4 años

Educación física
1.1.1. Ejecución de acciones motrices entre lento y rápido.

Actividades
 Utilizar una caja que contendrá varias tarjetas con nombres de canciones infantiles
cada una con un ritmo diferente, un niño deberá de sacar una de las tarjetas para
posteriormente colocar la canción que la tarjeta indique, todos los niños bailaran
la canción al ritmo de la música.

 Todos los niños tomaran una tarjeta las cuales estarán dentro de una caja, los niños
no deberán ver la tarjeta hasta que la maestra indique, el niño que tenga la tarjeta
de color amarillo pasará al frente y deberá mover su cuerpo al ritmo que sus
compañeros aplaudan.

 Utilizar fichas de animales que se caracterizan por ser rápidos y lentos como la
tortuga, liebre, caracol, correcaminos, etc. Los niños deberán imitar los movimientos
de los animales anteriormente mencionados según sean lentos o rápidos.

1.3.1. Desarrollo de la noción de sucesión en el tiempo: día – noche – mañana, días de la

semana.

 Utilizar fondos del día, noche, de la mañana y tarde, omitiendo ciertas

características de cada fondo, que los niños encontrarán dentro de un recipiente,
los niños deberán sacar y colocar la característica en el fondo correspondiente como:
el sol es el día, la luna es la noche, etc.

 Contar un pequeño cuento, en el cual se relatará características específicas del día,

noche, mañana y tarde logrando tener la participación de los niños mediante la
intervención de cada uno de ellos durante el tiempo en el cual la maestra relata el
cuento.

 Utilizar tarjetas en las cuales aparezca escrito las siguientes palabras: ayer, hoy,
mañana, un niño sacara la tarjeta y la maestra le dirá lo que dice ella, el niño les
contara a sus compañeritos las actividades que el realizó ayer, hoy o mañana
dependiendo lo que la tarjeta diga.

1.3.3. Desarrollo de la noción de espacio: amplio y reducido, abierto y cerrado entre otros.

 Se utilizará una maqueta la cual tendrá plasmada una serie de caminos de

distintos espacios como: amplio, reducido, abierto, cerrado, etc. Los niños recorrerán
toda la ciudad, para lograr llegar a un destino utilizarán diversos cochecitos de
juguetes llevándolos por los caminos que estos puedan recorrer.

 Utilizar un laberinto que contendrá una pelotita adentro, los niños intentaran
buscar un camino para lograr sacarla.
  Se le mostrara una caja grande con varios agujeros la cual los niños y niñas meterán
una mano en el mismo e inmediatamente la maestra les ira enseñando los tipos de
espacios.

3.2.1. Ejecución de acciones que indiquen noción de la posición en el espacio: arriba –

abajo – adelante – atrás, al lado, adentro, afuera, uno detrás del otro entre otros.

 La maestra tendrá un gorgorito a si mismo lo utilizara para indicar que posición

tendrá que hacer el niño.

 Los niños y niñas saldrán al patio, la maestra tendrá una serie de rótulos, los cuales
ella ira sacando uno por uno así mismo lo leerá frente a los niños (as)
automáticamente lo realizará.

 La maestra les dará una serie de imágenes que están en unas tarjetas, los dibujos
serán de posiciones espaciales y los niños (as) la colocarán en la silueta que
corresponda que están en el suelo.

3.3.1. Descripción de las partes del rostro: frente, mejillas, labios, cejas, pestañas, entre
otros.

 La maestra les dirá a los niños que escuchen detenidamente la canción, como
también enseñaran la parte del cuerpo correspondiente.

 Se le brindara al niño o niña una ficha que trae el rostro de un niño, seguido de ello
la maestra le preguntara al niño o niña que observa en ella.

 La maestra formará parejas y la maestra les explicará lo que deben hacer con sus
parejas seguido de ello, el y el niño les señalará la parte del cuerpo a su pareja y
viceversa.