TIC Programa 1 Mod 2 Unid 4-tECNOLOGIAS DE LA iNFORMAC

DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN
PROGRAMA 1: USO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Todos los derechos reservados @ Telefonica Educación Digital

MÓDULO 2:
Gestión pedagógica de las TIC
En este módulo, evaluarás el impacto de los niveles de
integración de las TIC en el aula y los beneficios de las
comunidades de aprendizaje.
UNIDAD 4: VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD A

TRAVÉS DE LAS TIC
65%: PUNTAJE: 185


Módulo 2: Gestión pedagógica de las TIC

Unidad 1: Políticas educativas en relación al uso de las TIC
Unidad 2: Niveles de integración de las TIC
Unidad 3: Infraestructuras tecnológicas
Unidad 4: Vinculación con la comunidad a través de las TIC
65%: PUNTAJE: 185


TEMARIO Módulo 2: Gestión pedagógica de las TIC
Módulo 1: TIC en la sociedad de la información y el conocimiento

1. Comunidades virtualesMódulo 2: Gestión pedagógica de las TIC

de aprendizaje
1.1 Comunidad virtual
1.2 Tipos de comunidades virtuales
1.3 ¿Qué son las comunidades virtuales de aprendizaje?
Unidad 1: Políticas
1.4 Propósito de las comunidades virtuales educativas en relación al uso de las TIC
de aprendizaje
1.5 Diseño de una comunidad virtual de aprendizaje
2. La comunidad virtual y el aprendizaje colaborativo

Unidad 2: Niveles de integración de las TIC
2.1 Aprendizaje colaborativo
2.2 La comunidad virtual y el aprendizaje colaborativo
2.3 ¿Cómo aplicar el aprendizaje colaborativo?
2.4 Aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo
Unidad 3: Infraestructuras tecnológicas
3. Redes sociales y comunidades de aprendizaje para la transformación del conocimiento
3.1 Las redes sociales
3.2 Cronología de las redes sociales
3.3 Las redes sociales como herramienta educativa
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La sociedad del siglo XXI demanda la construcción de un nuevo paradigma
educativo para darle sentido a la educación y conectarla con los intereses,
necesidades, gustos y habilidades de cada estudiante.
El nuevo paradigma se funda en la comprensión de todos los miembros de

las comunidades educativas como aprendices. Ya no hay un conocimiento
único y consolidado de los docentes hacia estudiantes como receptores
pasivos.
Ideas clave Ahora hay una sociedad que busca, selecciona, construye y comunica
de la unidad conocimiento colaborativamente a través de las “comunidades de
aprendizaje”.
El rol de la comunidad de aprendizaje es generar espacios, condiciones y

conversaciones para que cada miembro pueda aprender a aprender, así como
desarrollar habilidades o capacidades para los desafíos presentes y futuros.
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Y esto permitirá el aprendizaje,

Aunque las fronteras entre lo virtual y

¿verdad?
lo presencial son cada vez más
difusas, es importante que se dé la
adquisición de conocimientos, la
comunicación y la interacción, ya sea
cara a cara o través de un medio
virtual.
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¡Claro! Una red social no solo es útil
para compartir cosas, también puede
servir como comunidad virtual de
aprendizaje. Veamos el siguiente
video para entenderlo mejor.
REDES SOCIALES Y LAS COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
0:01:20 0:01:20
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En esta unidad, revisaremos cómo se
vincula la comunidad a través de las
TIC y sabremos cómo se desarrolla
el aprendizaje colaborativo. ¡Vamos!
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1 Comunidades virtuales de aprendizaje

1.1 Comunidad virtual
Se da cuando un grupo de personas (profesionales, estudiantes o un grupo con aficiones comunes) usa las
infraestructuras tecnológicas para mantener y ampliar la comunicación. Desde la generalización de internet, se han
configurado estas comunidades en torno a la discusión de noticias, servicios de distribución y de temáticas diversas; pero
el objetivo siempre ha sido unir a las personas alrededor de un tema de interés común.
La comunidad virtual reúne La existencia de comunidades virtuales

personas para para el intercambio de ideas,
intercomunicarlas mediante experiencias y desarrollo, tiene su
ordenadores y redes de origen en las grandes posibilidades de
forma continuada, siguiendo socialización y de intercambio personal
reglas preestablecidas. que proporcionan las redes a cada uno
de sus miembros.
El intercambio de información (formal e informal) y el flujo de información

constituyen elementos fundamentales de la comunidad virtual.
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Podemos encontrar cuatro tipos diferentes de comunidades virtuales según Cabero y Llorente (2010):
Selecciona cada icono
De construcción
De discurso De práctica de conocimiento De aprendizaje
Actualmente, se puede hablar con personas que están lejos de nosotros a través de internet y los dispositivos
electrónicos, compartiendo así nuestros intereses o cualquier tipo de información con ellos.
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De construcción
Se crean grupos con otras personas en los que cada uno realiza una determinada función. Como su nombre
indica, las comunidades de práctica tienen como objetivo formar profesionalmente y dar conocimientos a los
alumnos con el fin de que encuentren trabajo.
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De construcción
Cuando el objetivo es apoyar a los estudiantes a perseguir una estrategia y se busca que el aprendizaje sea una
meta, la tecnología puede jugar un papel importante en este tipo de comunidades, ya que permite almacenar,
organizar y reformular ideas.
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De construcción
Una comunidad virtual es de aprendizaje cuando su principal objetivo sea que las personas que participan en
ella adquieran conocimientos, capacidades y competencias.
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1.3 ¿Qué son las comunidades virtuales de aprendizaje?
Son comunidades que comparten valores e intereses comunes y que se comunican a través de las diferentes herramientas
de las redes telemáticas, sean sincrónicas o asincrónicas. Las principales características que las distinguen son estas:
La comunicación es a través de La interacción se da mediante

1 las nuevas tecnologías como 3 herramientas de comunicación
móviles y ordenadores. Estos tanto sincrónicas como
proporcionan más flexibilidad asincrónicas, así como de texto
en el tiempo. y audiovisuales.
2 Se suele generar y construir

nuevos conocimientos y se 4 La comunicación es de tipo
multidireccional.
intercambia información entre
los participantes de la
comunidad.
Todos los tipos de comunidades virtuales compartirán las características

mencionadas, aunque sus objetivos, finalidad o metas sean diferentes. Además, las
personas que participan de ellas tienen intereses comunes.
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1.4 Propósito de las comunidades virtuales de aprendizaje
Son comunidades que comparten valores e intereses comunes y que se comunican a través de las diferentes herramientas
de las redes telemáticas, sean sincrónicas o asincrónicas. Las principales características que las distinguen son estas:
Para Permite
Desarrollar
Encontrarse Mae habilidades
st
Est ras
ud
Usar
y mntes
Aprender herramientas
ia
aes
digitales
tros
Comunidad de
Recibir Do
aprendizaje
Promover las
nd
Compartir co TIC en el aula

e
nv
e rg
en
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A nivel conceptual, se plantea el diseño de una comunidad virtual de aprendizaje desde dos niveles diferentes:
Interfaz de usuario El módulo de enseñanza-aprendizaje

Se tiene en cuenta que los usuarios son Se implementarán en este entorno todos los
básicamente de tres tipos: profesores, servicios que se requieren para el óptimo
estudiantes y administradores del sistema. Se desarrollo del proceso de
les considera de un modo independiente tanto a enseñanza-aprendizaje.
nivel de hardware como de software.
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Tanto en el diseño como en el proceso de implementación de entornos de formación a distancia y de trabajo

colaborativo, se han utilizado aplicaciones de internet y herramientas para la presentación de los materiales en
formato multimedia. Desde el punto de vista de su uso, se clasifican estas aplicaciones en dos apartados:
Herramientas de comunicación/colaboración:
Orientadas a facilitar la comunicación y el uso de la información tanto a nivel individual
como a nivel grupal, pudiendo ser estas asíncronas o síncronas.
Herramientas de navegación y búsqueda:

Orientadas a facilitar al usuario la búsqueda y recuperación de la información en función
de sus necesidades.
Para mayor información revisa “Las comunidades virtuales de aprendizaje: sus orígenes” en el
siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=1yJgAG-tfhote-9mNnfHN973UodZx7wzq
65%: PUNTAJE: 185


2 La comunidad virtual y el aprendizaje colaborativo

Se centra en potenciar las capacidades de cada estudiante a partir del intercambio de

conocimiento entre pares, es decir, se trabaja de forma colectiva para que cada
estudiante logre destacar por sus propias habilidades individuales.
En la actualidad, este aprendizaje ya no se limita únicamente al aula o a las relaciones

presenciales con otros compañeros, ahora es posible compartir conocimientos con
estudiantes de todas las partes del mundo gracias a las nuevas tecnologías.
Profundiza en el tema revisando “Aprendizaje colaborativo” en el siguiente enlace:

https://bit.ly/2xSHwJJ
65%: PUNTAJE: 185



Entre los beneficios del aprendizaje colaborativo destacan:
• Desarrolla el sentido de la responsabilidad. • Mejora el autoestima de los estudiantes y fomenta su

independencia.
• Facilita la adaptación al trabajo en equipo.
• Fomenta la competencia.
• Permite desarrollar habilidades de liderazgo.
• Potencia el pensamiento crítico.
• Mejora la comunicación entre estudiantes.
• Contribuye a la interdependencia positiva.
• Genera compromiso con lo que se aprende.
• Responde a una sociedad heterogénea y multicultural.
• Involucra por igual a todos los alumnos.
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El aprendizaje en comunidad, en auge con las TIC, surge de la filosofía del collaborative learning (aprendizaje
colaborativo), conocido también como cognición distribuida o coconstrucción del conocimiento. Sin embargo, como
describió Short (2012), no se trata de una disciplina moderna, ya que se practicaba en la antigua Roma y China, así como
más tarde en las escuelas europeas y americanas a finales del siglo xviii. Short resaltó que en estos entornos
colaborativos se promueve una mayor participación y compromiso a través del trabajo interactivo con herramientas y
conceptos, creando el significado compartido o sentido común y fomentando el uso de competencias metacognitivas en
el proceso de aprendizaje y desempeño (Short, 2012, pp. 27-37).
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• En las comunidades virtuales, el sentido social aumenta la participación (Fernández y Valverde, 2014).
• La colaboración es la esencia de las personas conectadas en red. Cada persona aporta en la medida en que el tema, el
tiempo y su propio contexto se lo permiten.
• La web social, donde compartir es la filosofía principal, dio protagonismo al usuario “prosumidor” que no solo consume
contenidos, sino que también es capaz de producirlos para compartirlos; contribuyendo así a la cultura de la colaboración
y el intercambio digital (Jenkins, 2006, 2009; Carlon y Scolari, 2012).
• La cultura participativa en internet puede favorecer el aprendizaje colaborativo.
Profundiza en el tema revisando “Desarrollo de competencias digitales en comunidades

virtuales: un análisis de Scolartic” en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=1W3DeCh49bhYSxbQRvUL1xOk7_HehDtOZ
65%: PUNTAJE: 185



2.3 ¿Cómo aplicar el aprendizaje colaborativo?
El aprendizaje colaborativo se basa en la potencialización de la inteligencia emocional del estudiante para su propio
desarrollo educativo y personal. Busca desarrollar el valor de las relaciones interpersonales, por medio de la socialización,
integración y la diversidad de valores o elementos eficaces para la educación del estudiante.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Definición Formación Comunicación Orientación Uso de Debate y Programación Presentación Uso de Autoevaluación
de metas y de equipos y respeto y guía metodologías contraste y revisión del trabajo y las TIC y
objetivos y actividades de ideas periódica fomento de coevaluación
diversas la creatividad
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2.4 Aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo
El aprendizaje colaborativo y el cooperativo pueden ser utilizados como métodos o procesos híbridos, flexibles e
interconectados que vendrán determinados por cómo se va afrontar la propuesta o acción pedagógica en sus diferentes
niveles. A continuación, se presentan cuatro diferencias entre estos dos aprendizajes:
Selecciona los números para ver la información.
1 2 3 4
Para más información, revisa “Aprendizaje colaborativo vs. Aprendizaje cooperativo” en el

siguiente enlace: https://bit.ly/2xFwsxL
65%: PUNTAJE: 185

1. Etapas

Aprendizaje colaborativo Aprendizaje cooperativo
Transita más por etapas de Es más propio de etapas de

educación superior. = educación primaria y secundaria.
2. Liderazgos

Tanto el liderazgo como las El liderazgo está más centrado

responsabilidades son = en el docente y la
compartidas entre docentes y responsabilidad es distribuida.
estudiantes.
3. Metas

En las metas comunes prima En el aprendizaje cooperativo se

más la importancia del proceso = focalizan más en el resultado y la
que el resultado, el cual idea del objetivo.
representa una acción simbólica.
4. Roles

El rol del docente cambia al de El rol del docente es más el de un

facilitador con una intervención = observador que retroalimenta la
basada en la participación y tarea y evalúa la misma.
fomento de la coevaluación.

3 Redes sociales y comunidades de aprendizaje para la transformación del conocimiento

3.1 Las redes sociales
Las redes sociales han existido desde tiempos inmemoriales. Realmente, no se puede decir que nacen a raíz de Hi5 o
Facebook. Algunas definiciones de red social con base en Prato (2010) son las siguientes:
• Sistemas que permiten establecer relaciones con otros usuarios.

• Espacios de intercambio de información, generación de relaciones e interacción
entre distintas personas.
• Estructuras que se pueden representar en forma de grafos, en los cuales los nodos
representan individuos y las aristas las relaciones entre los mismos. Dichas relaciones
pueden ser de muy diversos tipos.
A nivel general, una red social es una estructura social formada por nodos –de individuos u organizaciones– vinculados
por uno o más tipos de interdependencia: valores, puntos de vista, ideas, intercambio financiero, amistad, parentesco,
conflicto, comercio, etc.
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3.2 Cronología de las redes sociales
The history of Social Media Foursquare ->
Social Media
foursquare & swarm;
Bebo re-launches
1978-2015
By: Miriam
J. Johnson
Facebook
opens to
the public
1985 1999 2007 2009 2011 2012 2013 2015
1978 1995 2002 2003 2004 2005 2006 2008 2010 2014
Facebook buys Twitter

instagram,twitter buys
Klout buys Vine; Findery Persicope
Google launches, launches as
Bulletin scoring
Board acquires Pinwheel
Blogger users’social
System media
Launched influence
1997, Yahoo Bubbly launches
Google.com buys in the UK;Yahoo
is registered Flickr buys Tumblr;
Myspace
re-launches
Nota. Recuperado de http://tecnowebs.es/2016/08/16/historiadelasredessociales/
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3.3 Las redes sociales como herramienta educativa
Las nuevas tecnologías y las redes sociales han revolucionado la forma en que aprendemos y enseñamos. Suponen un reto
diario en el mundo educativo, que cada vez se esfuerza más por seguir el ritmo vertiginoso de estas y propone aplicar en el
aula el valor y potencial que conllevan.
El uso didáctico que podemos extraer de las redes sociales son múltiples y siempre en
función de los objetivos planteados, como por ejemplo: crear actividades, usarlas como
repositorio de recursos, generar debates, etc.
Las redes sociales también son un buen lugar para buscar experiencias de uso en el
aula que nos pueden servir de ejemplo e, incluso, de autoformación.
65%: PUNTAJE: 185



3.3 Las redes sociales como herramienta aducativa
Al igual que las comunidades de aprendizaje, las redes sociales ayudan al intercambio y el desarrollo del conocimiento:
• Motivan el aprendizaje colaborativo.

• Incrementan el aprendizaje grupal.
• Favorecen una mayor retención de lo aprendido.
• Promueven el pensamiento crítico.
• Contribuyen con el proceso de aprendizaje.
Para más información, revisa “Las redes sociales y su aplicación en la educación” en el

siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=1f3C7aPkmM8I6d9E6JXRCWNzeL7nX8hnL
65%: PUNTAJE: 185



Como has visto, todos estamos agrupados
en una gran comunidad virtual de
aprendizaje. ¿Qué otros aspectos puedes
rescatar de esta unidad?
65%: PUNTAJE: 185


Consolidación de saberes

1 Las comunidades virtuales de aprendizaje están formadas por personas que comparten valores e
intereses comunes y que se comunican a través de las diferentes herramientas de comunicación.
El aprendizaje colaborativo se centra en potenciar las capacidades de cada estudiante a partir del
2 intercambio de conocimiento entre pares; y gracias a las nuevas tecnologías, es posible compartir
conocimientos con estudiantes de todas las partes del mundo.
Las redes sociales ofrecen una gran gama de posibilidades a los docentes para establecer
3 interacciones en diversas vías, empezando por colegas, estudiantes e incluso con las autoridades de
sus instituciones.
Siempre es conveniente definir qué es lo que se desea resolver con cierta herramienta tecnológica, así
4 será más sencillo elegir qué solución podría ser la más adecuada.
65%: PUNTAJE: 185



¡Excelente intervención! Recuerda
que el aprendizaje colaborativo
potenciará las habilidades de
estudiantes y docentes para
enfrentar los desafíos de hoy y del
futuro.
SALIR DE LA UNIDAD
Accede al botón de bibliografía si deseas revisar las referencias sobre el contenido.
65%: PUNTAJE: 185



REFERENCIAS

¡Excelente intervención! Recuerda
que el aprendizaje colaborativo
Martínez, M.,potenciará
Sábada, C.las habilidades
y Serrano, de Desarrollo de competencias digitales en comunidades
J. (2018).
virtuales: estudiantes
un análisis dey “Scolartic”.
docentes para
Revista Prisma Social, 20, pp. 129-159. ISSN: 1989-3469.
enfrentar los desafíos de hoy y del
Lamí, L., Rodríguez del Rey, M. y Pérez, M. (2016). Las comunidades virtuales de aprendizaje: sus
futuro.
orígenes. Universidad y Sociedad, 8 (4), pp. 93-101. ISSN 2218-3620.
Valenzuela, R.SALIR
(2013). DE
Las LA UNIDAD
redes sociales y a su aplicación en la educación. Revista digital universitaria,
4. ISSN:1067-6079.
65%: PUNTAJE: 185


RECURSOS
Unidad 4: Vinculación COMPLEMENTARIOS
con la comunidad a través de las TIC

Lecturas:¡Excelente intervención! Recuerda
que el aprendizaje
Las comunidades colaborativosus orígenes
virtuales de aprendizaje:
potenciará las habilidades de
(https://drive.google.com/open?id=1yJgAG-tfhote-9mNnfHN973UodZx7wzq)
estudiantes y docentes para
Aprendizaje colaborativo
enfrentar (https://bit.ly/2xSHwJJ)
los desafíos de hoy y del
futuro.
Desarrollo de competencias digitales en comunidades virtuales: un análisis de Scolartic
(https://drive.google.com/open?id=1W3DeCh49bhYSxbQRvUL1xOk7_HehDtOZ)
SALIR DEvs.LA
Aprendizaje colaborativo UNIDADcooperativo (https://bit.ly/2xFwsxL)
Aprendizaje
Las redes sociales y su aplicación en la educación
(https://drive.google.com/open?id=1f3C7aPkmM8I6d9E6JXRCWNzeL7nX8hnL)
Video:
Diferencia entre redes sociales y comunidades virtuales de aprendizaje
(https://www.youtube.com/watch?v=E8UsFPsplfI)
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La comunidad virtual reúne La existencia de comunidades virtuales

El intercambio de información (formal e informal) y el flujo de información

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