Planificación

Jardín Infantil y Sala Cuna Mundo Genial

Nivel Educativo: Sala Cuna Mayor Unidad a trabajar: “Fiestas Patrias”

Equipo Educativo: Tía Male, Tía Raquel, Tía Estefanía Semana N°1 de Lunes 03 de septiembre 2018 Hasta Viernes 07 de septiembre 2018

PERIODO/ AMBITO/ APRENDIZAJE

ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACION
HORARIO NUCLEO ESPERADO
Interacción y Explorar a través de Grupo Grande: -Juegos típicos Escala de
Comprensión sus experiencias La educadora invita a los niños y niñas a de Chile Apreciación
Lunes del Entorno sensoriales y motrices, sentarse en un círculo para observar y - Lámina de L ML PL
atributos de los objetos manipular diferentes juegos típicos de chile, trompo
10:00- 10:30 Pensamiento como por ejemplo, el trompo, la cuerda, el -Material para El niño-niña,
tales como: tamaño,
Matemático textura y dureza. volantín. Los niños y niñas exploran sus decorar papel explora a través de
texturas. picado, lana, sus sentidos los
lápices. diferentes juegos
Grupo Chico: típicos chilenos.
Se entregara una lámina de un trompo para
que el niño y niña pueda rellenar con
diferentes materiales, lana, papel o bien
colorear con plumones. Luego estos trabajos
estarán en una exposición para Fiestas
Patrias.
Comunicación Expresar Grupo Grande: - Radio. Escala de
Integral corporalmente las – Pañuelos Apreciación
Lunes emociones y La educadora invitara a los niños y niñas a - Tema “ La L ML PL
Lenguaje sensaciones que le escuchar el tema “ La Rosa y el Clavel” cueca Rosa y el
10:30- 11:00 Artístico provocan algunas para que se expresen libremente a través de Clavel” El niño-niña
piezas musicales la Música, imitando a sus tías y creando una expresa
bailando, cantando e pequeña coreografía para ser presentada a corporalmente sus
intentando seguir el las familias en el acto de Fiestas Patrias” emociones a
ritmo. través del baile.
 Comunicación Disfrutar de distintos Grupo Grande: - Cuento Mi
Integral textos gráficos (libros La educadora y las Técnicos sientan a los Lindo Trompito Escala de
de cuentos, láminas, niños y niñas en la colchoneta, para iniciar la - Láminas del Apreciación
Lenguaje Verbal actividad cantaremos “ La lechuza” cuento para L ML PL
entre otros) al
luego, narrara un cuento de “ Mi Lindo colorear
manipularlos y Trompito”, los niños observan atentamente -Diferente El niño-niña
Lunes observar sus las láminas del cuento. Y luego les preguntara lápices. disfruta al
15:30 – 16:00 imágenes. ¿Les gusto el cuento? ¿ a quien le gustan los observar los
trompos? cuentos.

Grupo Chico:
Se invita a los niños a colorear láminas de un
trompo con plumones, luego exponen sus
trabajos.
Comunicación Experimentar sus Grupo Grande: -láminas de Escala de
Integral posibilidades de La educadora mostrará láminas de las comida típica Apreciación
expresión plástica a comidas típicas de Chile como; anticuchos, de Chile. L ML PL
Martes
través de diversos empanadas, choripán, entre otras. Los niños – Plato de
10:00 – 10:30 Lenguaje recursos, observan y manipulan libremente las cartón El niño-niña
Artístico produciendo sus imágenes. Se escuchara música de fondo -Témpera de confecciona su
primeros garabateos tonadas chilenas. color Café empanada
espontáneos. coloreando con
Grupo Chico: témpera.
Se entregara la mitad de un plato de cartón a
cada niño y niña, para que coloreen con
témpera de color café, confeccionando una
empanada. El trabajo será expuesto en
Fiestas Patrias.
 Comunicación Expresar Grupo Grande: - Radio. Escala de
Integral corporalmente las – Pañuelos Apreciación
emociones y La educadora invitara a los niños y niñas a - Tema “ La L ML PL
Lenguaje sensaciones que le escuchar el tema “ La Rosa y el Clavel” cueca Rosa y el
Martes
Artístico provocan algunas para que se expresen libremente a través de Clavel” El niño-niña
10:30 – 11:00
piezas musicales la Música, imitando a sus tías y creando una expresa
bailando, cantando e pequeña coreografía para ser presentada a corporalmente sus
intentando seguir el las familias en el acto de Fiestas Patrias” emociones a
ritmo. través del baile.

Martes Desarrollo Manifiesta interés y Grupo grande: -Ula ula. Escala de

15:30 – 16:00 Personal y Social satisfacción al La educadora y las Técnicos ubicarán a los Apreciación
moverse libremente niños y niñas en la colchoneta, inician la L ML PL
Corporalidad y en situaciones actividad con la canción “Cabeza, hombro,
Movimiento cotidianas y lúdicas rodilla y pies, luego invitará a los niños y El niño-niña se
niñas a moverse libremente través de juegos mueve libremente
de ula-ula, los niños podrán ubicarse dentro o alrededor de la
fuera de los elementos, tomarlos y dejarlos sala junto a los ula
en otro lugar. ula.

Desarrollo Coordinar Grupo Grande: -Láminas de Escala de

Miércoles Personal y Social movimientos de La educadora sienta a los niños y niñas en la pareja de Apreciación
10:00 – 10:30 manipulación colchoneta, comienza la actividad mostrando huasos L ML PL
Corporalidad y ubicando objetos en lámina de una pareja de huasos, comenta - género
Movimiento relación a su propio que las niñas utilizan un vestido y los niños -cola fría El niño-niña
cuerpo, tales como pantalones, mantas y sombrero. Luego les -láminas de coordina
acercar objetos entrega una caja de muchos trozos de vestido movimientos de
pequeños utilizando género para que exploren libremente. -lámina de índice y pulgar
índice y pulgar en pantalones y rellenando
oposición. Grupo Chico: manta. láminas con
Los niños y niñas rellenarán láminas de género.
vestido de huasa, pantalones y manta con
 genero elegidos por ellos mismo, utilizando
índice y pulgar estimulando coordinación
viso-motriz fina.
Miércoles Comunicación Expresar Grupo Grande: - Radio. Escala de
10:30– 11:00 Integral corporalmente las – Pañuelos Apreciación
emociones y La educadora invitara a los niños y niñas a - Tema “ La L ML PL
Lenguaje sensaciones que le escuchar el tema “ La Rosa y el Clavel” cueca Rosa y el
Artístico provocan algunas para que se expresen libremente a través de Clavel” El niño-niña
piezas musicales la Música, imitando a sus tías y creando una expresa
bailando, cantando e pequeña coreografía para ser presentada a corporalmente sus
intentando seguir el las familias en el acto de Fiestas Patrias” emociones a
ritmo. través del baile.

Miércoles Desarrollo Interactuar con pares Grupo Grande: -Sillas Escala de

15:30-16:00 Personal y Social y adultos La educadora y las técnicos sientan a los -Títeres de la Apreciación
significativos (a niños en círculo, para iniciar la actividad familia. L ML PL
Convivencia y través de gestos y cantan “la lechuza”. La educadora realizará
Ciudadanía vocalizaciones, entre una pequeña obra de títeres llamada “el El niño-niña
otros), en diferentes pescado feliz”, luego invitará a los niños y interactúa con sus
situaciones y juegos. niñas a manipular libremente los títeres. pares y adultos en
la obra de títeres.

Interacción y Explorar a través de Grupo Grande: -Láminas de Escala de

comprensión del sus experiencias La educadora invitará a los niños y niñas a remolino en Apreciación
Jueves entorno sensoriales y sentarse en sus mesas de trabajo, inician la diferentes L ML PL
10:00 – 10:30 tamaños y
motrices, tributos de actividad con la canción “remolino de papel”
Pensamiento texturas
matemático los objetos tales Las tías mostrarán una lámina de remolino en -Lámina de El niño-niña
como; tamaño, diferentes texturas y tamaño para que remolino para explora diferentes
textura y dureza. exploren y manipulen libremente. rellenar. texturas.
- Lana
Grupo Chico: - Papel picado
Se entregará una lámina de remolino para -Pegamento
rellenar con la textura que el niño y niña
elijan; algodón, lana, papel. Para finalizar la
actividad guardan todo el material donde
 corresponde, fomentando el orden de
nuestra sala.

Comunicación Expresar Grupo Grande: - Radio. Escala de

Jueves Integral corporalmente las – Pañuelos Apreciación
10:30 – 11:00 emociones y La educadora invitara a los niños y niñas a - Tema “ La L ML PL
Lenguaje sensaciones que le escuchar el tema “ La Rosa y el Clavel” cueca Rosa y el
Artístico provocan algunas para que se expresen libremente a través de Clavel” El niño-niña
piezas musicales la Música, imitando a sus tías y creando una expresa
bailando, cantando e pequeña coreografía para ser presentada a corporalmente sus
intentando seguir el las familias en el acto de Fiestas Patrias” emociones a
ritmo. través del baile.
Comunicación Experimentar sus Grupo Grande: -Papel kraf o Escala de
Jueves Integral posibilidades de Las tías invitarán a los niños y niñas a sentarse cartulina Apreciación
15:30 – 16:00 expresión artística en el piso de nuestra sala, luego colocará - Lápices cera L ML PL
plástica a través de música relajante para que ellos puedan -Plumones
diversos recursos, expresar libremente a través de la pintura, El niño-niña
Lenguaje produciendo sus colorean con plumones y lápices cera, experimenta los
Artístico primeros garabateos realizan sus primeros garabateos materiales
espontáneos. espontáneos. Una vez finalizada la actividad artísticos
dejaran sus obras en la zona de sus trabajos.

Desarrollo Coordinar Grupo Grande: -Juegos típicos Escala de

Personal y Social movimientos de La educadora sienta a los niños y niñas en la de chile. Apreciación
manipulación colchoneta, comienza la actividad mostrando - láminas de un L ML PL
Corporalidad y ubicando objetos en lámina de juegos típicos de chile, como por volantín.
Movimiento relación a su propio ejemplo, el trompo, la cuerda, el volantín. - Papel picado El niño-niña
Viernes
cuerpo, tales como - Pegamento. coordina
10:00 -10:30
acercar objetos Grupo Chico: movimientos de
pequeños utilizando Los niños y niñas rellenarán láminas de un índice y pulgar
índice y pulgar en volantín utilizando índice y pulgar rellenando
oposición. estimulando coordinación viso-motriz fina. láminas de
volantín.
 Comunicación Expresar Grupo Grande: - Radio. Escala de
Integral corporalmente las – Pañuelos Apreciación
emociones y La educadora invitara a los niños y niñas a - Tema “ La L ML PL
Lenguaje sensaciones que le escuchar el tema “ La Rosa y el Clavel” cueca Rosa y el
Viernes
Artístico provocan algunas para que se expresen libremente a través de Clavel” El niño-niña
10:30 – 11:00
piezas musicales la Música, imitando a sus tías y creando una expresa
bailando, cantando e pequeña coreografía para ser presentada a corporalmente sus
intentando seguir el las familias en el acto de Fiestas Patrias” emociones a
ritmo. través del baile.
Desarrollo Adquirir Inicio: La educadora y las Técnicos sienta a los - Túnel mágico.
Personal y Social desplazamiento niños y niñas en la colchoneta, inician la -Piscina con Escala de
gradual en sus actividad con la canción “Mi cuerpo” pelotas. Apreciación
Corporalidad y distintas formas –Resbalin L ML PL
Movimiento (girar, reptar, ponerse Desarrollo: La educadora invita a los niños a
de pie, caminar), para realizar juegos de circuitos, pasar por el túnel El niño-niña
disfrutar la mágico, entrar a piscina con pelotas y adquiere
ampliación de sus deslizarse por Resbalin, para que adquieran diferentes
Viernes
posibilidades de diferentes desplazamientos, las tías ayudarán desplazamientos
15:30 – 16:00
movimiento, a los infantes que presenten mayor dificultad. al realizar el juego
exploración y juego. de circuitos.
Final: Terminaremos la actividad preguntando
a los niños y niñas ¿Les gusto la actividad? Se
felicita a los niños y niñas por realizar
diferentes desplazamientos.