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TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN PARAMÉDICO

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

ASIGNATURA DE INGLÉS V

1. Competencias Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos,


experiencias, ideas, reflexiones, opiniones, a través de
expresiones sencillas y de uso común, en forma
productiva y receptiva en el idioma inglés de acuerdo al
nivel A2, usuario básico, del Marco de Referencia
Europeo para contribuir en el desempeño de sus
funciones en su entorno laboral, social y personal
2. Cuatrimestre Quinto
3. Horas Teóricas 21
4. Horas Prácticas 39
5. Horas Totales 60
6. Horas Totales por Semana 4
Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno expresará de manera oral y escrita la
información relativa a su formación académica y
profesional, las condiciones indispensables para llevar a
cabo acciones de mejora, así como la interpretación de
documentos auténticos para facilitar su inserción en su
entorno social y profesional.

Horas
Unidades de Aprendizaje
Teóricas Prácticas Totales
I. Condicionales 8 12 20
II. Entorno laboral 8 12 20
III. Interpretación de textos técnicos específicos 5 15 20
Totales 21 39 60

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-32
INGLÉS V

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
I. Condicionales
Aprendizaje
2. Horas Teóricas 8
3. Horas Prácticas 12
4. Horas Totales 20
5. Objetivo de la El alumno expresará resultados derivados del cumplimiento de
Unidad de ciertas condiciones para brindar propuestas y soluciones
Aprendizaje relacionadas con su ámbito profesional

Temas Saber Saber hacer Ser

Zero and 1st. Reconocer las Relatar un hecho Argumentación asertiva


Conditional estructuras gramaticales realizable de una Sentido estético
del presente simple y del situación verdadera, a
futuro. partir de que se cumpla
una condición.
Identificar la estructura
gramatical y uso del Relatar un suceso real o
condicional cero en su posible que puede ocurrir
forma afirmativa, si se cumple una
negativa e interrogativa. condición.

Identificar la estructura
gramatical y uso del
primer condicional en
sus formas afirmativa,
negativa e interrogativa.

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Temas Saber Saber hacer Ser

2nd. Reconocer las Relatar un suceso que Argumentación asertiva


Conditional estructuras gramaticales podría ocurrir si se Sentido estético
del pasado simple y los cumpliese una condición
modales "would", hipotética o imaginaria.
"could", "might".
Expresar un deseo sobre
Identificar la estructura una situación hipotética o
gramatical del segundo imaginaria.
condicional en su forma
afirmativa, negativa e
interrogativa.

Identificar la estructura
gramatical y el uso de
los verbos "wish" y
"hope" en el segundo
condicional.

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PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos
A partir de prácticas donde 1. Reconocer las estructuras Lista de cotejo.
solicite y proporcione gramaticales del presente Ejercicios prácticos
información sobre situaciones simple y futuro.
reales, hipotéticas o imaginarias
relacionadas con su área de 2. Comprender la estructura
estudio, integrará una carpeta gramatical y uso del condicional
de evidencias obtenidas en cero en su forma afirmativa,
base a las siguientes tareas: negativa e interrogativa.
"Listening".-
responder a un ejercicio práctico 3. Explicar la estructura
sobre la información contenida gramatical y uso del primer
en un audio. condicional en su forma
"Speaking".- afirmativa, negativa e
En presencia del profesor, interrogativa.
participar en una simulación
donde indique que puede 4. Reconocer las estructuras
suceder si se cumplen ciertas gramaticales del pasado simple
condiciones. y los modales "would", "could",
"Reading".- "might".
contestar un ejercicio escrito a
partir de la información 5. Explicar la estructura
contenida en un texto. gramatical del segundo
"Writing".- condicional en su forma
Redactar un párrafo de al afirmativa, negativa e
menos 100 palabras donde interrogativa y el uso de "wish"
através de un caso hipotético y "hope"
presente acciones que desearía
realizar como parte de una
mejora continua

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos


Aprendizaje auxiliado por las tecnologías de Material auténtico impreso, de audio y de
la información. video.
Simulación Discos Compactos, USB
Técnicas de comprensión de lectura, audio y Equipo Multimedia
escritura. Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Cañón
Listas de verbos regulares e irregulares.
Vocabulario de términos relacionados con su
área de estudio

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa


x

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
II. Entorno laboral
Aprendizaje
2. Horas Teóricas 8
3. Horas Prácticas 12
4. Horas Totales 20
5. Objetivo de la El alumno expresará, de manera oral y escrita, información
Unidad de personal, académica y profesional para su inserción y desarrollo
Aprendizaje en el entorno laboral.

Temas Saber Saber hacer Ser

Currículum Identificar los elementos Elaborar su Currículum Argumentación


Vitae que componen un CV. Vitae asertiva
- Información personal Sentido estético
- Información académica Elaborar su Resumé
- Experiencia Laboral
- Competencias
- Intereses Personales

Explicar la intención del


"Resumé" a partir de su
estructura y redacción.

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Temas Saber Saber hacer Ser

Entrevista Reconocer estructuras Participar en una Argumentación


gramaticales de los entrevista de trabajo. asertiva
diferentes tiempos Sentido estético
previamente vistos en Expresar una opinión
cuatrimestres anteriores. sobre una idea o tema
específico utilizando
Identificar las preguntas y adjetivos con
respuestas más terminación "ing" y
frecuentes de una "ed".
entrevista

Identificar las expresiones


para dar una opinion: "In
my opinion", "I think", "I
believe", "I suppose", "I
consider".

Distinguir la función de la
terminación "ing" y en
"ed" para adjetivos
calificativos.

Identificar los requisitos


indispensables para
presentarse a una
entrevista.
- Aseo personal
- Vestimenta
- Expresión corporal
- Seguridad y confianza
- Puntualidad
- Conocimiento general de
la empresa en donde se
llevará a cabo la
entrevista.

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PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos
A partir de un caso donde se 1. Identificar los elementos que Lista de Cotejo.
solicite un puesto de trabajo o componen un CV. Simulación.
estadía en una empresa, Guías de entrevistas
integrará una carpeta de 2. Comprender la intención del personales
evidencias obtenidas en base "Resumé" a partir de su estructura
a las siguientes tareas: y redacción
"Listening".-
Responder a un ejercicio 3. Reconocer estructuras
práctico sobre la información gramaticales de los diferentes
contenida en un audio. tiempos previamente vistos en
"Speaking".- cuatrimestres anteriores.
En presencia del profesor,
participar en una simulación 4. Reconocer las preguntas más
de entrevista de trabajo, frecuentes de una entrevista
donde tome los roles de
entrevistado y de 5. Comprender los requisitos
entrevistador, expresando y indispensables para presentarse a
solicitando la opinión sobre el una entrevista
puesto de trabajo.
"Reading".-
Contestar un ejercicio escrito
a partir de la información
contenida en un texto.
"Writing".-
Elaborar su CV y su Resumé

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos


Discusión en grupo Documentos Auténticos.
Lluvia de ideas Multimedia
Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado Internet
por las tecnologías de la información. Material auténtico impreso, de audio y de
Simulación video.
Técnicas de comprensión de lectura, audio y Discos Compactos, USB
escritura. Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Cañón
Listas de verbos regulares e irregulares.
Vocabulario de términos relacionados con
su área de estudio

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa


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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
III. Interpretación de textos técnicos específicos
Aprendizaje
2. Horas Teóricas 5
3. Horas Prácticas 15
4. Horas Totales 20
5. Objetivo de la
El alumno describirá el contenido de un documento auténtico
Unidad de
para interactuar con su entorno laboral y personal.
Aprendizaje

Temas Saber Saber hacer Ser

Estructura de Identificar el concepto Argumentación asertiva


las palabras de cognados y falsos Sentido estético
cognados.

Identificar las formas de


sufijos y prefijos .

Identificar los adverbios


terminados en mente
"ly"

Identificar los verbos


seguidos de
preposición, "phrasal
verbs"

Comprensión Reconocer las Explicar de manera Argumentación asertiva


de Documentos estrategias para global y detallada la Sentido estético
comprender un información contenida
documento escrito: en documentos.
"predicting", "skimming",
"scanning" e "intensive
reading".

Reconocer la
importancia de la
función de los
conectores y los signos
de puntuación.

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PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y tipos
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
de reactivos
A partir de documentos 1. Identificar los cognados y falsos Lista de cotejo.
auténticos, relacionados con cognados. Ejercicios prácticos
su área de estudio,
integrará una carpeta de 2. Comprender las formas de sufijos y
evidencias obtenidas en prefijos
base a las siguientes tareas:
3. Identificar los verbos seguidos de
"Speaking".- preposición "phrasal verbs".
En presencia del profesor,
presentará un comentario 4. Reconocer las estrategias para
sobre el contenido de dicho comprender un documento escrito
documento.
"Reading".- 5. Reconocer la importancia de la
Contestar un ejercicio función de los conectores y signos de
escrito a partir de la puntuación
información contenida en un
documento.
"Writing".-
Elaborará un reporte de al
menos 100 palabras donde
desarrolle la idea principal y
las secundarias de un
documento

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos


Lectura asistida Material auténtico impreso y de video.
Investigación Discos Compactos, USB
Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado Equipo Multimedia
por las tecnologías de la información. Pantalla de TV
Técnicas de comprensión de lectura y Computadora
escritura Impresora
Cañón
Listas de verbos seguidos de preposición
"phrasal verbs".
Expresiones comunicativas orales informales:
"really", "right", "well", "any way", "I know",
"you know", "yes, I suppose so", "I mean".
Vocabulario de términos relacionados con su
área de estudio

ESPACIO FORMATIVO

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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE


CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Capacidad Criterios de Desempeño


Identificar ideas, preguntas e indicaciones - Durante una conversación, donde el interlocutor
sencillas, breves y que le son familiares, se expresa de forma lenta, clara, y pausada
a partir de un discurso claro y lento con sobre aspectos cotidianos:
pausas largas, para hablar de si mismo o *. Identifica palabras de uso común y similares a
de su entorno personal y laboral la lengua materna.
inmediato. *. Deduce el sentido general de la información
*. Lleva a cabo acciones con base en
instrucciones elementales

*. Reacciona adecuadamente de manera no


verbal e indica que sigue el hilo de la
conversación
números, precios y horas.

Leer textos cortos, simples, que A partir de un texto o mensajes


contengan palabras familiares, similares a simple y claro, sobre aspectos cotidianos:
las de su lengua materna y expresiones
elementales, identificando la idea general *. Comprende la idea general del texto
del texto, frase por frase, con apoyo visual *. Localiza nombres, palabras y frases
y releyendo si es necesario; para obtener elementales,
información de su ámbito personal y *. Realiza acciones siguiendo instrucciones
profesional inmediato. elementales y breves, en textos sencillos que
incluyan ilustraciones como letreros, señales o
instructivos.

Expresar mensajes verbales referentes a Se presenta a sí mismo y a otras personas


sí mismo, su profesión, lugar de proporcionando información básica y general.
residencia u otras personas, a través de
frases sencillas, aisladas y Formula y responde a preguntas sencillas y
estereotipadas, con vocabulario básico y directas sobre sí mismo, su profesión u otras
concreto, empleando la repetición, personas.
reformulación, con la retroalimentación de
su interlocutor; para intercambiar Solicita productos o servicios relativos a
información básica, personal o de su necesidades básicas con frases estereotipadas y
profesión. las formulas elementales de cortesía.

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Capacidad Criterios de Desempeño
Elaborar notas y mensajes cortos con Escribe frases simples y aisladas sobre
frases sencillas, aisladas y sí mismo, su vida, su profesión y otras personas.
estereotipadas, con información personal,
de su vida, su profesión y otras personas, Requisita formularios simples con información
relativa a situaciones concretas, con personal, números y fechas.
vocabulario conocido y apoyo del
diccionario, para proporcionar o solicitar
información básica.

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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial

Macmillan
Miles Craven (2013) Breakthrough Plus 2 Bangkok Thailand
Oxford
Ken Wilson (2011) Smart Choice 2 China China
Joan Saslow
Pearson
y Allen Asher (2011) Top Notch Summit 1 New York U.S.
Longman
Joan Saslow
Pearson
y Allen Asher (2011) Top Notch Summit 2 New York U.S.
Longman
Josephine
O’Brien (2007) English for Business Boston U.S,
Thomson
Reading Keys, Skills
and strategies for
Miles Craven (2009) Bangkok Thailand Macmillan
effective reading

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