Você está na página 1de 7

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL- GEOGRAFIA

Temática Interdisciplinar: A Utilização Crítica da Cartografia no Ensino de


Geografia

Curso Geografia Semestre: 3º / 4º


Disciplinas • Cartografia;
integradoras • Fundamentos Epistemológicos da Geografia;
• Metodologia do Ensino de Geografia;
• Fundamentos Filosóficos;
• Práticas pedagógicas em ciências humanas: espaço
geográfico, identidades e organização cultural, social e
política.
Conteúdos • A importância da Cartografia nos estudos geográficos;
interdisciplinares • Análise crítica de materiais cartográficos;
• Fundamentos metodológicos da Geografia;
• O uso da Cartografia no ensino de Geografia.
Competência • Utilização crítica de materiais cartográficos na análise geográfica.
Habilidades Visão integradora na análise geográfica.
Objetivos de • Favorecer a aprendizagem.
aprendizagem • Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas
pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de
Graduação.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de
problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a
emancipação intelectual.

Prezado aluno,

Seja bem-vindo a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) terá como


temática A Utilização Crítica da Cartografia no Ensino de Geografia. Escolhemos
esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos
desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.

1
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Leitura e interpretação da SGA

Por meio da leitura da SGA (Situação Geradora de Aprendizagem) e, também, da


situação-problema destacada, você, deverá elaborar:

a) Mapas temáticos, utilizando a base cartográfica e as informações fornecidas


na tabela;
b) um texto, escrito a partir dos princípios da Geografia Crítica, sintetizando as
informações e relações obtidas a partir da análise do mapa;
c) um plano de aula (modelo abaixo), demonstrando como a metodologia
empregada na elaboração e na análise dos mapas poderia ser utilizada em
sala de aula para o ensino de Geografia.

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

Situação-problema:

Charles é um professor de Geografia e deseja trabalhar com seus alunos as


informações relativas à área urbana do município onde vivem para que os alunos
conheçam melhor a sua realidade. Assim, ele deseja que os alunos elaborem, a partir
da base cartográfica dos bairros do município, uma série de mapas espacializando os
dados coletados e divulgados pela prefeitura. Além disso, é preciso que os alunos
analisem, interpretem e construam um texto relacionando as informações
espacializadas nos mapas com os problemas existentes no município.

A seguir, está os dados divulgados pela prefeitura do município Milton Santos.

2
Dados dos Setores Urbanos do Município Milton Santos 2017

População Urbana Total: 12.989 habitantes.


Crimes Casos de
Bairros População Renda per capta anual Violentos Desnutrição
Vila Mariana 6.144 22.000 13 16
Vila Nova 1.447 15.000 2 4
Santa Tereza 569 16.000 1 5
Novo
Horizonte 747 13.000 5 8
Jardim da
Saudade 679 19.000 2 2
Pinheiros 743 16.900 0 6
Jardim
Europa 544 15.000 0 8
Nova
Esperança 441 13.800 4 9
Padovani 1.675 14.700 3 8
Fonte: os autores.

Além dos dados, o professor baixou no site da Prefeitura Municipal de Milton Santos,
dois mapas dos bairros da cidade: um mapa nu, ou seja, sem informações, e outro, na
mesma base cartográfica, rotulado com o nome dos bairros. Observe:

Mapa 1 – Mapa Nu com os bairros da cidade de Milton Santos

Fonte: Elaborado pelos autores

3
Mapa 2 – Mapa rotulado com o nome dos bairros da cidade de Milton Santos

Fonte: Elaborado pelos autores

Reconhecendo que a cartografia é um instrumento gráfico muito importante para uma


interpretação crítica do mundo e visando realizar uma atividade na qual os alunos
pudessem aplicar, na prática, os conhecimentos de cartografia temática, o professor
Charles elaborou uma atividade em que seus alunos devem preencher o mapa nu com
as informações da tabela seguindo os preceitos da semiologia gráfica para a
cartografia de Jacques Bertin.

Como a cartografia é uma linguagem e, portanto, os mapas devem ser lidos e


interpretados, Charles avaliou a capacidade de seus alunos interpretarem o mapa que
eles mesmos elaboraram, visando sempre uma abordagem crítica a respeito da
realidade econômica e social da cidade.

Os alunos tiveram uma grande dificuldade em reconhecer quais fenômenos eram


quantitativos, ordenados ou qualitativos e assim qual variável visual deveria ser
utilizada. Como o uso incorreto das variáveis resulta em um mapa que não transmite a
informação correta, Charles auxiliou seus alunos nesta etapa, sem dar a resposta,
mas levando os alunos a refletirem até entenderem qual variável era mais adequada
para o tipo de dado.

4
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

• A produção textual é um trabalho original. Portanto, não poderá haver


trabalhos idênticos ao de outros alunos.
• A pesquisa é fundamental para o bom desenvolvimento do trabalho! Você
poderá ler e utilizar os materiais disponíveis das disciplinas do semestre:
referências de cada disciplina e outros materiais de pesquisa disponíveis na
biblioteca digital e/ou na internet (todos os materiais utilizados como fonte
da pesquisa devem constar nas referências no final da produção textual).
• O texto deve ser redigido respeitando as regras ortográficas vigentes.
• Para referência acerca das normas, acesse a Biblioteca Digital, clique em
“Padronização” e escolha as opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação”.
Nesta opção, você terá acesso às exigências quanto a estrutura da produção,
ou seja, a ordenação correta dos itens que compõem um trabalho acadêmico
(capa, folha de rosto, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências).
Você também deve acessar e baixar o “Modelo para elaboração de Trabalho
Acadêmico”. Neste item, você encontrará um modelo em Word, que já vem
com estrutura formatada (você deve substituir os conteúdos que estão neste
modelo pelo conteúdo da sua produção textual).
• A correta formatação do trabalho também é alvo da avaliação.
• A produção textual deverá conter no mínimo 5 páginas (contando apenas as
páginas que aparecem os itens Introdução, Mapa, Texto Síntese e Plano de
Aula).
• O título de trabalho deve ser: Produção Textual Individual.
• O trabalho deve ser enviado em formato Word.
• Você deverá postar o trabalho na pasta específica, obedecendo o prazo limite
de postagem conforme disposto no cronograma do curso (não há possibilidade
de prorrogação para a postagem da atividade).
• Lembre-se que seu tutor a distância está à disposição através do sistema de
mensagens para esclarecer suas dúvidas, bem como repassar orientações
sempre que você precisar. Portanto, aproveite esta oportunidade para realizar
um trabalho com a qualidade exigida de um trabalho acadêmico de nível
universitário.

Matriz para desenvolvimento da Produção Interdisciplinar Individual


Introdução (máximo 1 página)

5
• Parte inicial onde se deve expor a finalidade e os objetivos da atividade
apresentada, entre outros elementos que situam o leitor no texto.
Desenvolvimento (entre 3 a 8 páginas, incluindo os mapas, o texto síntese e o
plano de aula)

• O desenvolvimento é a parte principal do trabalho! Esta parte do trabalho


deverá apresentar os mapas produzidos e, logo em seguida, o texto síntese
analisando as informações e relações dos mapas. Deverá ser elaborado um
mapa, utilizando como base o mapa nu, para cada dado (População, Renda
per capta anual, Crimes Violentos, Casos de Desnutrição, ou seja, serão 4
mapas). Para confecção dos mapas utilize cores, hachuras, símbolos
proporcionais (sendo que esses devem ter proporção), de acordo com a
necessidade do dado;
• No texto síntese, deve-se expor as informações forma pormenorizada,
detalhada, analítica, com respaldo teórico ancorado na Geografia Crítica.
• Após o texto síntese, você irá elaborar um plano de aula apresentando como a
metodologia utilizada para a construção do mapa poderia ser trabalhada em
sala de aula;
• No desenvolvimento, você demonstra domínio do tema: aprofunda conceitos,
defende ideias, além de apresentar as análises dos dados.
• Se necessário, para realizar as análises utilize citações sobre o tema e não
esqueça de que devem estar nas normas da ABNT.
Considerações Finais (máximo 1 página)

• Nesta parte, será apresentado o seu referente a todo conteúdo abordado no


trabalho.
Referências

• Mencionar todos os livros, artigos, e materiais utilizados para desenvolvimento


do trabalho.
• As referências devem estar de acordo com as normas da ABNT, além de
constar todos os autores citados no trabalho.

Um ótimo trabalho!
Equipe de professores

6
PLANO DE AULA – MODELO

PLANO DE AULA

Identificação
Escola:
Professor:
Disciplina:
Série:

Tema Assunto que será desenvolvido.

Objetivos Aprendizagens a serem atingidas pelo aluno.

Conteúdos Listar aqueles que serão abordados.

Estratégias De que maneira será desenvolvida a atividade.

Recursos Materiais utilizados.

Avaliação O que será feito para saber se o aluno compreendeu o conteúdo.

Referências Embasamento teórico do professor.