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UEA-PC-R012
DESEMPEÑO V1.1
Fecha: 21/06/2016
1
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes: Ing. Fabian Brito Área/asignatura: Informática Grado/Curso: Decimo Grupo/ 1, 2, 3, 4, 5, 6
(INF) Paralelo:
Desarrollar las habilidades
N.º de unidad
Título de unidad de Objetivos específicos de la necesarias para gestionar
de 3 Excel medio
planificación: unidad de planificación: hojas de cálculo de manera
planificación:
que resuelvan problemas
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Realizar comparaciones de valores en la hoja de cálculo para crear Maneja en forma integral una hoja de cálculo, como
fórmulas con toma de decisiones y desarrollar habilidades para anidar medio académico de apoyo a otras asignaturas.
funciones de distintos tipos en Excel con coherencia y eficacia.
EJES DIVERSIDAD. PERIODOS: 12 SEMANA Fecha de Inicio:
TRANSVERSALES: Sensibilizar y aceptar las diferencias DE lunes 17 de diciembre/2018
individuales, sus potencialidades y INICIO: Fecha Final:
limitaciones. miércoles 06 de febrero/2019
B.A.D.E.
DISGRAFÍA
Adaptación grado I:
POCO SIGNIFICATIVA GRADO 1- 2
Ubicación estratégica dentro del aula. Evitar elementos distractores durante la hora de clase. Eliminar barreras
G.C.T.F.
físicas permitiendo una mayor audición a la alumna.
TDAH / DEPRESIÓN
POCO SIGNIFICATIVA GRADO 1- 2
Adaptación grado II:
V.L.D.L.
Acompañamiento más frecuente durante las sesiones de clase. Desglose oral de las consignas dadas para las prácticas y
TDAH/ ALTAS CAPACIDADES
tareas. Realización de compromisos con los estudiantes. Reglas claras durante la clase. Apoyo de compañero tutor en el
POCO SIGNIFICATIVA GRADO 1- 2
aula.
S.G.P.S.
SÍNDROME DE NOONAN
POCO SIGNIFICATIVA GRADO 1- 2
V.P.M.D.
PLAN DE UNIDAD DE DESTREZAS CON CRITERIO DE PEDAGÓGICO CURRICULAR
UEA-PC-R012
DESEMPEÑO V1.1
Fecha: 21/06/2016
4
Acompañamiento más frecuente durante las sesiones de clase. Desglose oral de las consignas dadas para las prácticas y
tareas. Realización de compromisos con los estudiantes. Reglas claras durante la clase. Apoyo de compañero tutor en el
aula.
D.C.M.E. Adaptación grado I:
TRASTORNO DE CONDUCTA OPOSICIONISTA DESAFIANTE
POCO SIGNIFICATIVA GRADO 1- 2 Ubicación estratégica dentro del aula. Evitar elementos distractores durante la hora de clase. Eliminar barreras
físicas permitiendo una mayor audición a la alumna.
Acompañamiento más frecuente durante las sesiones de clase. Desglose oral de las consignas dadas para las prácticas y
tareas. Realización de compromisos con los estudiantes. Reglas claras durante la clase. Apoyo de compañero tutor en el
aula.