Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECEDU Programa: Licenciatura en Matemáticas

Curso: Evaluación de las Matemáticas Código: 551123
Guía de Actividades

Unidad 1: Paso 2 – Trabajo grupal 1.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de Aprendizaje utilizada para este curso, está basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos ABP, este se
desarrolla en varios momentos o fases. El curso está divido en dos unidades con tres capítulos cada uno; la evaluación
final es la fase 4.
Temáticas a desarrollar: Planeación, diseño y entrega del producto fase 1 (Trabajo grupal 1).
Número de semanas: 6 Fecha: Del 21 de febrero al Momento de evaluación: Entorno: Aprendizaje
06 de Abril del 2017. Intermedia Colaborativo.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1, Unidad 1. La relación entre evaluación y Matemáticas.
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual colaborativa
En la siguiente actividad el En el entorno de En el entorno de aprendizaje Productos a entregar:
estudiantes presentara un aprendizaje colaborativo: colaborativo: Documento Word grupal
documento con dando Foro Paso 2-Trabajo Foro Paso 2-Trabajo que contenga:
respuesta a los siguientes: grupal 1. grupal 1.
1. Portada con los nombres
1. Identifique que es lo que Pasos para el desarrollo Pasos para el desarrollo de los participantes y
le cuesta aprender de del trabajo: del trabajo: número del grupo
matemáticas a un estudiante Momento 1: Una vez se consoliden 2. Problemática
de grado 8° (octavo) Teniendo en cuenta lo referente al momento 1 y 2, 3. Justificación del problema.
los aportes presentados uno o los estudiantes 4. Objetivos (Uno general y
2. Socializar esta problemática por los compañeros de enviaran el trabajo dos específicos)
en el foro. grupo, deben revisarlo consolidado en el Entorno 5. Marco teórico
y decidir que aportes de seguimiento y evaluación 6. Bibliografía.
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3. Llegar a acuerdos para serán los que formara del aprendizaje. 7. Todo con normas APA.
Escoger una sola el trabajo grupal
problemática. (Grupal). Este documento se debe
Momento 2: Al punto Ponderación: 125 puntos enviar a través de la
4. Una vez consolidada la uno (1) le llamaran Paso 2. Trabajo grupal 1.
problemática como grupo justificación del (que está en el Entorno
deben conseguir problema. de Seguimiento y evaluación
información en la web al del aprendizaje).
respecto para tanto Al segundo punto (2)
lograr justificar esta le llamaran Marco Teórico.
problemática como para Y el tercer punto son los
desarrollar un breve marco objetivos del proyecto
teórico del tema o temas (minino 3 objetivos)
relacionados con el problema
escogido.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Fase inicial: aquí el estudiante reconocerá No hay roles predefinidos para la Los siguientes roles son una
los diferentes entornos del curso y hará un interacción, simplemente se trata de un sugerencia para que se organicen en
diseño de evaluación de contenidos sobre espacio de participación donde todos la producción del escrito una vez
matemáticas del grado 8. También se aportan su trabajo y el material de revisión hayan finalizado su trabajo de
presentará l foro general y actualizará la que consideren pertinente para aportar a las interacción en cada uno de los foros.
foto de su perfil. discusiones con sus compañeros de grupo.
Compilador: consolidar el
Fase intermedia, unidad 1: aquí se documento que se constituye como
contextualiza al estudiante respecto a los el producto final del debate,
diferentes criterios, métodos, metodologías teniendo en cuenta que se hayan
y técnicas que pueden ser utilizadas para incluido los aportes de todos los
la evaluación de las matemáticas dentro participantes y que solo se incluya a
del aula, y la importancia que tienen éstas los participantes que intervinieron
(las evaluaciones) para saber el grado de en el proceso. Debe informar a la
aprendizaje en los educandos. Para ello el persona encargada de las alertas
estudiante, futuro docente, debe para que avise a quienes no hicieron
familiarizarse con el contenido de la unidad sus participaciones, que no se les
I. incluirá en el producto a entregar.

Fase intermedia, unidad 2: aquí se Revisor: asegurar que el escrito

contextualiza al estudiante respecto a los cumpla con las normas de
diferentes criterios, métodos, metodologías presentación de trabajos exigidas
y técnicas que pueden ser utilizadas para por el docente.
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la evaluación de las matemáticas dentro
del aula, y la importancia que tienen éstas Evaluador: asegurar que el
(las evaluaciones) para saber el grado de documento contenga los criterios
aprendizaje en los educandos. Para ello el presentes en la rúbrica. Debe
estudiante, futuro docente, debe comunicar a la persona encargada
familiarizarse con el contenido de la unidad de las alertas para que informe a los
II. demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún
Fase final – evaluación final: En esta ajuste sobre el tema.
fase, el grupo entregará en el entorno
evaluación y seguimiento El grupo debe Entregas: alertar sobre los tiempos
presentar el proyecto, el cual debe dar de entrega de los productos y enviar
respuesta a la forma de evaluar el documento en los tiempos
matemáticas en 8° (octavo) grado. estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a
los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar
al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del
documento.
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Recomendaciones por el docente:
Es importante destinar el tiempo suficiente para la interacción permanente con los compañeros del grupo colaborativo. De
igual manera es necesario revisar las actividades del curso en detalle para tener presentes los tiempos de realización y de
entrega. Igualmente se sugiere no dejar la revisión y desarrollo del examen final para los últimos momentos del curso.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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NOMBRE DEL CURSO: Evaluación de las Matemáticas
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1. Paso 2 - Trabajo grupal 1.
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
El estudiante participó y El estudiante participó en el
demuestra de manera foro, que tenía como temática El estudiante no participó con
Participación suficiente y coherente que se la elaboración de la primera sus aportes dentro del foro
individual del ha apropiado de las temáticas parte del aprendizaje basado asignado / las participaciones
35
estudiante en el en la elaboración de la en proyectos. Pero se requiere son superficiales.
trabajo en grupo. primera parte del aprendizaje mayor profundidad en los
basado en proyectos. aportes planteados.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el documento presenta
El documento presenta una
una estructura base en cuanto El estudiante no tuvo en
excelente estructura en
a lo que se requería del cuenta las normas básicas
cuanto a lo que se requería
Estructura del planteamiento del problema, la para la estructura del
del planteamiento del 20
Informe. misma carece de algunos informe.
proyecto.
elementos del cuerpo
solicitado.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo en general no Si bien el trabajo no presenta El trabajo presenta múltiples
Redacción y presenta problemas de tantos problemas ortográficos, problemas de redacción y
15
ortografía. redacción ni ortografía, lo cual su redacción es confusa, lo cual ortografía.
permite su comprensión en el no permite su comprensión.
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NOMBRE DEL CURSO: Evaluación de las Matemáticas
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1. Paso 2 - Trabajo grupal 1.
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
momento de la lectura.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
El trabajo presentado aborda
Aunque en el trabajo final se El equipo no tuvo en cuenta
todos los aspectos solicitados
abordan los aspectos mínimos los aspectos que se había
de forma coherente y
solicitados, es necesario mayor indicado, debía tener como
profunda de lo requerido para
Trabajo fase 1 a profundidad y coherencia en mínimo en el trabajo del
la primera parte del 50
entregar. los argumentos expuestos en el aprendizaje basado en
aprendizaje basado en
trabajo del aprendizaje basado proyectos (primera parte).
proyectos.
en proyectos (primera parte).
(Hasta 50 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El manejo de citas y Aunque presenta referencias, Se maneja de manera
referencias es satisfactorio. éstas no se articulan inadecuada el uso de citas y
Referencias. 5
adecuadamente con el trabajo. referencias.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125