EL ESTADO DEL ARTE

SU PAPEL EN EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN

Ángel Díaz-Barriga
Puntos a tratar 1) Preámbulo: Investigar en educación

2) El estado del arte. Una aproximación a

su conceptualización y sus etapas

3) Aportes para el desarrollo de una

investigación
Preámbulo: La investigación social
Las ciencias sociales son ciencias
interpretativas
El valor es el grado de
comprehensividad de una
explicación
No hay “verdad” es un campo donde
hay posiciones
Hay
• Construcción de un objeto (uso de
conceptos)
• Formulación de interrogantes
• Obtención de evidencias
• Interpretación de resultados
Investigar en educación tiene rasgos
particulares

La ciencia de
la educación
una
epistemología
particular
 Filosofía

Antropología Psicología

Ciencias de
la
educación

Economía Didáctica

Sociología
 Filosofía

Antropología Psicología

Ciencias de la
educación

Economía Didáctica

Sociología
Estructura epistémica de la disciplina educativa

Un campo multidisciplinario, de trabajo híbrido

Antropólogos: • Etnografía
Sociólogos: • Empírica, funcionalista, comprehensiva o marxista
• Experimental, cognoscitivista, gestalt, campo,
Psicólogos:
psicoanálisis
Historiadores: • Historiográfico, historia social
Filósofos: • Positivismo lógico, existencialismo, analítica
Pedagogía: • Humanista, idealista, visión histórica
Didáctica: • Clásica o tradicional y Movimiento escuela activa
Temas regionales: • Educación popular, rural, indígena de adultos

No hay forma metodológica de formar en el campo o en la metodología de

investigación
Se forma en una tradición intelectual principal
2) EL ESTADO DEL ARTE
Una aproximación a su conceptualización y
sus etapas
Sinónimos del estado del arte

Se suele
Producción Estado del
llamar
académica conocimiento
antecedentes

Situación Estado de la
actual cuestión
Concepto de Estado del Arte

Textos actuales (artículos en

español e inglés sobre un
tema)
• Identificar corrientes, escuelas de
Implica una revisión de pensamiento, categorías
literatura con varios centrales
sentidos • Identificar autores centrales (en
su caso orígenes)
• Identificar formas metodológicas
• Identificar aportes
 Etapas en la investigación
Etapa 1 Buscar Etapa 2. Organizar e Etapa 3 Construir
información interpretar la información proyecto

A) Delimitar tema y
temporalidad de la
búsqueda
Objeto de estudio
Elaborar esquemas
interrogante

B) Lectura general de los Conceptos centrales o

Mapas conceptuales
trabajos cerca de 100 escuela pensamiento

Responder que se ha
C) Seleccionar los textos investigado, cómo se ha Primera idea de estrategia
más relevantes cerca de 20 investigado y qué puedo metodológica
investigar

D) Elaborar una tabla con ideas

centrales: tema, objeto de
estudio, escuelas de
pensamiento o categorías,
estrategia metodológica,
resultados y aportaciones,
autores clave
Hacer búsquedas de información en bases

A) Castellano B) Sajonas

Iresie Eric

Redalyc EBSCO

Scielo Academic

Latindex Social science

Estrategias de búsqueda

Palabras Operadores Búsqueda

Descriptores
clave booleanos eficiente

Educación “Tutoría en
secundaria educación
Tutoría secundaria”
Educación
superior o
“Tutoría en
educación
superior”
Los indicadores de clasificación
•

 Autor, año de publicación y país de origen

 Título
 Objeto de estudio
 Escuela(s) o corriente(s) de pensamiento a las que
responde
 Objetivos
 Tipo de investigación
 Sujetos
 Instrumentos utilizados
 Autores centrales que guían la investigación
 Hallazgos
 Tendencias
 Matrices de concentración
NP NOMBRE PAÍS TITULO AÑO PARADIGMA ENFOQUE

1 Miguel. A. MÉX Análisis de discurso de la 1999 Cuantitativo Sociolingüistico

Campos organización lógico-conceptual …
Hernández
2 Maria Antonia MÉX Prácticas discursivas en el aula y 2000 Cualitativo Sociolingüistico
Candela Martín calidad educativa
3 Maria Eugenia De MÉX Los alumnos y la construcción de la 2000 Cuantitativo Sociolingüistico
La Chaussée A. química orgánica …
4 Sergio R. Torres MÉX Modelo de Análisis Proposicional 2002 Cuantitativo Sociolingüistico
Ochoa MAP, para el concepto evolución …
5 Ileana Rojas MÉX Análisis conceptual de producción 2004 Cualitativo Sociolingüistico
Moreno discursiva en el campo pedagógico
…
6 Luís Fernando COL Privilegio, reconocimiento y 1999 Cualitativo Sociolingüistico
Gómez evaluación de lenguaje: …
7 Ana Lía De Longhi ARG El discurso del profesor y del 2000 Cualitativo Sociolingüistico
alumno: análisis didáctico en clase
de cien.
8 Ma. Luisa Gómez MEX Evolución de la producción escrita de 1999 Cualitativo Sociolingüistico
García los alumnos de la maestría en Cien
9 Jessica Dinelly CHI Discurso docente en el aula. 2003 Cualitativo Sociolingüistico
Cabrera Cuevas
10 Colette Marie MEX La cultura en el aprendizaje escolar. 2005 Sociocultural Sociolingüistico
Dugua Chatagner Una contribución de la hermenéutica
Los datos obtenidos y su clasificación
Avanzar en la interpretación de la
información recuperada
El estado del arte ayuda al investigador a:

• Delimitar objeto de estudio

• Delimitar pregunta de investigación
• Delimitar el enfoque teórico-
metodológico
 Estado del
arte

Identificar
Objeto de Descomponer
estudio

Problema Originalidad Categorías,

Objetivos Núcleos Rigor indicadores o en su
temáticos caso variables
Relevancia
3) APORTES PARA EL
DESARROLLO DE UNA
INVESTIGACIÓN
 Se conoce lo investigado
por otras personas y se
Se delimita objeto de comprenden e integran
estudio las dimensiones de
análisis

Los logros y
alcances

Se logra manejo básico de

Se establece con claridad
información para trabajar
una opción metodológica
una pregunta original
Una idea diferente a la que sugieren los manuales de
investigación

La metodología de libro: Un orden Estado del Arte: Una guía desde la

“aparentemente claro” práctica de investigación

1 Elaborar
Justificación/Antecedentes Realizar un estado
Trabajar un breve del arte: ¿Qué,
anteproyecto con un quiénes, cómo y con
Definir: objeto, interrogante,
2. objetivos y supuestos de
investigación
tema de indagación qué resultados se ha
estudiado el tema?

Delimitar objeto,
3. Realizar marco teórico
interrogante y
orientación
conceptual de la
investigación
Establecer/aplicar/interpr
4. etar instrumentos de
indagación
Lo que hemos publicado

Publicado En prensa
Camino para investigar y publicar

Elaborar un buen
Es un camino para
estado del arte es un
investigar
camino para publicar
Recuperar y reconstruir
Las normales tienen que
recuperar su tarea de
investigación

• Investigar la práctica docente

• Conformar grupos de investigación (más allá
de la escuela)
• Disponer condiciones de investigación (ojo
con la burocracia: informes, horarios,
permisos, etc)
• Contar con bases de datos nacionales e
internacionales
• Asistir a congresos y publicar en editoriales
prestigiosas