01 - Serigrafia - Imprimir

Programa de Patrocinio
Curso básico de serigrafía textil
Currículo de emprendimientos
para adolescentes
Serigrafía
Compassion International-Ecuador 1
modulo 01_SERIGRAFIA.indd 1 1/13/2012 3:35:45 PM

CURRÍCULO DE EMPRENDIMIENTOS PARA ADOLESCENTES
2 Compassion International-Ecuador



Currículo de emprendimientos
para adolescentes
Serigrafía

© Compassion International-Ecuador
Departamento de Implementación del Programa
Edición número 1, diciembre 2011
Se permite la reproducción parcial de esta

publicación con fines educativos no comerciales
previa autorización por escrito del
Área de Comunicaciones Internas de
Compassion International-Ecuador.
Compassion International-Ecuador
Río Cofanes y Bartolomé de Segovia, esq.,
Edificio Ferrara
Telefax (593-2) 6010 946
Casilla 17-17-005
Quito, Ecuador
Director Nacional
FERNANDO PUGA
Gerente Implementación del Programa

MARIO COBO
Gerente Entrenamiento
NELSON SALAZAR
Coordinación Editorial
Comunicaciones Internas
JENNY BALCÁZAR
Asesoría técnica
Iván Balarezo Pérez
Edición y Diseño Gráfico

IBDesign
Ilustración y fotografía
IBDesign
ISBN:
Derechos de autor:
Impreso en Ecuador

Contenido
Introducción al módulo...........................................................................11
Resultados esperados con este módulo.................................................... 12
Objetivo de este módulo......................................................................... 12
“Aprender haciendo": Instrucciones para el Tutor...................................... 13
El Proyecto final...................................................................................... 15
Seamos mayordomos de los recursos: ¡Hagamos más con menos!.............. 16
Lección 1: La serigrafía: Fundamentos básicos..............................18

Objetivo................................................................................................. 18
Temas para aprender y anotar.................................................................. 18
Práctica 1: Creamos un arte original lineal y lo reproducimos con stencil..... 22
Lección 2: Los materiales I........................................................27

Objetivo.................................................................................................27
Temas para aprender y anotar..................................................................27
Práctica 2: Creamos y preparamos un bastidor para impresiòn serigráfica.... 30
Práctica 3: Creamos un positivo para fotograbar......................................33
Lección 3: Los materiales II.......................................................35

Objetivo................................................................................................. 35
Temas para aprender y anotar.................................................................. 35

Práctica 4: Fotoemulsionamos una malla para fotograbado...................... 37

Práctica 5: Construimos una mesa de luz casera......................................39
Práctica 6: Exponemos y revelamos la malla fotoemulsionada.................. 41
Lección 4: Manos la obra...........................................................43

Objetivo.................................................................................................43
Temas para aprender y anotar..................................................................43
Práctica 7: Estampamos camisetas.......................................................... 46
Revisar antes de la lección final.................................................50
Lección 5: Nuestra Exposición....................................................52

Objetivo.................................................................................................52
Alistemos nuestra Exposición . ................................................................52
Anexos
Anexo 1: ¡Hagamos negocios! Recomendaciones para empezar un negocio
propio.................................................................................................... 57
Anexo 2: Cómo conseguir financiamiento para microempresas y emprende-
dores..................................................................................................... 64

más que vencedores más que vencedores más

“
más que vencedores
Y lo he llenado
másEspíritu
del
que vencedores
de Dios,
más
más quedevencedores más quey capacidad
sabiduría, inteligencia vencedores más
más que vencedores
creativa paramás hacerque vencedores más
trabajos
más queartísticos
vencedores en oro,más
plataque vencedores
y bronce, para más
más que cortar
vencedores
y engastar
más
piedras
quepreciosas,
vencedores más
más quepara
vencedores
hacer talladosmásen que maderavencedores
y para más
más que vencedores másdeque
realizar toda clase vencedores más
artesanías.
más que vencedores ÉXODOmás que vencedores más
31.3-5, NVI
”

Serigrafía
textil

Introducción al módulo
Durante muchos años, se ha venido practicando la técnica de la serigrafía

en una infinidad de productos. En fábricas, talleres, centros académicos, co-
merciales; en el deporte, en la televisión, en todo lugar donde se necesiten
imágenes dibujos, letras y números, logotipos, etc., en superficies que no
sean papel, se aplica la serigrafía.
La serigrafía, conocida también como estampado, es un método de impre-
sión muy popular, fácil de aprender y no necesita de una gran inversión para
montar un taller. Además, las utilidades que produce pueden ayudarnos a
generar nuestros propios recursos económicos.
En este módulo presentamos un curso básico de serigrafía textil, es decir de
estampado en tela. Los conocimientos que exponemos aquí de una manera
simple y didáctica se pueden aplicar a cualquier persona que quiera apren-
der este método de impresión de gran demanda en el mercado hoy. Sobre la
base de este aprendizaje, el patrocinado podrá ir construyendo nuevos co-
nocimientos y habilidades sobre otras técnicas de impresión serigráfica, lo
cual ampliará su oferta de servicios y mejorará sus posibilidades en el actual
mercado laboral.
Nuestro afán con los centros de desarrollo de la niñez de Compassion Inter-
national es que los patrocinados aprendan esta habilidad práctica como parte
de los talleres vocacionales para que las apliquen en sus propias microem-
presas en el futuro. La serigrafía puede constituirse así en otra oportunidad
para desarrollar sus dones e independizarse económicamente.

resultados esperados con este módulo

La finalidad de Compassion International al desarrollar este módulo es ver
resultados evidentes en el área cognitiva de los adolescentes que forman
parte del Programa MQV.
PFM MQV
Exhibe la motivación y las des- Cultiva competencias para

trezas necesarias para llegar a emprendimientos laborales
mantenerse económicamente
Objetivo de este módulo

Que los adolescentes y jóvenes MQV adquieran buenos conocimientos básicos
de serigrafía textil, a través de una serie de actividades prácticas del tipo
“Aprender haciendo” para asegurar un aprendizaje eficaz y potenciar el uso
de esta habilidad como una actividad generadora de ingresos.

MÉtODO DE trABAJO
“Aprender
haciendo”:
Instrucciones para el tutor
Los módulos de esta serie son del tipo “Aprender haciendo”. El Tutor
debe leer previamente la información e instrucciones de cada práctica
para asegurarse de que las comprende bien y puede transmitirlas sin
errores a los adolescentes-jóvenes. Esto es importante.
Además, recuerde que:
• En este módulo no encontrará dinámicas ni juegos introductorios
porque dedicaremos todo el tiempo disponible a compartir informa-
ción importante, escuchar, preguntar, anotar y practicar.
• Cada lección tiene DOS secciones: una, denominada “Temas para
aprender y anotar”, y otra, denominada “Aprender haciendo”.
• En la sección “Temas para aprender y anotar”, se dará in-
formación importante para el aprendizaje. Si lo
desea, puede leer esta información de forma
pausada y clara para que los adolescentes-
jóvenes puedan captarla. Usted no necesi-
ta memorizarla.
• En la sección “Aprender haciendo” se
proponen actividades prácticas de
diferente tipo. Los adolescentes-jó-
venes aprenderán nuevas habilidades
de una manera vivencial. En cada lec-
ción se presenta información teórica-
técnica, pero el peso del aprendizaje
descansa en las actividades prácticas
propuestas en esta sección.

• Los adolescentes-jóvenes deben llevar un cuaderno de anotaciones

de los contenidos de “Temas para aprender y anotar” y de las ins-
trucciones de las prácticas de “Aprender haciendo” para que puedan
consultarlas si luego olvidan algo. Anímeles a anotar los datos téc-
nicos necesarios. Si hay diagramas, reprodúzcalos en la pizarra o en
un papelote para que los copien, pues también son importantes.
• Algunas prácticas pueden ser individuales, por pares o por grupos
de 4-5. Esto queda a criterio del Tutor, según la disponibilidad de
herramientas, materiales y tiempo.
• Todas las prácticas deberán hacerse bajo la atenta supervisión del
Tutor para verificar que los adolescentes-jóvenes siguen correcta-
mente las instrucciones propuestas. Ante cualquier duda, no dude
en consultar el módulo.
• Las prácticas en este módulo están numeradas, y cada Tutor tiene la
libertad de distribuir el tiempo para llevarlas a cabo.
• Para asegurar un aprendizaje más eficaz, el Tutor deberá convocar
encuentros extras para que los adolescentes-jóvenes practiquen sin
prisas. Es importante dedicar el tiempo necesario para cumplir todas
las prácticas.
• Para guardar las herramientas y materiales utilizados, el Tutor debe
buscar un lugar seguro en el CDN.
• Las prácticas de los adolescentes-jóvenes, debidamente identifica-
das, se deben guardar también en el CDN para tenerlas a mano y
dar continuidad al aprendizaje, a más de evitar que se deterioren o
pierdan, pues también son insumos para el Proyecto final.
• ESTIMADO TUTOR: Para terminar, siéntase en la libertad de darle a
cada clase y práctica su propio estilo. Si hay dificultades en con-
seguir ciertos materiales o herramientas, adapte los contenidos de
este módulo a sus circunstancias, sin perder de vista el propósito de
enseñar a los adolescentes-jóvenes habilidades para independizar-
se económicamente.

El Proyecto final
Este módulo propone un Proyecto final que sirva para

dar un objetivo práctico claro a los esfuerzos de los
adolescentes-jóvenes a lo largo del estudio de este
tema.
• El Proyecto final consiste en organizar y realizar una Exposición abier-
ta al público de los mejores artículos producidos por los adolescentes-
jóvenes.
• Desde el inicio del módulo, el Tutor debe informar a los adolescentes-
jóvenes de este evento para que tengan una motivación que les impulse a
producir artículos de buena calidad para la Exposición.
• La Exposición tiene dos objetivos: demostrar el aprendizaje de los adoles-
centes-jóvenes, y promocionar y (si es posible) vender al público asistente
los mejores productos realizados en el proceso.
• La Exposición se realizará en la última lección del módulo, en una fecha
acordada previamente entre el Tutor y los adolescentes-jóvenes, y en un
lugar adecuado especialmente para la ocasión.
• El Tutor y los adolescentes-jóvenes deberán convocar con anterioridad a
otros adolescentes, jóvenes, tutores y padres de familia o a la comunidad
en general, si fuera posible, para que visiten la Exposición en la fecha
acordada.
El Tutor encontrará las instrucciones para esta actividad en la

última lección.

r
mpeza
de e
Antes
Seamos mayordomos
de los recursos:
¡Hagamos más
con menos!
El buen uso de los recursos disponibles para el
aprendizaje es un hábito importante que deben
aprender los adolescentes-jóvenes. Enséñeles
a cuidar las herramientas (tanto para que duren
como para que no se lastimen con ellas) y a no
malgastar los materiales. No olvide aplicar las
“3r”: reducir, reusar y reciclar.
El uso inteligente y responsable (eso es la mayor-
domía) de los recursos que Dios nos provee es un
valor cristiano importante que debemos cultivar
siempre, en todo.


Lección 1
la serigrafía:
Fundamentos básicos
Objetivo
Que el adolescente-joven conozca conceptos básicos de serigrafía, entien-
da el funcionamiento de este método de impresión y describa las ventajas
que tiene en comparación con otros métodos, a través de actividades teórico-
prácticas.
Tiempo
60 minutos
Temas para aprender y anotar

¿Qué es la serigrafía?
La serigrafía es uno de los tres métodos de impresión ge-
neralmente utilizados en el comercio y la industria actual.
Estos métodos son: grabado, offset y serigrafía. En este mó-
dulo nos ocuparemos exclusivamente de la serigrafía, cono-
cido también como estampado.
El método de impresión serigráfica consiste en transferir una imagen a una
superficie determinada filtrando tinta a las zonas descubiertas de dicha ima-
gen, a través de una malla de seda.
El método serigráfico es sencillo y permite reproducir textos e imágenes sobre
cualquier superficie: papel, metal, madera, porcelana, tela, plástico, etc. Mu-

chos productos impresos o decorados mediante serigrafía los encontramos en

los objetos que vemos o usamos todos los días: camisetas, mochilas, letreros
de negocios, electrodomésticos, gorras, banderas, pelotas, etc.
En este módulo nos dedicaremos exclusivamente a la serigrafía textil, o sea
al estampado en telas.
Etapas básicas del método serigráfico

El método de impresión serigráfico comprende tres etapas básicas y con-
secutivas:
• De un diseño original se obtiene un positivo
• Con el positivo se confecciona una matriz
• Con la matriz se imprime un soporte (o superficie de impresión. En
nuestro caso, camisetas)
Original
Racleta de convertido
impresión en una
matriz
Pintura
Bastidor
con la
matriz de
impresión
Soporte en que se imprime

el diseño original
(tela amarilla)
Cada etapa puede ejecutarse de diferente forma según la técnica o los

materiales elegidos. Y éstos a su vez dependen del tipo de soporte que
se va a imprimir, la complejidad del diseño y el uso que se dará al objeto
impreso.

¿Qué es un original?
Un diseño original, o simplemente
un “original” o “arte” es la imagen
o elemento gráfico que se desea
reproducir. Este original puede
ser un dibujo, un texto, una foto-
grafía, o una imagen compuesta
de todos esos elementos. El ori-
ginal es el punto de partida de la
impresión serigráfica porque de
éste se obtiene un positivo para
realizar la matriz que luego se
usará para imprimir el soporte.
¿Qué es una matriz?

Una matriz es la imagen que servirá de “plantilla” para imprimir en las su-
perficies elegidas (soportes, en nuestro caso camisetas). Una matriz se puede
conseguir por tres métodos:
Matrices por plantillas recortadas
(stencil). Es un diseño hecho en papel
o lámina de acetato y calado a mano
con una cuchilla. Sólo sirve para la im-
presión de motivos simples en tamaño
mediano y grande. No permite la utili-
zación de detalles, tramados ni compli-
cadas líneas finas.
Matrices por trazo directo. Se dibuja
en la malla con un líquido bloqueador
resistente a las tintas. Se deja abiertos
sólo los lugares por donde debe pasar la tinta. Es un proceso lento y poco
satisfactorio en términos de resolución, pero de resultados atractivos para
personas creativas.

Matrices por fotograba-

do. En este caso se obtie-
ne una óptima definición
de la imagen al copiar,
gracias a un proceso foto-
químico, una imagen des-
de un positivo a una malla
preparada con una capa de
emulsión fotográfica. Es el
sistema de mayor preci-
sión, rapidez y mayor uso
pues permite reproducir líneas finas, tramados, textos, fondos, etc., con un
equipamiento básico.
En este módulo vamos a usar dos técnicas para hacer la matriz. La primera, de
plantillas recortadas (stencil), nos servirá para entender el principio de la im-
presión serigráfica; y el segundo, el fotograbado (emulsión fotográfica), nos
servirá para aprender el método más eficaz y moderno para estampar telas.
se puede
Con serigrafìa
gran variedad
estampar una
como gorras.
de prendas,

CURRÍCULO DE EMPRENDIMIENTOS PARA ADOLESCENTES PráCtICA
PRÁCTICA 1: Creamos un arte

original lineal y lo reproducimos
con un stencil
Paso 1
Se llama “arte lineal” porque es un diseño hecho sólo de líneas, sin gran de-
talle, sencillo. Vamos a crear este arte y luego lo convertiremos en un stencil
o plantilla para imprimir. Crearemos este stencil para entender cómo se hace
una matriz para impresión serigráfica.
recursos
• Cartulinas blancas A4
• Lápices
• Marcadores de punta mediana
• Cuchillas con mango
Instrucciones
• Entregue a cada adolescente-joven un pedazo de cartulina de tamaño A4
y un lápiz.
• Pida que creen sus propios diseños originales. El motivo del diseño es
libre, pero recomiéndeles que para esta práctica el dibujo debe ser muy
sencillo (líneas sin detalle) y grande (del tamaño de la hoja A4). Algunos
ejemplos:

Práctica
ta
ngan en cuen
Al recortar, te rit as
esas ti
los “puentes”,
de ca rt ulina que hay
blancas las
ra sostener
que dejar pa m o is las
edan co
áreas que qu
s.
en los diseño

CURRÍCULO DE EMPRENDIMIENTOS PARA ADOLESCENTES Práctica
• El diseño del adolescente-joven debe ser convertido en un stencil. Un

stencil es un dibujo con los trazos recortados a modo de plantilla. Para
eso:
Dibujar en la cartulina el diseño

deseado. Recordar que este diseño
debe ser lineal, sin detalle, sen-
cillo, para no tener problemas al
recortarlo.
Antes de empezar a recortar, es

necesario tener un diseño con lí-
neas más gruesas y claras. Para
eso hay que repasar las líneas del
dibujo con un marcador de punta
gruesa.
Ahora podemos empezar a recortar

con una cuchilla fila con mango.
Hay que ir recortando con cuida-
do por ambos lados de los trazos
del marcador hasta tener el dibujo
completamente recortado. El sten-
cil está listo.

PráCtICA
Paso 2
Ahora vamos a reproducir el arte lineal que creamos usando el stencil o plan-
tilla sin usar una malla. La malla, que es la herramienta característica de la
serigrafía, la usaremos en las prácticas siguientes. Por ahora sólo vamos a
imprimir con stencil para entender el principio básico de transferencia del
diseño de una plantilla a una superficie en blanco.
recursos
• Stencil preparado por el adolescente-joven
• Pintura de dedos (si lo desea puede conseguir
varios colores)
• Esponja recortada en pedazos para
cada adolescente-joven (6x6 cm
aproximadamente)
• Hojas de papel bond A4
• Cinta masking
Instrucciones
• Alistar el stencil o plantilla recortada y la pintura. Ésta debe estar espesa
para que no se corra fácilmente por los bordes del stencil.
Tomamos el stencil, lo ponemos

encima de una hoja de papel y lo
aseguramos con pedacitos de cinta
masking, para que no se mueva.

Tomamos la esponja y la empapa-

mos con nuestra pintura. Con suaves
toques, vamos pasando con nuestra
esponja entintada por los espacios
abiertos de nuestro stencil.
Levantamos el stencil con cuidado

y tendremos nuestra primera copia
del diseño en un pedazo de papel.
NOTA: Al final de cada práctica no olvide dirigir al grupo

para que deje el aula completamente limpia y ordenada.
Los objetos producidos en las prácticas deberán quedar
en un lugar seguro pues se exhibirán en la Exposición.

Lección 2
Los materiales I
Objetivo
Que el adolescente-joven conozca las herramientas básicas de la serigrafía
y fabrique bastidores de estampado para aplicar el método de impresión por
fotograbado, a través de observaciones y actividades prácticas.
Tiempo
60 minutos

Positivos para serigrafía
Para imprimir por el método fotográfico necesitamos un
positivo. Este positivo es una lámina transparente con una
imagen opaca a la luz, que corresponde exactamente a la
imagen que se va a imprimir.
Arte original en papel. Positivo del arte original en una lámina de

acetato transparente.

requisitos de un positivo para serigrafía

• Debe presentar máxima transparencia y limpieza.
• No debe arrugarse ni variar dimensionalmente ante cambios de tem-
peratura y humedad.
• El diseño debe ser bien definido y completamente opaco a la luz ul-
travioleta (color negro).
Bastidores para serigrafía
Un bastidor para serigrafía no es más que un marco de

madera o metal al que se le ha tensado una malla de
seda.
Como este marco va a soportar gran tensión de la
malla, debe ser firme, bien encuadrado, estabilizado,
liviano, bien ensamblado, resistente a influencias me-
cánicas y químicas y mantener en el largo plazo estas
cualidades.

Racletas
La racleta es una espátula formada por una tira de
goma especial insertada en un mango de madera
o metal que la asegure, cuya función es arrastrar y
presionar la tinta a través de la malla.
La racleta
ha de ser
siempre más ancha que la imagen que
se va a imprimir para evitar tener que
pasar más de una vez arrastrando la
tinta por el diseño.
se puede
Con serigrafía a,
bién en mader
estampar tam tí n.
blas pa
como estas ta

PRÁCTICA 2: Creamos y
preparamos un bastidor para
impresión serigráfica
Vamos a crear un bastidor de serigrafía templando malla de seda u organza
en un marco de madera previamente construido.
Trabajaremos con cuidado para lograr una malla sin fruncidos ni bolsas. Esta
malla debe quedar tan templada al marco como la piel de un tambor, o de
lo contrario no funcionará para imprimir. Esto es importantísimo porque el
bastidor es la herramienta básica para impresiones serigráficas.
recursos
• Marcos de madera listos de 40x40 cm (importante: hechos con tiras de
4x4 cm)
• Seda blanca para serigrafía textil (número 34T
ó 55T) u organza
• Cuchillas con mango
• Pistola grapadora
• Grapas para pistola
• Cinta masking
• Solución de detergente y agua
• Trapos limpios para lavar la malla de seda
Instrucciones
• Esta importante operación debe hacerse en pares. Uno templa la seda y el
otro grapa con la pistola y sostiene el marco. Tengan cuidado al templar
la malla para no rasgarla.

Práctica
Tomar un marco y cortar la seda u or-

ganza en pedazos ligeramente más
grandes, para tener un poco de tela
extra para templarla bien en el marco
con ayuda de un compañero.
Poner una esquina del pedazo de seda

sobre una esquina del marco y grapar
con la pistola (una fila de grapas en
diagonal).
Halar uno de los extremos grapados

de la seda a lo largo de uno de los
lados, templándola lo más posible, y
grapar en diagonal a lo largo de ese
lado.
Hacer lo mismo con el otro lado gra-

pado. Ahora tenemos dos lados ad-
yancentes templados y grapados. La
seda debería estar ya bastante tensa.

Seguidamente, hay que templar los lados restantes. Para eso, tensar el ter-
cer lado de la seda lo más que puedan y grapar. Hacer lo mismo con el lado
restante.
Para terminar, ponemos una capa de cemento de contacto en las filas de
grapas, para asegurar un poco más la seda al marco. Listo, tenemos nuestro
bastidor de serigrafía.
Una vez tensada la malla en el marco, debemos lavar la malla para liberarla
de residuos de grasa. Para ello, la lavamos con trapos limpios y una solución
de detergente y agua, la enjuagamos bien y la dejamos secar al ambiente (no
directo al sol, para evitar que el marco se deforme).
de seda
La malla, si es
ra serigrafía,
auténtica pa
años!
¡dura hasta 15

PráCtICA
PRÁCTICA 3: Creamos un positivo

para fotograbar
Ahora vamos a crear un arte original más complicado. Hagamos un diseño

con más líneas y más detalle, pero sin exagerar, porque tenemos que copiar
ese diseño, por ahora, a mano, con marcadores y pinceles negros. Nuestro
objetivo será imprimir más tarde este nuevo diseño con el método fotográfico,
usando una fotoemulsión.
recursos
• Diseño detallado elegido por el adolescente-joven (máximo tamaño A5)
• Láminas de acetato o papel de plano A5
(mitad de A4)
• Marcadores de punta fina color negro para
trazar contornos
• Pinceles delgados para rellenar zonas grandes
con tinta negra
• Tinta china negra
Instrucciones
Como vimos, imprimir un diseño sencillo con un stencil (plantilla recortada)
no fue muy difícil. Pero si quisiéramos imprimir un diseño más complicado
ese método no nos sirve. Entonces debemos usar otro método: el fotograba-
do. Vamos a crear entonces una película para fotograbado que nos sirva para
reproducir un diseño más complejo.
Vamos a trabajar con un diseño un poco más complicado en negro sobre una
superficie semitransparente. Para eso:

Elegir un diseño. En nuestro caso, va-

mos a elaborar un positivo del logoti-
po de MQV.
Calcar el diseño elegido en una lámi-

na de acetato A5 (o papel de plano)
con un marcador de punta fina negro.
Asegurar ambos con un poco de cinta
masking para evitar que se muevan.
Rellenar con pincel y tinta negra las

zonas grandes. Hacer trazos muy cla-
ros y negros y no manchar la lámina.
Dejar secar muy bien.
Listo. Tenemos un positivo para im-

presión serigráfica en papel de plano.

Lección 3
Los materiales II
Objetivo
Que el adolescente-joven conozca, explique y use nuevos materiales y he-
rramientas de serigrafía para preparar una matriz por fotograbado e imprimir
con pintura.
Tiempo
60 minutos

Matrices
La matriz es la imagen formada en la malla de seda del bas-
tidor y que nos servirá para reproducirla en la superficie que
hayamos elegido.
Una matriz debe ser fácil y rápida de confeccionar, poseer
buena definición, durabilidad en tiradas altas, resistencia a las tintas y el
diseño debe ser fácil de borrar para volver a usar la malla para otro diseño.
Matrices para
impresión en
dos colores.

La emulsión fotográfica
En términos muy simples, una fotoemulsión o emulsión
fotográfica para serigrafía es una sustancia soluble en
agua y sensible a la luz. Cuando la emulsión recibe la
luz, se endurece y se vuelve insoluble.
Por eso, durante el revelado de la emulsión con agua, en
las zonas que fueron protegidas de la luz la emulsión se
disuelve y se desprende de la malla, en tanto que en las zonas expuestas a la
luz, la emulsión está endurecida y queda fijada a la malla.
Actualmente hay en el mercado emulsiones profesionales fáciles de usar y
con gran capacidad para reproducir detalles finos. También hay fórmulas ca-
seras para fabricar emulsión fotográfica, pero ahora no se recomiendan pues
requieren algunos ingredientes tóxicos. La mejor alternativa es entonces ir a
un almacén de suministros de serigrafía y pedir una fotoemulsión biodegra-
bable.
Mesas de luz
Sirve para fijar, mediante la exposición de la
malla emulsionada a la luz de esta mesa, el
diseño que hemos elegido.
En el mercado hay mesas de luz para expo-
ner las mallas emulsionadas, pero también se
pueden hacer mesas caseras muy eficaces y a
bajo costo.
Una mesa casera como la de abajo se hace fa-
bricando una caja de madera en cuyo
interior se instalan varias lámparas de
luz fluorescente (mejor si son de luz
negra) controladas por un interruptor.
Encima se coloca un vidrio grueso de
buena calidad.

PráCtICA
PRÁCTICA 4: Fotoemulsionamos
una malla para fotograbado
Ahora que ya tenemos un positivo con un diseño más complicado para foto-
grabar, vamos a preparar una malla con la fotoemulsión para grabar en esa
malla nuestro arte original. Por ahora sólo colocaremos dos capas delgadas y
uniformes de esta emulsión, una por dentro y otra por fuera de la malla, y la
dejaremos que seque bien usando un secador de cabello, en un lugar cerrado
y protegido por luz amarilla.
Podemos improvisar un cuarto con luz amarilla poniendo un foco amarillo
(que podemos adquirir en un almacen de material eléctrico) en una habita-
ción que vayamos a utilizar para emulsionar. Debemos cubrir las ventanas con
tela o cartulina negra. No usaremos otros focos.
Nota: Esta práctica se hace con luz amarilla en una habitación

cerrada, protegida de cualquier otra luz, incluida la luz solar.
recursos
• Foco amarillo (para proteger la emulsión)
• Bastidor tensado con malla
• Fotoemulsión de Diazo
• Recipientes limpios
• Pedazos de 20x10 cm de cartón grueso, con
bordes perfectamente rectos
• Secadora de cabello

Instrucciones
En la habitación elegida para el efecto, cerrar puertas y cubrir ventanas hasta
tener el máximo de oscuridad, y colocar el foco amarillo, que será el único
foco con el que se trabajará. La luz amarilla se llama “luz de seguridad” por-
que protege la emulsión y el proceso de emulsionado de la malla. Ahora:
Inclinar un poco la malla para la in-

mediata aplicación de la emulsión.
Formamos un cordón de emulsión en
el lado interno de la malla.
Con el cartón grueso, a modo de espá-

tula, dispersamos la emulsión en toda
la malla.
Repetir la acción en el lado externo

de la malla, eliminando el exceso de
emulsión, hasta lograr una película
pareja y fina.
La emulsión del bastidor se seca con una secadora de cabello, cuidando de no

quemar la malla por exceso de calor.

PráCtICA
PRÁCTICA 5: Construimos una

mesa de luz casera
Para exponer la malla fotoemulsionada a la luz necesitamos una mesa de luz,

así que vamos a construirla. Es fácil y no cuesta mucho hacerla.
recursos
• Caja de madera sin tapa
• Papel aluminio (que se usa para guardar alimen-
tos) o pintura blanca
• Vidrio cristal de 5mm de espesor
• Lámparas de luz negra (Silvania 40 w) o lámpa-
ras de luz fluorescente
• Plano (ver página siguiente)
Instrucciones
• La caja de madera se puede encargar a un carpintero de la localidad.
Cubrir el interior con papel aluminio o con pintura blanca, para hacerla
más brillante.
• La caja no debe exceder los 15 cm de altura. El ancho vendrá dado por la
longitud de las lámparas que se consigan y la profundidad por el número
de lámparas que se quiera instalar. En todo caso no deben ser menos de
cuatro, para asegurarse de que las lámparas cubren con su luz el área
emulsionada de la malla.
• Colocar el vidrio como tapa de la caja y asegurarlo para que no se caiga.
Para el efecto se puede hacer un canal alrededor del borde superior de la
caja para meter el vidrio en posición segura.

• En el piso de la caja debemos instalar las lámparas de luz negra, según

las instrucciones del plano. Tener en cuenta que se deben colocar a una
distancia de 8 cm, de centro a centro de cada lámpara, y todas deben estar
a no más de 8 cm del vidrio que las cubre (ver plano).
• Añadir un interruptor para encender y apagar las lámparas.
• Esta caja blanca con lámparas de luz negra o fluorescente, y tapadas con
un vidrio grueso de buena calidad es la mesa de luz que usaremos para
exponer la malla fotoemulsionada.
Vidrio cristal 6-10 mm
Caja de madera 1,5-2 cm

de espesor con el
interior forrado con
papel aluminio Interruptor
Lámparas de luz negra
(Silvania 40 w)
Vidrio
Lámparas 8 cm
8 cm

PráCtICA
PRÁCTICA 6: Exponemos
y revelamos la malla
fotoemulsionada
Si ya tenemos la malla fotoemulsionada y bien seca en un lugar siempre pro-
tegido por luz amarilla, es hora de exponer esta malla con nuestro diseño en
la mesa de luz que construimos y luego revelarla con agua fría. El resultado
será tener nuestro diseño, con todos sus detalles, en la malla.
Nota: Esta práctica también se hace con luz amarilla en una

habitación cerrada, protegida de cualquier otra luz.
recursos
• Positivo creado por el adolescente-joven
• Bastidor fotoemulsionado seco
• Mesa de luz
• Vidrio grueso de 35x35 cm (lijar los bordes para
evitar que rompan la seda)
• Cartulina o tela negra 35x35 cm
• Reloj con cronómetro
• Algún peso (pila de libros o bidón plástico con agua)
• Secador de cabello

Instrucciones
• Colocar el positivo sobre la mesa de luz y encima del positivo poner la
malla fotoemulsionada seca (ver ilustración abajo).
• Para asegurar un buen contacto entre la malla y el positivo, poner el pe-
dazo de vidrio encima.
• Tapar el conjunto con cartulina o tela negra.
• Para evitar que el conjunto se mueva y dar más contacto al positivio y la
malla, poner un peso. Por ejemplo, un bidón de agua.
• Encender la mesa de luz y controlar con el reloj el tiempo de exposición
(tiempo que la emulsión de la malla recibe la luz de la mesa).
• Cumplido el tiempo, apagar la mesa y retirar la malla expuesta.
• OJO: Desde este punto en adelante se puede prescindir de la luz amari-
lla y llevar el bastidor a un fregadero o a un lugar con suficiente agua.
• Lavar la malla con agua a presión para ayudar a que el diseño trasladado
del positivo a la malla aparezca.
• El diseño empezará a aparecer en la malla. Seguir lavando con agua a pre-
sión hasta ver el dibujo completo, completamente destapado, en la malla.
• Secar bien con un secador de cabello. Ojo: nunca dejar la malla al sol.
La matriz de impresión seca y limpia, con el diseño completamente destapa-
do, está lista para estampar.
Objeto pesado
Cartulina negra
Vidrio
Seda
emulsionada Bastidor
Positivo
Mesa de luz

Lección 4
Manos a la obra
Objetivo
Que el adolescente-joven aprenda a imprimir diferentes artículos con la ma-
triz serigráfica que ha creado gracias a lo aprendido en lecciones y prácticas
anteriores, para que afiance sus conocimientos y goce del fruto final de su
trabajo y creatividad.
Tiempo
60 minutos

Pinturas textiles
Para imprimir en tela, la industria ha desarrollado pinturas
textiles con diferentes características, según el tipo de fibra
de las telas, sus pigmentos y aplicaciones. En los almacenes
de venta de suministros de serigrafía se puede consultar so-
bre propiedades, manejo y costos.
En este módulo vamos a aprender a estampar con pintura para telas de algo-
dón, llamada “pasta textil”. Esta pasta usualmente viene sin color y tiene la
apariencia de engrudo blanco. Se le da color añadiéndole pigmento del color
elegido. La pasta textil y los pigmentos para pasta textil se consiguen en los
almacenes de suministros de serigrafía.
La pasta textil es una pintura “transparente” y produce colores transparentes.
Esto significa que sólo sirve para imprimir, por ejemplo, camisetas de color
blanco o colores muy claros. Si se desea imprimir camisetas negras o de colo-
res vivos, hay que usar otro tipo de pinturas.

Curado de estampados con pintura textil

Las telas estampadas con pasta textil deben ser “curadas” para que la impre-
sión se fije en la tela y resista el lavado. La operación de curado se la hace
con calor: deje que el estampado de la tela seque y luego aplique calor con
una plancha. Listo, la prenda ha sido curada.
La operación de estampado
Una prenda bien estampada debe tener los
colores uniformes y “en registro”, es decir,
en posición correcta, no movidos. Para eso,
aparte de preparar correctamente la matriz
y contar con una mesa de trabajo firme,
hace falta aprender y practicar un poco an-
tes de empezar a imprimir en las telas.
Para imprimir siga estos pasos:
• Aliste la matriz. La matriz debe dejar pasar pintura solamente por las
zonas abiertas del diseño, nunca por los bordes. Cubra con cinta masking,
por la parte externa del bastidor, los lugares por los que pudiera filtrase
la pintura y manchar la tela por estampar.
• Revise la racleta. La racleta es la encargada de depositar una capa uni-
forme de pintura en la tela y por eso debe verificar que el filo de goma no
tenga grietas ni discontinuidades, y sea completamente recto.
• Verifique la mesa de traba-
jo. La mesa para estampar
debe ser amplia y firme. Am-
plia para no apilar las cosas y
correr el riesgo de dañarlas o
mancharlas; firme, para evi-
tar que la matriz se mueva al
momento de aplicar presión
en la racleta con la tinta.

¡A estampar!
Ahora ya contamos con lo necesario para comenzar a estampar: matriz de

impresión con el diseño que elegimos, racleta, pintura textil y la tela por
estampar.
No queda más que pasar a practicar y practicar. Recuerde no estampar nada
antes de practicar un poco estampando sobre papel periódico o camisetas
viejas limpias.
Conclusiones
La mejor manera de llegar a realizar buenos trabajos en serigrafía textil es
la práctica cotidiana. Así el serigrafista principiante aprenderá a cuidar las
etapas del proceso hasta en sus mínimos detalles y podrá experimentar cosas
que van más allá de los objetivos de este manual, con lo cual irá afinando
sus conocimientos y experiencia en este divertido campo. Y todo eso puede
motivarle a convertir lo que empezó como una actividad entretenida en un
medio creativo e interesante de ganarse la vida.

PRÁCTICA 7: Estampamos
camisetas
Estamos listos. Tenemos nuestra matriz de impresión con los diseños que
transferimos a la malla. Sólo nos falta preparar nuestra mesa y las pinturas
para comenzar a estampar. ¡Hagámoslo!
recursos
• Mesa de trabajo firme
• Pintura textil
• Pigmentos amarillo, azul, rojo y negro para preparar colores
• Matriz de impresión
• Racleta
• Pedazos de cartulina gruesa 30x30 cm
• Telas y papel para practicar las primeras
impresiones
• Camisetas de algodón
• Cinta masking
• Recipientes limpios para poner las pinturas de distintos colores
• Pinzas de ropa para colgar las prendas estampadas en un alambre o cuerda
• Plancha

PráCtICA
Instrucciones
Poner la camiseta sobre la mesa, totalmente alisada, sin estirarla.
Poner encima de la camiseta el basti-

dor con la matriz y en la parte inferior
de éste depositar la tinta de estam-
pación en cantidad suficiente para
varias estampaciones.
Ahora vienen los tres pasos característicos de la operación de estampación:

Entintar, estampar, levantar.
Entintar: tomar la racleta y subirla

arrastrando, sin presionar, la tinta. La
malla queda cargada con la tinta, lista
para imprimir.
Estampar: tomar la racleta con ambas

manos y guardando un ángulo de 70
grados, bajarla aplicando un poco
de presión para asegurar que la tinta
pasa a la camiseta.

Levantar: se levanta el bastidor para

retirar la prenda estampada. Y se re-
gresa al primer paso.
La camiseta queda estampada. El úl-

timo paso será curar la tinta fijándola
con el calor de una plancha caliente.
y
e siempre ha
¡No olviden qu
para obtener
que practicar
calidad!
productos de

En esta última práctica,

se recomienda:
• Terminar todos los productos en proceso, hechos por los adolescentes-
jóvenes. No dejar ningún producto inconcluso.
• Producir una cantidad adecuada de productos aptos para ser exhibidos
(quizás incluso vendidos) en la Exposición. Esto puede implicar convocar a
los adolescentes-jóvenes a otros encuentros para producir más y mejores
productos. Esto queda a la decisión del Tutor.
• Guardar los productos en un lugar seguro para que no se pierdan ni mal-
traten.
• Organizar la Exposición. Para eso, consultar la sección siguiente.

revisar ANtEs de la lección final

Nos preparamos para el Proyecto final:
Nuestra Exposición
Pida que los estudiantes anoten esta información en
sus cuadernos, de este modo podrán recordar mejor
las tareas asignadas a su cargo.
El Proyecto final de este módulo consiste en una Expo-
sición llamada “ExpoCamisetas MQV”. Vayan preparando su participación con
anticipación para asegurar así el éxito del evento.
Organización
Espacios de exhibición
• Para esta Exposición trabajaremos en pares. Cada par tendrá un propio es-
pacio para exhibir sus trabajos. Para alistar el espacio de exhibición cada
par debe:
• Ponerse de acuerdo con un compañero/a para trabajar en pares.
• Buscar en sus casas los elementos que les ayuden a decorar de manera
llamativa su espacio de exhibición y llevarlos el día de la Exposición.
Productos y promoción de productos

• De los trabajos realizados en este módulo, seleccionen de 3 a 5 que con-
sideren los mejor logrados para la Exposición.
• Elaboren, en dos cartulinas, dos mensajes lo más atrayentes que puedan.
Uno para promocionar el nombre (marca) de su producto; y otro, para des-
tacar las características, beneficios y ventajas del mismo. Tráiganlas el día
de la Exposición.
• Recuerden que uno de los propósitos de la Exposición es promocionar, con
la posibilidad de vender, los productos exhibidos y ver el potencial de esta

actividad para generar sus propios ingresos. ¡Sean creativos al presentar

sus productos!
tarjeta de opinión del visitante

Preparen con anticipación suficientes tarjetas A6 con este formato:
ISETAS MitaQV ”
“EXPOCdeAM
op ini ón de l vis nte
tarjeta
la venta
Si estuvieran a idos
lo los ex hib
Sugiero mejorar los art ícu
o?
Lo que me gustó siguiente: ¿com pra ría alg un
:
de la Exposición
sí!
 ¡Seguro que
 Creo que sí
 Tal vez
 No
 ¡Para nada!
Invitación a la Exposición
Elaboren suficientes invitaciones y entréguenlas con anticipación. No olviden
ponerse de acuerdo en el lugar, día y hora. Pueden usar este formato:
ExpoCamiset
Viva un m as MQV
omento d
Lugar:____ ivertido y
_________ haga nego
_________ cios
Día:______ _ _ _ _ _ _
_________ ___
____ Hora
:_______
¡Venga dis
pu esto/a a re
cib ir una sorp
resa!

Lección 5
Nuestra Exposición
Objetivo
Que el adolescente-joven exponga y promocione, con posibilidad de vender,
sus mejores productos en la Exposición propuesta por el Proyecto final, a fin
de determinar el potencial de esta actividad como medio de generación de
ingresos.
Tiempo
80 minutos
El tiempo disponible se distribuirá así:

• 20 minutos para alistar cada espacio de exhibición
• 40 minutos para exponer los trabajos de los pares
• 20 minutos para evaluar la actividad
Alistemos nuestra Exposición

Para alistar los espacios de exhibición, los adolescen-
tes-jóvenes deben haber traído sus carteles y objetos
de casa para decorarlos. También deben estar listas
las tarjetas de opinión para los visitantes. La exposi-
ción debe abrirse sin retraso a la hora que consta en la
invitación entregada. ¡Sean puntuales!

recursos
• Mesas y sillas
• Cartulinas A4
• Marcadores de colores diversos
• Papelotes o cartulinas
• Cinta masking
• Tijeras
• Tarjetas de opinión de los visitantes
• Carteles de los pares
• Esferográficos o lápices para que los visitantes escriban sus opiniones
• ánfora (caja de cartón con un rótulo) para colocar las opiniones de los
visitantes
Antes de la Exposición
(Adolescentes-jóvenes)
Durante los 20 minutos para preparar el espacio de exhibición:
• Verifique que los estudiantes hayan traído lo solicitado con anterioridad.
• Distribuya los espacios de trabajo para todos los pares conformados. Ade-
cuen el salón de clase en “puestos de exhibición” para cada par.
• Coloquen el ánfora en un lugar estratégico a la vista de todos para que los
visitantes depositen sus tarjetas de opinión.
• Pida a los pares colgar en su puesto los dos carteles que elaboraron antes
para promocionar sus productos.
• Pida tres voluntarios para hacer brevemente en un papelote un letrero
de bienvenida a los visitantes y dos papelotes con letreros que animen a
visitar todos los puestos.

• Pida a dos voluntarios que se encarguen de recibir y dar la bienvenida a

los visitantes a la exhibición.
• Explique a los estudiantes que en cada puesto habrá tarjetas en las que
los visitantes podrán dar su opinión sobre los productos que exhiben.
• Solicite a los pares organizar la forma de presentar sus productos a los
visitantes.
• Si se aplica, pida a los pares fijar un precio de venta de los productos que
se expongan. Recomiéndeles que consideren un precio que valore su tra-
bajo y que al mismo tiempo facilite su venta durante la Exposición.
• Recuérdeles ser amables con todas las personas que les visiten, pues ésa
será una forma de atraerlos a su puesto.
• Explíqueles que luego de la Exposición tendrán un tiempo para evaluar
la experiencia.
Durante la Exposición (Tutor)

Durante los 40 minutos de la exposición de los trabajos:
• Mientras los visitantes recorren los diversos puestos de exhibición, usted
también actúe como un visitante más.
• Genere interés en los visitantes sobre la posibilidad de comprar los pro-
ductos que se exhiben.
• Si nota que algún puesto requiere apoyo adicional para promocionar sus
productos, intervenga en forma discreta.
• Anime a los visitantes a dar su opinión sobre lo que observan en los dife-
rentes puestos. Pídales que llenen la tarjeta y la pongan en el ánfora a la
entrada de la Exposición o la entreguen a los expositores.
• Indique a todos cuando falten 5 minutos para concluir el tiempo de la
Exposición.
• Al finalizar, agradezca a todos por haber venido, e indíqueles que ahora el
grupo de expositores se quedará para evaluar la actividad.

Después de la Exposición
(tutor/Adolescentes-jóvenes)
Evaluemos la Exposición
Durante los 20 minutos para evaluar, reúna a todos los expositores formando
un círculo en el salón y valore el esfuerzo que han realizado.
• Haga una rápida ronda de respuestas en base de las preguntas: ¿Cómo se
sienten? y ¿Cómo les fue? Anote lo que digan en un papelote.
• Ahora pídales que revisen brevemente las tarjetas de opinión que les de-
jaron los visitantes y analicen lo que han escrito. Anote las opiniones re-
gistradas en otro papelote.
• Entre todos genere una breve conversación sobre la venta de los produc-
tos. Destaque los puntos que indiquen si hay potencial de salida para los
productos. ¿Los precios fueron adecuados? ¿Los productos tenían calidad
suficiente para venderlos? ¿La promoción de los productos falló?
• Haga una última ronda en base de tres preguntas: ¿Soy bueno/a en esto?
¿Me gusta hacerlo? ¿Le veo posibilidades para generarme recursos?
• Dígales que si esto es realmente lo que les gusta, es importante que lo
sigan practicando para fortalecer lo aprendido. Motíveles a investigar para
conocer más de este arte.
• Finalmente, recomiéndeles experimentar con entusiasmo los otros cursos
como una forma de explorar sus talentos.
• Terminen en oración de agradecimiento por lo aprendido en el módulo.
Pida que quienes vayan a continuar con este emprendimiento sean útiles
en las manos de Dios y puedan generar ingresos para independizarse eco-
nómicamente y avanzar en la vida.
FIN

OS CURRÍCULO DE EMPRENDIMIENTOS PARA ADOLESCENTES
NEX
A
es de la
¡Las posibilidad !
il son ilimitadas
serigrafía text es ta
ntos en
¡Si tienes tale
d, pó nl os a trabajar
activida
izarte!
para independ

¡Hagamos negocios! O 1
recomendaciones para empezar EX
un negocio propio AN
¿Así que has decidido empezar una microempresa? Te felicitamos por
atreverte a dar ese salto y, al mismo tiempo, queremos darte sugeren-
cia útiles que tomar en cuenta para asegurar que empiezas con el pie
derecho.
1. Ética de trabajo
Una empresa, grande o pequeña, aplica en la práctica una cierta ética, es
decir, una cierta forma de comportarse. Infortunadamente, los malos com-
portamientos están más extendidos que los buenos, y eso lo vemos cotidia-
namente: incumplimiento, mala calidad de los materiales, mala calidad de la
mano de obra, precios abusivos, etc.
Tu microempresa está llamada a ser diferente. Aunque no lo creas, hay em-
presas puntuales que cumplen con sus compromisos, utilizan buenos mate-
riales, su mano de obra es de calidad, cobran precios justos.
Ésa debe ser tu ética de trabajo, pues así honrarás a Dios
y tu negocio ganará una buena reputación.
2. Calidad del producto y/o

servicio
Tu empresa debe ofrecer productos o servi-
cios de buena calidad. Es cierto que no
se puede cobrar un precio bajo si
se utilizan materiales de buena
calidad caros, pero no olvides
que no se trata de precios al-

tos o bajos sino de precios justos. Es decir acordes con los gastos que debes
hacer para dar ese producto o servicio. No hay cosa peor que ver productos o
servicios malos y caros. ¡Ten cuidado!
3. Costos
Para poder ofrecer precios justos por tus productos o servi-
cios, es muy importante aprender a calcular costos. Es cierto
que casi con seguridad encontrarás que ya hay precios más
o menos establecidos para los productos o servicios que tú
vas a proveer, pero saber calcular costos te ayudará a ver si
puedes mejorar esos precios. Y podrás poner precios justos
a los nuevos productos y servicios que inventes y que no hay
en el mercado. Veamos cómo calcular costos:
tareas
Para calcular costos, debes conocer las tareas que hay que hacer para produ-
cirlo y ponerlo a la venta. Elige el producto o servicio que vas a vender y com-
pleta la lista de tareas necesarias para producirlo y venderlo, en la columna
de la izquierda de la tabla de abajo. Si hace falta, añade filas a la tabla.
tArEAs
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
total

Insumos
Para calcular los costos de lo que vendemos, es muy importante considerar
los “insumos” (ingredientes, materiales) que usamos para producir un pro-
ducto o servicio sin olvidar nada.
Completa la segunda columna de la tabla con todos los insumos que usas
para cada tarea. No olvides anotar las cantidades de cada uno de ellos:
tArEAs INsUMOs COstO (UsD)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
total
Aunque nosotros mismos produzcamos algunos de los insumos,

debemos conocer el precio al que tendríamos que comprarlos si
no los tuviésemos, para calcular el costo del producto o servicio.
Completa la última columna de la tabla anterior con los precios de los in-
sumos que se utilizan en cada tarea. No olvides hacer la suma de toda la
columna y completar el Total.
Herramientas
Las herramientas son todos aquellos objetos que usamos en la producción de
un producto o servicio, pero que se pueden usar muchas veces. Los ejemplos

más comunes son: cocinas, hornos, martillos, serruchos, mesas, y todo lo que
se nos ocurra usar para producir. Pero como su precio suele ser bajo y duran
bastante tiempo, los dejamos fuera de los cálculos, para no complicarlos más.
Ahora, completa la nueva lista.
Tareas HERRAMIENTAS COSTO (USD)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Total

Cuando calcules costos, no olvides que el tiempo de las personas que traba-
jan en el negocio tiene un precio. Completa la última tabla con el tiempo que
trabajan las personas en cada tarea.
Tareas PERSONA TIEMPO COSTO (USD)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Total

Para calcular el valor del trabajo de las personas, dividimos el valor del perio-
do por los días que hay en él. Luego, dividimos lo que nos da por la cantidad
de horas trabajadas por día. Así obtenemos el valor de cada hora de trabajo.
Para poder calcular los costos, cuando en nuestro negocio trabajan sólo per-
sonas de nuestra familia, debemos tomar el valor que le pagaríamos a otra
persona por hacer el mismo trabajo.
Si se paga por semana:
VALOR POR SEMANA

= VALOR DIARIO
DIAS DE LA SEMANA
VALOR DIARIO
= VALOR DE LA HORA
HORAS DIARIAS TRABAjADAS
Esto sirve para calcular quincenas y meses. Para las quincenas, se divide por
15 días, y para los meses por 30. Pero hay que descontar los días que la per-
sona toma para su descanso, como los fines de semana.
El costo total del producto entonces está formado por el costo de los insumos,
de las herramientas y del trabajo, que se calcularon en tablas separadas.
Completa el siguiente cuadro con los totales que obtuviste en cada una de
las tablas anteriores.
Total Insumos USD

Total Herramientas USD
Total Trabajo USD
TOTAL USD
Si calculaste cada tabla para una unidad del producto, el total obtenido es el
costo unitario de producción.

Si calculaste cada tabla para más de una unidad de producto, debes dividir el
total obtenido aquí por la cantidad de unidades que usaste para el cálculo. El
resultado de esa división es el costo unitario de producción.
Costo de producción y costo de venta

No olvides que hemos dicho “costo de producción”, es decir, hemos calculado
lo que nos cuesta producir un producto o servicio, y no hemos hablado de
“costo de venta”.
En el costo de venta vamos a incluir la utilidad que queremos obtener por
nuestro producto o servicio. Ese costo se calcula multiplicando el costo uni-
tario de producción por un número (factor de utilidad) correspondiente a la
cantidad de ganancia que quieres obtener:
Precio unitario x factor de utilidad = Costo unitario de venta
Si, por ejemplo, tu factor de utilidad es 2, significa que deseas obtener por tu
producto o servicio dos veces su costo de producción, es decir el doble. Según
el tipo de producto o servicio, este factor puede variar: 2, 3, 4, 5,…
Al pensar en el factor de utilidad, no olvides el precio justo que mencionamos
antes.
4. reinversión
Las ganancias de una microempresa no debieran
ser solamente “plata de bolsillo” para cubrir los
gastos del día. Siempre será mejor pensar en ella
como una fuente de ingresos que te permita aho-
rrar algo de dinero para mejorarla, hacerla crecer,
fortalecerla. En eso consiste la reinversión.
¡Haz caminar tu negocio!

Algunos consejos útiles al poner precios

• Cuando calcules el precio de lo que produces, recuerda tener
paciencia y trabajar con prolijidad. Eso evitará que te confundas con
tantos números.
• Trabaja con otra persona que también conozca todos los pasos
del proceso de producción, para que no olviden nada importante.
• Conserva las tablas y los cálculos que haces. Te servirán para
controlar las modificaciones que se produzcan.
• Reflexiona sobre las tres tablas que armaste. ¿Puedes bajar
los precios de los insumos? ¿Puedes conseguir insumos de mejor ca-
lidad por el mismo precio? ¿Cada persona está bien capacitada para
la tarea que realiza? ¿Puedes aprovechar mejor tus herramientas o
compartirlas con otras personas o microempresas, para reducir cos-
tos? ¿Existe una mejor forma de organizar el trabajo?
• No olvides hacer una investigación sobre los precios a los
que se venden los productos o servicios que vas a producir. Son un
referente importante porque te darán una idea de lo que la gente
acostumbra pagar por ellos.
• Idea formas de añadir “valor agregado” a tus productos o ser-
vicios, pues encontrarás que
las personas están dispues-
tas a pagar un poco más si
ven mejor calidad en otro
lado. Ese “valor agregado” a
menudo son cosas simples y
que no cuestan, pero que la
gente valora mucho: buen
trato, limpieza, puntualidad
y cumplimiento, etc.

Cómo conseguir financiamiento para O 2

microempresas y emprendedores EX
AN
Actualmente, el Gobierno ecuatoriano a través del
Banco Nacional de Fomento (BNF) brinda apoyo a
microempresarios, emprendedores, productores, ar-
tesanos, agricultores, ganaderos, pequeña industria,
turismo, etc., por medio de varios tipos de créditos con
intereses bajos. Hay tres opciones:
1. Crédito de desarrollo humano (CDH)

Son sujetos de este crédito todas las personas naturales que consten en la
base de datos del Programa de Bono de Desarrollo Humano y cuenten con
unidades de producción, comercio o servicios, en funcionamiento por lo me-
nos 6 meses.
• Financiamiento: Se financiará hasta el 100% de la inversión.
• Interés: La tasa de interés será del 5% anual.
• Monto: Hasta USD $ 420.
• Plazo: Hasta 12 meses.
Si deseas acceder a un CDH, debes ser beneficiario del Bono de Desarrollo
Humano y llamar antes al número 1-800-737373 para obtener la fecha en
que debes ir a la oficina del BNF que te indiquen. Acércate llevando:
• Copia de cédula de ciudadanía actualizada (legible).
• Copia de la papeleta de votación actualizada.
• Copia del último comprobante de pago de servicios básicos: luz, agua o
teléfono, o un documento que permita la verificación del domicilio.
• Factura autorizada por el SRI de compra de mercadería o insumos para la
actividad productiva.

2. Microcrédito
Son sujetos de este crédito todas las personas naturales o jurídicas legal-
mente constituidas, que se encuentren relacionadas con la producción, co-
mercio o servicios.
• Financiamiento: Se financiará hasta el 100% del proyecto de inversión
a realizarse.
• Interés: La tasa de interés será del 11% para producción y del 15% anual
para el sector de comercio y servicio.
• Monto: Desde USD $ 100 Hasta US $ 7.000.
• Plazo: Hasta 5 años.
• Destino del crédito: Capital de trabajo y activos fijos.
• Garantía: Quirografarias (personal), prendaria o hipotecaria (opcional).
Para acceder a este crédito debes cumplir con los siguientes requisitos:
• Ser persona natural o jurídica con calificación A, B o C en el BNF. Si posee
calificación C, D o E, en la Central de Riesgos debe presentar certificado
de no adeudar.
• Copia legible de la cédula de ciudadanía (solicitante, garante y cónyu-
ges).
• Copia de la papeleta de votación actualizada (solicitante, garante y cón-
yuges).
• Copia del último comprobante de pago de servicios básicos: luz, agua,
• Copia del Registro Único de Contribuyentes (RUC) o el Régimen Impositivo
Simplificado Ecuatoriano (RISE).
• Declaración Impuesto a la Renta del último año (de los que estén obliga-
dos a hacerlo).
• Adicionalmente para los montos mayores a $ 2.000 se adjuntarán:
• Proforma de los bienes a adquirir.

• Contrato de arriendo o título de propiedad del lugar de inversión.

NOtA: Si tu crédito es para el sector agrícola, averigua con tu asesor sobre los
beneficios que te da el Gobierno.
3. Crédito 5-5-5
Son sujetos de este crédito todas las personas naturales o jurídicas privadas
legalmente constituidas, que se encuentren relacionadas con la producción,
comercio o servicios.
• Financiamiento: Hasta el 100% del proyecto de inversión a realizarse.
• Monto: Desde USD $100 hasta USD $ 5.000.
• Plazo: Hasta 5 años.
• Interés: La tasa de interés será del 5% anual.
• Destino del crédito: Capital de trabajo y activos fijos.
• Garantía: Quirografarias (personal).
Para acceder a este crédito debes cumplir con los siguientes requisitos:
• Persona natural o jurídica con calificación A, B o C en el BNF. Si posee
calificación C, D o E, en la Central de Riesgos debe presentar certificado
de no adeudar.
• Copia legible de la cédula de ciudadanía (solicitante, garante y cónyuges).
• Copia de la papeleta de votación actualizada (solicitante, garante y cón-
yuges).
• Copia del último comprobante de pago de servicios básicos: luz, agua,
• Copia del Registro Único de Contribuyentes (RUC) o el Régimen Impositivo
Simplificado Ecuatoriano (RISE).
• Declaración Impuesto a la Renta del último año (de los que estén obliga-
dos a hacerlo).
• Adicionalmente para los montos mayores a $ 2.000 se adjuntarán:

• Proforma de los bienes a adquirir.

• Contrato de arriendo o título de propiedad del lugar de inversión.
NOTA: Si tu crédito es para el sector agrícola, averigua con tu asesor sobre los
beneficios que te da el Gobierno.
Para más información

Visita el sitio web del BNF: www.bnf.fin.ec
Casa matriz: Ante 107 y 10 de Agosto, Quito - Ecuador
Teléfonos: (593 2) 2560680 - 2572049 - 2572248
Fax: (593 2) 2570286

Notas importantes

Notas importantes

Notas importantes


Compassion International-Ecuador
Río Cofanes y Bartolomé de Segovia, esq., Edificio Ferrara
Telefax (593-2) 6010 946
Casilla 17-17-005
Quito, Ecuador
www.compassion.com
www.compassion.org.ec

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Se permite la reproducción parcial de esta

Gerente Implementación del Programa

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modulo 01_SERIGRAFIA.indd 6 1/13/2012 3:35:47 PM

Lección 1: La serigrafía: Fundamentos básicos..............................18

Lección 2: Los materiales I........................................................27

Lección 3: Los materiales II.......................................................35

modulo 01_SERIGRAFIA.indd 7 1/13/2012 3:35:47 PM

Práctica 4: Fotoemulsionamos una malla para fotograbado...................... 37

Lección 4: Manos la obra...........................................................43

Revisar antes de la lección final.................................................50

Lección 5: Nuestra Exposición....................................................52

modulo 01_SERIGRAFIA.indd 8 1/13/2012 3:35:47 PM

más que vencedores más que vencedores más

más que vencedores más que vencedores más

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Durante muchos años, se ha venido practicando la técnica de la serigrafía

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resultados esperados con este módulo

Exhibe la motivación y las des- Cultiva competencias para

Objetivo de este módulo

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• Los adolescentes-jóvenes deben llevar un cuaderno de anotaciones

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Este módulo propone un Proyecto final que sirva para

El Tutor encontrará las instrucciones para esta actividad en la

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Temas para aprender y anotar

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chos productos impresos o decorados mediante serigrafía los encontramos en

Etapas básicas del método serigráfico

Soporte en que se imprime

Cada etapa puede ejecutarse de diferente forma según la técnica o los

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¿Qué es una matriz?

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Matrices por fotograba-

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PRÁCTICA 1: Creamos un arte

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• El diseño del adolescente-joven debe ser convertido en un stencil. Un

Dibujar en la cartulina el diseño

Antes de empezar a recortar, es

Ahora podemos empezar a recortar

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Tomamos el stencil, lo ponemos

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Tomamos la esponja y la empapa-

Levantamos el stencil con cuidado

NOTA: Al final de cada práctica no olvide dirigir al grupo

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Temas para aprender y anotar