COORDINACIÓN ZONA 3 DE SALUD

PROMOCIÓN DE LA SALUD E IGUALDAD

DERECHOS DE INCLUSION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ADOLECENTES

CON DISCAPACIDAD

INTRODUCCIÓN:

Los niños con discapacidad son uno de los grupos de niños más marginados y excluidos, que padecen
violaciones generalizadas a sus derechos. La discriminación surge no solo de la naturaleza intrínseca
de la discapacidad del niño, sino también de la falta de comprensión y conocimiento sobre sus causas
y consecuencias, del miedo a lo diferente, del temor al contagio o la contaminación y de visiones
religiosas o culturales negativas sobre la discapacidad. La discriminación se agrava con la pobreza, el
aislamiento social, las emergencias humanitarias, la falta de servicios y apoyo, y un ambiente hostil e
inaccesible. Con demasiada frecuencia, los niños con discapacidad son definidos y juzgados por lo que
les falta, y no por lo que tienen. Su exclusión e invisibilidad los hace especialmente vulnerables y les
niega el respeto a su dignidad e individualidad, e incluso el derecho a la vida misma.

Para abordar el análisis de esta población cabe recalcar que para el año 2014 la población de niños,
niñas y adolescentes en Ecuador se acerca a los 6 millones de habitantes que es el 37% de la población
total. Dentro de este grupo los y las adolescentes, personas de 10 a 17 años, son el grupo mayoritario,
llegan al 55% del 37% antes referido. Seis de cada diez niños, niñas o adolescentes viven en ciudades
y cuatro de cada diez en el campo. Los y las adolescentes son mayoritariamente urbanos: 1’800.000
viven en las ciudades. Tres de cada 10 mujeres en el país es niña o adolescente (INEC, 2014). El 12% de
la niñez entre 0 y 17 años tiene discapacidad (OSE-Plan Internacional 2013). Por último, la diversidad
étnica del país también se refleja en la infancia: el 9% de la niñez ecuatoriana es indígena, el 8%
afroecuatoriana, el 7% montubia y una gran mayoría, el 76%, es mestiza (INEC, 2010)

Las estimaciones sugieren que hay al menos 8 millones de niños y niñas con discapacidad menores de
14 años en América Latina y el Caribe. En comparación con los niños y niñas sin discapacidad, es
frecuente que vivan en hogares pobres y es menos probable que asistan a la escuela o que sus
opiniones se escuchen en la sociedad. Además, las niñas y niños con discapacidad tienen más
probabilidades de crecer en instituciones residenciales, de experimentar violencia y de ser excluidos
de las estrategias de prevención y respuesta a emergencias y desastres.

Los niños con discapacidad tienen derecho a todos los derechos consagrados por la Convención sobre
los Derechos del Niño (CDN). El artículo 2 establece que los niños nunca deben ser discriminados en
razón de su discapacidad. El artículo 23 destaca los derechos y las libertades de los niños con
discapacidad y la importancia de promover su pleno goce de las experiencias de la vida y su ejercicio
de la independencia en la mayor medida posible.

Los niños con discapacidad también son mencionados específicamente en la Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD). El artículo 7 les garantiza el pleno goce de todos

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los derechos humanos y las libertades fundamentales en pie de igualdad con los demás niños. La CDPD
también exige medidas para proteger la igualdad de derechos de los niños con discapacidad con
respecto a la educación inclusiva, la vida familiar, la protección frente a la violencia, las oportunidades
de jugar, el acceso a la justicia, el registro de nacimiento y la protección frente a la esterilización
forzada.

El marco de derechos humanos se sustenta en un modelo social de discapacidad que hace hincapié en
los obstáculos que el ambiente les presenta a las personas con impedimentos, y no en los
impedimentos en sí. Tales obstáculos incluyen actitudes y prejuicios sociales, políticas y prácticas
gubernamentales, y estructuras de salud, bienestar social, educación y otros sistemas. La discapacidad
es vista como una construcción social, no como un atributo de determinadas personas.

Derecho a la salud que pese a la obligación establecida en la CDPD de garantizar que los niños con
discapacidad tengan igual acceso a una atención de la salud de la misma calidad que los demás, su
acceso a los servicios sanitarios suele ser limitado, lo que provoca desigualdades en materia de salud
que no tienen relación con sus discapacidades. Existen varias trabas en el contexto de salud ya que en
la literatura pediátrica o de salud pública hay muy poco material que se refiera específicamente a las
necesidades generales de salud de los niños con discapacidad o a la inclusión sistemática de los niños
con discapacidad en las actividades generales de salud pediátrica.

Derecho al acceso al agua y el saneamiento, las personas con discapacidad tienen dificultades para
acceder al agua limpia y el saneamiento básico en todo el mundo en desarrollo. Sin embargo, los retos
pueden variar según el contexto cultural y geográfico, como también según el tipo de discapacidad
que tenga una persona. Los niños que tienen impedimentos físicos pueden enfrentar obstáculos
técnicos como consecuencia del diseño o la ubicación de instalaciones. Por ejemplo, pueden tener
dificultades para recoger o transportar agua: los muros de los pozos y las canillas pueden estar muy
altas, y las puertas de los baños o las bombas de mano pueden ser difíciles de manipular. Los caminos
largos, desparejos o resbalosos, la mala iluminación y los escalones que conducen a las letrinas
también pueden impedir el acceso a niños con discapacidad.

Derecho a la salud sexual y reproductiva, incluidos el VIH y el SIDA Los niños, niñas y jóvenes con
discapacidad han sido ignorados casi por completo en los programas de VIH y SIDA. Esta es una
cuestión extremadamente preocupante, dado que ellos tienen el mismo riesgo o más de exposición al
VIH. Con frecuencia se supone, incorrectamente, que los niños con discapacidad son sexualmente
inactivos, que tienen pocas probabilidades de consumir drogas o alcohol y que corren menor riesgo de
sufrir abuso, violencia o violación que los niños sin discapacidad. En realidad, corren mayor riesgo de
adquirir una infección por VIH y al mismo tiempo tienen menos probabilidades que los niños sin
discapacidad de recibir servicios apropiados de prevención, tratamiento, atención y apoyo en relación
con el VIH y el SIDA

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JUSTIFICACION:

Los niños que son pobres tienen más probabilidades de quedar discapacitados debido a la falta de
atención médica, la desnutrición, la falta de acceso a agua limpia y saneamiento y las condiciones de
vida y trabajo peligrosas. Una vez discapacitados, tienen más probabilidades de que se les nieguen
recursos básicos que mitigarían o evitarían el agravamiento de la pobreza. La pobreza y la discapacidad
se refuerzan mutuamente, contribuyendo a una mayor vulnerabilidad y exclusión.

OBJETIVOS:

General:
- Concienciar al personal de Salasaca mediante conversatorios acerca de los derechos de inclusión a
personas con capacidades especiales, y los riesgos que pueden llegar a tener si no hay una correcta
captación.

Específicos
- Explicar al personal como identificar cada riesgo sea ambiental o salud que podría tener el paciente
discapacitado.

- Analizar las necesidades de las personas con capacidades especiales que se encuentran dentro de la
población de Salasaca, Rosario y Benítez

- Proporcionar herramientas de identificación de los riesgos que los pacientes discapacitados podrían
tener.

META:

Reducir la falta de atención medica a personas con capacidades especiales, mediante la coordinación
de las zonas asignadas a cada grupo EAIS.

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ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE FECHA RESULTADO

ALCANZADO
(EVALUACIÓN DE
RESULTADO)

SALAS DE CARTELERAS PSI. CL. MARZO

ESPERA IMAGENES GEOVANNA DEL 2018
CINTA ADHESIVA SANCHEZ
FOMIX Y PASANTES

COLEGIO FRAY CARTELES PSI. CL. MARZO

BARTOLOME DE RECORTES GEOVANNA DEL 2018
LAS CASAS MARCADORES SANCHEZ
PAPELOTE Y PASANTES
CIBV INTIÑAN CARTELES PSI. CL. ABRIL DEL
RECORTES GEOVANNA 2018
MARCADORES SANCHEZ
PAPELOTE Y PASANTES
SALA DE ESPÈRA CARTELERAS PSI. CL. ABRIL DEL
IMAGENES GEOVANNA 2018
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