Planeación

2016-2017
JARDIN DE NIÑOS
“YAXCHE”

Docente: Lic. M. Jenny Ch T.

Grupo: 2 “A”

“La tiendita de la esquina”

Campo Formativo: Pensamiento Cuantitativo

Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que
implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica
para qué sirven algunos instrumentos de medición.
Aprendizaje esperado:
 Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las
características medibles de sujetos, objetos y espacios.
 Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un
intermediario.
 Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar
magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le
cabe más o menos.

Propósito: Estimar pesos y comprobarlos mediante un instrumento de

medición.
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Secuencia de actividad

Modalidad: Situación didáctica Estrategia: Juego

Inicio:
Comenzaremos mostrándole al niño algunos objetos con diferentes
1características tales como tamaño y peso. Ejemplo: una botella vacía y una
piedra mediana, el niño tendrá que observar los objetos y solo por estimación
deberá contestar lo siguiente: ¿Cuál de los dos objetos crees que pesa más? En
base a lo que nos conteste se le darán los objetos para que los manipule y confirme
si su respuesta fue correcta o no, posteriormente se le darán indicaciones de lo
que a continuación vamos a realizar.

Desarrollo:
Se le explicará que jugaremos a “La tiendita de la esquina” en donde el ira a
comprar diferentes objetos, y con ayuda de la balanza deberá medir cual pesa más
que el otro, se utilizarán objetos como bolsitas pequeñas de arroz, frijol, cajitas
de cereal, botellas de jugo, entre otros.
Cuando estemos en la tiendita pediremos al alumno que nos ayude a ver qué
costalito es el que pesa más. El niño tendrá que medir los objetos con ayuda de la
balanza, así mismo seguirá jugando a la tiendita pues el tendrá que despachar a
sus clientes lo que les pida. Una vez que hayamos comprado varios objetos
pasaremos a comparar los objetos de acuerdo a su peso, para ello utilizaremos la
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balanza, el niño utilizará la balanza y juntos observaremos como es que funciona
la balanza.

Cierre:
Para finalizar cuestionaremos al niño con respecto al tema, por ejemplo: ¿Cómo
sabías que objeto media más?, ¿Qué utilizamos para medir el frijol o el arroz?,
en seguida el alumno realizará un dibujo en donde dibuje la balanza y
plasmando lo que hicimos el día de hoy.

Recursos:
Tiempo: 25 minutos
 Una balanza
 Objetos cualquiera

Criterios de Evaluación:
− Reconoce objetos de medición del peso.
− Realiza estimaciones acerca del peso de diferentes objetos.
− Identifica unidades de medida del peso.
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JARDIN DE NIÑOS
“YAXCHE”

Docente: Lic. M. Jenny Ch T.

Grupo: 2 “A”

“un recorrido por oaxaca”

Campo Formativo Competencia

Exploración y Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de
conocimiento del otras, y muestra respeto hacia la diversidad.
mundo
Aprendizajes esperados
• Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus
compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos,
conmemoraciones).
• Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se
utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.
• Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades
nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen.
Estándar curricular: Identifica características de otras comunidades.
Desarrollo de la situación:
Inicio: Comentar con los niños si conocen el estado de N oaxaca, comentar con
ellos q lo vamos a conocer, así como las costumbres, formas de vestir, comida,
música, etc.
Desarrollo: Como primer momento les mostraré un video acerca del estado de
oaxaca. Posteriormente pediré ayuda de los padres de familia para que preparen el
tema q les toca a cada equipo pues tendrán que exponer lo siguiente:
equipo uno: ubicación geográfica, clima y lugares turísticos;
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equipo 2: vestimenta y costumbres;

equipo 3: gastronomía y bebidas;

equipo 4: artesanías y música.

Al finalizar las exposiciones comentaremos lo que expusieron y recordaremos lo

que se va exponiendo diariamente, ya que será una exposición por día.
Realizaremos una artesanía (la que los niños elijan, utilizando periódico y
Resistol. Bailaremos la canción de “Colás” típica del estado.

Cierre: Para finalizar se invitará a los padres de familia para que observen el
trabajo de los niños, las exposiciones, las artesanías y el bailable.
Recursos Materiales Organización Ajustes tiempo
Cartulinas, plumones, videos, CD,  Grupal 3 semanas.
grabadora, periódico, resistol,  Equipo
 individu
al
Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal
Campo formativo Competencia
Desarrollo Personal y Establece relaciones positivas con otros, basadas en el
Social. entendimiento, la aceptación, y la empatía.
Relaciones Actúa gradualmente con mayor confianza y control de
interpersonales acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas
que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en
que participa.

Lenguaje y
Obtiene y comparte información mediante diversas
comunicación.
formas de expresión oral.
Lenguaje oral

Estrategias de trabajo Modalidad de trabajo Programas

interrelacionados
Exposiciones, trabajo Situación didáctica
individual y por equipo.
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