Plan de trabajo: “Conociendo a los dinosaurios”

CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS ENFOQUE DIDÁCTICO

FORMACIÓN CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Lenguaje y Oralidad Conversación  Solicita la palabra para participar y escucha Este campo se enfoca en que los niños gradualmente
logren expresar ideas cada vez más completas acerca de
comunicación las ideas de sus compañeros. sus sentimientos, opiniones o percepciones, por medio de
 Expresa con eficacia sus ideas acerca de experiencias de aprendizaje que favorezcan el
diversos temas y atiende lo que se dice en intercambio oral intencionado con la docente y sus
interacciones con otras personas. compañeros de grupo

Pensamiento  Comunica de manera oral y escrita los números Para su desarrollo es necesario que los alumnos realicen
diversas actividades y resolver numerosas situaciones que
matemático Número, álgebra y del 1 al 10 en diversas situaciones y de representen un problema o un reto. En la búsqueda de
variación Número diferentes maneras, incluida la convencional. solución se adquiere el conocimiento matemático
 Compara iguala y clasifica colecciones con implicado en dichas situaciones. En este proceso se
base en la cantidad de elementos. posibilita también que los niños desarrollen formas de
pensar para formular conjeturas y procedimientos. Esta
perspectiva se basa en el planteamiento y la resolución de
problemas también conocido como aprender resolviendo.
Exploración y Mundo natural Exploración de la  Obtiene, registra, representa y describe Las experiencias que hay que ofrecer a los niños son, por
un lado, aquellas que se realizan directamente sobre los
comprensión del naturaleza información para responder dudas y ampliar su objetos, como observar, experimentar, registrar,
mundo natural y conocimiento en relación con plantas, representar y obtener información complementaria; otras
social animales y otros elementos naturales. acciones de construcción y reflexión se realizan durante y
 Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, después de la exploración directa de los objetos, al
pensar, hablar y dialogar, ya que favorecen la
fenómenos y elementos naturales, utilizando organización mental de la experiencia, el intento por
registros propios y recursos impresos. encontrarle sentido y elaborar una explicación a lo que
han indagado y conocido.
ÁREA DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS ENFOQUE DIDÁCTICO
DESARROLLO CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Educación Colaboración Comunicación  Se expresa con seguridad y defiende sus ideas Esta área se centra en el proceso de construcción de la
identidad y en el desarrollo de habilidades emocionales y
socioemocional asertiva ante sus compañeros. sociales; se pretende que los niños adquieran confianza en
sí mismos al reconocerse como capaces de aprender,
enfrentar y resolver situaciones cada vez con mayor
autonomía, de relacionarse en forma sana con distintas
personas, de expresar ideas, sentimientos y emociones y
de regular sus maneras de actuar.
MODALIDAD TIEMPO (DURACIÓN)
Situación didáctica 2 semanas
SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES CONSIGNAS
INICIO (RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS)
ACTIVIDAD: ¿QUÉ SABEMOS DE LOS DINOSAURIOS?
¿Qué sabemos de los dinosaurios? ¿Qué comían?
 Organícese en semicírculo y comente con su maestra sobre el tema elegido al inicio del ciclo Hojas de trabajo ¿Dónde vivían? ¿De qué tamaño son? ¿todos son
escolar (DINOSAURIOS). iguales? ¿Qué paso con ellos? ¿Cómo era su cuerpo?
 Responda las consignas y díctele sus respuestas a la maestra, ésta las apuntará en el pizarrón. ¿Dónde están ahora?
(Realización del bosquejo).
 Reflexione con sus compañeros la información obtenida.
¿Qué queremos saber de los dinosaurios?
 Registre sus conocimientos previos en una hoja de trabajo.  ¿De dónde nacían?
 ¿Qué comían? Tipos de alimentación.
ACTIVIDAD: ¿QUÉ QUEREMOS SABER DE LOS DINOSAURIOS? Recados de tarea  ¿Cómo es su cuerpo? (Tamaño, cabeza, piel,
 Ahora que ya registramos todo lo que sabemos, es el momento de pensar que es lo que cuello, cola, patas, huellas, esqueleto)
 queremos saber acerca de los dinosaurios.  ¿Cómo se desplazaban?
 Responda las consignas.  ¿Dónde vivían?
 ¿Cómo cazaban?
 Comente con sus compañeros sus respuestas.  ¿Cómo se defendían?
 Reflexione como le podemos hacer para obtener esa información que necesitamos saber.  ¿Qué paso con ellos?
TAREA: Investigar acerca de los dinosaurios. Traer a clase todas las cosas que tengamos sobre  ¿Dónde están ahora?
dinosaurios, para crear nuestro rincón de dinosaurios.  ¿Qué podemos hacer para saber más acerca de
los dinosaurios?
 ¿Dónde investigamos?
DESARROLLO
ACTIVIDAD: INVESTIGAMOS EN LOS LIBROS DEL SALÓN Libros de la ¿En dónde podemos investigar? ¿con que recursos
 Además de la investigación que trajo de tarea, comente con sus compañeros donde más biblioteca, libros de contamos aquí en el salón? ¿Qué información
encontramos? ¿es similar a la que investigamos en
podremos investigar sobre los dinosaurios. colorear.
casa?
 Explore los libros de la biblioteca y seleccione aquellos que hablan de dinosaurios.
 Puede también utilizar algunos libros de colorear que hablen de dinosaurios.
 Comparta con sus compañeros la información encontrada en el acervo de la biblioteca.
 Exprese que información le pareció importante y si es similar a lo que usted investigó en casa.

ACTIVIDAD: COMPARTO MI INVESTIGACIÓN Investigación de ¿Qué información te pareció interesante? ¿Dónde

 Organícese en semicírculo. tarea. investigaste? ¿Quién te ayudó a investigar?
 Por turnos pase al frente
 Comparta y exprese con eficacia la información que trajo de casa.
 Exprese que fue lo que le pareció más interesante y que es lo que no conocía sobre los
dinosaurios.
 Diga a sus compañeros donde fue que obtuvo esa información y quien le ayudo a obtenerla.

ACTIVIDAD: ¿CÓMO NACEN LOS DINOSAURIOS? Investigación de ¿Cómo nacían los dinosaurios? ¿Todos nacían así?
 Comente con sus compañeros la investigación de cómo es que nacen los dinosaurios. tarea. ¿Qué otros animales nacen de huevo? ¿de dónde
naciste tú?, ¿conoces a otros animales que nazcan
 Responda las consignas.
de la pancita de sus mamás?, ¿sabes cuál es otra
 Establezca las diferencias entre animales vivíparos y ovíparos. forma de nacer?, ¿qué animales nacen de
huevo?, ¿cómo crees tú que nacían los
ACTIVIDAD: CONTAMOS HUEVOS DE DINOSAURIO dinosaurios?,
 Comente con sus compañeros cuantos huevos de dinosaurio trajo de casa. 5 huevos por
 Organícese en equipos de 4 personas y elija un tipo de dinosaurio. alumno. Cascarón ¿Cuántos huevos tenemos? ¿si el tiranosaurio rex
 Dependiendo la cantidad de huevos que indique la maestra serán los huevos que contará. de huevo, puso 4 huevos y el cuello largo 5? ¿Qué podemos
(El tiranosaurio Rex puso 4 huevos, 6 huevos etc.) imágenes de hacer para que tengan igual? etc.…
 Resuelva la situación problemática: ¿El cuello largo puso 3 huevos y el tiranosaurio Rex 5, dinosaurios.
¿quién puso más? ¿Qué tienen que hacer para tener la misma cantidad de huevos?

ACTIVIDAD HACEMOS NUESTRO HUEVO DE DINOSAURIO. (Dos días) Globos pequeños,

 Reflexione con sus compañeros como podemos hacer un huevo de dinosaurio lo más periódico, ¿Cómo podemos hacer un huevo de dinosaurio
parecido a uno real. pegamento que parezca real? ¿Qué materiales podemos usar?
 Observe los materiales que tiene la maestra y las indicaciones de esta. blanco. ¿Qué número es ___?
 Establezca pasos para realizar el huevo de dinosaurio.
 Siga los pasos establecidos anteriormente.
 Pinte el huevo de dinosaurio y escriba en el número que le indica la maestra.
 En equipo ordene los huevos de manera que la serie numérica quede en orden.
 Mencione los números oralmente.
 Realice la hoja de trabajo.

ACTIVIDAD: ¿CÓMO ERA EL CUERPO DE LOS DINOSAURIOS? Investigar sobre los

¿Todos los dinosaurios son iguales? ¿son del mismo
 Comente con sus compañeros si todos los dinosaurios son iguales, del mismo tamaño el mismo dinosaurios más
tamaño? ¿se comportan igual?
cuerpo y si se comportaban de la misma manera (feroces y pacíficos) etc. feroces, video.
 Pase al frente y exponga su investigación.
 Observe el video que les muestra la maestra sobre los diferentes dinosaurios y sus nombres y
características.
 Registre en una hoja el dinosaurio que más le haya gustado.

ACTIVIDAD: JUEGO A SER UN DINOSAURIO

 Retome los dinosaurios vistos anteriormente. Imágenes de
¿Todos los dinosaurios son iguales? ¿son del mismo
 Según la indicación de la maestra realice la posición del dinosaurio que ella mencione, dinosaurios. tamaño? ¿Qué posición se te dificultó más? ¿Cuál
imitando movimientos y cuerpo de este. fue más fácil?
 Comente con sus compañeros que posición se le dificulto más y por qué.

ACTIVIDAD: ¿QUÉ COMEN LOS DINOSAURIOS? Investigación de

 Pase al frente y comente su investigación que trajo de tarea. tarea. Recortes de
 Responda las consignas. los alimentos que ¿Qué comen los dinosaurios? ¿todos comen lo
mismo? ¿Cómo se llaman según su tipo de
 Individualmente cuente en su mesa cuantos recortes trajo de tarea. comían los
alimentación?
 Pase y pegue los recortes de alimentos que comen los dinosaurios según el tipo de dinosaurio dinosaurios, según
(herbívoros y carnívoros). el tipo, hojas de
 Cuente cuantos alimentos tiene cada dinosaurio y reflexione cuál tiene más y cuál tiene trabajo.
menos.
 Realice la hoja de trabajo que le presenta la maestra.

ACTVIDAD: VIDA Y MUERTE DE LOS DINOSAURIOS Video, hoja de

¿Cómo crees tú que vivían los dinosaurios?, ¿cómo
 Exprese con sus compañeros su postura sobre si los dinosaurios aún existen. trabajo.
te imaginas el lugar donde ellos habitaban?, ¿qué
 De su postura respecto al tema (hipótesis), la maestra escribirá sus aportaciones en el pizarrón había?, ¿y, cómo crees tú que murieron los
(puede tomar en cuenta su investigación si es necesario) dinosaurios?, ¿cómo habrán dejado de existir, de
 Observe el video “Dinosaurios”. tener vida?
 Comente con sus compañeros su contenido.
 Contraste sus ideas iniciales sobre lo que pasó con los dinosaurios, con lo que realmente pasó.
 Realice la hoja de trabajo que le proporciona la maestra dibujando en ella como vivían y
cómo fue que murieron los dinosaurios.
ACTIVIDAD: ¿COMO ESTAN HOY EN DÍA? LOS FOSILES Investigación,
 Comente con sus compañeros la información obtenida en días anteriores: cómo vivían y videos, hoja de
cómo murieron los dinosaurios. trabajo. ¿Dónde están ahora los dinosaurios? ¿Qué son los
 Expone la información que trajo de tarea sobre qué son los fósiles, con ayuda de imágenes o fósiles? ¿En dónde están? ¿Quién los busca?
dibujos previamente elaborados en casa.
 Luego de escuchar a todos sus compañeros, elabore una definición de lo que son los fósiles y
la registra en el pizarrón con ayuda de la maestra.
 Escuche una breve explicación sobre los paleontólogos.
 Observe el video que muestra la maestra.
 Reflexione con sus compañeros sobre las personas que se encargan de buscar fósiles de
animales de la prehistoria (paleontólogo).
 Realice un registro de cómo están actualmente los dinosaurios.
ACTIVIDAD: HACEMOS NUESTROS FÓSILES
 Comente con sus compañeros sobre lo trabajado anteriormente (fósiles). Harina, agua, sal,
 De una explicación acerca de estos. elementos para
 Jugaremos a ser paleontólogos, en esta ocasión no buscaremos fósiles, sino que los hacer fósiles, ¿Qué tema vimos anteriormente? ¿Cómo
elaboraremos. registro de fósiles. podremos hacer nuestros propios fósiles?
 Observe el material que trajo de tarea, comente lo que cree que haremos con él.
 Escuche las indicaciones para la elaboración de la masa de sal.
 Elabore la masa.
 Después elija que objetos utilizará para realizar sus fósiles.
 Escuche las indicaciones para la realización de los fósiles.
 Una vez teniendo los fósiles, la maestra los esconderá en el patio.
 Conviértase en paleontólogo y salga al patio a buscar fósiles.
 Cuente cuantos fósiles logró encontrar.

CIERRE
ACTIVIDAD: PRODUCTO FINAL: NUESTRO LIBRO DE DINOSAURIOS Hojas de trabajo ¿Qué aprendimos sobre los dinosaurios? ¿ya
 Mediante lluvia de ideas comenta lo trabajado durante las sesiones anteriores y recuerda el de toda la conocíamos esa información?
producto final que debemos elaborar sobre los dinosaurios. semana.
 Responde ¿qué es un libro?, ¿qué nos falta para formar nuestro libro sobre los dinosaurios?
 Decora las portadas de su libro, ordena las actividades que realizó e integra los nombres de
cada apartado en donde corresponden para finalmente formar su libro.
 Expone su libro a mamá o papá, explicándole cada apartado y lo elaborado en dicha
actividad apoyándose en los registros que realizó en cada una.

TÉCNICA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Observación Registro anecdótico
Análisis de desempeño Rúbrica
ADECUACIONES CURRICULARES
ALTO DESEMPEÑO BAJO DESEMPEÑO

INGLÉS AUTONOMÍA CURRICULAR

Unida 1 A: Saludo, cortesía y despedida.
Planeación mensual
OBSERVACIONES GENERALES