Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 1:
Reconozco mi aula y comienzo a comunicarme.

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Unidad
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Epistemología de la psicología
curso
Código del curso 403002
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 14 de
actividad: 1 de febrero de
febrero de 2019.
2019.
Competencia a desarrollar:
El estudiante gestiona procesos de aprendizaje utilizando diferentes
fuentes documentales, dispositivos y mediaciones tecnológicas.

Afirmaciones que delimitan la competencia a desarrollar con esta

actividad:

El estudiante:

1. Comprende el sentido y la función de los recursos del aula virtual.

2. Comprende la importancia de la comunicación asertiva y oportuna
(sincrónica y asincrónica) con docentes y compañeros, para el óptimo
desarrollo de los procesos de aprendizaje.

Temáticas a desarrollar:

1) Identificación de los entornos y recursos del aula.

2) Utilización del correo interno para consultas y asesoramiento
estudiante-docente e interacción estudiante-estudiante.
3) Identificación de usuarios dentro del aula: estudiantes, tutor y
director de curso.
4) Utilización de la aplicación Skype para procesos de acompañamiento
docente sincrónico.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 1: Reconozco mi aula y comienzo a comunicarme.

Taller.
Actividades a desarrollar

El paso 1 es en esencia un ejercicio de reconocimiento del ambiente

virtual de aprendizaje. El fin es ayudar a los estudiantes a ubicarse
dentro del aula y afianzar su proceso de adaptación y comunicación. De
allí que las acciones específicas que los estudiantes han de realizar
tienen que ver con ubicar recursos de comunicación, hacer uso de ellos,
explorar el aula e irse familiarizando con los diferentes espacios y
recursos disponibles.
A continuación, las acciones específicas de este paso.

1. Exploro el aula virtual. El estudiante deberá ingresar a cada uno

de los entornos del aula virtual. Ello con el fin de identificar qué
elementos o recursos hay en cada entorno. Es importante
acceder a todos los enlaces y con ello descubrir el contenido o
la función de cada uno.
Evidencias:
- Pantallazo del espacio del Foro General en el que cualquier
estudiante puede presentar Inquietudes Académicas.
- Pantallazo del espacio donde encuentra los enlaces de las
lecturas y videos de una de las Unidades del curso.
- Pantallazo del entorno en el que aparecen las guías de las
actividades del curso.
 - Pantallazo del entorno donde se deben entregar las
diferentes tareas del curso.

2. Identifico a mi tutor, al director de curso y a mis

compañeros. En las lecturas de la Unidad 1 el estudiante
encontrará el video tutorial en el que se explica cómo conocer a
los participantes del curso. Siguiendo esas instrucciones el
estudiante procederá a ingresar al enlace de Participantes, que
está en el bloque izquierdo de la página inicial del curso, para
identificar al tutor asignado a su grupo, el director de curso y
los compañeros.
Evidencias:
- Pantallazo en el que aparezcan Todos los participantes del
grupo.
- Pantallazo en el que aparezca relacionado solo el Director de
curso.
- Pantallazo en el que aparezca relacionado sólo su Tutor.

Nota aclaratoria: En algunos grupos el tutor asignado es

también el director del curso. En tal caso, al elegir la opción Tutor
les aparecerá en blanco. Pueden incluir ese pantallazo en blanco,
no obstante, deberán confirmar con el director de curso que
efectivamente es también el tutor.

3. Utilizo el correo interno para contactar a mi tutor, director y

compañeros. Ya sabiendo quién es el director de curso, el
tutor y los compañeros del grupo; el estudiante procederá a
remitir una comunicación vía correo interno. En realidad, serán
3 mensajes; uno para el tutor, uno para el director y uno para
los compañeros. En la comunicación a los compañeros se
recomienda un saludo y una breve presentación. Para el caso
de las comunicaciones al tutor y/o director de curso, aproveche
para formular alguna duda o inquietud que tenga en el
momento.

Evidencias:
- Pantallazo de la bandeja de mensajes enviados del correo
interno, en donde se listan los tres mensajes remitidos.

4. Establezco comunicación con mi tutor vía Skype. Al correo

interno del aula cada uno de los tutores remitirá a sus
estudiantes una comunicación en la que se presenta como tal y
les hace llegar algunos datos de contacto como: correo
electrónico institucional, número celular y usuario de Skype.
 Con esta información el estudiante procederá a establecer
contacto con el tutor a través Skype. Luego, cuando el docente
haya aceptado su solicitud de contacto, utilizando el chat de
Skype, el estudiante enviará a su tutor un breve mensaje en el
que informa quién es (Nombre Completo) y su interés de recibir
orientación sincrónica por dicho medio. Si lo requiere puede
también aprovechar y hacer una consulta específica a su tutor
sobre los temas o actividades del curso.

Es posible que muchos de ustedes ya tengan una cuenta de

Skype creada y que la utilicen regularmente para comunicarse
con muchas personas. Quienes no, deberán abrir una cuenta
propia. Recuerden que es necesario que el computador, la
Tablet o el Smartphone tengan instalado la aplicación Skype, la
cual se puede descargar muy fácilmente utilizando cualquier
navegador de internet.
Evidencias:
- Pantallazo de Skype en donde se evidencia la comunicación con
su tutor. Asegúrese de que el mensaje haya sido enviado al
docente correcto. Si el docente no ha respondido su solicitud de
contacto le servirá como evidencia el pantallazo en el que se
evidencia su gestión.
Entorno de aprendizaje colaborativo: En el foro de la
Unidad 1 puede ir compartiendo las evidencias de las
actividades que vaya realizando, con el fin de que el tutor
pueda revisar si lo ha hecho correctamente y de no ser así
Entornos
indicarle cómo lograrlo. Los pantallazos de evidencia
para su
inclúyalos en un documento de Word y lo adjunta a un
desarrollo
mensaje del foro.

Entorno de seguimiento y evaluación: Entrego el

producto final del Paso 1.
Individuales:
En el entorno de seguimiento y evaluación se deberá
entregar el informe final en el que recopila las evidencias.
El informe lo debe presentar en formato Word que
Productos contenga lo siguiente:
a entregar
por el 1. Portada que incluya el nombre de la actividad, nombre
estudiante del estudiante, identificación, celular y número de grupo
en el aula virtual.
2. Recopilación de todas las evidencias (pantallazos)
generados en las actividades indicadas en este documento.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Este curso se desarrolla en forma totalmente individual, no obstante, es

importante que se revisen algunos aspectos de la siguiente tabla que si
se tendrán en cuenta.

Planeación de
actividades para
el desarrollo del No aplica.
trabajo
colaborativo

Roles a
desarrollar por
el estudiante
No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo

Roles y
responsabilidad
es para la
No aplica.
producción de
entregables por
los estudiantes

Uso de
Normar APA 6ª Edición.
referencias

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de
Políticas de una obra, trabajo, documento o invención realizado
plagio por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos
 intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará
el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado la calificación que se impondrá será de
cero, punto, cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero, punto, cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación.

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaj
evaluado Valoración
Valoración alta Valoración baja e
s media
El estudiante
entrega
El estudiante
pantallazos en
entrega
los que ubica en
pantallazos en
el aula virtual
los que ubica en
sólo tres de los
el aula virtual:
Exploro siguientes 5
a) foro general, El estudiante no
el aula elementos: a)
b) fuentes presenta ninguna
virtual. foro general, b)
bibliográficas del evidencia.
fuentes
curso, c) guías
bibliográficas del
de actividades y
curso, c) guías
d) los enlaces
de actividades y
para la entrega
d) los enlaces
de las tareas.
para la entrega
de las tareas.
 (Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
entrega
El estudiante pantallazo(s) en
Identifico
entrega el(los) que
a mi
pantallazo(s) en identifica sólo El estudiante no
tutor, al 5
el(los) que uno de los Presenta ninguna
director
señala a su actores evidencia.
de curso
tutor, el director académicos del
y a mis
y compañeros. aula: Tutor,
compañer
Director o
os.
Compañeros.
(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
Utilizo el El estudiante se El estudiante se
correo comunica comunica
interno efectivamente efectivamente El estudiante no
para con su tutor, con su tutor, presenta ninguna
5
contactar director y director y evidencia.
a mi compañeros a compañeros a
tutor, través del través del
director y correo interno correo interno
compañer del del
os. aula. aula.

(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
Establezc El estudiante se El estudiante
o comunica muestra uso
10
comunica efectivamente de Skype, sin El estudiante no
ción con con su tutor a hacer presenta ninguna
mi tutor cargo evidente el evidencia.
vía a través de contacto con el
Skype. Skype. tutor.
(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 25