Sobre la (incalculable) experiencia de educar (síntesis)

Estanislao ANTELO

Para que haya acto educativo se deben contemplar las siguientes cuestiones:

1. Tiene que haber más de uno INFLUENCIA

2. Suponer que el otro es influenciable/ educable

3. Voluntad de influir, de provocar, de impactar al otro INTENCIONALIDAD

(Propósito)
4. Se interviene a condición de no saber nada,
a priori, sobre el otro, INTERVENCIÓN  Implica meterse con el otro
 Se caracteriza por su INADECUACIÓN
sobre el resultado final (siempre es demesurada/ desmedida)
 Siempre está en falta con el resultado.
5. Reconocer que hay algo del orden de lo INCALCULABLE

6. Hay que ofertar más allá de la demanda.

Hay que enseñar más allá del contexto, Plus ¿Por qué intervengo?:
de las necesidades.
 Porque no se necesitan
Valor agregado específicamente.
de la
experiencia de ¿Qué puede ocurrir?:
Hay preeminencia de la intervención
educar  Que responda a mis
sobre el contexto
expectativas
 Que sea indiferente

De decidir si quiere o Derecho a

Libertad
no entrar en el abstenerse
intercambio

7. Si no se enseña para el que va a comprar, Revisión del discurso de

para el que necesita, para el que está interesado ADECUACIÓN A LA DEMANDA

Que provoca:
 DIMISIÓN (de la escuela, del
“En educación se trata más de sostener un ofrecimiento que docente a la hora de provocar
de responder a una demanda, es él el que crea la demanda
algo en los otros)
que, eventualmente, no coincide con lo ofrecido”.

FRIGERIO, G. (2007): Las formas de los escolar.

Y deja a la escuela
SIN PROPOSITORES
8. Apetito de VINCULO
 Atar, ligar, reunir, enlazar.
 Forzar el comportamiento
Intromisión del otro.
pero también
 Es lo que diferencia nuestro oficio
Invitación de otros.
 Es LO OTRO de la enseñanza o el
conocimiento

9. Promesa de TRANSFORMACIÓN del SER

 Uno se transforma cuando
aprende
10. Cuando hay libertad, autonomía, pero
se reconoce también LA DEPENDENCIA como constitutiva
del vínculo pedagógico.
RESULTADOS NO BUSCADOS, Algo del orden del
11. Cuando se valoran, se reconocen SUBPRODUCTO (ZIZEK, Slavoj):
NI SABIDOS
 Emociones íntimas que no se
pueden planificar de antemano,
como constitutivos de la ni suscitar mediante una acción
consciente.
EXPERIENCIA ESCOLAR

En el proceso de aprendizaje intervienen

cuestiones del orden de la dignidad, del
crecimiento, de la autonomía, de la libertad.

En FRIGERIO, G. Y DIKER, G. (2005): Educar: ese acto político. Del estante editorial, Buenos Aires.
Prof. Ma. Fernanda Ramas