Você está na página 1de 13

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Del Mar


Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA No. 1

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Fecha: 31 de Enero de 2018
Del Mar
Plantel: CBTA No. 44 CCT: 07DTA0044Z
Profesor: Lic. Jorge Antonio Lagunas Díaz
Asignatura o Submódulo: Lectura, Expresión oral y Escrita II
Carrera: Componente de Formación básica Semestre: Febrero-Julio 2019
Número de Horas Previstas Estimadas: 24 Horas.

ELEMENTOS PARA LA FORMACIÓN


Propósito de la Asignatura: Que el alumno consolide la competencia habilitante de la lectura y la escritura al reconocer y ejercer las
cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas
situaciones de su vida, académica y cotidianas.
Eje: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás.
Leer, escribir, hablar y escuchar
Aprendizaje Esperado: El alumno reactiva aprendizajes previos de la asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita I, y
tecnológicas de la información y la comunicación.
Identifica una lectura de su interés.
Contrasta los argumentos de dos textos, a través de una reseña critica.
Examina los elementos sintácticos del párrafo argumentativo.
Elabora una reseña crítica comparativa
Ámbitos del Perfil del Egresado: Lenguaje y Comunicación: Se expresa con claridad en español de forma oral y escrita. Identifica las ideas
claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas, obtiene e interpreta información y
argumenta con eficacia.
Ámbitos Transversales: • Es autoconsciente y determinado, cultiva relaciones interpersonales sanas, se autorregula, tiene
Habilidades Socioemocionales y capacidad de afrontar la adversidad y actuar con efectividad y reconoce la necesidad de solicitar apoyo.
Proyecto de Vida: Tiene la capacidad de construir un proyecto de vida con metas personales. Fija metas y busca
aprovechar al máximo sus opciones y recursos. Toma de decisiones que le generan bienestar presente,
oportunidades y sabe lidiar con riesgos futuros.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA No. 1

• Colaboración y trabajo en equipo, Trabaja en equipo de manera constructiva y ejerce un liderazgo


participativo y responsable, propone alternativas para actuar y solucionar problemas. Asume una actitud
constructiva.
Componente: • La comunicación y las relaciones interpersonales.
• La integración de la comunidad de aprendizaje.
• La contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir de los intereses y experiencias académicas
de los estudiantes.
• La importancia de la lectura para la escritura: la producción de textos argumentativos.
Contenido Central: • El trabajo colaborativo en el aula como base para la integración de la comunidad de aprendizaje.
• El texto argumentativo
Contenido Específico: • La elaboración de una reseña a partir de un texto de elección del alumno
• El análisis y comparación de dos textos mediante una reseña. Uno de los textos es elegido por el alumno
y el segundo, de índole argumentativa, lo propone el docente
• El empleo de la estructura sintáctica en un párrafo argumentativo (premisas y conclusión)

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias Genéricas y Atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiadas.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
Encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
Manera crítica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo
A su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Competencias Disciplinares:
C3 Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas
Fuentes.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA No. 1

C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
C5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones
Claras.

TRANVERSALIDAD DE LOS APRENDIZAJES


El alumno utiliza herramientas de las TIC para elaborar y redactar argumentación.
El alumno utilizará la argumentación en textos en las asignaturas de Química II, en inglés para la participación en una segunda lengua; así
como en Ética en el tercer semestre para defender su punto de vista.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA No. 1

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APERTURA
Actividades Actividades Evaluación (tipo /
Producto Recursos y
Aprendizajes de de agente, Orientación para la
esperado / Duración materiales
esperados: enseñanza: el aprendizaje: Instrumento / implementación
evidencia didácticos
docente el alumno ponderación)
Actividad 1. Los alumnos Lecturas 8 horas Tipo: diagnóstica Libros y El docente con
en equipo propuestas por portafolios anticipación
El docente seleccionan un los estudiantes de selecciona de la
lleva al salón libro de los Modalidad: evidencias. biblioteca textos para
algunos libros que les facilito Coevaluación presentárselos a los
atractivos para el docente y alumnos, se procura
los jóvenes y que sea del que sean de temas
se los facilita agrado de Instrumentos: variados para que
para que, en éstos. No aplica los alumnos tengan
equipos, opciones de donde
según elegir.
Reactiva convenga, Ponderación:
aprendizajes selecciones un No aplica
previos de la libro de su
asignatura de agrado
Lectura, Actividad Que los Crear un clima Guía de Fichas Que el docente
Expresión Oral Construye T alumnos positivo en el observación Construye T utilice la lección guía
y Escrita I. identifiquen un aula
Lección 1.1 conjunto de
¿Cómo vamos acuerdos para
a trabajar? trabajar con
sus emociones
durante el
curso
Actividad 2. Los alumnos, Lecturas Tipo: formativa Portafolio de
integrados en propuestas por evidencias.
El docente equipo, los estudiantes
pide a los enlistan 5 Modalidad:
alumnos que, razones por Coevaluación
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA No. 1

integrados en las que


equipos, eligieron ese
enlisten 5 libro y las Instrumentos:
razones por socializan ante No aplica
las que el grupo.
eligieron el
libro. Después Ponderación:
se socializan No aplica
ante el grupo
Actividad 3. Los alumnos Lecturas Tipo: Portafolio de Es importante que el
integrados en propuestas por Formativa evidencias. docente les dé
El docente equipos los estudiantes. Libro tiempo de apreciar el
solicita a los redactan un libro y los oriente a
alumnos que, texto de media Evidencia: Modalidad: identificar cada una
integrados en cuartilla donde Redacción de un Heteroevaluación. de las partes para
equipos, integren las texto que ellos la observen
redacten un razones por y puedan emitir un
texto de media las cuales Instrumentos: juicio.
cuartilla donde eligieron el Rúbrica
integren las libro, así
razones por como, una
las cuales apreciación de Ponderación:
eligieron el éste; a partir 5%
libro, así de hojearlo,
como, una leer su
apreciación de sinopsis,
éste; a partir índice, autor,
de hojearlo, portada, etc.
leer su
sinopsis,
índice, autor,
portada, etc.
Actividad Que los Autorregulación Guía de Ficha Que el docente
ConstruyeT alumnos observación construye T utilice la lección guía
identifiquen la
Lección 1.2 importancia de
Un curso que regular sus
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA No. 1

me ayuda a emociones
lograr mis para alcanzar
metas. sus metas
personales
Actividad 4. Los alumnos Elaboración de Tipo: Formativa. Proyector, Se sugiere que el
hacen la reseña. ordenador, docente diseñe, con
El docente anotaciones internet, anticipación, una
explica los sobre los Modalidad: pizarrón presentación en
elementos que expuesto por Autoevaluación. Power Paint sobre la
contiene una el docente. reseña y sus
reseña características.
Instrumentos: No
aplica.

Ponderación:
No aplica.
Actividad 5. Los alumnos Elaboración de Tipo: Portafolio de Se propone que el
integrados en la reseña Formativa evidencias. docente lleve
Identifica una El docente equipos Libro nuevamente los
Lectura de su indica a los redactan una Evidencia: libros por sí los
interés alumnos reseña sobre Elaboración de Modalidad: alumnos requieren
integrados en el libro que reseña Heteroevaluación hacer otra
equipo había elegido, apreciación de éste,
redacten una considerando para la elaboración
reseña sobre lo expuesto Instrumentos: Lista de la reseña.
el libro que por el maestro. de cotejo.
habían Los alumnos
elegido, considerarán
considerando el instrumento Ponderación:
lo expuesto de evaluación 10%
por el maestro. facilitado por el
Asimismo, el docente para
docente la elaboración
mediante un de la reseña
instrumento de
evaluación
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA No. 1

indicará los
criterios que
deben
considerar los
alumnos para
la elaboración
de la reseña
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA No. 1

DESARROLLO
Evaluación (tipo
Actividades de Actividades de Producto Recursos y
Aprendizajes / agente, Orientación para la
enseñanza: el aprendizaje: el esperado / Duración materiales
esperados: Instrumento / implementación
docente alumno evidencia didácticos
ponderación)
Actividad Que el Que el 8 horas Guía de Ficha Que el docente
construye T estudiante alumno sepa observación construye T utilice la lección guía
identifique el observar
Lección 1.3 objetivo general
Mis relaciones del curso:
con los demás aprender
estrategias para
manejar sus
emociones y
contribuir con
Reactiva ella a mejorar
aprendizajes sus relaciones
previos de la Actividad 1. Los alumnos en Relato y Tipo: diagnóstica Libros, internet El docente sugiere
asignatura equipo justificación páginas de internet,
lectura, El docente pide investigan en por escrito libros o textos
expresión oral a los alumnos biblioteca o por de un tema Modalidad: argumentativos
y escrita I, y que en equipo internet algún de su interés Coevaluación
tecnologías de investiguen tema
la información algún texto argumentativo
y argumentativo de su interés. Instrumentos:
comunicación. de su interés. No aplica

Ponderación:
No aplica

Actividad 2. Los alumnos, Relato y Tipo: Formativa Textos


integrados en justificación Argumentativo
El docente pide equipo, enlistan por escrito s
a los alumnos 5 razones por de un tema Modalidad:
que, integrados las que eligieron de su interés Coevaluación
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA No. 1

en equipos, el texto y las


enlisten 5 socializan ante
razones por las el grupo. Instrumentos:
que eligieron el Rúbrica
texto. Después
se socializan
ante el grupo Ponderación:
No aplica

Actividad 3. Los alumnos Evidencia: Tipo: Portafolio de El docente les da


integrados en Relato y Formativa evidencias tiempo de apreciar el
El docente equipos justificación texto y los oriente a
solicita a los redactan un por escrito identificar cada una
alumnos que, texto de media de un tema Modalidad: de las partes para
integrados en cuartilla donde de su interés Heteroevaluación. que ellos la observen
equipos, integren las y puedan emitir un
redacten un razones por las juicio.
texto de media cuales eligieron Instrumentos:
cuartilla donde el texto Lista de cotejo.
integren las argumentativo.
razones por las
cuales eligieron Ponderación:
el texto 5%
argumentativo
Actividad Que el Regulación Guía de Ficha Que el docente
Construye T estudiante emocional observación construye T utilice la lección guía
explore la
Lección 1.4 relación que
porque me existe entre la
hablan de regulación
emociones en la emocional y el
escuela logro de las
metas
académicas
Actividad 4. Los alumnos Elaboración Tipo: Formativa. Proyector, Se sugiere que el
hacen de una ordenador, docente diseñe, con
El docente anotaciones reseña critica internet, anticipación, una
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA No. 1

explica los sobre los sobre un Modalidad: pizarrón presentación en


elementos que expuesto por el texto Autoevaluación. Power Paint sobre la
contiene una docente. argumentativ reseña y sus
reseña critica o características.
Instrumentos: No
aplica.

Ponderación:
No aplica.
Actividad 5. Los alumnos Elaboración Tipo: Portafolio de Se propone que el
integrados en de la reseña Formativa evidencias. docente lleve
El docente equipos critica sobre Textos nuevamente los
indica a los redactan una un texto textos por sí los
alumnos reseña sobre el argumentativ Modalidad: alumnos requieren
integrados en texto que había o Heteroevaluación. hacer otra
equipo redacten elegido, apreciación de éste,
una reseña considerando lo Evidencia: para la elaboración
sobre el texto expuesto por el Elaboración Instrumentos: de la reseña critica
que habían maestro. Los de reseña Lista de cotejo.
elegido, alumnos critica
considerando lo considerarán el
expuesto por el instrumento de Ponderación:
maestro. evaluación 10%
Asimismo, el facilitado por el
docente docente para la
mediante un elaboración de
instrumento de la reseña
evaluación
indicará los
criterios que
deben
considerar los
alumnos para la
elaboración de
la reseña
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA No. 1

CIERRE
Evaluación (tipo
Actividades de Actividades de Producto Recursos y
Aprendizajes / agente, Orientación para la
enseñanza: el aprendizaje: el esperado / Duración materiales
esperados: Instrumento / implementación
docente alumno evidencia didácticos
ponderación)
Actividad Que los Bienestar 8 horas Guía de Ficha Que el docente
construye T estudiantes emocional observación construye T utilice la lección guía
identifiquen la
Lección 1.5 importancia de
El bienestar manejar sus
emocional emociones para
experimentar
mayor
bienestar.
Contrasta los
Actividad 1 Los estudiantes Elaboración Tipo: diagnóstica Textos El docente con
argumentos
en equipo de reseña argumentativo anticipación busca el
de dos textos
El docente realizaran la critica s texto argumentativo
a través de
asigna el texto lectura del texto Modalidad: para la reseña
una reseña
argumentativo a dado por el Coevaluación comparativa
critica
los alumnos docente
para que en
equipo puedan Instrumentos:
trabajar la No aplica
reseña
comparativa
Ponderación:
No aplica

Actividad 2 Los alumnos Tipo: Formativa. Proyector, Se sugiere que el


hacen ordenador, docente diseñe, con
Examina los
El docente anotaciones internet, anticipación, una
elementos
explica los sobre los Modalidad: pizarrón presentación en
sintácticos del
elementos que expuesto por el Autoevaluación. Power Paint sobre la
párrafo
contiene una docente. reseña comparativa
argumentativo
reseña y sus características.
comparativa Instrumentos: No
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA No. 1

aplica.

Ponderación:
No aplica.
Actividad Que los Dificultades Guía de Fichas Que el docente
construye T estudiantes observación construye T utilice la lección guía
exploren como
Lección 1.6 lidiar con las
Lidiar con dificultades a
dificultades través de
trabajar consigo
mismos.
Actividad 3 Los alumnos Elaboración Tipo: Portafolio de Se propone que el
integrados en de una Formativa evidencias. docente lleve
El docente equipos reseña Textos nuevamente los
indica a los redactan una critica. textos por sí los
alumnos reseña crítica Modalidad: alumnos requieren
integrados en sobre el texto Evidencia: Heteroevaluación. hacer otra
equipo redacten dado por el Reseña apreciación de éste,
una reseña docente. critica para la elaboración
crítica sobre el Instrumentos: de la reseña critica
texto Lista de cotejo.
proporcionado
Elabora una
por el docente.
reseña
Ponderación:
comparativa
10%
Actividad 4 Los alumnos Elaboración Tipo: Portafolio de Se propone que
por equipos de una Formativa evidencias. docente lleve
El docente pide hacen la reseña reseña Textos nuevamente los
a los alumnos comparativa. comparativa. textos por sí los
utilizar las Modalidad: alumnos requieren
reseñas Evidencia: Heteroevaluación. hacer otra
anteriores para Reseña apreciación de éste,
hacer una comparativa. para la elaboración
reseña Instrumentos: de la reseña
comparativa Lista de cotejo. comparativa
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad De Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria Y Ciencias Del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 44
Dr. Belisario Domínguez Palencia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA No. 1

Ponderación:
10%

REFERENCIAS:
• Olmedo Martínez, Dominga. (1997) Taller de lectura y redacción II. México. Nueva imagen S.A de C.V.
• De la Torre, Francisco J. (2005). Taller de Lectura y Redacción II: México: McGraw-Hill Interamericana
• Martínez, Maribel. (2006). Taller de Lectura y Redacción I. México: Pearson Educación