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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Syllabus de curso Análisis de Sistemas

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Disciplinar
Nivel: Profesional
Específico
Curso: Análisis de Sistemas Código: 301308
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Paola Andrea Actualizador de curso: Paola Andrea
Marmolejo Hurtado Marmolejo Hurtado
Fecha de elaboración: jueves, 14 de Fecha de actualización: lunes, 11 de
junio de 2018 Septiembre de 2018

Descripción del curso:

El curso hace parte del campo de formación disciplinar específico y pertenece a la red
curricular de ingeniería de software del programa de Ingeniería de Sistemas, el cual
va dirigido a desarrollar las habilidades y competencias al momento de identificar,
analizar y gestionar los requerimientos de sistema de información y el modelado de
este.
El curso es de tipo teórico, consta de tres (3) créditos académicos, y tiene
implementada la estrategia de aprendizaje basado en problemas, ha sido diseñado
para ejecutarse en un lapso de 16 semanas y también en los periodos de 8 semanas.
La primera unidad, está orientada a la Introducción al análisis de sistemas, y el
estudiante deberá reconocer e identificar el recurso de la información como arma de
competitividad, el concepto de sistema, los tipos de sistemas, metodologías de
desarrollo de software y el rol que desempeña el analista de Sistemas. La segunda
unidad se abarca los conceptos y las actividades que intervienen en el proceso de la
ingeniería de requisitos. La tercera unidad conceptos básicos de modelado, se tratarán
los temas análisis estructurado, elaboración de prototipos y análisis orientado a
objetos, donde el estudiante podrá realizar el levantamiento de información y
determinar requerimientos, para terminar, modelando la solución de un problema
planteado.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

1. Reconocer los fundamentos teóricos del análisis de sistemas y la forma en que


interactúan los elementos y componentes de un sistema de información,
permitiendo contemplar posibles soluciones de una situación planteada.

2. Elaborar los requerimientos a través de un conjunto de especificaciones formales


y funcionales del sistema, los cuales deben satisfacer las necesidades de la
organización.

Competencias del curso:

1. El estudiante comprende los conceptos propios utilizados en el proceso de análisis,


para resolver problemas de situaciones cotidianas con relación al manejo de
información en las organizaciones.

2. El estudiante hace uso de las actividades, acciones y tareas que se llevan a cabo
en la gestión de requerimientos en una organización, para dar soluciones a
situaciones problemas planteadas en diferentes contextos.

3. El estudiante analiza los requerimientos de una organización y modela el dominio


del problema, como parte de la ingeniería de requisitos, con el fin de que la solución
propuesta cumpla con las necesidades para su operación.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Unidad 1 - Introducción La importancia de la Información


al análisis de sistemas Camargo Camargo, L. (2016). 301308-
ANALISIS_DE_SISTEMAS. [Archivo de video]. Recuperado
● La importancia de la de http://hdl.handle.net/10596/10443
Información
Sistemas de Información y Tipos de Sistemas
Marco Such, M. (2012). Tema 2: Sistemas de Información.
Sistemas y Tecnologías de Información. GITE
2.0. Recuperado de http://hdl.handle.net/10045/24378
● Sistemas de
Información y Tipos Senn, J. A. (1992). Introducción al desarrollo de Sistemas
de Sistemas de información. Análisis y diseño de sistemas de
información. Páginas 23 al 31. México, D.F., MX: McGraw-
Hill Interamericana. Recuperado
● Rol del Analista de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/r
eader.action?ppg=44&docID=10491474&tm=1485725517
151
● ¿Que son los
usuarios? Rol del Analista
Senn, J. A. (1992). Panorama del Análisis y Diseño de
● Metodologías de Sistemas. Análisis y diseño de sistemas de información.
Desarrollo de Página 14 – 17. México, D.F., MX: McGraw-Hill
Software Interamericana. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/read
er.action?ppg=35&docID=3194990&tm=1532615453034

¿Que son los usuarios?


Senn, J. A. (1992). Panorama del Análisis y Diseño de
Sistemas. Análisis y diseño de sistemas de información.
Página 17 – 19. México, D.F., MX: McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/read
er.action?ppg=38&docID=3194990&tm=1532615723626

Metodologías de Desarrollo de Software


Campderrich, F. B. (2003). El ciclo de vida del software.
Ingeniería del software. Página 19 – 28. Barcelona, ES:
Editorial UOC. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reade
r.action?ppg=20&docID=10646149&tm=1498255826710

Unidad 2 -Ingeniería de Conceptos sobre la ingeniería de Requisitos


Requisitos Martínez España, Raquel (2015). Conceptos básicos de la
Ingeniería de Requisitos. Ingeniería de Requisitos. UCAM
Universidad Católica de Murcia. impacto [archivo de video].
● Conceptos sobre la Recuperado de
ingeniería de https://www.youtube.com/watch?v=AbwwtjOfJIY
Requisitos
Ingeniería de Requisitos
Granollers, I. S. T., Lorés, V. J., & Cañas, D. J. J. (2005).
● Ingeniería de Capítulo VI Análisis de Requisitos. Diseño de sistemas
Requisitos interactivos centrados en el usuario. Página 211 - 232.
Barcelona, ES: Editorial UOC. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reade
● Técnicas para r.action?ppg=212&docID=10638465&tm=1498525244587
encontrar hechos y
herramientas para Pereñiguez, Fernando (2013). Ingeniería de requisitos.
documentar Ingeniería del Software II. UCAM Universidad Católica de
procedimientos y Murcia. [archivo de video]. Recuperado de
decisiones https://www.youtube.com/watch?v=3Rq51plTvFs

Marmolejo Hurtado, P. (2017). OVI


Unidad_3_Documentación de Requerimientos. [Archivo de
video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11008

Técnicas para encontrar hechos y herramientas para


documentar procedimientos y decisiones
UNICEF Innocenti (2014). Métodos de recolección y análisis
de datos en la evaluación de impacto [archivo de video].
Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Ph1WX0cH5-4

Fatto Consultoría y Sistemas (2015). ¿Cómo realizar


entrevistas eficaces para obtener requisitos de software?
[archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=BcsPM85jjrE&t=289s

Senn, J. A. (1992). Capitulo 3 Herramientas para


determinar requerimientos del Sistema. Análisis y diseño de
sistemas de información. Pagina 133 – 137. México, D.F.,
MX: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reade
r.action?ppg=154&docID=3194990&tm=1529364907914
Unidad 3 - Conceptos de Análisis de Estructurado
Modelado Senn, J. A. (1992). Capitulo 4 Estrategia de desarrollo por
análisis estructurado. Análisis y diseño de sistemas de
información. Pagina 174 – 200. México, D.F., MX: McGraw-
● Análisis de Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reade
Estructurado
r.action?ppg=195&docID=3194990&tm=1529364203833

● Prototipos de Prototipos de Aplicaciones


Aplicaciones Granollers, I. S. T., Lorés, V. J., & Cañas, D. J. J. (2005).
Capitulo IV Prototipado. Diseño de sistemas interactivos
centrados en el usuario. Página 139 – 166. Barcelona, ES:
● Análisis Orientado a Editorial UOC. Recuperado de
Objetos http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reade
r.action?ppg=140&docID=10638465&tm=1498524613078

Análisis Orientado a Objetos


Campderrich, F. B. (2003). Ingeniería del software. Página
141 – 175. Barcelona, ES: Editorial UOC. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reade
r.action?ppg=142&docID=10646149&tm=1485734983973
Minguillón, J. (2011). Introducción al lenguaje de modelado
Unificado. OpenLibra. (FUOC, Ed.). Recuperado de
https://openlibra.com/es/book/introduccion-al-lenguaje-
de-modelado-unificado

Aycart Perez, Gibert G., Hernandez M. (2007). Capitulo 2


Diseño de software orientado a objeto con UML. Ingeniería
del software en entornos del software libre. Página 61-90.
Catalunya. ES: Editorial: Universitat Oberta de Catalunya.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10609/214

Weitzenfeld, A. (2005). Modelo de Casos de uso. Ingeniería


de Software Orientada a Objetos con UML, Java e Internet
(pp. 199-209). México City: Cengage Learning. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/i.do?p=GVRL
&sw=w&u=unad&v=2.1&it=r&id=GALE%7CCX300430005
3&asid=c9b5a1e7b5970f9156118124025662f1
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:
Weitzenfeld, A. (2005). Modelos Recientes. In Ingeniería de Software Orientada a
Objetos con UML, Java e Internet (pp. 54-56). México City: Cengage Learning.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/i.do?p=GVRL&sw=w&u=unad&v=2.1&i
t=r&id=GALE%7CCX3004300025&asid=e79c2d8c47b000efbfc4703f7fc4162d

Unidad 2:
Weitzenfeld, A. (2005). Calidad de Software y Modelos de Madurez del Proceso. In
Ingeniería de Software Orientada a Objetos con UML, Java e Internet (pp. 56-64).
México City: Cengage Learning. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/i.do?p=GVRL&sw=w&u=unad&v=2.1&i
t=r&id=GALE%7CCX3004300026&asid=8d13b7c46c3c6b9280e67a80bd1735f6

Unidad 3:
Ferreira Manzanares, N. (2016). Características Del Lenguaje De Modelado Unificado.
[Página Web]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9837

Gutiérrez, C. C. (2011). Caso Práctico 1: Sistemas de Gestión de Agendas y


Reuniones. En Casos prácticos de UML (pp. [9]-44). España: Editorial Complutense.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=10&docID=
10536104&tm=1485361863801

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:


El curso de Análisis de Sistemas utiliza la estrategia de aprendizaje Basado en
problemas (ABP), se constituye en una estrategia didáctica que consiste en presentar
a los estudiantes una situación controvertida con el objeto de que éstos, a través del
trabajo autónomo y en equipo de forma colaborativa, desarrollen y lleven a cabo los
razonamientos críticos necesarios para resolver el problema planteado y se sustenta
sobre el principio de utilizar los problemas como punto de partida para la adquisición
e integración de nuevos conocimientos (Barrows, 1986).

La estrategia de aprendizaje basado en problemas permitirá al estudiante adquirir


conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real. En esta
estrategia de aprendizaje, el mayor peso lo lleva la actividad individual con el ánimo
de que el estudiante interiorice los referentes teóricos, los practique y luego a nivel
grupal pueda reforzar lo aprendido. La estrategia se desarrollará comenzando con una
actividad inicial que permite abordar conocimientos previos del curso y continuando
con las siguientes fases: exploración y diagnóstico, desarrollo y aplicación, fases que
estarán articuladas a los tres momentos de evaluación que plantea el curso.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la estrategia de


desarrollar aprendizaje
1 Presaberes Fase 0 – Presaberes

• Sistemas de Actividad Individual


Información
• Información ● Revisa y desarrolla el taller de Pre saberes del
• Problemas curso de Análisis de Sistemas.

2–3 Unidad 1 Fase 1 - Exploración y Diagnóstico del Problema


● La importancia Actividad Individual
de la
Información Estudiar la bibliografía de la Unidad 1.

● Sistemas de Desarrollar el taller individual con el fin de identificar


Información y el problema que se está presentando en la empresa
Tipos de “La Colmena”.
Sistemas
Actividades Colaborativas
● Rol del Analista Como grupo deben dar respuesta a unas preguntas
que se plantean en la guía.
● ¿Que son los
usuarios? Consolidar y acordar con los compañeros de grupo los
problemas presentados en la empresa “La colmena”
● Metodologías de con el fin de identificar las necesidades.
Desarrollo de
Software
4–5 Unidad 2 Fase 2 - Identificación y Desarrollo de los
Requerimientos
● Conceptos
sobre la Actividad Individual
ingeniería de
Requisitos 1. Estudiar la bibliografía de la Unidad 2
2. Cada estudiante debe seleccionar un tema a
● Ingeniería de trabajar de acuerdo con la problemática de la
Requisitos empresa “La Colmena”.
3. Cada estudiante debe seleccionar una técnica de
• Técnicas para levantamiento de información, realizar el diseño y
encontrar la aplicación de ésta de acuerdo con el tema
hechos y seleccionado de la empresa “la Colmena”.
herramientas 4. Cada estudiante debe identificar los requerimientos
para funciones y no funcionales, propios del tema
documentar seleccionado.
procedimientos
y decisiones Actividades Colaborativas

El grupo de trabajo colaborativo deberá interactuar,


debatir, retroalimentar, ajustar y llegar a acuerdos
con el fin de consolidar el documento, con todos los
requerimientos funcionales y no funcionales
identificados.

6 -7 Unidad 3 Fase 3 - Modelar la Solución del Problema


● Análisis de Planteado
Estructurado
Actividad Individual
● Prototipos de
Aplicaciones 1. Estudiar la bibliografía de la Unidad 3.
2. Revisar, analizar y desarrollar el documento Taller
• Análisis Interpretación Diagramas.
Orientado a
Objetos Actividades Colaborativas

1. Realizar el diseño de los diagramas y de los casos


de uso, de acuerdo con el tema seleccionado en la
fase 2.
2. Realizar al menos dos prototipos no funcionales de
acuerdo con el tema seleccionado en la fase 2.
3. Consolidación del documento con cada uno de los
diagramas, casos de uso y prototipos, realizados
por cada estudiante.

8 Unidad 1, Unidad Fase 4 - Consolidar Documento de


2, Unidad 3 requerimientos (SRS)

Actividad Individual

1. Seleccionar el rol que va a trabajar en el grupo.

Actividades Colaborativas

El grupo de trabajo colaborativo deberá consolidar el


trabajo final en el documento de Requisitos, para lo
cual debe diligenciar el SRS (Especificaciones de los
Requerimientos del Software) bajo el formato de la
IEEE830.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en


este curso.
Con el fin de apoyar el aprendizaje de los estudiantes, y promover su continua
participación y dar respuestas a las inquietudes, se dispondrán los siguientes
espacios:

Acompañamiento Sincrónico

Atención vía Skype: para la asesoría sobre problemáticas y dudas puntuales.

WebConferencia: Realizar sesiones académicas como las Web Conferencias, para que
los estudiantes tengan la oportunidad de comprender y apropiarse de los temas del
curso.

Franjas de Atención al centro: Acompañamiento presencial por parte del director y


tutor del curso para resolver preguntas, dudas y seguimiento académico.
Acompañamiento asincrónico

Correo interno del curso y Correo institucional: Solución de dudas e inquietudes sobre
los contenidos del curso, soporte técnico y gestión académica

Atención en los Foros del curso: Seguimiento por parte del tutor a los aportes
realizados en los foros correspondientes, retroalimentando de manera asertiva cada
uno de ellos.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Puntaje
Númer Momentos Productos a entregar según
máximo/ Ponderación
o de de la la estrategia de
500 /500 puntos
semana evaluación aprendizaje
puntos
Fase 0 - Pre-saberes del curso.
1 Inicial 25 5%
Taller de Presaberes.
Fase 1 - Exploración y
Diagnóstico del Problema.
Intermedia
2-3 Taller identificación Problema, 20%
Unidad 1
Documento de Problemas y
Oportunidades de mejora.
Fase 2 - Identificación y
Desarrollo de los
Intermedia 350
4-5 Requerimientos. 25%
Unidad 2
Documento de Requerimientos
Funcionales y no funcionales.
Fase 3 - Modelar la Solución del
Intermedia Problema Planteado.
6-7 25%
Unidad 3 Documento con los Diagramas,
los casos de uso y prototipos.
Fase 4 - Consolidar
Documento de requerimientos
8 Final (SRS). 125 25%

Documento Formato IEEE 830.


Puntaje Total 500 100%
puntos