PPC Resumido 10.10.2010

UNIVERSIDADE GAMA FILHO
PRÓ-REITORIA DE
CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA
CURSO DE ENGENHARIA ELÉTRICA
PPC - Projeto Pedagógico do Curso de

Engenharia Elétrica
Currículo 236
2
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 3
MISSÃO, FINALIDADES E VALORES INSTITUCIONAIS 4
PROJETOS NORTEADORES PARA O CUMPRIMENTO DOS VALORES E 5
PRINCÍPIOS INSTITUCIONAIS DA UGF
OBJETIVOS DO PPC DO CURSO DE ENGENHARIA ELÉTRICA 5
O CURSO DE ENGENHARIA ELÉTRICA 7
COLEGIADO DO CURSO 8
NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DO CURSO (NDE) 8
FORMAS DE INGRESSO NA UG 8
GRAU CONFERIDO 8
TEMPO DE INTEGRALIZAÇÃO 8
FORMA DE ORGANIZAÇÃO 9
NORMAS DE GRADUAÇÃO 9
ACONSELHAMENTO CURRICULAR 9
PERFIL DO EGRESSO 12
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES........................................................... 12
AVALIAÇÕES DA APRENDIZAGEM: INTERNA, INSTITUCIONAL E EXTERNA... 13
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) ........................................ 13
ESTÁGIO SUPERVISIONADO................................................................. 14
ATIVIDADES COMPLEMENTARES E DE EXTENSÃO 14
INICIAÇÃO CIENTÍFICA........................................................................ 16
MONITORIA........................................................................................ 16
CORPO DOCENTE DO CURSO DE ENGENHARIA ELÉTRICA DA UGF.............. 16
REGIME DE TRABALHO DE PROFESSORES.............................................. 17
ATIVIDADES DOS PROFESSORES EM RTI OU EM RTP............................... 17
PLANO DE CARREIRA DOCENTE............................................................. 17
QUADRO TÉCNICO ADMINISTRATIVO..................................................... 17
CONDIÇÕES TÉCNICAS AMBIENTAIS..................................................... 18
Resumo do Projeto Pedagógico de Curso – Engenharia Elétrica – Currículo 236

3
Introdução
A Universidade Gama Filho (UGF) é uma das mais tradicionais
universidades brasileiras e tem sua origem em 1939, quando o Ministro Luiz
Gama Filho adquiriu o Colégio Piedade. Desde então, vários cursos foram sendo
criados. O Curso de Engenharia Elétrica, autorizado em 1969 e reconhecido em
1973, oferece três modalidades de graduação: Eletrotécnica, Eletrônica e
Telecomunicações. O Curso está vinculado à Pró Reitoria de Ciências Exatas e
Tecnologia.
A elaboração do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Engenharia
Elétrica da Universidade Gama Filho (UGF) teve início em meados de 2007,
tendo em vista a necessidade de atendimento à nova Resolução CNE/CES nº
2, de 18 de junho de 2007, a qual dispõe sobre carga horária mínima, e
procedimentos relativos à integralização e duração dos cursos de
graduação, bacharelados, na modalidade presencial. Atende integralmente,
também, ao disposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de
Graduação em Engenharia (DCNE), instituídas pela Resolução CNE/CES nº
11, de 11 de março de 2002.
O presente projeto está em consonância com as DCNE, uma vez que:
• Demonstra a preocupação com a qualidade do Curso de Graduação, de
modo a permitir o atendimento das contínuas modificações do mercado
de trabalho.
• Ressalta a necessidade e a conveniência da formação de um profissional
generalista que irá buscar, na educação continuada, conhecimentos
específicos e especializados.
• Aponta que, por exigência do mercado de trabalho, é preciso que o
profissional desenvolva novas habilidades, além do ferramental técnico
da profissão.
• Valoriza as atividades extramuros, a elas atribuindo valores a serem
quantificados na formação do graduando em Engenharia.
• Incorpora atividades de síntese, de integração e complementares, que
enfatizam a necessidade de mudanças no antigo conceito de currículo
para o novo conceito, traduzido pelo conjunto de experiências de
aprendizado que o estudante de Engenharia vai constituindo durante o
processo de sua formação superior, em nível de graduação.
A revisão deste projeto, realizada no primeiro semestre de 2009,
introduziu modificações objetivando a adequação do mesmo às novas
políticas institucionais, aprovadas em 14 de abril de 2009 pelo Conselho
Universitário e pelo Conselho de Ensino e Pesquisa da UGF.
Acredita-se que a implementação desse PPC contribua, de forma
considerável, para a modernização da formação do profissional de
Engenharia Elétrica da UGF, indo ao encontro do modelo de flexibilização
curricular, que caracteriza a proposta de ensino superior do Ministério da
Educação, bem como firmar o comprometimento com o Projeto Político
Institucional (PPI) e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da
UGF.

4
Missão, Finalidades e Valores Institucionais
MISSÃO
• Educar com excelência e produzir conhecimento, formando profissionais
competentes e comprometidos com valores éticos e com a construção de uma
sociedade justa e democrática.
FINALIDADES
• Formar profissionais em nível de graduação e pós-graduação nas
diversas áreas de conhecimento, preparando-os para a atuação
profissional e o exercício pleno da cidadania, contribuindo para o
desenvolvimento do estado do Rio de Janeiro e do Brasil;
• Formar pessoal qualificado para a pesquisa científica, detentiva de
perspectivas éticas, humanistas e de preservação ambiental,
contribuindo para o desenvolvimento científico e tecnológico e a melhor
qualidade de vida no estado do Rio de Janeiro e no Brasil;
• Produzir e divulgar conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais,
contribuindo para o desenvolvimento científico e tecnológico e a melhor
qualidade de vida no estado do Rio de Janeiro e no Brasil;
• Atuar na sociedade, em âmbito local, estadual e nacional, por meio da
participação de seus professores, alunos e pessoal técnico-
administrativo em projetos e atividades de relevância para a solução de
problemas que permitam a qualidade de vida;
• Estabelecer vínculos com instituições e organismos nacionais,
estrangeiros e internacionais para a consecução de objetivos comuns
nos planos científico, educacional, cultural e tecnológico;
• Ser uma instituição reconhecida regional, nacional e internacionalmente
pela produção de conhecimento e pela formação de profissionais
competentes, em sintonia com as necessidades da sociedade brasileira.
VALORES INSTITUCIONAIS
• A busca da excelência na formação intelectual, profissional e cultural dos
alunos, de modo a estimular seu espírito crítico, capacidade de auto-
aprendizagem, responsabilidade e multiplicidade de interesses.
• A preocupação com a qualidade da pesquisa e da produção de conhecimento,
como forma de agregar elementos cognitivos e técnicos aos diferentes campos
do saber e, pela sua disseminação, à sociedade.
• O estímulo às atividades de extensão, como forma de aproximar a
Universidade de seu contexto social, contribuindo para a redução das
desigualdades e o aprimoramento da qualidade de vida.
• A criação de um ambiente de trabalho estimulante e propício ao
desenvolvimento das atividades docentes, técnicas e administrativas,
objetivando a consolidação da identidade e da auto-estima institucional.
• A transparência, presteza e respeito às diferenças na gestão institucional, nas
relações interpessoais no âmbito da Universidade e nas atividades docentes,
técnicas e administrativas.
• A preocupação com a qualidade no atendimento às necessidades institucionais
dos alunos e nas relações com a comunidade.
• O comprometimento com a responsabilidade social e ambiental em suas
atividades de ensino, pesquisa e extensão.

5
Projetos Norteadores para o Cumprimento dos Valores e
Princípios Institucionais da UGF:
• Projeto Pedagógico Institucional (PPI): estabelece as diretrizes pedagógicas
institucionais que orientam as ações e as atividades acadêmicas e científicas.
• Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI): trata-se de um instrumento de
planejamento e gestão Institucional que apresenta a missão, metas e
objetivos, além de ações a que se propõe a Instituição Gama Filho.
• Projeto Pedagógico do Curso (PPC): é o documento orientador do curso, que
traduz as políticas acadêmicas institucionais, apresentando os conhecimentos
e estratégias de ensino necessárias à formação das habilidades e
competências estabelecidas a partir do perfil do egresso.
Objetivos do PPC do Curso de Engenharia Elétrica

O PPC do Curso de Engenharia Elétrica foi realizado com o objetivo de
atender aos seguintes princípios institucionais e pedagógicos:
• Integração das Unidades de Conteúdo com o Processo de Ensino e
Interdisciplinaridade: desenvolve-se um trabalho com equipes de
professores para adequação dos conteúdos curriculares e para que o docente
relacione os assuntos de sua disciplina com os de outras disciplinas do curso,
criando um encadeamento que visa atender ao processo de aprendizagem.
Além disso, as disciplinas Projeto de Integração e Trabalho de Conclusão de
Curso permitem que os alunos desenvolvam atividades que integrem os
assuntos estudados nas disciplinas do curso, bem como as habilidades de
pesquisa..
• Integração Ensino-Pesquisa-Extensão: Busca-se associar e integrar as
atividades de ensino, de extensão e de pesquisa de maneira que a extensão
leve para a comunidade interna e externa o conhecimento produzido dentro da
Universidade. A sociedade irá absorver esse conhecimento produzido,
trabalhar, criticar e o devolverá à Universidade sob a forma de novos saberes
e demandas.
• Flexibilidade na Estrutura Curricular: a flexibilização da estrutura
curricular está baseada na aplicação de pré-requisitos com parcimônia; na
adequação do encadeamento das disciplinas que compõem os conteúdos
básicos e profissionalizantes/específicos, bem como seus pré-requisitos
obrigatórios; na oferta de disciplinas eletivas de modo que os alunos possam
desenvolver suas vocações, habilidades de pesquisa e seus interesses
específicos.
• Formas de Comunicação: a estrutura curricular contempla disciplinas com
conteúdos que visam ao aprimoramento da compreensão e expressão oral e
escrita na língua portuguesa; da leitura, interpretação e expressão por meios
gráficos e da comunicação e pesquisa via WEB.
• Envolvimento do Estudante com o Curso: procura-se envolver os alunos
no planejamento das atividades complementares intra e extramuros. A
programação anual de atividades acadêmicas inclui visitas técnicas
orientadas a empresas, feiras e instituições de pesquisa, visando à
complementação do conteúdo das disciplinas da grade curricular, além de
trazer, aos alunos do curso, o conhecimento de novas tecnologias. São,
também, realizadas promoções de eventos como as Semanas de
Atividades Acadêmicas e de Apresentações dos TCCs, realizadas
semestralmente, e a Semana de Engenharia (GAMAENG), realizada todos
os anos, tradicionalmente, em Outubro.

6
• Universalidade de Disciplinas: relacionado com o princípio da flexibilidade
na estrutura curricular, esse princípio visa permitir que os alunos possam
desenvolver suas vocações e habilidades de pesquisa e seus interesses
específicos no domínio da informática (Ciências da Computação) ou no
aprendizado em outras áreas do conhecimento humano (Ciências Humanas e
Sociais e da Saúde). Para tanto o aluno deve realizar um mínimo de 06
créditos em estudos com conteúdos complementares, mediante a livre escolha
de disciplinas eletivas. Estas disciplinas devem ser ofertadas preferencialmente
em Ensino a Distância (EaD) ou por outros Cursos da Universidade.
• Conteúdos Curriculares: os conteúdos são constituídos para possibilitar o
uso das infotecnologias aplicada à Engenharia Elétrica; a interpenetração dos
conteúdos de natureza básica e profissionalizante; a introdução de temas
transdisciplinares nos programas das disciplinas de formação básica e
profissionalizante, tais como: ética, globalização e meio ambiente, além da
possibilidade de educação continuada.
• Integração teoria-prática: neste aspecto, o currículo prevê conteúdos
procedimentais e conceituais balanceados, de modo que o aluno seja capaz de
fazer correspondência entre teoria e prática. Para tanto, é desenvolvido um
trabalho junto aos professores de modo que a teoria esteja presente nas aulas
práticas e vice-versa. Outro aspecto desenvolvido é o de orientar os
docentes que ministram disciplinas com conteúdos predominantemente
teóricos para que os relacionem às aplicações práticas, além de enfatizar
seu valor social. As disciplinas que contêm E - Exercício, como parte de
sua carga horária total, são adequadas para a consecução desse
aspecto. Nas horas destinadas ao E dessas disciplinas, os alunos
desenvolverão atividades autônomas, individualmente ou em grupos,
que não ficarão, necessariamente, restritas à sala de aula e/ou à ação
presencial. Essas disciplinas possibilitam o envolvimento dos alunos com
a prática da engenharia, onde poderão aplicar, de imediato, os conceitos
trabalhados teoricamente em sala de aula. Problemas que descrevam
situações reais encontradas no dia-a-dia da engenharia serão propostos.
Espera-se que as soluções desses problemas estimulem os interesses
dos alunos e forneçam os meios para desenvolver as
habilidades/competências para transformar as descrições físicas dos
problemas em modelos ou representações simbólicas às quais se
possam aplicar os princípios teóricos. Espera-se, ainda, que as
finalizações desses problemas tragam um grande sentimento de
realização ao alunado e transmitam a percepção adequada que se deve
ter da integração teoria-prática.
• Mecanismo de Nivelamento dos Alunos Ingressantes: a deficiência na
formação oriunda do Ensino Fundamental e Médio tem sido a principal
dificuldade enfrentada pelos alunos recém ingressos nos cursos de Engenharia
da UGF. No sentido de superar as dificuldades iniciais, deve ser realizado um
trabalho de nivelamento que objetiva revisar o conteúdo de matemática e de
física do ensino médio. Busca-se, com isso, melhorar o desempenho do aluno
nas disciplinas de cálculo, de física e de outras disciplinas do Curso. No
nivelamento, as questões de matemática e de física devem ser direcionadas
para aplicações em problemas práticos de engenharia, permitindo aos
estudantes perceberem a importância das disciplinas básicas na formação do
engenheiro.
• Práticas pedagógicas inovadoras: o Núcleo de Apoio Didático Pedagógico,
em conjunto com o corpo docente do Curso, tem como responsabilidade
promover uma ampla discussão sobre o redirecionamento das práticas

7
pedagógicas adotadas, com base nos novos paradigmas da educação superior
e das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Engenharia.
• Empreendedorismo: visa a estimular a vocação e a habilidade
empreendedora do estudante, mediante a participação na empresa GAMA
JÚNIOR; a oferta da disciplina obrigatória “Gestão da Qualidade e da
Tecnologia”; a oferta de disciplinas eletivas pertencentes a outros cursos de
graduação da UGF, particularmente de disciplinas obrigatórias para o Curso de
Engenharia de Produção e de Administração.
• Atividade Autônoma do Aluno: desenvolver-se-á de acordo com as
possibilidades e conveniências individuais de cada discente,
contemplando sua autonomia enquanto estudante, favorecendo o
"aprender a conhecer", estimulando a formação do contínuo aprendiz, e
reforçando o compromisso discente e docente na construção do
conhecimento. Será de livre composição, correspondendo à realização de
exercícios, leitura, análise de artigos e livros, produção de relatório,
elaboração de seminário, dentre outras. A atividade autônoma do aluno
procura atender ao preceito básico do ensino centrado no aluno e, ainda,
reforçar o atendimento ao Art. 50. das DCNE: " ..... Ênfase deve ser dada
à necessidade de se reduzir o tempo em sala de aula, favorecendo o
trabalho individual e em grupo dos estudantes.
• Ensino a Distância (EaD): os cursos de graduação da UGF oferecem,
desde 2009.1, até 20% das matrizes curriculares dos cursos de
graduação presencial na modalidade de EAD. Seus procedimentos
metodológicos incluem a obrigatoriedade de momentos presenciais para
as avaliações, estágios obrigatórios, e defesas de trabalho de conclusão
de curso, quando previstos na legislação pertinente, bem como
atividades relacionadas a laboratórios de ensino, além de intensa
interatividade entre professores e alunos via Plataforma de EAD.
O Curso de Engenharia Elétrica

O Curso de Engenharia Habilitação em Engenharia Elétrica da Universidade
Gama Filho foi autorizado pelo Decreto Federal 64.232, de 20 de março de 1969,
e o seu reconhecimento verificou-se conforme o Decreto Federal 73.869, de 27
de março de 1973.
A configuração de sua estrutura curricular tem como referência a seguinte
legislação e documentação:
• Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional;
• Resolução CNE/CES nº 11 de 11 de março de 2002 - Diretrizes Curriculares
Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia;
• Resolução CNE/CES nº 2 de 18 de junho de 2007 – Dispõe sobre carga horária
mínima e procedimentos relativos à integralização e duração dos Cursos de
graduação, bacharelados, na modalidade presencial;
• Projeto Político Institucional da Universidade Gama Filho (PPI/UGF), aprovado
na 67a sessão ordinária do Conselho Universitário da UGF, realizada em 22 de
março de 2007;
• Projeto de Desenvolvimento Institucional da Universidade Gama Filho
(PDI/UGF), aprovado na 67a sessão ordinária do Conselho Universitário da
UGF, realizada em 22 de março de 2007;
• Políticas, Regulamentos e Documentos Institucionais aprovados na 67a sessão
ordinária do Conselho de Ensino e Pesquisa da Universidade Gama Filho,
realizada em 14 de abril de 2009;

8
• Programa Institucional de Monitoria da UGF (Resolução 558, de 13 de
fevereiro de 2006);
• Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica da UGF
(Resolução 445, de 26 de junho de 2000);
• Publicações da Associação Brasileira de Educação em Engenharia - ABENGE;
• Modelos de estruturas curriculares dos Cursos de Engenharia Elétrica de
Universidades Federais do País, destacando-se UFRJ, UFF; UNICAMP, UFMG,
UFSC e USP/Escola Politécnica/SP.
Colegiado do Curso
Ao Colegiado de Curso compete traçar diretrizes e zelar pela execução dos
programas determinados pela estrutura curricular, obedecida a orientação geral
estabelecida pelos órgãos superiores.
O Colegiado de Curso será constituído pelo Coordenador de Curso, que o
presidirá; pelos Sub-Coordenadores de Curso e de habilitação, quando houver;
por representante de cada categoria docente do quadro efetivo e por
representante do corpo discente do ensino de graduação.
Núcleo Docente Estruturante do Curso (NDE)

O NDE do curso deverá ser composto por docentes pertencentes ao Curso
que possuam titulação acadêmica de Mestre ou Doutor.
O NDE será responsável, entre outras atribuições, pela implementação e
acompanhamento permanente do Projeto Pedagógico de Curso, respeitada as
competências do Coordenador e do Colegiado de Curso.
Formas de Ingresso na UGF

A UGF, além do tradicional exame vestibular, oferece outras modalidades
de acesso àqueles que desejam pertencer a seu corpo discente. Estes, se já
concluíram algum curso de nível superior reconhecido e válido, podem ingressar
através da modalidade de portadores de diploma. Estudantes de cursos de nível
superior de outra Instituição de Ensino Superior (IES), caso desejem transferir-
se para a UGF, poderão fazê-lo desde que o Curso de destino seja o mesmo de
origem. Os estudantes poderão ainda ingressar na Universidade mediante as
seguintes formas de acesso: a) Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): b)
Processo de Aproveitamento de Estudos (PAE); c) Avaliação de Rendimento no
Ensino Médio (AREM); d) Processo de Aproveitamento de Classificação (PAC); e
e) Vestibular Eletrônico (VE).
Grau Conferido
A Universidade Gama Filho confere o grau de Bacharel em Engenharia,
Habilitação Elétrica, com ênfase em Eletrônica, Eletrotécnica ou
Telecomunicações.
Tempo de Integralização
Em atendimento ao item III.d do Art. 2°, parágrafo único da
Resolução CNE/CES n° 2, de 18 de junho de 2007, o tempo de
integralização mínimo é de 5 anos. A UGF considera 10 anos o limite
máximo para a integralização do curso.

9
Forma de Organização
O Curso de Engenharia Elétrica é oferecido em sistema de créditos, com
matrícula semestral.
Normas de Graduação
A estrutura curricular do Curso de Engenharia Elétrica prevê um total de
201 créditos (3710 horas) para a obtenção da graduação, assim distribuídos:
• 188 créditos (3450 horas) em disciplinas obrigatórias para a ênfase e em
disciplinas eletivas, sendo 07 créditos (140 horas) em disciplinas obrigatórias
em EaD, 06 créditos (120 horas) em disciplinas eletivas e 14 créditos (294
horas) em Estágio Supervisionado Obrigatório;
• 13 créditos (260 horas) em Atividades Complementares.
Aconselhamento Curricular
Disciplinas Comuns às Ênfases (Eletrotécnica, Eletrônica e
Telecomunicações)
1º Período
Código Nome da Disciplina CR Pré-requisito
DIN 152 Desenho Técnico 02
INF 193 Computação Científica 02
MAT 581 Cálculo Básico 06
MAT 203 Geometria Analítica e Cálculo Vetorial 04
ELE 265 Introdução a Engenharia 02
UGF 100 Iniciação aos Estudos Universitários I 02
2º Período
FIS 218 Física A 04
FIS 219 Física Experimental A 02
MAT 207 Cálculo I 04
MAT 255 Álgebra Linear 03
UGF 101 Iniciação aos Estudos Universitários II 02
3º Período
ELE 102 Eletricidade Aplicada 02
ELE 223 Eletrônica Digital I 03
FIS 222 Física B 04 FIS 218
FIS 221 Física Experimental B 02 FIS 219
MAT 210 Cálculo II 04 MAT 207
QUI 255 Química Tecnológica 04
4º Período
ELE 224 Eletrônica Digital II 03 ELE 223
FIS 223 Eletricidade e Magnetismo 02 FIS 222
MAT 213 Cálculo III 04 MAT 210
MAT 214 Cálculo Numérico 04 INF 193
MEC 103 Fenômenos de Transportes 02
MEC 211 Mecânica dos Sólidos 03

10
5º Período
ELE 103 Circuitos Elétricos I 06 ELE 102
ELE 109 Introdução aos Microprocessadores 02 ELE 224
ENP 133 Ciência, Tecnologia e Sociedade 02
ELE 267 Análise de Sinais e sistemas 02 MAT 213
ELE 266 Modelos Probabilísticos 02 MAT 210
MAT 240 Estatística 02
6º Período
ELE 107 Materiais Elétricos 04 QUI 255
ELE 108 Circuitos Elétricos II 04 ELE 103
ELE 110 Eletrônica Analógica I 04 FIS 222
ELE 106 Eletromagnetismo I 04 FIS 222
ELE 210 Controle e Servomecanismos I 04 ELE 103
7º Período
ELE 113 Controle e Servomecanismos II 04 ELE 210
ELE 114 Eletrônica analógica II 04 ELE 110
ELE 116 Princípios de Automação e Robótica 02 ELE 210
ELE 215 Eletromagnetismo II 04 ELE 106
ELE 229 Conversão Eletromecânica de Energia 03 ELE 108
ELE 231 Princípios de Telecomunicações 03 ELE 267
Ênfase em Eletrotécnica
8º Período
ELE 242 Eletrônica de Potencial e Industrial 03 ELE 110
ELE 247 Máquinas Elétricas 03 ELE 229
ELE 248 Transmissão e Distribuição de Energia 03 ELE 108
ELE 249 Análise de Sistemas de Energia 03 ELE 108
ELE 250 Instalações Elétricas Prediais e 03 ELE 108
Industriais
ELE 253 Projeto de Integração 02 120 Créditos
9º Período
ELE 125 Gestão da Qualidade e Tecnologia 02
ELE 146 Geração de Energia Elétrica 02 ELE 247
ELE 147 Subestações 02 ELE 248/ELE 249
ELE 148 Proteção de Sistemas 04 ELE 248/ ELE 249
ELE 259 TCC de Eletrotécnica I 03 137 Créditos
UGF Eletiva 03
10º Período
ELE 271 Estágio Supervisionado em Eng Elétrica 14 143 Créditos
ELE 260 Automação de Sistemas de Potência e 03 ELE 114/ELE 116
Industrial
ELE 261 TCC de Eletrotécnica II 04 ELE 259
ENP 164 Administração e Economia Empresarial 02
UGF 207 Sustentabilidade, Saúde e Economia 03
UGF Eletiva 03
11
Ênfase em Eletrônica
8º Período
ELE 240 Microeletrônica 03 ELE 107
ELE 241 Eletrônica Avançada 03 ELE 114
ELE 242 Eletrônica de Potência Industrial 03 ELE 110
ELE 243 Microprocessadores 03 ELE 109
ELE 244 Instrumentação Eletrônica 03 ELE 110
9º Período
ELE 269 Automação Industrial A 04 ELE 116
ELE 270 Processamento Digital de Sinais 04 ELE 267
ELE 254 TCC de Eletrônica I 03 137 Créditos
ELE 268 Introdução à Engenharia Biomédica 02
UGF Eletiva 03
10º Período
ELE 256 Automação Industrial B 03 ELE 116
ELE 257 TCC de Eletrônica II 04 ELE 254
UGF 207 Sustentabilidade, Saúde e Cidadania 03
UGF Eletiva 03
Ênfase em Telecomunicações
8º Período
ELE 232 Propagação 03 ELE 215
ELE 233 Antenas 03 ELE 215
ELE 234 Sistemas de Telecomunicações I 03 ELE 231
ELE 235 Sistemas de Telecomunicações II 03 ELE 231
ELE 236 Redes de Telecomunicações I 03 ELE 231
9º Período
ELE 127 Redes de Telecomunicações II 04 ELE 236
ELE 221 Sistemas de Telecomunicações III 04 ELE 231
ELE 262 TCC de Telecomunicações I 03 137 Créditos
UGF Eletiva 03
10º Período
ELE 263 Engenharia de Microondas 03 ELE 215
ELE 264 TCC de Telecomunicações II 04 ELE 262
UGF 207 Sustentabilidade, Saúde e Cidadania 03
UGF Eletiva 03

12
Perfil do Egresso
A Universidade Gama Filho, de acordo com sua missão, suas
finalidades, seus valores institucionais e, ainda, atendendo às características
do ambiente externo e do ambiente interno, enfatiza a formação do
engenheiro generalista.
A função do engenheiro como um profissional polivalente, e não
estritamente técnico, torna-se necessária pelo seu envolvimento com
atividades gerenciais, financeiras, ambientais, entre outras, que estão a
exigir competências e habilidades para lidar e resolver os mais diversos
problemas da sociedade contemporânea.
Como componentes do perfil ideal desse engenheiro eletricista,
podemos citar:
• Sólida formação técnica científica, compreendendo os fundamentos científicos
e tecnológicos da engenharia e a metodologia da investigação científica;
• Formação profissional abrangente, indispensável ao exercício profissional do
Engenheiro Elétrico, contemplando os conteúdos profissionalizantes que
possibilitem o adequado conhecimento dos fundamentos, materiais, sistemas
e processos característicos da Engenharia Elétrica, aliada à capacidade para
enfrentar e solucionar problemas da área e para buscar contínua atualização e
aperfeiçoamento;
• Formação profissional específica mediante o aprofundamento ou
desdobramento dos conteúdos profissionalizantes pertinentes às ênfases da
Engenharia Elétrica: Telecomunicações, Eletrônica e Eletrotécnica;
• Formação multidisciplinar e complementar que propicie:
Capacidade de utilização da informática como ferramenta usual e rotineira
e como instrumento de exercício da Engenharia Elétrica;
Capacidade de compreensão e expressão oral e escrita;
Sensibilidade para as questões humanísticas (ética, solidariedade e
cidadania) e sociais (melhoria do bem estar do homem);
Capacidade para o trabalho em equipes multidisciplinares;
Espírito empreeendedor;
A capacidade de pesquisa e de ensino em engenharia.
Competências e Habilidades
Com vistas a atender ao perfil profissional estabelecido, o currículo do
Curso de Engenharia Elétrica busca permitir que o aluno desenvolva, durante a
sua formação, as seguintes competências e habilidades essenciais ao pleno
exercício de suas atividades profissionais:
• Capacidade para aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos
e instrumentais à engenharia;
• Capacidade para projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
• Capacidade para conceber, projetar e analisar sistemas e processos
característicos da área de Engenharia Elétrica;
• Capacidade de planejar, supervisionar e coordenar projetos e serviços de
engenharia;
• Capacidade de identificar, formular e resolver problemas da área de
Engenharia Elétrica;
• Capacidade para desenvolver ou utilizar novas ferramentas e técnicas
vinculadas à área de Engenharia Elétrica;
• Capacidade para supervisionar e avaliar criticamente a operação e a
manutenção de sistemas e processos característicos da área de Engenharia
Elétrica;
• Capacidade de comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica;
13
• Habilidade para atuar em equipes multidisciplinares;
• Capacidade para compreender a ética com responsabilidade profissional;
• Capacidade para avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto
social e ambiental;
• Capacidade para avaliar a viabilidade econômica de projetos de engenharia;
• Capacidade para assumir a postura de permanente busca de atualização
profissional;
• Habilidade empreendedora;
• Capacidade de pesquisa e a habilidade para o ensino de engenharia.
Avaliações da Aprendizagem: Interna, Institucional e

Externa
Na UGF, e no Curso de Engenharia Elétrica, são elaborados, para objetivos
diferenciados, três tipos de avaliações:
• Avaliação Interna: se faz através da realização de trabalhos e/ou provas
escritas que podem ser teóricas ou práticas, dependendo da disciplina e
metodologia utilizadas. São também utilizados Estudos de Casos e aulas
externas, permitindo a integração entre teoria e prática em atividades
baseadas em modelos reais. Enfatiza-se, na orientação geral do Projeto
Pedagógico do Curso, o caráter permanente do processo de avaliação
discente. Considerando a valorização dos conteúdos práticos na formação do
profissional de Engenharia Elétrica e com a metodologia de ensino adotada, a
avaliação da aprendizagem deve ser eminentemente cotidiana.
• Avaliação Institucional: o Programa de Avaliação Institucional, organizado
pela Comissão Própria de Avaliação – CPA-UGF, envolve alunos, professores e
funcionários de todos os setores da UGF. Esta avaliação objetiva manter um
processo contínuo de aperfeiçoamento do desempenho acadêmico, instituindo
uma ferramenta para o planejamento da gestão universitária, tornando-se um
dos requisitos de apoio ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e ao
Projeto Pedagógico Institucional (PPI).
• Avaliação Externa: conta com a participação do corpo discente na avaliação
periódica do ENADE (Exame Nacional de desempenho de Estudantes) que
integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes/MEC),
e tem como objetivo aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação
em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências. A
avaliação desenvolvida pelo SINAES/MEC, envolve ainda as variáveis de
insumo como corpo docente, infraestrutura e organização didático-pedagógica
do curso, permitindo uma análise mais ampliada dos fatores que influenciam
na qualidade do curso.
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

O TCC é componente obrigatório à formação do estudante e tem por
objetivo principal propor aos alunos do curso de graduação a elaboração de um
estudo completo e multidisciplinar sobre determinado assunto de interesse,
abrangendo desde a etapa de decisão do tema a ser desenvolvido, passando por
todo o processo de acompanhamento até a sua finalização.
Sendo o TCC o coroamento do Curso de Engenharia Elétrica, no trabalho
resultante, o concluinte do curso deve apresentar conhecimentos atualizados
sobre determinado tema dentro de sua área de formação ou sinalizar a
possibilidade da aplicação dos conhecimentos dessa área na intervenção em
situações concretas, subordinando-se à Política de Pesquisa da UGF por meio de
sua vinculação a áreas de estudos ou linhas de pesquisa devidamente
institucionalizadas.
14
O regulamento do TCC do Curso de Engenharia Elétrica fixa: as condições
mínimas necessárias para matrícula no TCC; os critérios para indicação do
orientador; a definição das etapas e dos prazos de entrega das atividades do TCC
e as formas de avaliação por banca examinadora.
Estágio Supervisionado
O estágio supervisionado é conceituado como a atividade educativa, de
caráter técnico-científico, vinculada à área de formação acadêmico-profissional
do estudante, desenvolvida no ambiente de trabalho sob supervisão, e que visa
à preparação para o trabalho produtivo dos educandos através do processo de
integração teoria-prática.
Os estágios supervisionados são classificados em obrigatórios e não-
obrigatórios, sendo os obrigatórios aqueles previstos no Projeto Pedagógico do
Curso, com carga horária definida na matriz curricular, cujo cumprimento é
requisito para a aprovação e obtenção de diploma. Os estágios não-obrigatórios
definem-se como atividades orientadas, realizadas por livre escolha dos
estudantes, consideradas como experiência suplementar na sua formação,
podendo ainda ser computados como Atividades Complementares, respeitando-
se os regulamentos específicos previstos pela Universidade Gama Filho e pelo
Projeto Pedagógico do Curso.
Os estágios devem atender às seguintes exigências, dentre outras:
• O estagiário deve estar regularmente matriculado na UGF e ter freqüência
regular no Curso;
• Haver convênio entre a empresa e a UGF;
• Existir o Termo de Compromisso entre o estagiário e a empresa;
• Haver compatibilidade entre as atividades executadas no estágio e aqueles
descritas no Termo de Compromisso;
• Existir um professor orientador na UGF e um supervisor na empresa;
• O estágio deve ser registrado na forma de um relatório.
O Núcleo Central de Estágios (NCE) é o setor responsável pela
coordenação administrativa, registro e permanência dos estagiários nos
programas de estágio obrigatórios e não obrigatórios. Suas competências estão
descritas no regulamento do NCE.
Atividades Complementares e de Extensão

As atividades complementares, recomendadas nas Diretrizes Curriculares
das Engenharias, devem ser uma obrigatoriedade nos currículos de graduação
constituindo-se em elemento indispensável para a obtenção do grau de
engenheiro. Estas atividades devem possibilitar ao aluno a aquisição de
conhecimentos de interesse para a sua formação acadêmico-profissional, com
experiências e vivências dentro e/ou fora da UGF. As atividades Complementares
devem ser previstas em forma e quantidade nos currículos de engenharia e a
conclusão do Curso está condicionada ao cumprimento integral dessas
atividades. Para o currículo 236, devem ser cumpridas 260 horas de Atividades
Complementares, que podem ser realizadas conforme o quadro a seguir.
As atividades de extensão devem ser previstas no PPC dentro de um
enfoque sistêmico e articuladas ao ensino e à pesquisa visando a uma integração
ensino-pesquisa-extensão que beneficie as demandas sociais. Para tanto, devem
priorizar:
• Os Cursos de extensão ou de pós-graduação;
• O desenvolvimento da consciência social e ambiental;
• O apoio às atividades culturais, artísticas e esportivas;
• A divulgação e apoio à produção acadêmica;
15
• A utilização de tecnologias para ampliar a oferta de oportunidades e melhorar
a qualidade da educação;
• A inclusão da educação ambiental e do desenvolvimento sustentável;
Prestação de serviços de natureza científica, tecnológica, cultural e social.
CARGA HORÁRIA
GRUPO MODALIDADE POR
MODALIDADE (h)
90 h p/
1. PIBIC 180
semestre
2. Participação em projeto de pesquisa 90 h p/
I – Participação em 180
institucionalizado semestre
atividades de
90 h p/
iniciação científica 3. Participação em grupo de pesquisa 180
semestre
4. Desenvolvimento de protótipos 180 A ser arbitrada
5. Participação em outras atividades 180 A ser arbitrada
90 h p/
1. PIM 180
semestre
2. Outras atividades de monitoria
90 A ser arbitrada
II. Participação em (institucionalizadas)
atividades de monitoria 3. Participação como tutor, em disciplinas à
Carga horária
distância relacionadas ao Curso de Engenharia, com 90
da disciplina
carga horária mínima de 40 horas.
1. Participação em projetos de extensão realizados
90 A ser arbitrada
pelo Curso de Engenharia
2. Atividades de extensão em projetos não
90 A ser arbitrada
institucionalizados
III. Participação em 3. Participação em cursos à distância relacionados Carga horária
atividades de extensão e ao respectivo currículo 90 certificada
ação comunitária 4. Participação em projetos sociais
90 A ser arbitrada
institucionalizados
5. Participação em projetos sociais 90 A ser arbitrada
6. Outras atividades 90 A ser arbitrada
1. Atividades recomendadas pelo professor,
180 A ser arbitrada
vinculadas à relação teoria-prática
IV. Participação em 2. Atividades desenvolvidas por iniciativa do aluno,

180 A ser arbitrada
vinculadas à relação teoria-prática
atividades de vivência
Carga horária
profissional complementar 3. Estágios não curriculares 180
certificada
Carga horária
4. Outras atividades 180
certificada
1. Participação no GAMAENG 120 30h p/ evento
2. Participação em eventos, como apresentador de
90 A ser arbitrada
trabalho
3. Participação em eventos, como ouvinte 90 5h p/ evento
4. Participação como ouvinte em sessões de defesas
de tese, dissertação e monografia de final de curso, 90 5h p/ defesa
V. Participação em em áreas afins
Atividades Acadêmico- Carga horária
5. Participação em cursos de extensão 90
-Científicas e Culturais certificada
6. Participação em cursos à distância, relacionados
Carga horária
ao Curso de Engenharia, com carga horária mínima 90
certificada
de 40 horas.
7. Participação em comissão coordenadora ou
90 30h p/ evento
organizadora de eventos
1. Artigo individual ou coletivo, em periódico 90 30h p/ artigo
2. Trabalho, individual ou coletivo, em capítulos de
90 30h p/ trabalho
VI. Publicações e livros
Produção Científico- 3. Texto completo em Anais 90 30h p/ texto
Cultural 4. Texto resumido em Anais 90 15h p/ texto
5. Matérias em jornais e revistas 90 30h p/ matéria
6. Outras produções (resenhas, etc) 90 A ser arbitrada

16
Carga horária
1. Conhecimento em língua estrangeira 90
certificada
2. Representação Estudantil (DCE, DA, Colegiados
de Curso, Conselhos de Pró-Reitoria e Colegiados 120 60h p/ semestre
VII. Outras participações Superiores da UGF)
3. Participação em empresas juniores 120 60h p/ semestre
4. Outras Atividades 90 A ser arbitrada
Iniciação Científica
O Programa institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) é
centrado na iniciação científica e tecnológica em toda área de conhecimento,
voltado para o aluno de graduação, com vistas ao incentivo de formação e
participação em projetos de pesquisa. Tem por objetivos estimular o pensamento
científico e a criatividade, através da identificação de impasses entre teoria e
prática, estimular a procura de novas respostas e soluções e conscientizar o
aluno das questões sociais e éticas inerentes à pesquisa científica e tecnológica.
Os conhecimentos teóricos e práticos adquiridos com a Iniciação Científica
e Tecnológica irão se refletir no Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação e
na diminuição do tempo médio de obtenção do grau de mestre e de doutor.
Monitoria
O Programa Institucional de Monitoria (PIM) tem por objetivos:
• Em relação à Instituição: estimular o desenvolvimento da vocação para o
magistério nos alunos que apresentem excelência em seu rendimento escolar;
propiciar condições institucionais para o atendimento à melhoria do processo
de ensino-aprendizagem.
• Em relação aos alunos: despertar vocações para o magistério e, no âmbito da
disciplina, na qual se vinculará, para o exercício de atividades auxiliares de
ensino; proporcionar a aprendizagem de técnicas e métodos de ensino, assim
como, estimular o desenvolvimento do pensamento científico e da criatividade.
• Em relação aos docentes: estimular professores a engajarem, no processo
acadêmico, alunos de destacado desempenho; melhorar a qualidade do ensino
e da aprendizagem.
Corpo Docente do Curso de Engenharia Elétrica

O professor é aquele que domina as tecnologias e as metodologias, diante
de uma determinada situação pedagógica. Entende-se que o professor deve
atuar junto ao aluno como mediador do processo ensino-aprendizagem.
O docente ideal é aquele que, dominando as tecnologias e os conteúdos, é
capaz de escolher, para cada situação pedagógica, a metodologia e a tecnologia
mais produtiva (ou uma dada combinação de metodologia e tecnologia) em
função do aluno e seja capaz de desenvolver atividades de mediador a partir de
conteúdos previamente estabelecidos.
Com esse entendimento pode-se dizer que o corpo docente do Curso de
Engenharia Elétrica está plenamente engajado no processo ensino-
aprendizagem.
Considerando-se uma divisão de categorias na constituição do corpo
docente, têm-se dois grupos: o primeiro constituído pelos professores que
ministram as disciplinas que contemplam os tópicos do Núcleo de Conteúdos
Básicos (NCB) dos cursos de engenharia; e o segundo formado pelos professores

17
das disciplinas dos Núcleos de Conteúdos Profissionalizante (NCP) e
Profissionalizante Específico (NCPE).
Essa subdivisão é meramente por questões de cunho operacional. Os
professores dos dois últimos núcleos são aqueles ligados diretamente à
Coordenação do Curso de Engenharia Elétrica. Os demais são advindos de outras
coordenações, principalmente da Coordenação de Ciências Exatas, mas todos
engajados de maneira contínua no processo ensino-aprendizagem.
O Núcleo Docente Estruturante – NDE – do Curso de Engenharia Elétrica,
constituído em julho de 2009, passa a ser o responsável, entre outras
atribuições, pela implementação e acompanhamento permanente do Projeto
Pedagógico do Curso, respeitada as competências do Coordenador e do
Colegiado de Curso.
• Titulação Acadêmica: Mestrado, no mínimo;
• Experiência no Magistério Superior: mínimo de 2 (dois) anos;
Experiência profissional em outras atividades não-acadêmicas, ligadas
diretamente à área da disciplina que ministra.
Regime de Trabalho de Professores

Existem, atualmente, três regimes de trabalhos para os professores da
UGF. Os docentes podem trabalhar em:
• Regime de tempo integral (RTI): com carga horária de 40 horas semanais, das
quais devem dedicar o mínimo de 20 horas a estudos, pesquisa, extensão,
gestão, planejamento, avaliação e orientação discente.
• Regime de tempo parcial (RTP): com carga horária de 20 horas semanais, das
quais devem dedicar o mínimo de 50% a estudos, planejamento, avaliação e
orientação discente.
• Regime horista.
Atividades dos Professores em RTI ou em RTP

São atividades dos professores em RTI ou em RTP: aulas, orientações a
projetos individuais ou em grupo, orientações de trabalhos de conclusão de
curso, orientações de outros tipos de trabalhos, produção científica, atividades
complementares, participação no núcleo docente estruturante e colegiado do
curso, coordenação das atividades pertinentes ao curso, entre outras.
Plano de Carreira Docente

O quadro docente do Curso será dotado de professores distribuídos nas
seguintes categorias: Titular, Adjunto, Assistente, Auxiliares. A movimentação do
quadro docente segue o disposto no Ato Executivo 21.064 de 23 de junho de
2008.
Quadro Técnico Administrativo

O Curso de Engenharia Elétrica conta com a colaboração dos funcionários
técnico-administrativos alocados na Pró-Reitoria de Ciências Exatas e Tecnologia
da Universidade Gama Filho, todos com qualificação e experiência adequadas ao
pleno exercício de suas funções.
A contratação tanto de pessoal técnico quanto administrativo leva,
necessariamente, em consideração a formação geral do candidato, bem como os
conhecimentos específicos para o pleno exercício de suas funções.
Também para os funcionários da área técnico-administrativa a
Universidade Gama Filho incentiva a educação continuada. As bolsas de estudo,
18
como apoio à realização de Cursos de graduação, e os Cursos de
aperfeiçoamento profissional que incentivam o bom atendimento e
relacionamento com os alunos e que desenvolvem novas habilidades, como o uso
da informática, permitem a contínua reciclagem e aprimoramento do pessoal
técnico-administrativo concorrendo para uma contínua melhoria do pessoal de
apoio ao ensino, refletindo na imagem da própria Universidade.
Condições Técnicas Ambientais

O Campus Piedade contêm, em sua estrutura, além das salas de aula,
laboratórios de informática e específicos dos cursos, setores de apoio acadêmico
e administrativo, bibliotecas e auditórios.
Laboratórios:
O Curso de Engenharia Elétrica, em parceria com os Cursos de Engenharia
Mecânica, de Engenharia de Controle e Automação e de Ciência da Computação,
dispõe de 14 (quatorze) laboratórios de apoio ao ensino de conteúdos básicos
(Informática I até VIII, no Campus Piedade; Física I; Física II; Física III; Química
Geral I; Química Geral II e Fenômenos de Transporte) e mais 10 (dez)
laboratórios de apoio ao ensino de conteúdos profissionalizantes gerais e
específicos (Televisão e Projeto Final de Curso; Engenharia Elétrica I; Engenharia
Elétrica II; Engenharia Elétrica III; Máquinas Elétricas I e Instalações Elétricas;
Máquinas Elétricas II; Antenas e Microondas; Automação Industrial I; Automação
II e de Engenharia Biomédica).
Biblioteca:
O sistema de bibliotecas da UGF é formado pela Biblioteca Central,
localizada no Campus Piedade e pelas bibliotecas setoriais nas Unidades
Downtown e Candelária. Seu principal objetivo é dar suporte informacional aos
programas de ensino, pesquisa e extensão, trabalhando cooperativamente em
relação ao empréstimo.
A biblioteca está inscrita no COMUT, serviço de comutação bibliográfica,
que permite o empréstimo de livros entre bibliotecas, e acessos a recursos de
portais através da Internet como Portal CAPES, MedLine, Scielo e Bireme, que
disponibilizam periódicos de produção científica mundial atualizada e outras
bases de dados.
Os Cursos de Graduação contam ainda com a weblioteca da UGF, inserida
no site oficial da Universidade (www.ugf.br), onde o corpo docente publica seu
material didático e endereços de sites relevantes utilizado em suas disciplinas.
Auditórios:
A UGF dispõe de 6 auditórios com capacidades que variam de 50 a 200
lugares, para atender a atividades diversas, tais como: realização de palestras,
mini cursos, apresentações de trabalhos por alunos e professores, realização de
eventos (GAMAENG, por exemplo), entre outras atividades.

PPC Resumido 10.10.2010

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PPC Resumido 10.10.2010

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

UNIVERSIDADE GAMA FILHO

CURSO DE ENGENHARIA ELÉTRICA

PPC - Projeto Pedagógico do Curso de

Resumo do Projeto Pedagógico de Curso – Engenharia Elétrica – Currículo 236

Resumo do Projeto Pedagógico de Curso – Engenharia Elétrica – Currículo 236

Resumo do Projeto Pedagógico de Curso – Engenharia Elétrica – Currículo 236

Objetivos do PPC do Curso de Engenharia Elétrica

Resumo do Projeto Pedagógico de Curso – Engenharia Elétrica – Currículo 236

Resumo do Projeto Pedagógico de Curso – Engenharia Elétrica – Currículo 236

O Curso de Engenharia Elétrica

Resumo do Projeto Pedagógico de Curso – Engenharia Elétrica – Currículo 236

Núcleo Docente Estruturante do Curso (NDE)

Formas de Ingresso na UGF

Resumo do Projeto Pedagógico de Curso – Engenharia Elétrica – Currículo 236

Resumo do Projeto Pedagógico de Curso – Engenharia Elétrica – Currículo 236

Resumo do Projeto Pedagógico de Curso – Engenharia Elétrica – Currículo 236

Avaliações da Aprendizagem: Interna, Institucional e

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

Atividades Complementares e de Extensão

IV. Participação em 2. Atividades desenvolvidas por iniciativa do aluno,

Resumo do Projeto Pedagógico de Curso – Engenharia Elétrica – Currículo 236

4. Outras Atividades 90 A ser arbitrada

Corpo Docente do Curso de Engenharia Elétrica

Resumo do Projeto Pedagógico de Curso – Engenharia Elétrica – Currículo 236

Regime de Trabalho de Professores

Atividades dos Professores em RTI ou em RTP

Plano de Carreira Docente

Quadro Técnico Administrativo

Condições Técnicas Ambientais

Resumo do Projeto Pedagógico de Curso – Engenharia Elétrica – Currículo 236

Você também pode gostar