Planes y Programas

Programa de Estudios, 1er Semestre, Licenciatura en Educación

Preescolar /
Desarrollo Infantil I (Edición 2003-2004) /
Bloque I. El desarrollo infantil como proceso integral

Temas

1. El carácter integral del desarrollo infantil: su estudio e implicaciones en la educación.

2. La relación entre el potencial genético y la influencia del ambiente en el desarrollo infantil.

3. Influencia de los contextos de desarrollo en el niño: el papel de la familia y del entorno

cultural como agentes socializadores.

4. El desarrollo infantil como un proceso individual. Los campos de desarrollo infantil, una
separación metodológica para su estudio.
 
 

Bibliografía básica2

New, Rebecca S. (1999), [“Curriculum integrado de educación en la infancia temprana:

transición del qué y el cómo al por qué”] “An integrated early childhood curriculum: Moving
from the what and the how to the why”, en Carol Seefeldt (ed.), The Early Childhood
Curriculum: Current Findings in Theory and Practice, 3ª ed., Nueva York, Teachers College
Press, pp. 265-271.

Meece, Judith (2000), “El estudio del desarrollo del niño”, en Desarrollo del niño y
del adolescente. Compendio para educadoras, México, McGraw-Hill-SEP
(Biblioteca para la actualización del maestro), pp. 4-13 y 16-26.

Berk, Laura E. (1999), “Herencia, ambiente y conducta: una mirada hacia delante”, en
Desarrollo del niño y del adolescente, Madrid, Prentice Hall Iberia, pp. 151-158.

Palacios, Jesús (1995), “Elementos básicos para la conceptualización del desarrollo”, en

Jesús Palacios et al. (comps.), Desarrollo psicológico y educación, I. Psicología evolutiva,
Madrid, Alianza (Psicología), pp. 24-32.

Moreno, María del Carmen y Rosario Cubero (1994), “Relaciones sociales: familia, escuela,
compañeros. Años preescolares”, en Jesús Palacios et al. (comps.),  Desarrollo psicológico y
Educación, I. Psicología evolutiva, Madrid, Alianza (Psicología), pp. 219-232.

Bassedas, Eulàlia et al. (1998), “Características evolutivas”, en Aprender y enseñar en

educación infantil, Barcelona, Graó (Metodología y recursos, 131), pp. 27-46.

Ortega Ruiz, Rosario (1999), “Etapas y dominios del desarrollo lingüístico”, en Crecer y
aprender. Curso de psicología del desarrollo para educadores, Madrid, Visor (Aprendizaje,
134), pp. 93-99.
 
 

Bibliografía complementaria

Delval, Juan (1994), “El estudio del desarrollo humano”, en El desarrollo humano, México,
Siglo XXI (Psicología), pp. 23-51.

INEGI (1998), “Las familias mexicanas”, en Familia y población, México, pp. 3-6.

Morales, Sofíaleticia (1996), “Familia, identidad y valores”, en La familia. Investigación y

política pública, Día Internacional de la Familia, registro de un debate, México, Colmex, pp.
35-45.

Ausubel, D. y Edmund V. Sullivan (1997), “El campo del desarrollo infantil”, en El desarrollo
infantil, I. Teorías. Los comienzos del desarrollo, México, Paidós, pp. 17-33.

Salles, Vania y Rodolfo Tuirán (1996), “Vida familiar y democratización de los espacios
privados”, en La familia: investigación y política pública, México, UNICEF/DIF/Colmex, pp. 47-
55.
 
 

Actividades sugeridas
 

Actividad introductoria

1. De manera individual, elaborar un escrito sobre algún niño que conozca, de entre 0 y 6
años de edad, y describir características como las siguientes:

 Cognitivas (situaciones en las que los niños observan, manipulan, resuelven

problemas, clasifican, explican, plantean hipótesis, establecen relaciones, etcétera).
 De lenguaje (intercambios orales con los adultos y con otros niños; capacidad para
escuchar a los otros; gestos y mímica que utiliza para expresarse; aproximaciones
que tiene con el lenguaje escrito, etcétera).
 De relación social y afectiva (relaciones que establece con los adultos y con otros
niños, reacciones de tristeza, enojo, sorpresa, llanto ante determinadas situaciones,
etcétera).
 Físicas y motrices (talla, peso, nutrición, movimientos como: gatear, caminar, correr,
reptar, brincar, etcétera).

2. Presentar al grupo algunos de los productos y conservar el escrito para analizarlo al

término del curso.
Tema 1. El carácter integral del desarrollo infantil: su estudio e implicaciones en la
educación

1. Leer el texto “Curriculum integrado de educación en la infancia temprana: transición de qué

y el cómo al por qué”, de Rebecca S. New, y en equipo discutir los siguientes planteamientos:

 ¿Por qué se afirma que el periodo que comprende los primeros años de educación de
los niños puede ser un tiempo de grandes oportunidades, pero, a la vez, de gran
vulnerabilidad?
 ¿Qué argumentos da la autora para afirmar que el desarrollo infantil se caracteriza
por ser un proceso holístico y dinámico?
 ¿Cómo han permitido los aportes de la reciente investigación ampliar y profundizar en
el conocimiento de las potencialidades de los niños?, ¿qué implicaciones tiene este
conocimiento ampliado sobre cómo se desarrollan y qué pueden aprender los niños
en la educación infantil?

En plenaria presentar las conclusiones obtenidas.

2. De manera individual, indagar con abuelos y padres sobre las creencias que tienen
respecto a las capacidades básicas de los niños durante sus primeros seis años de vida, y
sobre las experiencias que la familia puede proporcionarles para contribuir a su desarrollo
integral.
Con base en la información obtenida, trabajando en equipo sistematizar y analizar los datos,
después elaborar un cuadro con las siguientes características:

 
 
Capacidades básicas de Experiencias en el
  los niños ámbito familiar
Abuelos
 
   
Padres de familia
 
   

Presentar en plenaria los productos elaborados y discutir las siguientes cuestiones:

 ¿Qué diferencias se identifican entre las opiniones que tienen los abuelos con las que
tienen los padres acerca de las capacidades básicas de los niños?
 ¿Cuáles son las diferencias más notables entre las experiencias que proponen los
abuelos para lograr el desarrollo óptimo de los niños con las que sugieren los padres
de familia?
 ¿Qué factores pueden explicar las diferencias que hallaron —si es que fue así—
entre las dos generaciones?

3. Leer el texto “El estudio del desarrollo del niño”, de Judith Meece, y realizar las siguientes
actividades:
a) De manera individual, elaborar un esquema en el que se caractericen las distintas
concepciones sobre el desarrollo infantil explicadas en el texto.
b) Tomando como base el esquema de la actividad anterior, discutir en equipo en torno a las
siguientes preguntas: ¿cuáles son las diversas concepciones que se tienen del desarrollo
infantil?, ¿qué semejanzas y diferencias presentan en sus argumentos?, ¿qué importancia
tiene el estudio de las distintas concepciones para la formación de las futuras educadoras?
c) En plenaria, comentar las conclusiones obtenidas en cada equipo y discutir acerca de las
implicaciones didácticas que tiene el tema.

d) De forma individual, elaborar un escrito en el que se tomen en cuenta los siguientes

aspectos:

— Características del desarrollo infantil.

— El papel del jardín de niños y de la educadora en el desarrollo del niño.
Tema 2. La relación entre el potencial genético y la influencia del ambiente en el
desarrollo infantil

1. En equipo analizar qué ideas identifican acerca del desarrollo infantil en los siguientes
comentarios:
 

“Ana Laura es todo un caso, es una niña muy rebelde para ser tan pequeña, yo
creo que ya lo trae en la sangre y esa forma de ser no la va a llevar a ningún lado”. 
 
“Luis es uno de los niños más activos del salón, su mamá dedica tiempo para
conversar, jugar y leer con él, lo motiva y le resuelve muchas de sus dudas, y su
papá, ni qué decir”. 

“Hay un niño en el salón de clase que es muy inquieto, sus papás lo consienten
mucho, por eso es como es, lo que en realidad necesita ese niño es mano dura
para que cambie”. 
 

“Cuando Enrique llegó al jardín no conocía muchas palabras; ahora, a través de las
pláticas que tiene con sus compañeritos, ha incrementado considerablemente su
vocabulario, expresa frases más largas y mejor construidas, noto que sí hay
cambios... ha mejorando de cuando entró a la fecha”. 
 

“Pobrecito Ángel está destinado a fracasar como su padre”. 

 

“Al principio mi hijo tenía temor de estar en la escuela, no quería ir y las primeras
veces lloraba, pero yo creo que su maestra lo animó y le dio cariño y ahora él ya no
quiere irse a casa, ha logrado tener amiguitos”.

Con base en el análisis realizado, por equipo presentar al resto del grupo las distintas
concepciones que se advierten acerca del desarrollo infantil, dar a conocer con cuáles de
ellas están de acuerdo y por qué.
En plenaria, exponer las conclusiones obtenidas y comentar la siguiente afirmación: “el
desarrollo de los niños es producto de la interacción tanto de factores genéticos como del
contexto social y cultural”.

2. Leer “Herencia, ambiente y conducta: una mirada hacia delante”, de Laura Berk, y
“Elementos básicos para la conceptualización del desarrollo”, de Jesús Palacios, y responder
en equipo las siguientes preguntas:

 ¿Qué papel desempeña la herencia y cuál el medio ambiente en el desarrollo infantil?

 De acuerdo con Berk, ¿cómo funcionan juntos la herencia y el ambiente?
 ¿A qué se refiere Palacios cuando afirma que los mínimos de estimulación sólo
garantizan mínimos de desarrollo?

Presentar al grupo las conclusiones a que llegaron en los equipos y comentar el punto
siguiente:

 Se sabe que en el desarrollo de los niños influyen factores invariables, como la

genética, pero se sabe también que los factores ambientales contribuyen al
desarrollo, ¿qué papel puede desempeñar la escuela para favorecer el desarrollo de
los niños?

Tema 3. Influencia de los contextos de desarrollo en el niño: el papel de la familia y del

entorno cultural como agentes socializadores

1. De forma individual leer el texto “Relaciones sociales: familia, escuela, compañeros. Años
preescolares”, de María del Carmen Moreno y Rosario Cubero, y realizar las siguientes
actividades:

a) Elaborar un escrito en el que se explique en cuáles contextos se desarrolla el niño y los

aprendizajes que adquiere en cada uno de ellos.
b) Con base en la información obtenida, discutir en plenaria sobre los siguientes puntos:

o El papel que desempeñan la madre y el padre en el desarrollo de los niños.

o La influencia de los estilos disciplinarios de los padres en el desarrollo del
niño.
o La función de la escuela en la formación de los niños.

2. Con base en las lecturas revisadas y en las conclusiones obtenidas, en equipo dar
respuesta a los siguientes planteamientos:

 ¿Qué papel desempeña el entorno cultural en el desarrollo del niño?

 ¿Por qué es importante que la educadora conozca el entorno cultural del que
proceden los niños que asisten a los planteles de educación preescolar?
 ¿Qué retos plantea al trabajo en el preescolar, el reconocimiento de los ambientes
culturales diversificados en los que viven los niños?

Tema 4. El desarrollo infantil como un proceso individual. Los campos de desarrollo

infantil, una separación metodológica para su estudio

1. Leer los textos “Características evolutivas”, de Eulàlia Bassedas y otros, y “Etapas y

dominios del desarrollo lingüístico”, de Rosario Ortega, y elaborar un esquema que dé cuenta
de las capacidades cognitivas y lingüísticas, físicas y motrices, y afectivas y sociales que
desarrollan los niños durante los primeros seis años de vida. Conviene aclarar que, por
razones de estudio, en el Plan 1999 de la Licenciatura en Educación Preescolar se identifican
los campos de desarrollo cognitivo, de lenguaje, de socialización y afectividad, y físico y
psicomotor —el lenguaje se ha considerado un campo por la importancia que tiene en el
desarrollo del niño de preescolar, aunque Bassedas lo incluye en el área cognitiva. En lo que
se coincide es en la necesidad de separar los aspectos del desarrollo, por método de estudio,
y en reconocer que en los hechos el niño se desarrolla de forma integral.

A partir de la actividad anterior, discutir en plenaria las siguientes cuestiones:

 ¿Cómo se explican las grandes diferencias que se manifiestan en el

desenvolvimiento de capacidades básicas de los niños, si se considera que el
desarrollo infantil está influido por pautas universalmente establecidas?
 ¿Por qué se afirma que el desarrollo infantil es un proceso integral, en el cual se
están relacionando en todo momento las capacidades cognitivas, lingüísticas, físicas
y motrices y afectivas y sociales?

Elaborar notas individuales.

2. Observar a uno o dos niños en edad preescolar en distintos contextos (familiares, sociales
y escolares) y registrar la siguiente información:

 Características físicas y motrices generales (peso, talla, enfermedades más

frecuentes y accidentes que hubieran tenido; formas de realizar movimientos: correr,
saltar, rodar, cortar, forcejear, manipular, etcétera).
 Características afectivas y sociales generales (formas de relacionarse con los
miembros de la familia, la educadora y otros niños; formas de participación, actitudes
y reacciones que muestra durante la realización de actividades escolares y en otros
contextos).
 Características comunicativas (los diálogos que tienen con los adultos y con otros
niños; actitudes que manifiestan cuando realizan actividades en las que ponen en
juego sus capacidades de expresión).
 Características cognitivas generales (situaciones en las cuales se identifique que
pone en juego habilidades cognitivas tales como: observar, comparar, experimentar,
clasificar, organizar, resumir, imaginar, resolver problemas, plantear hipótesis, referir,
analizar).

Con base en la información obtenida, elaborar en equipo un cuadro explicativo donde se

expongan las siguientes cuestiones:

 Principales características de las competencias comunicativas y cognitivas, afectivas

y sociales, físicas y motrices de los niños.
 Factores que intervienen en estos procesos.
 Personas con las que interactúa el niño.
 Personas con las
Campos del Características Factores que
que interactúa el
desarrollo infantil principales  intervienen
niño
Desarrollo de
competencias de
relación social y
     
afectivas.
Desarrollo de
competencias      
físicas y motrices.
Desarrollo de
competencias      
comunicativas.
Desarrollo de
competencias      
cognitivas.

En plenaria, exponer la información de los cuadros y contrastarla con las conclusiones

producto de las actividades anteriores, en particular con el escrito elaborado en la actividad
introductoria.
 
 

Actividad de cierre

1. Responder en plenaria a las siguientes preguntas:

 ¿Qué factores influyen en el desarrollo de las capacidades básicas de los niños?

 ¿Qué papel desempeña el niño en su desarrollo evolutivo?
 ¿Por qué se considera al desarrollo del niño como un proceso continuo que se lleva a
cabo de manera paulatina?
 ¿Por qué se dice que el desarrollo infantil es un proceso único e irrepetible? ¿Qué
opinión tiene acerca de la idea “todos los niños siguen pautas universales de
desarrollo”?
 ¿Por qué es importante que la educadora reconozca que el desarrollo de cada niño
varía de acuerdo con las experiencias sociales y culturales que obtiene de su entorno
inmediato?
 ¿Cómo se explica la relación que existe entre los campos del desarrollo infantil?

Elaborar notas personales.

Moreno y Cubero (1994), "Relaciones sociales: familia,

escuela, compañeros. Años preescolares" , en J. Palacios. A.
Marchesi y C. Coll (compus.), Desarrollo psicológico y Educaciòn.
psicología evolutiva, t. l, Madrid, Alianza Editorial, pp. 219-232
18 comentarios:

David dijo...
Esta lectura nos habla de las relaciones sociales que el niño va teniendo a lo
largo de su vida que van a formar en el la personalidad, la primera de esa
relacion es la familia donde se le transmiten al niño los valores y actitudes que
se quieren de el, sin embargo al entrar en contacto con otros contextos van a
formar de el otro ser humano pero al niño le van a servir de mucho que la
relacion en la familia sea buena, asi encontramos en la familia diferentes tipos
de padres que van a formar al niño como son lo padres autoritarios,
permisisvos y democraticos. Los autoritarios no permiten la comunicacion con
los hijos, siempre se hace lo que ellos quieran y no hay afectividad.
los permisivos permiten la comunicacion, dan permisos a sus hijos y hay
afecto, los padres democrsticos son los que permiten mas comunicacion, dan
permisos pero a la vez dan consejos y les dan mas amor. La familia forma un
papel importante en el niño y la actutud de un padre va a infkur tambien en la
forma en que ve el niño a sus padres.
El siguiente contexto es la escuela donde a los niños poco a poco se les va ir
preparando para la vida adulta que tendran que ir formando desde la primera
vez que entran a la escuela, en este ambito los niños suelen platicar a sus
padres de la escuela y en la escuela con sus amigos de los que hacen sus
padres ode lo que hacen sus hermanos.
Los contextos de sociabilizacion son muy importantes para formar en el niño
lo que sera por eso es importante que el niño tenga una sana convivencia
para que su futuro sea prometedor.

12 de diciembre de 2009 15:52

yareli dijo...
En la lectura nos habla acerca de los diferentes relaciones en las que se va a
encontrar el niño así como las diferentes personas que interactúan con el en
cada uno de estos contextos.

El primer contexto o el primer circulo social con el que tiene contacto es con el
de la familia que esta conformado principalmente por los padres, hermanos,
tíos, abuelos etc., quienes son los que ayudan a formar el carácter, los
valores, sus creencias entre otras cosas pero esto recae principalmente en los
padres y aquí nos dice la lectura que existen tres tipos de padres que son los
autoritarios, permisivos y democráticos. Los padres autoritarios son los que su
forma de criar o de educar a sus hijos es a través de castigo-premio, son los
padres que lo que dicen se tiene que hacer estés o no de acuerdo, los padres
permisivos, son los que tienen mas consideraciones con los hijos, son los que
respetan la opinión de sus hijos y que dejan que hagan lo que ellos quieren, y
por ultimo los padres democráticos, estos son los que tienen mas contacto
con los hijos, son los que les preguntan ¿cómo estas?, ¿cómo te fue? Cosas
as, son los que presentan mas atención a las actividades de sus hijos pero
respetando su opinión y dejándolo crecer en todos los aspectos. Con mi niño
yo puede observar que sus padres son permisivos como que dejan que haga
lo que quiera sin importar si esta bien o esta mal y su excusa para esto es que
esta chiquito y no sabe lo que hace, pero en realidad los que no saben lo que
hacen son sus padres por que lo están mal acostumbrando.
Otro de los círculos sociales es la escuela en donde no solo se enfrenta a la
separación de la mamá, sino también se enfrenta a la aceptación de los
demás, de la convivencia con niños de su misma edad y en donde va a salir
su poder de adaptación y que en esta fase es cuando vemos que los niños
lloran por que su mamá ya no va a estar con ellos todo el día y que no quieren
ir por que ya le pego zutanito, pero aquí lo importante es dejar que el solo
valla arreglando sus problemas claro mostrando apoyo mas no solucionarle
los padres sus problemas.
En esta fase cuando mi niño entro a la escuela lloraba cada que lo llevaban y
su mamá decidió dejar de llevarlo como 15 días y fue peor y después le
pegaban los niños, también aquí es donde todos sus compañeritos son sus
amigos.
Por lo que con esto nos damos cuenta de la importancia de una buena
 educación de los niños ya que esto le permitirá desenvolverse en sus
diferentes contextos así como las personas de estos mismos contextos

13 de diciembre de 2009 07:35

Raul dijo...
Esta lectura trata sobre las relaciones que existen en el entorno del niño a lo
largo de su etapa en los años preescolares.
- como primer punto se encuentra la familiaque es la formadora de todos los
habitos, valores y costumbres del pequeño que se pretende que forme para
que sea satisfactoria su integracion a la sociedad y la interacion con los
demas.
- la escuela es la reforzadora de valores y habitos del niño ya que mediante la
enseñanza y la interaccion con niños de su edad, se pretende que el niño
fortalezca y demuestre todo aquello que se trae de su casa
-con los compañeros es un aspecto totalemnete diferente ya que empieza a
interactuar con niños de su edad, sexo, religion etc y comparten activiades
rutinarias como el juego, este parece captar su mayor atencion y solo se
preocupan por esto, les gusta jugar con niños de su mismo sexo.
La lectura me agrado mucho ya que habla principalmente de la sociabilizacion
del niño en diversos contextos donde el se desarrollara.

13 de diciembre de 2009 10:36

graciela dijo...
En esta lectura vi que tan importante es para el niño o niña, relacionarse de
manera adecuada con su familia, escuela y compañeros.
ya que estas relaciones sociales, van hacer que el niño o niña se desenvuela
y desarrolle de manera aducuada en su personalidad y asi actua de manera
adecuada o inadecuada, tanto para el mismo, como con su entorno social.
La relacion mas importante y principal es con la familia, ya que es aqui donde
se le transmite al niño los valores y actitudes, que aran que se relecione
 adecuadamente o no, poresto es muy importante que los padres y hermanos,
tios etc, sea su comportamiento y enseñanza buena para el niño o niña.
En la escuela el niño, aprendera a relacionarse con sus compañeros,
maestros y personas que él desconocia.
La relacion con sus compañeros, ara que conosca otras personalidades y
otras maneras de pensar e interactuar.

13 de diciembre de 2009 12:09

Betzin Brianda dijo...

Dentro de esta lectura nos menciona la importancia de que los niños y niñas
se vallan relacionando socialmente en los años preescolares, pues dentro de
la familia se puede observar que mediante esta los niños van adquiriendo
tanto valores como actitudes mediante los cuales el niño va demostrando la
educacion que se le esta dando en su familia, dentro de la escuela
observamos que esta refuerza lo que son los valores asi como hace a que
conviva con los compañeros que se encuentran su alrededor para que asi
aprenda a desarrolarse en su entorno social, ademas de que mediante la
relación entre sus compañeros el niño va clasificando sus amistades de
acuerdo a su mismo sexo para asi aprenda a interactuar con los demas.

13 de diciembre de 2009 14:11

Moni Monsse dijo...

Esta lectura muy fácil de entender, ya que trata de que es loq ue afecta al
niños o de que es loq ue influye al niño desde el punto de vista afectivo, para
que este se desarrolle en cuanto a su personalidad y comprtamiento.
Podemos dranos cuenta de que a la familia la encontramos en un primer lugar
, ya ya qiue esta juega un papel muy imprtante, por quye es la que garantiza
la supervivencia física y es dentro de la famila donde se realizan los
aprendizajes básicos.
dentro de la familia encontramos actores importantes influyentes en la
 personalidad del niños como los son lops padres y de estos siguen los
hermanos.
Existen diemnciones que los padre presentan, y son la de grado de control,
comunicación d epadres a hijos, exigencia de madurez, y afecto en la relación.

Convinando estas dimenciones basicas surgen o se clasifican tres tipos de

padres.
Entre estos encontramos:
Padres autoritarios: -altos niveles de control-exigencia-madurez-bajos niveles
de comunicación.
Padres permisivos:bajos en control y exigencia-altos en comunicación y
afecto-usan poco el castigo- aceptan todas las conductaas e impulsos de sus
hijos.
Padres democráticos:niveles altos de comunicación y afecto- control-madurez.
Y de estos factores y dependiendo de la forma de educar los padres a los
hijos va a depender el comportamiento que los niños presente, asi tambien
como las diferenetes personalidades que el niño puede presentar, tales como:
los niños pueden ser obedientes, ordenados, poco agresivos, tímidos,
manifiestan con facilidad sus sentimientos, inseguridad, problemáticos bajos
niveles de autoestima, autoconto, autoestima etc, dependiendo del tipo de
padres que tengan.
y tambien de los padres va a depender la relacion que los niños twngan con
sus hermanos.
En la escuela que es le segundo lugra donde el niño socializa influyen
maestros, compañeros, autoridades.
Es importante que el niño pase por estos contextos de scoicalizacion para que
tenga un mejor desarrollo.

13 de diciembre de 2009 14:49

P. Rubén dijo...
En esta lectura nos da a conocer que el niño en sus años de preescolar, esta
en relación directa con su familia, en la escuela, y con sus compañeros.
 Nos dice que sus primer contacto social es directamente con su familia, en
dond etambien ahi mismo desarrollan sus caracteristicas psicologiacas, y
ademas en estos interfieren demaciando lo que son sus actores en su forma
de ser, en lo que es su relación con ellos. Dentro de la lectura nos maneja
unos tipos de familias, lo que son las Autoritarias, Permisivas y Democraticas;
y creo que mis padres son de los Democraticos. Otro temas que se aborda es
la relacion con los hermanos, como se deben de preaparar para recibirlos, y
esto me hizo recordar unas cosas de mi vida de pequeño.

Y el otro fue lo que es la relacipon que tiene con sus compañeros dentro de lo
que es la escuela, de como se relacionan entre los mismos compañeros y
como son tratados

13 de diciembre de 2009 15:17

gisela dijo...
Sin duda alguna la familia juega un papel importante para el desarrollo de los
niños y sobre todo en ella se encuentran los aprendizajes básicos que serán
necesarios para el desenvolvimiento del individuo en la sociedad como son los
valores, el lenguaje, entre otros.
De igual forma podemos notar los TIPOS DE PADRES:
Padres autoritarios: - alto nivel de control
- alto nivel de exigencias de madurez
- bajo nivel de comunicación
- bajo nivel de afecto explícito
Padres permisivos: - bajo control
- bajo nivel de exigencias de madurez
- alto nivel de comunicación
- afectuosos
Padres democráticos: niveles altos de:
- control
- exigencias de madurez
 - afecto como
- comunicación.
Posteriormente la escuela se convierte pronto en un importante contexto de
socialización. la escuela, constituyen contextos de desarrollo diferenciados de
la familia. el niño tiende a relacionarse con personas de su edad y permite
poner en practica todo lo aprendido en su familia.
Las relaciones entre iguales dejan de ser casi exclusivamente diádicas para
pasar a ser grupales, planteando al niño mayores exigencias en lo que
concierne a competencia comunicativa, coordinación de intenciones, etc.
sin duda alguna todos los factores que rodean al niño seran de suma
importancia puesto que estos permitiran su desarrollo integral.

13 de diciembre de 2009 15:20

DENISSE dijo...
Como todas esta tambien es una lectura muy interesante la cual nos explica
las diversas relaciones sociales que el niño va adquiriendo a lo largo de su
vida.

nos damos cuenta que esta socializacion se empieza en la familia con sus
padres, hermanos, tios, abuelos, etc. se va ampliando al ingresar a una
escuela en donde convive con sus maestros y sus semejantes.

las relaciones sociales dentro de la familia va a depender mucho de como

sean sus padres ya que vimos que ay tres tipos de padres los autoritarios,
permisivos y democraticos los cuales van a influir mucho en como van a ser
los niños con el paso del tiempo.

Deacuerdo con mi niño que estoy observando me doy cuenta que sus padres
son permisivos ya que ay un buen lazo afectivo asi como una buena
comunicacion, Paola dentro de las relaciones escolares que tuvo en el kinder
fue muy sociable yle gustaba mucho jugar con sus amiguitas actualmente en
 la primaia sigue de la misma forma le gusta mucho convivir con sus
semejantes.

13 de diciembre de 2009 17:00

k@ren betsaida dijo...

bueno esta lectura nos narra principalmente las relaciones que intervienen de
una manera u otra en el desarrollo de los niños en los años preescolares nos
menciona los mas importantes: la familia, la escuela y los amiguitos.
como ya lo habiamos visto antes la familia es donde surgen los principales
aspectos que el niño empezara a tomar en cuenta en ella al niño se le
empiezan a trasmitir cierto valores que mas adelante tendra que poner en
practica cuando se situe en un contexto diferente al que esta acostumbrado,
ademas aqui es do0nde él se va sentir mas en confianza seguro y obviamente
sentira el gran amor que sus padres le tienen, en la escuela ya es mas distinto
porque aqui el niño ya empieza a relacionarse con mas personas ya se
divierte mas y vive experiencias disferentes a las que vivia en su casa y pues
realmente si es asi ya que yo lo veo en mi niño Axel que apenas entro al
kinder y cuando lo voy a ver me platica que juega mucho con su amigos
porque asi le dice "amigos" que juegan en la resbaladilla y que tambien juegan
con los materiales que hay en su salon, ademas de que en su escuela ya le
enstan enseñando a usar la computadora y tiene una foto donde esta
agarrando el raton y yo le prgunte q para que era y el me contesto: ¡Que para
prender y desprender la computadora! y ahi es cuando me doy cuenta de que
aprende cosas novedosas par él y que a lo largo de su desarrollo le ayudaran
mucho a tambien me ha contado su mama que tiene a una compañerita que lo
quiere mucho y que siempre que lo ve lo saluda y cuando le pregunatos a
Axel de ella le da mucha pena y hasta se enoja porque le hacen burla.
y pues con los compañeros podemos darnos cuenta que ya convive mejor no
solo con ellos sino tambien con personas que va conociendo.
Como nos podemos dar cuenta la familia para el desarrollo del niño en los
años preescolares es muy importante pero debemos de tomar en cuenta el
tipo de papas que existen como los autoritarios que son los que quierene que
 lo que se diga se haga y no hay comunicacion entre padre e hijo, los
permisivos que son los que ponen ciertos castigos cuando su s hijos no hacen
algo bien pero si hay algo de comunicacion y a fecto y por ultimo los
permisivos que son los que tiene comunicacion con sus hijos, hay afecto y
tratan hablra bien cuando hay una cieta problematica que ha generado el hijo
pero no es muy frecuente que recurran a los castigos.
Y en el caso de Axel el tipo de papas que tiene son permisivos porque me he
dado cuenta que cuando axel y su hermano estan haciendo mucho desastre
sus papas casi no les dicen nada y para ellos creen que es normal el
comportamiento que tienen por su edad.
El diferentes tipos de contexto en el que se deben desarrollar los niños es muy
importante ya que en cada uno aprenderan cosas nuevas y ademas se
relacionaran con diferentes personas al igual que experimentara nuevas
emociones...

13 de diciembre de 2009 19:55

ana karen dijo...

Esta lectura me parece muy productiva ya que trata de que tan relevante es el
tema de las relaciones sociales en los niños y como se van generando en
deacurdo al contexto en el que se encuentre:
*El primer circulo de convivencia se genera en la familia. donde al niño se van
inculcando valores,modales,habitos,costumbres o ciertas enseñanzas que le
van a yudar a lo largo de la vida.Los actr¿ores principales son
papai,mami,hermanos(as),tíos(as),abuelitos,o los que rodean al pequeño en
su nucleo familiar que le brinda afecto.
Sin embargo existen tres tipos de padres con los que te puedes encopntrar y
eso tambien influye en como te puedes relacionar que tanto se puede generar
la convivencia social,como son:
*padres autoritarios:Los caracteriza la falta de comunicacion con los
pequeños,no hay contacto afectivo,los niños suelen ser obedientes y
ordenados que no les llevan la contraria a sus padres por miedo a ser
CASTIGADOS o por el contrario pueden ser PREMIADOS,lamentablemente
 toman medidas muy controladoras que de cierta forma lo reprimen y no dejan
que se desenvuelva apropiadamente,siendo poco expresivos.
*padres permisivos:Son aquellos que ejercenbajo control sobre sus
hijos,exigen poco a sus hijos,si existe la comunicacion de cierta manera
porque tratan de tener acuerdos factibles,aceptando ciertas conductas
estableciendo un limite para no exceder y traer consucuencias,todas las
actitudes se generan a base de impulsos,pero si permite al pequeño ser mas
expresivo y logra establecer aceptacion en sociedad.
*padres democraticos:Se pueden considerar como los padres ideales porque
existe mas comunicacion e interes por saber que le sucedio en el trascurso
del dia que a experimentado y en que se le puede ayudar en caso de haber
realizado un acto no muy bueno pero ,brindandole la confianza y SEGURIDAD
de poder encontrar alternativas que modifiquen esas conductas inapropiadas
escuchandolo y opinando al respecto,el afecto en el nucleo familiar en muy
bueno,se evita el castigo para no reprimirlo ,se va generando el autocontrol,el
niño va teniendo un buen autoestima se acepta ,se quiere,se valora,y esta
feliz en su familia,pues se encuentra seguro de si mismo y sabe que puede
contar al 100%con sus padres.
Las buenas relaciones establecidas desde el ceno familiar propician el
comportamiento o la actitud que el niño toma cuando va a ingresar al
preescolar porque sabe que tanto puede depender aun de la madre o que
tanta libertad y seguridad tiene para integrarse con un grupo de personas
desconocidas,y asi adaptarse y conocer y hacer nuevas amistades ,lo que le
permite tener un buen desemvolvimiento social.Es muy importante que saber
que tipo de padres se quiere ser y que tan apropiado puede resultar para asi
poder beneficiar a los chicuelos.

13 de diciembre de 2009 22:15

T@n¡@ dijo...
MMMMMM...... ESTA LECTURA ES MUY BONITA PUES EN ELLA
APRENDEMOS COMO LOS NIÑOS EMPIESAN CON EL PROCESO DE LA
SOCIALIZACION Y NOS DICE QUE LA PRIMERA FORMA ES CON LA
 FAMILIA YA QUE ATRAVES DE ESTA SE LE VAN ATRANSMITIR Y A
INCULCAR VALORES.

TAMBIEN MENCIONA LOS TIPOS DE PADRES COMO LOS

AUTORITARIOS, LOS PERMISIVOS Y LOS DEMOCRATICOS ENTRE
ESTOS LOS MEJORES SON LOS DEMOCRATICOS YA QUE
COMENTEVAMOS EN CLASE QUE SON LOS QEU PERMITEN EL
DIALOGO ENTRE ELLOS Y SUS HIJOS ESTAN AL PENDIENTE DE ELLOS
Y DEJAN QUE SE HAGAN RESPONSABLES SIN DEJAR A UN LADO SU
RESPONSABILIDAD.

LA ESCUELA ES UN ENTORNO MUY IMPORTANTE YA QUE EN ESTE

CREAN SU PROPIO CRITERIO Y PENSAMIENTOS Y ESTAN
INFLUENCIADOS POR SUS IGUALES

15 de diciembre de 2009 17:46

Joel dijo...
Bueno la lectura de las relaciones sociales que engloban y ayudan al
desarrrollo del niño de sierta manera en los años preescolares se vemn
limitados por la institucion familia pues es quien define con que personas y
contextos el niño va atener contacto.
Son tres los contexto con los cuales el niño en los años preescolares tiene sus
primeros contactos pues como son sus primeros inicios de tener contacto con
mas personitas, pues empieza a darse cuenta de varias situaciones que tanto
visualiza en los niños y en la propia escula donde asiste, además de que con
el contacto de otros contextos, el niño empieza a formar sus personalidad y va
satelizandose aun mas, apesar de que en el nucleo familiar empieza a
desarrollar habilidades, lenguajes y destrezas.
Todo lo anterior se va definir de acuerdo al tipo de padres que tenga el niño,
pues de sierta manera se ve afectado o favorecido por la comunicacion que
exista en el nucleo familiar.
Quisiera mencionar que para mi entre los tres tipos de padres que existen,
 pienso y deberia de ser haci con todos los papas, es de que fuesen papas
democraticos pues existe gran confianza y comunicacion entre la relacion
padres-hijos, además de qure facilita su desarrollo, pues como sabemos a
esta edad, los niños quieren saber todo pero general.
La relacion entre el niño y la escuela va a definir el adentramiento a lo ludico
principalmente porque se esta en el kinder además de que su vocabulario y su
conocimiento se amplia.
Por ultimo debo comentar acerca de que los compañeritos de la escuela
donde van os niños son varios y que casi no les importa lo fisicoen cuanto
este gordito o no, pero de sierta manera cuando se les presenta alguien de
otro pais o simplemente que tenga una piel negra, inmediatamente empieza a
cuestionar.

15 de diciembre de 2009 19:38

MARÍA GUADALUPE dijo...

hola!!!
la lectura nos habla cómo es que son los niños de ecuerdo con el contexto en
el que se desenvuelven y con la ead que va teniendo,nos dice que en primera
el niño en un principio,su actitud depende de la familia en la que se desarrolla,
ya que las primeras actitudes las toma de las personas más sercanas al el.
también nos habla de que el niño forja su caracter dependiendo de la forma en
que lo tratan, y en este caso nos menciona hacerca de los padres, y nos dice
que hay tipos de padres en los cuales encontramos desde el "mejos" hasta el
"peor", en primera están los autoritarios, en el que como su nombre los dice,
los papás someten a sus hijos, y son las familias en las que sólo los padres y
a veces tan sólo el padre tiene la razón y se hace lo que el dice.están na la
vez los permicivos, en donde los padres dan permiso para tomar deciciones;
hay libertad, pero nomucha. los padres democráticos, en los que tanto la
palavbla de los hijos como el de el papá valé, es decir, permiten que sus hijos
den sus puntos de vista, pero también les dan consejos. y ya no me acuerdo
de más o_o"
 7 de enero de 2010 11:51

Ana Laura dijo...

En esta lectura nos dice que tan importante es para los niños saber y poder
relacionarse con los de mas es especial con los de su misma edad.Nos dice
que el primer contacto social es en la familia es en esta donde el niño aprende
a relacionarse y ser independiente;tambien nos dice que existen distintos tipos
de padres y esto como influye en el menor , esto marca una parte importante
de como el niño se va a relacionar con sus compañeros en la escuela y con
los de mas en años posteriores.

7 de enero de 2010 12:03

Vero dijo...
Esta lectura nos habla de las relaciones que el niño tiene a su alrededor, ya
que es importante q el niño socialice en los años preescolares.

Como podemos darnos cuenta los niños se relñacionan primero con la familia,
ya que es el primer laso de comunicaion, posteriormente le sigue la escuela
ya que ahi van intercambiando su forma de ser y de pensar aunq esten
pequeños los niños expresan hacia otros niños de su edad su forma de vivir y
del como ven las cosas q los rodean.
El cual se van desarrollando. coimo podemos ver su desarrollo va lgado al tipo
de padres que tienen.
ya q ahi se desarrolla el lado afectivo del niño.

10 de enero de 2010 23:36

miriam sanchez dijo...

las relaciones sociales inician a partir del nacimiento pero se ve
especificamente en la etapa escolar, los niños aprenden a relacionarse entre
si,a convivir y desde luego con repercusioes positivas para su desarrollo.todo
lo que puedan aprender les va a ser util para el desarrollo de su personalidad
afectiva e intelectual

20 de enero de 2010 06:24