Você está na página 1de 21

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO


INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS – ICEN
CÂMPUS UNIVERSITÁRIO DE RONDONÓPOLIS
CURSO DE MEDICINA

Carga
Módulo Condição de oferta
horária

INTERAÇÃO COMUNITÁRIA IV Obrigatória 64 horas


4º semestre (16 semanas)

ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DOCENTES

CIÊNCIAS SOCIAIS EM SAÚDE Profa. Esp. Ana Maria Lino


EPIDEMIOLOGIA Prof. Dra. Ana Paula Biazi Marras
BIOESTATÍSTICA Profa. Dra. Franciane Rocha de Faria
POLÍTICAS DE SAÚDE Profa. Dra. Sabrina Casarotti
EDUCAÇÃO EM SAÚDE Profa. Esp. Rhafaela M. Monteiro
Salgado

Coordenadora do módulo: Profa Dra. Franciane Rocha de Faria

Tutores de área:
Profa. Esp. Ana Maria Lino
Prof. Dra. Ana Paula Biazi Marras
Profa. Dra. Franciane Rocha de Faria
Profa. Dra. Sabrina Casarotti
Profa. Esp. Rhafaela M. Monteiro Salgado

MANUAL DO ESTUDANTE
1
SUMÁRIO

1. EMENTA......................................................................................................... 01
2. IMAGEM OBJETIVO..................................................................................... 01
3. AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS........................................................ 01
4. ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS............................................. 02
5. FERRAMENTAS DE APOIO PEDAGÓGICAS............................................ 03
6. AVALIAÇÕES................................................................................................ 04
7. COMPOSIÇÃO DOS GRUPOS...................................................................... 05
8. ENDEREÇO DAS UNIDADES DE SAÚDE DA FAMÍLIA......................... 06
9. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES............................................................. 07
10. REFERÊNCIAS............................................................................................... 13
11. APÊNDICES..................................................................................................... 15

2
1. EMENTA
Epidemiologia e políticas públicas das neoplasias e das doenças tropicais e
sexualmente transmissíveis em nível nacional e regional; diagnóstico, tratamento,
orientação e notificação das doenças: Tuberculose, Hanseníase, Leishmanioses,
Dengue, DST e HIV; no âmbito da atenção básica. Situação de saúde da criança e
do adolescente em nível nacional e regional; políticas públicas e pesquisas nacionais
voltadas à saúde da criança e do adolescente. Estatuto da criança e do adolescente.
Realização do atendimento integrado à saúde da criança desde o seu nascimento,
priorizando ações de promoção, proteção e assistência em nível individual e
coletivo; desenvolvimento psicomotor da criança saudável; realização de
atendimento integrado à saúde do adolescente. Segurança alimentar e nutricional.
Conceitos básicos em saúde ambiental. Principais temáticas sobre saúde ambiental e
a sua relação com o processo saúde doença. Desenvolvimento sustentável. Políticas
de educação ambiental. Aplicação nos serviços de saúde e na comunidade das
habilidades adquiridas para o desenvolvimento de ações de atenção, gestão e
educação em saúde com base nos Princípios e Diretrizes do Sistema Único de
Saúde. Planejamento de projeto e desenvolvimento de ações de promoção e proteção
à saúde na comunidade e assistência familiar. Intervenção no processo de trabalho
das equipes, equipamentos sociais, território e comunidade.

2. IMAGEM OBJETIVO
O acadêmico deverá ser capaz de desenvolver na Unidade de Saúde da Família
(USF), no território e na comunidade competências para o trabalho e cuidado individual
e coletivo; realizar visitas domiciliárias; desenvolver habilidades de comunicação para
família e comunidade; executar o projeto de intervenção elaborado no semestre de
2018-1; acompanhar crianças e realizar práticas de puericultura; compreender a Rede de
Atenção e o fluxo de serviços nas situações vivenciadas no módulo e relacionar a
realidade vivenciada com os conteúdos apreendidos nos demais componentes
curriculares do Curso de Medicina.

3. AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS


 Apresentar à equipe de saúde da USF, maquete do território e suas implicações no
processo saúde-doença-adoecimento;

1
 Executar o projeto de intervenção elaborado no semestre de 2018-1, com base nas
informações do levantamento sociodemográfico e epidemiológico do território e nas
necessidades da Equipe de Saúde da Família do território;
 Buscar e acompanhar famílias, por meio de visitas domiciliárias no território, para
desenvolver ações de cuidado em saúde, com foco em puericultura e em doenças
crônicas e infectocontagiosas de relevância nacional e regional, de acordo com a
ementa do módulo;
 Construir fluxograma analisador do modo de organização do processo de trabalho
desenvolvido no modelo de atenção a doenças crônicas e infectocontagiosas,
conforme ementa do módulo;
 Construir um estudo de caso referente ao atendimento de puericultura realizado nas
visitas domiciliárias;
 Realizar o trabalho e o cuidado em saúde pautados nas Políticas e Programas do
Ministério da Saúde, com temáticas direcionadas à realidade vivenciada e aos
componentes curriculares;
 Interagir com a Equipe de Saúde da Família e com a Equipe do Núcleo de Apoio à
Saúde da Família (NASF) e outros profissionais da Rede de Atenção à Saúde;
 Apresentar à Equipe de Saúde as atividades realizadas na USF e no território ao
final do Módulo.

4. ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS

Problematização
A problematização, metodologia ativa de ensino-aprendizagem baseada no Método
do Arco de Charles Maguerez, desenvolve-se em cinco etapas encadeadas a partir de
um problema na realidade, a saber: observação da realidade, pontos-chave,
teorização, hipóteses de solução e aplicação da realidade. Em resumo, trata-se de
uma metodologia que prepara o estudante para a conscientização de seu mundo e
atuação no mesmo, sempre com o propósito de melhorá-lo (BERBEL, 1998)1.

Estudo de Casos

1
BERBEL, N. A. N. A problematização e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou
diferentes caminhos? Interface, Comunic, Saúde, Educ 2, p.139-154, 1998.

2
O estudo de caso envolve a abordagem de conteúdo por intermédio do estudo de
situações de contexto real, as quais são denominadas “casos”. Pressupõe a
participação ativa do estudante na resolução de questões relativas ao caso,
normalmente em um ambiente colaborativo com seus pares. Apesar de poder ser
resolvido individualmente, uma das maiores riquezas dessa abordagem de ensino é a
interação pedagógica que promove mudanças significativas na sala de aula. Trata-se
de uma abordagem ativa e colaborativa, que promove o desenvolvimento da
autonomia e da metacognição, quando conduzido de forma apropriada.
Os casos são construídos em torno de objetivos de aprendizagem (habilidades e
competências) que se pretende desenvolver, e são seguidos de questões que devem
ser respondidas pelos estudantes. A presença dessas questões torna o estudo de caso
uma abordagem de ensino guiada. Os estudantes analisam os saberes necessários
para a resolução do caso, pesquisam e discutem em pequenos grupos. A próxima
etapa é a discussão dos resultados no grande grupo, que deve sempre ser finalizada
pelo professor, que realiza uma avaliação do trabalho da turma e pode retomar
pontos importantes que tenha permanecido descobertos (SPRICIGO, 2014)2.

Oficinas
As oficinas são estratégias de ensino-aprendizagem, que valoriza articulações entre
os saberes populares e os saberes científicos, sendo um espaço de (re)construção do
conhecimento. Para tanto, pode-se utilizar de músicas, textos, observações diretas,
vídeos, pesquisas de campo, experiências práticas, para vivenciar ideias,
sentimentos, experiências, num movimento de reconstrução individual e coletiva
(ANASTASIOU; ALVES, 2004)3.

5. FERRAMENTAS DE APOIO PEDAGÓGICO

Ambiente de Aprendizado Virtual (AVA)


O Módulo utilizará o AVA para comunicação extraclasse com os alunos e
disponibilização de materiais complementares, necessários para a formação do
aluno.

2
SPRICIGO, C.B. Estudo de caso como abordagem de ensino. Disponível em:
https://www.pucpr.br/wp-content/uploads/2017/10/estudo-de-caso-como-abordagem-de-ensino.pdf.
Acesso em: 01/11/2018
3

3
Programa de Monitoria
O Módulo terá monitor para dar apoio técnico aos alunos no que se refere às
atividades propostas no módulo, bem como para esclarecimento de dúvidas
relacionadas ao conteúdo teórico e prático.
Consulta ao Especialista
Os professores do Módulo estarão disponíveis para o esclarecimento de dúvidas
relacionadas ao conteúdo teórico e prático, segundo demanda dos estudantes.

6. AVALIAÇÕES

Atividades Pontuação Peso


1. Habilidades e atitudes nos serviços de saúde 10,0 1,0
e comunidade + oficinas
2. Projeto de Intervenção 10,0 2,0
- Execução prática 10,0 1,5
- Apresentação 10,0 0,5
3. Estudo de Caso de Puericultura* 10,0 2,0

4. Estudo do Fluxograma Analisador* 10,0 2,0

5. Prova 10,0 3,0

TOTAL 10,0
*
As datas para entrega das atividades encontram-se descritas no Cronograma de
Atividades;
* As atividades em grupo serão avaliadas individualmente;
*
Nota Final (NF) = Σ (Habilidades e atitudes + projeto + estudo de caso +
fluxograma analisador + prova)
*Aprovação no módulo: Nota Final ≥ 7,0 pontos

Exame Final
O estudante que não atingir Nota Final no Módulo de Interação Comunitária
IV igual ou superior a 7,0 pontos, deverá realizar o exame final, conforme calendário
acadêmico vigente da UFMT.
*
Para o estudante que se submeter ao exame final, será recalculada a Nota Final pela
fórmula: Nota Final = [(NF + EF4)/2].

4
EF: nota do Exame Final

4
Os critérios de avaliação, da atribuição de notas, exame final, seguem as normas
da resolução CONSEPE 63/2018.

6. ATRIBUIÇÕES E RESPONSABILIDADES DO ESTUDANTE

 Apresentar-se em dia e horário corretos à unidade de saúde previamente


determinada;
 Vestir-se de forma adequada à atividade que irá realizar, sempre com uso de
jaleco;
 Utilizar, obrigatoriamente, o crachá de identificação;
 Evitar atender e utilizar telefone celular ou outros dispositivos eletrônicos
durante as práticas de ensino-serviço;
 Assinar, em todos os dias de atividades, a ficha para controle da frequência;
 Não realizar procedimentos ou liberar usuários sem a supervisão direta de um
profissional da unidade de saúde;
 Apresentar-se para o paciente como aluno e evitar utilizar linguagem técnica e
colocações que possam causar desconforto para o paciente;
 Respeitar as normas de funcionamento da unidade, bem como todos os
funcionários;
 Respeitar e cumprir as atividades que são determinadas pelo tutor e/ou equipe de
tutores para cada dia de atividade prática. O aluno que não participar da
atividade ou agir de forma desrespeitosa com usuários, equipe, pares e/ou tutor
terá a nota da atividade anulada, ficando a critério do tutor convidá-lo à se retirar
do setor.
 Contribuir, efetivamente, com as atividades realizadas pela unidade de saúde
docente- assistencial.
 Desenvolver com zelo, diligência, imparcialidade e consciência técnica, ética e
metodológica, as atividades que lhe forem atribuídas.
 Frequência de 75 % para aprovação. Em caso de afastamento por motivo de
doença ou outro, deve avisar o tutor responsável antecipadamente e combinar
reposição. Chegada no horário pactuado para cada atividade.
 Qualquer intercorrência ocorrida durante os atendimentos, avisar o tutor que, na
presença do usuário conduz a situação e discute-se posteriormente.

5
 Zelar pela limpeza e organização dos espaços utilizados da USF e ter cuidados
de higiene (lavar as mãos, usar EPI SN, evitar uso de acessórios).
 Não abandonar usuários sob seus cuidados nos espaços da USF para realizar
outras atividades.

6
8. COMPOSIÇÃO DOS GRUPOS

Nº Alunos Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5


1 Adriano Silva Amanda Luísa Bombassaro Nathália Belo Beatriz de Oliveira
2 Gabriela Yamagchi Nicole Mendes Mateus Luges Ana Clara Venturi Luis Claudio
3 Juliana Mayumi Leander Lipke Alexandre Vasques Bruno Tomaz Pedro Spegiorin
4 Matheus Alcântara Lucas Fraga Beatriz De Pollo Vanessa de Jesus Thais de Castro
5 Rebeca Baes Willian Natalia Vargas Roberto Filho Ana Clara Doreto
6 Victor Rezende Luiz Eduardo Gabriel Geofbrey Juliano Heitor
Tutor de Profa. Ana Maria Profa. Sabrina Profa. Franciane Profa. Ana Paula Profa. Rhafaela
área
USF USF Cardoso USF Parque São USF Santa Clara USF USF Primavera
Jorge Atlântico/Europa

7
9.ENDEREÇO UNIDADES DE SAÚDE DA FAMÍLIA

Grupo USF Endereço Contato


1 USF Cardoso Rua Papa Adriano s/n, Vila Cardoso 3422-7407
2 USF Parque São Jorge Rua 07, Quadra 29, s/n, Parque São Jorge 3422-8884
3 USF Iguaçu R. São Sebastião, 503 - Jardim Iguaçu 3422-7410
5 USF Atlântico/Europa Rua Ligia Fagundes Teles, s/n, Jardim Atlântico 3422-0526
6 USF Primavera Rua Lídia Magalhães, s/n, Jardim Primavera 3411-5170

8
10.CRONOGRAMA DE ATIVIDADES5

1ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
07/11/2018 7h30min- Apresentação do Módulo e Todos Todos Sala 5  Disponibilização do Manual do
9h20min dos professores; Bloco Aluno no AVA.
Orientações Gerais; Enfermagem
Dinâmica de Integração
9h30min- Vídeo “Um golpe do
11h30min Destino”

2ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
14/11/2018 JOREM

5
A programação inicial está sujeita a alterações.

9
3ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
21/11/2018 7h30min Oficina “Habilidades de Todos Todos Bloco A
11h30min Comunicação / “Visita Salas 03 a 06
Domiciliária – habilidades Bloco
para abordagem de Enfermagem
família” Sala 01

4ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
28/11/2018 7h-11h III SIMED

5ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
05/12/2018 7h30min- Fluxograma analisador Todos Profa. Ana Bloco
11h30min (TBL) Paula/ Ana Enfermagem
Maria e Sala 1
Rhafaela

10
6ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
12/12/2018 7h-11h Ações na Unidade de Todos Todos USF Confraternização com a Equipe da USF
Saúde da Família (organização de responsabilidade do grupo)

APRESENTAÇÃO DA MAQUETE À
EQUIPE;
INÍCIO DA EXECUÇÃO DO PROJETO;
LEVANTAMENTO DAS DOENÇAS NO
TERRITÓRIO E SELEÇÃO DOS CASOS.
ANÁLISE DOS PRONTUÁRIOS.

7ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
19/12/2018 7h-11h Ações na Unidade de Todos Todos USF EXECUÇÃO DO PROJETO;
Saúde da Família VISITAS DOMICILIÁRIAS
DIRECIONADAS

ESCALA DA APRESENTAÇÃO DOS


CASOS

RECESSO DE FINAL DO ANO E FÉRIAS DOCENTES

11
8ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
06/02/2019 7h-11h Ações na Unidade de Todos Todos USF EXECUÇÃO DO PROJETO;
Saúde da Família VISITAS DOMICILIÁRIAS
DIRECIONADAS

9ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
13/02/2019 7h-11h Ações na Unidade de Todos Todos USF EXECUÇÃO DO PROJETO;
Saúde da Família VISITAS DOMICILIÁRIAS
DIRECIONADAS

10ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
20/02/2019 7h-11h Ações na Unidade de Todos Todos USF EXECUÇÃO DO PROJETO;
Saúde da Família VISITAS DOMICILIÁRIAS
DIRECIONADAS
DISCUSSÕES DE CASO

12
11ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
27/02/2019 7h30min- Ações na Unidade de Todos Todos USF EXECUÇÃO DO PROJETO;
11h30min Saúde da Família VISITAS DOMICILIÁRIAS
DIRECIONADAS
DISCUSSÕES DE CASO

12ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
06/03/2019 7h-11h QUARTA FEIRA DE Todos Todos USF
CINZAS

13ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
13/03/2019 7h-11h Ações na Unidade de Todos Todos USF EXECUÇÃO DO PROJETO;
Saúde da Família VISITAS DOMICILIÁRIAS
DIRECIONADAS
DISCUSSÕES DE CASO

13
14ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
20/03/2019 7h30min- Ações na Unidade de Todos Todos USF EXECUÇÃO DO PROJETO;
11h30min Saúde da Família VISITAS DOMICILIÁRIAS
DIRECIONADAS
DISCUSSÕES DE CASO

15ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
27/03/2019 7h30min- Ações na Unidade de Todos Todos USF EXECUÇÃO DO PROJETO;
11h30min Saúde da Família VISITAS DOMICILIÁRIAS
DIRECIONADAS
DISCUSSÕES DE CASO
30/03/2019 7h30min- PROVA Todos Todos Sala 1 ENTREGA DO ESTUDO DE CASO
11h30min Bloco de PUERICULTURA
Enfermagem

16ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
03/04/2019 7h30min- Fechamento das Todos Todos USF DISCUSSÕES DE CASO
11h30min atividades:
Apresentação das Confraternização com a Equipe da USF
atividades (power (organização de responsabilidade do grupo);
point/cartaz), Avaliação
Formativa do pequeno
Grupo/Atividades

14
17ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
08/04/2019 7h30min-
ENTREGA DO TRABALHO FLUXOGRAMA ANALISADOR NA SECRETARIA DO CURSO
14h
10/04/2019 7h30min- Apresentação das ações e Todos Todos Sala 1
11h30min resultados do projeto de Bloco de
intervenção Enfermagem
12/04/2019 Horário a DEVOLUTIVA DAS Todos Todos A combinar Devido ao JOREM e ao SIMED a
combinar NOTAS E com o tutor devolutiva será realizada fora do horário de
com cada AVALIAÇÃO DO IC4, porém será contabilizada a presença.
tutor MÓDULO

18ª SEMANA
Data Horário Atividade Grupo Professor Local Observações
17/04/2019 7h30min- Prova Final Todos Todos Sala 1
11h30min Bloco de
Enfermagem

15
11.REFERÊNCIAS

Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica.


Caderno de atenção domiciliar. Brasília: Ministério da Saúde, 2012.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica.
Caderno de atenção domiciliar. Brasília: Ministério da Saúde, 2013.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica.
Política Nacional de Atenção Básica. Brasília: Ministério da Saúde, 2012.
Brasil. Instituto Nacional de Câncer. ABC do câncer : abordagens básicas para o controle do
câncer. Instituto Nacional de Câncer. – Rio de Janeiro: Inca, 2011.
Brasil, Ministério da Saúde. Estatuto da criança e do adolescente. 3ª ed. Brasília: Ministério
da Saúde, 2006.
Brasil. Ministério da Saúde. Agenda de Compromissos com a Atenção Integral à Saúde da
Criança. Brasília: Ministério da Saúde, 2004.
Brasil. Ministério da Saúde. Saúde da Criança: Nutrição infantil- Aleitamento Materno e
Complementar. Caderno de atenção Básica, n23. Brasília: Ministério da Saúde, 2009.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância
epidemiológica. Doenças Infecciosas Parasitárias: Guia de Bolso. Brasília: Ministério da
saúde, 8 ed., 2010.
Brasil. Ministério da Saúde. Cadernos de Atenção Básica – Saúde da Criança,
Crescimento e desenvolvimento. 2012. Disponível em:
http://dab.saude.gov.br/portaldab/biblioteca.php?conteudo=publicacoes/cab33
CONANDA. Resoluções do Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente
- CONANDA. Brasília: Secretaria Especial de Direitos Humanos, 2004. 200 p.
Duncan BB; Schmidt MI; Giugliani ERJ; Duncan MS; Giugliani C. Medicina ambulatorial:
condutas de atenção primária baseadas em evidências. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2013.
1976 p.
Gallassi CV; Ramos DFH; Kinjo JY; Souto BGA. Atenção domiciliar na atenção primária à
saúde: uma síntese operacional. ABCS Health Sci. 2014;39(3):177-185
Gusso G; Lopes JMC. Tratado de medicina de família e comunidade: princípios,
formação e prática. São Paulo: Artmed, 2012. 2222 p. 2v.
Lopes, W.; Guariento. Medicina ambulatorial. Atheneu, 2006.
Mendes EV. As redes de atenção à Saúde. Brasília: Organização Pan-Americana da Saúde,
2012.

16
12. APÊNDICE
Apêndice A. Ficha de Avaliação das habilidades e atitudes nos serviços de saúde e comunidade
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE RONDONÓPOLIS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS
CURSO DE MEDICINA
INTERAÇÃO COMUNITÁRIA IV

Professor responsável:
UBS:
Data:

Componentes do Grupo:

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.

Ficha de Avaliação das habilidades e atitudes nos serviços de saúde e comunidade:


Aspectos de Pontuação Pontuação Obtida
Julgamento Máxima
1. Apresentação
0,5 1 2 3 4 5 6 7
pessoal
2. Criatividade para
desenvolver as 1,0
atividades
3. Espírito de
cooperação/
1,0
trabalho em
equipe
4. Senso de
1,0
responsabilidade
5. Interesse pelo
1,0
trabalho
6. Pontualidade 0,5
7. Ética 0,5
8. Cordialidade 0,5
9. Habilidades
4,0
técnicas
TOTAL 10,0

17
Apêndice B: Registro da Vivência na Unidade Básica de Saúde
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE RONDONÓPOLIS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS
CURSO DE MEDICINA
INTERAÇÃO COMUNITÁRIA IV

Registro da Vivência na Unidade Básica de Saúde


Nome:_____________________________________________________________ Data: ____/____/_____
1. Síntese das atividades realizadas na UBS:

2. Facilidades e dificuldades encontradas na realização das atividades na UBS:

3. Pactuação de estratégias e referencial teórico para o andamento das atividades na UBS:

4. Outras Considerações (se desejável):

18
Apêndice C: Critérios de avaliação de apresentação oral.
Composição da
Critérios Desempenho
nota
1. Conteúdo da apresentação 0-25%
2. Domínio técnico aparente 0-50%
3. Oratória, vocabulário técnico e linguagem 0-5%
4. Postura profissional 0-5%
5. Recursos didáticos 0-5%
6. Tempo de apresentação 0-5%
7. Habilidade de responder perguntas 0-5%

19

Você também pode gostar