Sesión

9
5.° de secundari a
 Sesión
Unidad 1 - Educación física 9
5.° de secundaria 10
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Jugamos nuestros deportes favoritos

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Utiliza sus habilidades Utiliza el pensamiento Aplica estrategias de juego
sociomotrices en actividades estratégico en actividades colectivo según deportes de su
físicas y de la vida cotidiana. físicas y deportivas como interés.
medio formativo.

Organiza y participa en
competencias deportivas
internas y externas propuestas
según el interés y realidad
educativa y comunal siendo
referente para sus compañeros
de grados inferiores.

2 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA pedagógicas

Recuerda: : ¿Qué entendemos por deporte?

El deporte es un juego, en primer lugar, en donde se pone de manifiesto una serie de habilidades y
emociones, tiene reglas, tiene contrincante y, sobre todo, es una competencia en la que se respetan
las normas establecidas.

INICIO
Agrupa a los alumnos saludándolos e indicándoles lo que vamos a
realizar.
Pregúntales: ¿qué deportes conocen? ¿Cuál es su deporte favorito?
Motívales contándoles que van a practicar el deporte que más les
agrada, y que propondrán sus propias reglas para el juego.

Ministerio de Educación
1
 Sesión
Sesión
Unidad 1 - Educación física
Física 9
5.°to de
5 Secundaria
secundaria 10
10
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Actividad
Pasando a mi compañero
Se ubican en parejas con un balón, se pasan el balón en pared (un solo toque) desplazándose por
cualquier parte del campo. Pregúntales: ¿de qué otra manera podrán pasarse el balón?, que cada
pareja invente su propia forma de pasarse el balón.

Luego indícales que hagan un pase parecido al de una pareja de compañeros, y motívales a la
creatividad.
Ahora pídeles que se estiren en parejas libremente y con mucha autonomía y creatividad.

DESARROLLO
Actividad básica
Jugando con mi compañero
Manteniendo las mismas parejas ahora juegan uno contra uno por cualquier parte del campo
durante un minuto, cuando les indiques “alto” se detienen y los que se queden sin el balón cam-
bian rápidamente de pareja. Puedes hacer que lo repitan cuatro veces o hasta que se caiga la
motivación.

Siempre motívales a que mantengan el espíritu del juego, que no se desanimen, que están mejo-
rando y tienen mayor habilidad.

¿Qué estrategia individual debiste plantear?

Actividad avanzada
Fútbol atados en parejas
Se enfrentan dos equipos de seis, organizados en parejas dentro de cada equipo, tres parejas
contra tres parejas atadas por los pies. Usan arcos pequeños sin arqueros.
El juego se inicia con fútbol convencional tratando de llevar el balón e intentar hacer el gol, las pare-
jas tienen que acordar cómo trasladarse y equivocarse lo menos posible.
Siempre trata de mantener la motivación, fomenta la creatividad y la colaboración durante los
juegos, haz que propongan modificaciones en el juego, y luego aplícalas.

Actividad de aplicación
Mi competencia favorita
Forma cuatro equipos de seis jugadores, dos de los equipos son compañeros, juegan seis contra
seis dentro de un terreno de juego de 20 por 30 metros, los otros seis compañeros de un equipo
se ubican en el perímetro de la mitad del campo del equipo rival, igual hacen los otros seis del otro
equipo haciendo el papel de apoyo de sus compañeros que se ubican dentro del campo.
Se inicia el juego con fútbol normal, con libertad de toques entre los que se encuentran dentro del
campo, pero los apoyos solo pueden hacer dos toques como máximo. Aquí trata de ver al menos
hábil y permítele que haga más de dos toques para el apoyo. Luego cambian de función los equi-
pos, los de apoyo juegan dentro del campo y los otros por fuera, de apoyo.
Siempre ve que los equipos sean homogéneos, motiva permanentemente y admite las propuestas
de innovación del juego.

Ministerio de Educación
2
 Sesión
Sesión
Unidad 1 - Educación física
Física 9
5.°to de
5 Secundaria
secundaria 10
10
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

CIERRE
Actividad
Recuperándome con mi compañero
En parejas los estudiantes van caminando y realizando estiramientos, apoyándose mutuamente.
Pueden ir conversando entre ellos, acerca de lo que vivieron en la sesión. Siempre recuérdales la
importancia de su hidratación e higiene.

Se reúne a la clase nuevamente e interrogamos acerca de lo que hemos realizado.

¿Cómo nos hemos sentido y actuado durante la clase? ¿Cómo podríamos aplicar lo aprendi-
do? Aplicar las estrategias que propones, ¿hace que mejore tu juego? ¿Podrías aplicar estas
estrategias en tu vida diaria? Escucha lo que van diciendo, responde algunas preguntas que
surjan y ya puedes concluir la clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Conos
2. Balones
3. Cintas o pasadores para amarrar los pies

Ministerio de Educación
3