Los 5 reinos de seres vivos

Cuadernillo
de ciencias
naturales
4º de eso
1
CURSO 2014-
2015
COLEGIO 0
Biología y Geología 2015-16
ÍNDICE
TEMARIO .................................................................................................................................... 1
TEMA 1: LOS GRANDES GRUPOS DE SERES VIVOS ..................................................... 4
LOS CINCO REINOS ............................................................................................................... 4
Reino Moneras: ....................................................................................................................... 4
Reino Protoctista: .................................................................................................................. 4
Reino Fungi u Hongos: ........................................................................................................... 5
REINO ANIMAL (METAZOOS): ........................................................................................... 5
CORDADOS ............................................................................................................................. 9
CLASIFICACIÓN DE LOS VERTEBRADOS ................................................................... 9
LOS PECES CARTILAGINOSOS: CLASE CONDRICTIOS ........................................ 9
LOS PECES ÓSEOS: CLASE OSTEÍCTIOS ................................................................. 10
LOS ANFIBIOS ................................................................................................................... 10
LOS REPTILES......................................................................................................................11
LAS AVES...............................................................................................................................11
MAMÍFEROS ........................................................................................................................ 12
EL REINO PLANTAS .............................................................................................................. 14
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS PLANTAS.............................................. 14
CLASIFICACIÓN DEL REINO PLANTAS .................................................................... 14
LAS BRIOFITAS ................................................................................................................. 14
LAS PTERIDOFITAS ......................................................................................................... 15
LAS ESPERMAFITAS ........................................................................................................ 15
TEMA 2: SALUD Y ENFERMEDAD ..................................................................................... 18
¿QUÉ ES LA SALUD? ........................................................................................................ 18
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE .................................................................................. 20
LAS ENFERMEDADES ...................................................................................................... 22
EJERCICIOS DE REPRODUCCIÓN CELULAR................................................................. 27
PROBLEMAS DE GENÉTICA ............................................................................................... 29
PRÁCTICA 1: OBSERVACIÓN DE UNA GOTA DE AGUA ............................................ 33
PRÁCTICA 2: DESCRIPCIÓN DE UNA FANERÓGAMA ............................................... 34
PRÁCTICA 3: LOCALIZACIÓN DEL EPICENTRO DE UN TERREMOTO ................. 35
PRÁCTICA 4: SIMULACIÓN DEL MOVIMIENTO DE LAS ONDAS SÍSMICAS . 37
PRÁCTICA 5: METEORIZACIÓN QUÍMICA Y FÍSICA .............................................. 38
PRÁCTICA 6: BIOMOLÉCULAS PRESENTES EN LOS ALIMENTOS ...................... 39
PRÁCTICA 7: LA UNIDAD DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS .............. 41
PRÁCTICA 8: ¿QUIÉN ES EL PADRE DEL BEBÉ? ......................................................... 43
PRÁCTICA 9: ESTUDIO DE UNA ADAPTACIÓN A LOS CLIMAS SECOS ............ 46
FICHAS DE PLANTAS .......................................................................................................... 49
FICHAS DE ROCAS ............................................................................................................... 52
FICHAS DE MINERALES ..................................................................................................... 54
FICHAS DE CUERPO HUMANO ......................................................................................... 56
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TEMARIO
CCNN 4º ESO
TEMA LIBRO
UNIDAD 1. CLASIFICACIÓN DE SERES VIVOS. ROCAS Y MINERALES. Cuadernillo de CCNN
UNIDAD 2. LA TECTÓNICA DE PLACAS Y SUS MANIFESTACIONES Libro 4º ESO BRUÑO
UNIDAD 3. LA HISTORIA DE LA TIERRA Libro 4º ESO BRUÑO
UNIDAD 4. LA CÉLULA: UNIDAD DE VIDA Libro 4º ESO BRUÑO
UNIDAD 5. EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD. Cuadernillo de CCNN
UNIDAD 6. GENES Y HERENCIA. LA DIVISIÓN CELULAR Libro 4º ESO BRUÑO
UNIDAD 7. GENÉTICA: LA HERENCIA DE LOS CARACTERES. Libro 4º ESO BRUÑO
UNIDAD 8. LA EVOLUCIÓN: HISTORIA DE LA VIDA Libro 4º ESO BRUÑO
UNIDAD 9. LA DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS Libro 4º ESO BRUÑO
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TEMA 1: LOS GRANDES GRUPOS DE SERES VIVOS
PUNTOS QUE SE ESTUDIAN EN EL CUADERNO:
- Los grandes grupos de seres vivos.

- Los cinco reinos.
- Los líquenes.
- Animales
PUNTOS QUE SE ESTUDIAN EN EL LIBRO.
En el libro del alumno no aparece este tema, por lo que se verá completo por el
cuaderno.
Desde la Antigüedad, los científicos han intentado clasificar la enorme variedad de

seres vivos con el fin de poner orden en esa diversidad y organizar las características que lo
definen.
El sistema natural de clasificación se basa en la evolución y busca las similitudes de

los organismos ocasionadas por la existencia de un antepasado común.
Este sistema permite organizar a los seres vivos en grupos o categorías taxonómicas
(reino, tipo, clase, orden, familia, género y especie) según su relación de parentesco. Los
grupos más amplios se llaman reinos.
LOS CINCO REINOS
Actualmente existen cinco reinos:Móneras, Protoctistas, Hongos, Plantas y Animales.
Reino Móneras:
Pertenecen a este reino las bacterias:
- Son microorganismos que pueden vivir en cualquier tipo de ambiente.

- Parecidos a los primeros seres vivos que aparecen en la Tierra hace 3.500 m. a.
- Son organismos unicelulares procariotas, es decir, están formados por una única célula que
posee una estructura muy sencilla carente de membrana nuclear, y con una envuelta rígida
llamada pared celular o bacteriana.
- Según su forma pueden ser: cocos (esféricas), bacilos (cilíndrica), espirilos (espiral o muelle)
y vibrios (forma de coma).
- En cuanto a su alimentación suelen ser heterótrofas: simbiontes (bacteria de la flora
intestinal), parásitas (con frecuencia producen enfermedades como meningitis, cólera…) y
saprófitas (transforman la materia orgánica del suelo en nutrientes para las plantas, producen
fermentaciones obteniéndose productos como el queso y el vinagre, y también las bacterias del
sarro dental pertenecen a este grupo).
- Otros microorganismos muy parecidos a las bacterias son las cianobacterias: al igual que las
anteriores son unicelulares o forman colonias, pero poseen otros pigmentos aparte de la
clorofila (color azulado característico) y son autótrofas (realizan fotosíntesis).
Reino Protoctista:
Se incluyen organismos que están constituidos por células eucariotas, pueden ser
unicelulares o pluricelulares, autótrofos o heterótrofos. Es un grupo muy heterogéneo.
Pertenecen a este reino los protozoos y las algas.
Protozoos:
- Son organismos unicelulares microscópicos.

- Según su alimentación son heterótrofos.
- Pueden tener vida libre (ambientes acuáticos) o ser parásitos.
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- Se pueden clasificar según su movimiento en: ciliados (poseen numerosos cilios como el
Paramecio); flagelados (con uno o varios flagelos como el Tripanosoma); rizópodos(se
mueven por prolongaciones del citoplasma llamadas pseudópodos como la Ameba) y
esporozoos (son inmóviles como el Plasmodium malariae).
Algas:
- Son organismos unicelulares y pluricelulares exclusivamente acuáticos.

- Sus células contienen clorofila y otros pigmentos fotosintéticos, por lo que realizan fotosíntesis
(autótrofos).
- Pueden ser bentónicas (viven fijas al fondo de mares y lagos) o planctónicas (flotan
libremente en el agua y constituyen parte del fitoplancton).
- Las algas unicelulares viven en aguas dulces y marinas formando parte del fitoplancton.
Ejemplos: diatomeas y euglenas.
- Las algas pluricelulares no llegan a formar verdaderos tejidos, tienen estructura de “talo” (sin
verdadera raíz, tallo y hojas). Se clasifican según el pigmento predominante en: algas verdes,
algas pardas y algas rojas.
- Son muy importantes porque:
*Son los principales grupos de organismos productores de materia orgánica del medio
marino.
*Algunas variedades se emplean como fertilizantes debido a su alto contenido en
nitrógeno.
*Ricas en proteínas, minerales y vitaminas (utilizadas en alimentación).
Reino Fungi u Hongos:
- Están compuestos por células eucariotas (las paredes celulares están formadas por quitina).
- Pueden ser unicelulares como las levaduras que gracias a las fermentaciones que provocan
en determinadas sustancias, se obtienen numerosos productos comerciales.
- También hay hongos pluricelulares, pero estos no tienen verdaderos tejidos, sino que las
células se agrupan formando unos filamentos llamados hifas. El conjunto de las hifas se
denomina micelio.
- Son heterótrofos y su digestión es externa. Según la forma en que obtienen la materia
orgánica, se distinguen tres tipos: simbiontes(como por ejemplo los líquenes*, que constituyen
asociaciones entre un alga y un hongo); saprófitos(junto con las bacterias son los organismos
descomponedores) y parásitos (provocan enfermedades: mildiu, tiña, micosis…)
- La reproducción es por esporas producidas a veces por unas estructuras llamadas cuerpos
fructíferos (setas).
- Clasificación:
* Ascomicetos: Hifas con tabiques transversales. Esporas producidas en ascas. Ej.:
levaduras (se emplean en laelaboración del pan y cerveza), trufas,colmenillas.
* Zigomicetos:Hifas sin tabiques transversales.Esporas en esporangios.Ej.: moho,
mildiu de la vid.
* Basidiomicetos: Hifas con tabiques transversales.Las esporas formando grupos
decuatro en un basidio. Ej.: setas, champiñón, “cuesco de lobo”…
○ Líquenes:
- Son asociaciones simbióticas entre un alga y un hongo: el alga(cianobacteria o alga verde),

que realiza la fotosíntesis, suministra alimento al hongo (suele ser ascomiceto), mientras que
este proporciona al alga agua y protección con sus hifas.
- Clasificación:
* Crustáceos (se adhieren fuertemente al sustrato).
* Foliosos(formados por escamasadheridas alsustrato por unos puntos).
* Fruticulosos (con aspecto de pequeño arbusto muy ramificado).
Reino Animal (Metazoos):
Los organismos que constituyen este reino se caracterizan por ser todos ellos
pluricelulares, con tejidos y órganos. Su nutrición es heterótrofa. En general presentan
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capacidad de movimiento y sensibilidad. Su reproducción es sexual y asexual (en los más

simples).
Por su desarrollo embrionario los animales se pueden clasificar en diblásticos y

triblásticos. Estos últimos pueden ser celomados o acelomados.
DESARROLLO EMBRIONARIO
CLASIFICACIÓN
REINO ANIMAL
INVERTEBRADOS VERTEBRADOS
ARTRÓPODOS NO ARTRÓPODOS
ARÁCNIDOS PORÍFEROS (Diblástico) PECES

CRUSTÁCEOS CELENTÉREOS (Diblástico) ANFIBIOS
MIRIÁPODOS PLATELMINTOS (Tribl. Acel.) REPTILES
INSECTOS NEMATODOS (Tribl. Acel.) AVES
ANÉLIDOS MAMÍFEROS
MOLUSCOS
EQUINODERMOS
Nota: el resto de los animales que no son poríferos, celentéreos, platelmintos y nematodos,
son triblásticos celomados.
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Esponjas o poríferos:
- Son animales acuáticos que viven fijos al sustrato (sésiles), y poseen colores y tamaños muy
variados.
- Son diblásticos (según su desarrollo embrionario).
- Tienen forma de saco (sin tejidos) y sus paredes están atravesadas por poros. En la parte
superior presentan un orificio mayor llamado ósculo.
- Son animales filtradores. Poseen células especializadas (coanocitos) provistas de un flagelo,
cuya misión es crear una corriente continua que penetre en la cavidad interna a través de los
poros y salga por el ósculo.
- La reproducción puede ser sexual o asexual (a partir de un fragmento de su propio cuerpo).
Cnidarios o Celentéreos:
- Todos los animales son acuáticos (medusas, anémonas, hidras corales…)

-Diblásticos (según su desarrollo embrionario).
- Su cuerpo se reduce a una cavidad digestiva que comunica con el exterior a través deun sólo
orificio, rodeado de tentáculos, que hace las veces de boca y ano.
- Los tentáculos poseen células urticantes llamadas cnidoblastos.
-Pueden presentar dos formas distintas: pólipos (fijos) y medusas (móviles).
-Carecen de aparato respiratorio y excretor. Cada célula tomadirectamente del agua el oxígeno
y expulsa las sustancias de desecho.
- Reproducción sexual y asexual.
Platelmintos:
- Son animales triblásticos acelomados.

- Son gusanos planos que poseen boca pero no ano.
- Su simetría es bilateral (cuerpo dividido en dos mitades simétricas).
- Al ser planos no necesitan de sistema respiratorio ni circulatorio, el oxígeno penetra a través
de toda la superficie corporal.
- Muchos de ellos son parásitos (ej. Tenia o solitaria).
Nematodos:
- Son animales triblásticos acelomados.

- Son gusanos muy abundantes, cilíndricos y muy delgados.
- Viven en el suelo, parasitan animales y plantas….
- Su sistema digestivo es completo con boca y ano.
- Algunos nematodos de interés: triquina (origina la triquinosis en los humanos), y las lombrices
intestinales.
Anélidos:
- Gusanos con el cuerpo dividido en anillos (metámeros). En cada uno de estos segmentos se
repiten ciertos órganos, como los tubos digestivo y excretor, y algunos vasos sanguíneos.
- Presentan simetría bilateral.
- Cerca de la cabeza hay unos anillos más gruesos que forman el clitelo, cuya función es
segregar un capullo para proteger los huevos.
- Su cabeza está bien definida con los órganos de los sentidos.
- La respiración es cutánea. Su piel debe estar siempre húmeda para que se produzca el
intercambio de gases.
- Algunas especies presentan sexos separados y otras son hermafroditas (como la lombriz de
tierra).
Equinodermos:
- Son animales marinos (erizos de mar, estrellas y holoturias).

- Tienen simetría radial y carecen de cabeza.
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- Presentan un esqueleto formado por placas calizas que están recubiertas de piel
(dermoesqueleto). Sobre dichas placas se disponen púas móviles.
- Presentan un aparato ambulacral que es un sistema de canales por donde circula el agua de
mar. De los canales salen pequeños tubitos acabados en ventosas, denominados pies
ambulacrales y que tienen funciones variadas como desplazamiento, respiración, excreción.
- Alimentación variada: estrellas (carnívoras), erizos (algas y pequeñas partículas).
Moluscos:
- Los hay acuáticos (sepia, pulpo, mejillón), y terrestres (babosas, caracoles).

- Están formados por un cuerpo blando, formado por una capa externa llamada manto, que
rodea a un conjunto de órganos internos que constituyen la masa visceral.
- Poseen una concha interna o externa que sirve de soporte al cuerpo, y un pie musculoso
que utilizan para moverse.
- Algunos poseen rádula: lengua con pequeños dientes que sirve para roer.
- Clases más importantes:
Bivalvos: concha con dos valvas. No tienen rádula. Son acuáticos y respiran por
branquias. (Almeja, ostra, berberecho).
Gasterópodos: normalmente su concha es helicoidal. Poseenrádula. Es el grupo más
numeroso. (Caracoles terrestres, lapas…)
Cefalópodos: la concha puede ser interna, externa o faltar.De la cabeza salen
tentáculos con ventosas. Su boca tiene rádula y pico. El pie, transformado en un sifón expulsa
agua a presión.
Artrópodos:
- Presentan un cuerpo dividido en segmentos(cabeza-tronco, cabeza-tórax-abdomen,

cefalotórax-abdomen).
- Apéndices (patas, antenas, piezas bucales…) articulados.
- Tienen un esqueleto externo o exoesqueleto, al que se sujetan los músculos, y que también
sirve para protegerlos de los depredadores y de la pérdida de agua. Durante el desarrollo se
desprenden de él para poder crecer, a este proceso se le denomina muda.
- Respiración traqueal (terrestres) y branquial (acuáticos).
- Presentan órganos sensoriales muy desarrollados.
- Es el filo más extenso del reino animal.
- Clasificación:
Arácnidos:Su cuerpo está dividido en cefalotórax(fusión de la cabeza y el tórax) y

abdomen.Poseen un par de uñas venenosas llamadas quelíceros, un par de pedipalpos
(apéndicespróximos a la boca con función sensorial y defensiva) y cuatro pares de patas
marchadoras.Incluye este grupo arañas, escorpiones, ácaros.
Crustáceos: Cuerpo dividido en cefalotórax yabdomen. Tienen tres grupos de
apéndices bucales (mandíbulas, maxilas y maxilípedos). Poseen dos pares de antenas y
cinco pares patas marchadoras. Se incluyen en este grupo las gambas, cangrejos…
Miriápodos: Tienen su cuerpo dividido en cabeza y tronco (este último con un gran
número de anillos). Presentan un par de antenas y muchaspatas.Los grupos más importantes
son: quilópodos (ciempiés) con dos patas por segmento y los diplópodos (milpiés) con cuatro
por segmento.
Insectos: Tienen su cuerpo dividido en cabeza, tórax yabdomen. Presentan dos
antenas (donde residen el sentido del tacto y el olfato), seis patas y generalmente dos pares
de alas. Su forma de nutrición es muy variada. Pueden realizar metamorfosis simple (nace
una ninfa que es parecida al adulto pero sin alas. A lo largo de sucesivas mudas se convierte
en adulto) o metamorfosis completa (nace una larva u oruga con apariencia de gusano, se
transformará en pupa o crisálida y ésta en adulto).
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LOS VERTEBRADOS
CORDADOS
Las características fundamentales de los cordados son:
- Tienen simetría bilateral.

- Presenta un celoma desarrollado.
- Sus músculos están segmentados.
- Presenta una notocorda.
- Presentan hendiduras faríngeas.
- Tienen un cordón nervioso.
En lo que se refiere a la clasificación de este grupo es la que sigue:
- TUNICADOS: Pequeños animales marinos como las ascidias.

- CEFALOCORDADOS: Como el anfioxo.
- VERTEBRADOS: Animales acuáticos y terrestres con columna vertebral, cráneo y encéfalo.
CLASIFICACIÓN DE LOS VERTEBRADOS
Los vertebrados son el grupo de animales más evolucionados que habita nuestro
planeta. Indicamos a continuación un esquema de su clasificación:
POIQUILOTERMOS HOMEOTERMOS
- PECES - AVES
* CONDRICTIOS (tiburones y rayas). * CORREDORAS O RATITES (Avestruz).
* OSTEÍCTIOS (Truchas, salmones y * VOLADORAS O CARENADAS (Gorrión).
atunes). - MAMÍFEROS
- ANFIBIOS * MARSUPIALES (Canguros).
* ANUROS (Ranas). * MONOTREMAS (Ornitorrincos).
* URODELOS (Salamandra)). * PLACENTARIOS
- REPTILES * ROEDORES (Ratas).
* QUELONIOS (Tortugas). * CETÁCEOS (Ballenas).
* SAURIOS (Salamanquesas). * QUIRÓPTEROS (Murciélagos)).
* OFIDIOS (Serpientes). * LAGOMORFOS (Conejos).
* CROCODILIANOS (Cocodrilos). * PINNÍPEDOS (Focas).
* UNGULADOS (Caballos).
* CARNÍVOROS (Tigres).
* PRIMATES (Monos).
* UNGULADOS (Rinocerontes).
* INSECTÍVOROS (Musarañas).
* PROBOSCÍDEOS (Elefantes).
LOS PECES CARTILAGINOSOS: CLASE CONDRICTIOS
Todos ellos tienen un esqueleto cartilaginoso. La mayoría son marinos y depredadores

(tiburones y rayas).
Anatomía externa:
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Anatomía interna:
Presenta las siguientes características:
- APARATO DIGESTIVO: El intestino representa un repliegue llamado válvula espiral que

aumenta la superficie de absorción.
- RESPIRACIÓN: El agua entra por la boca y va las branquias donde tienen lugar el
intercambio de gases. El agua vuelve a salir por las hendiduras branquiales.
- CIRCULACIÓN: Es simple y completa.
- Carecen de vejiga natatoria.
- REPRODUCCIÓN: la fecundación es interna. Pueden ser ovíparos, vivíparos y ovovivíparos.
LOS PECES ÓSEOS: CLASE OSTEÍCTIOS
Anatomía externa:
Anatomía interna:
- RESPIRACIÓN: Tiene 4 pares de branquias. El agua entra por la boca y va a las branquias
donde se produce el intercambio gaseoso. El agua vuelve a salir por los opérculos.
- CIRCULACIÓN: Es simple y completa.
- Presentan vejiga natatoria que le permite flotar a diferentes profundidades.
- REPRODUCCIÓN: la fecundación es externa. Suelen ser ovíparos, aunque algunos son
ovovivíparos.
LOS ANFIBIOS
Son los primeros vertebrados (tetrápodos) que invadieron el medio terrestre, aunque
necesitan del medio acuático para reproducirse. Sufren metamorfosis.
Anatomía externa:
Anatomía interna:
- RESPIRACIÓN: Desarrolla unos pulmones simples que se complementan con la respiración

cutánea.
- CIRCULACIÓN: Es doble e incompleta.
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- REPRODUCCIÓN: La fecundación puede ser interna o externa. El desarrollo embrionario es

indirecto, ya que sufre metamorfosis.
LOS REPTILES
Son los primeros vertebrados que se independizan totalmente del medio acuático.
Anatomía externa:
Anatomía interna:
- RESPIRACIÓN: Presentan unos pulmones perfectamente desarrollados.

- CIRCULACIÓN: Doble y casi completa.
- REPRODUCCIÓN: Fecundación interna.Ovíparos.Desarrollo embrionario directo.Son
animales amniotas.
Clasificación:
- SAURIOS: Lagartos, salamanquesas, iguanas, camaleones.

- OFIDIOS O SERPIENTES: Culebras, víboras, cobras, etc.
- QUELONIOS: Tortugas y galápagos.
- CROCODILIOS. Cocodrilos, caimanes, etc.
LAS AVES
- Aparecen en el planeta a partir de un grupo de reptiles.

- La capacidad de vuelo se basa en las alas y en su esqueleto ligero que conserva su rigidez
(debido a que los huesos son huecos).
- Son animales homeotermos (42 º). Pueden llevar una vida más activa y pueden vivir en gran
variedad de ambientes a diferencia de los reptiles, anfibios o los peces.
- Todas las aves tienen pluma, pico, alas y un par de patas.
Anatomía externa:
- CABEZA:
* Ojos grandes con 3 párpados. La vista es el sentido más desarrollado entre las aves.
* Oídos detrás de los ojos.
* El pico es una estructura córnea sin dientes, con dos orificios nasales. Tiene una
forma variable dependiendo del régimen alimenticio.
- TRONCO: Aerodinámico para ofrecer poca resistencia al vuelo.
- EXTREMIDADES ANTERIORES: Alas.
- EXTREMIDADES POSTERIORES: Patas (recubiertas de escamas con cuatro dedos).
- COLA: Corta y sirve de soporte a las plumas timoneras.
- PLUMA: Estructuras muertas formadas por queratina que son ligeras y resistentes e
imprescindibles para el vuelo. Además aíslan el cuerpo del frío y el agua.
Anatomía interna:
- El esqueleto es resistente pero muy ligero. Las aves que pueden volar tienen una estructura
llamada quilla (carenadas) y otras aves no la tienen, como el avestruz (no carenada).
- El aparato digestivo consta de: Boca con pico, faringe, esófago, estómago (dividido en dos
cavidades: buche segrega los jugos gástricos y la mollejaque se encarga de la trituración),
intestino, hígado, páncreas y cloaca.
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- Aparato circulatorio: Circulación doble y

completa.
- Aparato respiratorio: Es el más eficiente
de todos los vertebrados, pues necesitan
una gran cantidad de oxígeno para poder
volar. Poseen sacos aéreos que salen de
los pulmones que actúa como reserva de
aire oxigenado y también les ayudan a
enfriar el cuerpo durante el vuelo.
- Aparato excretor con dos riñones que
vierten la orina a la cloaca. La orina es
semisólida por lo que se consigue un
ahorro considerable de agua.
Reproducción:
- La mayoría presentan dimorfismo sexual.

- La fecundación es interna.
- Son ovíparos y amniotas.
- Pueden ser:
* Nidícolas: Si los progenitores cuidan las crías en el nido.
* Nidífugas: Los plumones se alimentan por sí mismos.
Principales grupos de aves:
* Aves corredoras (ratites):

- CASAURIO.
- AVESTRUZ.
- KIVI.
* Aves voladoras (carenadas).
- PÁJAROS BOBOS O PINGÜINOS.
- ZANCUDAS.
- ANÁTIDAS Y ÁNSARES.
- RAPACES DIURNAS.
- RAPACES NOCTURNAS.
- GALLINÁCEAS.
- GAVIOTAS Y LIMÍCOLAS.
- PALOMAS.
- PÁJAROS.
MAMÍFEROS
Características fundamentales:
- Surgieron a partir de un grupo de reptiles y se extendieron por toda la tierra al desaparecer los
dinosaurios.
- Son iguales que las aves, amniotas y homeotermos.
- Tienen el cuerpo cubierto de pelo que lo aíslan del medio ambiente.
- Las hembras tienen mamas para alimentar las crías.
- Poseen una inteligencia muy desarrollada.
- Se encuentran en los tres medios: acuático, aéreo y terrestre.
- Dependiendo del modo de reproducción se clasifican en:
* MONOTREMAS.
* MARSUPIALES.
* PLACENTARIOS.
Anatomía externa.
- Se divide en cabeza, tronco, extremidades y cola. Está cubierto de una piel con pelos.
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- La piel consta de dos capas:

* EPIDERMIS: Es la más externa. Es delgada e impermeable.
* DERMIS: Es una capa gruesa y viva. En ella nacen los pelos (formados por queratina
y con función de aislante térmico) y se desarrollan las glándulas secretoras (sudoríparas,
sebáceas, odoríferas y mamarias).
- Las extremidades son del tipo quiridio y presentan una forman muy variable según el tipo de
locomoción.
Anatomía interna:
- APARATO DIGESTIVO: Formado por el tubo digestivo (boca, faringe, esófago, estómago,
intestino delgado, intestino grueso y ano) y las glándulas anejas (salivares, hígado y páncreas).
Casi todos presentan dientes que pueden ser incisivos, caninos, premolares y molares.
- APARATO RESPIRATORIO. La respiración es pulmonar. Presentan el diafragma que
aumenta la eficacia de la respiración.
- SISTEMA CIRCULATORIO: Circulación doble y completa.
- APARATO EXCRETOR: Tienen dos riñones que desembocan en la vejiga.
- SISTEMA NERVIOSO: Formado por encéfalo, médula espinal y nervios periféricos.
Reproducción
- Presentan dimorfismo sexual.

- Fecundación interna.
- La mayoría son vivíparos con placenta.
- El periodo de gestación es variable según el tamaño del mamífero.
- Ciclo reproductor: Está determinado por el ciclo ovárico de la hembra:
* Ciclo astral: Las hembras sólo se aparean con el macho en determinadas épocas del
año (épocas de celo).
* Ciclo menstrual: Sólo en los primates. Las hembras se aparean durante todo el año.
Principales grupos de mamíferos:
Dependiendo del modo de reproducción los mamíferos se clasifican de la siguiente

manera:
* MONOTREMAS:
- Son los mamíferos más primitivos: presentan caracteres típicos de reptil.
- Son ovíparos.
- Ejemplos: Ornitorrinco, Equidna.
* MARSUPIALES:
- Las hembras poseen una bolsa en el abdomen (marsupio) donde las crías se refugian pues
nacen sin haber terminado su desarrollo.
- La mayoría carecen de placenta.
- Ejemplos: canguros y Koalas.
* PLACENTARIOS:
- Las hembras poseen placenta durante el desarrollo embrionario.
- Las crías nacen en un estado de desarrollo más avanzado que en los marsupiales.
Principales órdenes de mamíferos placentarios:
- ROEDORES: Ratas, ardillas y castores. - CETÁCEOS: Ballenas, delfines y

- LAGOMORFOS: Musarañas, topos y marsopas.
erizos. - PROBOSCÍDEOS: Elefantes.
- CARNÍVOROS: Perros, gatos, lobos y - DESDENTADOS: Armadillos,
osos. hormigueros, perezosos.
- PINNÍPEDOS: Leones marinos, focas. - PEROSIDÁCTILOS: Caballos, asnos,
- QUIRÓPTEROS: Murciélagos... cabras, rinocerontes.
- PRIMATES: Lémures, monos y personas. - ARTIODÁCTILOS: Cerdos, camellos y
ciervos.
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EL REINO PLANTAS
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS PLANTAS
- Son pluricelulares ya que poseen un elevado número de células diferentes que se agrupan
formando tejidos y órganos.
- Presentan todas las células recubiertas por una pared celular de celulosa.
- Toman del medio sales minerales y agua, que con la luz solar mediante el proceso de la
fotosíntesis (realizado en los cloroplastos), obtienen materia orgánica necesaria para realzar
sus funciones vitales y formar estructuras. Son por lo tanto autótrofos fotosintéticos.
- Carecen de movimiento y por ello viven fijas al sustrato.
- Sus órganos sexuales (la flor por ejemplo) son complejos y formados por células
diferenciadas.
CLASIFICACIÓN DEL REINO PLANTAS
REINO VEGETAL
PLANTAS NO VASCULARES PLANTAS VASCULARES
- Sin vasos conductores - Con vasos conductores de la savia (traqueofitas)

- Briofitas (Musgos y Hepáticas) - Aparato vegetativo tipo CORMO (raíz, tallo y hojas)
(Cormofitas)
ESPERMAFITAS PTERIDOFITAS
(con semillas) (sin semillas)
- Reproducción por esporas

GIMNOSPERMAS ANGIOSPERMAS - Helechos
- No presentan frutos - Verdaderas flores y frutos

- Flores no vistosas (conos o piñas) - Plantas con flores
- Coníferas
LAS BRIOFITAS
Las briofitas (musgos y hepáticas) son los vegetales que primero conquistaron el medio
terrestre y que al carecer de vasos conductores y estructura típica de cormo (raíz, tallo y hojas)
viven en ambientes húmedos y sombríos.
Características generales de los musgos
Los musgos presentan una estructura muy sencilla dividida en dos partes, el gametofito
(con reproducción por gametos) y el esporofito (esporas).
Gametofito: Presenta un cuerpo vegetativo, encargado de la nutrición de tipo talo y

consta de los siguientes elementos:
- Rizoides (falsas raíces): Con forma filamentosa y que permiten la fijación al sustrato.
- Filoides (falsas hojas): Con forma aplanada y muy pequeños, realizan la fotosíntesis.
- Cauloide (falso tallo): Sirve para la inserción de los filoides.
Esporofito: Vive sobre el gametofito y consta de un filamento con una cápsula en el

ápice, que porta las esporas.
14
LAS PTERIDOFITAS
Los helechos forman un grupo incluido dentro de las cormofitas, pues tiene tejidos
diferenciados. Han desarrollado una serie de adaptaciones que les permiten una mejor
adaptación al medio terrestre que las briofitas:
1) Presentan una raíz que permite la sujeción al suelo y la absorción de agua ysales
minerales.
2) Son traqueofitas, es decir poseen vasos conductores que distribuyen la savia por
todas las células.
3) Presentan una epidermis aislante que evita la desecación.
4) Presentan tejidos rígidos en el tallo que mantiene la planta erguida.
Presentan por lo tanto un aparato vegetativo de

tipo cormo (raíz, tallo y hojas) pero al contrario que las
espermafitas se reproducen por esporas. Además, no
están totalmente independizadas del medio acuático ya
que dependen del aguapara su reproducción. Esto les
obliga a vivir en sitios húmedos y frescos.
Estructura de los helechos:
La parte visible de la planta se llama frondes

(hojas) que brotan con las puntas enrolladas en espiral y
se despliegan mientras crecen. En su envés se localizan
los soros , que consiste en unos abultamientos oscuros
formados por la agrupación de esporangios. El tallo es
subterráneo del que salen hacia arriba los frondes y
hacia abajo las raíces adventicias.
LAS ESPERMAFITAS
MORFOLOGÍA DE LAS ESPERMAFITAS
Una de los principales logros que permitieron una mejor adaptación por parte de las
plantas al medio terrestre fue la estructura de CORMO. El cormo se encarga de las funciones
de nutrición de las plantas. Está formado por tres órganos la raíz, el tallo y las hojas.
1) La raíz: permite la absorción de las sales minerales y el agua del suelo y según su
disposiciónpuede ser principal o secundaria.
2) La hoja:la central energética y procesadora de alimentos de las plantas, ya que es
donde se realizala fotosíntesis. Pueden ser basales (si salen de la base del tallo) o caulinares
(si salen del tallo). En labase de las mismas puede haber unos apéndices foliáceos
denominados estípulas.
3) El tallo:Permite la sujeción de las hojas y además sus vasos de xilema y floema
permiten eltrasiego de la sabia bruta y elaborada. La zona del tallo donde hay una yema que
desarrolla una hoja o una flor se denomina nudo. Al espacio comprendido entre dos nudos se
denomina entrenudo.
Pero la característica fundamental de las espermafitas es precisamente su

reproducción por semillas, y éstas se desarrollan a partir de la fecundación de gametos que
tiene lugar en su órgano reproductor (la flor). Cuando esta la gónada femenina es fecundada
por un grano de polen. Después se formará la semilla que posee un embrión y sustancias de
reserva que alimentarán el embrión durante el proceso de germinación. Un grupo de
espermafitas, las angiospermas, formarán una envoltura que protegerá las semillas y al que se
la llama fruto.
En la base de las flores suele aparecer una hoja denominada bráctea.
15
LOS GRUPOS DE ESPERMAFITAS
LAS GIMNOSPERMAS
Las Gimnospermas son un grupo bastante amplio, pertenecen a él plantas tan distintas
como un pino, un cedro, una cica, un ginkgo, un ciprés, etc. Al ser tan amplio y variado, hay
diversos subgrupos con características peculiares que lo diferencian de los demás. A
continuación exponemos cuales son los más importantes y sus descripciones
correspondientes.
LAS ANGIOSPERMAS
Constituyen el grupo más evolucionados de todas las espermafitas y dentro de sus

características hay que destacar su estructura reproductora característica: la flor.
16
LA FLOR DE ANGIOSPERMA
ESTRUCTURAS ESTÉRILES:
- Un pedúnculo floral (para unirla al tallo) que acaba ensanchándose formando el llamado
receptáculo.
- Periantio: Se llama así al conjunto del cáliz y de la corola (envoltura protectora de las partes
más externas de la flor). Cuando no se puede distinguir el cáliz de la corola (tulipán) sus piezas
se denominan sépalos.
ESTRUCTURAS FÉRTILES:
Androceo:Aparato masculino, formado por estambres que constan de un delgado y largo

filamento y una antera (con dos tecas que contienen polen). Pueden estar unidos de dos
maneras:
- Sinegésicos: Por las anteras.
- Monoadelfos, diadelfos, triadelfos: si están unidos por filamentos.
Gineceo:Es el aparato femenino formado por carpelos (hojas transformadas) en cuyo interior
se encuentran los óvulos. Se distinguen tres partes:
- Ovario: Parte inferior, más ancha, que contiene las oosferas.
- Estilo: Tubo derecho y alargado. A través del cual se desarrolla el tubo polínico durante la
fecundación.
- Estigma: Situado en el extremo superior y cuya misión es retener los granos de polen.
El gineceo puede ser apocárpico (varios carpelos libres), o semicárpico (varios

carpelos soldados)
Por otro lado según el número de carpelos el gineceo puede ser monocarpelar,
bicarpelar, etc.
Cuando las flores son hermafroditas, o bien se encuentran sobre el mismo pie de
planta tanto flores masculinas como femeninas, se dice que son monoicas; si las flores
masculinas se desarrollan en distintos pie a las femeninas, son plantasdioicas.
EL FRUTO
La flor en la plenitud de su belleza sufre un profundo cambio tras la fecundación. Se le

caen los estambres, los pétalos y algunas veces hasta los sépalos. El estilo y el estigma se
marchitan, pero el ovario crece y se engrosa hasta formar un fruto. Dentro de este fruto,
procedente del óvulo, se formará la semilla.
La existencia de los frutos es algo que conocemos desde pequeños, pues son
indispensables en nuestra alimentación de origen vegetal, sin embargo seguro que nunca has
pensado cuál es la función que cumple el fruto en el ciclo vital de una planta. El fruto es un
órgano que protege las semillas y a su vez permite la dispersión de las mimas.
CLASIFICACIÓN DE LAS ANGIOSPERMAS
Se clasifican en Dicotiledóneas y Monocotiledóneas. Sus diferencias son las siguientes:

Dicotiledóneas Monocotiledóneas
Muchas son hierbas, pero predominan las plantas leñosas:
La mayoría son hierbas.
árboles y arbustos.
Los vasos conductores se disponen formando anillos Los vasos conductores se disponen dispersos al
concéntricos en el tallo. azar por el tallo.
La raíz suele tener un eje central que se ramifica. Las raíces son fasciculadas.
El tallo suele ser ramificado. El tallo no tiene ramificaciones.
Las hojas no suelen tener pecíolo y envuelven
Las hojas suelen tener pecíolo y sus nervios se ramifican.
al tallo. Sus nervios suelen ser paralelos.
Suelen tener cuatro o cinco pétalos y estambres, o múltiplos de Suelen tener tres pétalos y estambres, o
cuatro o cinco. múltiplos de tres.
17
TEMA 2: SALUD Y ENFERMEDAD
¿QUÉ ES LA SALUD?
La salud es un estado de equilibrio que resulta de la combinación del bienestar físico,

mental y social.
El bienestar físico es el resultado de una alimentación equilibrada, así como de unos

hábitos de cuidado personal que incluyan actividades saludables y que no supongan riesgos
innecesarios.
El bienestar mental tiene como base la aceptación de uno mismo, la capacidad para
transmitir los propios sentimientos y la actitud para afrontar los problemas que la vida plantea.
El bienestar social se fundamenta en la capacidad para relacionarse y para compartir

con otras personas algunos aspectos de la vida.
La salud y la enfermedad de las personas están condicionadas por diversos factores:

genéticos, biológicos, ambientales y personales.
Factores genéticos
Muchas de las características de los seres humanos están determinadas por los genes,
fragmentos de ADN que se transmiten de padres a hijos. La interacción entre los genes y el
ambiente es un factor determinante para la salud y puede ser también la causa de la pérdida
de la salud, ya que es responsable de algunos procesos patológicos entre los que destacan:
- Enfermedades de origen genético. Pueden desarrollarse al nacer o muchos años después y

son originadas por mutaciones que afectan a algún gen, a los cromosomas o al genoma del
individuo.
- Malformaciones congénitas. Están presentes al nacer el individuo. Algunas de ellas tienen
un origen genético y por tanto son heredables, mientras que otras tienen un origen ambiental.
Entre los factores ambientales más importantes están el abuso de drogas y el alcohol, las
infecciones y la exposición a ciertos productos químicos y a radicaciones.
- Predisposición genética a enfermedades. La mayoría de las enfermedades que afectan a
una persona se desarrollan mucho tiempo después del nacimiento y tienen un origen
multifactorial.
DESCUBRE: Cómo se transmite una enfermedad genética. La fibrosis quística es producida

por un gen recesivo (a), mientras que el gen dominante (A) produce individuos normales. Como
cada individuo tiene en sus dos células dos genes para ese carácter, uno procedente del padre
y otro de la madre, solo los individuos que tengan los dos genes recesivos (genotipo aa)
padecerán la enfermedad.
Factores biológicos
Además de los factores estrictamente genéticos hay factores biológicos que pueden
condicionar el estado de salud, como son el sexo del individuo y el proceso natural de
envejecimiento.
- Sexo. El sexo es una característica heredable, determinada genéticamente por una pareja de
cromosomas, que son iguales en las mujeres (XX) y diferentes en los hombres (XY). En ambos
casos, y como sucede con los demás cromosomas, cada cromosoma de un par procede de un
progenitor.
Las diferencias que existen entre hombre y mujeres se reflejan también en la salud,
bien sea en procesos naturales como la menstruación, el embarazo o la menopausia, o
patológicos, como el cáncer de mama y de útero en la mujeres y el de próstata en los hombres.
18
- Proceso de envejecimiento. La vida humana tiene una duración limitada, tras la cual se
produce la muerte. La muerte natural es el resultado de un largo proceso de envejecimiento
que tiene sus fundamentos a nivel celular y que está condicionado genéticamente e
influenciado por factores ambientales. Las causas del envejecimiento son múltiples:
*Errores en los procesos de replicación, transcripción del ADN y aparición de mutaciones que
no son reparadas.
*Envejecimiento y muerte celular, con pérdida de células en los órganos, agotamiento del
sistema neuroendocrino y del sistema inmune.
*Procesos ligados a la formación de radicales libres, en el interior de las propias células o
procedentes del medio ambiente.
Factores ambientales
El ambiente es el principal modulador de la expresión de los genes y tiene una enorme

incidencia sobre el estado de salud de los individuos y de las poblaciones. Hay una gran
cantidad de factores ambientales que pueden afectar a la salud humana, por lo que son
factores de riesgo. Estos factores están relacionados con el área en la que se vive, con las
viviendas y con el lugar de trabajo y pueden tener un origen natural o depender de la actividad
humana. Los más importantes son:
*Calidad del agua. El agua limpia, sin gérmenes, parásitos, ni contaminantes químicos es un
factor determinante de la salud. Durante el siglo XX, la vida media de los seres humanos se
duplicó en los países desarrollados gracias a la disponibilidad de agua potable, libre de agentes
infecciosos y de contaminantes químicos.
*Atención sanitaria. Una atención sanitaria integral, basada en la prevención, la vacunación y
el control epidemiológico es necesaria para mantener el nivel general de salud de la población.
*Calidad del medio. Algunos riesgos son globales, como la contaminación atmosférica,
mientras que otros dependen de la zona en la que se vive: presencia de industrias, ruidos,
gestión de los residuos, pesticidas, metales pesados y muchos otros.
*Exposición a agentes cancerígenos. Los agentes cancerígenos producen mutaciones que
inducen el desarrollo del cáncer. La radiactividad, la radiación solar ultravioleta, y algunas
sustancias químicas, como el gas radón, que se acumula en viviendas mal ventiladas, o las
dioxinas y el benzopireno, que se originan en algunas combustiones, son algunos de los más
peligrosos.
*Otros factores. Hay muchos otros factores ambientales que añaden riesgos a la salud de las
personas. Las características del país en el que viven, el clima y sus consecuencias, la
disponibilidad de alimentos en buen estado, la guerra, el terrorismo, el tráfico rodado o el
ambiente en el que se desarrolla la vida laboral son solo algunos ejemplos.
Factores personales
Dependen de cada ser humano y de su estilo de vida, que incluye las actitudes y
conductas y las capacidades sociales. Los factores personales principales se pueden incluir
en los dos grupos siguientes:
*Situación y condicionamientos económico-sociales. Están relacionados con la situación

socioeconómica, la cultura, la vida familiar y social y el estrés.
- La situación socioeconómica influye sobre la salud. Una actividad laboral estable favorece
la integración social, mientras que la pobreza y el paro dan lugar a marginación social y
riesgos.
- La cultura condiciona la conducta de las personas en aspectos que pueden afectar a la
salud, como sucede con la discriminación de unos individuos frente a otros por razón de sexo
en algunas culturas.
- La vida familiar y social, los amigos y la pertenencia a un grupo social con intereses y
aficiones comunes es un factor de salud.
- El estrés es una respuesta del organismo frente a los problemas y provoca cambios físicos y
psíquicos que afectan gravemente a la salud.
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*Actitud y conducta. Tiene una gran importancia ya que los hábitos adquiridos pueden afectar
favorablemente a la salud o bien ser factores de riesgo. Entre los hábitos que más pueden
influir sobre la salud están los siguientes:
- Los hábitos de alimentación constituyen una opción personal muy importante para
mantener un estado saludable. Hay múltiples factores que influyen en ellos: culturales,
familiares, religiosos, etc.
- El ejercicio físico regular y moderado es un hábito saludable, mientras que algunas prácticas
deportivas inadecuadas o un ejercicio excesivo pueden suponer graves riesgos para la salud.
- El alcoholismo, el tabaquismo y la drogadicción pueden tener su origen en la adopción
temprana de hábitos, en la marginación, o ser una respuesta a los problemas que se presentan
en la vida.
- La higiene y el cuidado personal permiten prevenir la aparición de enfermedades
infecciosas. Además afectan al aspecto físico, lo que tiene una incidencia notable sobre la
propia imagen.
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
Un estilo de vida saludable es aquel que incluye hábitos de prevención frente a los
factores de riesgo para la salud y es compatible con la calidad del medio.
Los principales aspectos que se pueden considerar para optar por un estilo de vida
saludable son: la alimentación, la actividad física y el no consumo de drogas.
*La alimentación
El tipo, la calidad y la cantidad de alimentos que toma una persona cada día es una de
las decisiones que más influencia sobre su salud. Una alimentación saludable debe basarse en
una dieta equilibrada y en la prevención del cáncer y de las enfermedades cardiovasculares.
*La dieta equilibrada
La dieta diaria debe suministrar en las proporciones adecuadas a las características de

cada persona (edad, sexo, actividad) todos los nutrientes que necesita el cuerpo, así como la
energía necesaria para realizar todas las actividades. En una dieta equilibrada, la energía
procedente de cada tipo de nutrientes debe ser la siguiente:
- Hidratos de carbono: 60%

- Lípidos: 25%
- Proteínas: 15%
En una persona activa físicamente, el equilibrio entre la energía suministrada por los
alimentos y la energía consumida por el organismo tiene como resultado el peso ideal. Una
alimentación excesiva da lugar a sobrepeso y obesidad, uno de los mayores riesgos para la
salud, mientras que una dieta pobre e irregular es la causa de enfermedades carenciales. Por
otro lado, algunos trastornos alimentarios, como la anorexia y la bulimia.
*Alimentación, cáncer y enfermedades cardiovasculares.
Hay muchos tipos de cáncer que pueden verse favorecidos por sustancias químicas
que están presentes en los alimentos, como son algunos aditivos, o que se origina durante los
procesos de preparación y cocinado.
Entre los factores de riesgo para las enfermedades cardiovasculares están la

obesidad, la hipertensión arterial y la hipercolesterolemia.
Los expertos de la OMS han elaborado informes en los que recogen que una dieta
cardiosaludable y preventiva contra distintos tipos de cáncer debería tener en cuenta los
aspectos siguientes:
20
- Bajo contenido en grasas, principalmente de origen animal, que se sustituyen por grasas
vegetales como el aceite de oliva virgen.
- Evitar los alimentos ahumados, salados, chamuscados o refritos, que contienen sustancias
potencialmente cancerígenas.
- Consumir cítricos y vegetales ricos en fibra y en vitaminas antioxidantes, que impiden la
formación de radicales libres.
- Limitar la ingesta de sal y otros condimentos que la incluyan, puesto que el sodio es un factor
determinante de la hipertensión.
- Consumir pescado, preferentemente azul, y otros alimentos ricos en ácidos grasos
insaturados omega 3 que favorecen la reducción del nivel de colesterol en la sangre.
- Moderar el consumo de bebidas estimulantes, como el café y el té, y de bebidas alcohólicas.
La actividad física
La actividad física es uno de los hábitos más importantes parar configurar un estilo de
vida saludable. La práctica regular de ejercicio físico tiene un efecto beneficioso para la salud
de las personas, independientemente de su edad y de si padecen alguna enfermedad crónica.
Además, la actividad física genera una sensación de bienestar que favorece el estado general
de salud. Los efectos más importantes de la actividad física sobre la salud son:
- Se reduce la frecuencia cardíaca, aumenta la capacidad de bombeo de sangre y la capacidad

respiratoria. Todo ello reduce el riesgo de enfermedad cardiovascular.
- Disminuye la pérdida ósea asociada con la edad y la osteoporosis.
- Ayuda a mantener el peso ideal debido al uso eficiente de la energía de los alimentos, al
control de la grasa corporal y del nivel de colesterol.
- Retrasa el envejecimiento celular y potencia el sistema inmunitario, lo que favorece la defensa
frente a múltiples enfermedades.
- Ayuda a combatir la tensión y el estrés emocional.
Tabaco, alcohol y drogas
Tabaco, alcohol y drogas constituyen un gran problema para la salud de millones de

personas, con la gravedad añadida que supone el hecho de que estas sustancias produzcan
adicción. Un estilo de vida saludable requiere la ausencia del hábito del tabaco, el alcohol, y
otras drogas, lo cual se pude conseguir mediante:
- La prevención frente a la adquisición del hábito en los más jóvenes, que está favorecida por
la presión ambiental, por la imitación de los compañeros y por la falta de autocontrol.
- La reducción y el abandono del consumo en el caso de las personas consumidoras, lo que
supone serias dificultades y, frecuentemente, requiere la ayuda de personas especializadas y
del sistema de salud.
Tabaco
El tabaco es responsable del 20% de las muertes en los países desarrollados. El humo
del tabaco está en el origen de las enfermedades cardiovasculares, del cáncer de pulmón y
de la enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC), debido a que contiene diferentes
sustancias peligrosas:
- La nicotina, que causa adicción y favorece la enfermedad pulmonar y las cardiovasculares.

- El monóxido de carbono, que se combina con la hemoglobina y reduce la capacidad de la
sangre para transportar oxígeno a las células.
- Los alquitranes, sustancias pegajosas y obstructivas que liberan radicales libres altamente
cancerígenos.
Alcohol
El alcohol o etanol es la droga psicoactiva más popular en el mundo. Es un depresor

del sistema nervioso central que reduce la inhibición y la sensación de fatiga, pero también el
autocontrol y la concentración, lo que supone un riesgo añadido para la realización de
21
actividades peligrosas como la conducción. El consumo excesivo es la causa del alcoholismo,

que afecta a la función del hígado y es la causa de la cirrosis hepática, que puede producir la
muerte.
Drogas
- Las drogas son sustancias químicas que se usan con el fin de alterar el comportamiento y el
estado mental y que interfieren con el funcionamiento normal del organismo. La mayor parte de
las drogas causan adicción y tienen gravísimos efectos que afectan a los tres pilares de la
salud: el físico, el mental y el social.
Prevención y defensa frente al estrés
Son múltiples las causas que pueden provocar estrés y ansiedad a las personas:
económicas, laborales, afectivas, familiares, etc. Unas pautas generales de defensa frente al
estrés podrían ser:
- Basar las relaciones personales en el diálogo y aprender a convivir con la causa del estrés si
esta no puede ser eliminada.
- Practicar algún deporte o realizar ejercicio físico de forma regular, lo que permite descargar la
tensión acumulada y olvidarse de los problemas.
- No tolerar y, en consecuencia, denunciar cualquier abuso, maltrato o acoso, bien sea de
origen sexual entre iguales o en el trabajo.
LAS ENFERMEDADES
Una enfermedad es una perturbación del estado de salud debida a una disfunción física
o mental que se caracteriza por una serie de síntomas observables por el paciente y por el
médico.
Las enfermedades pueden tener su origen en causas internas, como son las de tipo
genético, o en causas externas, como sucede con las enfermedades infeccionas, originadas
por parásitos. Por otra parte, las enfermedades agudas se desarrollan y alcanzan su máxima
intensidad en un corto espacio de tiempo, mientras que las enfermedades crónicas se
desarrollan lentamente y perduran durante mucho tiempo.
Las enfermedades infecciosas
Las enfermedades infeccionas y parasitas tienen su origen en la colonización del

cuerpo o de alguno de sus órganos o sistemas por parte de agentes infecciosos patógenos o
en la infestación por parásitos, lo que da lugar a alteraciones en las células, los tejidos o los
órganos.
Vías de transmisión de la infección
Los agentes infecciosos pueden transmitirse desde un individuo enfermo a uno sana
mediante un contagio directo, que se produce de persona a persona, o mediante un contagio
indirecto, en el que las vías de transmisión pueden ser:
- El aire, que permite el paso de los microorganismos desde una persona enferma a una sana,
al hablar, toser o estornudar. Ejemplo, tuberculosis o difteria.
- El agua, es una de las vías más importantes de transmisión de agentes patógenos. Ejemplo el
cólera, la disentería amebiana y la fiebre tifoidea.
- Los alimentos contaminados por microorganismos o parásitos, que pueden provocar graves
enfermedades. Ejemplo, la salmonelosis, la triquinosis.
- Vectores animales, como los insectos que transmiten la malaria o la enfermedad del sueño.
22
Enfermedades causadas por hongos.
Hay algunos hongos que pueden producir infecciones, conocidas con el nombre de
micosis o infecciones fúngicas. Se pueden diferenciar distintos tipos de micosis:
- Las micosis superficiales afectan a la piel. Ejemplo son las tiñas, y el pie de atleta.
- Las micosis subcutáneas se originan mediante heridas o incisiones que favorecen el
crecimiento de los hongos bajo la piel.
- Las micosis sistémicas están más extendidas o afectan a órganos internos del cuerpo.
Ejemplo la candidiasis, la aspergilosis.
Enfermedades causadas por protozoos
Los protozoos constituyen un grupo de organismos unicelulares entre los que hay
algunos que producen graves enfermedades infecciosas, entre las que destaca la malaria, la
toxoplasmosis o la enfermedad del sueño.
Enfermedades causadas por virus y priones
Los virus son responsables de graves enfermedades como el SIDA, la rabia o

laviruela. Por otra parte los priones son partículas subvíricas que producen enfermedades en
animales y pueden tener capacidad infectiva en el ser humano, como sucede con la
encefalopatía espongiforme.
El SIDA es causado por el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), que ataca a un

tipo celular responsable de la defensa inmunitaria, los linfocitos T colaboradores, lo que da
lugar a la supresión del sistema inmunitario. Esto favorece el desarrollo de infecciones
oportunistas y de tumores que son la causa principal de la mortalidad asociada a este
síndrome. El SIDA se transmite por vía sexual, por medio de la sangre por transfusiones y
objetos contaminados como jeringuillas, o desde la madre a su hijo a través de la placenta o de
la leche.
Enfermedades causadas por animales parásitos
Algunos animales son parásitos del ser humano, ya que utilizan el cuerpo humano
como hábitat y obtienen de él los nutrientes que necesitan para vivir. Hay dos grandes tipos de
parásitos:
- Los ectoparásitos viven sobre la superficie del cuerpo, y los más importantes son artrópodos,
como piojos, pulgas y garrapatas, que suponen el riesgo añadido de poder transmitir graves
enfermedades infecciosas.
- Los endoparásitos viven en cavidades internas del cuerpo y tienen ciclos más o menos
complejos, en los que pueden utilizar hospedadores intermediarios antes de llegar al
hospedador definitivo.
Algunas de las enfermedades parasitarias más peligrosas dan lugar a la formación de

quistes en los tejidos y en órganos como el cerebro, el hígado o los músculos, dentro de los
cuales se encuentran fases larvarias de los parásitos. Este es el caso de la triquinosis,
producida por el consumo de carne cruda o poco cocida de cerdo o jabalí infestada con el
parásito, y de la hidiatosis, producida por las fases larvarias de una tenia del perro.
Enfermedades no infecciosas
Hay múltiples causas que pueden dar lugar a enfermedades que no son transmisibles o
contagiosas. Entre las más importantes están:
Enfermedades cardiovasculares
Afectan al corazón y a los vasos sanguíneos. Entre las de mayor incidencia y riesgo
están:
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Aterosclerosis. Es el engrosamiento de las paredes de las arterias debido al depósito de

colesterol, plaquetas y tejido fibroso, que forman placas de ateroma. El tejido fibroso se puede
calcificar y endurecer, lo que da lugar a la pérdida de elasticidad de las arterias que caracteriza
al proceso de arteriosclerosis. La aterosclerosis puede favorecer la formación de trombos y
aneurismas:
- Un trombo es un coágulo sanguíneo que se produce en una arteria o en una vena y da lugar
a su obstrucción, en un proceso conocido como trombosis.
- Un aneurisma es un estrechamiento de la pared arterial, lo que favorece la dilatación de la
arteria, que puede romperse y producir una hemorragia.
Accidentes cerebrovasculares. La interrupción del suministro de sangre al cerebro es la

causa de un proceso conocido como accidente cerebrovascular (ACV), que puede ser grave y
producir una parálisis severa o incluso la muerte, o leve, en cuyo caso no da lugar a síntomas.
La causa de la interrupción puede ser una lesión, un trombo o la rotura de un vaso sanguíneo.
Enfermedades coronarias. El estrechamiento o la obstrucción de las arterias que suministran

sangre al miocardio da lugar a la reducción del flujo sanguíneo o este tejido (isquemia
cardiaca). Si esta es grave se produce un ataque al corazón o infarto de miocardio, debido a
la muerte de las células afectadas por la falta de oxígeno, lo que lleva a una parada cardíaca
que puede producir la muerte si no es tratada de forma inmediata.
La angina de pecho es una forma más leve de enfermedad coronaria. Se debe al

estrechamiento de las arterias coronarias, lo que limita el riego sanguíneo y el aporte de
oxígeno a las células. Se caracteriza por un dolor agudo en el pecho asociado a la actividad
física.
Enfermedades oncológicas
EL cáncer o enfermedad oncológica se origina como consecuencia de la pérdida del

control sobre el proceso de división celular, que es llevado a cabo por distintos factores entre
los que destacan algunos genes:
- Los protooncogenes.
- Los genes supresores de tumores.
Un tumor canceroso o maligno se origina cuando una célula cancerosa prolifera y

forma un grupo de células con capacidad de infiltración e invasión de los tejidos colindantes.
Además sus células, transportadas por la sangre o la linfa, pueden producir nuevos tumores en
un proceso conocido como metástasis.
Enfermedades y trastornos inmunitarios
La función del sistema inmunitario es la defensa del organismo frente a agentes

extraños de origen externo, como los microorganismos, o interno, como las células tumorales.
Las disfunciones inmunitarias dan lugar a diferentes trastornos:
Las inmunodeficiencias, congénitas o adquiridas como el sida, son graves procesos

en los que el sistema inmunitario no desempeña sus funciones.
En los procesos de autoinmunidad, el sistema inmunitario actúa contra componentes

del organismo. Entre ellos están la esclerosis múltiple, en la que los linfocitos atacan a la
vaina de mielina que envuelve a las fibras nerviosas, la artritis reumatoide, la enfermedad
de Addison o la diabetes de tipo I.
Los procesos de hipersensibilidad, entre los que están las alergias, son respuestas
exageradas frente a sustancias inocuas. Pueden ser localizadas y leves, como la rinitis
alérgica o el asma, o generalizadas y muy graves; por ejemplo, en personas sensibles a la
penicilina o a picaduras de insectos pueden producir un shock anafiláctico.
24
Enfermedades y desórdenes alimentarios
En los países desarrollados hay una tendencia hacia la sobrealimentación que es la

principal causa de obesidad. Por otra parte, la preocupación por la propia imagen alentada por
modas y estereotipos ha llevado a la obsesión por la delgadez, principalmente entre las
mujeres jóvenes, lo que ha favorecido la aparición de desórdenes alimentarios, como la
anorexia y la bulimia.
Un desorden alimentario es una alteración de los hábitos alimentarios que puede

tener consecuencias muy negativas para la persona.
- Obesidad. Es el aumento del peso corporal debido a la acumulación de grasa en el cuerpo.

- Diabetes de tipo II. Es una enfermedad crónica cuyo síntoma principal es la hiperglucemia,
debido a la carencia total o parcialde insulina, hormona segregada por el páncreas que es
necesaria para que las células tomen glucosa de la sangre. La obesidad y la vida sedentaria
son factores de riesgo para la diabetes de tipo II.
- Anorexia nerviosa. Consiste en la pérdida continuada del apetito por los alimentos, lo que da
lugar a una desnutrición grave que puede concluir con la muerte.
- Bulimia. Se caracteriza por la alternancia de una ingestión excesiva de alimentos con la
eliminación de los mismos mediante el vómito programado.
Enfermedades hereditarias y congénitas
Se incluyen en este grupo las enfermedades hereditarias, determinadas por los genes,
muchas de las cuales son además degenerativas, y las malformaciones congénitas no
heredables. Entre ellas están:
- La enfermedad de Huntington se manifiesta entre los 35 y 45 años y consiste en una

degeneración nerviosa, lo que produce trastornos psíquicos y pérdida del control de los
movimientos y suele conducir a la muerte.
- La hemofilia es un defecto hereditario que impide la normal coagulación de la sangre, debido
a que falta alguno de los factores necesarios para ello.
- La distrofia muscular, que se caracteriza por la debilidad y la atrofia progresiva del tejido
muscular, y que puede ir acompañada de degeneración nerviosa.
- El síndrome de Down es la causa más frecuente de discapacidad psíquica congénita.
Enfermedades y trastornos metales
Hay una amplia gama de trastornos que afectan al pensamiento, las emociones y la
conducta, que causan sufrimiento y alteran gravemente el estado de salud de las personas.
- Esquizofrenia es un trastorno de la personalidad en el que se pierde el sentido de la realidad

y el pensamiento se desorganiza, lo que va acompañado de delirios, alucinaciones y
alteraciones afectivas y de la conducta.
- Trastornos de ansiedad se caracterizan por un estado de preocupación desproporcionada y
persistente en relación con situaciones que se plantean en la vida diaria.
- Trastorno bipolar se caracteriza por bruscos cambios en el estado de ánimo, desde etapas
de gran energía y actividad mental y física caracterizadas por nuevos proyectos, euforia o
irritabilidad a etapas de depresión, tristeza y pensamiento de suicidio.
- Déficit de atención con hiperactividad afecta a más del 3% de los niños y se caracteriza
por una conducta impulsiva, con una actividad excesiva, así como falta de interés y de atención
en la escuela, lo que supone un problema educativo grave.
Enfermedades degenerativas y asociadas con el envejecimiento
Son enfermedades que se caracterizan por la pérdida progresiva de células o tejidos,

como sucedía con la distrofia muscular o la esclerosis múltiple. Muchas de ellas tienen su
origen en el proceso de envejecimiento. Entre las más importantes están:
25
- La osteoporosis se caracteriza por la pérdida de tejido óseo, lo que produce molestias,

cansancio y una gran fragilidad de los huesos que favorece las fracturas.
- La enfermedad de Alzheimer es un proceso degenerativo de las neuronas y tiene como
consecuencia la pérdida progresiva de la memoria y de otras facultades intelectuales y físicas
en personas mayores hasta hacerlas totalmente dependientes.
26
EJERCICIOS DE REPRODUCCIÓN CELULAR
1.- En la fase de división que se muestra en la figura identifica a qué proceso que sufre una
célula 2n=6 cromosomas, mitosis o meiosis, y a que fase corresponden:
2.- Considera tres parejas de genes alelos, situados en diferentes parejas de cromosomas
homólogos, como se representa en el siguiente esquema, ¿qué gametos diferentes se pueden
formar a partir del trihíbrido AaBbCc?
3.- Los perros tienen 2n=78 cromosomas.

a.- ¿Cuántos cromosomas tendrá un espermatozoide del perro?
b.- ¿Cuántos tendrá una neurona de perro?
c.- ¿Cuántos una célula epitelial que acaba de sufrir mitosis?
4.- En la fase de división que se muestra en la figura identifica a qué proceso, mitosis o
meiosis, y a que fase corresponden:
a) b) c) d)
5.- Una célula posee 2n=8 cromosomas. Haz un esquema de la mitosis y la meiosis a partir de
dicha célula.
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6.- El siguiente esquema corresponde a la anafase de una mitosis,

pero sólo se han dibujado los cromosomas de uno de los polos.
a.- Dibuja los cromosomas del otro polo.
b.- ¿Cuántos cromosomas tiene la célula madre?
c.- Dibuja los cromosomas de una célula de esta misma especie tal
como aparecería en metafase.
7.- Ordenar los siguientes esquemas según se suceden a lo largo de la vida de la célula e
indica el proceso que se trata, así como sus fases.
8.- El dibujo representa una fase concreta de un proceso de división celular:

a.- Explica razonadamente de qué fase y de qué división se trata.
b.- ¿Cuántos quiasmas se han producido como mínimo?
c.- ¿Cuántos cromosomas tiene el organismo al que pertenece esta célula?
9.- La figura representa una célula de una especie animal con 2n=4
cromosomas.
a.- ¿Se trata de una célula en mitosis o en meiosis? ¿En qué fase se
encuentra? Razona la respuesta.
b.- Se sabe que en los eucariotas cada cromosoma está constituido por
una sola molécula de ADN. Indica el número de estas moléculas de ADN
presentes en las siguientes células de esta especie(2n=4): un
espermatozoide, una célula en metafase meiótica, una célula en periodo
G1, una célula en periodo G2 y una célula en profase de la segunda
división meiótica.
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PROBLEMAS DE GENÉTICA
1.- Un hombre enano, cuyo padre no era enano, se casa con una mujer no enana. Sabiendo
que el enanismo es dominante, y suponiendo que el matrimonio tuviera 4 hijos, indica y razona
cuál de las siguientes opciones es correcta:
a.- Si los 3 primeros hijos no son enanos, es casi seguro que el cuarto lo será.
b.- Toda la descendencia será enana.
c.- Cada hijo tendrá la probabilidad de ½ de ser enano.
2.- En la sandía el carácter “color de fruto” puede ser verde o rayado. Una planta de una
variedad homocigótica para el fruto verde se cruza con otra también homocigótica de fruto
rayado. ¿Qué proporciones fenotípicas y genotípicas cabe esperar en la 1ª y 2ª generación
filial?
3.- El cabello oscuro se debe a un gen B dominante respecto de su alelo b para el cabello rojo.
El color de los ojos viene determinado por un gen con 2 alelos: A dominante que determina el
color pardo y a recesivo que determina el color azul. Miguel tiene los ojos azules y el pelo
oscuro. Sus padres tienen ambos los ojos pardos y el pelo oscuro. Miguel se casó con una
mujer que tenía los ojos pardos y el cabello rojo. Tuvieron un hijo de pelo rojo y ojos azules.
Averigua todos los genotipos de todos los familiares del problema.
4.- Un matrimonio, formado por un varón de ojos azules y una mujer de ojos pardos, tienen tres
hijos, uno de ojos azules y dos de ojos pardos. Siguiendo el enunciado del problema anterior,
determina el genotipo de la familia.
5.- El rábano presenta tres formas: alargada, redonda y oval.Una planta de rábanos alargados
se cruzó con otra de rábanos redondos. Se obtuvieron 798 plantas; 205 plantas con rábanos
alargados, 396 de rábanos ovales y el resto de rábanos redondos. ¿Qué tipo de herencia
explica la forma del rábano?
6.- Los colores del rábano pueden ser blanco o rojo, y púrpura para los heterocigotos.¿Qué tipo
de descendencia cabe esperar del cruzamiento entre una planta de rábanos alargados y
blancos con una de rábanos redondos y rojos?¿Y entre una planta oval y púrpura con otra
redonda roja?
7.- En los cobayas existen tres variedades para el pelaje: amarillo, crema y blanco. Al cruzar
dos cobayas color crema se obtienen descendientes de las tres variedades. Deduce qué tipo
de herencia presenta el carácter planteado en el cruce.
8.- El color blanco del fruto de las calabazas se debe a un alelo dominante B, mientras que el
color amarillo se debe a un alelo recesivob. La forma del fruto discoidal viene determinado por
un gen D dominante sobre su alelo d que rige la forma esférica. ¿Qué resultado cabe esperar
en la descendencia para estos dos caracteres al cruzar una calabaza de fruto blanco y
discoidal con otra amarilla y esférica, siendo ambas razas puras?
9.- En el hombre la capacidad de enrollar o plegar la lengua depende de un

gen dominante P, frente a la incapacidad de plegarla p. A partir del siguiente
pedigrí, deduce, hasta donde sea posible, cuál será el genotipo de todas esas
personas, y calcula la probabilidad de que un descendiente III1 x III2 no
pueda plegar la lengua.
10.- En la especie humana, el color pardo de ojos domina sobre el color azul. Un varón de ojos
pardos, cuya madre tenía los ojos azules, se casa con una mujer de ojos azules. ¿Cuál será la
probabilidad de que su primer hijo tenga los ojos azules?
11.- La polidactilia (mayor número de dedos) se debe a un gen dominante. La braquidactilia

(dedos cortos) se debe también a un gen dominante, no ligado con el carácter anterior. Una
mujer con polidactilia, cuya madre era normal, se casó con un varón con dedos cortos, cuyo
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padre tenía las manos normales. ¿Qué probabilidad hay de que un hijo tenga ambos
problemas?
12.- Un granjero tiene dos razas puras de cerdos. Una de ellas se caracteriza porque engordan
mucho pero crecen despacio, y la otra porque engordan poco pero crecen deprisa. El engorde
depende de un par de alelos (E,e) y el crecimiento de otro par independiente (A,a), y se sabe
que los genes que determinan el engorde rápido y el crecimiento lento tienen un carácter
dominante. El granjero desea conseguir una raza pura cerdos que engorden mucho y crezcan
deprisa.¿Podrá conseguirlo?¿Qué cruzamientos tendrá que realizar?¿Qué probabilidad tendrá
de que nazcan cerdos de raza pura con esas características en la generación que lo puedan
lograr?
13.- En la especie humana la migraña (jaqueca) y la polidactilia (más de 5 dedos) se debe a

sendos alelos con carácter dominante. Un hombre que padecía migraña (pero no polidactilia),
cuya madre no tenía migraña, se casó con una mujer que tenía polidactilia (pero no migraña)
cuyo padre tenía manos y pies normales. ¿Qué probabilidad tendrán sus hijos de padecer
ambos males?
14.- Una señora con sangre tipo A reclama a un torero la paternidad de su hijo de grupo
sanguíneo O. El torero, cuyo grupo sanguíneo es A, dice que el niño no es suyo. Los padres
del torero son ambos AB. ¿Quién tenía razón?
15.- ¿Qué cabe esperar respecto al grupo sanguíneo, de una pareja en la que la mujer es del
grupo AB y el hombre del grupo B, si sabemos que el padre de éste era del grupo O?.
16.- En un caso de demanda de divorcio, el marido alega, entre otras razones, que tienen ya
dos hijos, a los que reconoce como suyos, y que son de grupos sanguíneos AB y O; existe otro
hijo del grupo B, al que no reconoce como suyo, precisamente por ser de este grupo. Deduzca
los grupos sanguíneos de los dos cónyuges y razona si el supuesto en que se basa el marido
puede ser suficiente o no para que el juez decida a su favor.
17.- Un hombre del grupo sanguíneo B es sometido a juicio de paternidad por una mujer del
grupo A. El hijo de la mujer es del grupo O. ¿Puede ser este hombre el padre de este
niño?¿Aclararía algo la solución del juicio si se aporta como prueba que la madre y el niño son
de factor Rh-, mientras que el hombre es de factor Rh+?
18.- ¿Qué descendencia cabe esperar de un matrimonio en el que uno de los cónyuges es del
grupo AB y factor Rh- y el otro del grupo A y Rh+, sabiendo que uno de los progenitores de
éste último es de grupo O y factor Rh-?
19.- El color de pelo en los gatos está determinado por los alelos A y a ligados al sexo. A
determina color negro, a amarillo y los heterocigotos son manchados: Una gata tiene dos
gatitos manchados y uno amarillo. ¿Cuál es el genotipo del padre y el sexo y el genotipo de los
3 gatitos?
20.- Una mujer presenta coagulación normal de la sangre y cuyo padre padecía hemofilia,
contrae matrimonio con un hombre hemofílico. Deduce el genotipo de ambos cónyuges y los
genotipos y fenotipos de la posible descendencia.
21.- En el siguiente árbol genealógico se representa una familia con daltonismo. Deduce qué
individuos pueden ser portadores.
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22.- El albinismo consiste en la carencia de pigmentación en la piel, pelo y ojos, como

consecuencia de la incapacidad del organismo para formar el pigmento melanina. En la
especie humana se hereda en la mayoría de los casos, como consecuencia de genes
autosómicos con carácter recesivo. Un hombre albino y no hemofílico se casa con una mujer
morena, cuyo padre era hemofílico y cuya madre era albina.¿Cuál era el genotipo de los
cónyuges?Describe la descendencia.
23.- El árbol genealógico siguiente representa la transmisión de un carácter con dos alelos: S
causa una enfermedad y es dominante sobre s que no la causa.Escribe el genotipo de todos
los individuos del árbol. Si los individuos 7 y 8 de la 2ª generación tuviesen cuatro hijos.
¿Cuántos podrían presentar esta enfermedad?
24.- La calvicie precoz en la especie humana viene determinada por un gen que se manifiesta
de diferente forma dependiendo de las hormonas sexuales, de modo que se comporta como
dominante en los varones y como recesivo en las mujeres. Un hombre calvo, cuyo padre no lo
era, se casó con una mujer con calvicie precoz. ¿Cómo serán los genotipos de la mujer y del
marido?Estudiar el fenotipo y genotipo de la descendencia.
25.- En la especie humana hay dos rasgos influidos por el sexo (no ligados al sexo). La calvicie
y la cortedad del dedo índice, ambos dominantes en el hombre y recesivos en la mujer.
Estudiar el fenotipo y genotipo de la descendencia de un hombre heterocigoto para la calvicie y
con dedo índice largo y una mujer heterocigótica de dedo índice largo y calva.
26.- A partir de la siguiente genealogía, en la que se muestra el fenotipo del grupo sanguíneo,
determina el genotipo de todas las personas representadas e indica la probabilidad de que el
segundo hijo de II1 y II2 sea A+, y de que el segundo hijo de II3 y II4 sea B+.
27.- Teniendo en cuenta el mecanismo hereditario del daltonismo, determina el genotipo de

todas las personas representadas en la siguiente genealogía:
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PRÁCTICA 1: OBSERVACIÓN DE UNA GOTA

DE AGUA
INTRODUCCIÓN
Con el microscopio óptico se pueden observar también los seres vivos que viven en
una gota de agua, y estudiar sus movimientos y características. La mayoría de estos seres
vivos son organismos unicelulares.
MATERIALES
- Agua de una charca o agua de varios días de un jarrón con flores

- Portaobjetos y cubreobjetos
- Gotero
- Algodón
- Palillos
- Grano de arena
- Microscopio
PROCEDIMIENTO
Con el gotero vierte unas gotas del agua del jarrón en el portaobjetos y coloca el
cubreobjetos encima con cuidado, ayudándote del palillo. Observa la preparación con el
objetivo de menor aumento.
CUESTIONES
1.- ¿Qué ves? ¿Se parece alguno de los seres unicelulares a los que se muestran en el dibujo?
2.- Observa la preparación nuevamente con un objetivo de mayor aumento. Realiza un dibujo
de los seres vivos que veas e intenta identificarlos. Si has observado un Coleps, intenta
describir su movimiento. ¿Has identificado alguna Euglena o flagelado? ¿Cómo se mueven?
3.- Realiza un breve informe sobre todos los seres vivos observados y las características de
cada uno de ellos.
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PRÁCTICA 2: DESCRIPCIÓN DE UNA

FANERÓGAMA
1.- APARATO VEGETATIVO DE UNA PLANTA
MATERIAL:
- Azadilla
- Bolsa de plástico
- Cuchilla o bisturí
- Pinzas
- Lupa binocular
MÉTODO:
Recoger una planta con raíces y flores. Con la azadilla cava profundamente para
arrancarla entera. Introdúcela con la tierra adherida, en la bolsa de plástico, y añade agua para
que se conserve. Límpiala bien de tierra, obsérvala atentamente y anota las observaciones.
RAÍZ:
Localiza la raíz principal y mira cómo se ramifica. Haz un dibujo de tus observaciones.
TALLO:
Observa y clasifica el tallo, forma del borde, ramificaciones, disposición en el tallo. Haz
un dibujo de tus observaciones.
FRUTO:
Indica de qué tipo es, compáralo con los dibujos
2.- MORFOLOGÍA DEL APARATO REPRODUCTOR: LA FLOR.
Observa y clasifica las flores de tu planta. Mira si su disposición es regular. Cuenta el

número de los sépalos. Haz un dibujo de su disposición.
- Observa sus pétalos: número y disposición. Haz un dibujo alrededor

- Elimina el cáliz y corola para estudiar estambres y pistilo.
- Observa los estambres: número disposición. Representa el diagrama floral que estás
haciendo.
- Arranca los estambres y observa el pistilo. Reconoce sus partes. Mira cuántos carpelos
lo forman.
CUESTIONES
1.- Realiza el dibujo de lo observado indicando sus partes y funciones.

2.- ¿Es hermafrodita o unisexual?: ¿Por qué?
3.- Observa la disposición de los estambres con respecto al pistilo. Relaciona esta posición con
el tipo de polinización. (Siempre y cuando la flor sea hermafrodita)
4.- ¿Qué número de sépalos tiene la flor que has estudiado? ¿Es dialisépala o gamosépala?
5.- ¿Cuántos pétalos tiene? ¿Es dialipétala o gamopétala?
6.- ¿Cuál es el número y disposición de sus estambres? ¿Están libres o soldados?
7.- ¿Qué cantidad de carpelos, óvulos y cavidades has encontrado en el ovario de la flor?
8.- ¿Es hermafrodita o unisexual?: ¿Por qué?
9.- Observa la estructura del gineceo, ¿qué pasaría si no existiera el tubo polínico?
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PRÁCTICA 3: LOCALIZACIÓN DEL

EPICENTRO DE UN TERREMOTO
INTRODUCCION
En los observatorios sismológicos se detectan, mediante los sismógrafos, la llegada de

las diferentes ondas sísmicas procedentes del foco sísmico de cualquier terremoto. El registro
gráfico del momento de llegada de cada onda sísmica se realiza mediante un sismograma
como el que se adjunta a continuación:
PROCEDIMIENTO
Al representar en una gráfica la relación entre el tiempo transcurrido desde el inicio del
terremoto hasta su llegada al observatorio y la distancia del epicentro al mismo, obtenemos las
curvas dromocrónicas (que se incluyen a continuación), con las que podemos determinar la
distancia desde el epicentro al observatorio.
Para ello se calculará primero el desfase (en minutos) entre las ondas p y s, registrado por el
sismograma. A continuación se localizará, en el gráfico, el tramo vertical (comprendido entre
las dos curvas) equivalente al desfase calculado y, una vez encontrado, se prolongará hasta el
eje de abscisas para determinar la distancia buscada.
CUESTIONES
1.- ¿Qué ondas sísmicas llegan antes al observatorio?

2.- ¿Qué ondas sísmicas se desplazan con menor velocidad?
3.- ¿Cuántos minutos transcurren entre la llegada de las ondas p y s?
4.- ¿A qué distancia del observatorio sismológico se encuentra el epicentro del terremoto del
sismograma anterior?
5.- Para localizar con precisión el epicentro de un terremoto es necesario utilizar, como mínimo,
los datos correspondientes a tres observatorios sismológicos. Explica por qué.
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PROCEDIMIENTO
- Supongamos que las ondas producidas por un terremoto han sido localizadas en los tres
observatorios sismográficos siguientes: París, Varsovia y Lisboa.
- En cada uno de ellos se ha medido la diferencia de tiempo en la llegada de las ondas P y S.
- Los resultados son: París: 2 min. 30 s: Varsovia: 3 min. 20 s: Lisboa: 4 min. 40 s.
CUESTIONES
a.- Calcula la equivalencia en centímetros de cada subdivisión de tiempo del eje de ordenadas
y calcula la longitud que debe separar a las dos curvas en la gráfica para cada una de las
estaciones.
b.- Averigua a qué distancia, medida en el eje de ordenadas, se ajusta cada diferencia de
tiempo y traza sobre un mapamundi una circunferencia centrada en cada estación sismo
gráfica y por el radio señala la distancia obtenida de la gráfica. La intersección de las tres
circunferencias nos dará un pequeño triángulo. Esa será la zona en la que se ha producido el
seísmo. ¿En qué zona del planeta se ha producido el seísmo cuyos datos hemos analizado?
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PRÁCTICA 4: SIMULACIÓN DEL

MOVIMIENTO DE LAS ONDAS SÍSMICAS
INTRODUCCIÓN:
En esta práctica vamos ver el movimiento de los distintos tipos de ondas sísmicas.
MATERIALES
Muelle
PROCEDIMIENTO
Basándote en lo que indica el libro de texto trata de reproducir el movimiento de las

ondas sísmicas P y S. Se trata de realizar unas sencillas experiencias que permitan la
simulación de ondas P y de ondas S. Esta experiencia se realizará con un muelle. Para simular y
observar el comportamiento de las ondas P, se fija el muelle por un extremo y por el otro se estira
y se suelta, describiendo el movimiento realizado por la espiral; para simular las ondas S, el
muelle se coge por el extremo libre y se mueve lateralmente, describiendo el movimiento.
CUESTIONES
1.- ¿Cómo se detectan las ondas sísmicas? ¿Qué aparato se utiliza? ¿Qué es un sismograma?
2.- Sabemos que las distintas ondas tienen distinta velocidad de propagación. ¿Sabes de qué
depende la velocidad de estas ondas?
3.- ¿Qué ocurre cuando las ondas sísmicas atraviesan una zona donde se produce un cambio
de las características de los materiales (estado y/o composición química)? NOTA: para que
comprendas este proceso te proponemos la siguiente experiencia coge un lápiz introdúcelo en
un vaso transparente y obsérvalo, trata de explicar lo que ocurre, qué proceso físico se
manifiesta.
4.- ¿Por qué se curvan hacia el exterior las ondas sísmicas al propagase hacia el interior?
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PRÁCTICA 5: METEORIZACIÓN QUÍMICA Y

FÍSICA
MATERIALES
- Una roca.
- Clavos.
- Agua.
- Un frigorífico.
- Una bomba de agua.
PROCEDIMIENTO
Experimento 1
- Haz un taladro en una roca, llénalo de agua y métela en el frigorífico...
Experimento 2
- Coge varios fragmentos de roca de diferente tipo. (Por ejemplo mármol, caliza, arenisca)
Colócalo en una pecera con poco agua y coloca una bomba que descargue agua sobre las
rocas (puedes buscar un mecanismo diferente)
Experimento 3
- Coloca unos clavos de hierro en un recipiente con agua y déjalo a la intemperie durante
algunas semanas. Realiza la misma operación con tornillo de acero inoxidable.
CUESTIONES
1.- Describe los resultados de cada uno de los experimentos.

2.- ¿Qué tipo de meteorización puedes identificar en cada uno de los experimentos anteriores?
3.- Fijándote en el experimento 2, interpreta los diferentes efectos que tiene el agua en las
distintas rocas.
4.- Fijándote en el experimento 3 que diferencias observas entre los clavos y los tornillos.
Interpreta los resultados.
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PRÁCTICA 6: BIOMOLÉCULAS PRESENTES EN

LOS ALIMENTOS
Todos los seres vivos están constituidos por los mismos tipos de biomoléculas: agua,
sales minerales, glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Como es sabido, estos
compuestos se hallan en continua renovación y son precisos nuevos aportes para compensar
las pérdidas que se producen, para llevar a cabo los procesos de crecimiento y para obtener la
energía necesaria para la actividad vital. En el caso de los animales, las moléculas
incorporadas proceden de otros seres vivos. Son los nutrientes presentes en los alimentos.
OBJETIVO
Detectar e identificar la existencia de algunas biomoléculas importantes presentes en

los alimentos.
MATERIALES
- Tubos de ensayo.
- Solución de Fehling A.
- Pipetas.
- Solución de Fehling B.
- Mechero Bunsen.
- Solución de lugol.
- Balanza.
- Solución de NaOH al 20 %.
- Estufa de desecación.
- Sudán III.
- Cápsulas de porcelana o vidrios de reloj.
- Acetona.
- Material biológico: Patata, Miel, huevo, jamón de york, salchicha, pan, manzana, aceite,
leche entera.
PROCEDIMIENTO
Experimento 1: Glúcidos sencillo
Los monosacáridos y algunos disacáridos son glúcidos reductores, cuya presencia se

puede poner de manifiesto fácilmente por medio de una reacción rédox, llevada a cabo entre
ellos y sulfato de cobre (II). Las soluciones de esta sal tienen color azul. Tras la reacción con el
glúcido reductor, se forma óxido de cobre (II) de color rojo. De esta forma, el cambio de color
indica que se ha producido la citada reacción y, por tanto, que el glúcido presente es reductor.
Pon en un tubo de ensayo una pequeña cantidad de miel y un poco de agua caliente
para diluirla. Una vez hecha la dilución, añade con una pipeta 1 Ml de Solución de Fehling A
[que contiene sulfato de cobre (II)] y 1 Ml de Solución de Fehling B que lleva hidróxido de sodio
para alcalinizar el medio y permitir la reacción. Utiliza una pipeta diferente para cada solución,
Calienta a la llama del mechero y observa el resultado.
Repite el experimento con un poco de patata machacada y dispersa en agua caliente.
Experimento 3: almidón
El almidón es un polisacárido vegetal que adquiere una coloración azul oscura

característica con el yodo. Con ayuda de una pipeta, añade unas gotas de lugol (yodo disuelto
en solución de yoduro de potasio) a unos trozos de patata, salchicha y jamón de York. Observa
los resultados.
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Experimento 4: Lípidos.
Los lípidos son insolubles en agua, pero solubles en disolventes orgánicos como la
acetona. Por otra parte, el colorante denominado Sudán III tiñe específicamente los Lípidos de
color rojo. Pon en dos tubos de ensayo 2 ml de aceite, Añade a uno de ellos 2 ml de agua, y al
otro, 2 ml de acetona.
Agita bien ambos tubos y deja reposar. Observa el resultado. A continuación, añade
unas gotas de Sudán III a cada tubo. ¿Qué observas?
Precaución: Antes de agitar el tubo con la acetona, tápalo con un poco de algodón para evitar
que el producto entre en contacto con los dedos.
Experimento 5: Proteínas
Las proteínas producen una coloración violeta característica con el sulfato de cobre (II)
en medio básico. Deposita unos 3 ml de clara de huevo en un tubo de ensayo (es conveniente
diluirla un poco con agua) y añade 3 ml de la solución de NaOH y unas gotas de una solución
de sulfato de cobre (puede servir la Solución de Fehling A). Agita y observa el resultado. Repite
el experimento con un trozo de jamón de york triturado.
Experimento 6: Identificación de biomoléculas en la leche.
Trata de identificar las biomoléculas investigadas en los experimentos anteriores en un

alimento de consumo diario como la leche. Para ello, deposita cuatro muestras en diferentes
tubos de ensayo, donde estudiarás la presencia de glúcidos reductores, almidón, lípidos y
proteínas.
CUESTIONES
1.- Has identificado los glúcidos en tres muestras diferentes. Piensas que son los mismos.
Identifícalos y especifica sus diferencias.
2.- Observa las diferencias que se observan en la identificación de proteínas en la clara de
huevo y el jamón de york triturado.
3.- ¿Qué le ocurre a una proteína si se calienta demasiado?
4.- ¿Por qué hay tantas proteínas diferentes si sólo hay 20 aminoácidos distintos?
5.- ¿Aparece el almidón en las muestras de jamón de york o de salchicha? Si es así, ¿cuál
puede ser la explicación?
6.- Compara los resultados en la identificación de lípidos para las tres muestras de leche
(entera, semidesnatada y desnatada) Interprétalos.
7.- Interpreta el comportamiento que tiene los lípidos con el agua y con la acetona.
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PRÁCTICA 7: LA UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
OBJETIVO:
Poner de manifiesto que los seres vivos están formados por células.
MATERIAL:
- Microscopio.
- Vidrios de reloj.
- Portaobjetos y Cubreobjetos.
- Pinza fina.
- Colorante azul de metileno.
- Escalpelo o cuchilla.
- Bulbo de cebolla.
- Levadura de pan.
- Algas (ovas).
- Pocillo para tinciones.
- Mechero de alcohol
La célula de los protoctistas: observación de células de algas verdes
a.- Toma unos filamentos del ejemplar de ova de agua dulce y deposítala sobre una gota de
agua en un porta. Puedes observar directamente al microscopio o poner un cubreobjetos.
b.- Dibuja lo observado a medianos y grandes aumentos.
La célula de los hongos: observación de levaduras
a.- Deposita una gota de agua sobre un portaobjetos, añade una pequeña cantidad de levadura
de pan (menos de una cabeza de alfiler) con la punta de la aguja enmangada y extiéndela bien.
Calienta a continuación sobre la llama.
b.- Pon unas gotas de azul de metileno que cubran el área de la extensión y espera de 10 a 15
minutos. Retira el colorante dejando resbalar un hilo de agua sobre un extremo del porta en la
pila. Vuelve a secar la preparación al aire.
c.- Observa al microscopio. Se pueden localizar células dividiéndose por gemación.
La célula de las plantas: observación de células de bulbo de cebolla
a.- De la parte cóncava de una de las hojas carnosas del bulbo de una cebolla y con ayuda de
un escalpelo y una pinza, separa una pequeña porción de epidermis del aspecto de una
laminilla translúcida como el celofán.
b.- Deposita unas gotas del colorante verde de metilo acético en un vidrio de reloj y sumerge el
trocito durante unos cinco minutos.
c.- Colócalo en un porta con una gota del mismo colorante procurando que no se arrugue, Sitúa
el cubreobjetos sobre la preparación. Si sobra mucho colorante, límpialo un poco con papel de
filtro.
d.- Observa la preparación al microscopio a mediano aumento. En el interior de las células se
puede ver el núcleo, el citoplasma y una gran vacuola.
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La célula de los animales: observación de células de la mucosa bucal humana
a.- Raspa suavemente con un palillo de dientes la cara interna de la mejilla. Limpia el producto
blanquecino obtenido con la punta de la aguja y deposítalo sobre una gotita de agua en el
portaobjetos.
b.- Extiende suavemente con la aguja sin rayar el vidrio. Calienta a la llama.
c.- Coloca el porta sobre el pocillo, deposita unas gotas del colorante azul de metileno
cubriendo la extensión y espera un par de minutos. Limpia el colorante como en los puntos
anteriores.
d.- Pon una gota de agua en el centro de la extensión y encima el cubreobjetos.
e.- Observa al microscopio a mediano aumento las células, con el núcleo azul oscuro y el
citoplasma.
CUESTIONES
1.- Como has podido observar hay preparaciones que tenemos que calentar y otras no. Explica
por qué de estas diferencias en las preparaciones.
2.- ¿Por qué no se ven los cromosomas en las muestras que hemos estudiado?
3.- Observa la célula de la epidermis bucal y la célula de la epidermis de la cebolla e indicar las
diferencias que observas.
4.- Observa la célula de la epidermis bucal y la célula de la epidermis de la cebolla e indicar las
diferencias que observas.
5.- En alguna de las preparaciones observadas se puede distinguir el proceso de gemación.
Piensa en ¿cuál de ellas y por qué?
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PRÁCTICA 8: ¿QUIÉN ES EL PADRE DEL

BEBÉ?
PROBLEMA:
Una pareja que no puede tener hijos, por ser estéril la mujer, decide buscar una madre
sustituta para tener un hijo. La madre de alquiler “es inseminada” artificialmente con esperma
del hombre. Cuando la madre de alquiler tiene al bebé decide quedárselo. Reclama al bebé
diciendo que el verdadero padre es su marido y no el donante de esperma. El caso es llevado
al juzgado y se realiza un test genético para decidir quién es el padre biológico del bebé.
ASPECTOS TEÓRICOS
Debéis saber:
- Cada individuo tiene una secuencia de DNA única y diferente a la de cualquier otro individuo,
como resultado de la combinación de los genes de sus padres, la mitad de la madre y la mitad
del padre.
- Para identificar estos genes, que provienen de cada uno de los padres, se utilizan cadenas
simples de DNA y marcadores radiactivos unidos a secuencias GTA, que reconocen las
secuencias CAT del DNA y las marcan. Además los fragmentos se cortan con unos enzimas
especiales, llamados de restricción, que reconocen la secuencia GGCC y la cortan por el
centro, dejando dos fragmentos de DNA, uno que termina en GG y otro que empieza por CC.
Las secuencias de DNA no son visibles y por eso se utilizan marcadores para identificarlas.
- Los fragmentos de DNA cortados, que tienen diferente tamaño y diferente peso, se separan
en un gel, sustancia viscosa y homogénea, por su peso y por fuerzas eléctricas (el DNA tiene
carga negativa y se mueve hacia el polo positivo del gel).
- Una vez dispuestos los fragmentos de DNA por su tamaño se pueden comparar los marcajes
radiactivos de los fragmentos de DNA de los supuestos padres, de la madre de alquiler, y los
del niño para descubrir semejanzas. La mitad de los marcajes del niño coincidirán con los de la
madre de alquiler y la otra mitad con los del padre biológico.
CONCEPTOS:
- Madre de alquiler: mujer en cuyo útero se gesta el hijo de otra mujer, generalmente a cambio
de dinero.
- Inseminación artificial: introducir semen en la vagina de una mujer utilizando una jeringa.
- Marcajes radiactivos: las bases del DNA se marcan con elementos radiactivos. Esta radiación
permite que las moléculas que no se pueden ver, ni siquiera con microscopio, se visualicen.
- Enzimas de restricción: las enzimas son moléculas que permiten las reacciones químicas en
los seres vivos. Estas enzimas permiten romper el DNA por lugares determinados.
- Electroforesis: Técnica de laboratorio que permite separar distintas moléculas según su peso
y la carga eléctrica que presenten.
MATERIALES
- Una tira de papel con la secuencia de bases del DNA de uno de los personajes de la historia
(un grupo trabajará con una secuencia de bases modelo o patrón).
- Rotulador fosforescente (marcaje radiactivo) para marcar las secuencias CAT, y secuencias
GTA en papel de distinto color.
- Tijeras (enzimas de restricción).
- Una cartulina grande donde se pegarán los fragmentos de DNA según sus tamaños (gel de
electroforesis). Habrá cinco columnas de fragmentos de DNA: modelo, madre de alquiler,
donante de esperma, marido de la madre y bebé.
43
PROCEDIMIENTO
1.- Busca en tu fragmento de DNA la secuencia CAT y márcala con tu rotulador fosforescente.
2.- Pega encima de estas secuencias sus complementarias GTA.
3.- Busca en tu fragmento de DNA la secuencia GGCC y corta la tira entre GG y CC. Cuenta el
número de bases de cada fragmento y apúntalo en cada fragmento.
4.- Coloca los fragmentos en la cartulina, en la columna que te corresponda, y en orden
creciente de tamaño. Se debe hacer corresponder los mismos tamaños en cada fila. (El
profesor te dará las instrucciones necesarias).
5.- Ahora ya puedes dar tu veredicto ¿quién es el padre del bebé?
MODELO
1 CCAAGACATTATGCAGATGGCCAATAGACATTACGG 2
2 CCATACCAGAGGCCCAACATGGCCAAACACACCC 3
3 ATCAGGCCATGGCAGACGGGCCATACGGCCATGG
GTA GTA GTA GTA GTA GTA
44
NIÑO
1 CCACATCAGTTAGACCGAGGCCAAGGCCAACCGACG 2
2GCAAGGCCCGACAGGCCAAAGACGGCCATATAGGGGG
MARIDO DE LA MADRE DE ALQUILER.
1 CCGGTACATTACCAGGCCAAGGATACGGCAAGCAGG 2
2 CCTTCATGGCCAAGGCCTTAGCACGGGCCAATGACGG
DONANTE DE ESPERMA
1 CCGAGGCCAGGGTATACCGGTATAGGCCAATTTGGCC 2
2GGCATGGGCCGATACAGCCGATGGCCATATAGGGGG
MADRE DE ALQUILER
1 CCTAGACGGCCAGGCACAAGCCAGGCCATGGCCAC 2
2 ATCAGTTAGACCGAGGCCGAATCAGGCCTTATTGCAGG
45
PRÁCTICA 9: ESTUDIO DE UNA

ADAPTACIÓN A LOS CLIMAS SECOS
INTRODUCCIÓN
Al igual que en el resto de los seres vivos, el agua resulta imprescindible para el
mantenimiento de la vida de las plantas. Sin embargo, esta molécula no siempre se encuentra
en abundancia y los vegetales deben desarrollar diferentes mecanismos adaptativos para
reducir su pérdida en aquellas zonas del planeta donde escasea.
OBJETIVOS
1.- Comprobar cuantitativamente las diferencias en la pérdida de agua entre plantas adaptadas
a diferentes hábitats.
2.- Observar algunas estructuras vegetales características de la adaptación a climas secos.
MATERIALES
- Vaso de precipitados de 500 ml.

- 2 probetas de 100 ml.
- Aceite.
- Servilletas de papel.
- Cinta adhesiva.
- Balanza.
- Rotulador.
- Material biológico: Rama de encina con hojas, rama de sauce o chopo con hojas.
PROCEDIMIENTO
En primer lugar se llevará a cabo un experimento para demostrar que todas las plantas
no realizan el mismo consumo de agua. Posteriormente, se efectuará una observación, a
simple vista y con lupa, de las hojas de los vegetales estudiados.
Experimento 1
1.- Vierte agua en las dos probetas hasta la mitad de su altura aproximadamente.
2.- Corta los tallos de las dos ramas 4 o 5 cm. por debajo de su extremo. Para evitar que entre
aire en ellos, corta los tallos dentro del vaso de precipitados, que previamente habrás llenado
de agua...
3.- Introduce los tallos en las probetas, sumergiéndolos en el agua unos 5 cm. y sujétalos con
cinta adhesiva.
4.- Anota la altura que alcanza el agua en cada una de las probetas.
5.- Cubre la superficie del agua con una capa delgada de aceite para evitar su evaporación.
6.- Deja las probetas en un lugar cálido donde nadie pueda tocarlas.
7.- Al día siguiente, anota la altura del agua en cada probeta.
8.- Saca los tallos y sécalos con servilletas de papel.
9.- A continuación, pésalos y anota los resultados.
10.- Tira el agua de las probetas y vuelve a introducir los tallos en ellas. Al cabo de 24 horas,
vuelve a pesarlos y anota los resultados.
Experimento 2
Observa, a simple vista y con la lupa, una hoja de cada una de las plantas del
experimento anterior. Fíjate en su aspecto general, tamaño, apariencia de la superficie. etc... Y
anota todo lo que observes con la lupa.
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ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
Completa las tablas siguientes con los datos obtenidos en el primer experimento:
ALTURA DEL AGUA EN LAS PROBETAS
Encina Chopo
Tras estar 24h sumergidas en agua
Tras estar 24h sumergidas sin agua
1.- En las tablas anteriores, ¿qué datos resultan más llamativos?

2.- ¿A qué pueden deberse?
3.- ¿Qué puedes deducir de los dos experimentos?
4.- ¿Qué diferencias has apreciado en la observación de las hojas?
5.- Formula una hipótesis para explicar los resultados de ambos experimentos.
47
48
Nº NOMBRE GRUPO HOJA CARACTERÍSTICAS
La madera de cedro es muy estimada por su calidad, duración y ser fácil de trabajar, utilizándose para muebles,
1 CEDRO Gimnosperma Acícular, perenne
lápices, esculturas… Por destilación se obitenen aceites usados en perfumería.
La semilla se utiliza en su zona de origen (China y japón) como alimento, pero poseen una sustancia cancerígena
2 CICA Gimnosperma Compuestas, perenne
la cicadina.
Es una de las plantas medicinales conocidas más antiguas. En la antigüedad se utilizó por sus propiedades
3 CIPRÉS Gimnosperma Escamosa, perenne
antihemorrágicas. Las ramas jóvenescon hojas y las gálbulos (piñas de ciprés) se utilizan en fitoterapia.
4 PINO PIÑONERO Gimnosperma Acícular, perenne La semilla (piñón) se utiliza en alimentación y repostería. La
Las ramas y hojas contiene el aceite de thuja, ligeramente venenoso y muy aromático. Este árbol o arbusto es muy
5 TUYA Gimnosperma Escamosa, perenne
utilizado como seto.
Angiosperma tanto las hojas como las raíces de acanto tienen propiedades medicinales y por ello en la antigüedad se utilizó
6 ACANTO Simpes, muy lobuladas
monocotiledónea mucho en medicina, en la actualidad sólo se usa para uso externo 8baños, cataplasmas). Las hojas han servido de
Angiosperma Planta hortícola de tallos subterráneos que se engrosarán produciendo los “ajos”. Se consumen frescos (“ajetes”) o
7 AJO Simple
monocotiledónea sus dientes secos (“ajo”). Es muy apreciado como condimento y por sus virtudes medicinales. Existe una amplia
Angiosperma Uso medicinal desde antiguo por sua apliaciones diuréticas. Se emplean los filoclados (tallos aplanados) y los
8 BRUSCO Hojas escuamiformes
monocotiledónea rizomas. Con ellos se prepara el jarabe de las cinco raíces junto con apio, espárrago, hinojo y perejil.
Angiosperma La cebolla común tiene muchas variedades: es blanca, amarilla, roja, rosa o morada; y redonda, oval, aplastada, y
9 CEBOLLA Simple
monocotiledónea de varios tamaños y sabores. USO: Alimentación. El bulbo subterráneo (la cebolla) es comestible.
Angiosperma Se usa en la decoración de vestíbulos, pasillos y rincones de hacbitaciones.El ejempar dl colegio se encuentra en
10 CHAMAEDOREA Palmas
monocotiledónea una maceta en el jardín de la entrada principal.
Angiosperma Planta que emite largos estolones que dan origen a pequeñas flores blancas y nuevas plántulas y que le permite
11 CINTA Simple, persistente
monocotiledónea reproducirse asexualmente con facilidad.
Angiosperma Simple, con bordes Se cultiva por sus frutos comestibles, obteniéndose de las raíces una fibra textil. Los frutos maduros tienen un
12 COSTILLA DE ADÁN
Monocotiledónea irregualres aromático dulzón.
Angiosperma Proceden como indica su nombre de las Canarias. Tiene un fruto de tipo baya agrupados en racimos y más
13 PALMERA CANARIA Palmas
monocotiledónea pequeños que la palmera datilera.
Angiosperma Los dártieles, además de su valor nutritivo, se utilizan como emolientes para ablandar la tos y combatirlos catarros
14 PALMERA DATILERA Palmas
monocotiledónea de vías respiratorias. Sus yemas son comestibles y sus fibras se usan en cordelerías.
Angiosperma
FICHAS DE PLANTAS
15 PILISTRA Simple, persitente Es una planta que prefiere lugares sombreados y se suele plantar en macetas de interior.
monocotiledónea
Angiosperma Se trata de una planta que se usa como colgante o colocando una espaldera en la maceta para favorever el caracer
16 POTHOS Simple, persistente
Monocotiledónea trepador de los tallos
Angiosperma Se cultiva desde la antigüedad para obtener harina, ingrediente fundamental en la fabricación del pan, dulces, etc.
17 TRIGO Simple
monocotiledónea Del trigo no solo se aprovecha el grano, sino que también hojas y tallos secos (la paja) constituyen un alimento
Angiosperma Cabe destacar la base del tronco con gran similitud a las patas de un elefante. En determinadas zonas se cultiva
18 YUCA Simple
monocotiledónea por sus flores comestibles así como por la fibra textil que se obtiene de cualquier yuca.
Angiosperma Es una especie frecuente en orillas de arroyos. Se trata de una planta muy tóxica y por ello se utilizó como veneno
19 ADELFA Simple, perenne
Dicotiledónea en la antigüedad, destacar su uso bélico contra los franceses días previos a la batalla de Bailén.
Angiosperma Se cultiva por su corteza, el corcho, que surge como adaptación natural contra los incendios forestales. Cada 10
20 ALCORNOQUE Simple, perenne
Dicotiledónea años aproximadamente se extrae este material del árbol. Después de Portugal, España es el segundo productor de
49
Angiosperma Corteza y hojas riocas en taninos por lo que se obtienen curitentes para pieles. La madera se usa en ebanistería y
21 ALGARROBO Compuesta, perenne.
Dicotiledónea carretería. Los frutos por su parte se usan para alimentar al ganado.
Angiosperma
22 ÁLIANTO Compuesta, perenne.
Dicotiledónea
Angiosperma
23 ALIGUSTRE Simple, perenne Presenta una abundante floración de color blanquecino y sus frutos son oscuros del tipo drupa
Dicotiledónea
Angiosperma Es una especie de crecimiento rápido y longevidad considerable que puede llegar al centenar de años. Se utiliza
24 BRACHICHITON Simple, perenne
Dicotiledónea fundamentalmente como planta ornamental.
Angiosperma El nombre está dedicado al conde y navegante francés Louis Bouganville, quien introdujo la especie en Europa. Por
25 BUGAMVILLA Simple, perenne
Dicotiledónea su rápido grecimiento y su bella y abundante floración s utiliza en la ornamentación de pérgolas y muros.
Angiosperma Se cultiva para lal fijación de terrenos, además sus hojas pueden servir como forrage para el ganado, su corteza
26 CASUARINA Escamosa, perenne
Dicotiledónea tiene propiedades medicinales y la madera se utiliza en carpintería y construcción.
Angiosperma Se trata de un árbol de crecimiento rápido y típico de nuestros bosques en galería que se asiocian a los cursos de
27 CHOPO Simple, caduca
Dicotiledónea aguas.
Angiosperma Esta variedad se usa sólo en jardinería por su color y caracerísticas de la floración anterior al brote de las hojas en
28 CIRUELO JAPONÉS Simple, caduca
Dicotiledónea Febrero.
Angiosperma Se trata de una planta de origen mejicano con propiedades antiespasmódicas. El nombre alude a que sus flores
29 DAMA DE NOCHE Simple, perenne
Dicotiledónea son muy olorosas por la noche.
Angiosperma Se trata de un arbusto típico de la región mediterránea de hasta siete metros de altura y con muchas ramificaciones
30 DURILLO EN FLOR Simple, perenne
Dicotiledónea desde la base.Sus frutos se utilizan como purgantes.
Angiosperma la encina forma extensos bosques que al igual que otros especies de la misma familia están en regresión por la
31 ENCINA Simple, perenne
Dicotiledónea acción humana. Se encuentran en dehesas muy abundantes en Andalucía y Extremadura. Su fruto, la bellota, se
Angiosperma Debido a la gran adaptación a nuestro clima, capacidad de crecimiento y absorción de grandes cantidades de agua
32 EUCALIPTO Simple, perenne
Dicotiledónea del suelo, fue introducido en masa en nuestro país y ha causado graves problemas ecológicos.
Angiosperma Se utiliza con frecuencia como seto, existiendo variedades con las hojas matizadas en blanco y amarillo. Su
33 ÉVÓNIMO Simple, perenne
Dicotiledónea madera se astilla en finas tiras por lo que se emplea para agujas de hacer medias y palillos de diente.
Angiosperma Se utiliza como árbol ornamental y antes sus frutos consituían un sucedáneo de la pimienta de ahí su nombre
34 FALSA ACACIA Compuesta, caduca
Dicotiledónea común.
Angiosperma Se usa como soporte o piel al aire libre (porches), así como para postes. De la hojas se obtiene un pienso de mala
35 FALSO PIMENTERO Compuesta, perenne.
Dicotiledónea calidad que incluso llega a ser venenoso. Las flores se utilizan en perfumería.
Angiosperma Especie cultivada y explotada por su látex que durante mucho tiempo constituyó la mayor fuente de extracción del
36 FICUS Simple, perenne
Dicotiledónea caucho. Su área de distribución natural se extiende desde el Himalaya hasta Java.
Angiosperma En sus países de origen (América central) se consumen sus hojas como verduras. El látex que presentan las
37 FLOR DE PASCUA Simples, perennes
Dicotiledónea especies de éste género puede presentar propiedades medicinales o constuir un veneno.
Angiosperma Es una planta ,muy cultivada en España para obtener aceite de la semilla y el consumo directo de las mismas tras
38 GIRASOL Simples
Dicotiledónea ser tostadas (pipas). Su nombre indica la capacidad de esta planta de orientar su flor hacia la posición más
Angiosperma
39 GITANILLA Simples, perennes Se suele usar en terrazas, bien en macetas o colgantes.
Dicotiledónea
Angiosperma La madera es dura y compacta, usándose en marquetería 8bastones, puños de paragüas, etc). Las raíces tienen
40 GRANADO Simple, caducas
Dicotiledónea importancia medicinal, por los alcaloides que aporta propiedades tenífugas.
Angiosperma Antiguamente se utilizaba como planta medicinal, los frutos y las hojas son irritantes y actúan acomo laxantes. Al
41 HIEDRA Simple, perenne
Dicotiledónea parecer contiene hederina que en pequeñas dosis es vasodilatador.
Angiosperma Los higos son un alimento muy nutritivo. Sus propiedades medicinales son numerosas, ablandan la tos y las
42 HIGUERA Simple, caduca
Dicotiledónea semillas son laxantes. El látex, por el contrario es irritante y causa de alergias.
Angiosperma Los dos primeros ejemplares que llegaron a Sevilla a principios del siglo XX, proceden de Inglaterra, enviados como
43 JACARANDA Compuesta, caduca
Dicotiledónea regalo a la ciudad por el príncipe Mounthbaten, recordando una multa impuesta por cortar flores en la Plaza de
50
Angiosperma las jaras consituyen un nutrido grupo de especies típicas del matorral mediterráneo no nobleque se comenzó a
44 JARA Simple, perenne
Dicotiledónea extender por nuestras sierras a consecuencia del éxodo rural y abando no de los terrenos por su baja
Angiosperma EL aroma de sus flores es muy intenso además la infusión de las mimas calma el dolor de cabeza y actúa como
45 JAZMÍN Compuesta, perenne.
Dicotiledónea agentesedante.
Angiosperma Se trata de una planta muy utilizada en jerdinería, adecuada sobre todo para pérgolas, muros y medianeras. Sus
46 JAZMIN AMARILLO Compuesta, perenne.
Dicotiledónea flores amarillas es el aspecto diferenciador más característico
Angiosperma Destacar de este arbusto su flores grandes, reunidas en racimos y con una corola tubular ligeramente curvada con
47 JAZMÍN DEL CABO Compuesta, perenne.
Dicotiledónea un color rojo muy característico.
Angiosperma Las flores son muy llamativas y presentan una amplia gama de colores que van desde el amarillo al rojo. Se utiliza
48 LANTANA Simple, perenne
Dicotiledónea como planta ornamental porque presentan flores todo el año.
Angiosperma Las hojas se usan como condimento, aunque en grandes cantidades dosis pueden llegar a ser venenosas. Se han
49 LAUREL Simple, perenne
Dicotiledónea incluido en numerosas recetas medicinales. Se usa mucho en jardinería por su capacidad para resistir el recorte.
Angiosperma
50 LAVANDA Simple, perenne Se usa en perfumería por su agradable aroma.
Dicotiledónea
Angiosperma Planta hortícola anual, cuyas hojas comestibles tienen a formar un cogollo mas o menos apretad. Existen muchas
51 LECHUGA Simple.
Dicotiledónea variedades de esta especie, las más cultivadas en España son: “romanas”, “acogolladas” y “rizadas”.
Angiosperma Los frutos conocidos como limones, son oblongos u ovoides de color amarillo claro al madurar, su piel es gruesa y
52 LIMONERO Simple, perenne
Dicotiledónea posee una pulpa ácida que contienen gran cantidad de vitamina C.
Angiosperma Los frutos son comestibles, pero poco gratos al paladar, son más sabrosos mientras más maduros. Se debe tener
53 MADROÑO Simple, perenne
Dicotiledónea cuidado, por que si se comen demasiados llegan a emborrachar y producen dolor de cabeza.
Angiosperma Se trata de un arbolito inconfundible cuando está en fruto, originario de China, que actualmente está cultivado en
54 MELOCOTONERO Simple, caduca
Dicotiledónea huertas del Sur y Centro Sur de Europa e incluso de zonas más a l Norte. Destacar el carácter asimétrico de sus
Angiosperma Sus frutos son comestibles y las hojas se utilizan para elimentar los gusanos de seda. La madera es dura, muy
55 MORERA simple, caduca
Dicotiledónea resistente a los cambios de humedad y utiliza para carros, toneles, ebanistería y mangos de herramientas
Angiosperma Los frutos son redondeados, rugosos, de color naranja, se utiliza para la obtención de licores, dulces en almíbar y
56 NARANJO Simple, perenne
Dicotiledónea mermeladas.
Angiosperma Se trata de una especie adaptada a suelos con abundante agua, por lo que se suele presentar formando aprte de
57 OLMO Simple, caduca
Dicotiledónea bosques en galería.
Angiosperma es un árbol que en el colegio se encuentra en pequeñas macetas pues se trata de antiguos bonsais. El extracto de
58 OMBÚ Simple, perenne
Dicotiledónea fruto y raíces ha sido utilizado como tinte por su color carmín.
Angiosperma Planta hortícola que además de su parte aérea, posee un talo subterráneo. Estas ramificaciones dan lugar en sus
59 PATATA Simple.
Dicotiledónea extremos a los tubérculos que se consumen como alimento: la patata.
Angiosperma Árbol majestuosos muy establecido en carreteras y grandes avenidas, que sobrevive en condiciones climáticas muy
60 PLATANO DE SOMBRA Simple, caduca
Dicotiledónea difíciles. Su fruto pueden causar reacciones de alergia. En nuestra ciudad es muy abundante.
Angiosperma Tiene una amplia gama de usos medicinales debido a que la composición de hojas y frutos varía a lo largo del año.
61 ROMERO Simple, perenne
Dicotiledónea Entre las propiedades medicinales destacar: antiesparmódicas, diuréticas y muchas más.
Angiosperma Es una especie muy apreciada en jardinería por su floración durante todo el año. Como planta medicinal tiene
62 ROSA DEL PACÍFICO Simple, perenne
Dicotiledónea muchas apliaciónes contra la tos, abcesos, etc.
Angiosperma Tienen un uso fundamentalmente ornamental, aunque entre sus esencias destaca el aceite de rosas, descubierto
63 ROSAL Compuesta
Dicotiledónea por Nur jahan, esposa del mongol jahangir, quien la obtivo de por la destilación de sus pétalos.
Angiosperma Existe un gran número de variedades de esta planta, la autóctona de Sudamérica se consideraba una planta
51
64 TOMATERA Simple.
Dicotiledónea venenosa pues sus hojas contienen toxinas. Es una planta que necesita mucho agua para engordar sus frutos. No
Angiosperma De su fermento se obtiene el vino, coñac y numerosos licores; asimismo los frutos son objetos de consumo tanto
65 VID Simple, caduca
Dicotiledónea fresco (uvas como secos pasas). Las uvas, además de laxante y tenífugo, tiene otras propiedades medicinales.
FICHAS DE ANIMALES
Nº NOMBRE GRUPO CARACTERÍSTICAS

1 LOMBRIZ DE TIERRA Anélidos Son hermafroditas. Sus excrementos abonan el suelo.
2 RANA Anfibios Sus depredadores son las culebras de agua, aves rapaces, cigüeñas.
3 SALAMANDRA Anfibios Segregan sustancias tóxicas.
4 SAPO Anfibios Su piel posee una sustancia tóxica que le sirve de defensa.
5 ARAÑA Artrópodos Todas son venenosas. Hacen la telaraña con seda pegajosa que producen.
6 CIEMPIÉS Artrópodos Del tronco nacen muchos pares de patas. Inyectan veneno.
7 ESCORPIÓN Artrópodos Ataca recogiendo las pinzas, doblando la cola sobre su cuerpo y pinchando a sus víctimas.
8 GRILLO Artrópodos Emiten su sonido al frotar las patas traseras sobre sus alas para atraer a las hembras.
9 LANGOSTINO Artrópodos Poseen vida nocturna de día permanecen enterrados. Se crían en piscifactorías.
Viven en el agua. Sus larvas carecen de alas. Es un insecto muy antiguo. ESPECIE EN PELIGRO
10 LIBÉLULA Artrópodos
DE EXTINCIÓN
11 MOSQUITO Artrópodos Pueden transmitir enfermedades con sus picaduras. Las larvas son acuáticas.
12 ABEJARUCO COMÚN Aves Se distribuye en zonas de arbolado disperso (dehesas, olivares).
13 ABUBILLA Aves Se defienden lanzando un chorro de heces.
14 ÁGUILA CALZADA Aves Su único enemigo natural es el hombre por la caza ilegal.
15 ÁGUILA PERDICERA Aves Utilizan el mismo nido durante muchos años.
16 ÁGUILA REAL Aves Su principal enemigo es el hombre.
17 ÁNADE REAL Aves Sus nidos se sitúan entre la vegetación, contienen hasta 3 huevos.
18 AVIÓN COMÚN Aves Vive en paisajes abiertos para volar libremente.
19 BUHO REAL Aves Tiene un oído muy agudo y vuelo silencioso que le permite cazar.
20 BUITRE LOEONADO Aves Forma colonias en acantilados y paredes rocosas.
21 CERNÍCALO VULGAR Aves Hay poblaciones que no migran y otras vienen del Norte de Europa.
22 CIGÜEÑA Aves Anida en torres de las iglesias, árboles y torteas.
23 CODRONIZ Aves Vive en terrenos abiertos y desarbolados.
24 CORMORÁN GRANDE Aves En nuestras latitudes se comporta como invernante.
25 ESTORNINO NEGRO Aves El nido se localiza en los huecos de los árboles viejos.
26 FLAMENCO Aves Su principal enemigo es el hombre por destrucción de su hábitat.
27 GAVIOTA REIDORA Aves Está presente todo el año en la península.
28 GORRIÓN Aves Ave muy ligada al hombre.
29 HALCÓN Aves Constituye una amenaza el expolio de los huevos por el hombre.
30 HERRERILLO Aves Sus depredadores son rapaces y mamíferos ( gatos y ardillas)
31 JILGUERO Aves Los machos cantan antes de la semana del celo.
32 LECHUZA Aves Es un ave rapaz nocturna.
33 MARTÍN PESCADOR Aves Su nido es una pequeña galería de un metro de largo.
34 MILANO NEGRO Aves Durante el mes de Agosto se encuentra en el estrecho de Gibraltar
52
35 MIRLO Aves Ocupan áreas arboladas o de matorral.
36 MOCHUELO Aves Habita en bosques densos no construyendo nidos.
37 PALOMA Aves Su principal depredador es el halcón peregrino.
38 PERDIZ Aves Ocupa áreas de matorral mediterráneo. No migra es muy territorial
39 RUISEÑOR Aves La hembra construye el nido a baja altura.
40 URRACA Aves Vive en zonas forestales próximas a ciudades y pueblos.
41 VENCEJO Aves Excelente volador que migra en verano.
42 VERDERÓN COMÚN Aves Vive en terrenos abiertos, ave sociable, no emigra.
43 MEDUSA Cnidarios Tienen en los tentáculos células urticantes llamadas Cnidoblastos, que contienen veneno.
44 ESTRELLA DE MAR Equinodermos Son grandes depredadores de almejas y mejillones.
45 ARDILLA Mamíferos Se halla en bosques densos, con preferencia por los pinares.
46 BALLENA Mamíferos Su grasa se usa para hacer margarina y antes en el alumbrado de ciudades.
47 COMADREJA Mamíferos Construyen sus madrigueras entre los muros de piedra y setos.
48 CONEJO Mamíferos Se encuentra en zonas de matorral mediterráneo.
49 ELEFANTE Mamíferos Sus colmillos de marfil son usados para hacer joyas. Se desplazan en manadas.
50 ERIZO Mamíferos Sus depredadores son rapaces nocturnas, tejones, zorros y perros.
51 GARDUÑA Mamíferos Se localiza en encinares, robledales o hayedos de alta montaña.
52 GINETA Mamíferos Se le llama gato árabe, se instaló con la dominación musulmana.
53 LIEBRE Mamíferos Busca alimento en la noche .Sus depredadores son aves rapaces.
54 LINCE Mamíferos ESPECIE EN PELIGRO DE EXTINCIÓN. Poseen una excelente visión y buen camuflaje.
55 LIRÓN CARETO Mamíferos Presenta hábitos nocturnos, localizado en oquedades de muros, rocas o árboles.
56 MUERICÉLAGO Mamíferos Su actividad comienza al anochecer.
57 NUTRIA Mamíferos Busca el alimento de noche. Su principal amenaza es la caza ilegal.
58 RATÓN Mamíferos Con abundante alimento se dispara su población.
59 TEJÓN Mamíferos Es nocturno durante el día se esconde en madrigueras bajo tierra.
60 TOPILLO Mamíferos Se localiza en terrenos abiertos y presenta actividad diurna.
61 CARACOL Moluscos En verano hiberna hasta la primavera. Pueden ser una plaga para cultivos.
62 LENGUADO Peces Posee un buen camuflaje. Se cultiva en piscifactorías.
63 SARDINA Peces Ocupa aguas abiertas y es una especie migradora.
64 TIBURÓN Peces Carecen de vejiga natatoria. Es comestible (cazón, marrajo).
65 TENIA Platelminto Se le conoce como "solitaria" se adhiere a las paredes intestinales.
66 COCODRILO Reptiles Entierran sus huevos y cuida de las crías trasladándolas en su boca.
67 CULEBRA BASTARDA Reptiles Es venenosa, pero no ataca sino se ve amenazada.
68 LAGARTIJA IBÉRICA Reptiles Posee gran capacidad trepadora.
69 LAGARTO OCELADO Reptiles Experimenta aletargamiento durante el invierno
70 TORTURGA Reptiles Muy común aunque la degradación de su hábitat lo está poniendo en peligro.
53
ROCA ORIGEN PROCEDENCIA OTROS DATOS
Zonas calizas. Sierras Penibéticas. Explotaciones a cielo
1 MÁRMOL METAMÓRFICA Esta roca se utiliza con frecuencia en construcción: baldosas, piezas ornamentales de las casas, etc.
abierto. 1º
3 PIZARRA METAMÓRFICA Sierra Morena. Explotaciones a cielo abierto. utilizada con mucha frecuencia para cubrir tejados, construir bladosas y pirarras para escribir.
1º
2 GRANITO PLUTÓNICA Sierra Morena. Explotaciones a cielo abierto. Piedra de construcción ornamental. Es la roca más abundante de la Peninsula Ibérica.
1º
Es el carbón de mejor calidad. Arde con dificultad al principio pero después da más calor que los demas
12 ANTRACITA SEDIMENTARIA Minas de carbón
carbones. 1º
Se forma por la compactación del lodo arcillos transportado Se utiliza desde la antigüedad en alfarería para la fabricación cántaros, vasijas, etc. También en la
4 ARCILLA SEDIMENTARIA
por ríos y lagos y sedimentado en el mar construcción de ladrillos y tejas, así como el cemento junto con caliza. 1º
5 ARENISCA SEDIMENTARIA En desembocadira de los ríos y borde de lagos Utilizada en construcción.

1º
9 CONGLOMERADOS SEDIMENTARIA En lechos de ríos y lagos Se utiliza sobre toda para la contrucción.
1º
7 HULLA SEDIMENTARIA Minas de carbón Se emplea como combustible (carbón)

1º
8 LIGNITO SEDIMENTARIA Minas de carbón Es utilizado como combustible en centrales térmicas

1º
10 TURBA SEDIMENTARIA Zonas pantanosas. Explotaciones a cielo abierto. Es el carbón de menor poder calorífico. Se utiliza como sustrato para cultivar plantas en macetas.
1º
6 BASALTO VOLCÁNICA En españa se localiza sobre todo en las Islas Canarias. Son las rocas volcánicas más abundantes.Pulido se utiliza como ornamental
1º
Se forma por la solidifiación de lavas que contienen gran cantidad de gases, por lo que tiene un aspeto
11 PUMITA VOLCÁNICA Regiones volcánicas como Olot y Canarias
porosos y baja densidad. Se utiliza para pulir y en perfumería. 1º
13 CUARCITA METAMÓRFICA Se forma por el metamorfismo de las areniscas EL mineral predominante es el cuarzo y por ello rayan el vídrio.
2º
14 ESQUISTO METAMÓRFICA Abundante en Galicia. Pirineos, Sierra Morena

2º
15 DIORITA PLUTÓNICA Regiones volcánicas como Olot y Canarias Carece de cuarzo y el feldespato es de sodio no de calcio como en el granito.
2º
Aparte del cuarzo y el feldespato presenta otros minerales como el topacio, berilio (con interés
18 PEGMATITA FILONIANA Se presenta en forma de diques
industrial) y uranita, que es un mineral radiactivo de enorme importancia. 3º
FICHAS DE ROCAS
16 GNEIS METAMÓRFICA Abundante en Galicia. Pirineos, Sierra Morena

3º
Son menos abundantes qie el granito y dan suelos más profundos y fértiles. Se emplea en
17 GABRO PLUTÓNICA
construcción. 3º
23 PÓRFIDO FILONIANA Se presenta en forma de diques Se utiliza como materiales de construcción y como piedras ornamentales.
4º
19 SIENITA PLUTÓNICA
4º
20 TOBA CALCAREA SEDIMENTARIA

4º
Zonas de las Sierras Pennibéticas. Explotaciones a cielo Esta piedra se utiliza en construcción y ornamental en enlosado y cubiierta de fachadas e interiores.
22 CALIZA SEDIMENTARIA
abierto. También se utiliza para la fabricación de la cal y el cemento. 4º
Por sus propias características o por sus productos producidos por su alteración (arcillas) tienen
21 TOBA VOLCÁNICA VOLCÁNICA Regiones volcánicas como Olot y Canarias
múltiples apliaciones en la industria química, de construcción y cementos. 4º
54
FICHAS DE MINERALES
MINERAL USO CURSO
1 AZUFRE INDUSTRIA QUÍMICA 1º
2 CALCITA CEMENTO, INDUSTRIA QUÍMICA Y CONSTRUCCIÓN. 1º
3 CRISTAL DE ROCA ÓPTICA 1º
4 CUARZO LECHOSO FABRICACIÓN DE CRISTAL, CONSTRUCCIÓN 1º
5 CUARZO ROSADO FABRICACIÓN DE CRISTAL, JOYERÍA Y DECORACIÓN 1º
6 GALENA MENA DE PLOMO ENTRE OTRAS. 1º
7 GRAFITO FABRIACIÓN DE LÁPICES, ELECTRODOS Y LUBRICANTES. 1º
8 HALITA CONDIMENTO, CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS 1º
9 MAGNETITA MENA DE HIERRO. 1º
10 MICA MOSCOVITA AISLANTE 1º
11 OLIGISTO MENA DE HIERRO 1º
12 PIRITA OBTENCIÓN DE AZUFRE Y ÁCIDO SULFÚRICO 1º
13 TALCO FABRICACIÓN DE PINTURAS, CERÁMICAS Y COSMÉTICOS. 1º
14 ÁGATA JOYERÍA 1º
15 AMATISTA FABRICACIÓND DE CRISTAL, JEYERÍA Y DECORACIÓN 3º
16 ANDALUCITA AISLANTE ESPECIALES 3º
17 ANHIDRITA CONSTRUCCIÓN 3º
18 ARAGONITO 1º
19 AZURITA MENA DE COBRE 2º
20 CALCOPIRITA OBTENCIÓN DEL COBRE 3º
21 CELESTINA FUENTE DE ESTRONCIO 2º
22 CINABRIO MENA DE MERCURIO 2º
23 FLUORITA OBTENCIÓN DE ÁCIDO FLUORHÍDRICO, FUNDENTE. 2º
24 GOETHITA MENA DE HIERRO 2º
25 LIMONITA MENA DE HIERRO, PINTURA 3º
26 MALAQUITA MENA DE HIERRO, PINTURA 4º
27 ÓPALO MENA DE COBRE 1º
28 SILEX LAS VARIEDADES NOBLES EN JOYERÍA 4º
29 TRÍOLO CONSTRUCCIÓN 4º
30 YESO ESPEJUELO PULIMENTO, COMO ABSORBENTE, CEMENTO. 4º
31 YESO FIBROSO CONSTRUCCIÓN 4º
CONSTRUCCIÓN 1º
55
FICHAS DE CUERPO HUMANO
Para prepararse este eliminatorio, el alumno deberá estudiar los gráficos

pertenecientes a los siguientes aparatos o sistemas:
• Aparato digestivo
• Aparato respiratorio
• Sistema circulatorio
• Sistema excretor
• Sistema nervioso
• Aparato reproductor
• Ojo
• Oído
• Boca
• Músculos
• Esqueleto
• Nervios
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Los 5 reinos de seres vivos

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Cuadernillo

UNIDAD 1. CLASIFICACIÓN DE SERES VIVOS. ROCAS Y MINERALES. Cuadernillo de CCNN

UNIDAD 2. LA TECTÓNICA DE PLACAS Y SUS MANIFESTACIONES Libro 4º ESO BRUÑO

UNIDAD 3. LA HISTORIA DE LA TIERRA Libro 4º ESO BRUÑO

UNIDAD 4. LA CÉLULA: UNIDAD DE VIDA Libro 4º ESO BRUÑO

UNIDAD 5. EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD. Cuadernillo de CCNN

UNIDAD 6. GENES Y HERENCIA. LA DIVISIÓN CELULAR Libro 4º ESO BRUÑO

UNIDAD 7. GENÉTICA: LA HERENCIA DE LOS CARACTERES. Libro 4º ESO BRUÑO

UNIDAD 8. LA EVOLUCIÓN: HISTORIA DE LA VIDA Libro 4º ESO BRUÑO

UNIDAD 9. LA DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS Libro 4º ESO BRUÑO

TEMA 1: LOS GRANDES GRUPOS DE SERES VIVOS

PUNTOS QUE SE ESTUDIAN EN EL CUADERNO:

- Los grandes grupos de seres vivos.

PUNTOS QUE SE ESTUDIAN EN EL LIBRO.

Desde la Antigüedad, los científicos han intentado clasificar la enorme variedad de

El sistema natural de clasificación se basa en la evolución y busca las similitudes de

LOS CINCO REINOS

Actualmente existen cinco reinos:Móneras, Protoctistas, Hongos, Plantas y Animales.

Pertenecen a este reino las bacterias:

- Son microorganismos que pueden vivir en cualquier tipo de ambiente.

- Son organismos unicelulares microscópicos.

- Son organismos unicelulares y pluricelulares exclusivamente acuáticos.

Reino Fungi u Hongos:

- Son asociaciones simbióticas entre un alga y un hongo: el alga(cianobacteria o alga verde),

Reino Animal (Metazoos):

capacidad de movimiento y sensibilidad. Su reproducción es sexual y asexual (en los más

Por su desarrollo embrionario los animales se pueden clasificar en diblásticos y

ARÁCNIDOS PORÍFEROS (Diblástico) PECES

- Todos los animales son acuáticos (medusas, anémonas, hidras corales…)

- Son animales triblásticos acelomados.

- Son animales triblásticos acelomados.

- Son animales marinos (erizos de mar, estrellas y holoturias).

- Los hay acuáticos (sepia, pulpo, mejillón), y terrestres (babosas, caracoles).

- Presentan un cuerpo dividido en segmentos(cabeza-tronco, cabeza-tórax-abdomen,

Arácnidos:Su cuerpo está dividido en cefalotórax(fusión de la cabeza y el tórax) y

Las características fundamentales de los cordados son:

- Tienen simetría bilateral.

En lo que se refiere a la clasificación de este grupo es la que sigue:

- TUNICADOS: Pequeños animales marinos como las ascidias.

CLASIFICACIÓN DE LOS VERTEBRADOS

LOS PECES CARTILAGINOSOS: CLASE CONDRICTIOS

Todos ellos tienen un esqueleto cartilaginoso. La mayoría son marinos y depredadores

Presenta las siguientes características:

- APARATO DIGESTIVO: El intestino representa un repliegue llamado válvula espiral que

LOS PECES ÓSEOS: CLASE OSTEÍCTIOS

- RESPIRACIÓN: Desarrolla unos pulmones simples que se complementan con la respiración

- REPRODUCCIÓN: La fecundación puede ser interna o externa. El desarrollo embrionario es

- RESPIRACIÓN: Presentan unos pulmones perfectamente desarrollados.

- SAURIOS: Lagartos, salamanquesas, iguanas, camaleones.

- Aparecen en el planeta a partir de un grupo de reptiles.

- Aparato circulatorio: Circulación doble y

- La mayoría presentan dimorfismo sexual.

Principales grupos de aves:

* Aves corredoras (ratites):

- La piel consta de dos capas:

- Presentan dimorfismo sexual.

Principales grupos de mamíferos:

Dependiendo del modo de reproducción los mamíferos se clasifican de la siguiente

Principales órdenes de mamíferos placentarios:

- ROEDORES: Ratas, ardillas y castores. - CETÁCEOS: Ballenas, delfines y

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS PLANTAS

CLASIFICACIÓN DEL REINO PLANTAS

PLANTAS NO VASCULARES PLANTAS VASCULARES