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Austin
COMO HACER
COSAS
CON PALABRAS
«k
PATDOS STUDIO
Cómo hacer cosas con palabras
Librería
Universitaria
ADVERTENCIA
ESTA ES UNA COPIA PRIVADA PARA FINES
EXCLUSIVAMENTE EDUCACIONALES
QUEDA PROHIBIDA
LA VENTA, DISTRIBUCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN
sin egoísmo
Títulos publicados:
1. W. Reich - Análisis del carácter
2. E. Fromm - Humanismo socialista
3. R. D. Laing - El cuestionamiento de la familia
4. E. Fromm - ¿Podrá sobrevivir el hombre?
5. E. Chinoy - Introducción a la sociología
6. V. Klein - El carácter femenino
7. E. Fromm - El arte de amar
8. E. Fromm - El miedo a la libertad
9. M. Schur - Sigmund Freud. Enfermedad y muerte en su vida y en su obra, I
10. M. Schur - Sigmund Freud. Enfermedad y muerte en su vida y en su obra, II
11. E. Willems - El valor humano de la educación musical
12. C. G. Jung y R. Wilheim - El secreto de la flor de oro
13. O. Rank - El mito del nacimiento del héroe
14. E. Fromm - La condición humana actual
15. K. Homey - La personalidad neurótica de nuestro tiempo
16. E. Fromm - Y seréis como dioses
17. C. G. Jung - Psicología y religión
18. K. Friedlander - Psicoanálisis de la delincuencia juvenil
19. E. Fromm - El dogma de Cristo
20. D. Riesman y otros - La muchedumbre solitaria
21. O. Rank - El trauma del nacimiento
22. J. L. Austin - Cómo hacer cosas con palabras
a ,
ediciones
PAIDOS
Barcelona
Buenos Aires
I NDI CE
(Conferencia I 41
Conferencia II 53
(Conferencia III 66
(Conferencia IV 81
(Conferencia V 96
Conferencia VI 111
Conferencia V il 127
(Conferencia IX 153
Conferencia X 166
Conferencia X I 179
Conferencia X II 195
A p é n d ic e d e e c o m p il a d o r 213
v e r sió n 216
Título original: How to do things with words
Esta traducción de How to do things with words (1.a ed., 1962) es publicada
por arreglo con The Clarendon Press, Oxford.
ISBN: 84-7509-141-5
Depósito legal: B-6.478/1982
Impreso en I. G. Socitra, S. A . ;
Arquímedes, s/n; L’Hospitalet de Llobregat
/.
II.
¿Cuál fue, en términos generales, la actitud de
Austin frente al lenguaje ordinario? ¿Cuál fue su
posición frente a los problemas filosóficos? ¿Qué
críticas form uló a los tradicionales modos de pro
ceder de los filósofos? ¿En qué medida puede di
ferenciarse su actitud básica de la de otros filóso
fos del lenguaje ordinario? H a y un germen de
PALABRAS Y A C C IO N E S 17
111.
¿Qué frutos produjo la concepción de Austin y
su peculiar m odo?
Ya hemos dicho que la obra escrita que dejó es
m u y breve y que su influencia tuvo lugar, prim or
dialmente, a través de su relación personal con co
legas y alumnos, en clases, seminarios, reuniones
privadas, actos académicos, etc. * Pese a esta par
quedad bibliográfica la influencia de las contribu
ciones de Austin ha sido inmensa. Así, por ejem plo,
difícilm ente pueda hablarse ya de las condiciones
significativas del verbo “ conocer” sin considerar el
análisis que de él hizo Austin en “ Other m inds” .
Del m ism o m odo, sería im perdonable volver a ex
poner o a criticar las teorías sobre la percepción
sensorial y los “ sense-data” sin atender al vapuleo
que Austin les infiere en Sertse and Sensibilia, o
prescindir de las contribuciones de Austin al abor
dar problemas com o los que plantean las excusas,
o algunos tipos de enunciados hipotéticos, o la n o
ción de verdad. A cerca de esta última Austin y P.
F. Strawson polem izaron con singular brillo.
A l m ism o tiempo Austin introdujo una proble
mática auténticamente original con su estudio
de las “ expresiones realizativas” ( “ perform ative
IV.
G e n a r o R . G a r r ió y Eduardo A. R abossi
NOMINA DE TRABAJOS DE J. L. AUSTIN
Decir y hacer
11 N o in te n ta r é a q u í d is t in g u ir esto de m a n e r a p recisa
p o r q u e la d is t in c ió n n o tie n e r e le v a n c ia p a ra lo (p ie e sta m os
e x a m in a n d o a h o ra .
52 J. L. A U S T IN
Infortunios
A B r
Desaciertos Abusos
Acto intentado pero nulo Acto pretendido
pero hueco
/ \
A B / \
Malas Malas r.i r.2
Apelaciones Ejecuciones Actos
Acto no Acto Insinceros
autorizado afectado
/ \ / \
A .l A .2 B.l B.2
Malas Actos Actos
Aplicaciones Viciados Inconclusos
A.l.
1. Sentim ientos
2. Pensam ientos
-5. Intenciones
Los siguientes son ejem plos de casos en los que
no se tienen las intenciones requeridas:
2. Implica
i Presupone
Todos los hijos de Juan son calvos” presupone
(¡ue Juan tiene hijos. N o podemos decir “ todos los
hijos de Juan son calvos pero Juan no tiene hijos” ,
o “ Juan no tiene hijos y todos sus hijos son calvos” .
Frente a todos estos casos existe un sentimiento
común de que se incurre en un abuso. Pero para
abarcarlos 110 podemos usar un término general
com o “ implica"’ o “ contradicción” porque hay gran
des diferencias. Hav muchas otras maneras de m a
tar a un gato que ahogándolo en manteca, pero este
es el tipo de cosas (com o lo indica ese proverbio
inglés) que pasamos por alto. Hav más maneras de
92 J. I.. A U S T IN
2. Im plica
1 Presupone
Implica
Presu posición
1 Por ejem plo, ¿cuáles son los verbos con los que podemos
hacer esto? Si se expande asi el realizativo, cabe pregun
tar cuál es el test para determinar si la prim era persona del
singular del presente del indicativo en la voz activa es, en un
caso dado, realizativa. teniendo en cuenta que todas las otras
formas deben ser reducibles a ésta.
P A I.A B R A S Y A C C IO N E S 107
1. M odo
Y a hemos aludido al recurso sumamente com ún
de usar el m odo im perativo. Esto hace que la ex
presión sea una “ orden” (o una exhortación, o
permiso o concesión, o lo que se a ). A sí, puedo decir
“ ciérrela” en m uchos contextos:
“ Ciérrela, hágalo” , se asemeja al realizativo “ le
ordeno cerrarla” .
“ Ciérrela, y o lo haría” , se asemeja al realizativo
“ le aconsejo cerrarla” .
“ Ciérrela, si quiere” , se asemeja al realizativo
“ le perm ito que la cierre” .
“ M u y bien, entonces ciérrela” , se asemeja al
realizativo “ consiento que la cierre” . O podemos
usar verbos com plem entarios:
“ Puede cerrarla” , se asemeja al realizativo “ le
d oy perm iso para que la cierre” o “ consiento que
la cierre” .
“ T iene que cerrarla” se asemeja al realizativo
“ le ordeno, le aconsejo, que la cierre” .
“ Debería cerrarla” , se asemeja a “ le aconsejo que
la cierre” .
4. Partículas conectivas
te así son las cosas. Para que algo sea una expresión
realizativa, aun en los casos vinculados con senti
mientos y actitudes que denom inaré “ com porta-
tivos” , no tiene que ser sim plem ente una expresión
convencional de sentimiento o actitud.
T am bién debemos distinguir los casos de adecuar
la acción a la palabra. Este es un tipo especial de
casos que pueden dar lugar a realizativos pero
que 1 1 0 son en sí mismos casos de expresiones reali
zativas. U n ejem plo típico es el siguiente: “ doy un
portazo” (y dar un p orta z o). Pero este tipo de caso
conduce a “ lo saludo” (y uno hace un saludo).
A quí “ lo saludo” puede convertirse en un sustituto
del saludo y, con ello, en una expresión realiza
tiva pura. D ecir “ lo saludo” es ahora saludar a otro.
Compárese con la expresión “ saludo la m em oria. . .”
Pero hay muchas etapas intermedias entre ade
cuar la acción a la palabra y el realizativo puro.
“ Jaque” . D ecir esto es dar un jaque, cuando se
lo dice en circunstancias apropiadas. Pero, ¿sería
lo m ism o un jaque si no se dijera “ jaqu e” ?
“ A com od o” . ¿Es esto adecuar la acción a la pala
bra o constituye parte del acto de acom odar la
pieza, com o cosa opuesta a m overla?
Quizás estas distinciones carecen de importancia.
Pero hay gradaciones parecidas en el caso de los
realizativos. Así, com o por ejem plo:
“ Cito” , y uno cita.
“ D efin o” y uno define (por ejem plo, x es y ) .
“ D efin o x com o y ” .
En estos casos la expresión funciona com o un
título. ¿Es un tipo de realizativo? Esencialmente
funciona así cuando la acción adecuada a la pala
bra es en sí una acción verbal.
CONFERENCIA VII
}
Critico 1 Considero censu
Estoy disgustado
Censuro J rable
Apruebo Considero c i ne V eo con aprobación
está bien
128 J. I.. A U S T IN
E jem p lo 1 :
A cto ( A ) o L ocución
E l m e dijo “ déselo a ella” , queriendo decir con “ déselo” ,
déselo, y refiriéndose con “ ella” a ella.
A cto (B ) o Ilocución
M e aconsejó (ordenó, instó a. etc.) que se lo diera a ella
A cto (C.a.) o Perlocución
M e persuadió que se lo diera a ella
A cto (C .b.)
H izo (consiguió) que se lo diera a ella
E jem plo 2:
A cto ( A ) o Locución
M e dijo: “ N o puedes hacer eso”
A cto (B ) o Ilocución
El protestó porque me proponía hacer eso
A cto (C .a.) o Perlocución
El m e contuvo
E l m e refrenó
A cto (C .b.)
El me volvió a la realidad
El m e fastidió
L A N E C E S ID A D D E D IS T IN G U IR “ C O N SE C U E N C IA S”
ejem plo, una orden, y sin em bargo podemos no saber con cer
teza qué fue lo que se ordenó (locu ción ). Es plausible su
poner que el acto no es menos ‘ 'susceptible” de ser descripto
com o un tipo más o menos definido de ilocución, que lo que
es de ser descripto com o un acto locucionario ( A ) más o
menos definido. Pueden presentarse dificultades sobre con
venciones e intenciones al decidir sobre la descripción co
rrecta tanto de una locución com o de una ilocución. La
ambigüedad de significado .o de referencia, deliberada o no, es
quizá tan com ún com o la falla, deliberada o no. en poner
en claro “ cóm o deben sor tomadas nuestras palabras” (en
sentido ilocucionario). Adem ás, todo el aparato de los “ reali
zativos explícitos” (ver supra) sirve para obviar desacuerdos
respecto de la descripción de actos ilocucionarios. Es mucho
más difícil, de hecho, obviar desacuerdos respecto de la des
cripción de los actos locucionarios. Cada uno de estos tipos de
actos, empero, es convencional y está expuesto a que sea
menester que un juez lo “ interprete” .
Ki2 J. L. A U S T IN
I. JUDICATIVOS
3. COMPROMISORIOS
4. C O M P O R T A T IV O S
5. E X P O SIT IV O S
1. afirm o objeto
niego adhiero a
enuncio reconozco
describo repudio
clasifico í a. corrijo
identifico reviso
2. observo ó. postulo
m enciono deduzco
¿interrum po? arguyo
*>. in fo r m o omito (deliberadam ente)
aviso ¿destaco?
digo 7. com ienzo po.
respondo paso a
replico concluyo con
3a. pregunto 7h. interpreto
4. testifico distingo
refiero analizo
juro defino
conjeturo 7b. ejem plifico
( dudo? explico
form ulo
¿creo?
7c. significo
í. acepto me refiero
concedo llamo
retiro entiendo
concuerdo considero com o
me allano a
Abusos abuses
Acción action
Acto act
Acto asertivo assertive
Acto “fático” phatic act
Acto fonético phonetic act
Acto ilocucionario illocutionary act
Actos inconclusos hitches
Actos insinceros insincerities
Acto lingüístico speech act
Acto locucionario locutionary act
Acto perlocucionario perlocutionary act
Acto “rético” rhetic act
Actos viciados flaws
Asegurar la aprehensión securing of uptake
Ejercitativos exercitives
Emitir to issue
Enunciado, enunciar statement, to state
Expositivos expositives
PALABRAS Y A C C IO N E S 217
Expresar, e x p r e s ió n (lin
güística) to utter, utterance
Expresión realizativa perform ative utterance
Habla speech
H ueco hollow
Judicativo verdictive
Lenguaje language
Locución, locucionario locution, locutionary
Nulo void
Oración sentence
Sentido sense
Significado meaning
Tipo tvpe
NOTA FINAL
<©
sin tgoismo
PM D O S