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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO/SECCION UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN DURACIÓN


2 “B” 6 4 45 minutos

TÍTULO DE LA SESIÓN

“Planificamos textos argumentativos con la estructura adecuada”

PROPÓSITO: “Los estudiantes planifican un editorial, con la estructura adecuada”

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Planifica la producción de Selecciona, de manera autónoma, el


diversos textos escritos. destinatario, el tipo de texto, los recursos
Produce textos escritos textuales y las de consulta que utilizara, de
acuerdo con su propósito de escritura.

Textualiza sus ideas según Escribe variados tipos de textos sobre temas
las convenciones de la especializados con estructura textual
escritura. compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de información.

Usa recursos ortográficos básicos. Hace


uso de conectores lógicos.

Escribe teniendo en cuenta la correcta


estructura del editorial

Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los


contenido y contexto de diversos conectores y referentes para
sus textos escritos relacionar las ideas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el


propósito de la sesión.
 El docente antes de empezar con la planificación del editorial hace un breve repaso de los
conectores.
 Los estudiantes leen el texto modelo y completan los espacios en blanco con palabras que ellos
consideran que deben ir.
 Luego, los estudiantes analizan el sentido de las palabras que se ha agregado

“________ quiebre los huevos en un recipiente y bata. _______ vierta la leche y agregue una taza
de harina. __________ agregue dos cucharadas de azúcar y revuelva. ___________, fría el batido
en una sartén grande”

 El o la docente presenta las siguiente palabras, en caso de que no hayan logrado plantearlas:
primero, luego, después, y por último ( OJO, pueden ser estas palabras o sus equivalentes)
 El o la docente conversa con los estudiantes sobre cuál es el sentido que estas palabras le dan al
texto.
 A continuación el docente, hace entregar de una ficha técnica, donde se hace un repaso breve a
acerca de los conectores
 El o la docente plantea que el propósito de la sesión será abordar este tipo de palabras que se
llaman conectores. Pregúnteles ¿para qué nos servirán los conectores en la planificación del
editorial? Y a continuación el docente escribe el título de la sesión “Planificamos textos
argumentativos con la estructura adecuada” y enuncia el propósito de la sesión la cual será: “Los
estudiantes planifican un editorial, con la estructura adecuada”

DESARROLLO (65 minutos)

 El docente para la planificación del editorial, pregunta que temas de actualidad, tienen
conocimiento.
 Los estudiantes mencionan algunos de los temas, si es posible se invita a pasar a la pizarra
 Al final se tendrá una lista de temas de actualidad, los estudiantes podrán escoger cualquiera
de los temas de la lista, para llevar a cabo la planificación del editorial
 Cada uno de los estudiantes deberán escoger el tema de su editorial
 Para dar inicio, se empieza la planificación del editorial, el docente coloca el cuadro de
planificación en un papelote.(ANEXO 1)
 Los estudiantes deberán hacer su primer borrador, con el cuadro que el docente coloco en la
pizarra
 el docente monitorea la actividad, y resuelve alguna de las dudas de los estudiantes.
 El docente al finalizar, les comunica a los estudiantes que para la siguiente clase de

CIERRE (10 minutos)

 El docente al finalizar, les comunica a los estudiantes que para la siguiente clase deberán traer la
información del tema que han escogido, para que puedan terminar su editorial en clase y que sean
evaluados

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos: copias, pizarra, papelote


ANEXO 1

Planificamos la escritura de nuestro artículo de opinión

Debemos tener en cuenta : Respuestas:


¿Para qué escribiremos?
¿Cuál será nuestro
propósito?
¿A quiénes irán dirigidos nuestros
textos?
¿Quiénes serán nuestros lectores?

Planificamos el contenido

¿Cuál será el tema?

Inicio:
¿Con qué ideas iniciaremos
el tema?, ¿cuál es nuestra
opinión?

Desarrollo:
¿Qué ideas pondremos en cada ¿Qué argumentos daré
párrafo del texto? para fundamentar mi
tesis?

Cierre:
¿Con qué ideas resumiré
mis argumentos?