Universidad virtual

Nombre de la Actividad:

Actividad 11

Calificación: 100 .

Bien fundamentado, con revisión de literatura relevante y situado en el caso específico de

un curso.

Curso:

Integración de la Tecnología en Ambientes de Aprendizaje

Tutora:

Nancy Zambrano

Profesor Titular:

Juan Manuel Fernández

Alumnos:

Elena Marín Gutiérrez (A01308440)

Freddy Martín Moguel (A01303589)

Arturo Martínez Gómez (A01307096)

Morelia Narváez Espejel (A01307926)

 14 de marzo de 2011

Actividad 11

Redes Sociales y sus implicaciones en la Educación

Introducción

Facebook es una plataforma que cuenta con herramientas y aplicaciones llamativas que

pueden utilizarse con los jóvenes. Se pueden crear grupos para dar privacidad a sus integrantes y

permitir un mejor intercambio información; cumpliendo con las características de las

comunidades de práctica, como lo son el desarrollo de una memoria organizacional;

identificación y formación de grupos de expertos, integración e interacción, Contenidos de

interés, foros de discusión sobre mejores prácticas y documentación de prácticas de valor.

Además, puede enviarles mensajes y diferentes elementos que le permitan motivar al alumno en

sus estudios. Se pueden crear álbumes o subir fotos de diferentes actividades que los estudiantes

realicen. También se pueden hacer links por ejemplo a youtube para mostrar vídeos que hayan

subido o que les interese por el tema que estén trabajando. Se pueden publicar eventos como

pueden ser entrega de tareas, extraclase, exámenes y otros. Participar en foros y chatear son

opciones interesantes para los jóvenes.

Entre las ventajas que se tiene al usar este recurso cabe mencionar que es rápido y se

puede ver lo que se escribe o eliminarlo; por otra parte se puede ver lo que escriben los demás y

de alguna manera saber a quién le gustó el aporte. Logra que el docente pueda estar supervisando

los avances de trabajos sin que los estudiantes sientan que los están persiguiendo.

Actualmente, constituye una moda, por lo que los jóvenes estudiantes están inmersos en

su uso, lo que posibilita que se realice una adopción más fácil de su utilización. La popularidad

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de Facebook, la sencillez y claridad con la que la persona puede darse de alta y las aplicaciones

más usuales, hacen de esta red la oportunidad para estar al día en casi cualquier curso o materia.

Otra ventaja es el comunicarse casi al instante para interactuar con las dudas de los alumnos y a

su vez recordar lo fundamental de la plataforma.

Algunas características adicionales en ese sentido son:

1. El perfil del usuario podría ser el del tema o asignatura

2. La forma de hacer las invitaciones para ser amigo facebook (alumnos)

3. Los mensajes al igual que en Twitter son breves

4. El hecho de poder estar en chat con los integrantes del grupo (se podrían programar las

sesiones para el chat de los integrantes de la comunidad)

5. El calendario que maneja el facebook puede servir para programar actividades o fechas de

exámenes y entregas de trabajos.

Es importante poder utilizar Facebook en el ámbito educativo para así lograr un mejor

acercamiento de los estudiantes a las diferentes materias. El docente debe considerar los

siguientes aspectos para elaborar un plan didáctico efectivo para integrar el tema en estudio con

el uso de una red social como Facebook:

1. Deberá utilizar una cuenta destinada para tal fin y no una cuenta personal

2. Establecer muy claramente las normas de convivencia social que deben seguir para participar

en Facebook.

3. Designar cual va hacer el tema es de suma importancia para que puedan participar en el de

forma clara y concisa.

4. Motivar al estudiante a participar inicialmente programando actividades obligatorias para

que se “enganchen” y posteriormente realicen aportes voluntarios

5. Se podría empezar a manera de preguntas-respuestas, luego consensar y plantear la

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 conclusión del tema.

6. Luego se podría dar pauta a un chat sobre algún tema, video presentado o link, un día

determinado a una hora determinada.

Sin embargo, existen también peligros inminentes que puede rodear este tipo de

plataformas. Este tipo de sitios puede ser vulnerable a ataques informáticos, robos de identidad y

otros problemas que se presentan con más frecuencia en nuestros tiempos. El hecho de que

estudiantes muy jóvenes compartan información y máxime si es personal puede ser peligroso

incluso para la integridad física de la persona, ya que muchos de ellos no cuentan con la madurez

necesaria para enfrentarse a otra gente que pueda querer aprovecharse, como por ejemplo los

pedófilos. Resulta importante enseñarles a los estudiantes a activar la seguridad de su perfil para

que sólo compartan información con amigos y concientizarlos de que cuando acepten a alguien

sea porque lo conocen.

Por todo lo anterior es que el desarrollo de este proyecto pretende mostrar el uso de

Facebook como herramienta didáctica y educativa para lograr la interacción entre docentes y

estudiantes. Se desea lograr una incorporación por parte del docente del Facebook en su

quehacer cotidiano para así lograr motivar a los estudiantes hacia su materia.

En el caso específico de este proyecto se seleccionó el tema de la relación entre la

Migración y los Derechos Humanos para ejemplificar el uso que se podría hacer del Facebook en

el tratamiento de un tema como este.

Objetivos

El proyecto tiene como objetivo general: Descubrir la importancia que tienen las redes

sociales y en particular facebook; para la construcción del conocimiento en temas de estudio

como la Migración y los Derechos Humanos.

De igual forma planteamos los siguientes objetivos específicos:

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 1. Investigar que son las redes sociales.

2. Utilizar Facebook como herramienta didáctica y de comunicación

3. Valorar el papel de las redes sociales como un espacio de información recíproca.

4. Identificar cuáles son los Derechos Humanos mediante una búsqueda en internet.

5. Definir el término de Migración y los diferentes tipos de Migración que existen.

6. Identificar las principales causas y consecuencias de las Migraciones en el Mundo.

7. Intercambiar opiniones sobre los temas de migración y derechos humanos

8. Explicar cómo entender los Derechos Humanos en las diversas comunidades globales.

9. Enmarcar el tema migratorio en el contexto nacional e internacional.

10. Propiciar la apropiación y divulgación de contenidos informativos en los alumnos como

práctica dinámica y continua.

Tema de la tarea a realizar por los Alumnos:

El tema a desarrollar “Migración y Derechos Humanos”; Integrando equipos de 5

personas para el desarrollo de la investigación, utilizando como herramienta de trabajo y

comunicación el FACEBOOK

Contenidos relacionados: Búsquedas eficientes en internet; Uso del Facebook, Derechos

Humanos y Migración

Proceso de realización de la tarea (actividades por parte del docente y de los alumnos)

1. El docente dará la Introducción del tema de Derechos Humanos y Migración

2. Presentará a los alumnos una metodología de cómo realizar búsquedas eficientes en internet

3. Por parte de los alumnos realizarán la búsqueda de información en internet sobre Derechos

Humanos y Migración. Deben anotar las referencias correspondientes en el formato APA

4. El docente realizará una explicación básica del uso de Facebook y sus beneficios.

5. Los alumnos abrirán su cuenta en Facebook (en caso de no tenerla)

4
6. El docente integra a los alumnos en grupos de trabajo en el FACEBOOK y los alumnos se

integrarán al grupo asignado.

7. Con base en la búsqueda de conceptos realizada en internet los alumnos emitirán un

comentario personal y lo publicarán en Facebook en el apartado de su grupo de trabajo.

8. Los alumnos por equipos descargaran de un vídeo de internet que ejemplifique los Derechos

Humanos y la Migración y lo compartirán por el Facebook.

9. Cada equipo presentará una síntesis del tema investigado en el FACEBOOK para todos los

demás equipos. (la síntesis puede ser presentada por medio de un PowerPoint, un video, un

álbum de fotos).

10. Todos los estudiantes deberán leer las síntesis de los compañeros y emitir su opinión.

Estrategias de evaluación

Para evaluar las actividades de los alumnos, proponemos utilizar una lista de cotejo para

calificar si los alumnos cumplieron o no con las actividades planeadas por el docente (anexo 1) y

de igual forma se propone un Rubrica para evaluar el trabajo que los alumnos entregarán como

producto final de las actividades (anexo 2)

Recursos de apoyo y Guías didáctica relacionada con el tema

Se proponen los siguientes enlaces y referencias como base de consulta que el docente

proporciona a los alumnos; pero en definitiva si los integrantes de cada equipo visitan otros sitios

no deben olvidar anexarlos al trabajo así como la bibliografía consultada.

Faerman, Juan (2010). Faceboom: Facebook, el nuevo fenómeno de masas. Recuperado en

http://millenium.itesm.mx/search~S63*spi?/X(facebook)&searchscope=63&SORT=D/

III Coloquio Internacional de Geocrítica. «Migración y cambio social» (contiene los 109 artículos
presentados en el Coloquio sobre este tema). Barcelona: Scripta Nova (revista electrónica
de geografía y ciencias sociales). Cataluña: Universidad de Barcelona, n.º 94, 1 de agosto
de 2001.

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M. Andebeng Alingé (compiladora): Migraciones Internacionales: un mundo en movimiento -
Bondades y retos de las migraciones. Universidad Externado de Colombia. 2004. ISBN
958-616-731-3 Contiene, entre otros trabajos:
 M.Villa y J. Martínez. El mapa migratorio internacional de América Latina y el
Caribe: patrones, perfiles, repercusiones e incertidumbres.
 S.H.Legomsky. Política migratoria en Estados Unidos.
 C. Wendwn. Los fenómenos migratorios en Europa.
 M.M.Asis. Migraciones internacionales en Asia: Aspectos nuevos y viejos

Migración y desarrollo en América Latina: ¿Círculo vicioso o círculo virtuoso? Disponible en

http://www.pensamientoiberoamericano.org/articulos/0/25/0/migracion-y-desarrollo-en-
america-latina-circulo-vicioso-o-circulo-virtuoso.html

Sociedades multiculturales y fenómeno migratorio: Retos educativos. Disponible en

http://www.tdr.cesca.es/TESIS_UB/AVAILABLE/TDX-0118105-135751/2.CAP_1.pdf

Ureña Valerio (enero 2011). Contactos de redes sociales en línea como repositorios de
información. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, Vol. 8
(Núm. 1). Recuperado en http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-
valerio-valenzuela

Conclusiones

Durante el proceso de la elaboración de este proyecto hemos aprendido y desaprendido

cosas. Algo básico para todos en el equipo es que estamos inmersos en la educación aunque en

contextos diferentes, lo cual enriquece las perspectivas a la hora de trabajar en tal proyecto. Por

ello como grupo docente de trabajo encarnamos más que nada la multiculturalidad de las distintas

regiones a las que pertenecemos, para de esa forma entender el fenómeno migratorio de manera

virtual y real.

Los derechos humanos y la migración surgen a partir de revalorar nuestro papel docente

frente a alumnos que quizá por su juventud no han tenido la experiencia de sentirse transterrados.

Creemos que con este trabajo podemos enriquecer solo un poco la visión de los derechos

humanos para todos y que estos derechos nacen de la fragilidad de ser humanos y de la capacidad

que tenemos para reflexionar a partir de dicha condición.

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 Hoy en día debemos estar conscientes que con el uso de los Recursos Tecnológicos

podemos realizar interacciones dentro y fuera de nuestro trabajo laboral, institucional y coloquial.

Los docentes formamos una parte fundamental entre el recurso tecnológico y el alumno y no

debemos olvidar tomar medidas preventivas al utilizar cualquier red social para que el alumno

haga un buen uso de dicho material. Debemos de tener una visión clara de lo que queremos lograr Commented [N1]: Bien!!

que el alumno aprenda a través del uso de la red social El Facebook como fenómeno social se

vincula con lo anterior expresado, en que trasciende las fronteras creadas como coto a la

incomunicación humana, pero que ahora retomamos para diseñar un espacio que vincule

educación y acción. Commented [N2]: Así es

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 ANEXO 1

Lista de Cotejo de las actividades de los alumnos

Nombre del estudiante: ____________________________________ Sección: _________

Grupo en Facebook: _________________

Cumplió (C)
Actividades a verificar No cumplió
(NC)

Realizo búsquedas eficientes en internet sobre el tema y las referencio en su

trabajo
Abrió su cuenta en FACEBOOK
Interacciono con sus compañeros de equipo a través del FACEBOOK
Descargo y compartió el video relacionado con el tema en FACEBOOK
Presentaron síntesis del tema encargado en la clase
Leyó la síntesis de los demás compañero y emitió su comentario

ANEXO 2

Rubrica del trabajo a recibir como producto del trabajo de los alumnos

Rubrica/ Excelente Satisfactorio Satisfactorio con Necesita mejorar

Categorías recomendaciones
Calidad de la La información está La información La información es La información tiene
información claramente relacionada es correcta y da correcta, pero no da poco o nada que ver y
con el tema principal y 1-2 ideas detalles y/o no plantea ejemplos
proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos
secundarias y/o ejemplos.
ejemplos.
Organización La información está La información La información está La información
muy bien organizada está organizada organizada, pero proporcionada no
con párrafos bien con párrafos bien los párrafos no parece estar
redactados y con redactados. están bien organizada.
subtítulos. redactados

Redacción No hay errores de Casi no hay Unos pocos errores Muchos errores de
gramática, ortografía o errores de de gramática, gramática, ortografía o
puntuación gramática, ortografía o puntuación
ortografía o puntuación.
puntuación.
Tiempo de Cumple con los tiempos Entrega el trabajo Entrega el trabajo dos Entrega el trabajo tres
entrega estipulados para la entrega un día tarde días tarde días tarde
del trabajo