Este cuadro es de la tarea anterior

que olvide enviarlo recíbalo por

favor.
Gracias
II. Entrevista a dos docentes del Nivel de formación acerca de las acciones
correctas e incorrectas en las prácticas áulicas y presenta en un cuadro
comparativos que incluya 5 acciones correctas 5 incorrecta que pueden realizar

los docentes. Aportar análisis personal. Incluir evidencias.

Acciones correctas Acciones incorrecta

Planificar antes de ir a impartir cual tema Improvisar en el aula

de clase.

La metodología permite aprendizajes Los contenidos no me sirven para mi

significativos. práctica docente.

Lo aprendido puede ser aplicado en su La coordinación no fue clara con el

vida cotidiana contenido.

El conocimiento se construye atreves de El maestros /as habla mucho y corta

aportes participación.

La coordinación clara Solo la coordinación lo sabe todo .

Actividad segunda semana:

a) Luego de observar el video, emite juicio crítico sobre la importancia de hacer

usos de estrategias de trabajo colaborativo para un aprendizaje significativo.

Modelo de desarrollo de competencias

Lo entendido del video fue que para la comunicación se debe de crear valores para
integrar espacios de trabajos colectivos. Como lo articulamos creando claros temas de
interés para el fortalecimiento del aprendizaje de nuestros alumnos y
comprometiéndonos a mantener la comunicación oláis por multimedios atraves de
actividades que lo llevan a las prácticas y acción de búsqueda constante, su plan de
acción es muy importante para mantenerse comunicado cargándole conferencias.

Con un tutor personal es muy importante que le facilite el trabajo colectivo de acciones
transversales en este caso el docente debe de crearse trabajos flexibles y actividades.
De ser que necesitemos alguna ayuda o profesional o opiniones positivas del grupo
colectivo para esto es muy importante los recursos tecnológicos como los articulamos
designando formándolo con creatividad para alcanzar los objetivos y acciones de
marqueti.

Es muy Importante para el docente formar grupos colectivos dentro de su proceso

educativo ya que en este nuevo siglo la mayoría de jóvenes son tecnológicos y por
medio de esta actividad podemos mantener una comunicación directa y activa con el
grupo colectivo de aula ósea alumno/a.

b) Describe como la aplicaría en el aula en tu rol de docente

Lo aplicaría creando grupos de trabajos colectivos en cada una de mis

secciones de clase, con blog, por medios de programas tecnológicos ejemp.
Diapositivas multimedia.

c) Elabora una planificación de clase. Atendiendo al Nivel, grado y área. Seguir

el esquema de planificación colgado en plataforma. Puede buscar ayuda con
una docente nombrada.

AREA: Educación artística NIVEL: primario

CICLO: primer nivel, básica GRADO: 2do

NOMBRE DE LA UNIDAD: Mensajes y significados

COMPETENCIAS FUNDAMENTAL: Pensamientos lógicos, creativos y críticos, competencias

comunicativas

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: competencia ética y ciudadana, competencia resolución

de problemas, competencia ambiental y de salud, competencia comunicativa,
competencia científica y tecnológica, competencia desarrollo personal y espiritual,
competencia pensamiento lógico, creativo y critico.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Movimiento rítmico corporal.
Cualidades de sonido,
Timbre e intensidad.
Imágenes visuales fijas y en
movimiento
PROCEDIMENTALES
Representaciones rítmicas
corporales a partir de textos,
imágenes y sonoridades
Producción de sonidos con
diferentes timbres o
intensidad o volumen de
codificación de mensajes a
partir de imágenes visuales
fijas, fotografía, historitas,
graficas, en el movimiento,
videos, animación, películas.
Construcción de un mensaje
utilizando imágenes fijas y en
movimiento con recursos
disponibles, gráficos y /o
tecnológicos.
Construcción de instrumentos
de percusión menor.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN RECURSOS
LOGROS APRENDIZAJE, ECA
Reconoce el ritmo de EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA
diversos movimientos
corporales. Sonidos, tipo de Los niños/as tienen Radio, diapositiva
sonido, su cuerpo, los dificultad con el Imágenes, libros,
Clasifica los sonidos movimientos rítmicos, tipo de Cuadernos,
según su timbre vocal cualidades de los sonoridades. Pizarra, pitos,
o instrumental, sonidos y diferentes Cuerpo, trompeta
intensidad o volumen melodías. Algunos lo dominan Tambora,
fuerte y suave y tono bien y otros tienen Guitarra.
o altura, agudo y PROBLEMATIZACIÓN dificultad con los
graves. movimientos
Identificar tipos de corporales.
Comprende la sonidos diferentes.
diversidad de Poca coordinación
imágenes fijas en el Realizar movimientos al momento de
movimiento. corporales rítmicos. bailar rítmicamente
en grupos e
Representa textos, Imitar movimientos. individual.
imágenes y sonidos a
partir de Ritmos sincronizados FORMATIVA
representación en grupos.
rítmicas corporales. Se forman en la
CONCEPTUALIZACIÓN búsqueda de
Produce sonidos con conceptualización
diferentes timbres Investigación sobre la es de sonido
vocales e conceptualización de rítmico, corporales.
instrumentales, movimiento rítmico.
sacudir o golpear Practicando ritmo
cuerpos metálicos de Conceptos de en grupos de cuatro
madera, pieles o cualidades y sonidos, personas e
membranas. Y timbres e intensidad. individual.
diferente intensidad.
Búsqueda de Escuchando
Disfruta al escuchar, imágenes visuales diferentes ritmos y
identificar y producir fijas y en sonidos diferentes.
sonidos, con diversas movimientos.
cualidades. Y en la observación
APLICACIÓN de ritmos y la
manipulación de
Discierne y construye A través de grupos instrumentos.
mensajes integrados por cuatro
comunicándolos a personas.
través de imágenes
fijas y /o en Búsqueda de
 movimientos. información de
identificación
individual.
ACTITUDINALES

Aprecio por las posibilidades Tocando diferentes SUMATIVA

expresivas de su cuerpo. instrumentos con
sonoridades distintas. Saben identificar el
Libertad de expresar sus 80% los sonidos.
emociones y sentimientos a
través de arte. El 70% ejecuta
movimiento rítmico
Sensibilidad auditiva. bien sincronizado.

Pensamientos críticos y El 95% imita

creativos al discernir mensajes movimientos fijos.
y comunicarlo.