Academic

Vocabulary
CONTENT BUILDER FOR THE PLC

GRADE 8 READING ........... 2

WRITING ............ 9
 Academic
Vocabulary
CONTENT BUILDER FOR THE PLC

READING
Academic Vocabulary Analysis | Grade 8 Reading

Fiction
8.6  Reading/Comprehension of Literary Text/Fiction. Students understand, make inferences and draw conclusions about the structure and elements of fiction and 
provide evidence from text to support their understanding. 
8.2  Reading/Vocabulary Development. Students understand new vocabulary and use it when reading and writing. 
8.3  Reading/Comprehension of Literary Text/Theme and Genre. Students analyze, make inferences and draw conclusions about theme and genre in different 
cultural, historical, and contemporary contexts and provide evidence from the text to support their understanding. 
8.8  Reading/Comprehension of Literary Text/Sensory Language. Students understand, make inferences and draw conclusions about how an author’s sensory 
language creates imagery in literary text and provide evidence from the text to support their understanding. 
 
 
important words for concept development related to the genre word study
words new to grade level previously introduced words

extended metaphor  character   use context to determine or clarify meaning 

linear plot  conflict*   grade level academic words derived from 
Latin, Greek or other linguistic roots and 
resolution*  point of view*  affixes 
subplot  setting   complete function and description 
  simile  analogies 
theme*   common words and word parts from 
  other languages 
 dictionary, glossary, thesaurus (meaning, 
syllabication, pronunciations, alternative 
word choice, parts of speech) 
 

other words related to understanding text

climax*  objective point of view     
evidence*  omniscient point of view 
falling action  rising action 
limited point of view  subjective point of view 
literary work  tension* 
mythologies* (myth)  triggers* 
narrator*   
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 3.5.18  Page 1 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 8 Reading

Expository
8.10  Reading/Comprehension of Informational Text/Expository Text. Students analyze, make inferences and draw conclusions about expository text and provide 
evidence from text to support their understanding. 
8.2  Reading/Vocabulary Development. Students understand new vocabulary and use it when reading and writing. 
8.9  Reading/Comprehension of Informational Text/Culture and History. Students analyze, make inferences and draw conclusions about the author’s purpose in 
cultural, historical, and contemporary contexts and provide evidence from the text to support their understanding. Students are expected to explain the 
difference between a stated and an implied purpose for an expository text. 
8.12  Reading/Comprehension of Informational Text/Procedural Text. Students understand how to glean and use information from procedural texts and documents. 
 
 
 
important words for concept development related to the genre word study
words new to grade level previously introduced words

common place assertion  author’s purpose   use context to determine or clarify meaning 

factual claim  detail   grade level academic words derived 
from Latin, Greek or other linguistic 
main idea  roots and affixes 
opinion*   complete function and description 
organizational patterns  analogies 
summary*   common words and word parts from 
topic  other languages 
 dictionary, glossary, thesaurus 
(meaning, syllabication, pronunciations, 
alternative word choice, parts of 
speech) 
 
 

other words related to understanding text

genre   
graphics 
logical order 
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 3.5.18  Page 2 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 8 Reading

Poetry
8.4  Reading/Comprehension of Literary Text/Poetry. Students understand, make inferences and draw conclusions about the structure and elements of poetry and 
provide evidence from text to support their understanding. 
8.2  Reading/Vocabulary Development. Students understand new vocabulary and use it when reading and writing. 
8.3  Reading/Comprehension of Literary Text/Theme and Genre. Students analyze, make inferences and draw conclusions about theme and genre in different 
cultural, historical, and contemporary contexts and provide evidence from the text to support their understanding. 
8.8  Reading/Comprehension of Literary Text/Sensory Language. Students understand, make inferences and draw conclusions about how an author’s sensory 
language creates imagery in literary text and provide evidence from the text to support their understanding. 
 
 
important words for concept development related to the genre word study
words new to grade level previously introduced words
extended metaphor  character   use context to determine or clarify meaning 
  simile   grade level academic words derived 
from Latin, Greek or other linguistic 
theme  roots and affixes 
   complete function and description 
analogies 
 common words and word parts from 
other languages 
 dictionary, glossary, thesaurus 
(meaning, syllabication, pronunciations, 
alternative word choice, parts of 
speech) 
 

other words related to understanding text

cultural setting  mythology (myth) 
epic poetry  poetic form 
historical setting  repetition* 
line*  rhyme scheme* 
literary work  stanza* 
lyric poetry  symbolize* 
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 3.5.18  Page 3 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 8 Reading

Drama
8.5  Reading/Comprehension of Literary Text/Drama. Students understand, make inferences and draw conclusions about the structure and elements of drama and 
provide evidence from text to support their understanding. 
8.2  Reading/Vocabulary Development. Students understand new vocabulary and use it when reading and writing. 
8.3  Reading/Comprehension of Literary Text/Theme and Genre. Students analyze, make inferences and draw conclusions about theme and genre in different 
cultural, historical, and contemporary contexts and provide evidence from the text to support their understanding. 
8.8  Reading/Comprehension of Literary Text/Sensory Language. Students understand, make inferences and draw conclusions about how an author’s sensory 
language creates imagery in literary text and provide evidence from the text to support their understanding. 
 
 
 
important words for concept development related to the genre word study
words new to grade level previously introduced words
antagonists  character   use context to determine or clarify meaning 
extended metaphor  dialogue   grade level academic words derived 
from Latin, Greek or other linguistic 
protagonists  simile  roots and affixes 
staging   complete function and description 
theme  analogies 
 common words and word parts from 
other languages 
 dictionary, glossary, thesaurus 
(meaning, syllabication, pronunciations, 
alternative word choice, parts of 
speech) 
 

other words related to understanding text

central message*  mythology (myth) 
cultural setting  play 
historical setting  playwright 
literary work  values 
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 3.5.18  Page 4 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 8 Reading

Literary Nonfiction
8.7  Reading/Comprehension of Literary Text/Literary Nonfiction. Students understand, make inferences and draw conclusions about the varied structural patterns 
and features of literary nonfiction and provide evidence from text to support their understanding. 
8.2  Reading/Vocabulary Development. Students understand new vocabulary and use it when reading and writing. 
8.3  Reading/Comprehension of Literary Text/Theme and Genre. Students analyze, make inferences and draw conclusions about theme and genre in different 
cultural, historical, and contemporary contexts and provide evidence from the text to support their understanding. 
8.8  Reading/Comprehension of Literary Text/Sensory Language. Students understand, make inferences and draw conclusions about how an author’s sensory 
language creates imagery in literary text and provide evidence from the text to support their understanding. 
 
 
 
important words for concept development related to the genre word study
words new to grade level previously introduced words
aphorisms  simile    use context to determine or clarify meaning 
epigraph  speech   grade level academic words derived 
extended metaphor  theme  from Latin, Greek or other linguistic 
    roots and affixes 
 complete function and description 
analogies 
 common words and word parts from 
other languages 
 dictionary, glossary, thesaurus 
(meaning, syllabication, pronunciations, 
alternative word choice, parts of 
speech) 
 

other words related to understanding text

analogy*  literary device     
character  literary work 
cultural setting  mythology (myth) 
historical setting  values 
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 3.5.18  Page 5 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 8 Reading

Persuasive
8.11  Reading/Comprehension of Informational Text/Persuasive Text. Students analyze, make inferences and draw conclusions about persuasive text and provide 
evidence from text to support their analysis. 
8.2  Reading/Vocabulary Development. Students understand new vocabulary and use it when reading and writing. 
8.9  Reading/Comprehension of Informational Text/Culture and History. Students analyze, make inferences and draw conclusions about the author’s purpose in 
cultural, historical, and contemporary contexts and provide evidence from the text to support their understanding. 
8.12  Reading/Comprehension of Informational Text/Procedural Text. Students understand how to glean and use information from procedural texts and documents. 
 
 
 
important words for concept development related to the genre word study
words new to grade level previously introduced words
logical fallacies  author’s purpose   use context to determine or clarify meaning 
evidence   grade level academic words derived 
from Latin, Greek or other linguistic 
rhetorical fallacies  roots and affixes 
topic   complete function and description 
  analogies 
 common words and word parts from 
other languages 
 dictionary, glossary, thesaurus 
(meaning, syllabication, pronunciations, 
alternative word choice, parts of 
speech) 
 
 

other words related to understanding text

article*  caricatures  loaded terms   
author’s claim*  false assumptions  premise* 
author’s point*  graphics  refutes* 
author’s position*  leading questions 
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 3.5.18  Page 6 of 9 

 Academic
Vocabulary
CONTENT BUILDER FOR THE PLC

WRITING
Academic Vocabulary Analysis | Grade 8 Writing

Composition
8.17  Writing/Expository and Procedural Texts. Students write expository and procedural or work‐related texts to communicate ideas and information to specific 
audiences for specific purposes. 
8.14  Writing/Writing Process. Students use elements of the writing process (planning, drafting, revising, editing, and publishing) to compose text. 
 
 
 
important words for concept development
words new to grade level previously introduced words
  audience 
draft 
genre 
thesis 
topic 
 
 

other words related to the content

expository composition or multi‐paragraph essay     
letter 
personal narrative 
poem  
persuasive essay 
response 
story 
 
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 3.5.18  Page 7 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 8 Writing

Revision
8.14  Writing/Writing Process. Students use elements of the writing process (planning, drafting, revising, editing, and publishing) to compose text. 
 
 
 
important words for concept development
words new to grade level previously introduced words
  coherence 
focus 
precise word choice 
transitions 
vivid image 
 
 

other words related to the content

clarify*  persuasive essay 
controlling idea*  phrase* 
detail*  poem  
expository composition or multi‐paragraph essay  point of view* 
genre*  response 
imagery*  revise 
letter  story 
personal narrative   
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 3.5.18  Page 8 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 8 Writing

Editing
8.14  Writing/Writing Process. Students use elements of the writing process (planning, drafting, revising, editing, and publishing) to compose text. 
 
conventions for editing
new to grade level previously introduced
PUNCTUATION  PARTS OF SPEECH 
 brackets   adjectival phrases and clauses 
 commas after dependent adverbial clauses   adverbial phrases and clauses 
 correct punctuation in complex sentences   antecedents 
 ellipses   appositive phrases 
 consistent tense 
 main vs subordinate clauses 
 modifiers 
 parallel structure 
 perfect and present tense verbs 
 participles 
 relative pronouns 
 simple, compound, complex sentences 
 subordinating conjunctions 
PUNCTUATION 
 colon 
 commas after introductory structures 
 hyphen 
 parenthesis 
 semicolon 
 

other words related to the content

SPELLING 
 use various resources to determine correct spelling 
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 3.5.18  Page 9 of 9