Manual de Convivencia Resignificado Vigencia 2018

Institución Educativa Departamental San Juan Bosco
VEREDA HATO GRANDE, MUNICIPIO DE SUESCA

NIT. 832002485-6 DANE: 225772000270 ICFES JORNADA UNICA: 073205 ICFES JORNADA SABATINA: 136283
RESOLUCION DE APROBACION DE MEDIA TECNICA 004557 DEL 10 DE NOVIEMBRE DEL 2003
RESOLUCION DE INTEGRACION 4544 DEL 29 DE DICIEMBRE DE 2004
RESOLUCION DE AMPLIACION DEL SERVICIO FORMAL DE ADULTOS N°. 11740 DEL 28 DE DICIEMBRE DE 2007
RESOLUCION DE APROBACION DE JORNADA UNICA N° 7350 DEL 5 DE OCTUBRE DE 2016
SECRETARIA DE EDUCACION DE CUNDINAMARCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JUAN

BOSCO
RESIGNIFICACIÓN DE MANUAL DE CONVIVENCIA BAJO EL MARCO DE LA

CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ
2018
HATO GRANDE- SUESCA.
ACUERDO DEL CONSEJO DIRECTIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JUAN BOSCO
NÚMERO 04 FEBRERO DE 2018
Por el cual se aprueban las reformas al Proyecto Educativo Institucional (PEI), Sistema
Institucional de
Evaluación (SIE) y el Manual de Convivencia Escolar.
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Departamental San Juan Bosco del municipio
de Suesca, en uso de las atribuciones legales contempladas en la Ley 115 de 1994, el Decreto
1860 de 1994, el decreto 1290 de 2009, ley 1620 de 2013, decreto 1965 de 2013, el Decreto
1075 de 2015 y demás normas concordantes y
CONSIDERANDO:
1. Que en el Artículo 67 de la Constitución Política de Colombia La educación es un derecho

de la persona y un servicio público que tiene una función De los Derechos Sociales,
Económicos y Culturales (Artículos 59-67) 24 CONSTITUCIÓN POLÍTICA COLOMBIA
social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás
bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los
derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación,
para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. El
Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria
entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de
preescolar y nueve de educación básica. La educación será gratuita en las instituciones
del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación
con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación
moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del
servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y
permanencia en el sistema educativo. La nación y las entidades territoriales participarán
en la dirección, financiación y administración de los servicios educativos estatales, en los
términos que señalen la Constitución y la ley.
2. Que la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que

se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus
derechos y de sus deberes. Art.1, Ley 115 de febrero 8 de 1994.
3. Que el literal c y g del artículo 144 de la Ley 115 y artículo 23 del decreto 1860 de1994, le
asignan al
Consejo Directivo la función de participar en la planeación y evaluación del Proyecto
Educativo Institucional, del currículo y del plan de estudios, adoptar el Manual de
Convivencia.
4. Que el numeral 3 del artículo 8 del Decreto 1290 de 2009 establece que: Aprobar el
Sistema Institucional de Evaluación (SIE.) en sesión en el Consejo Directivo y
consignación en el acta.
5. Que, la Ley General de Educación, en el Art. 87, establece que todos los establecimientos
educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los
derechos y obligaciones de los estudiantes.
6. Que, la Ley 1620 en el Art. 4, fija los objetivos del sistema nacional de convivencia escolar,
orientados a la formación para la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar.
7. Que el sistema nacional de Convivencia escolar, tendrá una estructura constituida por
instancias en tres niveles: Nacional, Territorial y Escolar, liderados por el sector educativo.
Art. 6, ley 1620.
8. Que en el Art. 12 de la misma ley, se establece la conformación del Comité Escolar de
Convivencia de las instituciones educativas.
9. Que el Manual de Convivencia concederá al educador el rol de orientador y mediador en

situaciones que atenten contra la convivencia escolar y a los estudiantes les concederá
un rol activo para participar en la definición de acciones para el manejo de estas
situaciones, en el marco de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
(RAICE). Art. 21, ley 1620.
10. Que, de acuerdo a la misma ley en el Art. 21, establece que el manual deberá incluir la
Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar (RAICE) y los protocolos.
11. Que, es función del Consejo Directivo, adoptar el Manual de Convivencia, Art.23, literal C
Decreto 1860 de agosto 3 de 1994.
Por lo anterior expuesto el Consejo Directivo de la Institución Educativa Departamental San Juan
Bosco,
ACUERDA:
ARTICULO PRIMERO: Modificar el Manual de Convivencia y Sistema Institucional de

Evaluación y sus anteriores.
ARTICULO SEGUNDO: Aprobar el Manual de Convivencia ajustado conforme a lo señalado

en la ley 1620 de 2013 y su
decreto reglamentario 1965 de 2013.
ARTICULO TERCERO: Aprobar el Sistema Institucional de Evaluación cumpliendo el

procedimiento establecido en el artículo 8 del decreto 1290 de 2009
ARTICULO CUARTO: Incorporar el Manual de Convivencia Escolar y el Sistema Institucional
de Evaluación en el Proyecto Educativo Institucional.
ARTICULO QUINTO: Definir que el Manual de Convivencia Escolar y el Sistema Institucional

de Evaluación entran en vigencia a
partir de la fecha de la expedición de este acuerdo.
Comuníquese y cúmplase.
Dado en Suesca Institución Educativa Departamental San Juan Bosco, el día xx de xxx de
2018
Original firmado por los miembros del Consejo Directivo.
INTEGRANTES CONSEJO DIRECTIVO INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

SAN JUAN BOSCO DEL MUNICIPIO DE SUESCA.
BLANCA AURORA GÓMEZ DE AVILA NYDIA MARCELA ROA CARVAJAL

Rectora I.E.D San Juan Bosco Rep. Docentes de Primaria
PAOLA OROCIA MALDONADO G. ESNEIDER DUVAN OCAMPO P.

Rep. Docentes Secundaria Rep. Estudiantes I.E.D San Juan Bosco
MARCELA LARA CLAUDIA XIMENA PALACINO

Rep. Padres de Familia Rep. Padres de Familia
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1: Caracterización institucional.
CAPÍTULO 2. Reseña histórica I.E.D. San Juan Bosco.
CAPÍTULO 3. Filosofía institucional.
CAPÍTULO 4. Principios generales del Manual de convivencia.
CAPÍTULO 5. Disposiciones generales del manual de convivencia.
CAPÍTULO 6. Definiciones para el manual de convivencia.
CAPÍTULO 7. Estamentos institucionales.
CAPÍTULO 8. Del comité escolar de convivencia.
CAPÍTULO 9. Responsabilidades de los establecimientos educativos en el sistema nacional
de convivencia escolar.
CAPÍTULO 10. Tipificación de las circunstancias convivenciales o situaciones disciplinarias.
CAPÍTULO 11. De la utilización de bienes y servicios individuales y colectivos.
CAPÍTULO 12. Del uso de la biblioteca y otros textos.
CAPÍTULO 13. Del servicio de transporte escolar.
CAPÍTULO 14. Del manejo y uso de los laboratorios, granja y vivero.
CAPÍTULO 15. Del servicio social obligatorio.
CAPÍTULO 16. De las salidas pedagógicas y otras actividades.
CAPÍTULO 17. Reglamento del proyecto productivo y/o Trabajo de grado.
CAPÍTULO 18. De la atención educativa a la población con discapacidad en el marco de
la educación inclusiva según decreto 1421 de agosto de 2017.
INTRODUCCIÓN
El manual de convivencia de la I.E.D. San Juan Bosco, presenta las características de un

conjunto de normas éticas que involucra a todos los estamentos que determinan la
formación de los estudiantes que se encamina dentro de una educación integral coherente
con los lineamientos actuales de la educación y que responde a las necesidades del
hombre de hoy y de sus complejidades críticas epistemológicas de su entorno, que
establecen parámetros entre las relaciones interpersonales de todos los actores en
formación y de su desarrollo armónico así como también la solución pacífica de conflictos
y el respeto por la diferencia.
A partir de los tiempos de cambio que vive la sociedad contemporánea en ámbitos como la
cultura, la educación y la tecnología, la I.E.D. San Juan Bosco del municipio de Suesca ha
desarrollado el proceso de “RESIGNIFICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA”, toda vez
que en adelante se concebirá como una herramienta funcional de la vida social, que posibilita
el goce de derechos individuales que implican a su vez el respeto a los derechos ajenos
teniendo como eje el cumplimiento de normas y buenas costumbres, el respeto a las
instituciones, a los valores patrios, a los derechos humanos, al medio ambiente y a las
personas que nos rodean y que pertenecen a la comunidad educativa.
CAPITULO 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL.

IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN.
1. Nombre: Institución Educativa Departamental San Juan Bosco.
2. Propietario: Gobernación de Cundinamarca. Secretaría de Educación de
Cundinamarca.
3. Dirección: Vereda Hato Grande- Suesca, Cundinamarca.
4. Correo electrónico: sanjuanboscohatogrande@yahoo.es
5. Tipo: Oficial.
6. Carácter: técnica
7. Especialidad: administración agropecuaria.
8. Jornada: mañana: (primaria).secundaria y media técnica. (Jornada única).
9. Calendario: A.
10. Clase de Educación:
 Educación formal.
 Educación preescolar.
 Educación básica primaria.
 Educación Básica secundaria: educación media técnica con especialidad en
administración agropecuaria.
 Técnica en producción de sistemas agroecológicos. (Articulación con el SENA)
 Jornada fin de semana. (Sistema de aprendizaje tutorial) opción SAT.
11. Legalización de estudios:
 Aprobación de jornada única: resolución No. 7350 del 5 de octubre de 2016.
 Ampliación del servicio formal de adultos resolución No. 011740 del 28 de diciembre
de 2007 de la secretaria de educación de Cundinamarca.
 Resolución de integración No. 004544 del 29 de diciembre de 2004.
 Aprobada por la resolución No. 004457 Del 19 de noviembre de 2003.
12. Código DANE: 225772000570
13. Registro ICFES: Jornada Única 417923.
14. Registro de Proyecto Educativo: Jornada Fin de Semana 136283 - Secretaría de
Educación de Cundinamarca.
15. Decreto de evaluación: decreto 1290 de 2009.
16. Horario de funcionamiento:
 Preescolar 7:45 .a.m. a 12:00.m.
 Básica primaria 7:45.a.m. a 01:30.p.m.
 Básica secundaria 7:00.a.m. a 3:00.p.m.
 Media y Técnica 7:00.a.m. a 4:00.p.m.
 Opción SAT Jornada Fin de Semana.
Viernes 2:00 – 5:00 p.m.
Sábados 7:00.a.m. a 3:00.p.m.
17. Número de directivos: 2
18. Número de docentes: 30
19. Número de administrativos: 0
20. Sedes Educativas: Preescolar y Básica Primaria: Sedes: Escuela Rural Agua Clara,
Escuela Rural Arrayanes, Escuela Rural María Auxiliadora, Escuela Rural Ovejeras,
Escuela Rural Sucre. Educación Básica Secundaria y Media Técnica y SAT (Sistema
de Aprendizaje Tutorial) Institución Educativa Departamental San Juan Bosco.
21.
22. Rectora I.E.D. san Juan Bosco: Blanca Aurora Gómez de Ávila.
23. Coordinador Académico y de Convivencia: Gloria Nancy Gutiérrez Rodríguez.
.
CAPITULO 2: RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DEPARTAMENTAL SAN JUAN BOSCO
Entre los habitantes de la vereda Hato Grande del municipio de Suesca, preocupados por el
futuro vocacional de la juventud, surgió la idea de la creación de un Colegio para la continuidad
de los estudios de quienes terminaban el grado quinto de primaria en la Concentración Sucre,
debido a que el Colegio más cercano está a una hora de camino en bus, y hasta el momento
de su creación, eran escasos los medios de transporte y comunicación y por la carencia de
recursos económicos, muy pocos tenían la oportunidad de continuar sus estudios.
Es así como en el año 1990, el honorable Concejo Municipal da vida jurídica al Colegio bajo
el Acuerdo 012 de diciembre 10, por medio del cual se crea un colegio básico denominado
COLEGIO MUNICIPAL SAN JUAN BOSCO, con la colaboración del Honorable concejal
Adriano Mayorga, hijo de esta vereda, quien elabora, propone y sustenta un proyecto junto
con otros líderes, entre ellos: El sacerdote Amadeo Robayo, Cristo Mora, Vicente López,
Severo Mayorga, Víctor Hernández, con el apoyo de la administración local encabezada por
el alcalde Municipal Dr. Jorge Enrique Guaqueta Q.E.P.D.
En febrero de 1991, 42 jóvenes inician el grado sexto orientados por cuatro docentes: Luz
Teresa Rodríguez, Jairo Alberto Neira, Ligia Lancheros, Javier Suley Ramírez y como rector
el Sacerdote Amadeo Robayo, quien permanecio durante dos años y medio, colaborando
como secretaria la señorita Luz Miryam Malagón.
El Colegio empezó a funcionar en una casona antigua, con dos salones y una oficina, de la
cual era dueña la diócesis de Zipaquirá. Se continuaron clases bajo estas condiciones durante
tres años y medio. El municipio realizó un proyecto de construcción para la planta física durante
la administración municipal del Dr. Jorge E. Guáqueta, inaugurándose esta obra el 25 de
septiembre de 1994, continuando como rector el Señor Mariano Montaño Navarro hasta 1996,
quien presentó ante la Secretaría de Educación de Cundinamarca un proyecto que buscaba
la aprobación de la modalidad del colegio de acuerdo a las necesidades planteadas por la
comunidad educativa después de un exhaustivo diagnóstico, la cual sería aprobada mediante
resolución N° 001349 del 23 de noviembre de 1999, recibiendo el nombre de Colegio
Académico Municipal con énfasis en Administración Agropecuaria. Luego, la docente Martha
Isabel Caicedo Sanabria, fundadora del periódico “La Voz del San Juan Bosco”, obtuvo en
1997 su nombramiento como rectora de la institución, mediante concurso realizado por la Junta
Municipal de Educación.
Más adelante, bajo resolución No. 003381 del 30 de septiembre de 2002 la Secretaría de
Educación de Cundinamarca integró en una sola institución educativa el Colegio municipal
San Juan Bosco con la Escuela Rural Sucre, ubicados en la vereda Hato Grande del municipio
de Suesca, denominándose de ahí en adelante “Institución Educativa Departamental San Juan
Bosco”, tomando un carácter oficial.
Posteriormente, con la Resolución No. 004557 de Noviembre 19 de 2003, la Secretaría de

Educación aprobó los estudios de Media Técnica con especialidad en Administración
Agropecuaria. En ese mismo año, la Institución adopta un Sistema de Aprendizaje Tutorial
(SAT) Jornada Sabatina para adultos del Sector Rural, desarrollando este programa los días
viernes en la tarde y Sábados, bajo resolución de adopción No. 001067 del 31 de Mayo de
2002. Luego, mediante resolución No. 004544 de Diciembre 29 de 2004, la Institución queda
integrada por las Sedes: Institución Educativa Departamental San Juan Bosco Sede
Secundaria, Escuela Rural Sucre (Vereda Hato Grande), Escuela Rural Agua Clara (vereda
Agua Clara), Escuela Rural Arrayanes (vereda Arrayanes), Escuela Rural Ovejeras (vereda
Ovejeras) y Escuela Rural María Auxiliadora (vereda Peña Negra), y en adelante se llamará
“Institución Educativa Departamental San Juan Bosco”. En marzo del 2007 fue nombrada
como Rectora Blanca Aurora Gómez, cargo en el cual se ha venido desempeñando hasta la
fecha. Finalmente, se legaliza la prestación del servicio formal de adultos obteniendo la
aprobación del Programa SAT Jornada Fin de Semana, mediante la resolución No. 011740 del
28 de diciembre de 2007. Se considera importante exaltar a quienes de una u otra manera han
contribuido al desarrollo y progreso de la comunidad a través de su trabajo en la Institución
educativa, entre ellos, desde su rol a todos y cada uno de los y las docentes y coordinadores,
así como a quienes se han desempeñado en el cargo secretarios: Luz Myriam Malagón, Luz
Aleyda Gómez, Alejandro Garzón Briceño, Nubia Mercedes Mayorga y Claudia Ramírez.
Han pasado 25 años de arduas labores y constantes luchas que se ven reflejadas en el cambio
socio-cultural, realización personal y calidad de vida de la región, por tanto hoy se cuenta con
dos plantas físicas para la primaria y dos plantas físicas para secundaria, un lote para las
prácticas de la especialidad, un parque infantil, dos salas de informática, un comedor
estudiantil que en el año 2014 fue remodelado bajo la administración del señor alcalde Nelson
Mestizo.
En el año 2015 el Ministerio de Educación Nacional hizo una convocatoria a todos los Colegios
del sector oficial, para abrir la Jornada Única, la cual fue acogida por la Institución para Básica
Secundaria, siendo aprobada por el Ministerio para que empezara el 1 de Septiembre de 2015
y para Media Técnica para que empezara el 5 de Octubre de 2016 mediante resolución 147350
de la misma fecha.
CAPITULO 3. HORIZONTE Y SIMBOLOS INSTITUCIONALES.
3.1. Horizonte institucional.
MISIÓN
La IED San Juan Bosco es una institución educativa de carácter oficial encargada de formar
seres humanos íntegros, competentes, productivos, líderes, innovadores, comprometidos con
el cuidado del ambiente y capaces de proyectarse en cualquier ámbito profesional, en beneficio
de la sociedad, brindando alternativas técnicas y tecnológicas integrales principalmente dentro
del contexto agropecuario y ecológico, encaminadas al desarrollo global.
VISIÓN
En el año 2021 es una institución rural, líder en el sector educativo a nivel regional, formadora
de seres humanos capaces de afrontar los retos que exige la sociedad, con un sentido de
responsabilidad con su ambiente, desarrollando modelos productivos empresariales que
atienden las necesidades en cualquier sector, principalmente en el agropecuario y ecológico.
OBJETIVOS GENERALES
1. Determinar las pautas, normas y criterios que orientan el comportamiento y las relaciones
interpersonales de la Comunidad Educativa, dentro y fuera del establecimiento para
prevenir situaciones irregulares y/o para corregirlas.
2. Dar a conocer oportunamente los derechos, deberes y compromisos que tiene la
Comunidad Educativa para la formación integral de los estudiantes.
3. Trabajar con libertad de opinión, participación, compromiso y responsabilidad, que permita
el desarrollo de las actividades educativas.
4. Fomentar el cumplimiento de las Leyes, Decretos, Resoluciones y normas que establece
nuestra democracia.
5. Cultivar los valores éticos, morales, sociales, cívicos, culturales, académicos, religiosos y
protección del medio ambiente.
6. Dar a conocer la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar (RAICE)
Institucional para aplicarla en la solución de conflictos que se presenten, teniendo en
cuenta las normas legales vigentes.
7. Velar por la promoción, garantía y defensa de los Derechos Humanos y los Derechos
Humanos Sexuales y Reproductivos.
8. Resignificar el Manual de Convivencia de la IED San Juan Bosco, a partir de los principios
teórico-conceptuales de la Pedagogía del Cuidado a través de la cual se da prelación a la
elaboración y seguimiento de pactos y acuerdos de convivencia.
9. Adelantar procesos de incorporación del enfoque de educación inclusiva y diseño
universal de los aprendizajes en el proyecto educativo institucional.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
El presente manual de convivencia apunta a una construcción colectiva de las normas,
derechos y deberes que se adquieren al pertenecer a un grupo social determinado. Por tal
motivo, se toma como marco de referencia una perspectiva democrática que genera relaciones
de negociación y acuerdos, la cual conlleva a definir algunos principios orientadores como:
 La moral, porque el hombre como ser social siempre ha actuado de acuerdo con ciertas
normas o principios que han orientado su forma de vivir e interactuar.
 La Ética, práctica de valores que conllevan a una sana convivencia.
 Los deberes, obligación que tiene cada persona de obrar según los principios morales,
la justicia, el orden y la convivencia.
 Los derechos, facultad inherente al hombre que permite hacer uso para el desarrollo
personal e individual.
 Los compromisos, obligaciones para lograr los acuerdos y mejorar las relaciones.
Surgidos de las Asambleas de Convivencia.
 La solidaridad, fraternidad, compañía, bien común, responsabilidad compartida,
igualdad, servicio, ayuda mutua, unión, generosidad, cooperación y participación
dentro de la comunidad educativa.
 Amor a la naturaleza, respeto hacia ella, hacer buen uso de los recursos que nos
provee y dejar a las futuras generaciones un mundo de esperanzas, mediante el
contacto armónico con el entorno.
 Sentido de responsabilidad, en todos los actos, en todas las obligaciones y deberes
asumiendo plenamente las tareas, corrigiendo los errores y siempre buscando lograr
la superación y el desarrollo permanente de los integrantes de la comunidad educativa.
 Sentido de lealtad, desarrollar en la persona el sentido del respeto por sí mismo, por el
otro y por el medio ambiente, haciendo de la lealtad un principio claro en el interior de
cada uno y en su medio. Ser leales igualmente con los principios y filosofía de la
Institución en todo momento y lugar.
VALORES INSTITUCIONALES
1. LOS VALORES: Son acciones o comportamientos que enaltecen al ser humano,
facilitan la convivencia y la sociedad en general las acepta como positivas,
convenientes y deseables.
2. EL RESPETO: Es la relación que se establece con el otro o con los otros bajo el
principio de la dignidad, consideración y aprecio.
3. LA RESPONSABILIDAD: Es la habilidad que desarrolla la persona para responder
por lo que se le ha confiado o con lo que se ha comprometido.
4. LA JUSTICIA: Capacidad o acto de dar a cada quien lo que merece o necesita.
5. LA HONESTIDAD: Entendida como el buen uso, manejo adecuado y transparente
de los recursos que se le encomiendan a una persona, al igual que el actuar
siempre con la verdad a la hora de testimoniar sobre algo o sobre alguien.
6. LA EQUIDAD: Dar a cada quien lo que merece en el momento oportuno.
7. LA SOLIDARIDAD: Son acciones que se realizan a favor de una persona o de un
grupo humano, que tienen como objetivo ayudar a superar las dificultades para
garantizar la vida digna; ésta evita o amortigua la necesidad o el dolor. Es
perentorio propender siempre por una sociedad cada vez más solidaria.
8. LA COOPERACIÓN: Es la acción conjunta que facilita el alcance de los logros,
viabiliza los procesos y hacen la vida más agradable y placentera y es la base del
trabajo en equipo.
9. LA TOLERANCIA: Es el acto de aceptar a los demás tal y como son, sin pretender
cambiarles su esencia, reconociendo la individualidad del ser como único e
irrepetible. Es también tener la capacidad de escuchar las opiniones ajenas y
comprender que las personas tienen formas diferentes de ver e interpretar el
mundo.
10. LA DIGNIDAD: Comprendida como el conjunto de la interacción de los valores que
dinamizan las acciones de convivencia del ser humano con sus semejantes.
11. RESPETO A LA VIDA: Reconoce la vida como el más sagrado de los derechos
humanos y, por lo tanto, es inviolable (respeto por todas las formas de vida).
3.2. Símbolos Institucionales.
EL ESCUDO INSTITUCIONAL
El escudo de la IED San Juan Bosco fue creado en el año 2008 mediante un concurso
realizado entre los estudiantes y en el cual resultó ganador Carlos Hernando Murcia
Pascagaza del grado 10°. Su uso oficial inició en el año 2009. Los componentes del heraldo
son los siguientes:
Se distingue un borde de color azul rey que representa la elegancia y la altivez que
caracterizan las diferentes actividades que se desarrollan en nuestra cotidianidad escolar.
Contenido en él aparecen: en letras de color blanco (símbolo de paz y tranquilidad), los
nombres de la institución educativa y del municipio de Suesca, al cual pertenece.
En el centro, sobre una cintilla roja, está consignada la frase “CIENCIA Y TECNOLOGÍA al
servicio del campo”, nombre del Proyecto Educativo Institucional en el que se resume el
horizonte académico, científico e investigativo de nuestro colegio.
El interior del escudo está constituido de la siguiente manera: En su parte superior

encontramos un hermoso paisaje natural, evidencia de la diversidad de recursos ambientales
que existen en la región, particularmente las fuentes hídricas y las especies de flora y fauna;
encontramos también un ejemplar bovino y dos herramientas de trabajo del campo, símbolo
de las actividades que se desarrollan en el marco de la Especialidad Técnica Agropecuaria
que orienta el devenir institucional. En su parte inferior aparece un libro como símbolo de la
búsqueda de conocimiento y la formación de competencias y valores que caracteriza la
filosofía del establecimiento educativo; así mismo se encuentra un tractor que representa las
herramientas tecnológicas utilizadas en el contexto sociocultural al que pertenece la
institución; se observa también un computador, que simboliza el acceso a la tecnología,
aspecto considerado como un imperativo de la formación de calidad que pretende fomentar la
institución educativa para estar a la vanguardia de la educación contemporánea.
BANDERA INSTITUCIONAL
La bandera de la IED San Juan Bosco fue creada en el año de 1994, mediante un concurso
realizado el 14 de junio del mismo año, participando los estudiantes de los grados 6°, 7°, 8° y
9°.Fue seleccionada la de los estudiantes de grado 9° por los docentes de la institución
educativa, quienes ayudaron a complementarla, quedando el siguiente diseño:
Su forma es rectangular y está enmarcada por 4 triángulos equidistantes ubicados en cada

una de sus esquinas.Los triángulos ubicados en la parte superior son de color azul,
representando el sitio turístico más importante del municipio: la Laguna de Suesca.Los
triángulos ubicados en la parte inferior son de color verde, representando los fértiles campos
de la vereda de Hato Grande y la esperanza de ser cada día mejores ciudadanos.
En el centro se encuentra el color blanco, representando la paz y la tranquilidad que deben

existir siempre en la Institución Educativa y en cada una de los estamentos que la representan.
Sobre él se ubica el Escudo Institucional descrito anteriormente.
HIMNO INSTITUCIONAL
CAPITULO 4. PRINCIPOS GENERALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 6. NATURALEZA
El Manual de Convivencia o código de ética de la Institución Educativa Departamental San
Juan Bosco del municipio de Suesca, es un instrumento legal, en el que se consignan los
acuerdos que la comunidad académica establece en pro de garantizar los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, con el ánimo de fortalecer la convivencia escolar y los procesos
pedagógicos.
ARTÍCULO 7. ALCANCE DEL MANUAL

Las disposiciones contenidas en el Manual de Convivencia, cobijan a todos los miembros de
la comunidad educativa de la Institución Educativa Departamental San Juan Bosco, en los
términos consagrados por la Constitución y la ley, y especificado en el presente articulado.
ARTICULO 8. OBJETIVO GENERAL DEL MANUAL

Reunir los criterios primordiales para que las relaciones entre los integrantes de la comunidad
educativa se desarrollen con espíritu de fraternidad, solidaridad, equidad, respeto, disciplina y
visión de fututo, dentro del marco de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
ARTICULO 9. FUNDAMENTACION LEGAL

El Manual de Convivencia de la IED San Juan Bosco se fundamenta legalmente en las
siguientes normas:
NORMOGRAMA
ARTICULOS
NORMA FECHA ASPECTO REGLAMENTARIO
REFERENCIADOS
Constitución Julio 20 de Norma de normas 5,41,42,43,44,45,67,6

Política de 1991 8,73,78,79,80,82,85 y
Colombia 86.
Ley General de Febrero 8 Ley 115 de 1994 73, 87, 91, 92, 93,
Educación de 1994 94,96.
Decreto 1860 Agosto 3 Reglamenta Parcialmente la Ley 17

de 1994 115 de 1994 en los aspectos
pedagógicos y organizativos
generales
Ley 1620 Marzo 15 Por medio de la cual se crea el 1, 2, 17, 18,19, 21, 29,
de 2013 Sistema Nacional de Convivencia 30, 31
Escolar y formación para el
ejercicio de los derechos
humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar.
 Artículo 30: componentes

de la RAICE( promoción,
prevención, atención y
seguimiento)
Decreto Septiembr Reglamenta la ley 1620 sobre Todo el Decreto.
Reglamentario e 11 de convivencia escolar
1965 2013
Ley 1098 Noviembre Código de la Infancia y la Art.1,15,17,18,20,26,2

8 de 2006 Adolescencia 8,42,322,3323,325. Y
artículos que
competen
Decreto 120 Enero 21 Por el cual se adoptan medidas en Art. 7, 8, 9 y 10

de 2010 relación con el consumo de
alcohol
Decreto 1286 Abril 25 de Se establecen normas sobre la Todo el decreto.

2005 participación de los padres de
familia en el mejoramiento de los
procesos educativos
Ordenanza 182 Agosto 2 Por la cual se crea la Contraloría Toda la ordenanza

de 2013 Escolar en las instituciones
Educativas oficiales en el
Departamento de Cundinamarca
Decreto 1108 Mayo 31 Prevención de la Drogadicción Título III: Art. 10. 16 y

de 1994 17.
Acuerdo 125 del Julio 9 Implementación de la Cátedra de Art. 1, 2, 3, 4

9/07/2004 2004 Derechos humanos, Deberes y
Garantías y Pedagogía de
Reconciliación
Ley de Junio de Por medio de la cual se reforma el
Seguridad 2011 código penal, el Código de
Ciudadana Procedimiento Penal, el Código de
Infancia y Adolescencia, las reglas Capítulo IV
sobre extinción de dominio y se
dictan otras disposiciones en
materia de seguridad
Decreto 1850 Agosto 13 Reglamenta la jornada escolar y Todo el decreto

de 2002 laboral
Ley 361 de Febrero 7 Por la cual se establecen Art. 1,2,3,4,5,6

1997 de 1997 mecanismos de Integración de
Capítulo II: Art. 10 al
personas con limitación
17
Ley 1618 Febrero Establece disposiciones para el Toda la ley

(febrero 27 de 27 de ejercicio de los derechos de
2013) 2013 personas con discapacidad
Resolución Octubre Por la cual se establecen Toda la Resolución

2565 24 de parámetros y criterios para la del MEN
2003 prestación del servicio educativo
de la población con necesidades
educativas especiales. (Inclusión)
Ley 734 Febrero 5 Código Disciplinario único Toda la Ley.

de 2002
Ley 599 de 2000 Código Penal Títulos IV, V, VII,
LEY 1014 Enero 16 Fomento a la cultura del Toda la Ley.

de 2006 emprendimiento, formaliza la
cátedra empresarial en las
instituciones educativas
Ley 1346 Julio 31 de Derechos de las personas con Toda la ley
2009 discapacidad
Decreto 1290 Abril 16 de Sistema de Evaluación Toda la ley

2009 Institucional
Decreto 1038 Mayo 25 Inclusión en los planes de estudio Todo el decreto.

de 2013 la materia independiente de
cátedra de paz en Colombia.
Decreto 1108) Mayo 31 Por la cual se sistematizan, Capítulo III, Arts.: 9,
de 1994 coordinan y reglamentan 10, 11, 12, 13, 14, 15
disposiciones en relación con el
porte y consumo de
estupefacientes y sustancias
psicotrópicas
Resolución Septiembr Reglas generales para la Toda la resolución.
4210 e 12 de organización del servicio social
1996 estudiantil obligatorio
Ley 1404- 2010 Julio 27 de Por la cual se crea el programa Toda la ley
2010 Escuela de padres y madres en
las instituciones educativas
Decreto 3075 Diciembre Uniformes área técnica. Todo el decreto

23 de Higienización y prácticas de
1997 manipulación de alimentos.
Notificaciones sanitarias
Resolución Julio 22 de Requisitos sanitarios para la Toda la Resolución

2674 2014 manipulación de alimentos
Ley 181 Enero 18 Por la cual se dictan Toda la ley

de 1995 disposiciones para el fomento del
deporte, la recreación, el
aprovechamiento del tiempo libre
y la Educación física y se crea el
Sistema Nacional del Deporte
Acuerdo 00007 Abril 30 de Reglamento del Aprendiz.
2012 Convenio de Articulación SENA-
COLEGIO
Decreto 1421 29 de Por el cual se reglamenta en el Todo el decreto
agosto de marco de la educación inclusiva
2017 la atención educativa a la
población con discapcidad.
Derecho a la educación- deber estatal de cubrimiento

T-235 DE 1997
del servicio público
T- 402/92 Derechos fundamentales

Sentencias de la Corte
T-002/92 Derechos fundamentales
T-316/94 Derecho a la educación- adjudicación de cupos
No se vulnera el Derecho a la Educación por pérdida de

T-092,3 III/94
año
Las faltas disciplinarias y de rendimiento intelectual

pueden ser causales de retiro del establecimiento
T-316/94
educativo, primando el interés general, cuando la
indisciplina afecta la convivencia
En el momento de la matrícula se contraen obligaciones
T-341/93
que se deben cumplir
Derecho a la Educación- Deberes de los estudiantes-

T-569/94
Cumplimiento del Reglamento educativo
T-519/92 Derecho a la educación- Faltas disciplinarias
T-235/97 Derecho a la Educación- Deber estatal del cubrimiento
Derecho a la educación.- en la matrícula se celebra un

T-612/92 contrato, que es un acuerdo de voluntades para crear
obligaciones
Las instituciones educativas pueden regular el uso del

T-967/07
celular
Derecho- deber. Establecimiento de normas o

reglamentos en donde se viertan las pautas de
T-527/95
comportamiento que deben seguir las partes del proceso
educativo
El comportamiento del estudiante: si incumple

T- 555/94 reiteradamente pautas mínimas o grave indisciplina,
puede ser tomado como motivo de exclusión.
T-481/98 Libre desarrollo de la personalidad siempre y

Cuando no afecte los derechos de terceros.
T-281A-16 Derechos de NNA y debido proceso en actuaciones

disciplinarias de las instituciones educativas.
T349-16 Del libre desarrollo de la personalidad.
T390-11 Derecho a la educación inclusiva de jóvenes o niños

hiperactivos o con déficit de atención.
T478-15 Protección del derecho a la dignidad, honra, buen

nombre, intimidad y memoria del fallecido.
T1233-03 Reglamentos internos o manuales de convivencia

elaborados por las comunidades de los planteles
educativos
CAPITULO 5. DISPOSICIONES GENERALES

Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de la personalidad, sin más limitaciones
que las que les imponen los derechos de los demás y el orden jurídico”. (Art.16 C.N.), es decir
la libertad personal está condicionada y limitada por las exigencias de la convivencia,
exigencias que pueden sintetizarse en “Respetar los derechos ajenos y no abusar de los
propios” (Art. 95 No. 1 C.N.). Por tanto el ejercicio de la libertad y de los derechos a nivel
personal y grupal, excluyen el abuso e implican claros deberes frente a la convivencia con los
demás.
ARTICULO 10. PRESENTACIÓN PERSONAL.
Los estudiantes matriculados en la Institución Educativa Departamental San Juan Bosco

acatarán las disposiciones establecidas en el presente Manual, conforme a los artículos 73 y
87 de la Ley 115 de 1994, teniendo como premisa la igualdad en su condición de estudiante,
para lo cual portará con pulcritud y dignidad tanto el uniforme como las demás insignias,
símbolo de pertenencia a esta Institución. Estos se usarán únicamente durante la jornada
escolar y actos de comunidad que programe la Institución. Desde el momento de la matrícula
el estudiante adquiere el compromiso de presentarse a la institución y a los actos de
comunidad debidamente uniformado, definido mediante decreto Departamental vigente.
La institución será exigente en los uniformes de los estudiantes con el fin de mejorar la
presentación personal y orden. Los padres deben vigilar que su hijo (a) porte adecuadamente
su uniforme.
ARTICULO 11. DISPOSICIONES GENERALES SOBRE EL USO DEL UNIFORME
1. Los estudiantes no deben presentarse a la Institución con joyas de valor ni accesorios que
resten elegancia al uniforme, tales como: maquillaje, uñas pintadas, cortes de cabello
extremos, adornos de colores vistosos o extravagantes (hombres corte de cabello
moderado, niñas cabello preferiblemente recogido y sin tinturas de colores vistosos).
2. Los accesorios para el cabello de las estudiantes deben ser de color blanco, azul oscuro o
negro.
3. El uniforme se debe utilizar solo para las actividades programadas por el Plantel, una vez
finalizadas, el estudiante se debe dirigir a su hogar y usar ropa de particular.
4. Según el clima el Docente de la clase, puede permitir el empleo de una chaqueta azul
oscuro o negra unicolor, sin estampados.
ARTICULO 12. UNIFORMES REGLAMENTARIOS.

Desde el momento de la matrícula el estudiante adquiere el compromiso de presentarse a la
institución y actos de comunidad con el uniforme reglamentario adecuado y en excelentes
condiciones de orden y aseo.
La Institución será exigente en los uniformes de los estudiantes, con el fin de mejorar la
presentación personal.
a) Las estudiantes: jardinera a cuadros blancos y azules, según diseño aprobado por la
Secretaría de Educación para los municipios no certificados de Cundinamarca, en tabla
y tres prenses sencillos a cada lado, tanto en la parte delantera como en la espalda,
dos bolsillos al sesgo laterales con peto en cuello V; blusa blanca en cuello sport y
camisa blanca cuello corbata, corbata color azul, para eventos especiales, buso en
lana azul oscuro cuello en V con franjas rojas en cuello y puños, media blanca a la
rodilla o media pantalón, zapatos negros de amarrar con cordones negros. Como
accesorios para el cabello, se aceptarán azules oscuros, negros o blancos. El largo de
la falda debe ser a la rodilla como mínimo.
b) El estudiante: Pantalón en poliéster azul oscuro bota recta (no entubado), camisa
blanca en dacrón manga corta, saco en lana azul oscuro cuello V con franjas rojas
en cuello y puños, medias azules oscuras, zapatos negros de amarrar. Camisa blanca
cuello corbata
El saco del uniforme de diario debe llevar adherido el escudo institucional. Como accesorio de
gala se debe portar una corbata azul oscura para actos especiales. Es opcional si el estudiante,
debido al clima, desea portar una camiseta debajo, debe ser color blanco.
Si el estudiante desea usar chaqueta, esta será obligatoriamente azul oscuro o negra unicolor.
ARTICULO 13. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA
El diseño de la sudadera será según el modelo aprobado mediante circular 00096 y aclarada
mediante 00016 de Febrero 02 de 2006 emitidas ambas por la Secretaría de Educación de
Cundinamarca, así: Camiseta blanca de cuello redondo y manga corta, pantaloneta azul
oscura unicolor, medias de color blanco, zapatos tenis blancos, Sudadera de color azul oscuro
en tela poliéster Compuesta por: Chaqueta con dos bolsillos laterales, cremallera delantera a
medio cuerpo con cintas de color amarillo y blanco en las dos mangas con resorte en la cintura
y en los puños.
El pantalón en corte recto (no entubado) con cintas de color amarillo y blanco a los lados de
las dos mangas a media pierna y con resorte en la pretina.
ARTICULO 14. UNIFORME DE GRANJA, LABORATORIO DE QUÍMICA Y FÍSICA Y DE

AGROINDUSTRIA
GRANJA: Overol de color azul oscuro de una pieza o dos, botas de caucho azules oscuras o
negras, camiseta totalmente blanca.
LABORATORIO DE QUIMICA Y FISICA: Bata blanca, guantes de látex, tapabocas y gafas de
protección según el caso.
AGROINDUSTRIA: Gorro, tapabocas, bata blanca, botas blancas, guantes de látex y de
manipulación de alimentos.
Cuando el estudiante incumpla con este, deberá permanecer en el aula desarrollando una
actividad pedagógica y conservando el orden y la disciplina.
ARTICULO 15. EN LA GRADUACIÓN
La presentación personal en este acto se hará con el uniforme de gala (corbata azul). Los
graduandos del nivel de Educación Media y la opción SAT Jornada Fin de Semana, portarán
además toga y birrete.
ARTICULO 16. ENTREGA DE CERTIFICADO GRADO NOVENO
Se hará con el uniforme de gala.
CAPÍTULO 6. DEFINICIONES PARA EL MANUAL DE CONVIVENCIA.
Para efectos del presente Manual de Convivencia, teniendo en cuenta la Ley 1620 del 2013 y
su Decreto Reglamentario 1965 de 2013 se entiende por:
ARTICULO 17. LA CONVIVENCIA ESCOLAR

La convivencia escolar se puede entender como la acción de vivir en compañía de otras
personas en el contexto escolar, de manera pacífica y armónica. Se refiere al conjunto de
relaciones que ocurren entre las personas que hacen parte de la comunidad educativa, el cual
debe enfocarse en el logro de los objetivos educativos y su desarrollo integral.
La convivencia escolar resume el ideal de la vida en común entre las personas que forman
parte de la comunidad educativa, partiendo del deseo de vivir juntos de manera viable y
deseable a pesar de la diversidad de orígenes (Mockus, 2002). Así mismo, ésta se relaciona
con construir y acatar normas; contar con mecanismos de autorregulación social y sistemas
que velen por su cumplimiento; respetar las diferencias; aprender a celebrar, cumplir, reparar
acuerdos, y construir relaciones de confianza entre las personas de la comunidad educativa
(Mockus, 2003). Aprender a convivir es un proceso que se debe integrar y cultivar diariamente
en todos los escenarios de la escuela (Pérez-Juste, 2007). Se deben favorecer entonces
ambientes de aprendizaje democráticos donde la participación y la construcción de identidad
desde la diferencia sean centrales.
Es así como el clima escolar positivo no se improvisa, se construye contando con la voz de
estudiantes, docentes, familias y directivos docentes.
Estos procesos de aprendizaje deben tener en cuenta que la convivencia no implica ausencia
de conflictos. En todo grupo social se presentan este tipo de situaciones debido a la presencia
de diversos puntos de vista y múltiples intereses; diferencias que pueden convertirse en
motores de trasformación y cambio.
Es necesario utilizar estos conflictos como oportunidades para que todas las personas que
conforman la comunidad educativa, hagan uso del diálogo como opción para trasformar las
relaciones; el pensamiento crítico como un mecanismo para entender lo que ocurre; la
capacidad de ponerse en los zapatos de otra persona e incluso sentir lo que está sintiendo
(empatía) como una oportunidad para reconocerse, y la concertación como herramienta para
salvar las diferencias (Ruiz-Silva & Chaux, 2005).
De esta manera, el problema no radica en el conflicto en sí, sino en su manejo inadecuado.

En este caso, es necesario contar con acciones concertadas para su manejo, lo cual se
convierte en un reto para que la comunidad educativa desarrolle estrategias que permitan
resolver los conflictos de manera adecuada y construir aprendizajes a partir de lo ocurrido.
ARTICULO 18. MANUAL DE CONVIVENCIA

Es una parte fundamental del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en la cual se definen los
derechos, deberes, pactos, acuerdos, rutas de atención integral, medidas de reparación,
acciones de promoción, prevención, seguimiento y atención en aras de convivir de manera
pacífica y armónica dentro del entorno escolar.
El manual de convivencia puede entenderse como una herramienta en la que se consignan

los acuerdos de la comunidad educativa, para facilitar y garantizar la armonía en la vida diaria
de los Establecimientos Educativo (EE). En este sentido, se definen las expectativas sobre la
manera cómo deben actuar las personas que conforman la comunidad educativa, los recursos
y procedimientos para dirimir conflictos, así como las consecuencias de incumplir los acuerdos
(Chaux, Vargas, Ibarra & Minski, 2013).
Los acuerdos consignados en el manual de convivencia se pueden entender como pactos que
se construyen con la participación de todas las personas que conforman la comunidad
educativa. Entre sus principales objetivos se pueden nombrar:
1. Promover, garantizar y defender los Derechos Humanos (DDHH) y Derechos Humanos,

Sexuales y Reproductivos (DHSR).
2. Establecer normas paras las funciones, deberes, comportamientos y actitudes pactados

por la comunidad educativa entre sí y con el entorno escolar, de manera tal que se
garantice el ejercicio de los derechos de todas las personas que la conforman.
3. Fortalecer procesos en torno a las medidas pedagógicas y alternativas de solución para

las situaciones que afectan la convivencia escolar.
ARTICULO 19. PRINCIPIOS DEL SISTEMA

Según la Ley 1620/2013 son principios del sistema nacional de convivencia escolar y
formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar:
1. Participación: En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos

deben garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de acciones,
en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del
Sistema. Al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los artículos 31, 32, 43 y 44 de la Ley 1098
de 2006, los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participación
de niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se
adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armonía con los artículos
113 y 88 de la Constitución Política, los diferentes estamentos estatales deben actuar en
el marco de la coordinación, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad;
respondiendo a sus funciones misionales.
2. Corresponsabilidad: La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado

son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar,
la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los
niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los
objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la
Constitución Política y el Código de Infancia y la Adolescencia.
3. Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son

autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por
las leyes y normas.
4. Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la

dignidad, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia
o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a
recibir una educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la
persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.
5. Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la promoción
de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción
social (de acuerdo a la normatividad vigente) y de la educación en el respeto a la
Constitución y las leyes.
ARTICULO 20. ACOSO ESCOLAR (Bullying).

Es toda conducta negativa, intencional, metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación
a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos
contra un niño, niña o adolescente. Por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de FORMA REITERADA
O A LO LARGO DE UN TIEMPO DETERMINADO. También puede ocurrir por parte de
docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia
o complicidad de su entorno.
ARTICULO 21. AGRESIÓN ESCOLAR.
Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca
afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo
menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y/o
por medio de algún medio de comunicación.
1. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la
salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, maltrato del cabello, escupir, pisotones, entre otras.
2. Agresión verbal. Es toda acción, que en forma oral o escrita busque degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos, ofensas, burlas y amenazas.
3. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros. Incluye mostrar la lengua, torcer los ojos, hacer muecas,
entre otros.
4. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones
con otros miembros de la comunidad. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus, la reputación o
imagen que tiene la persona frente a otros.
5. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través
de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes
sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto
de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
ARTICULO 22. CIBERACOSO ESCOLAR (Ciberbullying).

De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso
deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y
video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
ARTICULO 23. CONFLICTOS.

Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad entre una o varias
personas frente a sus intereses.
ARTICULO 24. CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE.

Son situaciones donde los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a
hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre
dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante
y no existe una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
ARTICULO 25. VIOLENCIA ESCOLAR: se denomina violencia escolar aquellas acciones

que ostentan una directa intención dañina contra algún integrante de la comunidad escolar,
estudiantes, docentes, directivos, padres de familia o personal subalterno y que son
pergeñadas también por algún miembro que pertenece a esta y que se pueden dar dentro de
la institución educativa, que suele ser el caso más frecuente o bien en potros espacios físicos
que están relacionados con la I.E. como ser los alrededores de la misma o aquellos en los
cuales se llevan a cabo actividades extracurriculares.
ARTICULO 26. VIOLENCIA SEXUAL:
De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por
violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual
ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción
física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad
y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
ARTICULO 27. DERECHOS HUMANOS (DDHH).

Como en otros asuntos, el estudio de los DDHH se hace desde diferentes enfoques o escuelas
de manera que, aunque existe un sistema internacional de los DDHH, cuyos tratados son
vinculantes y obligatorios para los estados que los suscriben, existen perspectivas que
orientan su manejo en sentidos diferentes: naturalismo, positivismo, histórico-cultural, y
necesidades mínimo vital, entre otras. Por ejemplo, una definición plantea que “los derechos
humanos son demandas de libertades, facultades o prestaciones, directamente vinculadas con
la dignidad de todo ser humano, reconocidas como legítimas por la comunidad internacional
por ser congruentes con principios ético-jurídicos ampliamente compartidos y por esto mismo
consideradas merecedoras de protección jurídica en la esfera interna y en el plano
internacional” (Defensoría del Pueblo, 2001).
Comprendidos de esta forma, los Derechos Humanos son vistos desde tres dimensiones:
Una dimensión ética, desde la cual es posible regular la convivencia pues se espera que las
relaciones entre estos, ciudadanas y ciudadanos se construyan desde una ética democrática.
Una dimensión política, pues sirven de instrumento para poner límites y plantear exigencias
al poder estatal, cuya legitimidad resulta condicionada por la capacidad de respetar los límites
y satisfacer las exigencias impuestas, pues estas se formulan soportadas en criterios de
legitimidad y justicia. Una dimensión jurídica, pues como ya se mencionó, existe un sistema
internacional y nacional de los derechos humanos, es decir están consagrados en normas
nacionales e internacionales que definen obligaciones positivas y negativas para los estados.
1. Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos (DHSR). Son las libertades

fundamentales que tienen todas las personas con respecto a su sexualidad, sus decisiones
sexuales y reproductivas y el cuidado de sí mismas para promover, mantener y mejorar su
bienestar y el de otras personas con las que se relaciona. Su denominación ha facilitado el
reconocimiento de la sexualidad, la actividad sexual y la reproducción en la salud de las
personas, en general, y particularmente en el bienestar y la calidad de vida de los grupos
tradicionalmente discriminados: niñas, niños, adolescentes, mujeres, personas que
expresan identidades sexuales diversas, y personas en condición de discapacidad
(Petchesky, 1995).
Los DHSR reconocen las libertades fundamentales relacionadas con: a) la obtención y

difusión de información científica concerniente a la sexualidad, la salud sexual y la salud
reproductiva; la expresión de la sexualidad; los comportamientos de género y las
decisiones sobre alternativas de gratificación del deseo sexual; b) las elecciones sobre
pareja; la conformación de una familia; la maternidad o la paternidad; el uso de métodos
para prevenir un embarazo o las infecciones de transmisión sexual, el acceso a servicios
y recursos de salud sexual y reproductiva de calidad (Jaramillo & Alonso, 2008). Los
derechos humanos relativos a la sexualidad, a la salud sexual y a la salud reproductiva
deben ser reconocidos por todas las personas desde la primera infancia, deben ser
respetados en las interacciones cotidianas y deben ser garantizados por el Estado y sus
representantes. En el ámbito escolar, tanto las directivas docentes y familias, como el
equipo docente, administrativo y de apoyo, están obligados a garantizar a niñas, niños y
adolescentes un entorno propicio para el ejercicio real y efectivo de sus Derechos.
2. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto

de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la
restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad
para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
3. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de

daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas
y adolescentes.
CAPÍTULO 7. DE LA COMUNICACIÓN
ARTICULO 28. La Institución con el fin de mantener una comunicación permanente y efectiva
al interior de la comunidad educativa y con otras organizaciones sociales, hará uso de los
siguientes medios:
a. Circulares y comunicados: Emitidas desde cualquier dependencia, tendrán carácter

informativo.
b. Boletines de calificaciones: Contendrán un informe general con carácter explicativo de los

logros y/o dificultades del estudiante y sus recomendaciones.
c. Acuerdos : Emitidos por el Consejo Directivo y/o Académico, buscará direccionar,

administrar, orientar, solucionar e implementar, propuestas, establecer acciones
pedagógicas formativas, adoptar políticas surgidas dentro del desarrollo de la vida
institucional.
d. Resoluciones: Emitidas por la Rectoría con el fin de ejecutar los acuerdos, hacer cumplir
los compromisos, establecer directrices y políticas administrativas.
e. Observador del estudiante y/o bitácora: En donde se registrarán, estímulos, compromisos,
pactos, recomendaciones, procedimientos y acciones pedagógicas formativas,
debidamente firmados por los participantes.
f. Carteleras informativas: Donde se publican: comunicaciones, cronogramas, actividades y

notas de interés para la comunidad.
g. Atención Directa en horas sin asignación académica: Los padres de familia y/o acudientes
serán atendidos por los docentes de secundaria en horas sin asignación académica, de
acuerdo a cita previamente establecida, con el objeto de no afectar la prestación del
servicio. En el caso de preescolar y primaria la atención directa a padres de familia se
realizará en la media hora disponible dentro de la jornada escolar.
CAPÍTULO 7. ESTAMENTOS INSTITUCIONALES
ARTICULO 29. ESTUDIANTE
Es el centro del proceso Educativo y debe participar activamente en su propia formación

integral Ley 115 Art.91.
ARTICULO 30. PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante es el futuro de la sociedad y agente activo en el contexto actual. Por tal razón los
estudiantes de la Institución Educativa Departamental San Juan Bosco se caracterizarán por:
1. Ser personas con sentido crítico, reflexivo y comprometido en el proyecto de

humanización de la sociedad.
2. Ser jóvenes capaces de enfrentarse a las expectativas del nuevo siglo, de utilizar el
tiempo libre en las acciones recreativas y formativas de sí mismo y de sus semejantes,
en procura de una buena Salud física y mental.
3. Ser capaces de valorar y utilizar racionalmente todos los bienes de la naturaleza en
beneficio propio y de la comunidad.
4. Respetar la autoridad legalmente constituida y a los Símbolos Patrios con amor a su
patria.
5. Ser ciudadanos con espíritu investigativo capaces de fundamentarse en los avances
científicos tecnológicos, artísticos y estéticos de la sociedad moderna.
6. Convivir en armonía y equilibrio en el medio que les corresponda desempeñarse.
7. Desarrollar una personalidad que constantemente sea enriquecida en la práctica de
valores que los conlleven a aceptar las consecuencias de sus hechos en un futuro.
8. Poseer y aplicar conocimientos acordes a las necesidades del entorno y que respondan
a la generación de nuevas prácticas en el sector agropecuario.
ARTICULO 31.Derechos de los estudiantes: Los estudiantes matriculados en la institución

tendrán los siguientes derechos:
a. Ser tratados por el personal docente, administrativo y de servicios generales, con el

respeto, aprecio y justicia que todo ser humano merece de sus semejantes, considerando
su desarrollo físico y psicológico.
b. Recibir educación, formación e instrucción adecuada que les garantice una formación
integral, de acuerdo con los programas académicos y objetivos institucionales.
c. Ser escuchado antes de determinar las acciones pedagógicas formativas.
d. Participar activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje y en las demás
programaciones culturales, sociales, religiosas y deportivas del plantel.
e. Conocer con anterioridad los objetivos generales, competencias, estándares contenidos
curriculares de cada asignatura y los criterios seleccionados para la evaluación de su
rendimiento escolar.
f. Conocer sus calificaciones parciales y totales antes de ser registradas en el sistema de
notas.
g. Ser atendido en sus reclamos y solicitudes particulares que se hagan a través de la ruta
de atención, enmarcados en la veracidad, el respeto por la institución y por las personas
vinculadas a esta.
h. Conocer las anotaciones que por su comportamiento se hagan a través de los consejos,
el director de grupo, profesores y/o coordinadores en el observador del estudiante, para
hacer los descargos respectivos, respaldándolos con su firma. En caso de que el
estudiante se negare a firmar lo podrá hacer un testigo o el representante del curso.
i. Recibir oportunamente y en los horarios establecidos, los servicios de bienestar
institucional que dispone la institución y los servicios por parte del personal administrativo.
j. Solicitar el reconocimiento y respeto de los derechos consagrados como fundamentales
para toda la persona en la Constitución Política Nacional, Ley de infancia y adolescencia,
Leyes Civiles y Penales, Ley general de la Educación, Ley de Convivencia Escolar y otras
normas vigentes.
k. Conocer oportunamente el Manual de Convivencia Institucional.
l. Poseer su carné estudiantil que lo identifique como estudiante de la institución.
m. Elegir y ser elegido en los cargos del gobierno escolar.
ARTÍCULO 32. Deberes Académicos.
Asistir puntualmente a todas las actividades y clases programadas por el plantel.
a. Adquirir los libros, elementos y útiles necesarios para el logro de los objetivos
instruccionales y educativos a nivel general.
b. Cumplir con las tareas, lecciones y trabajos señalados por los profesores, dentro de los
términos establecidos en el calendario académico.
c. Dedicar todo su esfuerzo y consagración para el logro adecuado de los objetivos
académicos y formativos que proponen las diferentes programaciones curriculares.
d. Presentar en la fecha programada las evaluaciones parciales o finales.
e. Fomentar la organización y disciplina dentro de la Institución para mejorar la calidad en el
servicio educativo, de bienestar social, salud y alimentación.
f. Respetar y acatar los pactos de convivencia relacionadas en el presente Manual.
g. No falsificar calificaciones, certificados y constancias de estudios, ni cometer fraude en
las evaluaciones.
h. Justificar sus ausencias oportunamente y presentar las evaluaciones pendientes en el
momento oportuno.
i. Portar el Uniforme estudiantil de forma adecuada y de acuerdo a las actividades
programadas según lo establecido en el Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 33. Procedimiento para la justificación de ausencias y aplazamientos de

evaluaciones.
1. El acudiente o padre de familia justificará en forma personal o por escrito señalando
claramente los datos del padre o acudiente, las ausencias del estudiante, quien aunque
debe hacerlo durante los tres (3) siguientes días después de la ausencia, deberá
presentarse al Coordinador de convivencia el mismo día en que se incorpora nuevamente
a la institución.
2. Cuando el alumno falte por salud o fuerza mayor y su ausencia sea justificada, podrá
presentar las evaluaciones que se hayan efectuado durante su ausencia, acordando un
plazo prudente con el profesor.
3. Los reclamos sobre notas definitivas al finalizar los períodos se deberán hacer durante los
tres (3) siguientes días después de la entrega de boletines de cada periodo. Si no es
atendido por el profesor, deberá dirigirse en forma escrita al coordinador académico y en
última instancia al rector.
4. En el caso de que el alumno no haya pedido permiso a sus profesores, no justifique su
ausencia oportunamente, el estudiante perderá el derecho a que se le practiquen las
pruebas de evaluación que se hubiesen llevado a cabo y su calificación será 1.00
Desempeño Bajo.
ARTÍCULO 34. Compromisos consigo mismo

1. Conocer y acatar el Manual de Convivencia del plantel.
2. Asistir a todas las clases y participar en todas las actividades de la comunidad educativa.
En caso de ausencia presentar la justificación correspondiente.
3. Portar el Carné estudiantil y presentarlo cuando le fuere solicitado. En caso de pérdida
avisar y solicitar un duplicado.
4. Permanecer en el plantel durante toda la jornada escolar y en sitios programados para
cada actividad.
5. Guardar el debido comportamiento en cada uno de las actividades y zonas del plantel.
Durante las clases o en los cambios de clases, los estudiantes deberán permanecer en el
aula respectiva, salvo que se le haya citado o enviado a otra dependencia con la
respectiva autorización.
6. Utilizar los servicios del colegio con la compostura y el decoro que garanticen la seguridad
y el bienestar de quienes lo comparten.
7. Entregar a los acudientes o padres de familia las comunicaciones y circulares que el
colegio les envíe.
8. Tener sentido de pertenencia con el colegio y por consiguiente, interesarse por él,
responsabilizarse del aseo, presentación correcta, conservación de la planta física y sus
implementos.
9. Dar aviso al director de grupo por los daños en la planta física causados por sí mismo o
por otros estudiantes de manera intencional o accidental.
10. Evitar dentro o fuera de la Institución que se arroje cualquier elemento o sustancia
(portando el uniforme), que fomente la indisciplina y el desorden.
11. Evitar traer al colegio o salón de clase elementos diferentes a los estrictamente necesarios
para las labores académicas, como por ejemplo radios, juguetes bélicos, dispositivos de
audio y video, joyas, máscaras o cualquier otro elemento que interfiera en el normal
desarrollo de las actividades académicas, so pena, de ser decomisados. En caso de
pérdida la Institución no se hará responsable.
12. Los equipos de comunicación celular serán permitidos siempre y cuando el estudiante los
utilice en las horas de descanso y tiempo libre, siempre deberán permanecer en modo de
vibración, no se permiten audífonos o accesorios del teléfono, so pena de ser
decomisados. En caso de pérdida la Institución no se hará responsable.
ARTÍCULO 35. Compromisos en el orden social.

1. Querer, respetar y obedecer a sus profesores.
2. Procurar la armonía y el espíritu de colaboración entre los estudiantes y los profesores.
3. Tratar a todas las personas con la debida consideración, respeto y cortesía.
4. Utilizar dentro y fuera de las aulas un lenguaje decente y respetuoso.
5. Respetar y acatar las órdenes de las directivas y profesores, cuando haya que hacer un
reclamo deberá seguir la ruta de atención: Profesor, Director de curso, Coordinador y
Rector, de ser necesario apoyarse en el Personero Estudiantil.
6. Denunciar todas las situaciones que atenten contra el bien común para no ser
considerado cómplice y responsable de la misma.
7. Cuidar sus respectivas pertenencias y brindar colaboración en el cuidado de los bienes
ajenos, abstenerse de llevar consigo objetos de valor ya que el colegio no se
responsabiliza de la perdida de ellos.
8. Respetar los símbolos patrios, nacionales, regionales e institucionales.
9. Apreciar y respetar el patrimonio cultural de la nación y la región.
10. Hacer uso adecuado del restaurante escolar, observando normas de buen
comportamiento, orden y respeto, además cuidar los elementos y utensilios del
restaurante escolar.
ARTÍCULO 36. Compromisos en el orden ético y moral.

Los estudiantes deben abstenerse de:
1. Utilizar el nombre del colegio para cualquier actividad indebida o que no se relacione
directamente con el bienestar y mejoramiento del mismo y que atente contra su prestigio.
2. Irrespetar en forma lesiva, calumniar o injuriar a cualquier miembro del colegio.
3. Adulterar documentos, calificaciones o hacer uso de documentos de identificación ajenos.
4. Fumar dentro del colegio, ingerir bebidas alcohólicas o guardar, traficar o utilizar
sustancias Psico - activas.
5. Abandonar el plantel sin el respectivo permiso o autorización.
6. Ejercer o propiciar cualquier género de violencia o irrespeto contra las personas o contra
los elementos de la institución.
7. Portar o hacer uso de cualquier tipo de arma.
8. Utilizar cualquier lenguaje vulgar, ofensivo, contra la dignidad y el respeto que se le debe
a las personas.
9. Sustraer o retener elementos que no sean de su propiedad.
10. Realizar, promover, participar en ventas, rifas y negocios sin la debida autorización de
rectoría.
11. Jugar dinero o participar en juegos de azar.
12. Realizar propaganda o proselitismo político o religioso.
13. Retener o no entregar oportunamente las comunicaciones que envía el colegio a los
acudientes o padres de familia y viceversa.
Parágrafo 1: Los compromisos son de estricto cumplimiento y el desacato de ellos dará lugar
a la aplicación de las acciones pedagógicas formativas de acuerdo con la gravedad
tipificándose como situaciones Tipo I, Tipo II y Tipo III.
Parágrafo 2: Restricciones para los estudiantes. A los estudiantes les está restringido
expresamente entre otras las siguientes:
1. Realizar actividades deportivas o recreativas en la intemperie bajo la lluvia.
2. Consumir dentro de la institución, o fuera de ella portando el uniforme sustancias psico-
activas como: bebidas alcohólicas, marihuana, bazuco, cocaína, éxtasis, cigarrillo, entre
otras.
3. Portar dentro de la institución, o fuera de ella con el uniforme cualquier tipo de arma.
4. Agredir física o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
5. Desobedecer a sus docentes y directivos, y faltar al respeto a los docentes, directivos,
compañeros o cualquier miembro de la comunidad educativa.
6. Causar daño intencional a las instalaciones o bienes de la institución, de los docentes y
de los compañeros.
7. Realizar cualquier tipo de compra o tener contacto con cualquier persona externa a través
de las rejas.
8. Permanecer en lugares no autorizados como: rejas, en contacto con las paredes externas
y otras.
9. Ser cómplice ante faltas o ilícitos cometidos por los compañeros o amigos. La complicidad
equivale a cometer la situación o ilícito.
ARTICULO 37. MATRÍCULA
Es el acto Administrativo y académico que formaliza la vinculación del estudiante al servicio

educativo (permitiendo establecer renovaciones) para cada vigencia académica. De acuerdo
con la Ley 115 (Art. 95) la matrícula se realiza siempre y cuando se presente el Acudiente o
Padre de Familia y el Estudiante en la fecha y hora establecidas con la documentación exigida.
Se debe firmar cuando los participantes tengan conocimiento del Manual de Convivencia, así
como las demás disposiciones emanadas de la Secretaria de Educación de Cundinamarca
(Según resolución para el año lectivo).
ARTICULO 38. DOCENTE

Es el orientador o consejero en la institución Educativa de un proceso de formación, enseñanza
y aprendizaje de los estudiantes, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas,
morales e integrales de la Familia y Sociedad (Ley 115 art. 104).
ARTICULO 39. PERFIL DEL DOCENTE
1. Ser una persona ecuánime poseedora de una formación integral, justa y racional que
conoce el desarrollo integral del ser humano para poder orientar adecuadamente a los
estudiantes y a la comunidad educativa.
2. Poseer estabilidad emocional para manejar objetiva y racionalmente las situaciones
que se presentan en el desempeño profesional.
3. Practicar valores y criterios basados en respeto para una sana convivencia.
4. Tener habilidades para desarrollar en el estudiante procesos científicos mediante la
investigación y proyectarlo al desarrollo cultural de nuestra sociedad.
5. Ser abierto al cambio, tener sentido crítico, analítico y creativo.
ARTICULO 40. Deberes y derechos de los docentes.

Los derechos de los docentes y demás funcionarios están consagrados en los derechos
fundamentales que establecen la Constitución Política, la Ley General de Educación, Los
Decretos 2277 y 1278 respectivamente, El Derecho Administrativo y otras legislaciones
vigentes.
La institución educativa de acuerdo con sus recursos establecerá los estímulos para quienes
se distingan positivamente en el cumplimiento de sus deberes.
El primer deber de los docentes y demás funcionarios es respetar sus propios derechos y no
abusar de ellos ni de su posición.
Además de los deberes establecidos en la constitución y en la Ley, y en especial en el Código
Único Disciplinario, para los servidores públicos, Son deberes de los Docentes:
1. Querer, respetar, escuchar y atender a los estudiantes.

2. Buscar de manera permanente el incremento de la calidad del proceso de enseñanza –
aprendizaje y sus resultados, mediante la investigación, la innovación y el mejoramiento
continuo de acuerdo con el plan de desarrollo educativo del departamento de
Cundinamarca y el proyecto educativo institucional.
3. Educar a los estudiantes en los principios democráticos y en el respeto a la ley y las
instituciones, e inculcar el amor a los valores históricos de la nación.
4. Observar una conducta acorde con la función educativa y con los fines, objetivos, derechos,
principios y criterios establecidos en la ley general de educación y en los planes
educativos.
5. Mantener relaciones cordiales con los padres, acudientes, alumnos y compañeros de
trabajo promoviendo una firme vinculación y cooperación vital entre la escuela y la
comunidad y respetar a las autoridades educativas.
6. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades del área
respectiva.
7. Programar, organizar y evaluar las actividades de enseñanza aprendizaje de asignaturas o
proyectos a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programación en el
ámbito de área y compromisos institucionales.
8. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad
y darle ejemplos formativos.
9. Participar en el desarrollo de actividades complementarias cuando le sea asignada esta
función.
10. Ejercer la dirección de grupo, cuando le sea asignada.
11. Participar en los comités y Consejos en los cuales sea requerido.
12. Cumplir con el calendario académico, Jornada Escolar y jornada laboral asignación
académica de acuerdo con las normas vigentes.
13. Cumplir turnos de acompañamiento y vigilancia disciplinaria.
14. Participar en los actos de la comunidad y asistir a las reuniones programadas.
15. Atender a padres de Familia de acuerdo al horario establecido.
16. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
17. Diligenciar el observador del alumno.
18. Dar a conocer oportunamente a los alumnos la estructura de la asignatura, área o
proyecto, logros, indicadores de logro, metodología, actividades o exigencias y criterios
de evaluación.
19. Elaborar las guías y material didáctico para las actividades de recuperación o
profundización.
20. Preocuparse por su actualización permanente en los campos de la ciencia y actividad
pedagógica.
21. Formar parte activa en la construcción del P.E.I.
22. Es deber de los docentes y en especial de los de Educación Física y los que tengan turno
de vigilancia, suspender o evitar que los estudiantes realicen actividades deportivas o
recreativas a la intemperie bajo la lluvia.
ARTICULO 41. PADRE DE FAMILIA
Es la persona que protege y asiste al niño; la convención sobre los Derechos del niño define
que es la persona encargada de criar, orientar, educar y mantener a sus hijos, corregirlos,
administrar, cuidar, usar y disfrutar de las cosas que pertenecen a sus hijos.
ARTICULO 42. DEL (LA) RECTOR(A)
Es el orientador del proceso educativo. En tal calidad además de las actividades que le
corresponde realizar de acuerdo con lo previsto en el manual de convivencia y en otras normas
vigentes con relación al gobierno escolar, tiene las siguientes:
1. Decidir y dar el trámite correspondiente a las situaciones académicas, de convivencia y

extra académicas que se sometan a su conocimiento de acuerdo con su competencia y el
conducto regular establecido en la institución y la RAICE.
2. Generar las resoluciones internas y los demás actos de administración propios de sus
funciones, así como los actos necesarios para hacer cumplir las decisiones de los consejos
y demás organismos del establecimiento.
ARTICULO 43. FUNCIONES DEL RECTOR(A)
1. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos
actores de la comunidad educativa.
2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los
distintos órganos del Gobierno Escolar.
3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.
4. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecución.
5. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el
logro de las metas educativas.
6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal
docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la
secretaria de educación municipal departamental o quien haga sus veces.
7. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades
y los permisos
8. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su
selección definitiva.
9. Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones del docente, directivos
docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
10. Realizar la evaluación anual del desempeño y periodo de prueba a los docentes,
directivos docentes y administrativos a su cargo.
11. Definir las acciones propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad
con las normas vigentes en el manual de procedimientos.
12. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
13. Suministrar la información oportuna al departamento o municipio de acuerdo con sus
requerimientos.
14. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.
15. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución al menos cada seis meses
16. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos y/o
gratuidad se asignen, en los términos de la presente ley.
17. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de
familia, los docentes a cargo en cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada
uno de ellos.
18. Las demás que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestación del servicio
docente.
19. Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyección a la comunidad.
20. Dirigir los trabajos de secretaría y orientar las publicaciones oficiales o de cualquier índole
que se hagan en el establecimiento.
21. Estimular y estudiar las iniciativas que se propongan en bien del mejoramiento de la
Institución.
22. Atender una vez se haya cumplido con el conducto regular y dar solución en forma justa.
23. Velar por el buen manejo de los bienes de la institución y riguroso cumplimiento de las
disposiciones sobre el material.
24. Cumplir y hacer cumplir la jornada laboral.
25. Cumplir y hacer cumplir el calendario escolar.
26. Elaborar el plan de trabajo para cada año. Elaborar el cronograma de actividades de la
Institución.
27. Coordinar los programas de evaluación institucional.
28. Identificar las tendencias pedagógicas y políticas educativas para mejorar la calidad.
29. Aplicar las disposiciones legales con la prestación del servicio educativo.
30. Ordenar el gasto del plantel de acuerdo al presupuesto ordenado por el consejo directivo.
31. Administrar los bienes en coordinación con la secretaria pagadora según artículo 10 ley
715.
32. Evaluar, supervisar y orientar la ejecución de actividades programadas.
33. Cumplir las demás funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo y leyes
vigentes.
En caso de ausencia del rector(a) las funciones anteriormente señaladas serán asumidas por
el coordinador académico y/o disciplinario.
No es responsabilidad del rector(a) asumir todas las funciones de pagador(a) (contador/a) y
secretaría en vista de que la ley no lo contempla. El departamento es el directo responsable
de asignar estos cargos a personas capacitadas y competentes.
Ningún docente está autorizado para ejercer funciones que le competen directamente al
rector(a) a no ser que el(ella) delegue esta función por escrito mediante acuerdo. De lo
contrario se la aplicará sanción disciplinaria según lo ordene la ley vigente.
ARTICULO 44. FUNCIONES DEL COORDINADOR(A)

Es el directivo docente que ofrece funciones de dirección, supervisión, inspección y
programación de las diferentes actividades institucionales desarrolladas diariamente en el
plantel educativo.
1. Participar en el consejo académico y consejo directivo cuando sea requerido (con voz pero
sin voto)
2. Coordinar con el consejo académico la planeación académica y curricular de la institución.

3. Organizar el trabajo académico por áreas, proyectos, asignaturas de acuerdo con las
normas vigentes y coordinar esas acciones para el logro de los objetivos.
4. Establecer canales y mecanismos de comunicación con demás estamentos de la
comunidad educativa.
5. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas.
6. Colaborar con el rector y el consejo directivo en la planeación y evaluación institucional.
7. Velar por el buen funcionamiento de la vigilancia durante el descanso, manejo del timbre
para los cambios de clase.
8. Llevar un control del rendimiento académico de los estudiantes por curso en cada periodo
así como de las actividades que se desarrollen durante el mismo y presentarlo ante
consejo académico.
9. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
10. Organizar las direcciones de grupo para que sean orientadas a suplir las necesidades
inmediatas de los estudiantes y entregadas con mínimo tres días de anticipación a cada
director de grupo.
11. Cumplir las demás funciones de convivencia asignadas de acuerdo con la naturaleza de
su cargo.
CAPÍTULO 8. DE LA ESTRUCTURA DEL GOBIERNO ESCOLAR
ARTÍCULO 45. Los representantes o voceros en los cuerpos colegiados, serán elegidos de
forma libre y democráticamente mediante voto y por mayoría simple, en asamblea de los
diferentes estamentos de la comunidad y se levantarán las actas en los libros respectivos.
DEL CONSEJO DIRECTIVO
Es una instancia directiva de participación de la comunidad Educativa y de orientación

académica y administrativa del establecimiento.
El Consejo Directivo estará conformado por: El Rector, quien lo presidirá (en ausencia del
rector estas funciones serán asumidas por el coordinador académico); Dos representantes del
personal docente, elegidos por la mayoría en la asamblea de profesores; Dos representantes
de los padres de familia, elegidos por la junta directiva y la asamblea general; Un representante
de los estudiantes que este cursando el último grado, elegido por el consejo estudiantil; Un
egresado; Un representante del sector productivo que patrocine a la institución en el ámbito
local elegido por el consejo directivo de candidatos propuesto por los mismos. El consejo
directivo se renovará anualmente, informándose sobre el reglamento interno, según normas
vigentes.
ARTICULO 46. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
1. Tomar las decisiones que beneficien el funcionamiento de la institución.

2. Participar en la planeación y evaluación del PEI, del currículo y del plan de estudios y
someterlos a la consideración de la secretaría de educación respectiva o del organismo
que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos.
3. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos o con los estudiantes del plantel educativo.
4. Adoptar el Manual de Convivencia de la Institución de conformidad con las normas
vigentes.
5. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos
estudiantes.
6. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del
estudiante.
7. Aprobar el presupuesto de ingreso y gastos de los recursos propios y los provenientes de
pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres de familia y responsables de la
educación de los estudiantes, tales como derechos académicos, uso de libros, textos y
similares.
8. Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institución.
9. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el
Rector.
10. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas, recreativas y medio ambiente.
11. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de
las actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva
12. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo, ambiental y cultural con otras
Instituciones Educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
13. Reglamentar los procesos electorales previstos en el Decreto 1860.
14. Darse su propio reglamento.
DEL CONSEJO ACADÉMICO
Es la instancia organizadora y orientadora de la Institución en todo lo que se relaciona a la

pedagogía, formación y educación que ofrece el Plantel. Estará integrado por: Directivos
docentes, un representante por cada área del plan de estudios, directores de grado en el caso
de básica primaria y un delegado de la opción SAT Jornada Fin de Semana.
ARTICULO 47. . FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO
1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de las propuestas del
Proyecto Educativo Institucional.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones
y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto.
3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
4. Participar en la Evaluación Institucional anual.
5. Integrar los Consejos de Docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
estudiantes y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general
de evaluación.
6. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la Evaluación Educativa.
7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
Proyecto Educativo institucional.
8. Elaborar su reglamento interno.
9. Analizar y determinar la situación académica de cada uno de los estudiantes, en particular
de aquellos que necesiten mayor compromiso institucional.
DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Es el estamento encargado de definir la promoción de los estudiantes y hacer

recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para aquellos que presenten
dificultades y demás casos académicos que se manifiesten. El Consejo Académico
conformará, para cada grado una comisión de evaluación y promoción integrada por los
docentes del grado al cual pertenece los estudiantes que son evaluados , un representante
de los padres de familia que no sea docente de la institución y el rector o su delegado, quien
lo convocará y presidirá.
ARTICULO 48. FUNCIONES DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
1. Al finalizar cada período escolar, se analizarán los casos de estudiantes con desempeño
bajo en cualquiera de las áreas y se harán recomendaciones generales o particulares a
los profesores, o a otras instancias del establecimiento educativo, en términos de
actividades de refuerzo y superación.
2. Analizadas las condiciones de los estudiantes, se convocará a los padres de familia o
acudientes, al educando y al educador respectivo con el fin de presentarles un informe
junto con el plan de mejoramiento, y acordar los compromisos por parte de los
involucrados.
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3. Las comisiones, además, analizarán los casos de los estudiantes con desempeños
excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación, o
promoción anticipada. Igualmente se establecerá si educadores y educandos siguieron las
recomendaciones y cumplieron los compromisos del período anterior.
4. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada comisión se consignarán en
actas y éstas constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción
de educandos.
5. Y de las demás conforme al decreto 1290 de 2009.
DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES
Es el máximo organismo colegiado que asegura y organiza el continuo ejercicio de la

participación por parte de los estudiantes y está integrado por los voceros o representantes de
cada uno de los cursos que ofrece la institución; para tal designación, el consejo directivo
deberá convocar dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico asambleas
integradas por los estudiantes de cada grado con el fin de elegir su vocero estudiantil para el
año lectivo en curso. Los estudiantes de grados preescolar, primero, segundo y tercero tendrán
un vocero único de grado tercero.
ARTICULO 49. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES
1. Darse su propia organización interna.

2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.
4. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
Manual de Convivencia.
5. Presentar ante el Rector la solicitud en forma respetuosa del sentir de los estudiantes si
no están de acuerdo con el desempeño del Personero, contralor y representante, y
redactar la revocatoria.
6. Determinar canales de comunicación entre personero y representante de los estudiantes.
7. Revocar el mandato del personero previo plebiscito en cada uno de los grados.
DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
El representante de los estudiantes es un educando perteneciente al consejo de estudiantes

y delegado por este ante el consejo directivo.
ARTICULO 50. REQUISITOS PARA SER REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

8. Mantener un desempeño académico, disciplinario y ético dentro y fuera de la
Institución.
9. Demostrar liderazgo dentro de las actividades programadas en cada grado.
10. Tener sentido de pertenencia hacia su Institución.
11. Colaborar en el desarrollo de los comités propuestos dentro de cada proyecto
transversal.
12. El ejercicio del personero de los estudiantes es incompatible con el de representante
de los estudiantes ante el consejo directivo.
13. Pertenecer a grado once.
Funciones:
a. Representar a los estudiantes ante el consejo directivo.

b. Presidir la reunión del consejo de estudiantes.
c. Junto con el personero proponer actividades y velar por el cumplimiento del buen
desarrollo de las actividades institucionales y
d. Velar por el cumplimiento de la buena gestión de la calidad educativa.
ARTICULO 51. PERSONERO ESTUDIANTIL
Es un estudiante de último grado encargado de promover el ejercicio de los deberes y los

derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política, las Leyes, las
reglamentaciones y el Manual de Convivencia.
ARTICULO 52. CONVOCATORIA
Dentro de los primeros treinta (30) días calendario del año en curso, la rectoría convocará
mediante resolución a la elección de representantes a los cuerpos colegiados determinados
por la ley y nombrará un comité electoral, integrado por estudiantes, profesores y padres de
familia, quienes se encargaran de coordinar el proceso y dar las credenciales correspondientes
a quienes salieron elegidos. El Periodo para ejercer las funciones es de un año.
ARTICULO 53. PROCESO ELECTORAL
La elección del personero de los estudiantes se realizará mediante voto secreto, con la
presencia de un jurado de mesa integrado por directores de grado y otros profesores, vigilado
por la coordinación general y la rectoría.
Para poder sufragar debe presentar obligatoriamente el carné o tarjeta de identidad o la cédula.
En caso de que en las tres primeras semanas, no se inscriba ningún estudiante, el Rector
convocará a Directivos Docentes, Profesores del área de Sociales, Ética y Valores, y buscará
estrategias de solución.
ARTICULO 54. REQUISITOS PARA SER PERSONERO ESTUDIANTIL
Para ser personero de la Institución Educativa Departamental San Juan Bosco, se debe
cumplir con los siguientes requisitos:
1. Ser Estudiante de la institución.

2. Pertenecer al grado 11.
3. Tener permanencia en la institución de un periodo mínimo de dos años.
4. Tener sentido de pertenencia y haberse destacado por su rendimiento académico,
disciplinario y liderazgo.
5. No haber tenido matricula en observación o seguimiento escolar por mala Conducta durante
los dos últimos años.
6. Entregar hoja de vida diligenciada con los requisitos mínimos que muestren su perfil para
ser personero
7. Los aspirantes a este cargo deben presentar en la Rectoría el programa de gobierno e
inscribirse en la misma durante el curso de las tres primeras semanas de clase.
8. Conocer ampliamente la problemática estudiantil.
9. Debe establecer mecanismos para facilitar el cumplimiento de responsabilidades,
compromisos y deberes de los Estudiantes.
ARTICULO 55. FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL
1. Ejecutar el plan de trabajo propuesto en su campaña.

2. Promover el cumplimiento de los derechos y hacer cumplir los deberes de los
estudiantes para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del
establecimiento, pedir colaboración del Consejo de Estudiantes, organizar foros y otras
formas de deliberación.
3. Recibir, evaluar y Actuar frente a las quejas y reclamos que presenten los educandos
sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
4. Presentar ante el Rector las solicitudes de petición.
5. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo, las decisiones
tomadas por el Rector respecto a las peticiones hechas.
6. Ser mediador de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
7. Realizar actividades encaminadas a divulgar los deberes y derechos de los estudiantes
y buscar mecanismos para el cumplimiento de los mismos.
ARTICULO 56. REVOCATORIA DEL MANDATO DEL PERSONERO ESTUDIANTIL
Si el estudiante elegido como Personero Estudiantil no cumple con sus funciones y el

programa de gobierno presentado; se seguirá el conducto regular establecido de acuerdo con
el proyecto de democracia de la institución y será reemplazado por el estudiante que ocupo el
segundo lugar dentro de las elecciones.
ARTICULO 57. CONTRALOR ESCOLAR.
Será el encargado de promover y actuar como veedor del buen uso de los recursos y de los
bienes públicos de la institución educativa a la cual pertenece, como mecanismo de promoción
y fortalecimiento del control social en la gestión educativa y espacio de participación de los
estudiantes, con el fin de fomentar la transparencia en el manejo de los recursos públicos.
ARTICULO 58. FUNCIONES DEL CONTRALOR ESCOLAR
1. Contribuir en la creación de una cultura de control social, del cuidado y buen uso del
manejo de los recursos y bienes de su institución a través de las actividades formativas
y/o lúdicas. Con el apoyo de la institución y de la Contraloría Departamental.
2. Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de participación
ciudadana y el ejercicio del control social en su institución con el apoyo de la Contraloría
Departamental.
3. Velar por el mejoramiento de la calidad educativa.
4. Promover la enseñanza, educación y el respeto por los derechos humanos dentro y fuera
de la institución educativa.
5. Preservar en la institución educativa y fuera de ella un ambiente sano y libre de
contaminación, así como la preservación de los recursos naturales.
6. Presentar a la Contraloría Departamental las denuncias relacionadas con las presuntas
irregularidades detectadas, con relación al uso de los recursos y bienes de la institución
educativa a la que pertenece.
7. Solicitar las actas de Consejo Directivo para poder hacer seguimiento a las acciones que
se tomen sobre el uso de los bienes y recursos de la institución.
8. Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comité Estudiantil.

9. Presentar una rendición de cuentas semestralmente a la institución y una anual a la
contraloría municipal sobre sus actuaciones en ejercicio de sus funciones.
10. Las demás que le sean asignadas por la Contraloría Departamental.
CAPÍTULO 9. DE LOS PADRES DE FAMILIA.
ARTICULO 59. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA.
1. Educa con el buen ejemplo y el diálogo.

2. Brinda amor, cariño, apoyo y protección.
3. Satisface las necesidades básicas de sus hijos (alimentación, vestuario, techo,
educación, salud, tiempo, recreación, etc.).
4. Practica valores que sirvan como ejemplo de vida a sus hijos.
5. Mantiene autoridad y disciplina en su hogar.
6. Acompaña al hijo en todos sus procesos pedagógicos y de formación para la vida.
Responsable en cada uno de sus actos aceptando sus consecuencias
ARTÍCULO 60. Deberes de los padres de familia: Los padres de familia deben conocer los
deberes y derechos contemplados en la Constitución Política Nacional, la Ley General de
Educación, Decreto 1860, Código de la infancia y la adolescencia y demás Legislaciones
Vigentes.
1. Crear en el hogar un ambiente de orden, dialogo, sinceridad, respeto, exigencia,

comprensión y estímulos que formen en el estudiante capacidad para las buenas
relaciones humanas y una razonada convivencia social.
2. Velar por la educación de sus hijos como derecho primario.
3. Acatar las disposiciones legales que dirigen las relaciones de la comunidad educativa
4. Asistir a todas las reuniones ordinarias y extraordinarias programadas por la institución y
participar en forma académica, positiva y puntual en la entrega de boletines a padres de
familia o acudientes registrados.
5. Participar en la ejecución del PEI y Pacto de Convivencia
6. Dar ejemplo de honestidad y cumplimiento del deber, como modelo de exigencia para sus
hijos.
7. Conocer y poner en práctica el Pacto de Convivencia.
8. Supervisar las tareas de sus hijos o acudidos, garantizar el tiempo necesario para su
preparación y asesorar el cumplimiento de sus deberes escolares y la utilización del
tiempo libre.
9. Mantenerse en contacto con la institución, enterarse del avance en los procesos
formativos de su hijo o acudido.
10. Responder por los daños ocasionados por sus hijos dentro y fuera de la institución.
11. Informar oportunamente a los docentes acerca de enfermedades que padezcan sus hijos
y en especial cuando sean enfermedades infecto-contagiosas.
12. Demostrar confiabilidad en la institución respaldando sus decisiones, velando por el
prestigio y buen nombre evitando comentarios destructivos e inculcando a sus hijos
respeto y gratitud al plantel.
13. Mantener la armonía y entendimiento cordial con directivos y docentes.
14. Seguir el conducto regular en la solución de las dificultades y entrega de aportes y seguir
sugerencias que beneficien el trabajo de la institución.
15. Manifestar sus sugerencias y/o reclamos en forma cortes y oportuna siguiendo el
conducto regular en los horarios establecidos.
16. Adquirir el seguro estudiantil de accidentes de su hijo y responder en cada caso
17. Acudir obligatoria y personalmente cuando sea citado por la institución.
18. Cumplir con la institución en plazos financieros y académicos en los que se haya
comprometido.
19. Presentar al coordinador de convivencia excusa oportuna y en forma personal cuando
su hijo o acudido ha dejado de asistir a la institución, dentro de los tres (3) días hábiles
siguientes o por cualquier otra falta de cumplimiento a las normas del manual de
convivencia.
20. Evitar castigos corporales para sancionar las faltas de sus hijos teniendo en cuenta la
Ley de Infancia y Adolescencia.
21. Enviar a sus hijos o acudidos en el horario establecido por la institución; con el uniforme
del establecimiento educativo limpio y de acuerdo a las normas establecidas.
22. Velar para que sus hijos o acudidos no permanezcan en los juegos de billar, maquinitas,
tiendas, etc., jugando, tomando, fumando antes y después de clases.
23. Pedir apoyo de las autoridades competentes para que se cumplan las prohibiciones de
atención y venta de licores, cigarrillos y estupefacientes en el área de influencia de la
institución y en especial si son menores de edad o tienen el uniforme puesto.
24. Abstenerse de enviar a sus hijos enfermos a la institución, obligándose a llevarlo al
servicio médico para que se expida la correspondiente excusa y presentarla a la
institución.
25. Responsabilizar a su hijo o acudido de las obligaciones para con la institución y controlar
su asistencia a esta.
26. En caso de una epidemia los padres de familia deben seguir las normas y protocolos de
salubridad establecidas para tal fin, y en especial cuando sea de piojos cada padre de
familia o acudiente se encargará del aseo de su hijo.
27. Matricular a su hijo en las fechas establecidas cumpliendo con los requisitos establecidos.
De igual manera si se presenta algún retiro.
28. No agredir verbal ni físicamente a ningún miembro de la Comunidad Educativa.
29. Revisar los elementos de su hijo y devolver a la institución aquello que no le pertenezca.
30. Realizar el seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos. Analizar los
informes periódicos de evaluación. En caso que el estudiante evidencie un desempeño
bajo permanente, el padre o acudiente debe colaborar con mayor responsabilidad en el
seguimiento de su hijo; de no hacerlo, se informará a bienestar familiar el abandono del
menor
ARTÍCULO 61. Derechos de los padres de familia.

1. Recibir buen trato por parte de los miembros de la comunidad educativa.
2. Recibir oportunamente las citaciones y circulares cuando la institución lo requiera
3. A solicitar información y obtener respuesta oportuna a cerca del rendimiento académico
y convivencial de sus hijos dentro del horario establecido por la institución.
4. A formular iniciativas que enriquezcan y beneficien a la comunidad educativa.
5. Participar en los programas de formación que brinde la institución para complementar la
tarea educativa, tales como: talleres, conferencias, charlas, reuniones.
6. A recibir estímulos y reconocimiento por su apoyo al proceso pedagógico de sus hijos.
7. Ser reconocidos como agentes naturales y primarios de la educación.
8. Participar en las actividades de la Institución Educativa en forma individual y en los
órganos colegiados representativos en el marco del proyecto educativo institucional.
9. Ser informados periódicamente acerca de la evolución y evaluación del proceso educativo
de sus hijos.
10. Conocer el sistema de Evaluación de los estudiantes: Criterios, procedimientos e
instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar. (Dec. 1290)
11. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el
proceso de evaluación de sus hijos.(Dec. 1290)
ARTICULO 62. ASOCIACIÓN DE PADRES
Es una asociación legalmente constituida, para colaborar con el logro de los objetivos
académicos, culturales, sociales y técnicos agropecuarios de la institución para su desarrollo.
La asociación de padres de familia de la institución Educativa se regirá por su propio
reglamento y estatutos, los cuales son de obligatorio cumplimiento para todos los padres de
familia.
La asociación de padres de familia de la Institución Educativa Departamental San Juan Bosco,

es la entidad encargada de orientar, coordinar, y respaldar las actividades de la comunidad
educativa, mediante la participación de las mismas.
El consejo directivo del establecimiento educativo, promoverá la constitución de una

asociación de padres de familia para la cual podrá citar a una asamblea constituida, suministrar
espacios o ayudas de secretaría, contribuir con el recaudo de cuotas de sostenimiento o
apoyar iniciativas existentes (Art.30 decreto 1860 del 94).
ARTICULO 63. FUNCIONES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
1. Integrar e impulsar la educación familiar y escolar.

2. Colaborar con la seguridad moral, higiene, y bienestar de los estudiantes.
3. Mantener una coordinación entre padres y educadores; a fin de descubrir y conocer las
inclinaciones y capacidades del educando y orientarlo hacia su pleno desarrollo.
4. Ofrecer a los planteles el concurso intelectual y moral necesario para la solución de
aquellos problemas que perturben la formación integral de los educandos.
5. Recibir informes personales y directos sobre asistencias, conducta y aprovechamiento de
sus hijos; así como sobre la marcha del establecimiento. Autorizar financiación de
servicios especiales.
6. Elección de la junta directiva: las juntas directivas de las asociaciones de padres de familia
serán elegidas para periodos de un año lectivo, en asamblea general, sin intervención de
las directivas del plantel.
CAPÍTULO 9. DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
ARTICULO 64. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

Es un órgano consultor del Consejo Directivo, que busca servir de instancia en la solución de
conflictos dentro del debido proceso. El Comité de Convivencia estará integrado por:
1. El/la Rector(a)
2. El Coordinador Convivencia Escolar
3. El personero de los estudiantes.
4. El representante de los estudiantes
5. Un docente del proyecto de convivencia escolar.
6. El representante de la Asociación de Padres de familia al Consejo Directivo.
Parágrafo 1: La I.E. no cuenta con el docente orientador.
ARTICULO 65. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos,
y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que
respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad educativa.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar frente a situaciones
específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia
escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos
por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden
del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón
por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la
estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los
casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Determinar las sanciones pedagógicas y de convivencia de acuerdo a las situaciones Tipo
II y Tipo III que se presenten en la Institución Educativa.
9. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del
modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de
relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
De acuerdo con el parágrafo del artículo 13 de la Ley 1620, el Comité Escolar de Convivencia
debe darse su propio reglamento, el cual debe
abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales,
como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del
docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. Para efectos de dar
cumplimiento a esta normatividad, en la primera reunión del Comité Escolar de Convivencia
del año lectivo se establecerá dicho reglamento interno.
CAPITULO 10. RESPONSABILIDADES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS EN

EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Teniendo en cuenta los artículos 17, 18, 19 y 22 de la ley 1620 del 13 de marzo de 2013 se
establecen las siguientes responsabilidades.
ARTICULO 66. RESPONSABILIDADES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS EN

EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Además de las que establece la
normatividad vigente y que le son propias:
1. Garantizar a los estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los

establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco
de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2. Implementar el comité escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus
funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la ley 1620
3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del manual
de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar,
con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y
vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los demás
compañeros, profesores o directivos docentes.
4. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema
institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que
involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques
de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educación, la
Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.
5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo
e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar,
protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de
autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en la implementación
de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de
convivencia.
6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de
reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la
vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos
incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las
relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a
partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más
frecuentes.
8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad
educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y
reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.
9. Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las distintas
áreas de estudio.
ARTICULO 67. RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR O RECTOR DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO EN EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
Además de las que establece la "normatividad vigente y que le son propias, tendrá las
siguientes responsabilidades.
1. Liderar el comité, escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11,12
y 13 de la Ley 1620 de 2013.
2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes
de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la
implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
3. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia,
y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que
involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan
de Mejoramiento Institucional.
4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento
educativo, en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la
normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer
seguimiento a dichos casos.
ARTICULO 68. RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES EN EL SISTEMA NACIONAL

DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrán las
siguientes responsabilidades.
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia

escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del
establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y
demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos
en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar.
2. Sí la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios
electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo
respectivo.
3. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción
colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana,
a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.
4. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del
clima escolar del establecimiento educativo.
5. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia
ARTICULO 69. PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA. LA FAMILIA, COMO PARTE DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA, EN EL MARCO DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA
LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.
Además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la Constitución Política, en la
Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y demás normas vigentes, deberá.
1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura,
cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación
y la democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que
adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias
de participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento
educativo.
5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de
sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia
y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
ARTÍCULO 70. RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES EN EL SITEMA ESCOLAR

DE CONVIVENCIA.
1. Conocer el Manual de Convivencia Escolar, para cumplir con todas sus obligaciones
inherentes a su calidad de estudiante de la IED San Juan Bosco, mostrando conductas
apropiadas de un individuo respetuoso, responsable y digno.
2. Ser consciente y asumir la condición de primer responsable de su propia formación, de su
dignidad, de su disciplina y su ejemplar comportamiento y actitud, dando muestras propias
de una identidad propia, en todo su accionar y desempeño tanto personal como curricular.
3. Cuidar el bueno nombre de la Institución. Considerando como propio su colegio y por lo

mismo ser responsables del aseo, la buena presentación en su uniforme de diario,
llevándolo con decoro y dignidad, igualmente, propender por el cuidado y el buen uso de
los elementos de la institución educativa, para ello, comprender que mientras porte el
uniforme dentro o fuera de la institución, su comportamiento debe ser digno, ejemplar y
de acuerdo a la educación recibida, tanto en el colegio como en su hogar, tomando como
referente que un individuo es el reflejo del núcleo familiar y de la formación que le brindan
sus padres.
4. Tratar con respeto y cordialidad a los profesores, compañeros y personal de servicios de

la institución educativa.
5. Guardar compostura, respeto y civismo en actos públicos y actividades comunitarias, así
como las diferentes actividades dentro de la IED y más en las extracurriculares donde
representan al colegio.
6. No utilizar el celular en horas de clase, teniendo en cuenta que puede ser decomisado por
el profesor o coordinador, siempre con carácter devolutivo y pedagógico, salvo que sea
una emergencia justificada y comprobada. En todos los casos obedeciendo a la Sentencia
T-967 de 2007.
7. Contribuir al aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física y

bienes materiales de la institución, preservando y cuidando el medio ambiente escolar y
natural.
8. Hacer un adecuado uso de: biblioteca, sala de informática, restaurante escolar,

cooperativa escolar y servicios sanitarios.
9. No portar, expender ni consumir cigarrillo, alcohol, drogas alucinógenas, estupefacientes,

drogas farmacéuticas no recetadas, dentro de la institución o fuera de ella, portando el
uniforme.
10. No interrumpir las clases o actividades escolares, con desordenes, gritos o silbidos en
cualquier lugar de la institución educativa.
11. Cumplir con calidad y puntualmente con tareas, trabajos, horarios, actividades individuales
y colectivas programadas por el colegio.
12. Presentar oportunamente al coordinador y Director de Curso los permisos, incapacidades

y las justificaciones de las ausencias y retardos, en un tiempo no superior a tres días
hábiles inmediatamente después de su ausencia.
13. Reparar los daños que cause a la planta física, el mobiliario, o materiales de la institución.
CAPITULO 11. TIPIFICACIÓN DE LAS CIRCUNTANCIAS CONVIVENCIALES, FALTAS

O SITUACIONES QUE INCIDEN EN LA DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
De acuerdo a la ley 1620 de 2013 y al artículo 40 del decreto reglamentario 1965 de

septiembre 11 de 2013, la clasificación de las situaciones que afectan la convivencia escolar
y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
ARTICULO 71. PROTOCOLO GENERAL INTERNO DE ATENCIÓN.
1. Recepción o radicación de queja o informe

2. Mecanismo de confidencialidad y protección de las informaciones referentes al hecho y de
los documentos físicos y electrónicos que se generen en el proceso. (diálogos privados,
reserva de los hechos)
3. Estrategias y alternativas de solución (opinión de docentes).
 Amonestación verbal y/o escrita en bitácora, anecdotario u observador del o la estudiante,

según lo amerite la falta.
 Si la falta lo amerita se realizará una notificación escrita y/o citación a padres de familia o
acudientes, para acordar estrategias de solución que serán evaluadas para verificar un
cambio positivo en el o la estudiante.
 Cuando la falta amerite anotación en el registro de valoración, bitácora observador del o la

estudiante o anecdotario, este deberá llevar el respectivo descargo del o la estudiante. En
caso de que se niegue a hacerlo se dejará constancia escrita en el mismo medio, firmada
por el profesor conocedor del caso, un estudiante del curso y/o el coordinador de
convivencia como testigos del hecho, articulo del manual vulnerado y compromisos del
estudiante y dependiendo del caso si se citó al padre de familia de igual forma.
 Aplicar una acción pedagógica de acuerdo con la falta cometida.
 En caso de incumplimiento de la acción pedagógica será remitido a comité de convivencia.
4. Consecuencias aplicables:
 Registro de la falta en bitácora (observador del o la estudiante o anecdotario) del

estudiante con sus respectivos descargos, compromisos, haciendo referencia al artículo
del Manual de Convivencia vulnerado y firmas.
NOTA: Si el estudiante reitera con tres o más llamados de atención o faltas de tipo I será
remitido al comité de convivencia para su estudio y análisis.
 Elaboración del acta de conciliación por parte del Comité de Convivencia de la
Institución.
 Firma de Acta Compromiso Académico y/o Disciplinario.
 Suspensión de clases según el tipo de falta y la reincidencia en ella: este correctivo será
de 1 a 3 días con las acciones pedagógicas correspondientes que serán realizadas dentro
de la Institución.
 Matricula en Observación: estudiada la falta, el Comité de Evaluación y promoción y/o
comité de convivencia citará los padres de familia para firmar “MATRÍCULA EN
OBSERVACION”. Puede ser disciplinaria o académica.
En caso que el estudiante demuestre buen comportamiento o rendimiento académico durante el
periodo escolar ésta medida puede ser revocada.
 Matricula de Ultima Oportunidad: de acuerdo a la faltas cometidas por el estudiante o ser

reincidente en las mismas se citará a los padres de familia para firmar “MATRÍCULA DE
ULTIMA OPORTUNIDAD”.
 Cancelación de matrícula: Cuando él estudiante reincide en una de las faltas contempladas
en el Manual de Convivencia y habiendo firmado previamente
 MATRICULA DE ULTIMA OPORTUNIDAD, se cancelará la matrícula del estudiante y por
lo tanto el cupo en la institución y se informará a través de una RESOLUCIÓN RECTORAL
la decisión a sus padres, o acudientes, previo análisis y decisión del Consejo Directivo. La
forma de seguimiento de los casos y las medidas adoptadas.
 Uso del directorio con los números telefónicos actualizados de todas las entidades que
integran el sistema nacional de convivencia escolar.
ARTICULO 72. FALTAS O SITUACIONES TIPO I.

Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones
esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan
daños al cuerpo o a la salud. Se consideran Situaciones Tipo I en el presente manual de
convivencia las siguientes:
1. Asistir a la institución sin el aseo personal diario.
2. Hacer uso inadecuado del uniforme y utilizar accesorios o prendas no acordes con éste
(aretes de tamaño grande en las mujeres y niñas, uso de aretes en los hombres, manillas,
jatas, piercings, expansiones, chaquetas que no cumplan con lo establecido en el capítulo
11, calzado de color distinto al reglamentario, collares, pantalón, jardinera y/o sudadera
modificado que no corresponda a lo establecido en el artículo 11, uso de maquillaje y/o
tinturas de colores diferente a lo establecido en el artículo 11, etc.) o realizar modificaciones
al mismo.
3. Utilizar de forma inadecuada los materiales, reactivos y herramientas, de cualquier tipo,

que brinde la institución.
4. Evadir las actividades organizadas por la institución dentro de los horarios establecidos.
5. Demostrar falta de sentido de pertenencia en todas las actividades públicas que realiza la
institución, donde se represente el nombre de la misma.
6. Faltar al respeto en forma verbal a compañeros, docentes, directivos, padres y / o personas

del servicio de la institución.
7. Escribir grafitis o frases obscenas y/o insultantes en sitios como: baños, pupitres, puertas,
paredes, en los elementos de estudio de los demás y medios de transporte.
8. Colocar apodos, sobrenombres, o burlarse de los miembros de la comunidad, en forma

verbal o escrita.
9. Causar interferencia de forma intencional y/o permanente al desarrollo de las actividades

dentro de las instalaciones de la institución.
10. Asociarse o ponerse de acuerdo con sus compañeros para evadir las responsabilidades
académicas.
11. Traer a la institución educativa, libros, revistas, videos, audios, que atenten contra el buen
desarrollo de las labores académicas (pornografía, juegos de azar, aparatos electrónicos,
entre otros).
12. Irrespetar los símbolos patrios.
13. Desacatar las indicaciones u orientaciones de los docentes, directivos, en situaciones que
alteran la sana convivencia en las diferentes actividades organizadas por la institución.
14. Jugar de manera brusca con sus compañeros y usar palabras vulgares.
15. Presentar un comportamiento inadecuado dentro de la ruta escolar, (grito, chiflo, rayar
sillas, sentarse en las piernas de los compañeros).
16. Protagonizar actos de desorden e irrespeto en actividades socioculturales, deportivas,

religiosas y académicas que organiza la institución.
17. Presentarse desaseado, mal vestido, lo cual atenta contra el buen desarrollo de las
actividades y la armonía del grupo.
18. Celebrar de forma inadecuada acontecimientos especiales, a cualquier miembro de la

19. Traer juguetes bélicos o alusivos al satanismo y/o promover juegos o actividades que
atenten contra su integridad física y psicológica o la de los demás.
20. Ocasionar daños y perjuicios a los lugares de servicio común que tiene la institución
(Cafetería, aulas de clase, oficinas, laboratorios, Transporte, Biblioteca, Primeros Auxilios,
Campos Deportivos, baños y demás beneficios que se prestan a nivel institucional).
21. Negar los hechos que lo compromete para responder por los daños causados.
22. Usar inadecuadamente los servicios públicos que están para su bienestar.
23. Rehusarse a participar en las actividades relacionadas con la conservación del medio
ambiente y hacer uso indebido de los puntos ecológicos o no utilizarlos.
24. Uso de distractores como; artículos electrónicos, celulares, juegos de mesa, etc., en horas
de clase.
25. Destruir, borrar, tachar avisos o comunicados en la institución.
26. Generar distracciones y/o participar de actividades que entorpezcan el buen desarrollo de
las acciones pedagógicas propuestas por los docentes durante las horas de clase.
27. Ingerir alimentos y bebidas, y masticar chicle durante las clases, y demás actividades
académicas e institucionales.
28. Llegar tarde al inicio de clase, al aula de clase durante el cambio de clases, a las
actividades académicas, deportivas y recreativas dentro y fuera de la institución.
29. Incumplir con trabajos y evaluaciones dentro de los tiempos estipulados por los docentes
y que no tengan escusa autorizada por coordinación.
30. Conectar elementos electrónicos (celulares, portátiles, planchas, o cualquier elementos

que no pertenezca a la institución), en cualquier lugar del colegio.
Parágrafo 1: El desconocimiento de alguna de los pactos no exime a ningún miembro de la

comunidad de sus responsabilidades y aplicación de la ruta de atención establecida para cada
tipo de situaciones.
Parágrafo 2: En caso de enfermedad que puede ser contagiosa; debe portar la protección
debida y asistir al médico si la situación lo amerita.
ARTICULO 73. RUTA DE ATENCION PARA FALTAS O SITUACIONES TIPO I.
1. Diálogo entre el estudiante – docente o miembro de la comunidad educativa por el

incumplimiento del pacto donde explique lo sucedido (Se realizan los descargos).
2. Registro por escrito en la Bitácora, observador del o la estudiante o anecdotario de
convivencia institucional (Registro por parte del estudiante, docente o miembro de la
comunidad educativa donde quede constancia de los hechos acontecidos).
3. Compromiso escrito en la Bitácora, observador del o la estudiante o anecdotario de
convivencia institucional.
4. Informe al director de grupo de los hechos acontecidos (firma de enterado del director curso
en la Bitácora de convivencia institucional).
5. En caso de reincidencia se informará al director de grupo. De acuerdo a la gravedad de la
situación se comunicará al coordinador de convivencia quien citará a los acudientes o
padres de familia para concertar acuerdos y compromisos.
6. Acción reparadora con trabajo pedagógico formativo
7. En caso del incumplimiento de los acuerdos y compromisos se dará el manejo

correspondiente a situaciones Tipo II.
Esta ruta de atención se activará para todos los miembros de la comunidad educativa.
ARTICULO 74. FALTAS O SITUACIONES TIPO II.
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciber-
acoso (Ciber-bullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que
cumplan con cualquiera de las siguientes características:
 Situaciones tipo I que se presenten de manera repetida o sistemática (tres o más

veces).
 Situaciones que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna
para cualquiera de los involucrados.
Se consideran Situaciones Tipo II para el presente manual de convivencia, las siguientes:

1. Cualquier falta de tipo I en forma repetitiva y/o sistemática de la misma naturaleza, al igual
que el incumplimiento a acuerdos realizados y registrados en actas.
2. Atentar contra su integridad o la de cualquier otro al hacer uso de forma inadecuada de los
materiales, reactivos y herramientas, de cualquier tipo, que brinda la institución.
3. Utilizar de forma inadecuada internet (redes sociales, whatsapp, o cualquier herramienta

virtual) exponiendo su integridad.
4. Reaccionar de manera agresiva o intimidante ante las observaciones realizadas por

cualquier miembro de la comunidad educativa.
5. Realizar algún tipo de acoso, intimidación y/o soborno a cualquier miembro de la institución
educativa (Bullying o ciberbullying) a través de medios tecnológicos como la internet,
(redes sociales, correo electrónico, páginas, etc.)
6. Realizar manifestaciones amorosas en público, dentro de la institución, en los medios de

transporte o fuera de la institución portando el uniforme (abrazos, besos, caricias,
relaciones genitales).
7. Irrespetar, calumniar o lanzar injurias a las directivas, docentes, compañeros, padres de
familia y/o funcionarios de la institución.
8. Discriminar a los demás por cuestión racial, étnica, religiosa, cultural, socioeconómica y
de género y/o presentar comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los
compañeros con necesidades educativas especiales o con limitaciones físicas.
9. Promover conflictos e incitar a la violencia dentro de las aulas de clase o fuera de ellas.
10. Atentar contra la imagen de la IE participando de escándalos públicos dentro o fuera de

la jornada escolar.
11. Manifestar poco sentido de responsabilidad frente a los daños causados a los inmuebles y
enseres, planta física, material didáctico, transporte escolar, implementos deportivos o
cualquier otro elemento de propiedad del colegio, docentes, compañeros o personas
particulares.
12. Promover y/o participar en actividades y/o actos que degradan el entorno mediante el
desperdicio de agua y alimentos, destrozo de jardines, materas, contaminación,
destrucción de los muebles, material didáctico y planta física.
13. Incumplir con la responsabilidad del cuidado de los recursos agropecuarios de la institución
como semovientes, huerta, invernadero y demás.
14. Actitud desafiante o agresiva ante directivos, docentes y compañeros.
15. Incumplimiento a los compromisos académicos y de convivencia.
16. Inasistencia injustificada reiteradamente durante el mismo período académico.
17. Salir sin permiso de la Institución.
18. Presentar mal comportamiento en formación, Actos públicos, Actos Religiosos, Culturales
o Deportivos, dentro o fuera de la institución, en los que participe el Colegio; además tendrá
las repercusiones en la planilla de Ética y Valores para el respectivo periodo.
19. Irrespetar a directivos docentes, docentes, compañeros, padres de familia y otros.
20. Negarse a cumplir una sanción legalmente impuesta.
21. Entrar o salir por sitios diferente a los autorizados por directivas y docentes de la institución.
22. Permanecer con el uniforme en horarios diferentes al de la institución y en lugares no

apropiados (Bares, establecimientos de videojuegos, billares, etc).
23. Instigar o incitar a enfrentamientos o peleas, o agredir físicamente a sus compañeros fuera
o dentro de la institución.
24. No informar a sus padres o acudientes sobre las citaciones hechas por parte de directivos
o docentes de la IE.
25. Ser cómplice o ayudar a cubrir las faltas graves cometidas por otros compañeros.
26. Indisponer a sus padres o acudientes con el colegio y viceversa, llevando o trayendo
información distorsionada.
27. Traer o portar dentro de la institución libros, folletos, videos o cualquier clase de material
que incite a los vicios, la droga, el sexo, y toda aquella conducta que atente contra la
persona, la moral y las buenas costumbres.
ARTICULO 75. RUTA DE ATENCIÒN PARA FALTAS O SITUACIONES TIPO II.
1. Remisión del caso a coordinación de convivencia con registro en Bitácora, observador del
o la estudiante o anecdotario de convivencia.
2. En caso de considerarse que la situación represente riesgo inmediato para alguno de los
integrantes de la comunidad educativa, el coordinador remite el caso a las instituciones
respectivas para su atención.
3. Citación a acudientes o padres de familia por parte del coordinador.
4. Firma de acuerdos con trabajo pedagógico asignado dirigido a la conciliación, reparación
del daño o la reflexión respectiva.
5. Seguimiento a la firma de los acuerdos.
6. De incumplir los acuerdos se hace la remisión al comité de convivencia institucional quien
revisa el caso y emite concepto para aplicar la medida correctiva.
7. Acción reparadora con trabajo pedagógico formativo
8. De persistir en las faltas tipo II se dará el manejo correspondiente a situaciones Tipo III.
ARTICULO 76. FALTAS O SITUACIONES TIPO III.
Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del
Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en
la ley penal colombiana vigente.
Se consideran Situaciones Tipo III para el presente manual de convivencia, las siguientes:
1. Incumplir con acuerdos realizados por faltas tipo II y reincidir en faltas graves de distinta
naturaleza de forma que se tipifique como presunta actuación delictiva.
2. Consumir bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas, que atentan contra su integridad.
3. Presentarse a la institución en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias

psicoactivas.
4. Falsificar o adulterar documentos, informes, permisos, tareas, evaluaciones, firmas, y/o

hacer fraude en las evaluaciones y cualquier otro tipo de actividades desarrolladas en
clase.
5. Ingresar a la institución cualquier elemento con el cual pueda atentar contra su integridad
física y/o psicológica (Portar armas blancas tales como: navajas, cuchillo, bisturí, etc.)
6. Portar, producir, comercializar o coaccionar a consumir sustancias psicoactivas, bebidas
alcohólicas o cigarrillos dentro y fuera de la institución educativa.
7. Agredir o irrespetar a cualquier miembro de la comunidad educativa (docentes, directivos,
personal de servicios y/o estudiante) en cualquiera de sus manifestaciones (física, verbal,
gestual, relacional, electrónica, sexual entre otas), dentro y/o fuera de la institución. (Ley
1620).
8. Promover actividades y juegos sexuales que atenten contra la integridad, dignidad y
autoestima, y/o incitar o promover y/o participar en prácticas de ritos satánicos, brujería y
afines.
9. Participar, mantener, sostener realizar, promover actitudes, comportamientos, escenas
obscenas, eróticas o sexuales degradantes, explicitas e irrespetuosas, dentro de las
instalaciones de la institución o por fuera de la misma cuando estén portando el uniforme
del colegio entre pares adolescentes, heterosexuales, homosexuales o bisexuales. (Ley
1098 de 2016 Infancia y adolescencia, Ley 1146 de 2007).
10. Portar y/o usar armas de cualquier clase dentro y fuera de la institución, haciendo uso del
uniforme.
11. Sustraer de manera ilegal evaluaciones o documentos pertenecientes a docentes,
directivos o administrativos.
12. Contaminar las fuentes hídricas con químicos, papeles, plásticos y basuras.
13. Violentar puertas, candados, ventanas o cerraduras de diferentes dependencias de la
institución.
14. Destrucción intencional de los bienes o recursos de la institución, de los compañeros o
demás lugares.
15. Alteración o falsificación de documentos de la institución (listas, evaluaciones, libros,
boletines, registros institucionales, entre otros), además de firmas, permisos, excusas, etc.
16. Apropiarse de objetos ajenos, hurto comprobado.
17. Cometer fraude o suplantar a alguna persona, o contribuir a ello en cualquier circunstancia.
18. Atentar contra la honra de cualquiera de los integrantes de la Institución.
19. Incurrir en conductas tales como: extorsión, injuria, calumnia, amenaza, agresión verbal
y/o física a directivas, docentes, estudiantes u otros miembros de la comunidad educativa,
dentro y fuera de la institución.
20. Suplantar a otra persona como familiares, estudiantes o miembros de la Institución,
firmando documentos, telefónicamente y en general todo tipo de conductas que inducen al
engaño con relación a la identidad de la persona requerida.
21. Entorpecer las actividades académicas, impidiendo el acceso de los docentes al aula de
clase, por parte de los estudiantes.
22. Atentar en cualquier forma contra el derecho a la vida o salud de las personas.
ARTICULO 77. RUTA DE ATENCION PARA FALTAS O SITUACIONES TIPO III.
1. Remisión del caso a coordinación de convivencia con registro en Bitácora, observador del
o la estudiante o anecdotario de convivencia.
2. En caso de considerarse que la situación represente riesgo inmediato para alguno de los
integrantes de la comunidad educativa el Rector remite el caso a las instituciones
respectivas para su atención.
3. Citación a acudientes o padres de familia por parte del coordinador o Rector e informar
sobre la remisión a la entidad competente.
4. Remisión del caso por parte del coordinador o Rector al comité escolar de convivencia
quien decidirá el procedimiento disciplinario y pedagógico de acuerdo a la situación
presentada.
5. El comité escolar de convivencia determinará la acción reparadora con trabajo
pedagógico formativo
6. De considerarlo así, el comité de convivencia remitirá el caso al Consejo Directivo, el cual
tomará las medidas pertinentes para continuar con el debido proceso, garantizando los
derechos del estudiante o del miembro de la comunidad en mención.
7. Entrega del caso por parte de rectoría con soportes del proceso llevado a cabo por la
institución a la personería, comisaria de familia u otra entidad pertinente según lo amerite.
8. Continúa el debido proceso ante la instancia requerida (comisaria de familia, personería
y policía de infancia y adolescencia) y de ser necesario se remite el caso al Comité de
Convivencia Municipal.
9. El rector elaborará para cada caso un informe periódico del proceso y lo comunicará al
comité de convivencia.
ARTICULO 78. DEBIDO PROCESO.
El protocolo de atención aplicable a los estudiantes que alteren la convivencia escolar estará
sujeto a la observación de los principios de:
Imparcialidad: El objetivo buscado será establecer la verdad del hecho y aplicar acciones
pedagógicas a los responsables, sin discriminación alguna y con un enfoque formativo.
Descargos: El estudiante tiene derecho a conocer los cargos que se le hacen, ser escuchado,
controvertir las pruebas y a ejercer su derecho de defensa, antes de cualquier acción
correctiva.
Cuando se presenten conflictos de convivencia escolar entre estudiantes en el aula de clase
o fuera de ella, el docente conocedor del hecho intervendrá mediando en la situación y
determinará si se hace un llamado de atención verbal o por escrito en el acta de seguimiento
de convivencia escolar. Cuando sea reiterativo, el director de grupo cumplirá con los protocolos
de incumplimiento de los acuerdos de convivencia, citará al padre de familia o acudiente y hará
el cierre del acta de seguimiento de convivencia
escolar con la firma del estudiante, del acudiente y del director de grupo.
Cuando el conflicto de convivencia escolar sea entre un docente y estudiante(s), el director de
grupo debe ser informado y este mediará en la situación. Si el conflicto es con el director de
grupo el coordinador o el rector intervendrán. Si no hay solución o se vuelve a repetir, el caso
se remitirá al comité de convivencia escolar, si el conflicto es con el coordinador se informara
al rector o al comité de convivencia.
El incumplimiento reiterativo de los acuerdos de convivencia escolar por parte del estudiante
evidenciados en las actas de seguimiento escolar repercutirá en el concepto evaluativo de
convivencia.
Cuando el concepto evaluativo de convivencia de un estudiante sea Bajo el comité de
convivencia escolar le hará el respectivo seguimiento y de considerarlo pertinente el estudiante
quedará con acta de compromiso, suspensión de uno a tres días, matrícula en observación;
si para el siguiente periodo el estudiante no tiene acta de seguimiento académico su concepto
evaluativo será básico.
Si continua incumpliendo los acuerdos y estos se evidencian en el acta de seguimiento escolar
el concepto evaluativo de convivencia será bajo y de tener
matricula en observación el caso se remitirá al consejo directivo.
El consejo directivo estudiará los casos de los estudiantes que tengan matricula en
observación y sigan incumpliendo los acuerdos de convivencia, para cualquier decisión
tendrán en cuenta su rendimiento académico; si lo considera pertinente quedará con matrícula
de última oportunidad y si sigue incumpliendo los acuerdos de convivencia escolar perderá el
cupo en la Institución.
Parágrafo 1: Al debido proceso se aplica los recursos contemplados en la ley 1437 de 2011
artículo 74: recursos de reposición y apelación y el artículo 65 de la misma ley para efectos
de notificación.
ARTÍCULO 79. A los que transgredan, los acuerdos y los procedimientos contemplados en
este Manual de convivencia o incumplan sus responsabilidades, les serán aplicables las
siguientes acciones correctivas de manera secuencial y progresiva. Una acción correctiva por
situación.
ARTÍCULO 80. Para solucionar las diferentes situaciones que afectan negativamente la
convivencia escolar se aplicará la siguiente ruta de atención:
Profesor conocedor del caso
Director del curso
Coordinador de convivencia y/o académico, sin o con citación a padres de familia.
Comité de Convivencia
Consejo Directivo
ARTÍCULO 81. Proceso de seguimiento para las diferentes situaciones que se puedan
presentar.
Principios que rigen el seguimiento para las diferentes situaciones que se puedan presentar,
se desarrollará observando los principios de igualdad, moralidad, eficacia, economía,
celeridad, imparcialidad y publicidad entre otros.
Concepto del debido proceso: Es un derecho fundamental que persigue proteger al estudiante
frente a las actuaciones judiciales y administrativas que estarán sujetas a los procedimientos
en la ley y reglamentos.
Procedimientos de la acción disciplinaria: para la cual existen las siguientes instancias
dependiendo de la reincidencia y el tipo de situación. No siendo de carácter forzoso el orden
de las instancias estipuladas.
PRIMERA INSTANCIA: PERSONA QUE DETECTA LA SITUACIÓN

Diálogo reflexivo.
Acción orientadora: Verbal y/o escrita
SEGUNDA INSTANCIA: DIRECTOR DE CURSO

Estrategia de mejoramiento formativo.
Acción reparadora: verbal y/o escrita.
TERCERA INSTANCIA: COORDINADOR DE CONVIVENCIA

Citación a padre de familia, información de la situación registrada en Observador del
Estudiante y/o bitácora; establecimiento de compromisos de mejoramiento y seguimiento.
(Registrado en una acta)
Remisión al comité de convivencia.
Acciones pedagógicas reparadoras con trabajo pedagógico formativo.
CUARTA INSTANCIA: COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA.

Cumplir con las funciones asignadas de ley
Remisión del caso a Consejo Directivo
QUINTA INSTANCIA: CONSEJO DIRECTIVO

Estudia la recomendación del Comité Escolar de convivencia, para estudio de casos
especiales y aprueba la perdida de la calidad como estudiante. Mediante resolución motivada.
Parágrafo 1: Cuando se cite al padre o acudiente, debe asistir en la fecha y hora indicada, de
no poder cumplir dicha citación tiene derecho a presentarse en los tres (3) días hábiles
siguientes siempre y cuando envié por escrito al día siguiente la justificación correspondiente
y el día y hora en las cuales asistirá a cumplir dicha cita.
Parágrafo 2: La policía de infancia y adolescencia acompañado de la personería y otras

autoridades competentes harán requisas periódicas a los estudiantes como actividad
preventiva y persuasiva para evitar el porte de armas, de sustancias psicoactivas y otras.
Parágrafo 3: En garantía de las respectivas rutas de atención integral de la convivencia

escolar, las decisiones que tome el comité escolar de convivencia y el Consejo Directivo en lo
referente a la perdida de la calidad de estudiante San Juan Bosco, ejecutado mediante
resolución rectoral tendrán recurso de reposición ante el Consejo Directivo el cual debe
presentarse dentro de los tres días hábiles siguientes a su notificación.
ARTICULO 82: ACCIONES PEDAGÓGICAS
Es la implementación de estrategias con el propósito de generar un cambio comportamental

en cualquier miembro de la comunidad; estas deben ser de carácter formativo y reparador,
nunca debe ser sancionatoria porque no se garantizan los derechos.
Las acciones pedagógicas con trabajo pedagógico formativo será aplicada al estudiante que
comete una situación tipo II sistemáticamente o repetitivo, esta será informada al Coordinador
de convivencia por el profesor que detecte la situación, informando al director de grupo quien
dará aviso a los profesores y monitores. Firmarán estudiante y padre de familia o acudiente
en la respectiva bitácora. El trabajo pedagógico formativo lo asigna el coordinador de
convivencia y/o comité escolar de convivencia que se debe cumplir dentro de la institución y
consiste en actividades como: embellecimiento institucional, estudio y reflexión de los valores,
preparación y exposición a los compañeros sobre normas y prácticas de convivencia, guías
de trabajo formativo y otros. La inasistencia a clases por esta causa no será justificada y el
alumno debe asumir la responsabilidad de la consecuencia académica.
Para las situaciones tipo III, la acción reparadora con trabajo pedagógico formativo serán
definida por el comité de Convivencia y ejecutada por el rector y/0 coordinador; firman alumno
y padre o acudiente, previa citación; el estudiante realizará trabajo pedagógico formativo
indicado y evaluado por el Coordinador de convivencia, la inasistencia a clases por esta causa
no será justificada y el alumno debe asumir la responsabilidad de la consecuencia académica.
Parágrafo 1: Los alumnos que le falten el respeto con burla, agresión verbal o física a
cualquier compañero, docente, directivo, administrativo, personal de apoyo o cualquier otra
persona de la comunidad educativa, hurto, posesión, consumo o distribución se sustancias
psicoactivas, atentar contra los bienes del colegio, manoseo de carácter morboso, fraude
comprobado, y otras que tengan la misma consideración se le aplicará la ruta de atención
integral, para las situaciones tipo III.
Parágrafo 2: El estudiante que sea sorprendido portando, consumiendo o distribuyendo
sustancias psicoactivas será abordado con la ruta de atención respectiva.
ARTICULO 83. Atenuantes y Agravantes
Al momento de analizar la responsabilidad del (los) implicado (s) ante una situación y
determinar las medidas reparadoras se tendrán en cuenta los siguientes atenuantes y
agravantes:
Atenuantes:
Haber demostrado siempre buen comportamiento.
Tener buen rendimiento académico.
Reconocer voluntariamente su responsabilidad.
Mostrar su intención y compromiso de cambio.
Haber sido inducido por otra u otras personas para cometer la acción.
Haber actuado en legítima defensa.
Agravantes:
Antecedentes disciplinarios y académicos del estudiante.
Reincidencia ante una situación o situaciones.
Haber premeditado la acción.
Intención clara de causar daño.
Inducir a otros en la situación.
Efecto nocivo que ocasiona en la comunidad educativa.
Aprovechar la confianza depositada por otros miembros de la comunidad educativa.
Teniendo en cuenta lo establecido en el artículo 1 del título 1 de la Constitución Política de
Colombia, que establece la prevalencia del interés general, las situaciones presentadas en la
Institución Educativa, con el fin de preservar la integridad de los miembros de la Comunidad
Educativa y teniendo en cuenta los agravantes y atenuantes antes mencionados, el Comité
Institucional de Convivencia Escolar puede presentar para aprobación del Consejo Directivo
los casos en los cuales es pertinente establecer para el estudiante matricula de ultima o la
pérdida de su calidad de estudiante de la Institución.
Estas acciones pueden tomarse igualmente en los casos en los cuales el incumplimiento de
los pactos, acuerdos o lo establecido en las rutas de atención integral afecte la integridad de
miembros de la comunidad educativa.
ARTÍCULO 84: Matrícula de ultima oportunidad que consiste en permitir de forma

condicionada la continuación en la institución al alumno que ha cometido una situación tipo III
o por acumulación de situaciones II. Estudiante y acudiente firman la matrícula de ultima
oportunidad , decisión tomada por el Comité de Convivencia y avalada por el rectora,
notificándose que con el incumplimiento a cualquier tipo de situación es causal de la perdida
de la calidad de estudiante San Juan Bosco dando aviso al Director de grupo quien informará
a los profesores; solo se levantará la matricula en observación si en el transcurso de su vida
estudiantil da muestra de cambio real y si ha mejorado satisfactoriamente su comportamiento,
previa solicitud escrita del estudiante, del padre de familia o de su director de curso ante el
Comité de Convivencia de la institución.
ARTÍCULO 85. Pérdida de la calidad de estudiante:
 Cuando se ha cursado y aprobado el grado 11º y se obtiene el título de bachiller

adquiriendo la calidad de egresado.
 Así lo determina el Consejo Directivo, previo concepto del Comité escolar de convivencia,
una vez agotado el debido proceso.
 Se incumple el compromiso formativo asumido en la matrícula de última oportunidad,
previa resolución del Consejo Directivo.
ARTÍCULO 86. El consumo de sustancias psicoactivas se refiere a la conducta de ingresar al

organismo por una o varias vías, una o varias sustancias que tienen la capacidad de modificar
la conducta del sujeto a través de su acción sobre el Sistema Nervioso Central. Es una
conducta que, por obra del cambio en contingencias ambientales y funciones y estructuras
cerebrales, tiende a repetirse cada vez más; generando fenómenos como tolerancia,
dependencia y síndrome de abstinencia. El objetivo de la ruta de atención para el consumo de
SPA es brindar atención pertinente al estudiante en las etapas iniciales de desarrollo del
cuadro de consumo y garantizar su desarrollo pleno y saludable.
Señales de riesgo:
Dependiendo del nivel de consumo, es posible identificar algunas señales que pueden dar
cuenta de la necesidad de intervención por parte del orientador:
• Aislamiento del círculo social habitual.
• Abandono de actividades vitales.
• Transgresión de normas.
• Cambios en la salud o el estado físico.
• Deterioro de relaciones interpersonales y familiares.
• Cambios en el estado de ánimo.
• Ausentismo escolar.
• Asociación con pares de riesgo.
• Irritabilidad constante.

Manual de Convivencia Resignificado Vigencia 2018

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Institución Educativa Departamental San Juan Bosco

VEREDA HATO GRANDE, MUNICIPIO DE SUESCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JUAN

RESIGNIFICACIÓN DE MANUAL DE CONVIVENCIA BAJO EL MARCO DE LA

ACUERDO DEL CONSEJO DIRECTIVO

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JUAN BOSCO

NÚMERO 04 FEBRERO DE 2018

1. Que en el Artículo 67 de la Constitución Política de Colombia La educación es un derecho

2. Que la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que

9. Que el Manual de Convivencia concederá al educador el rol de orientador y mediador en

ARTICULO PRIMERO: Modificar el Manual de Convivencia y Sistema Institucional de

ARTICULO SEGUNDO: Aprobar el Manual de Convivencia ajustado conforme a lo señalado

ARTICULO TERCERO: Aprobar el Sistema Institucional de Evaluación cumpliendo el

ARTICULO QUINTO: Definir que el Manual de Convivencia Escolar y el Sistema Institucional

Original firmado por los miembros del Consejo Directivo.

INTEGRANTES CONSEJO DIRECTIVO INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

BLANCA AURORA GÓMEZ DE AVILA NYDIA MARCELA ROA CARVAJAL

PAOLA OROCIA MALDONADO G. ESNEIDER DUVAN OCAMPO P.

MARCELA LARA CLAUDIA XIMENA PALACINO

El manual de convivencia de la I.E.D. San Juan Bosco, presenta las características de un

CAPITULO 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL.

Posteriormente, con la Resolución No. 004557 de Noviembre 19 de 2003, la Secretaría de

3.2. Símbolos Institucionales.

El interior del escudo está constituido de la siguiente manera: En su parte superior

Su forma es rectangular y está enmarcada por 4 triángulos equidistantes ubicados en cada

En el centro se encuentra el color blanco, representando la paz y la tranquilidad que deben

CAPITULO 4. PRINCIPOS GENERALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

ARTÍCULO 7. ALCANCE DEL MANUAL

ARTICULO 8. OBJETIVO GENERAL DEL MANUAL

ARTICULO 9. FUNDAMENTACION LEGAL

Constitución Julio 20 de Norma de normas 5,41,42,43,44,45,67,6

Decreto 1860 Agosto 3 Reglamenta Parcialmente la Ley 17

 Artículo 30: componentes

Ley 1098 Noviembre Código de la Infancia y la Art.1,15,17,18,20,26,2

Decreto 120 Enero 21 Por el cual se adoptan medidas en Art. 7, 8, 9 y 10

Decreto 1286 Abril 25 de Se establecen normas sobre la Todo el decreto.

Ordenanza 182 Agosto 2 Por la cual se crea la Contraloría Toda la ordenanza

Decreto 1108 Mayo 31 Prevención de la Drogadicción Título III: Art. 10. 16 y

Acuerdo 125 del Julio 9 Implementación de la Cátedra de Art. 1, 2, 3, 4

Decreto 1850 Agosto 13 Reglamenta la jornada escolar y Todo el decreto

Ley 361 de Febrero 7 Por la cual se establecen Art. 1,2,3,4,5,6

Ley 1618 Febrero Establece disposiciones para el Toda la ley

Resolución Octubre Por la cual se establecen Toda la Resolución

Ley 734 Febrero 5 Código Disciplinario único Toda la Ley.

Ley 599 de 2000 Código Penal Títulos IV, V, VII,

LEY 1014 Enero 16 Fomento a la cultura del Toda la Ley.

Decreto 1290 Abril 16 de Sistema de Evaluación Toda la ley

Decreto 1038 Mayo 25 Inclusión en los planes de estudio Todo el decreto.

Decreto 3075 Diciembre Uniformes área técnica. Todo el decreto

Resolución Julio 22 de Requisitos sanitarios para la Toda la Resolución

Ley 181 Enero 18 Por la cual se dictan Toda la ley

Derecho a la educación- deber estatal de cubrimiento

T- 402/92 Derechos fundamentales

T-002/92 Derechos fundamentales

T-316/94 Derecho a la educación- adjudicación de cupos

No se vulnera el Derecho a la Educación por pérdida de

Las faltas disciplinarias y de rendimiento intelectual

Derecho a la Educación- Deberes de los estudiantes-

T-519/92 Derecho a la educación- Faltas disciplinarias

T-235/97 Derecho a la Educación- Deber estatal del cubrimiento

Derecho a la educación.- en la matrícula se celebra un

Las instituciones educativas pueden regular el uso del

Derecho- deber. Establecimiento de normas o