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DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N° 16232
1.2. LUGAR : Buenos Aires
1.3. CICLO/GRADO : 4°, 5° y 6°
1.4. DURACIÓN : 2 horas
1.5. FECHA : ………/……../2018
1.6. DURACIÓN : 90 minutos aprox.
II. Nombre de la sesión 3: Escribimos una historieta para difundir nuestro derecho a la identidad.
Antes de la sesión:
Reviso la información de las páginas 38, 39, 40 y 41 del libro de Comunicación 6,
páginas 190 y 191, de Comunicación 5; y páginas 16 y 17 de Comunicación 4.
Presento la planificación de la historieta (Anexo 1).
Preparo las fotocopias necesarias y suficientes.
Reviso la bibliografía correspondiente.
Elaboro una rúbrica.
GRUPO CLASE
Saludo amablemente a los estudiantes y les recuerdo las actividades realizadas en la sesión anterior.
Muestro la portada de la historieta leída en la sesión anterior y recuerda junto con ellos su contenido. Para ello, pregunta: ¿de qué trataba?, ¿a qué derecho hacía
referencia?, ¿cuál era el mensaje?
Comento a cerca de los textos que han leído hasta esta sesión. Señalo que si bien todos se han relacionado con los derechos y deberes de las personas, cada uno ha
tenido una estructura diferente. Menciona los textos: la Convención de los Derechos del Niño, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, ¡Danilo, ya es hora!,
y Ser ciudadano es nuestro derecho.
Pregunto si la historieta leída en la sesión anterior les gustó y argumenten por qué.
Indico que la razón por la que estamos leyendo y reflexionan sobre textos relacionados con los derechos y deberes es porque, posteriormente, realizaremos una
campaña de difusión de los mismos. Pregúnto: ¿qué tipo de texto trabajaremos ahora para difundir los derechos y deberes de una forma más “amigable” y sencilla?
Comunico sobre el lenguaje cercano y coloquial que se usa en las historietas. Pregúntales: ¿qué otras características tienen las historietas?, ¿las historietas nos
ayudarán a difundir los derechos de forma más sencilla? Escucha sus respuestas y coméntalas brevemente.
Comunico el propósito de la sesión: hoy escribirán una historieta relacionada con la importancia de tener DNI como parte de nuestro derecho a ser ciudadanos; para
ello, primero, planificarán cómo hacerla y, luego, realizarán un borrador.
Les pido que elijan una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la sesión.
Muestro imágenes e invito a observarlas.
Solicito opiniones respecto de las imágenes, en especial, de aquella donde se muestra el DNI, y las registro en la pizarra.
4º 5º 6º
Grupo clase Grupo clase Grupo clase
Reitero a los estudiantes la importancia de
planificar, explicándoles que antes de escribir Reitero a los estudiantes la importancia de planificar, Reitero a los estudiantes la importancia de planificar,
cualquier texto es necesario planificar su explicándoles que antes de escribir cualquier texto es explicándoles que antes de escribir cualquier texto es
elaboración, para tener ideas claras sobre cómo necesario planificar su elaboración, para tener ideas necesario planificar su elaboración, para tener ideas
estructurar nuestra historieta, qué elementos claras sobre cómo estructurar nuestra historieta, qué claras sobre cómo estructurar nuestra historieta, qué
tendrá, a quién estará dirigida, para qué la elementos tendrá, a quién estará dirigida, para qué la elementos tendrá, a quién estará dirigida, para qué la
escribiremos, cómo se iniciará, cómo terminará, etc. escribiremos, cómo se iniciará, cómo terminará, etc. escribiremos, cómo se iniciará, cómo terminará, etc.
Solicitaré a los niños y niñas que recuerden las actividades realizadas durante la sesión y escriban en su cuaderno cómo elaboraron el borrador de su historieta.
Además, les preguntaré: ¿qué hicieron antes de escribir la historieta?, ¿los ayudó leer información sobre la historieta y observar modelos sobre ella?, ¿qué aspectos tomaron
en cuenta al escribir su historieta?, ¿tuvieron dificultades en hacerlo?, ¿cómo las resolvieron
La historieta es un texto discontinuo, es decir que se construye con imágenes y palabras. Sigue un hilo
conductor y la estructura propia de la narración: Acontecimiento inicial, nudo y desenlace.
2. Características
Tiene carácter predominante narrativo y diacrónico del mensaje.
Contiene integración entre elementos verbales e icónicos.
Utiliza una serie bien definida -en sus aspectos básicos- de códigos y palabras o conversaciones.
Su realización se efectúa atendiendo a una amplia difusión, a lo cual suele subordinarse su creación.
Su finalidad es predominante, distractora. Sin embargo, no se trata de condiciones radicalmente excluyente.
Con frecuencia pueden observarse casos en los que algunos elementos distractores están ausentes.
3. Elementos
a. Las viñetas. Son erecuadros que presentan los hechos claves de la historia.
b. Los globos. Continen los diálogos de los personajes. Según la forma que adopten, expresan distintos
mensajes:
Habla normal Pensamiento Exclamación
ientodel narrador. Pueden ubicarse en la parte superior o
c. Los cartuchos. Son rectángulos que incluyen la voz
inferior de las viñetas.
d. Las onomatopeyas. Palabras que imitan o recrean los sonidos de algo: ¡COF!, ¡COF! (TOSER), BOING (un
objeto que cae y rebota), etc.
e. Los símbolos cinéticos. Figuras que dan sensación de movimiento a los personajes u objetos. Suelen ser
representadosmediante puntos o líneas rectas o curvas.
f. Las metáforas visuales. Representaciones gráficas de ideas, sensaciones o sentimientos.
4. Tipos de historietas
De secuencia. Son las historietas que se realizan en una o más página, carente de recuadros, ya que la
ilustración abarca la página por completo.
De ciencia ficción. En este tipo de historietas se presenta un mundo muy distinto al histórico o al actual. Se
emplean elementos tecnológicos y metafísicos constituyéndose como una historieta fantástica.
Deportivas. Como indica su nombre, son aquellas que se centran a mostrar episodios relacionados
directamente con el deporte, o sea, la narración se crea en un ambiente deportivo, Estas historietas pueden
ser reales, donde se da a conocer la vida deportiva y real de deportistas de gran fama a nivel mundial, o
pueden ser de ficción.
Históricas.Son aquellas que su acción se centra en el pasado sea la historia real o ficticia. Todas las
ilustraciones tienen un toque antiguo.
Costumbristas. Son aquellas en que el relato se crea simulando el mundo real sea en presente o en pasado.
Esta puede centrarse en la vida profesional o familiar de uno o varios personajes, y a la vez puede denunciar
ciertas lacras sociales.
Policiales. Se le llama también como cómic policíaco o historias de crímenes o de serie negra. Estas tratan
temas de investigación y de criminalidad, donde intervienen personajes policíales y delincuentes.
Románticas. Estas muestran como tema céntrico la relación y el amor romántico que tienen dos personas.
Siempre llega a tratar temas de amor romántico.
Humorísticas. También se le conoce como historieta cómica. Esta se centra en contar historias alegres y de
chistes, donde siempre están presente las bromas o chistes tanto verbales como visuales.
La historieta
1. Grado: Cuarto
2. Competencias: Produce textos escritos
3. Valoración: Logrado • En proceso En inicio
Planifica la Textualiza sus ideas
producción de según las
diversos textos convenciones de la
escritos. escritura.
Escribe historietas
Propone, con ayuda, Comentarios u
Nº Apellidos y nombres sobre los derechos a
un plan de escritura observaciones
partir de sus
para organizar sus
conocimientos
ideas de acuerdo con
previos y a otras
su propósito
fuentes de
comunicativo.
información.
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LISTA DE COTEJO
1. Grado: Quinto
2. Competencias: Produce comprende textos escritos
3. Valoración: Logrado • En proceso En inicio
Planifica la Textualiza sus ideas
producción de según las
diversos textos convenciones de la
escritos. escritura.
Propone de manera Escribe historietas
Comentarios u
Nº Apellidos y nombres autónoma un plan de sobre los derechos
observaciones
escritura para en base a sus
organizar sus ideas conocimientos
de acuerdo con su previos y a otras
propósito fuentes de
comunicativo información.
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LISTA DE COTEJO
1. Grado: Sexto
2. Competencias: Produce comprende textos escritos
3. Valoración: Logrado • En proceso En inicio
PUNTAJE
CRITERIO INDICADOR DE EVALUACIÓN
AD A B C
La historieta presenta una historia original con
una estructura narrativa clara que despierta el
Guión
interés del lector. Presenta un final inesperado
y permitido.
PUNTAJE FINAL