SESIÓN DE APRENDIZAJE

“ESCRIBIMOS AFICHES Y RESOLVEMOS PROBLEMAS”

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. : 20332 “Reino de Suecia” - Humaya
1.2. SUBDIRECTORA : Esther Dolores Noreña
1.3. DOCENTE : Nancy Jara Marcos.
1.4. NIVEL : Primaria
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 2° “B”
1.6. FECHA : 20/06/2016
1.7. DURACIÓN : I bloque

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

En esta sesión, los niños y las niñas producen afiches sobre el día del logro. Resuelvan problemas
sencillos de combinación 2.

III. PLANIFICACIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

Produce textos Textualiza sus idea Escribe afiches sobre el día del logro. Observación
escritos. según las convención.
Lista de cotejo

Actúa y piensa Matematiza. Ordena datos en problemas sencillos de

matemáticament agregar, quitar con soporte concreto
e en situaciones y/o gráfico.
de cantidad. Resuelve problemas sencillos aplicando
sus estrategias.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

ÁREA MOM. ESTRATEGIAS RECURSOS/MA TIEMPO
T.
 Eligen una o dos normas de convivencia a fin de ponerlas en  Recursos
humanos
práctica en el desarrollo de esta sesión.
 Pizarra
INICIO

 Dialogamos sobre la sesión anterior: leer un afiche e  Tarjetas

interpretar su mensaje.  Hoja bond 20”
 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy escribiremos un  Plumones

afiche sobre el día del logro.

Planificación  Recurso 60´
humanos
 Presentamos un organizador para que planifiquen su texto.
 Pizarra
(Anexo 1)  Plumones
Textualización  Tarjetas
 Dialogan y proponen los posibles mensajes que colocarían en el  Papelotes

afiche.
DESARROLLO

 Observan la silueta del afiche.

 Realizan su borrador del texto.
 Preguntando: ¿qué quieren que las personas vean en su
afiche?, ¿qué ideas tienen?, ¿cómo se podrían expresar de una
manera breve y clara?
Revisión
 Revisan sus escritos.
 Escriben la versión final.
 Publican su texto.
  Realizamos el recuento de la sesión de hoy.  Ficha de 10´
metacognición
 Dialogamos: ¿para qué servirá?, ¿quiénes lo leerán?, ¿cuáles
fueron los aspectos más importantes que tuvieron en cuenta al

CERRE
escribir su texto? (el mensaje, la imagen que acompaña al
mensaje, etc.).
 Dialoguen también sobre los pasos que siguieron para escribir
su texto.
 Recordamos dos normas de convivencia a fin de ponerlas en  Recursos 10´
humanos
práctica en el desarrollo de esta sesión.
INICIO

 Pizarra
 Comunicamos el propósito de la sesión: Que los niños  Tarjetas
resuelvan problemas sencillos de combinación 2 sin canje  Hoja bond

Planteamiento del problema  Recursos
En las aulas del 2do grado hay un total de 39 alumnos de los cuales 17 humanos
 70”
 Pizarra
se lavaron las manos a la hora del desayuno escolar ¿Cuántos alumnos
 Cuadernos
no se lavaron las manos?
 Regletas
Comprensión Del Problema:
 Preguntamos: ¿De qué habla el problema? ¿Cuáles son los datos que
tenemos? ¿Qué nos pide el problema? ¿Cómo lo vamos a resolver?
DESARROLLO

Búsqueda De Estrategias:
 Preguntamos: ¿Con qué material podemos representar el problema?,
¿cómo lo haremos? ¿qué necesitamos hacer primero?
Representación:
 Representan con material concreto.
 Se va acompañando y guiando el proceso
Formalización:
 Explica la forma de resolver el problema planteado.
 Reforzamos sus respuestas.
Transferencia:
 Trabajan cuaderno de trabajo.
 Realizamos con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la  Ficha de 10´
sesión de hoy. aplicación
 Valoramos el trabajo realizado a través de las siguientes preguntas:
¿qué hicieron?, ¿les fue difícil?, ¿ayudar el trabajar con material
concreto?¿Para qué le sirve lo aprendido?

V. BIBLIOGRAFÍA
 Rutas de Aprendizaje. Comunicación – 2015
 Rutas de Aprendizaje de Matemáticas - 2015
 Diseño Curricular Nacional 2015 – MED
 Libro y cuaderno de trabajo de Comunicación
 Libro y cuaderno de trabajo de matemáticas.
 Sesiones de aprendizaje del MED

Esther Dolores Noreña

Nancy Jara Marcos
Subdirectora
Profesora 2° “B”
 ANEXO

ANEXO 2

RECUERDA: Un afiche es un cartel o aviso expuesto al público con el propósito de

dar un mensaje.
AFICHES PARA USAR COMO EJEMPLOS
SILUETA
Texto informativo – afiche

Frase breve
(Mensaje)

Imagen

Datos del
producto
 Lugar
 Fecha
PASOS PARA ELABORAR UN AFICHE
1. Es bueno mirar afiches de mi entorno.
2. Primero lo miramos completo, luego por partes: Los textos, el
tipo de letra, su color, la imagen.
3. Elaborar un boceto del afiche. (borrador): ¿A quiénes va a ir
destinado? ¿qué se va a publicitar?,
4. Tener en cuenta los colores y las imágenes que más llaman la
atención en un afiche.
5. Revisar y escribir la versión final.
Respondemos:

1. Si quiero elaborar un afiche. ¿Qué debo hacer primero?

_________________________________________________
_________________________________________________
2. ¿Qué significa boceto?
________________________________________________
3. ¿Qué debo tener en cuenta?
________________________________________________
________________________________________________
4. ¿Por qué los colores e imágenes llaman la atención?
_________________________________________________
_______________________________________________
5. ¿Qué hago al final.
________________________________________________