Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 1 –
Reconociendo la comunidad y las Unidades 1, 2 y 3.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional.
formación
Campo de Formación Complementaria
Formación
Nombre del Comunidad, Sociedad y Cultura.
curso
Código del curso 403007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 1 de febrero del
14 de febrero de 2019.
2019.
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en capacidad de establecer la relación entre
Comunidad y Sociedad, de igual forma manejara los conceptos de
identidad, comunidad, el sujeto de la comunidad y la sociedad.
Temáticas a desarrollar:
Para la construcción de esta actividad el estudiante deberá abordar
temáticas relacionadas con:
Unidad 1: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 Conceptos de Comunidad y Sociedad
 Identidad y comunidad
 El sujeto de la Comunidad y de la Sociedad
UNIDAD 2: CULTURA
 Psicología Cultural
 La Actividad Humana
 Ciberculturas
UNIDAD 3: POTENCIACIÓN
 Empoderamiento psicológico
 Sentido de comunidad y potenciación
comunitaria
 Empoderamiento Pacifista
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Etapa 1 – Reconociendo la comunidad y las Unidades 1, 2 y 3

El estudiante realizará una exploración minuciosa para poder

identificar y conocer cada uno de los entornos que tiene este curso,
de igual forma en los contenidos que presenta el syllabus.

De manera individual realizara una lectura de reconocimiento o

prelectura, de los contenidos de la unidad 1, 2 y 3 y de la guía aquí
propuesta.

Para realizar el reconocimiento de su entorno inmediato o entorno

regional, el estudiante debe hacer la revisión del Plan de Desarrollo
local o departamental que le corresponde por su ubicación geográfica.

Actividades a desarrollar

Cada estudiante de manera individual debe realizar las

siguientes actividades:

1. Presentación personal y de la comunidad: Realizar la

presentación personal en el foro del entorno de aprendizaje
colaborativo. Presente también la comunidad a la que
 pertenece, según su ubicación geográfica y cultural (resaltando
su municipio y departamento).

2. Formulación de preguntas: Para cada unidad revisada,

formule dos preguntas que globalicen el contenido de la unidad
y las posibles relaciones entre los conceptos que aborda. Tenga
en cuenta que, estas preguntas darán cuenta de su ejercicio de
lectura y que, por ser de su autoría, ninguna pregunta será
igual a las formuladas por el grupo. Se formularán seis
preguntas en total: 2 por cada unidad.

3. El ABE del Problema psicosocial: El estudiante debe

identificar en el plan de desarrollo local o departamental que le
corresponda; según su ubicación geográfica, un problema
psicosocial (dentro del campo de acción del psicólogo) que haya
visto en su comunidad. La condición para escoger y proponer su
problema psicosocial es que lo haya identificado en su propio
entorno y lo debe describir en términos de lo que observa: el
“que”, “como” y “por qué”.

Debe diseñar un sitio web en Wix para presentar el ABE del

problema psicosocial identificado en el Plan de Desarrollo local o
departamental y en su comunidad. Para ello debe revisar el
tutorial para Wix en el http://es.wix.com/

El objetivo de esta actividad es que el estudiante logre reconocer

y comprender un problema de la realidad y de su entorno, de
manera empática, a partir de las gramáticas del curso,
identificando sus implicaciones dentro de la psicología.

4. Cuadro de consolidación: Identificar los problemas

planteados por los diferentes miembros del grupo. Esta
actividad garantizará que el estudiante reconozca a sus
compañeros de grupo colaborativo y sus contextos.

Estudiante “que” Crónica/Registro

1.
2.
3.
4.
5.
Se espera que el estudiante:

Tenga como base el sitio web en wix que fue diseñada en el curso
Inteligencia y creatividad o el curso Procesos cognoscitivos superiores
en caso de que ya haya realizado alguno de estos dos cursos. De ser
así debe diseñar en el mismo sitio web de Wix una página distinta
para el curso de Comunidad Sociedad y Cultura.

De no haber realizado ninguno de estos dos cursos debe dar inicio al

diseño del sitio web en Wix de una manera creativa.
Entorno de conocimiento: Dar lectura y comprender las
temáticas recomendadas para la unidad 1: Comunidad y
sociedad.

En el foro del Entorno Aprendizaje Colaborativo debe

dejar evidencia de que está adelantando esta tarea
individual. Cada aporte debe presentarse directamente en
el foro. (No en archivo adjunto).
Entornos
para su
Entorno de aprendizaje practico: En este entorno el
desarrollo
estudiante realizara la actividad practica allí propuesta.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este

entorno el estudiante entrega el trabajo final – Glosario
y problemas psicosociales planteados en el Plan de
Desarrollo local o departamental Unidad 1, 2 y 3.

Individuales:
Elaboración de un documento Word, letra verdana
12 a espacio sencillo, que contenga:
Productos
a entregar Portada
por el 1. Presentación personal y de la comunidad.
estudiante 2. Link de la web wix donde se encuentra el ABC del
problema psicosocial y la formulación de las
preguntas.
3. Referencia Bibliográfica
- El archivo debe seguir la estructura: código del curso y
número del grupo. Ejemplo 403007-grupo03.
Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Revise los comentarios y documentos enviados por

sus compañeros, y pregunte sobre aquellos aspectos
que quiera conocer con mayor profundidad.
Igualmente responda a las preguntas o solicitudes que
le hagan sus compañeros.

2. Coloque en el “motivo o asunto” un título que

permita identificar con claridad el sentido de su
reflexión, sea claro y conciso en sus aportes, cuide la
redacción y la presentación.

Planeación 3. Recuerde que se espera su participación activa, que

de no se limita a manifestaciones de estar en acuerdo o
actividades no sobre lo expuesto por sus compañeros. El uso de
para el términos o expresiones como "interesante" o "muy
desarrollo buen aporte", deben ser nutridos con explicaciones que
del trabajo aclaren el por qué les ha parecido "interesante" o "muy
colaborativo bueno” el aporte de su(s) compañero(s).

4. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando

realice sus aportes en el Foro de Debate.

5. Es importante que no olvide auto-controlar que su

aporte constructivo responde los siguientes criterios de
la rúbrica TIGRE:
T ¿Tiene buen título?
I ¿Construye sobre las ideas de otros?
G ¿Genera discusión?
R ¿Redacción y presentación buenas?
Roles a Apreciados participantes: Para los próximos
desarrollar trabajos del curso
por el - Quiero invitarlos a que tengan en cuenta los criterios
estudiante para realizar los trabajos colaborativos.
dentro del - En la construcción del trabajo colectivo se hace
grupo necesario el trabajo individual que son todas aquellas
colaborativo actividades que debe realizar todos y cada uno de los
 participantes del equipo como base e insumo para
realizar las actividades colectivas.

- En cuanto al desarrollo de los trabajos colaborativos

recuerden que no es enviar o subir aportes de manera
aislada, sino que cada integrante debe desarrollar y
poner a consideración los aportes al trabajo, con el
propósito de que cada compañero realice una
realimentación enriqueciendo lo presentado con el fin
de la actividad final sea consensuada en el grupo, para
que al final sea esta una construcción colectiva, lo que
permitiría asumir que el trabajo fue realizado por todos
y que la nota es responsabilidad de todo el grupo.

- Los invito a tener en cuenta las políticas de plagio,

respetando la autoría de los contenidos del trabajo.

Rol individual: Cada estudiante debe asumirlo y

entregar los aportes individuales oportuna y
apropiadamente.

Roles y Líder o quien entrega el producto final en el Entorno

responsabili de Evaluación y Seguimiento.
dades para Cada estudiante debe interactuar en el foro acorde
la con los siguientes principios:
producción
de INTERACCIÓN: Cada estudiante participará en los
entregables espacios correspondientes para dinamizar el Trabajo
por los Colaborativo.
estudiantes CRECIMIENTO: Cada estudiante aportará al proceso
de los demás compañeros.
ACCION RESPONSABLE: Cada estudiante
organizará su trabajo para lograr las metas y aportará
al grupo significativamente.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
Uso de (Traducción de la versión 6 en inglés)
referencias
Las Normas APA es el estilo de organización y
 presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó de
manera pertinente
y oportuna en la
actividad, con El estudiante El estudiante
aportes participó de nunca participó
significativos: se manera parcial en y/o sus aportes no
Participación presenta a sí la actividad, tienen relación con
y mismo y a su realizando aportes las instrucciones y 5
presentación comunidad, poco significativos con la información
formula las u omitiendo alguno solicitada en la
preguntas de de ellos. guía.
prelectura,
desarrolla el ABE
del problema
psicosocial.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realiza la
formulación de
Realiza
preguntas pero no No desarrolla la
satisfactoriamente
tiene en cuenta los formulación de
la formulación de
principales preguntas,
preguntas,
Formulación contenidos de las teniendo como
teniendo en 5
de preguntas tres unidades y/o base los
cuenta los temas
Hay deficiencias contenidos de la
de la unidad 1, 2 y
en redacción, unidad 1, 2 y3.
3.
errores
ortográficos
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Realiza la Realiza la No realiza la
descripción del descripción parcial descripción parcial
“que”, crónica o del “que”, crónica del “que”, crónica
registro y, o registro y, o registro y,
contexto del contexto del contexto del
ABE del
problema problema problema
problema
psicosocial psicosocial psicosocial
psicosocial
identificado en el identificado en el identificado en el
5
plan de desarrollo plan de desarrollo plan de desarrollo
y en su y en su y en su
comunidad. comunidad. comunidad.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El sitio web El sitio web No se evidencia el
diseñado en la Wix diseñado en la Wix sitio web diseñado
evidencia de evidencia de en la Wix para
manera concreta y manera concreta y presentar el ABC
satisfactoria el ABC satisfactoria el ABC del problema
del problema del problema psicosocial, ni el
Registros psicosocial y a psicosocial, pero no cuadro de
sistemáticos: través del cuadro se evidencia a consolidación,
Página Wix y de consolidación, través del cuadro requerido para 5
Cuadro de identifica los de consolidación, identificar los
consolidación problemas los problemas problemas
planteados por los planteados por los planteados por los
diferentes diferentes diferentes
miembros del miembros del miembros del
grupo. grupo, o viceversa. grupo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
presenta las
presenta las presenta las
actividades
actividades actividades
Estructura planteadas en la
planteadas en la planteadas en la
del guía de
guía de guía de
Documento y actividades, sin 5
actividades, el actividades, no
manejo de embargo el
documento cumple utiliza de manera
referencias. documento no
en su totalidad adecuada las
cumple en su
con las exigencias referencias según
totalidad con las
en las referencias las normas APA
exigencias bajo
 bajo las normas las referencias en
APA normas APA
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25