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I. DATOS INFORMATIVOS:
I. EDUCATIVA : AMAZONAS
GRADO : 1, 2, 3
PROFESOR : TRUJILLO PIÑA, JENNY
FECHA : 11/ 02/2019
III. PROPOSITO:
En esta oportunidad los niños y las niñas escribirán un texto descriptivo sobre las vivencias de los
primeros peruanos para ello emplearan los recursos textuales (palabras simples y compuestas) al
redactar sus producciones.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Después que han completado el cuadro se pregunta: ¿Qué deben hacer para
responder a las preguntas del cuadro? ¿Cómo empezarán sus descripciones?
¿Qué palabras compuestas utilizaran en sus textos?
A fin que tengas más ideas de sus textos descriptivos, los estudiantes dan una
revisión al libro de personal social a las imágenes plasmadas.
Textualización
De manera grupal de tres estudiantes, realizaran su borrador del texto
descriptivo sobre las vivencias de los primeros hombres en el Perú.
Se monitorea en cada grupo sus avances y se orienta en sus producciones.
Revisión
Se ubican los estudiantes y leen lo que han escrito hacia sus compañeros su
borrador.
Luego ven en donde deben hacer cambios necesarios para mejorar su escrito.
Luego escribir su título y escribirlo.
El docente monitorea sus actividades, donde los estudiantes tendrán que
realizar cambios correctos con las palabras simples y compuestas, aclarando
dudas.
Luego los estudiantes pasan sus trabajos a papelotes y exponen.
Se felicita por sus actividades realizadas.
Escriben en su cuaderno el texto descriptivo.
Se realiza con los estudiantes una síntesis de las actividades que llevaron a Preguntas de
cabo para identificar el significado de palabras simples y compuestas. metacognición
CIERRE Se reflexiona sobre lo aprendido preguntándoles:
• ¿Para qué nos sirvió la planificación antes de escribir un texto?
• ¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria?
¿Por qué es importante revisar el texto que hemos escrito?
• ¿Cumplieron las normas de convivencia acordadas?