ANTECEDENTES

1. INTERNACIONALES

Santillán. (2017) en un artículo titulado Bienestar Psicológico, Conductas

Asociadas Al Suicidio Y El Desempeño Académico En Estudiantes Universitarios;

su objetivo fue conocer la asociación que existe entre la percepción del bienestar, el

desempeño académico, y las conductas asociadas al suicidio en una muestra de 777

estudiantes de la UNAM FES Iztacala, quienes respondieron al inventario de

bienestar de RYFF, asimismo concluye que la mayoría de los participantes

mostraron altos niveles de bienestar, en donde se encontró que hay niveles de

bienestar significativamente más altos en los estudiantes que cursan la carrera de su

preferencia, y en los que no tienen un familiar en casa que padezca de una

enfermedad grave.

ANTONIO PONCE ROJO (2010) en un artículo titulado Salud Mental Y Bienestar

Psicológico En Los Estudiantes Universitarios De Primer Ingreso De La Región

Altos Nortes De Jalisco; se realizó un estudio con 243 estudiantes los cuales

contestaron los cuestionarios en donde auto reportaron ser individuos sanos, aunque

con algunas conductas de riesgo como la falta de deporte o dormir bien. Reportando

también puntajes ligeramente más bajos en el bienestar académico; respecto a sus

necesidades psicoeducativas expresaron requerir información y orientación sobre el

proceso de titulación e incorporación al trabajo y mostraron menos interés en recibir

información sobre tutorías y métodos de estudio. Concluyendo que en su mayoría

no muestran distrés psicológico.

Páez. (2015), en un artículo titulado Inteligencia Emocional y Rendimiento

Académico en Estudiantes Universitarios. El estudio tuvo como objetivo describir la

inteligencia emocional y determinar su relación con el rendimiento académico en

estudiantes universitarios. Participaron 263 estudiantes, a quienes se les aplicaron

diversos instrumentos, entre ellos el cuestionario EQ-i de BarOn para medir la

inteligencia emocional. Se encontró correlación entre el valor de IE y nota promedio

(p=.019), mayor para Medicina (p=.001), seguido de Psicología (p=.066); no se

encontró relación en los otros programas. Se presenta un modelo de dependencia

cúbica entre coeficiente de inteligencia emocional y rendimiento académico

significativo para el total de la población de Medicina y Psicología.

Freire. (2014), en su tesis para optar el grado de doctor titulada El Bienestar

Psicológico en los Estudiantes Universitarios: Operativización del Constructo y

Análisis de su Relación con las Estrategias de Afrontamiento, la presente

investigación tuvo como objetivo analizar en qué medida el bienestar psicológico,

conceptualizado desde la perspectiva eudaimónica, favorece un afrontamiento eficaz

del estrés académico. Se llevó a cabo un diseño ex post facto prospectivo simple de

corte transversal. Participaron en el estudio 1072 estudiantes de la Universidad de A

Coruña. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Afrontamiento del

Cuestionario de Estrés Académico (A-CEA) y la adaptación española de las Escalas

de Bienestar Psicológico de Ryff. Los resultados señalaron que el modelo propuesto

por Ryff fue el que mostró el mejor ajuste teórico a los datos. Se observó también

una relación positiva significativa entre las seis dimensiones del bienestar

psicológico y tres estrategias de afrontamiento del estrés académico analizadas.

 BIBLIOGRAFIA

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psicológico en los estudiantes universitarios de primer ingreso de la
Región Altos Norte de JaliscoSalud mental y bienestar psicológico en
los estudiantes universitarios de primer ingreso de la Región Altos Norte
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universitarios: operativización del constructo y análisis de su relación
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Santillán, C., Torija, T., Sierra, V. E., Olivo, A. S., Lourdes, L. De, &
Romo, E. (2017). Universidad Nacional Autónoma de México. Revista
Electrónica de Psicología Iztacala (Vol. 20). Retrieved from
www.revistas.unam.mx/index.php/repiwww.iztacala.unam.mx/carreras
/psicologia/psiclin