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E.E.

MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016

PROFESSOR: Lucia do Carmo Dias de Moraes DISCIPLINA: Língua Portuguesa 3º BIMESTRE


Garcia. 1º ano A

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE:

A unidade justifica-se por apresentar vários gêneros textuais, e analisar, nos textos, os mecanismos linguísticos utilizados na sua construção.

OBJETIVO GERAL:
Ampliar o conhecimento sobre os gêneros textuais e a importância do texto literário e sua estrutura.Reconhecer as características básicas do texto literário;
Organizar informações de um texto; Usar expressivamente o verbo; Conhecer os mecanismos linguísticos na construção dos textos.

CONTEÚDOS: HABILIDADES: CALENDÁRIO:

AS 1  Analisar em um texto os mecanismos linguísticos utilizados na 01.08.2016 a 12.08.2016


Característica do gênero entrevista, valor estilístico sua construção.
do verbo. Concatenação de ideias na construção do  Reconhecer diferentes elementos internos e externos que
texto. O futuro do presente do indicativo. Futuro do estruturam uma entrevista.
pretérito do indicativo. Futuro do subjuntivo.  Identificar o efeito de sentido que resultam dautilização de
Locução verbal. determinados efeitos linguísticos.

AS 2  Contextualizar social e linguisticamente o texto literário. 15.08.2016 a 26.08.2016


Relações entre verbo e narrativa. O conto como  Relacionar o verbo à urdidura do texto literário.
realidade intersemiótica. Texto teatral. Comédia e  Compreender as diferenças entre comédia e tragédia.
tragédia: diferenças. A intertextualidade temática.  Compreender as características do conto.
AS 3  Reconhecer os elementos internos e externos que estruturam 29.08.2016 a 20.09.2016
A poesia. O poema. A produção e a interpretação um poema e apropriar-se deles na construção de sentido.
do texto artístico. Elaboração de fôlder( Instalação).  Desenvolver a sensibilidade linguística no processo de leitura
A linguagem verbal e não verbal. Os sons na do texto poético.
Língua Portuguesa (fonética). Recursos:  Utilizar os conhecimentos sobre a relação entre arte e realidade
Assonância e aliteração. O nível morfossintático no para atribuir sentido a um texto artístico (verbal ou não verbal).
poema. O nível semântico-figurativo no poema.
(metáfora, antítese, sinestesia, metonímia).
AS 4  Elaborar resenha crítica. 21.09.2016 a .04.10.2016
A resenha.A resenha crítica.O uso da ortografia e o  Utilizar os conhecimentos sobre a relação arte e realidade
uso da norma padrão (atenção especial ao verbo)  Analisar formas de organização de mundo, de textos e de
identidades, emitindo juízos de valor.
ATIVIDADES PRÉVIAS: Identificar os ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: O uso constantedo ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
conhecimentos que os alunos já possuem sobre dicionário. Pesquisas de textos literários.
leitura literária, através da roda de conversa. Trabalhos em grupo. Apresentação deseminário.
TEMAS TRANSVERSAIS VALORES:

ATIVIDADES COMPLEMENTARES: Respeitar a opinião do outro.


Ética
Leitura de poemas e poesias Solidariedade, autoconfiança, respeito, humildade
Pluralidade cultural ética.
Estudo da literatura brasileira e portuguesa. Valorização da leitura literária.

AVALIAÇÃO: Contínua e diagnóstica. FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:


Acompanhamento de cada aluno, observando seu
desenvolvimento intelectual.
Material de apoio ao currículo do Estado de São Paulo. Caderno do professor. 2 ano. Ensino médio
Avaliação escrita. AMARAL, Emília, FERREIRA, Mauro, LEITE, Ricardo, ANTONIO, Severino. Coleção Novas Palavras. Nova
edição, 2013
Recuperação.

Aluno: Caderno do aluno. 2 ano Ensino Médio.


AMARAL, Emília, FERREIRA, Mauro, LEITE, Ricardo, ANTONIO, Severino. Coleção Novas Palavras. Nova
edição, 2013
Dicionário da Língua Portuguesa.