600 Questoes CESPE Portugues Grasiela Cabral

MARATONA CESPE 2017
PROFA. JÚNIA ANDRADE

PROF. MARCO ANTÔNIO MACARRÃO
www.pontodosconcursos.com.br
AULA DEMONSTRATIVA – Maratona Cespe 2017
MARATONA CESPE 2017

LÍNGUA PORTUGUESA
Treinamento exclusivo para aprender a fazer provas da banca
Professores: Macarrão e Júnia
Curso Semestral
PREPARAÇÃO IDEAL PARA OS SEGUINTES CONCURSOS
 TCU
 BACEN
 AFT
 PRF
 PF
 ABIN
 CÂMARA
 SENADO
 TCDF
 TRE-RJ
 TRE-BA
PERGUNTAS E RESPOSTAS
1. Qual é a finalidade do projeto?
Ensinar a fazer a prova da banca. Muita gente estuda firma para

concursos, sabe bem o conteúdo, mas não consegue, na prática,
desenvolver bem as provas da banca do seu concurso. Nossa meta é
ajudar o aluno a atingir em três meses o mínimo de 80% de acertos na
disciplina escolhida para a maratona.
www.pontodosconcursos.com.br | 1
MARATONA CESPE 2017
2. Então, não haverá conteúdo?
Cada professor possui uma visão peculiar sobre a relação entre a

disciplina do seu domínio e a conduta da banca. Nesse sentido, há
professores que irão trabalhar com provas inteiras, outros irão reforçar
conteúdos complexos por meio da repetição de exercícios, outros terão
que abordar alguma base teórica necessária ao aprendizado do aluno.
Em português, trabalharemos preferencialmente em cima de provas
inteiras da banca, reforçaremos alguns assuntos que consideramos
“espinhosos” (colocação pronominal, por exemplo) e simularemos
bastante as “pegadinhas” do Cespe.
Alguns conteúdos, naturalmente aplicados às provas, ficarão como aulas
bônus – em PDF ou em vídeo - para que os alunos possam consultar o
material, se julgarem necessário fazê-lo.
3. Como se pressupõe uma maratona, isso indica que o aluno terá

que disponibilizar muito tempo para cada disciplina?
Escolhemos o nome “maratona” para dizer exatamente o contrário. Não

há uma “explosão” de conteúdos. Ao contrário disso, o que há é a
presença do professor para peneirar conteúdos, indicar caminhos mais
fáceis, resolver questões e provas com os alunos uma vez por semana,
durante duas horas.
Nesse sentido, se o aluno tirar duas horas para cada disciplina de sua
“maratona”, a gente “corre” aos poucos com ele. Ou seja, não se estuda
mais em casa sozinho. Estuda-se com o professor.
4. Qual é a vantagem de estudar dessa forma?
Há diversas vantagens:
1ª vantagem: muda-se a forma de se pensar a disciplina. O conteúdo

passa a ser totalmente contextualizado para a real finalidade pretendida
pelo aluno.
2ª vantagem: economiza-se tempo e efetiva-se o aprendizado. O aluno

precisa ter disponíveis duas horas por semana – então, quem não tem
tempo mesmo para estudar se beneficia bem com esta metodologia de
MARATONA CESPE 2017
ensino. Num projeto de três meses, por exemplo, seria como aprender
bem a disciplina escolhida para a Maratona em 24 horas, já que o projeto
semestral compreende 12 encontros. Em resumo, seria como se você
tirasse um dia da sua vida para aprender bem cada disciplina e mudar
para sempre o seu destino nos concursos públicos.
3ª vantagem: menos custos financeiros investidos em concursos. Livros,

variedades de cursos, apostilas etc. serão praticamente eliminados do
estudo, já que é o professor quem vai indicar o caminho mais curto para
a sua preparação. Além disso, é possível pagar somente R$ 20,00 por
mês para estudar com seu professor de confiança.
4ª vantagem: flexibilidade. Como as Maratonas focam as bancas, o

aluno poderá concorrer a vários concursos feitos por uma só banca, pois
os cursos não focam editais, mas, em peso, as provas da banca. É, claro,
saindo um edital, o professor naturalmente irá oferecer oportunidade de
adaptação do seu conteúdo ou aulas extras para acompanhar o concurso
vigente.
5ª vantagem: a maior de todas – a confiança. Há várias “Maratonas”,

algumas com disciplinas iguais, mas com professores diferentes. Isso
quer dizer que o aluno terá a vantagem de eleger o professor de sua
confiança ou de sua afinidade. Seria estar em companhia da melhor
pessoa para ajudar a superar as adversidades dos seus estudos.
5. De onde se vem tanta certeza de que essas vantagens se

concretizam?
Da experiência. Trata-se de um projeto que já deu certo. É a primeira vez

que o Ponto dos Concursos oferece essa modalidade de estudos, mas boa
parte do seu corpo docente já trabalhou desta forma. Professores como
Macarrão, Paulo França, Patrícia Quintão, Adriana Menezes, Júnia Andrade
e muitos outros já trabalharam durante anos este formato de estudos e
conhecem bem de perto as vantagens de o professor sair da regra de
mercado e entrar na livre escolha pedagógica.
6. Não sou bom nesta disciplina, será que consigo acompanhar a

turma?
MARATONA CESPE 2017
Como explicamos há pouco, nossa experiência garante a você que sim. O

aluno ingressa na turma, não obstante seu grau de conhecimento. Sendo
o foco das Maratonas o aprendizado das provas, o aluno vai sentindo-se
mais seguro de uma aula para outra e começa a perceber que
rapidamente alcançou o nível de compreensão dos demais colegas.
7. Não posso assistir às aulas ao vivo, há como fazer parte do

projeto?
Os encontros com os professores ocorrem em horários ao vivo,

disponibilizados na programação de cada “Maratona”. Mas o aluno que,
por qualquer motivo, perder um desses encontros ou realmente não tiver
disponível o horário para a aula ao vivo, não perderá conteúdo, porque as
aulas ficam gravadas no site para que ele possa ver e rever suas aulas.
8. Como pode ser feita a forma de aquisição do curso?
O aluno poderá se inscrever em cursos trimestrais ou semestrais. Há

vantagem financeira para se comprar um curso para seis meses
(economia de R$ 60,00).
O aluno também poderá comprar pacotes com duas, três ou quatro
disciplinas. São combos pré-formados para ajudar a reduzir o
investimento financeiro na preparação. Desse modo, é possível até
mesmo fazer toda a preparação para determinado concurso, por meio de
combos de disciplinas, se estas estiverem disponíveis no Ponto.
Valores (R$) das Maratonas
Para a aquisição concomitante de pacotes trimestrais/2017
Pacotes de Visualização por mês Valor total investido na

disciplinas preparação em três meses
R$* (estes valores podem ser
divididos em até 12 parcelas)
1 80,00 240,00
2 70,00 por disciplina 420,00
MARATONA CESPE 2017
Para a aquisição concomitante de pacotes semestrais/2017
Pacotes de disciplinas Por mês Valor total em seis

R$* (estes valores meses
podem ser divididos em
até 12 parcelas)
1 70,00 420,00
DEGUSTAÇÃO – MARATONA CESPE 2017: caso o aluno não goste do curso

terá até o dia 11/2/2017 para cancelar a matrícula, sem ônus algum.
PROGRAMAÇÃO DESTA MARATONA
MARATONA DE LÍNGUA PORTUGUESA - CESPE 2017 - 1ª TEMPORADA
Início das aulas: 24/1/2017
Ao vivo – sempre às 20:30 horas (as aulas gravadas ficarão disponíveis no site em até
24 horas após a aula ao vivo).
Metodologia: aprender a resolver provas da banca para produzir mais no dia do

concurso com menos tempo de estudo.
Concursos visados: PRF, PF, Bacen, AFTE, Abin, Câmara dos Deputados, TRE-BA,
TCU, TCDF, TRE-RJ.
Planejamento trimestral
Bônus: teoria gramatical.
MARATONA CESPE 2017
Aula Data das Atividade Professor

aulas
0 6/1 Mapa dos assuntos mais Júnia Andrade
cobrados nas provas do
Cespe.
1 24/1 Simulado para aferição dos Macarrão
conhecimentos da aula
demonstrativa.
2 31/1 Reforço dos conteúdos mais Júnia Andrade
visados pelo Cespe – parte 1
3 7/2 Reforço dos conteúdos mais Macarrão
visados pelo Cespe – parte 2
4 14/2 Simulado 1 Júnia Andrade
5 21/2 Resolução das provas 1 e 2 Macarrão
6 7/3 Resolução das provas 3 e 4 Júnia Andrade
7 14/3 Resolução das provas 7 e 8 Macarrão
8 21/3 Resolução das provas 9 e 10 Júnia Andrade
9 28/3 Resolução das provas 11 e Macarrão
12
10 4/4 Resolução das provas 13 e Júnia Andrade
14
11 11/4 Revisão geral Macarrão
12 18/4 Simulado 2 Júnia Andrade
Descrição do Curso
1. Objetivo: conduzir, de forma célere, econômica e eficiente, o estudo

dos alunos para o enfretamento das provas objetivas do Cespe.
2. Metodologia aplicada: mapas, resumos e resolução de provas ou de

exercícios, com foco total na banca designada, com condução
pedagógica flexível para atender a possíveis editais publicados durante
o período do curso.
3. Descrição: cursos atemporais para que os alunos possam se

preparar, a partir de um único curso, para diversos concursos.
4. Tipo de aula: as aulas serão ao vivo, a distância, e serão gravadas

para que o aluno possa ter acesso ao material da aula no dia seguinte
às gravações.
5. Tempo de aula: 1 hora e 40 minutos explanação do professor sem

pergunta dos alunos + 20 minutos de perguntas dos alunos sobre o
assunto do dia.
MARATONA CESPE 2017
Programação das aulas: previsível, porém flexível a depender de editais de interesse

da turma.
MARATONA DE LÍNGUA PORTUGUESA - CESPE 2017 - 2ª TEMPORADA
Início das aulas: 24/1/2017
Metodologia: aprender a resolver provas da banca para produzir mais no dia do

concurso com menos tempo de estudo.
Concursos visados: PRF, PF, Bacen, AFT, Abin, Câmara dos Deputados, TRE-BA, TCU,
TCDF, TRE-RJ.
Bônus: teoria gramatical.
Aula Data das Atividade Professor

aulas
0 Mapa dos assuntos mais Júnia Andrade
cobrados nas provas do
Cespe.
1 9/5 Simulado 3 – retomada das Macarrão
atividades
16
18
20
22
24
26
28
30
32
11 18/7 Revisão geral Macarrão
12 25/7 Simulado final Júnia Andrade
MARATONA CESPE 2017
Aula Demonstrativa
Este material é base para o acompanhamento da aula em vídeo – disponível

gratuitamente no site do Ponto – ao lado este PDF demonstrativo.
Para ter acesso à aula clique no link seguinte:
https://www.pontodosconcursos.com.br/CursosOnline/Concursos/1519/MARAT
ONA-DO-PONTO
Assuntos mais cobrados pela banca em 2017
 Acentuação
 Crase
 Tipologia textual
 Interpretação
 Uso vocabular
 Uso da vírgula
 Voz passiva x sujeito indeterminado
 Concordância verbal
 Oração subordinada adjetiva
 Paralelismo
 Funções sintáticas – sujeito, predicativo, aposto, adjunto adnominal
 Redação Oficial*
MARATONA CESPE 2017
Problemas que os candidatos enfrentarão nas provas
ANVISA 2016 – QUESTÃO 16
A oração “que os genéricos sejam bem mais baratos” (L. 13 e 14) funciona
como o complemento da forma verbal “espera-se” (L.13), na qual o sujeito é
indeterminado pela partícula “se”.
“Além disso, espera-se que os genéricos sejam bem mais baratos.”
TCE-PA – QUESTÃO 20
Na linha 13, a oração “aceitar a argumentação” funciona como complemento do

adjetivo “difícil”.
“Examinando-se a situação financeira dos estados que preparam sua versão da

lei de responsabilidade fiscal, fica difícil aceitar a argumentação.”
PRF – 2013 – questão 7
O emprego do acento nas palavras “ciência” e “transitório” justifica-se com

base na mesma regra de acentuação.
PRF – 2013 – questão 13
Sem prejuízo para o sentido original do texto, o trecho “esses comportamentos

são publicamente condenados na maior parte do mundo” (l.15-16) poderia ser
corretamente reescrito da seguinte forma: publicamente, esses
comportamentos consideram-se condenados em quase todo o mundo.
TCU – 2015 – AUFC
Dado o emprego de “Atenciosamente” como fecho do documento, é correto

inferir que as autoridades às quais o expediente se destina pertencem,
necessariamente, à mesma hierarquia do remetente.
Memorando-Circular n.º 1/2014 – ISC
MARATONA CESPE 2017
Brasília, 29 de outubro de 2014

Aos Senhores Dirigentes de todas as unidades do TCU
Assunto: cronograma de remessa de processos para arquivamento
(...)
Atenciosamente,
(espaço para assinatura)
[nome do signatário]
Diretor-Geral do Serviço de Gestão Documental
Bacen – 2013 – Questão 10
No trecho “Não porque escolheu, mas foi o que lhe restou” (l.1-2), o emprego
da próclise relativa ao pronome “lhe” explica-se pela presença do pronome
relativo.
Bacen – 2013 – Questão 4
O segmento “foi um sonho da minha mocidade” (l.13) é um termo explicativo

acerca da fase de ocorrência da expressão “o [ofício] de medalhão” (l.12-13).
“— Nenhum me parece mais útil do que o de 13 medalhão; foi o sonho da

minha mocidade. Acabo, porém, como vês, somente com as esperanças que
deposito em ti. (...)”
Câmara dos Deputados – 2014 – Questão 1
Seriam mantidos o sentido original e a correção gramatical do texto se o

período “No ano seguinte (...) Constituinte de 1823” (l.5-7) fosse assim
reescrito: Promulgou-se, um ano depois, a primeira lei referente às eleições no
país, a qual estabeleceu o pleito para a escolha dos representantes da
Assembleia Constituinte de 1823.
“No ano seguinte, foi promulgada a primeira lei eleitoral brasileira, que regulou
as eleições dos representantes da Constituinte de 1823.”
AFTE – 2014 – Questão 6
A inserção de vírgulas imediatamente antes e depois da oração “que orientava

as ações governamentais” (l.26) manteria a correção gramatical, mas alteraria
o sentido do período.
MARATONA CESPE 2017
“No que toca às pessoas com deficiência, é possível afirmar que o viés
assistencialista e caridosamente excludente que orientava as ações
governamentais tem sido substituído por programas de efetiva inclusão, que
visam formar cidadãos sujeitos do próprio destino, e não mais meros
beneficiários de políticas de assistência social.”
RAIO X DA BANCA
1. Oração subordinada adjetiva
a) Os pronomes relativos* introduzem oração subordinada adjetiva

(explicativa e restritiva).
O. S. Adjetiva Restritiva
Exemplos:
a. Os servidores que protestaram querem ir à justiça.
b. Os servidores, que protestaram, querem ir à justiça.
O. S. Adjetiva Explicativa
2. Pronomes demonstrativos: Esse, Essa, Isso - referem-se à ideia

imediatamente anterior.
Exemplo:
O Brasil parece estar dividido ao meio, em face dos problemas políticos

por que passa. O problema decorrente disso é o fato de que, como
ocorreu em outras partes do mundo, podemos estar perto de uma guerra
civil.
3. Verbos - Modos Verbais
a. Indicativo: certeza, fato.
b. Subjuntivo: dúvida, incerteza, hipótese.
Exemplo: espera-se que você consiga êxito nas provas.
MARATONA CESPE 2017
c. Imperativo: ordem, conselho, pedido, dica, convite.
Flexão de Voz:
a. Voz Passiva Analítica: ser + particípio
b. Voz Passiva Sintética: verbo + se + sujeito
Exemplos:
a. Enfrentaram-se consequências danosas.
b. Consequências danosas foram enfrentadas.
4. Conjunções
- Causais
São causais: porque, visto que, já que, uma vez que, como, desde que, pois,
porquanto, na medida em que, devido a, em razão de etc.
- Concessivas
São concessivas: embora, conquanto, posto que, por mais que, se bem que,
ainda que, mesmo que, apesar de, malgrado, ainda quando, em que pese, a
despeito de, não obstante (verbo no subjuntivo) etc.
Obs: as concessivas, em geral, são seguidas por verbo no subjuntivo. Exceto:

apesar de, a despeito de (seguidas de infinitivo).
- Finais
Indicam finalidade.
São finais: a fim de que, para que.
Cuidado!
Observe se a banca questionará valor ou sentido da conjunção, ou se ela

quer substituição.
Por quê?
Sentido é um tipo de operação da questão; substituição é outro!!!
Exemplo:
MARATONA CESPE 2017
Apesar de e embora tem o mesmo sentido. Mas nem sempre são

substituíveis!!!
Exemplos:
a) Embora eu tenha tempo, não viajarei com as crianças neste ano.

b) Apesar de eu ter tempo, não viajarei com as crianças neste ano.
5. Sujeito
- Antes de se classificarem complementos verbais (objeto direto, objeto

indireto), confira se estes, na verdade, não exercem papel de sujeito.
Exemplo:
a) Recomendou-se uma lista de exercícios para a turma.

b) Convém aos alunos ler bem o edital.
c) É importante que as instruções do caderno de redação sejam lidas.
5. Concordância verbal
a. Haver, fazer e tratar-se = singular
b. Sujeito formado por partitivo: o verbo poderá concordar com o partitivo
ou com o adjunto adnominal – termo mais próximo.
Exemplos:
a. Houve críticas ao governo
b. Deve haver críticas à Câmara.
c. Metade das pessoas possui/possuem filhos.
6. Crase
É a fusão de sons vocálicos semelhantes.
Ocorrências por regência:
a. Preposição A + A (artigo definido feminino)

b. Preposição A + A (pronome relativo QUAL)
c. Preposição A + A (pronome demonstrativo – aquela, aquele, aquilo)
Exemplos:
MARATONA CESPE 2017
a. Ele deu atenção especial à turma.

b. A turma à qual ele deu atenção especial era a do noturno.
c. O juiz direcionou as perguntas àquele senhor de camisa azul.
Ocorrências em locuções adverbiais femininas

Exemplos:
a. Às vezes somos obrigados a mudar nossa forma de pensar.

b. O aluno aprenderá mais à medida que for resolvendo provas.
c. Ela ficou à mercê do bandido durante horas.
Importante saber:
A crase, anteposta a substantivo feminino no singular, torna o nome

definido.
A ausência da crase generaliza o termo.
Exemplo:
a. Combate à fome e à miséria no Brasil.

b. Combate a fome e a miséria no mundo.
c. A palestra será das 8 às 10 horas.
d. A palestra será de 8 a 10 horas.
Casos em que não se usa crase:

a. Não se usa crase antes de termos indefinidos.
O jogador não respondeu a nenhuma provocação dos rivais.
b. Não se usa crase antes de masculino.
A despeito da pressão internacional, as provocações da Coreia
persistem.
c. Não se usa crase antes de verbo.
A partir do próximo ano, será implantado o novo currículo.
d. Cuidados com palavras femininas no plural.
Refiro-me a obras de autores pouco conhecidos.
Refiro-me às obras de autores pouco conhecidos.
MARATONA CESPE 2017
e. Não se usa crase antes de expressões femininas que não aceitam artigo
definido (esta, ela, essa, cada, toda etc.)
A cada era se reveem os valores da arte.
7. Aposto
Conceito: termo nominal equivalente a outro termo nominal (S1 + S2).
Exemplos:
o O líder da Igreja Católica, Papa Francisco, pediu paz para as zonas em

conflito.
o O Presidente Vladimir Putin concedeu a entrevista anual de Moscou.
8. Colocação Pronominal
Próclise
Os eleitos se mostraram insatisfeitos com o discurso político.
Ênclise
Dê-me dois dias para entregar o trabalho.
Mesóclise
Convidá-lo-emos para a reunião.
Motivadores da Próclise
Ocorrerá próclise quando o verbo vier precedido de advérbio, conjunção

subordinativa, pronomes (indefinidos, relativos e demonstrativos).
Exemplos:
a. Jamais se viu situação assim.
b. Isso se evidencia nas questões que envolvem cálculo.
MARATONA CESPE 2017
c. Esperamos que o revisem ainda hoje.

d. Embora se mantivessem números bons, a educação precisa melhorar
em termos de qualidade.
9. Tipologia textual
a. Descrição: verbos no presente ou no pretérito imperfeito (ia, pensavam,

tinham etc.). Texto estático, fotográfico.
b. Narração: verbos no pretérito perfeito (foi, fez, decidiram etc.),

marcações temporais e espaciais, texto dinâmico.
c. Injunção: presença de comandos, texto imperativo.
d. Dissertação: texto informativo, com predomínio de linguagem

denotativa.
d.1 Dissertação expositiva: texto meramente explicativo, impessoal,

com vistas a informar o leitor sobre algo.
d.2. Dissertação argumentativa: texto explicativo, opinativo, com

vistas a convencer o leitor sobre a tese proposta no texto.
10. Interpretação
 Dar bastante importância à introdução do texto.

 Fazer uma leitura estrutural da dissertação.
 Buscar elementos de relevância no texto (datas, siglas, termos sob
aspas etc.)
 Fazer uma leitura coesa.
 Ter cuidado com conjunções causais e concessivas.
 Ter cuidado com adjuntos adverbiais de restrição e de modo.
 Fazer uma interpretação “caça-palavras”.
 Estar atento aos tempos verbais.
 Não resolver questões de vocabulário.
 Cuidado com a troca do agente verbal ou com inversões nas
relações de causa e efeito.
MARATONA CESPE 2017
TESTE SEU APRENDIZADO – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Cespe: Interpretação-2017 – teste seu aprendizado
TCE-SC – 2016 – cargo 1
A respeito das ideias veiculadas no texto

CB2A2AAA, julgue os itens que se seguem.
1 O sentido original do texto seria
preservado caso o período “Então, se do
Estado (...) eficiente e eficaz” (R. 6 a 8) fosse
reescrito da seguinte forma: Na busca por
otimizar o seu funcionamento, o Estado
ainda não pode prescindir da civilização;
então, resta aperfeiçoá-lo, tornando-o menos
caro e aumentando sua eficiência e eficácia.
2 De acordo com o autor do texto, a ampla
interação entre as estruturas públicas de
controle é obtida quando se dispensa
atenção especial a determinadas formas de
cooperação entre órgãos, como previsões
normativas específicas, convênios e
acordos.
3 O termo “responsividade” foi empregado

nas linhas 39 e 42 com o sentido de
qualidade de quem responde pelos próprios
atos, ou pelos de outrem, em situação
jurídica passível de punição.
4 A tese defendida pelo autor do texto

resume-se à ideia expressa na seguinte
assertiva: o Estado é um peso para toda a
sociedade, mas, como não se pode
prescindir dele, devem-se arquitetar
mecanismos para que os impostos pagos
pela sociedade sejam distribuídos em favor
dos mais pobres.
MARATONA CESPE 2017
STJ – 2015. Julgue os seguintes itens com base nas ideias veiculadas no texto
Evolução histórica da responsabilidade civil e efetivação dos direitos humanos.
10 A diferença entre a vingança privada e a justiça privada é que, nesta, a
punição ao ofensor é proporcional ao dano por ele causado.
11 Para certos povos, os deuses ou os espíritos impunham castigos, por meio
de fenômenos da natureza, aos homens que atentassem contra as leis da
natureza.
12 A menção à Bíblia, no final do segundo parágrafo, reforça a defesa da Lei do
Talião, a qual se encontra implicitamente presente no texto.
13 No mundo atual, a ideia de justiça privada prevalece nos países
democráticos.
MARATONA CESPE 2017
TCE-RN- 2015. Com relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto O

controle das contas municipais, julgue o item que se segue:
1. A fiscalização da matéria orçamentária pelo Poder Legislativo teve início
em 1215, com a Carta Magna da Inglaterra.
2. A despeito de atribuir ao Poder Legislativo as funções legislativa e de
controle financeiro, o texto é taxativo quanto à primazia daquela em
relação a esta.
Economize tempo: estude com objetividade e com eficiência!

Júnia Andrade e Marco Antônio - Macarrão
juniaprofa@gmail.com

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PROFA. JÚNIA ANDRADE

AULA DEMONSTRATIVA – Maratona Cespe 2017

MARATONA CESPE 2017

PREPARAÇÃO IDEAL PARA OS SEGUINTES CONCURSOS

1. Qual é a finalidade do projeto?

Ensinar a fazer a prova da banca. Muita gente estuda firma para

2. Então, não haverá conteúdo?

Cada professor possui uma visão peculiar sobre a relação entre a

3. Como se pressupõe uma maratona, isso indica que o aluno terá

Escolhemos o nome “maratona” para dizer exatamente o contrário. Não

4. Qual é a vantagem de estudar dessa forma?

1ª vantagem: muda-se a forma de se pensar a disciplina. O conteúdo

2ª vantagem: economiza-se tempo e efetiva-se o aprendizado. O aluno

3ª vantagem: menos custos financeiros investidos em concursos. Livros,

4ª vantagem: flexibilidade. Como as Maratonas focam as bancas, o

5ª vantagem: a maior de todas – a confiança. Há várias “Maratonas”,

5. De onde se vem tanta certeza de que essas vantagens se

Da experiência. Trata-se de um projeto que já deu certo. É a primeira vez

6. Não sou bom nesta disciplina, será que consigo acompanhar a

Como explicamos há pouco, nossa experiência garante a você que sim. O

7. Não posso assistir às aulas ao vivo, há como fazer parte do

Os encontros com os professores ocorrem em horários ao vivo,

8. Como pode ser feita a forma de aquisição do curso?

O aluno poderá se inscrever em cursos trimestrais ou semestrais. Há

Valores (R$) das Maratonas

Para a aquisição concomitante de pacotes trimestrais/2017

Pacotes de Visualização por mês Valor total investido na

2 70,00 por disciplina 420,00

3 60,00 por disciplina 540,00

4 50,00 por disciplina 600,00

Para a aquisição concomitante de pacotes semestrais/2017

Pacotes de disciplinas Por mês Valor total em seis

2 60,00 por disciplina 720,00

3 50,00 por disciplina 900,00

4 40,00 por disciplina 960,00

DEGUSTAÇÃO – MARATONA CESPE 2017: caso o aluno não goste do curso

PROGRAMAÇÃO DESTA MARATONA

MARATONA DE LÍNGUA PORTUGUESA - CESPE 2017 - 1ª TEMPORADA

Início das aulas: 24/1/2017

Metodologia: aprender a resolver provas da banca para produzir mais no dia do

Bônus: teoria gramatical.

Aula Data das Atividade Professor

1. Objetivo: conduzir, de forma célere, econômica e eficiente, o estudo

2. Metodologia aplicada: mapas, resumos e resolução de provas ou de

3. Descrição: cursos atemporais para que os alunos possam se

4. Tipo de aula: as aulas serão ao vivo, a distância, e serão gravadas

5. Tempo de aula: 1 hora e 40 minutos explanação do professor sem

Programação das aulas: previsível, porém flexível a depender de editais de interesse

MARATONA DE LÍNGUA PORTUGUESA - CESPE 2017 - 2ª TEMPORADA

Início das aulas: 24/1/2017

Metodologia: aprender a resolver provas da banca para produzir mais no dia do

Bônus: teoria gramatical.

Aula Data das Atividade Professor

Este material é base para o acompanhamento da aula em vídeo – disponível

Para ter acesso à aula clique no link seguinte:

Assuntos mais cobrados pela banca em 2017

 Voz passiva x sujeito indeterminado

 Oração subordinada adjetiva

 Funções sintáticas – sujeito, predicativo, aposto, adjunto adnominal

Problemas que os candidatos enfrentarão nas provas

ANVISA 2016 – QUESTÃO 16

“Além disso, espera-se que os genéricos sejam bem mais baratos.”

Na linha 13, a oração “aceitar a argumentação” funciona como complemento do