Enseigner l’oral en C2/C3 Situation n°5 + annexe progression

EXERCICES STRUCTURAUX
Souces : http://ekladata.com/charivari.eklablog.com/perso/2012/exercices%20structuraux%20v4.pdf
http://fr.section.voila.net/chiadmi/ex_structuraux/ex_structuraux.htm

BUT DE L’EXERCICE STRUCTURAL : Acquérir la maîtrise d’une structure linguistique par la manipulation
systématique de cette structure dans une série de phrases construites sur un modèle unique ou pattern
proposé au début de l’exercice .

METHODE STRUCTURALE :Méthode utilisée beaucoup dans l’enseignement des langues vivantes qui privilégie
les structures - notamment syntaxiques- par opposition à la méthode traditionnelle qui fait une place
importante aux mots isolés. Les méthodes audio-orales et les méthodes audio-visuelles qui préconisent
l’enseignement des langues étrangères par la manipulation de phrases ou à partir de dialogues en situation
sont des méthodes dites structurales.

LES DIFFERENTS TYPES D’ EXERCICES STRUCTURAUX :

LA REPETITION :

-Le professeur est ici. –Où sont les cahiers ?

-Le livre est ici. – où sont les ?

-Le crayon est ici. –Où sont les cinémas ?

-Voilà la gare. –Voilà les étudiants.

-Voilà la bibliothèque. –Voilà les enfants.

LA SUBSTITUTION :
la substitution simple -J’habite à Paris. (Rome- Rabat –Casa - …-Il dit à son ami de venir. (demande-
répond –propose –conseille-).
la substitution multiple -Elle cherche un quartier tranquille. - trouve élégant Un chapeau
La substitution par -Il est arrivé hier . -Le jeune garçon blond est arrivé hier soir à 9 h précises.
expansion ou réduction Jean a une sœur. ( Tu ; Vous ;Nous ; ahmed et son ami…)
J’aime mon cours de français.( Nous,vous ,ils ….) .

LA TRANSFORMATION :
Exemple : exercice sur la concordance des temps :

- Modèle : -je demande où est Rachid.

-J’ai demandé où était Rachid.

*On me dit qu’il est absent.

* Je demande s’il voyage.

*On m’apprend qu’il va partir.

* etc……….
LA COMBINAISON : 2 phrases simples sont réunies en un seule.

-Exemple : La relative par qui.

*Modèle : un homme arrive ; c’est mon père.

L’homme qui arrive est mon père.

*un garçon achète des billes ; c’est Ahmed.

*une femme est dans la boutique ; c’est la vendeuse.

*un autobus est là ; il va jusqu’au théâtre.

LE DIALOGUE DIRIGE :
1-La contradiction : le maître fournit une structure déclarative et les élèves contredisent cette
déclaration de façon à exprimer une opinion personnelle , contraire.(On peut aller de l’affirmatif et
inversement).
Ex : * Moi, je peux m’en occuper.

* Moi, je ne peux pas m’en occuper.

2-L’inojnction : les phrases formulées par les élèves établissent un dialo-

gue car elles s’adressent à une personne indiquée par le maître.

Ex : sur l’impératif.

*Dites à Paul de vous appeler au téléphone.

Paul, appelle-moi au téléphone. ( varier les personnes)

3-Question-Réponse :la question posée oblige l’élève à employer une cer-taine structure
grammaticale. Le modèle est donné par le maître.

Ex : exercice sur les pronoms personnels COD et COI .

Modèle : Est- ce que tu as donné à Jean ses objets.

J’ai oublié de les lui donner.

*Est-ce que tu as porté à Jean les livres ?

*Est-ce que tu as montré à Rachid son devoir ?

LA COMPLETION : le maître donne une 1ère partie d’une phrase ; les élèves doivent la compléter , lui
trouver une suite étroitement liée au contenu de la leçon.

-Exemple : *si j’avais de l’argent,………

*comme j’avais soif, etc…..……