓN AUDITIVA
Atención y reproducción de sonidos
musicales
 Identifica el ruido como un elemento sin
melodía ni ritmo.
 Identifica sonidos del ambiente urbano
(moto, carro, corneta)
 Discriminación entre sonidos y ruidos.
La Interpretación
 Reproduce canciones largas y de
fonología compleja.
 Asocia la letra de la canción a
movimientos corporales.
 Tararea canciones.
 Sustituye letras de canciones por
sonidos onomatopéyicos.
El Sonido
 Reproduce con percusiones corporales
diferentes sonidos.
 Interpreta sonidos cortos y largos
utilizando instrumentos como maracas,
panderetas etc.
 Discriminación entre tonos cortos y largos
emitidos por algunos instrumentos
musicales.
 Discrimina entre tonos fuertes y suaves al
hablar y el grito.
 Identifica sonidos agudos y graves.
 Intensidad en la música
 Reconocimiento en la intensidad suave,
moderada y fuerte.

Imitar juegos y Roles  Inventa juegos y dramatizaciones

distinguiendo los diferentes roles.
 Imita roles de los adultos, identificándose
con el mismo(a)
 Caracas, 16 de Octubre de 2009

COMUNICADO

Estimado representante le invitamos cordialmente a la primera reunión de padres y

representantes el día Martes 20/10/2009 a las 7:00 am., con el fin de tratar asuntos

relacionados con su representado.

Atentamente

______________________

Walewska Rojas D´Agosto

NOTA: Por favor, devolver este comunicado en el cuaderno de enlace y firmado por el

representante. ________________________

Firma Representante

Caracas, 16 de Octubre de 2009

COMUNICADO

Estimado representante le invitamos cordialmente a la primera reunión de padres y

representantes el día Martes 20/10/2009 a las 7:00 am., con el fin de tratar asuntos

relacionados con su representado.

Atentamente

______________________

Walewska Rojas D´Agosto

NOTA: Por favor, devolver este comunicado en el cuaderno de enlace y firmado por el

representante. ________________________

Firma Representante