Perhatian

• Seluruh materi yang terdapat dalam file ini

merupakan copy dari materi Pelatihan Guru Mata
Pelajaran yang diadakan oleh Dinas Pendidikan Jawa
Timur berkerjasama dengan Indomindmap Center tgl.
6 sd 27 Februari 2013 di Batu.
• Seluruh materi yang terdapat dalam file ini diberikan
kepada guru peserta agar dapat :
> Dipelajari kembali sekembali di sekolah
> Dibagikan kepada guru-guru lainnya di daerah
masing-masing secara Non-Komersial
 Pelatihan Guru Mata Pelajaran
Pembelajaran Aktif Berbasis Mind Map®
“Persiapan Menghadapi Ujian Nasional 2013”

• Ir. Drs. DJOHAN YOGA, MSc. MOT, BLI. Ed

International Buzan Mind Map Certified Advanced Instructor

• Batu – Jawa Timur, 6 – 27 February 2013

 Ir. Drs. Djohan Yoga, MSc. MOT, BLI. Ed
• Pendidikan :
- SMA 1 Bukittinggi
- S1 : ITB Bandung dan UT Jakarta
- S2 : NUS Singapore (MSc. dan MOT)
- S3 : NUS Singapore (sedang diselesaikan)
• Sertifikasi :
- International Mind Map Advanced Instructor
- International Multiple Intelligences Certified Trainer
- International Character Education Certified Trainer
• Pengalaman :
- International Employee ARCO Oil & Gas Company USA
- Production Director Cometa International Singapore
- International Trainer for Asia (9 negara)
- Dosen Luar Biasa (Universitas & Politeknik)
- Instruktur Utama di Badiklat KemPAN
• Email : djohan.yoga@gmail.com, HP : 08151844056
 Welcome Message from Tony Buzan
Greeting, my Beloved Participants:
I congratulate you for making the effort to join me and my team of Global
Instructors in this workshop, ”Mind Map® Based Learning”.

You are one step closer to discover how your brain works, how dynamic your
mind can be and most importantly, how you can make full use of this potential
to excel in teaching.

I assure you that you will enjoy the games, exercises and activities my Global
Instructors has prepared for you, and at the end of the course, you will feel
energized, confident and happy that you can achieve a lot more things than you
ever imagine.

Therefore, I hope you will have a memorable experience while learning and the
same time, benefits from using one of the most powerful brain skill I have
invented – the Mind Maps®, in many unlimited ways.

Till we meet again in the near future, I wish you well in health-body, mind and
spirit!

Prof. Tony Buzan

Perubahan
Diam & Kaku
Satu Arah
Membosankan
Metode Pembelajaran
Pembelajaran Berbasis Mind Map
Pembelajaran Berbasis Mind Map
Aktif
Dua Arah
Menyenangkan
Zaman
 Perubahan Zaman
Informasi Intelligensia
Industri

19
20
21
Pola Pikir
 Perubahan Pola-Pikir

Linier Lateral Radian

Kurikulum
 Permasalahan Dalam Pembelajaran
• Kurikulum menjadi sangat padat
• Guru dan siswa merasa terbebani
• Pembelajaran bersifat satu arah
• Siswa pasif dan cendrung menghafal
• Pemahaman terhadap materi rendah
• Kreatifitas dan Inovasi tidak berkembang
 Aktifitas Pengajaran

Mendengar Mencatat Menghafal

Aktifitas Ini Harus Diubah
 Aktifitas Pembelajaran

Mencari Merangkai Memahami

Catatan Linier
 Kelemahan Catatan Linier
• Monoton karena bentuknya yang seragam
• Tidak menarik karena minimnya warna dan
gambar
• Sulit dipahami karena keterkaitan antar
konsepnya kurang jelas.
• Bercampur-aduk dengan kata-kunci kata non-
kunci sehingga mengaburkan makna.
• Cendrung menggunakan otak kiri, kurang
untuk otak kanan.
Proses Pemahaman di Dalam Otak
Perubahan Format
 Prof. Roger Sperry
(Nobel)

LEFT RIGHT
Dominance Dominance
 Mind Map dan Manfaatnya
• Diciptakan oleh Tony Buzan pada akhir tahun 1970
• Alat berpikir yang merupakan manisfestasi dari berpikir
radian yang disinergikan dengan berpikir linier
• Bekerja seperti mekanisme alami kerja otak
• Metode yang menstimulasi otak kiri dan otak kanan
• Membuat proses berpikir menjadi terlihat
• Memberi gambaran besar dan detil dari suatu hal secara
bersamaan
• Mempermudah dalam mengelola dan memahami informasi
secara efektif dan sistematis
• Meningkatkan kreatifitas dan inovasi
• Meningkatkan daya ingat

•33
Linier Thinking
Radiant Thinking
 Berpikir Linier vs Berpikir Radian
E B
ABCDE A
D C
Langkah demi langkah Simultan
Lambat Cepat
Aliran Pikiran (Flow) Pancaran Pikiran (Bloom)

36
Reaksi Kimia
Mind Map :
Bloom + Flow 
 Blow of Thinking = Mind Map

Jembatan Keledai : Pu – Ka – Hi - Ko
 Langkah 1 : Pusat

JUDUL

JUDUL
 Langkah 2 : Kategori

JUDUL
1.

2.
JUDUL

3.

4.
 Langkah 3 : Hirarki

JUDUL
1.

2.
JUDUL

3.

4.
 Langkah 4 : Korelasi

JUDUL
1.

2.
JUDUL

3.

4.
Pusat : merupakan topik, tema, judul pelajaran atau
kegiatan (rapat, laporan, masalah) yang akan dibahas,
dipelajari, dianalisa atau dicarikan solusinya.
 Kata
Gambar (Otak Kiri)
(Otak Kanan)
Pusat
 Pusat

• Belajar Belajar
 Pusat

• Keluarga Keluarga
 Pusat

• Diri Sendiri Diri Sendiri

Pusat Tanpa Gambar

TEMA
Simbol Berpikir
Kategori : merupakan pengelompokkan informasi dari
suatu topik yang akan dibahas seperti Sub-topik, Sub-tema
Atau Laksana Bab dalam buku atau Sub-bab dalam Bab
 Informasi Mentah

1 2 1.1 3.1
2.1.2
2.1.1
3 4
4.1 1.2.1 2.2 3.2.1
4.2.1
2.1 1.2 3.2
4.2 2.2.1 1.2.2
4.1.2

1.1.2 1.1.1 2.1.2

3.1.1 4.2.2
4.1.1 3.2.2
3.1.2
 Key-Words Finding

1 2 1.1 3.1
2.1.2
2.1.1
3 4
4.1 1.2.1 2.2 3.2.1
4.2.1
2.1 1.2 3.2
4.2 2.2.1 1.2.2
4.1.2

1.1.2 1.1.1 2.1.2

3.1.1 4.2.2
4.1.1 3.2.2
3.1.2
 Kumpulan Kata-kunci

1 2
1.1 2.1.2
3.1 2.1.1
3 4
4.1 1.2.1 2.2 3.2.1
4.2.1
2.1 1.2 3.2
4.2 2.2.1 1.2.2
4.1.2

1.1.2 1.1.1 2.1.2

3.1.1 4.2.2
4.1.1 3.2.2
3.1.2
 Kategori

1 1.1 1.2.1 2 2.1.2 2.1.1

1.1.1
2.1.2
1.2 1.2.2 1.1.2 2.2 2.1 2.2.1

3 3.1
4 4.1 4.1.2
3.2.1 3.2
4.2 4.2.1 4.2.2
3.1.1 3.2.2
4.1.1
3.1.2
Kategori Kurang Jelas
Hirarki : merupakan pengurutan dari informasi yang
saling berkaitan yang terdapat dalam setiap kategori
dalam rangka untuk membentuk suatu pemahaman.
 Informasi Mentah

1 2 1.1 3.1
2.1.2
2.1.1
3 4
4.1 1.2.1 2.2 3.2.1
4.2.1
2.1 1.2 3.2
4.2 2.2.1 1.2.2
4.1.2

1.1.2 1.1.1 2.1.2

3.1.1 4.2.2
4.1.1 3.2.2
3.1.2
 Key-Words Finding

1 2 1.1 3.1
2.1.2
2.1.1
3 4
4.1 1.2.1 2.2 3.2.1
4.2.1
2.1 1.2 3.2
4.2 2.2.1 1.2.2
4.1.2

1.1.2 1.1.1 2.1.2

3.1.1 4.2.2
4.1.1 3.2.2
3.1.2
 Kumpulan Kata-kunci

1 2
1.1 2.1.2
3.1 2.1.1
3 4
4.1 1.2.1 2.2 3.2.1
4.2.1
2.1 1.2 3.2
4.2 2.2.1 1.2.2
4.1.2

1.1.2 1.1.1 2.1.2

3.1.1 4.2.2
4.1.1 3.2.2
3.1.2
 Kategori

1 1.1 1.2.1 2 2.1.2 2.1.1

1.1.1
2.1.2
1.2 1.2.2 1.1.2 2.2 2.1 2.2.1

3 3.1
4 4.1 4.1.2
3.2.1 3.2
4.2 4.2.1 4.2.2
3.1.1 3.2.2
4.1.1
3.1.2
 Hirarki
1.1.1 2.1.1
2.1
1.1 1.1.2 2.1.2
1 2
1.2.1
1.2 2.2.1
1.2.2
2.2
2.2.2
3.1.1
3.1 4.1.1
3.1.2 4.1
4.1.2
3 4
3.2.1 4.2.1
3.2 4.2
3.2.2 4.2.2
Hirarki Kata-Kunci
Seri atau Pararel
 Dari Linier Note ke Mind Map
Sejak zaman dahulu kala, zat telah dikelompokkan
menjadi 3 sesuai dengan wujudnya yaitu : zat
padat seperti besi, batu dll, zat cair seperti air,
kecap dll dan gas seperti oksigen, hidrogen dll (31)

70
 Dari Linier Note ke Mind Map
Sejak zaman dahulu kala, zat telah dikelompokkan
menjadi 3 sesuai dengan wujudnya yaitu : zat
padat seperti besi, batu dll, zat cair seperti air,
kecap dll dan gas seperti oksigen, hidrogen dll (10)

71
 Dari Linier Note ke Mind Map
Sejak zaman dahulu kala, zat telah dikelompokkan
menjadi 3 sesuai dengan wujudnya yaitu : zat
padat seperti besi, batu dll, zat cair seperti air,
kecap dll dan gas seperti oksigen, hidrogen dll (10)

72
Dari Linier Note ke Mind Map
Mapping Kalimat/Frasa
Korelasi : menunjukkan hubungan antar informasi yang
berada di Hirarki dan/atau Kategori yang berbeda seperti
hubungan sebab-akibat, keterkaitan tempat, waktu dll.
 Urutan Memahami Informasi

• Pusat (topik/tema-nya)
• Kategori (kelompok-nya)
• Hirarki (urutan-nya)
• Korelasi (hubungan-nya)