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PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL- GEOGRAFIA

Temática Interdisciplinar: A Utilização Crítica da Cartografia no Ensino de

Geografia

Curso

Geografia

Semestre: 3º / 4º

Disciplinas

Cartografia;

integradoras

Fundamentos Epistemológicos da Geografia;

Metodologia do Ensino de Geografia;

Fundamentos Filosóficos;

Práticas pedagógicas em ciências humanas: espaço geográfico, identidades e organização cultural, social e política.

Conteúdos

A importância da Cartografia nos estudos geográficos;

interdisciplinares

Análise crítica de materiais cartográficos;

Fundamentos metodológicos da Geografia;

O uso da Cartografia no ensino de Geografia.

Competência

Utilização crítica de materiais cartográficos na análise geográfica.

Habilidades

Visão integradora na análise geográfica.

Objetivos de

Favorecer a aprendizagem.

aprendizagem

Promover o estudo dirigido a distância.

Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o auto aprendizado.

Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.

Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.

Prezado aluno,

Seja bem-vindo a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) terá como

temática A Utilização Crítica da Cartografia no Ensino de Geografia. Escolhemos

esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos

desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Leitura e interpretação da SGA

Por meio da leitura da SGA (Situação Geradora de Aprendizagem) e, também, da situação-problema destacada, você, deverá elaborar:

a) Mapas temáticos, utilizando a base cartográfica e as informações fornecidas

na tabela;

b) um texto, escrito a partir dos princípios da Geografia Crítica, sintetizando as

informações e relações obtidas a partir da análise do mapa; c) um plano de aula (modelo abaixo), demonstrando como a metodologia empregada na elaboração e na análise dos mapas poderia ser utilizada em sala de aula para o ensino de Geografia.

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

Situação-problema:

Charles é um professor de Geografia e deseja trabalhar com seus alunos as informações relativas à área urbana do município onde vivem para que os alunos conheçam melhor a sua realidade. Assim, ele deseja que os alunos elaborem, a partir da base cartográfica dos bairros do município, uma série de mapas espacializando os dados coletados e divulgados pela prefeitura. Além disso, é preciso que os alunos analisem, interpretem e construam um texto relacionando as informações espacializadas nos mapas com os problemas existentes no município.

A seguir, está os dados divulgados pela prefeitura do município Milton Santos.

Dados dos Setores Urbanos do Município Milton Santos 2017

População Urbana Total: 12.989 habitantes.

 

Crimes

Casos de

Bairros

População

Renda per capta anual

Violentos

Desnutrição

Vila Mariana

6.144

22.000

13

16

Vila Nova

1.447

15.000

2

4

Santa Tereza

569

16.000

1

5

Novo

       

Horizonte

747

13.000

5

8

Jardim da

       

Saudade

679

19.000

2

2

Pinheiros

743

16.900

0

6

Jardim

       

Europa

544

15.000

0

8

Nova

       

Esperança

441

13.800

4

9

Padovani

1.675

14.700

3

8

Fonte: os autores.

Além dos dados, o professor baixou no site da Prefeitura Municipal de Milton Santos,

dois mapas dos bairros da cidade: um mapa nu, ou seja, sem informações, e outro, na

mesma base cartográfica, rotulado com o nome dos bairros. Observe:

Mapa 1 Mapa Nu com os bairros da cidade de Milton Santos

nome dos bairros. Observe: Mapa 1 – Mapa Nu com os bairros da cidade de Milton

Fonte: Elaborado pelos autores

Mapa 2 Mapa rotulado com o nome dos bairros da cidade de Milton Santos

rotulado com o nome dos bairros da cidade de Milton Santos Fonte: Elaborado pelos autores Reconhecendo

Fonte: Elaborado pelos autores

Reconhecendo que a cartografia é um instrumento gráfico muito importante para uma interpretação crítica do mundo e visando realizar uma atividade na qual os alunos pudessem aplicar, na prática, os conhecimentos de cartografia temática, o professor Charles elaborou uma atividade em que seus alunos devem preencher o mapa nu com as informações da tabela seguindo os preceitos da semiologia gráfica para a cartografia de Jacques Bertin.

Como a cartografia é uma linguagem e, portanto, os mapas devem ser lidos e interpretados, Charles avaliou a capacidade de seus alunos interpretarem o mapa que eles mesmos elaboraram, visando sempre uma abordagem crítica a respeito da realidade econômica e social da cidade.

Os alunos tiveram uma grande dificuldade em reconhecer quais fenômenos eram quantitativos, ordenados ou qualitativos e assim qual variável visual deveria ser utilizada. Como o uso incorreto das variáveis resulta em um mapa que não transmite a informação correta, Charles auxiliou seus alunos nesta etapa, sem dar a resposta, mas levando os alunos a refletirem até entenderem qual variável era mais adequada para o tipo de dado.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

A produção textual é um trabalho original. Portanto, não poderá haver trabalhos idênticos ao de outros alunos.

A pesquisa é fundamental para o bom desenvolvimento do trabalho! Você poderá ler e utilizar os materiais disponíveis das disciplinas do semestre:

referências de cada disciplina e outros materiais de pesquisa disponíveis na biblioteca digital e/ou na internet (todos os materiais utilizados como fonte da pesquisa devem constar nas referências no final da produção textual).

O texto deve ser redigido respeitando as regras ortográficas vigentes.

Para referência acerca das normas, acesse a Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e escolha as opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação”. Nesta opção, você terá acesso às exigências quanto a estrutura da produção, ou seja, a ordenação correta dos itens que compõem um trabalho acadêmico (capa, folha de rosto, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências). Você também deve acessar e baixar o “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”. Neste item, você encontrará um modelo em Word, que já vem com estrutura formatada (você deve substituir os conteúdos que estão neste modelo pelo conteúdo da sua produção textual).

A correta formatação do trabalho também é alvo da avaliação.

A produção textual deverá conter no mínimo 5 páginas (contando apenas as páginas que aparecem os itens Introdução, Mapa, Texto Síntese e Plano de Aula).

O título de trabalho deve ser: Produção Textual Individual.

O trabalho deve ser enviado em formato Word.

Você deverá postar o trabalho na pasta específica, obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no cronograma do curso (não há possibilidade de prorrogação para a postagem da atividade).

Lembre-se que seu tutor a distância está à disposição através do sistema de mensagens para esclarecer suas dúvidas, bem como repassar orientações sempre que você precisar. Portanto, aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida de um trabalho acadêmico de nível universitário.

Matriz para desenvolvimento da Produção Interdisciplinar Individual

Introdução (máximo 1 página)

Introdução (máximo 1 página)

Parte inicial onde se deve expor a finalidade e os objetivos da atividade apresentada, entre outros elementos que situam o leitor no texto.

Desenvolvimento (entre 3 a 8 páginas, incluindo os mapas, o texto síntese e o plano de aula)

O desenvolvimento é a parte principal do trabalho! Esta parte do trabalho deverá apresentar os mapas produzidos e, logo em seguida, o texto síntese analisando as informações e relações dos mapas. Deverá ser elaborado um mapa, utilizando como base o mapa nu, para cada dado (População, Renda per capta anual, Crimes Violentos, Casos de Desnutrição, ou seja, serão 4 mapas). Para confecção dos mapas utilize cores, hachuras, símbolos proporcionais (sendo que esses devem ter proporção), de acordo com a necessidade do dado;

No texto síntese, deve-se expor as informações forma pormenorizada, detalhada, analítica, com respaldo teórico ancorado na Geografia Crítica.

Após o texto síntese, você irá elaborar um plano de aula apresentando como a metodologia utilizada para a construção do mapa poderia ser trabalhada em sala de aula;

No desenvolvimento, você demonstra domínio do tema: aprofunda conceitos, defende ideias, além de apresentar as análises dos dados.

Se necessário, para realizar as análises utilize citações sobre o tema e não esqueça de que devem estar nas normas da ABNT.

Considerações Finais (máximo 1 página)

Nesta parte, será apresentado o seu referente a todo conteúdo abordado no trabalho.

Referências

Mencionar todos os livros, artigos, e materiais utilizados para desenvolvimento do trabalho.

As referências devem estar de acordo com as normas da ABNT, além de constar todos os autores citados no trabalho.

Um ótimo trabalho! Equipe de professores

PLANO DE AULA MODELO

 

PLANO DE AULA

Escola:

Identificação

Professor:

Disciplina:

Série:

Tema

Assunto que será desenvolvido.

Objetivos

Aprendizagens a serem atingidas pelo aluno.

Conteúdos

Listar aqueles que serão abordados.

Estratégias

De que maneira será desenvolvida a atividade.

Recursos

Materiais utilizados.

Avaliação

O que será feito para saber se o aluno compreendeu o conteúdo.

Referências

Embasamento teórico do professor.