Resumen y repaso :

Hormonas y comportamiento
Personalidad y rasgos
La memoria
La atención
La sensación

Mónica Tamayo Piedra.

 SISTEMA LIMBICO Y EL
EN RELACIÓN A ESTE CAPITULO COMPORTAMIENTO
Abordaremos aquellas glándulas cuyas funciones tienen mayor impacto en la
conducta y los procesos mentales.
 OBJETIVO : Conocer las glándulas que conforman el sistema endocrino , su función e
influencia en el comportamiento y estado de animo de las personas.

 Principales glándulas que componen el sistema endocrino son:

 Hipófisis o pituitaria
 Tiroides
 Paratiroides
 Timo y Pineal
 Suprarrenales
 Ovarios y testículos
 El sistema endocrino ,de secreción interna controlado por hipotálamo ye el timo, se
encarga de la regulación interna del cuerpo ,por medo de la producción de hormonas
 El se encargado de la si de hormonas ; insulina ,adrenalina a través de glándulas la
glándula mas importante es la pituitaria que se encarga del funcionamiento de las otras
glándulas.

 El se es el responsable de la secreción interna de glándulas llamadas hormonas las cuales

tiene como función regular las funciones ,las actividades del organismo dichos órganos que
participan son tálamo ,hipotálamo, hipocampo, timo, testículos, ovarios .
 en se encontramos la tiroides produce hipotiroidismo, fatiga ,cambio de peso , estado de
animo ,incluye la paratiroides secreta la paratohormona
 El hipotálamo secreta la LH Y FSH que ayuda a la maduración de los folículos que se
encuentran en los ovarios ,luego estos se rompen y están listos para subir a la trompas de
Falopio 1/3 externo ,para esperar al espermatozoide que es secretado por los testículos
para realizar la fecundación .
 la ínsulina es una hormona del sistema endocrino que regula el nivel de mientras que
otras influyen en los sentimientos como el amor. (IA)
 el SE formado por glándulas de secreción que libera sus productos al torrente
sanguíneo como por ejemplo los testículos que secretan testosterona ( 2)
 El lóbulo frontal valora la situación y envía el mensaje a la amígdala la cual se
encuentra ubicada en el cerebro para que la glándula suprarrenal secrete hormonas y
así existan la contracción muscular para la huida. (1)
 El hipotálamo controla el funcionamiento de y de las de secreción la misma que se
activa al llegar la adolescencia haciendo que nuestras gónadas liberen secreciones ,
otro ejemplo es la prolactina la cual estimula la secreción de leche solo en situación de
embarazo ( 4)
 El SE ayuda al secretar la oxitocina esta ayuda en las contracciones y a su vez activa la
adrenalina la misma que es secretada por vía exocrina en situaciones de peligro.
 1 . El SE esta formado por glándulas de secreción que actúan a nivel del hipotálamo el cual
envía ordenes como al timo, a los óvulos ,al corazón segregando como por ejemplo insulina
y tiroxina.(Juleisi)
 2.Encima del riñon se produce la adrenalina la cual es transportada a ¿hacia los músculos y
el corazón produciendo una contracción en lo músculos la cual genera huida que es
identificada en el hipotálamo alojado en el lóbulo frontal( Rodriguez )
 3. La g tiroides produce la hormona tiroxina la cual produce el hipotiroidismo cuando s
encuentra deficiente,; el páncreas se encarga de secretar la insulina mientras que las
suprarrenales producen la noradrenalina y adrenalina ; otro tipos de hormonas son FSH,LH,
testosterona y estrógenos .( Agila)
 4.La g suprarrenales , tiroides, riñones , gónadas,( ovarios ,testículos) tiene funciones como
el crecimiento, la secreción adrenal secreta adrenalina a si mismo secreta olores que alertan
el sistema endocrino, este lucha sin miedo para regularlas.(Jonathan)
 El SN consta del hipotálamo y la hipófisis , la adrenalina es secretada ante cualquier
estimulo de peligro y que a su vez excreta otras sustancias producto del miedo, el lóbulo
frontal es el que valora esta situación de peligro y después la noradrenalina se encarga de
volver a la normalidad nuestro organismo.(Tenelema)
Glandulas
Endocrinas
Generalidades.
 SISTEMA ENDOCRINO Y EL COMPORTAMIENTO

 El sistema endocrino: sustancias químicas y glándulas

El sistema endocrino es una red de comunicación química que envía mensajes por todo el
cuerpo mediante el torrente sanguíneo.

 Su labor consiste en secretar hormonas , sustancias químicas que circulan por la sangre
y regulan el funcionamiento o crecimiento del cuerpo.

 También influyen en el funcionamiento del sistema nervioso y viceversa.

 Aunque el sistema endocrino no forma parte del cerebro, se vincula estrechamente con
el hipotálamo.
 El sistema neuro-endocrino

• El sistema neuroendocrino
regula muchos procesos
biológicos dentro del
organismo como el
crecimiento, el desarrollo y
el equilibrio de fluidos.
• Todo gracias a las hormonas,
mensajeras químicas
producidas por las glándulas.
LAS HORMONAS SECRETADAS POR LAS GLÁNDULAS DEL SISTEMA
ENDOCRINO

• Las hormonas son como los neurotransmisores mensajeros

químicos, aunque su velocidad y modo de transmisión es bastante
diferentes.
• Si bien los mensajes nerviosos se miden en milésimas de segundo,
las comunicaciones hormonales pueden llevarse minutos para
llegar a su destino.
• Los mensajes nerviosos se mueven por las neuronas en líneas
específicas (como una señal que se transmite por los cables
tendidos a lo largo de
• Los postes de teléfono), mientras que las hormonas viajan por
todo el cuerpo, de manera similar a como se transmiten las ondas
de radio por toda un área geográfica.
SISTEMA ENDOCRINO
El sistema nervioso no es el único mecanismo que regula el
funcionamiento de nuestro cuerpo. Desempeña un papel clave al
ayudar a coordinar e integrar reacciones psicológicas complejas.
SN y SE trabajan juntos en una conversación química constante.

Las Glándulas Endocrinas liberan sustancias químicas llamadas

hormonas que son transportadas por todo el cuerpo a través del
torrente sanguíneo, cumplen una función similar a la de los
neurotransmisores: transmiten mensajes.

De hecho, una misma sustancia (por ejemplo, la norepinefrina) puede

funcionar como neurotransmisor y como hormona.
 SISTEMA NERVIOSO Y ENDOCRINO
 Una diferencia importante entre los
sistemas nervioso y endocrino es la
velocidad.
 Un impulso nervioso puede viajar a
través del cuerpo en unas cuantas
centésimas de segundo. En cambio,
viajar por el torrente sanguíneo es
un proceso más lento: las hormonas
pueden necesitar segundos,
incluso minutos, para alcanzar su
destino.
 Las glándulas y las hormonas
Una GLANDULA es un órgano cuya función es sintetizar sustancias como las hormonas,
Cuando liberan su contenido(hormonas), en el torrente sanguíneo, a estas glándulas se las
denomina Endocrinas
ENDOCRINAS

Cuando Liberan su contenido en el interior de una cavidad del cuerpo o superficie exterior se
llaman Exocrinas (lacrimales,mamarias,salibales y sudoriparas)
EXOCRINAS

UNA HORMONA
Es una sustancia química producida por las glándulas ,que regulan y controlan diferentes
funciones de nuestro cuerpo.

Principales glándulas que componen el sistema endocrino son:

 Hipófisis o pituitaria
 Tiroides
 Paratiroides
 Timo y Pineal
 Suprarrenales
 Ovarios y testículos
Por qué se interesan los psicólogos en las hormonas?

Por muchas razones entre las

1 principales:
Porque en ciertas etapas del desarrollo,
las hormonas organizan al sistema
nervioso y los tejidos corporales.
En la pubertad, Testosterona y
Estrógenos producen los cambios
características secundarias de varón y
mujer respectivamente.
Por qué se interesan los psicólogos en las hormonas?
En el embarazo ,los cambios de estado de animo por
influencia de la progesterona, gonadotropina coriónica
producen hiperémesis gravídica.(hipótesis)

Al final del embarazo se produce un aumento de cortisol

de las suprarrenales fetales, que actúan a nivel
placentario, haciendo disminuir la progesterona y
aumentando los estrógenos.

En el parto y puerperio tanto oxitocina como prolactina

inciden en el estado de animo. (ansiedad, irritabilidad,
tristeza ).
 Porque interesan las hormonas

En la menopausia el
descenso de estrógenos
genera cambios físicos en el
cuerpo y en el estado de
animo; en el varón
incremento de tejido
adiposo y perdida de
musculo.
 La Hormona del 2 OXITOCINA

amor y la felicidad  La función que tiene esta hormona en

Es una sustancia química
secretada por el organismo
que viajan desde las
glándulas donde nacen
hacia diferentes partes del
cuerpo para desencadenar
una serie de procesos.
nuestro cuerpo está ligada a :
 La conducta sexual,
 La felicidad
 Los sentimientos de paternidad y
maternidad,
 Modula el estado de ánimo
 Ayuda a crear las relaciones sociales
entre las personas.

La oxitocina se produce en la glándula

pituitaria y viaja a través del torrente
sanguíneo para cumplir sus diferentes
funciones.
 La hormona Oxitocina activa las conductas
sexuales tanto durante y después de acto sexual
interviene afectando los estados de alerta y la
somnolencia
Ejemplo: (la conducta sexual luego del orgasmo)

Después del orgasmo el sistema límbico del

cerebro(hipófisis) libera una hormona especial
llamada oxitocina mencionada hormona ,hace
2 que la pareja se sienta más vinculada y cercana
emocionalmente, pero si …
La oxitocina se produce la oxitocina , se combina con los estrógenos, la
cuando existe un amor mujer se siente muy cariñosa y conversadora.
pasional y se relaciona
con la vida sexual.
Pero cuando la oxitocina se mezcla la
testosterona, puede provocarle al hombre una
necesidad incontenible de dormir.
  Durante el sexo la oxitocina genera
la sensación de placer, esta se libera
y hace su trabajo sobre los sistemas
del cerebro relacionados con el
placer, y esto también incrementa el
vínculo entre la pareja
• Estimula la circulación del esperma
• La contracción de los músculos en
Esta hormona genera
la pelvis femenina, la fidelidad masculina
• Simultáneamente provoca un promoviendo y
aumento de la frecuencia cardiaca
reforzando los lazos de
• Sudoración de zonas como axilas o
ingles y la respiración se acelera. pareja
Todos sabemos que podemos tener relaciones
sexuales sin enamorarnos, pero si se tienen
suficientes relaciones con la misma persona hay
muchas posibilidades de que esta bomba de
hormonas nos haga perder la cabeza por alguien.

Cuando estamos enamorados, la dopamina aumenta 7000 veces su cantidad, acompañada

de la oxitocina, responsable de la pasión sexual y de las fenilalaninas, responsables del
entusiasmo, bloqueando el aspecto de la lógica y la razón.
En la pareja que ha iniciado su intimidad sexual, se produce gran cantidad de oxitocina, que
es responsable del amor pasional.
 CAMBIOS HORMONALES

Uno de los resultados de los cambios hormonales relacionados con el estrés

es que el cerebro se ve invadido de sustancias químicas, que estimulan
áreas relacionados a los estados emocionales inhibiendo las que tienen que
ver con la concentración y el pensamiento racional.

La producción de serotonina se ve también afectada, cuando esta situación

se prolonga demasiado, el resultado un estado de depresión, con cansancio
crónico e incapacidad para concentrarse en las tareas cotidianas.
Las hormonas funcionan en cantidades muy pequeñas es
por eso que el control de su producción es tan estricto y
cualquier desequilibrio altera el organismo.

La regulación de las cantidades de hormonas está

controlada por un sistema de retroalimentación negativa;
es decir, si algo falla en la producción de hormonas se
envía un mensaje a las glándulas para que regulen y
equilibren la producción hormonal.

Es el caso de la glucosa,cuando comemos carbohidratos el

nivel de glucosa aumenta y por eso el páncreas segrega
insulina, que aumenta la absorción de la glucosa en las
células del cuerpo.
Funciones de las hormonas
 Regulación de la actividad de órganos y sistemas
 Crecimiento y desarrollo
 Reproducción
 Desarrollo de características sexuales
 Uso y almacenamiento de energía
 Regulación de los niveles de líquidos en la sangre
,glucosa
 Terapia sustitutiva de hormonas
• Aunque el sistema endocrino produce hormonas en
forma natural, la ingestión de hormonas artificiales ha
demostrado ser tanto benéfica como potencialmente
peligrosa.
• Por ejemplo, antes del año 2000, los médicos recetaban
con frecuencia la terapia de sustitución hormonal (TSH)
para tratar síntomas de la menopausia en las mujeres
mayores.
• Sin embargo, dado que las investigaciones recientes
señalan que el tratamiento tiene efectos Colaterales
potencialmente peligrosos, los expertos de la salud
advierten ahora que los Peligros superan a los
beneficios (Herrington y Howard, 2003).
 HORMONAS PRODUCIDAS POR EL CUERPO
GLÁNDULA HORMONA ACCIÓN
Hipotálamo (vía Oxitocina Estimula las contracciones uterinas y la salida de la leche.
Hipófisis)

Hormona antidiurética Controla la excreción de agua.

Tiroides Tiroxina
Estimula y mantiene las actividades metabólicas.

Suprarrenales Adrenalina y
(médula) Noradrenalina Incrementan el azúcar en la sangre, dilatan o contraen los
vasos sanguíneos, aceleran el latido cardíaco.

Páncreas Insulina Baja el azúcar en la sangre, aumenta el almacenamiento del

glucógeno.
Glucagón
Estimula la degradación del glucógeno o glucosa.
 GLÁNDULA HORMONA ACCIÓN
Hipófisis Hormona del crecimiento Estimula el crecimiento de los huesos.
Prolactina Impulsa la producción de leche.
Hormona estimuladora de Estimula la tiroides.
la tiroides (TSH)
Hormona Incita la corteza suprarrenal.
adrenocorticotrópica
(ACTH)
Hormona folículo Estimula el folículo ovárico y la espermatogénesis.
estimulante (FSH)
Hormona luteinizante (LH) Genera la ovulación y la formación del cuerpo lúteo.
Ovarios Estrógenos Desarrollan y mantienen las características sexuales femeninas.
(Folículo) Progesterona y estrógenos promueven el crecimiento del tapiz uterino.
(Cuerpo
Uterino)
Testículos Testosterona Espermatogénesis. Desarrolla y mantiene las características sexuales
masculinas.
 LA HIPÓFISIS A

Se localiza en la parte inferior base del

encéfalo, ubicada a asentada en la silla turca
(una cavidad en el hueso esfenoides) está La hipófisis influye en:
conectada con el hipotálamo, mide en
promedio 12 x 8 mm y pesa unos 0,5 g. 1)la presión sanguínea,
Produce el mayor número de hormonas
diferentes y por tanto tiene la gama más 2) la sed,
amplia de efectos sobre las funciones del
cuerpo. 3) las contracciones del útero durante el
parto,
Esta conformada por un lóbulo anterior o
Adenohipofisis ,medio y un lóbulo posterior 4) la producción de leche,
posterior Neurohipofisis.
5) la conducta e interés sexual,

6)el crecimiento del cuerpo,

Se le llama la “glándula maestra” debido a su
importante papel en la regulación de otras 7) la cantidad de agua en las células
glándulas endocrinas.
corporales, entre otras funciones.
 Somatotropina (gH growth hormone)
HORMONA DEL CRECIMIENTO
• La hormona de crecimiento u hormona
somatotropa (STH) representa casi el 10% del total
hormonal hipofisario.
La secreción de STH ocurre en varias descargas a lo
largo del día, que duran 1 a 2 horas. Una de las
descargas secretoras más características es la que
ocurre durante el sueño profundo.

• La hormona estimula el crecimiento, reproducción celular, y la

regeneración en humanos actualmente es usada como
medicamento con receta para tratar los trastornos de
crecimiento en los niños y en adultos para tratar la deficiencia
de GH.
 DEFICIENCIA DE LA HORMONA DEL CRECIMIENTO

La hipófisis no produce suficiente cantidad de esta hormona.(STH)

Los efectos de la deficiencia de la hormona del crecimiento (GHD o STH) varían dependiendo en la edad
en la que se producen.
En niños, las manifestaciones principales de la deficiencia de GH son :
• Falta de crecimiento y baja estatura,
• Condiciones genéticas y malformaciones congénitas.
• También puede causar demoras en la maduración sexual.
Daños en la glándula hipófisis, la mala nutrición, o incluso el estrés (que conduce al enanismo
psicogénico).
Los niños con deficiencia de hormona del crecimiento
aún tienen proporciones corporales normales,
así como también inteligencia normal.
Sin embargo, su cara con frecuencia parece
más joven que los niños de la misma edad.
• En niños mayores, la pubertad puede llegar tarde
o no llegar en absoluto, según la causa.
 ENANISMO
ACONDROPLASICO
Puede estar presente al nacer (congénita) o
presentarse como resultado de una Lesión cerebral
grave puede causar deficiencia de la hormona de
crecimiento.
Se caracteriza por que una o más partes del cuerpo
es desproporcionadamente mas grande o
pequeña en comparación con el resto del cuerpo.
El tronco puede ser de tamaño normal con los
miembros desproporcionadamente cortos, la
cabeza es más grande que de costumbre, y la frente
prominente.
inteligencia normal.
PRIMORDIAL
Una mutación especifica de ciertos genes
encargados de la división celular y
separación de cromosomas parece ser la
causante.
A los 3 años aproximadamente logran
alcanzar la estatura promedio de un RN, con
un retraso de desarrollo y déficit cognitivo.
Padecen de problemas óseos, escoliosis y
ciertos retrasos neurológicos.
 • La enfermedad más común de exceso de STH se debe a un
tumor en la hipófisis compuesta por células somatotrofas de
la adenohipófisis.
• Estos tumores aunque benignos crecen lentamente,
GIGANTISMO produciendo incremento de STH. Aparecen hacia la quinta
década de vida , el adenoma podría hacerse lo
suficientemente grande y causar dolores de cabeza,

EXCESO DE LA HORMONA DE CRECIMIENTO

perjudicar la visión por la presión sobre los nervios ópticos, o
causar deficiencia de otras hormonas pituitarias.

El exceso prolongado de STH provoca:

Engrosamiento de los huesos de la mandíbula
Engrosamiento de los dedos de pies y manos.
Resultando en una pesadez mandibular y un aumento en el
tamaño de los dedos (acromegalia).
Problemas asociados pueden incluir :sudoración, presión
sobre nervios ( ejemplo, síndrome del túnel carpiano),
debilidad muscular, resistencia a la insulina o incluso una
extraña forma de diabetes mellitus tipo 2 y reducción de la
función sexual.
EXCESO DE LA HORMONA DE
CRECIMIENTO
OTRAS POSIBLES CAUSAS:
• Tumores que comprometen la hipófisis o el
hipotálamo.
• Tratamientos de radiación en el cerebro
para el cáncer.
• Traumatismo craneal grave.

Es extremadamente raro que tales tumores

ocurran durante la infancia, pero, cuando lo
hace, el exceso de GH puede causar un
crecimiento excesivo, tradicionalmente
referido como gigantismo pituitario.
 TIROIDES
Es una pequeña glándula mide alrededor de 5 cm de
diámetro y 25grms en forma de mariposa situada en el
cuello, rodeando la tráquea, bajo la piel, por debajo de
la nuez de Adán.
• Dos hormonas tiroideas regulan el metabolismo
corporal.
La función primaria de la tiroides es producir,
almacenar y liberar cantidades suficientes de las 2
hormonas tiroideas:
• Tiroxina (T4)
• Triyodotironina (T3)
La tiroides utiliza yodo para producir sus hormonas.
Las células tiroideas absorben desde la sangre el
yoduro que ingresa con los alimentos y lo combina con
el aminoácido tirosina para producir a estas dos
hormonas tiroideas.
LA TIROXINA: regula la tasa de
metabolismo del cuerpo, el estado de
alerta y energía de las personas , su
estructura física lo “gordas o delgadas”
que tienden a ser.
Sin las hormonas tiroideas, el
crecimiento físico, el desarrollo mental
y otras funciones del cuerpo, se atrasan
o detienen.
Cuando sus niveles de secreción son
altos ,es decir la tiroides esta
demasiado activa se produce el
hipertiroidismo.
Cuando los niveles son bajos el
hipotiroidismo.
 UNA TIROIDES DEMASIADO ACTIVA/ HIPERTIROIDISMO diversos síntomas:
 Pérdida de peso: metabolismo acelerado, consume más energía
aun sin hacer ejercicio.
 Sensación de hambre, incrementa, y apetece comer
permanentemente.
 Agitación Sicomotriz: Inquietud, con ganas de hacer muchas
actividades continuamente.
 Insomnio que produce el paciente se sienta fatigado.
 Falta de concentración: cualquier estímulo externo ,distraen la
atención.
 Irritabilidad y cambios de humor.
 Temblor fino: SN y el muscular están hiperestimulados, incluso en
reposo. Es fácil observar un temblor en las manos cuando se
extienden los brazos.
 Bocio: aumento de la glándula tiroides que protruye en la parte
más baja del cuello, provocando dificultades al tragar o respirar.
a veces solo se palpa y no se ve. falta de yodo en la dieta
Hipertiroidismo Exoftalmo: ojos saltones o “mirada de
signos y sintomas asombro”. músculos y grasa detrás del ojo se
inflaman, empujando el ojo hacia fuera.
Debilidad muscular: perdida de fuerza y
cansancio.
Palpitaciones y taquicardia: el corazón late
más deprisa y el pulso más fuerte.
Aumento del sudor: la piel siempre está caliente
y húmeda; no toleran bien el calor, se quejan
de calor cuando la temperatura real no es alta.
Picores y enrojecimiento de las palmas de las
manos.
• Pelo frágil: el cabello se torna fino y quebradizo. El 40% de los
pacientes continúa con una alopecia difusa.
• Aumento del ritmo intestinal: el tubo digestivo está
sobreestimulado y el tránsito intestinal es más veloz,
defecaciones incrementa, a veces con diarrea.
• Disminución de la menstruación , a veces, amenorrea.
• Disfunción sexual (en hombres).
• Osteopenia: huesos más frágiles y propensión a las fracturas.
• Mixedema pretibial: Alteración de la piel de las piernas, se
observa como una placa inflamada, rosada o violácea, de aspecto
de “piel de naranja”.
• Cambios en su estado emocional, como excitación o depresión,
mareo. menor concentración ,dificultades para centrarse en una
tarea, conductas estrafalarias, decisiones precipitadas.
 HIPOTIROIDISMO
 Es una afección en la que la glándula
tiroides tiene un funcionamiento anómalo
y produce muy poca cantidad de
hormona tiroides :
 Expresiones faciales toscas, la voz es
ronca y la dicción (forma de emplear las
palabras para formar oraciones) es lenta.
Voz nasal.
 Párpados están caídos, los ojos y la cara
ofrecen un aspecto hinchado y abultado.
 Incremento de peso, tienen estreñimiento.
Hipotiroidismo
 Ronaldo (el brasileño), padece de
hipotiroidismo; y la medicación para tratar
esa enfermedad da positivo en un control de
dopaje, por lo que Ronaldo no ha podido
tomarla hasta ahora que ha abandonado el
fútbol, con lo que no podía evitar engordar,
y el sobrepeso en su caso, era mortal para su
profesion, entrenamiento y rodillas
.
 PARATIROIDES
GLÁNDULAS PARATIROIDES: 4 A 12 GLÁNDULAS QUE SE
ENCUENTRAN EN LA PARTE POSTERIOR DE LA TIROIDES.

 El único propósito de las glándulas paratiroides es

el control de calcio en la sangre , controlan la
cantidad de calcio en los huesos, y por lo tanto, la
fuerza y densidad ósea.
 Cuando los niveles de calcio están debajo de lo
normal,la gente puede tener una sensación de
hormigueo en los dedos o calambres en los músculos
de sus manos
 Exceso de la hormona paratiroidea causa un nivel
demasiado alto de calcio – genera agotamiento,
insomnio, irritabilidad, incluso puede provocar una
disminución en la memoria.
 Los síntomas de enfermedad paratiroidea están
incluyen la depresión y la falta de energía.
 EL TIMO El timo es muy
activo, durante los
años de la
niñez,cumple
Ejerce una clara papel crucial en
influencia sobre el el desarrollo y la
desarrollo y mejora del sistema
maduración del de inmunidad del
sistema linfático y en niño
la respuesta
inmunitaria
defensiva de nuestro En forma de pirámide, Función principal es
organismo. influye de color gris ,se producir y linfocitos que
en el desarrollo de encuentra en la región protegen el cuerpo
las glándulas torácica superior, produciendo
sexuales. debajo del esternón o el anticuerpos que
hueso del pecho. Es un impiden la invasión de
órgano especializado agentes extraños,
del sistema bacterias y virus.
inmunológico.
 La glandula Pineal o epifisis
La glándula pineal, del tamaño de un guisante, se
localiza en la mitad del cerebro cerca del
hipotálamo, Esta formada por neuroglias y algunas
neuronas.

En los adultos tiene una forma semejante a un

grano de maíz o de semilla de pino.

Dentro de sus lóbulos se van formando depósitos

de Ca con la edad.
Es reguladora de funciones internas a través
del ciclo luz obscuridad
LA GLÁNDULA PINEAL
 Secreta la hormona melatonina que ayuda a
regular los ciclos de sueño-vigilia.(ritmo
circadiano) la secreción se incrementa en
relación a la obscuridad, mantiene
concentraciones muy bajas durante el periodo DOS FUNCIONES; frena el desarrollo
de luz del día, La luz disminuye la producción de los genitales (luego del desarrollo
de melatonina lo que leda la señal al cuerpo normal).
• Regula la pigmentación de la piel,
para que se prepare para estar despierto.
transforma la serotonina en melanina
que es responsable del color de piel.
• Provoca precocidad en la pubertad
cuando esta relacionada con las
funciones de la hipófisis.
EL PÁNCREAS
• Se encuentra en una curva entre
el estómago y el intestino delgado;
controla el nivel de azúcar en la sangre
secretando dos hormonas reguladoras: INSULINA
Y GLUCAGÓN.
• Esas dos hormonas trabajan en oposición para
mantener un balance apropiado del nivel de
azúcar en la sangre.
• La producción insuficiente de insulina produce
diabetes mellitus, un trastorno crónico
caracterizado por un exceso de azúcar en la
sangre y en la orina; dado que el organismo no
libera insulina o la utiliza inadecuadamente.
• La secreción excesiva de insulina en cambio da
lugar a la fatiga crónica o hipoglicemia, una
condición en la que hay muy poca azúcar en la
sangre.
Pancreas /insulina/diabetes
Es la principal sustancia responsable
del mantenimiento de los valores
adecuados de azúcar en sangre.
Permite que la glucosa sea
transportada al interior de las células,
de modo que éstas produzcan energía
o almacenen la glucosa hasta que su En la denominada diabetes
utilización sea necesaria. mellitus tipo I (diabetes
La diabetes se manifiesta cuando el insulinodependiente), la
cuerpo no produce la cantidad producción de insulina es escasa
suficiente de insulina para que los o nula. La deficiencia insulínica
valores sanguíneos de azúcar se consiguiente es grave y, para
mantengan normales, o cuando las
células no responden adecuadamente sobrevivir, una persona con esta
a la insulina. afección debe inyectarse insulina
con regularidad.
GLÁNDULAS SUPRARRENALES
Se localizan justo por
encima de los riñones.
Cada glándula suprarrenal tiene dos Estimulada por el SNA la corteza
partes: un núcleo interno, llamado médula suprarrenal vierte hormonas en el torrente
suprarrenal y una capa externa, llamada sanguíneo. Una, la epinefrina, activa al
corteza suprarrenal. Tanto la corteza como sistema nervioso simpático, produciendo
la médula suprarrenal afectan la reacción diversas respuestas en el organismo:
del cuerpo al estrés.
 El corazón late más rápido,
 La digestión se detiene,
Entre las principales hormonas y
neurohormonas que producen las  Las pupilas de los ojos se dilatan,
suprarrenales tenemos:  Se envía más azúcar al torrente
EPINEFRINA Y NOREPINEFRINA sanguíneo y la sangre se prepara para
(adrenalina-noradrenalina) coagular más rápido si es necesario.
 La personalidad es el conjunto de LA PERSONALIDAD
características físicas, genéticas y
sociales que reúne un individuo, y que lo
hacen diferente y único respecto del
resto de los individuos.
 La interrelación de todas estas
características, generalmente estables,
serán las que determinarán la conducta
y el comportamiento de una persona y
la estabilidad de las mismas.
 Permite predecir la respuesta que
puede dar un individuo ante
determinada circunstancia o estímulo.
 La personalidad está compuesta por dos
elementos:

TEMPERAMENTO Y
CARÁCTER, uno tiene un
origen genético y el otro
de tipo social, es decir, lo
determinará el ambiente
en el cual vive el
individuo,
respectivamente.
 FORMACION DE LA PERSONALIDAD
HERENCIA Y AMBIENTE

Herencia y ambiente interactúan para formar la personalidad de cada sujeto.

Desde los primeros años, los niños difieren ampliamente unos de otros, tanto
por su herencia genética como por variables ambientales dependientes de
las condiciones de su vida intrauterina y de su nacimiento.
HERENCIA –GENETICA-PERSONALIDAD

Entre las características de la personalidad

que parecen determinadas por la herencia
genética, al menos parcialmente, están :
 La inteligencia
 El temperamento,
 Predisposición a sufrir algunos tipos de
trastornos mentales .
EN LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD, LAS INFLUENCIAS
AMBIENTALES CUENTAN , CONSIDERAR:
 Que existen periodos críticos en el desarrollo de la personalidad
en los que el individuo es más sensible a un tipo determinado de
influencia ambiental.
 Las experiencias de un niño en su entorno familiar son cruciales.
 Es importante: sean satisfechas sus necesidades básicas.
 Es importante el modelo de educación que se adopte con el
niño/a
 Los comportamiento típico de su sexo por identificación con el
progenitor de igual sexo.
 Los comportamiento de los hermanos/as, especialmente los de
mayor edad, puede influir en su personalidad.
 CARACTERÍSTICAS
FUNDAMENTALES de
las personalidades

 Expresión fácil de emociones

 Acercamiento social cómodo
 Cogniciones y conductas invadidas por el afecto
 Extrovertidos, con búsqueda permanente de estimulación externa
 Desinhibición rápida y movilización de sus sentimientos y comportamientos.

 Mientras mas se acentúa el rasgo HISTRIONICO esperan mayormente la aprobación social.

 Las CICLOTIMICAS mantienen una tendencia mas interna.
 CARACTERÍSTICAS
FUNDAMENTALES de las
personalidades.

Prevalecen los juicios

Razonamiento y la lógica en su conducta y en la expresión afectiva
Los contactos sociales se enmarcan en estas características
Son adherentes en sus afectos, comportamientos y cogniciones.

ANANCASTICAS ejercen un autocontrol interno

PARANOIDES, actitud de control “mas externa” en los paranoides

 CARACTERÍSTICAS

COMPORTAMENTAL FUNDAMENTALES

Esta tendencia se expresa por la activación conductual inmediata, sin

Reparo suficiente en los componentes cognitivos y afectivos.

La acción primaria y enérgica es su característica.

 IMPUSIVAS existe en algún momento “control sobre sus acciones “

 TRASTORNO DISOCIAL DE PERSONALIDAD los disóciales carecen de ley y

autocontrol
 Tendencia a la intimidad y un retraimiento social
 Dificultad de expresión afectiva externa
 Conducta suele ser inmediata y escasa
 La cognición se desvincula del otro y se retrae a si mismo

 ESQUIZOIDES ,Desinterés en el contacto

 DEPENDIENTES, requieren del otro
 EVITATIVAS ,no logran sentirse cómodos en su participación social
 TRASTORNO ESQUIZOTIPICO DE LA PERSONALIDAD.se apartan de los demás mediante sus
extravagancias
PERSONALIDADES Y PREDOMINIO TIPOS

PREDOMINIO
AFECTIVO
 PERSONALIDAD HISTRIÓNICA
o Búsqueda constante de apoyo y elogio, Generosidad expresada
para ser elogiado
o Vanidad en su apariencia y conducta
o Incomodidad ante situaciones en las que no es el centro de
atención
o Utilización permanente del aspecto físico para llamar la atención oRelaciones
sobre si mismo interpersonales
superficiales
o Exageración en la expresión de sus emociones comportándose
de manera pintoresca o dramática y tendencia a la teatralidad.
• En la
o Inestabilidad , labilidad y excitabilidad emocional ,CAMBIOS DE Interacción
HUMOR ! con los demás
o Consideración de sus relaciones mas intimas de lo que son en comportamien
realidad. to seductor o
provocador.
 PERSONALIDAD CICLOTÍMICA

o Oscilaciones en su estado de animo

o Periodos de lentificación orgánica y psíquica
o Contacto social fácil, agradable ,alegre y franco que se
alterna con periodos de retraimiento social.
o Colaboración solicita y preocupación por los demás.
o Generosidad espontanea
o En estado afectivo se muestra activo trabajador ,
optimista de fácil conversación, participativo,
organizador.
o En estado afectivo negativo se torna triste ,pasivo,
despreocupado de su aspecto personal, negativista,
retraído.
 PERSONALIDAD PARANOIDE

 Inferencias sobre engaños

 Desconfianza ante nuevas amistades
 Tendencia a albergar rencores durante mucho tiempo
,dificultad para olvidar insultos, injurias, desprecios.

 Propensión a los celos y desconfianza

 Reacción y contrastante la humillación y ofensa
 Recolección de documentos para su defensa
 Características de liderazgo
 Reticencia a confiar en los demás
 PERSONALIDAD ANANCASTICA
 Búsqueda de perfección por los detalles ,orden y reglas
que en ocasiones interfiere en la actividad practica
 Rectitud y escrupulosidad
 Empeño por el sometimiento de los demás a sus criterios y
pensamientos
 Apego al trabajo y a la productividad
 Escrupulosidad, e inflexibilidad en relación con la limpieza
 Incapacidad para desprenderse de objetos El síndrome del
perfeccionista
 Preocupación por las normas que ellos mismos imponen
 Cualquier aspecto que amenace su rutina les genera
ansiedad
 COMPORTAMENTAL
PERSONALIDAD INESTABLE
 Relaciones interpersonales inestables e intensas
 Preferencia por las actividades en espacio abiertos de riesgo extremo
 Esfuerzos frenéticos para evitar un abandono real o imaginario
 Impulsividad en algunas áreas que pueden ser potencialmente dañinas para si
mismo como en gastos, sexo, abuso de sustancias, conducción temeraria,
atracones de comida .
 Inestabilidad afectiva debido a una notable reactividad del estado de animo.
 Episodios de intensa disforia, irritabilidad o agresividad que suelen duran
unas horas y rara vez unos días.
 Sentimientos crónicos de vacío.
DÉFICIT RELACIONAL ESQUIZOIDE
 Carencia de disfruten las relaciones estrechas
 Elección de actividades solitarias
 Frialdad afectiva sin expresión de sentimientos
 Dificultad para tener relaciones interpersonales y sexuales
 Indiferencia a la aprobación y critica de los demás
 Actividad reprimida
 Tendencia a la fantasía
 Incapacidad relativa para sentir placer
 Disfrute con ninguna o poca amistad
 Escasa amistad intima con personas de confianza . (familiares de primer grado.)
 EVITATIVA
 Hipersensibilidad a los contactos
interpersonales por lo que evita trabajo
o actividades que impliquen contacto
con personales.
 Pocas relaciones intimas y confidentes
 Establecimiento de vínculos cuando
Dificultad para implicarse con
esta seguro de la aprobación del otro.
la gente ,si no esta seguro que
 Evitación de actividades sociales
complejas. va a agradar
Represión en las relaciones
 Reservado en las reuniones sociales.
intimas debido al miedo a ser
 Tendencia a rehuir dificultades, riesgos
y peligros físicos ridiculizado
Preocupación por la critica o
rechazo
 Dificultad para tomar decisiones cotidianas si no cuenta con consejo y reafirmación de los
demás,
 Dificultad para organizar proyectos o actividades por su propia iniciativa
 Puede hacer tareas desagradables en busca de la aceptación de los demás.
 Incomodidad ante la soledad,
 Temor al abandono, miedos exagerados a tener que cuidar de si mismos
 Sufrimiento excesivo por perdidas afectivas
 Sensibilidad a la critica y a la desaprobación
 Conducta dependiente y sumisa
 Tendencia a fomentar o permitir que otros asuman responsabilidades o tomen decisiones
importantes de su propia vida,
 Búsqueda urgente de otra relación cuando termina un vinculo importante para que le brinde
cuidado y apoyo,
 TRASTORNO DISOCIAL DE LA PERSONALIDAD
 Conducta irresponsable, holgazanerías
 Mentiroso
 Hurtos, vandalismo
 Actitudes de abandono,Despreocupación por la seguridad personal o ajena
 Absentismo escolar
 Crueldad física
a
 Fracaso en la actividad laboral, mantenimiento de obligaciones económicas familiares y n
sociales. t
i
 Impulsividad ,irritabilidad, agresividad y violencia. s
o
 Falta de remordimiento respecto a sus conductas y marcada predisponían.
c
 Incapacidad para mantener relaciones interpersonales i
a
 Baja capacidad de aprendizaje a través de las experiencias. l
 Peleas físicas o agresiones.
 MEMORIA
Capacidad para recordar las cosas que hemos experimentado,
imaginado y aprendido.

 la memoria es una serie de pasos en los cuales procesamos la

información, de manera muy similar a la forma en que una
computadora almacena y recupera los datos (Massaro y Cowan, 1993).
 Esos pasos en conjunto forman lo que se conoce como el modelo de
procesamiento de la información de la memoria.

Codificación, almacenamiento y recuperación son formas

convenientes de comparar la memoria humana con las computadoras.
 Pero también consideraremos los factores sociales, emocionales y
biológicos que nos hacen humanos y que distinguen a nuestra
memoria de las computadoras.
 La teoría de los tres sistemas de la memoria propone la existencia de los tres almacenes
separados de memoria.

La memoria de largo
La memoria sensorial: La memoria de corto plazo:
plazo:
Almacenamiento La información se
momentáneo inicial de Mantiene la información almacena en la
la información, durante 15 a 25 segundos memoria de largo
Dura sólo un instante, el plazo en forma
sistema sensorial de la Almacena los recuerdos relativamente
persona registra muy según su significado y no permanente, Puede
brevemente una réplica como una simple resultar difícil
exacta del estímulo. estimulación sensorial. recuperarla.
 Seleccionar la información
para procesarla.

Si la información desaparece tan rápidamente de los registros

sensoriales ¿CÓMO PODEMOS RECORDAR CUALQUIER COSA
DURANTE MÁS DE UNO O DOS SEGUNDOS?

Una forma consiste en seleccionar, por medio de la atención, parte de

la información que ingresa para su procesamiento posterior.
La atención es el proceso de mirar, escuchar, olfatear y gustar
selectivamente (Egeth y Lamy, 2003). Al mismo tiempo, le damos
significado a la información que está llegando.
¿Cómo seleccionamos a qué vamos a prestar atención en un momento
dado y cómo damos significado a esa información? Donald Broadbent
(1958) sugirió que un proceso de filtro a la entrada del sistema
nervioso sólo permite la entrada a aquellos estímulos que cumplen
ciertos requisitos.

Esos estímulos pasan por el filtro son comparados con lo que ya

conocemos, de modo que podemos reconocerlos y averiguar lo que
significan…
 Hay memorias correspondientes a cada uno
de los otros sentidos.

Estímulos se almacenan inicialmente —y en forma fugaz— en la memoria sensorial, el

primer depósito de la información que nos presenta el mundo.
En realidad, hay varios tipos de memorias sensoriales, cada una de las cuales se
relaciona con una fuente distinta de información sensorial.

La memoria
ecoica almacena
La memoria información
icónica refleja auditiva que
información proviene de los
del sistema oídos.
visual
 La memoria sensorial
opera como una especie
de foto instantánea que
almacena la información
que puede ser de
naturaleza visual,
auditiva o de otro tipo
durante un breve
instante.

Pero es como si cada foto,

inmediatamente después de haber
sido tomada, se destruyera y
reemplazara con una nueva si no
se guarda se destruye.
MEMORIA DE CORTO Retener tanta
PLAZO (mcp) información como la que
es posible repetir o
¿Cuántos elementos puede conservar al mismo tiempo la repasar entre 1.5 y 2
mayoría de la gente en la memoria de corto plazo?
segundos
Retiene la información en la que estamos pensando o de Almacena
la que estamos al tanto en cualquier momento dado (Stern,
1985).” brevemente la
• Cuando escucha una conversación, una melodia, ve un información y
partido de tenis, cuando toma conciencia de un calambre
en la pierna o de un dolor de cabeza, en todos esos casos trabaja en ella.
está usando la MCP para retener y pensar en la nueva Retiene la
información que proviene de los registros sensoriales.
información/Selecc
• Se la conoce también como memoria de trabajo tiene dos
ionada de los
tareas principales: almacenar brevemente la nueva órganos
información y trabajar en ella. ( Nairne, 2003). sensoriales
Primaria /trabajo
COMO SE TRANSFIERE LA INFORMACION DE LA MCP A MLP
La transferencia de material de la memoria de
corto plazo a la memoria de largo plazo
procede en buena medida sobre la base del
repaso.
Con el repaso se logran dos cosas.
En primer lugar,mientras se repita la
información, ésta se mantiene en la memoria
REPASO
de corto plazo.
Sin embargo, lo más importante es que el Repetición de
repaso nos permite transferir la información a
la memoria de largo plazo (Kvavilashvili y
información
Fisher, 2007). que ha entrado en la
memoria de corto
plazo.
MANTENIMIENTO EN LA MCP
REPASO MECÁNICO/REPASO DE MANTENIMIENTO

Los recuerdos de corto plazo son fugaces y por lo Repetir

información
general duran cuestión de segundos. una y otra vez
Sin embargo, podemos mantener la información
en la MCP por periodos más largos mediante el
repaso mecánico, llamado también repaso de
mantenimiento (Greene, 1987).
EL REPASO MECÁNICO consiste en repetir la
información una y otra vez, en silencio o en voz
alta.
Aunque tal vez ésta no sea la forma más eficiente
de recordar algo de manera permanente, suele
ser bastante eficaz por un tiempo breve.
 POSICION SERIAL –PRIMACIA -RESENCIA

La distinción entre las memorias de corto y largo plazos

también se basa en el efecto de posición serial, en el cual la
capacidad para recordar información en una lista depende de
dónde aparezcan los elementos en la lista.

Por ejemplo, a menudo ocurre un efecto de primacía,

en el cual se recuerdan mejor los elementos que se
presentan al principio.

También hay un efecto de recencia, en el cual se recuerdan

mejor los elementos que se presentan posteriormente en una
lista.
 EFecto de Posición Serial Primacía
Recencia
Ejem medio

Cuando alguien recibe una lista de datos para recordar (como la lista de
los artículos de la tienda),
• tiende a recordar mejor los primeros (efecto de primacía)
• y los últimos elementos (efecto reciente) de la lista.

También tiende a tener un pobre desempeño con los elementos que

aparecen en el medio de la lista .

Para explicar este efecto de posición serial debemos comprender cómo

operan juntas las memorias de corto y de largo plazo.

El efecto reciente ocurre porque los últimos elementos que fueron

presentados todavía se encuentran en la MCP, y por ende están
disponibles para ser recordados.
Todo lo que aprendemos se almacena en
la memoria de largo plazo (MLP)
 La letra de una canción popular,
 los resultados de la última elección,
 El significado de justicia,
 Cómo patinar o dibujar un rostro
 y lo que se supone que debemos hacer
mañana a las 4 de la tarde.
 Puede tomar muchas formas

Aunque el sistema de clasificación sigue generando controversia, existen razones para

creer que cada uno de esos tipos de memoria tiene sus propias estructuras definidas en
el encéfalo.
 MEMORIA DECLARATIVA

Memoria de información objetiva:

NOMBRES,
ROSTROS,
FECHAS,
ETCÉTERA.
 La memoria semántica

• La memoria semántica se refiere a hechos y

conceptos que no están ligados a un
momento particular.
• La memoria semántica es como un
diccionario o enciclopedia, llena de hechos y
conceptos como el significado de la palabra
semántica, el nombre del inventor de la
bombilla, donde esta la estatua de la
libertad.
 LA MEMORIA EPISÓDICA RECUERDOS MOMENTO Y
(Tulving, 1985) LUGAR ESPECIFICO

Almacena recuerdos de eventos experimentados

en un momento y lugar específicos.
Son recuerdos personales, no hechos históricos.
Si puede recordar lo que cenó anoche, qué
regalos recibió en la fiesta de su sexto
cumpleaños o cuando leía con sus padres las tiras
cómicas del domingo siendo pequeño, entonces
está evocando la memoria episódica.
Podemos pensar que la memoria episódica es una
especie de diario que le permite “retroceder en el
tiempo” (Wheeler, Stuss y Tulving, 1997).
 HABITOS
LA MEMORIA HABILIDADES MOTORAS
PASOS
PROCEDIMENTAL PROCEDIMIENTOS

• Está constituida por hábitos y habilidades

motoras (Johnson, 2003).

• No son los recuerdos acerca de habilidades y

hábitos; son las habilidades y los hábitos
• La memoria procedimental tiene que ver con
saber cómo: cómo montar en bicicleta,
nadar, tocar el violín, mecanografiar una
carta, preparar café, escribir su nombre,
peinarse, caminar por una habitación o
frenar un automóvil
 LA MEMORIA
EMOCIONAL
Comprende respuestas emocionales aprendidas a varios estímulos:
• todos nuestros amores y odios,
• nuestros temores racionales e irracionales,
• nuestros sentimientos de disgusto y ansiedad.
Incluye memoria procedimental y
Si tiene miedo de los insectos voladores, se encoleriza al ver una bandera de semántica
algún partido político o le avergüenza algo que hizo, tiene recuerdos
emocionales.

Cuando pensamos en la memoria, con frecuencia nos referimos a las cosas que
podemos traer a la mente en forma deliberada.

La memoria emocional incluye , como base a la memoria episódica o semántica. Por ejemplo;
Esos dos tipos de memoria en ocasiones se denominan memoria declarativa
porque podemos declarar (poner en palabras) lo que sabemos (Squire, Knowlton y Musen, 1993).
Muchas de las cosas que sabemos no pueden describirse fácilmente en palabras
y tampoco es sencillo “traerlas a la mente”. La memoria procedimental y la
emocional son así.
Memoria Explícita

MEMORIA EXPLICITA
Las cosas que tenemos
conciencia de conocer y
que podemos describir
fácilmente
MEMORIA No podemos describir con facilidad
IMPLÍCITA

MEMORIA
PROCEDIMENTAL

MEMORIA
EMOCIONAL MEMORIA IMPLICTA
las cosas que no tenemos
conciencia de conocer y que
tampoco podemos describir con
facilidad
 Memoria explicita e implícita interactúan
MEMORA EXPLICITA E IMPLICTA TRABAJAN JUNTAS.
Cuando recordamos haber ido a un restaurante chino, no sólo recordamos
cuándo y dónde comimos y con quién estábamos (memoria episódica),
• También la naturaleza de la comida que ordenamos (memoria semántica),
• Las habilidades que aprendimos como comer con palillos (memoria
procedimental)
• La vergüenza que sentimos al derramar el té
(memoria emocional).
• Cuando recordamos los eventos, no experimentamos los tipos de
memorias como distintas y separadas; más bien están integralmente
conectadas, como lo estuvieron en las experiencias originales.

• Que sigamos recordando las experiencias con precisión depende de lo

que suceda en nuestro encéfalo.
Sensación: activación de los órganos sensoriales por parte de una fuente de energía
física.
Percepción: clasificación, interpretación, análisis e integración de los estímulos por
parte de los órganos sensoriales y el cerebro.
Estímulo: energía que produce una respuesta en un órgano sensorial.
Psicofísica: estudio de la relación entre las propiedades físicas de los estímulos y
nuestra experiencia psicológica de ellos.
Pensar que solo hay cinco sentidos —vista, oído,
gusto, olfato y tacto—, es muy modesto, las
capacidades sensoriales humanas van mucho
más allá de los cinco sentidos básicos.
Somos sensibles no sólo al tacto, sino a un
conjunto de estímulos considerablemente
mucho más amplio:
 Dolor, presión, temperatura y
vibración.
 La vista posee dos subsistemas —
relacionados con la visión diurna y
nocturna
 El oído es sensible a información
que nos permite no sólo oír, sino
también mantener el equilibrio.
 Los estímulos varían en cuanto a tipo e
LA PSICOFISICA intensidad, y según el tipo de estímulo se
activan distintos órganos sensoriales.

Las propiedades
relacionadas con el tipo y la
Podemos diferenciar intensidad de los estímulos
los estímulos se analizan en una rama de
la psicología conocida
luminosos de los como psicofísica que
estímulos sonoros, los estudia la relación entre las
propiedades físicas de los
estímulos difieren en estímulos y nuestra
intensidad, lo cual se experiencia psicológica de
relaciona con qué tan ellos. (Hock y Ploeger, 2006).

fuerte necesita ser un

estímulo para poder
detectarlo
 Umbral absoluto: la menor intensidad que
debe presentar un estímulo para que
pueda detectarse.
Nuestros sentidos son sumamente
sensibles a los estímulos. Por ejemplo, el
sentido del tacto es tan sensible que
podemos sentir el ala de una abeja en
nuestra mejilla cuando cae desde una
distancia de un centímetro.
LEY DE WEBER:
Ley básica de la psicofísica según la cual una diferencia
apenas perceptible está en proporción constante con la
intensidad de un estímulo inicial.

La ley de Weber ayuda a explicar por qué a una persona en

una habitación silenciosa la sobresalta con mayor facilidad
el timbre del teléfono, que a una persona en una habitación
ruidosa.
Para producir la misma cantidad de reacción en una
habitación ruidosa, el timbre del teléfono tendría que
aproximarse al volumen de las campanadas de una
catedral.
De igual modo, cuando la luna es visible ya entrada la tarde,
parece relativamente tenue; sin embargo, contra el cielo de
una noche oscura, parece muy brillante.
Ajuste en la capacidad sensorial tras una exposición
prolongada de estímulos inmutables.
 La adaptación se da cuando las personas se acostumbran a
un estímulo y modifican su marco de referencia.
 En cierto sentido, nuestro cerebro baja en la mente el
volumen de la estimulación que se está experimentando
(Calin-Jageman y Fischer, 2007).
 Un ejemplo de adaptación es la disminución en la
sensibilidad que ocurre después de una exposición
repetida a un estímulo fuerte.

Ejem: Si tuviera que oír usted un sonido fuerte una y otra

vez, a la larga éste comenzaría a sonar mucho más suave.
De igual modo, aunque sumergirse en un lago helado sería
temporalmente desagradable, a la larga probablemente se
acostumbraría a la temperatura.

Motivación
Factores que dirigen y
activan el
comportamiento de los
seres humanos y de
otros organismos.
INSTINTOS:
patrones de comportamiento
innatos determinados
biológicamente y no por
aprendizaje

IMPULSO: HOMEOSTASIS:
tensión o excitación tendencia del
motivacional que activa cuerpo a mantener un estado
el comportamiento para interno constante.
satisfacer una necesidad.
 Las
necesidades
 El enfoque de Maslow jerarquiza las necesidades motivacionales y señala
fisiológicas y
que antes de satisfacer las necesidades de orden superior, más complejas,
de seguridad
deben satisfacerse algunas necesidades primarias (Maslow, 1970, 1987).
componen las
El enfoque se representa con una pirámide, en la cual las necesidades más necesidades
elementales se hallan en la base, y las de orden superior en la cúspide. de orden
La persona debe satisfacer primero las necesidades más elementales de la inferior.
jerarquía.
Las necesidades básicas son impulsos primarios: agua, alimento, sueño,
sexo, etc.
Para ascender en la jerarquía, la persona debe satisfacer primero estas
necesidades fisiológicas básicas.
Las necesidades de seguridad aparecen después en la jerarquía.
Maslow señala que la gente necesita un ambiente sano y seguro para
funcionar con eficacia.
PREPARARNOS PARA LA
ACCIÓN.
 Las emociones actúan
como nexo entre los
sucesos de nuestro
entorno y nuestras
respuestas.
 Por ejemplo, si viéramos
que un perro enojado
arremete contra nosotros,
la reacción emocional
(miedo) se asociaría con
la excitación fisiológica de
la división simpática del
sistema nervioso
autónomo, la activación de
la respuesta de “lucha o
escape”.
MOLDEAR NUESTRO
COMPORTAMIENTO FUTURO.
Las emociones fomentan el
aprendizaje que nos
ayuda a dar respuestas apropiadas
en el futuro.
Por ejemplo, la respuesta
emocional a sucesos
desagradables nos enseña a evitar
circunstancias similares en el
futuro.
AYUDARNOS A INTERACTUAR
MEJOR CON LOS DEMÁS.
Con frecuencia comunicamos
las emociones
que experimentamos por
medio de nuestras conductas
verbales y no verbales, lo
que hace que nuestras
emociones sean obvias para
los observadores.
 TEORÍAS DE LAS EMOCIONES Teoría de las
emociones de
Schachter-Singer:

Planteamiento
 Teoría de las
Teoría de las emociones según el cual las
emociones de James- de Cannon-Bard: emociones las
Lange: determinan
 Planteamiento según el Planteamiento en conjunto cierto tipo
cual la experiencia según el cual tanto la de activación fisiológica
emocional es una
reacción a sucesos activación fisiológica como y su interpretación,
corporals que ocurren la experiencia emocional según señales
como resultado de una son un producto ambientales.
situación externa (“me
siento triste porque simultáneo
lloro”). del mismo estímulo
nervioso.
Ch. Spearman Capacidad unitaria para resolver problemas y crear nuevos contenidos
INTELIGENCIA
H. J. Eysenck Vinculó la inteligencia biológica con el procesamiento neuronal eficiente

L. G. Humphreys Conjunto de habilidades para adaptarse al entorno​

H. Gardner Capacidad de resolución de problemas y la elaboración de productos que sean valorados

Capacidad mental general que incluye la habilidad de razonar, planificar, resolver problemas, pensar en
L. S. Gottfredson abstracto , comprender ideas complejas , aprender rápido y aprender de la experiencia, que es más que
una destreza académica o del aprendizaje por medio de libros
El juicio, también llamado "sentido común", "sentido práctico", "iniciativa", la facultad de adaptarse a
Alfred Binet
las circunstancias ... auto-crítica.
La capacidad agregada o global del individuo de actuar con propósito, de pensar racionalmente y de
David Wechsler
manejar eficazmente su entorno.
Cyril Burt Capacidad cognitiva innata

Linda Gottfredson La capacidad de lidiar con la complejidad cognitiva

Sternberg y Salter Comportamiento adaptativo dirigido a metas

La teoría de la modificación cognitiva estructural describe la inteligencia como "la propensión única de
Reuven Feuerstein los seres humanos a cambiar o modificar la estructura de su funcionamiento cognitivo para adaptarse a
los cambios de una situación a lo largo de la vida
"La inteligencia mide la capacidad de un agente para alcanzar los objetivos en una amplia gama de
Legg y Hutter
entornos", que ha sido matemáticamente formalizado"
 Capacidad para entender el mundo, pensar
racionalmente y usar en forma eficaz los
recursos al enfrentar retos.
G o factor G: factor
INTELIGENCIA
general INTELIGENCIA FLUIDA: CRISTALIZADA:
único de la capacidad inteligencia acumulación de información,
mental que refleja las capacidades habilidades y estrategias
que se supone subyace a para el procesamiento que se aprenden por la
la inteligencia en algunas de la información, el experiencia y que pueden
de razonamiento aplicarse en situaciones que
las primeras teorías de la y la memoria. exigen resolver problemas.
inteligencia
 La inteligencia cristalizada es la
acumulación de información,
habilidades y estrategias que la
gente ha aprendido por la
experiencia y que puede aplicar
en situaciones que exigen la
resolución de problemas.
 Refleja nuestra capacidad para
traer información de la memoria
de largo plazo.
 LA INTELIGENCIA FLUIDA
 Si se nos pidiese que resolviéramos una
analogía, que agrupáramos una serie de
letras de acuerdo con cierto criterio o
que recordáramos una serie de números,
recurriríamos a la inteligencia fluida.

Nos valemos de la inteligencia fluida cuando tratamos

de resolver rápidamente un rompecabezas (Cattell,
1998; Kane y Engle, 2002; Saggino et al., 2006)

Refleja capacidades para el procesamiento de la

información, el razonamiento y la memoria.
La inteligencia fluida, que refleja un tipo de
inteligencia más general,
La inteligencia cristalizada es un reflejo más
bien de la cultura en la que se ha educado la
persona.
TEORÍA DE CATTELL-HORN DE LA
INTELIGENCIA
 El Psicólogo Raymond Cattell propuso por primera vez
estos dos conceptos cuando desarrolló su teoría junto con
John Horn.
 La Teoría de Cattell-Horn de la Inteligencia Fluida y
Cristalizada sugiere que la inteligencia se compone de
capacidades diferentes que interactúan y trabajan juntas
para producir la inteligencia individual general.
 Según Cattell la Inteligencia Fluida implica ser capaz de
pensar y razonar de manera abstracta y resolver
problemas.
 Esta capacidad se considera independiente del
aprendizaje, la experiencia y la educación. Ejemplos del
uso de la inteligencia fluida incluyen la resolución de
puzzles y dar con las estrategias para la resolución de
problemas.

 La inteligencia fluida tiende a disminuir durante la edad

adulta tardía.
 La Inteligencia Cristalizada implica el conocimiento que proviene de la
formación previa y experiencias pasadas. Algunas situaciones que
requieren Inteligencia Cristalizada incluyen exámenes de comprensión
de lectura y aprender nuevo vocabulario.

 Este tipo de inteligencia se basa en hechos y sus raíces son la experiencia.

A medida que envejecemos acumulamos nuevos conocimientos y tipos de
comprensión, motivo por el cual la Inteligencia Cristalizada se vuelve más
fuerte.

 Como podemos ver, este tipo de inteligencia tiende a aumentar con la edad.
 Algunas cosas que vale la pena recordar sobre la
Inteligencia Fluida y la Cristalizada son:
 Ambos tipos de inteligencia aumentan más
intensamente durante la infancia y la adolescencia.
 Los picos de inteligencia fluida suelen producirse
en la adolescencia y comienza a declinar
progresivamente a partir de los 30 o 40 años.
 La inteligencia cristalizada continúa creciendo
durante toda la vida.
 Investigaciones recientes también sugieren que
la formación del cerebro en las etapas
intrauterinas, podría desempeñar un papel en la
mejora de ciertos aspectos de la inteligencia fluida.
 INTELIGENCIAS MULTIPLES DE GARDNER:
LAS DIVERSAS FORMAS DE MANIFESTAR LA
INTELIGENCIA.
 El psicólogo Howard Gardner ha adoptado un enfoque

muy diferente de la concepción tradicional que se tiene

de la inteligencia.

Gardner sostiene que en lugar de preguntar:

“¿qué tan inteligente es usted?”,

 Deberíamos formular una pregunta diferente: “¿cómo es

usted inteligente?”

 Para responder a esta última interrogante, Gardner

desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples

(Gardner, 2000).