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OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la
y lógico, la vinculación de los conocimientos mate máticos con los de otras resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que
a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
y cultural.
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico, con
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas pensamiento crítico y reflexivo.
de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES: Los ejes transversales basados en el en el principio constitucional del SumakKawsay o
Buen Vivir, constituyen grandes temáticas que deben ser atendidas en toda la proyección
curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios
de desempeño de cada área de estudio, y son:
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-
culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de
respeto y valoración.
La formación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo de valores humanos
universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de
los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos
patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y
plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las
decisiones de la mayoría.
La protección del medioambiente.- La interpretación de los problemas
medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la
interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y
protección.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.- El desarrollo
biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos
alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educación sexual en los jóvenes.- El conocimiento y respeto por la integridad de su
propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y
sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. NÚMEROS ENTEROS O.M.4.1. Reconocer las Bloque de Álgebra y CE.M.4.1. Emplea las Inductivo SIETE
relaciones existentes Funciones relaciones de orden, las Deductivo
entre los conjuntos de 1 Números relativos propiedades algebraicas ABP
números enteros, 1.1 Punto de referencia (adición y multiplicación), Aprendizaje activo.
racionales, irracionales y 1.2 Números relativos las operaciones con Ciclo de aprendizaje
reales; ordenar estos 2 Números enteros distintos tipos de números ERCA
números y operar con 2.1 El conjunto de los (Z, Q, I) y expresiones La observación
ellos para lograr una números enteros algebraicas, para afrontar Portafolio
mejor comprensión de 2.2 Opuesto de un número inecuaciones y ecuaciones Encuesta
procesos algebraicos y de entero con soluciones de El panel
las funciones (discretas y 2.3 Números enteros en la diferentes campos El debate
continuas); y fomentar el recta numérica numéricos, y resolver Pruebas objetivas.
pensamiento lógico y 3 Valor absoluto de un problemas de la vida real, Ficha de observación
creativo. número entero seleccionando la forma de Lista de cotejo.
4 Orden en los números cálculo apropiada e Guion de entrevista.
O.M.4.3. Representar y enteros interpretando y juzgando Reactivos de evaluación.
resolver de manera 5 Adición de números las soluciones obtenidas Mapas mentales.
gráfica (utilizando las TIC) enteros dentro del contexto del Mentefacto conceptual.
y analítica ecuaciones e 5.1 Adición de números problema; analiza la Método de casos.
inecuaciones con una enteros del mismo signo necesidad del uso de la Proyectos.
variable; ecuaciones de 5.2 Adición de números tecnología. Debate.
segundo grado con una enteros de diferente signo Técnica de la pregunta.
variable; y sistemas de 5.3 Propiedades de la Portafolio.
dos ecuaciones lineales adición de números Ensayo.
con dos incógnitas, para enteros Rúbrica.
aplicarlos en la solución 5.4 Adición de varios
de situaciones concretas. números enteros
6 Sustracción de números
O.M.4.4. Aplicar las enteros
operaciones básicas, la 7 Igualdades, ecuaciones e
radicación y la inecuaciones en Z
potenciación en la 7.1 Igualdades
resolución de problemas 7.2 Propiedades de las
con números enteros, igualdades
racionales, irracionales y 7.3 Ecuaciones
reales, para desarrollar el 7.4 Ecuaciones aditivas y
pensamiento lógico y multiplicativas
crítico. 7.5 Inecuaciones
8 Problemas con
ecuaciones e inecuaciones
9 Ecuaciones con
estructura aditiva
10 Multiplicación de
números enteros
10.1 Regla de los signos
10.2 Propiedades de la
multiplicación de números
enteros
11 División exacta de
números enteros
12 Ecuaciones con
estructura multiplicativa
13 Operaciones
combinadas con números
enteros
13.1 Operaciones sin
paréntesis
13.2 Operaciones con
paréntesis
14 Potencias de base
entera y exponente natural
14.1 Potencias de base un
número entero negativo
14.2 Operaciones con
potencias de la misma
base
14.3 Operaciones con
potencias del mismo
exponente
15 Raíces cuadradas
15.1 Raíz cuadrada exacta
15.2 Raíz cuadrada entera
15.3 Producto de raíces
cuadradas
15.4 Cociente de dos
raíces cuadradas exactas
15.5 Potencia de una raíz
cuadrada
16 Jerarquía de las
operaciones con potencias
y raíces
2. NÚMEROS O.M.4.1. Reconocer las Bloque de Álgebra y CE.M.4.1. Emplea las Inductivo SIETE
RACIONALES relaciones existentes Funciones relaciones de orden, las Deductivo
entre los conjuntos de 1 Números racionales propiedades algebraicas ABP
números enteros, 1.1 Fracciones (adición y multiplicación), Aprendizaje activo.
racionales, irracionales y equivalentes y fracciones las operaciones con Ciclo de aprendizaje
reales; ordenar estos irreducibles distintos tipos de números ERCA
números y operar con 1.2 El conjunto de los (Z, Q, I) y expresiones La observación
ellos para lograr una números racionales algebraicas, para afrontar Portafolio
mejor comprensión de 2 Expresión decimal de los inecuaciones Encuesta
procesos algebraicos y de números racionales y ecuaciones con El panel
las funciones (discretas y 2.1 Números decimales soluciones de diferentes El debate
continuas); y fomentar el exactos campos numéricos, y Pruebas objetivas.
pensamiento lógico y 2.2 Números decimales resolver problemas de la Ficha de observación
creativo. periódicos vida real, seleccionando la Lista de cotejo.
3 Fracción correspondiente forma de cálculo apropiada Guion de entrevista.
O.M.4.3. Representar y a una expresión decimal e interpretando y juzgando Reactivos de evaluación.
resolver de manera 3.1 Fracción generatriz de las soluciones obtenidas Mapas mentales.
gráfica (utilizando las TIC) una expresión decimal dentro del contexto del Mentefacto conceptual.
y analítica ecuaciones e exacta problema; analiza la Método de casos.
inecuaciones con una 3.2 Fracción generatriz de necesidad del uso de la Proyectos.
variable; ecuaciones de una expresión decimal tecnología. Debate.
segundo grado con una periódica pura Técnica de la pregunta.
variable; y sistemas de 3.3 Fracción generatriz de Portafolio.
dos ecuaciones lineales una expresión decimal CE.M.4.3. Define funciones Ensayo.
con dos incógnitas, para periódica mixta elementales (función real, Rúbrica.
aplicarlos en la solución Bloque de Álgebra y función cuadrática),
de situaciones concretas. Funciones reconoce sus
1 Números racionales representaciones,
O.M.4.4. Aplicar las 1.1 Fracciones propiedades
operaciones básicas, la equivalentes y fracciones y fórmulas algebraicas,
radicación y la irreducibles analiza la importancia de
potenciación en la 1.2 El conjunto de los ejes, unidades, dominio y
resolución de problemas números racionales escalas, y resuelve
con números enteros, 2 Expresión decimal de los problemas que pueden ser
racionales, irracionales y números racionales modelados a través de
reales, para desarrollar el 2.1 Números decimales
funciones elementales;
pensamiento lógico y exactos
propone y resuelve
crítico. 2.2 Números decimales
problemas que requieran
periódicos
3 Fracción correspondiente el planteamiento de
a una expresión decimal sistemas de
3.1 Fracción generatriz de ecuaciones lineales con
una expresión decimal dos incógnitas y
exacta ecuaciones de segundo
3.2 Fracción generatriz de grado; juzga la necesidad
una expresión decimal del uso de la tecnología
periódica pura
3.3 Fracción generatriz de
una expresión decimal
periódica mixta
9 Ecuaciones con
números racionales
10 Potenciación de
números racionales
10.1 Potencia de un
número racional
10.2 Propiedades de la
potenciación de números
racionales
10.3 Potenciación de
números racionales en
expresión decimal
11 Radicación de números
racionales
11.1 Raíz de un número
racional
11.2 Propiedades de la
radicación de números
racionales
12 Operaciones
combinadas con números
racionales
3. CUERPOS O.M.4.5. Aplicar el Bloque de Geometría y CE.M.4.6. Utiliza Inductivo SIETE
GEOMÉTRICOS teorema de Pitágoras Medida estrategias de Deductivo
Y FIGURAS PLANAS para deducir y entender 1 Poliedros descomposición en ABP
las relaciones 2 Prismas triángulos en el cálculo de Aprendizaje activo.
trigonométricas (utilizando 3 Pirámides áreas de figuras Ciclo de aprendizaje
las TIC) y las fórmulas 3.1 Clasificación de las compuestas, y en el ERCA
usadas en el cálculo de pirámides cálculo de cuerpos La observación
perímetros, áreas, 3.2 Troncos de pirámides compuestos; aplica el Portafolio
volúmenes, ángulos de 4 Poliedros regulares teorema de Pitágoras y las Encuesta
cuerpos y figuras 5 Cuerpos redondos relaciones trigonométricas El panel
geométricas, con el 5.1 Cilindros para el cálculo de El debate
propósito de resolver 5.2 Conos longitudes desconocidas Pruebas objetivas.
problemas. Argumentar 5.3 Troncos de cono de elementos de polígonos Ficha de observación
con lógica los procesos 5.4 Esferas o cuerpos geométricos, Lista de cotejo.
empleados para alcanzar 5.5 Casquetes esféricos como requerimiento previo Guion de entrevista.
un mejor entendimiento 6 Polígonos a calcular áreas de Reactivos de evaluación.
del entorno cultural, social 6.1 Elementos de un polígonos regulares, y Mapas mentales.
y natural; y fomentar y polígono áreas y volúmenes de Mentefacto conceptual.
fortalecer la apropiación y 6.2 Clasificación de cuerpos, en contextos Método de casos.
cuidado de los bienes polígonos según su forma geométricos o en Proyectos.
patrimoniales del país. 6.3 Clasificación de situaciones reales. Valora Debate.
polígonos según su el trabajo en equipo con Técnica de la pregunta.
O.M.4.6. Aplicar las número de lados una actitud flexible, Portafolio.
conversiones de unidades 7 Cuadriláteros abierta y crítica Ensayo.
de medida del SI y de 7.1 Paralelogramos Rúbrica.
otros sistemas en la 7.2 Propiedades de los
resolución de problemas paralelogramos
que involucren perímetro 7.3 Trapecios
y área de figuras planas, 7.4 Trapezoides
áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, así
como diferentes
situaciones cotidianas que
impliquen medición,
comparación, cálculo y
equivalencia entre
unidades.
6. LEYES DE LA O.M.4.1. Reconocer las Bloques de Geometría y CE.M.4.1. Emplea las Inductivo SEIS
LÓGICA Y relaciones existentes Medida - Álgebra y relaciones de orden, las Deductivo
FUNCIONES entre los conjuntos de Funciones propiedades algebraicas ABP
números enteros, 1 Proposiciones (adición y multiplicación), las Aprendizaje activo.
racionales, irracionales y 1.1 Proposiciones simples operaciones con distintos tipos Ciclo de aprendizaje
reales; ordenar estos 1.2 Negación de de números (Z, Q, I) y ERCA
números y operar con proposiciones simples expresiones algebraicas, para La observación
ellos para lograr una 2 Proposiciones afrontar inecuaciones y Portafolio
mejor comprensión de compuestas ecuaciones con soluciones de Encuesta
procesos algebraicos y de 2.1 Conjunción diferentes campos numéricos, El panel
las funciones (discretas y 2.2 Disyunción y resolver problemas de la El debate
continuas); y fomentar el 2.3 Implicación vida real, seleccionando la Pruebas objetivas.
pensamiento lógico y 2.4 Equivalencia forma de cálculo apropiada e Ficha de observación
creativo. 2.5 Tautología, interpretando y juzgando las Lista de cotejo.
contingencia y soluciones obtenidas dentro Guion de entrevista.
contradicción del contexto del problema; Reactivos de evaluación.
3 Números y letras analiza la necesidad del uso Mapas mentales.
3.1 Lenguaje algebraico de la tecnología. Mentefacto conceptual.
3.2 Uso de letras para Método de casos.
expresar relaciones CE.M.4.3. Define funciones Proyectos.
4 Expresiones algebraicas elementales (función real, Debate.
4.1 Valor numérico de una función cuadrática), reconoce Técnica de la pregunta.
expresión algebraica sus representaciones, Portafolio.
5 Sistema de coordenadas propiedades Ensayo.
cartesianas y fórmulas algebraicas, analiza Rúbrica.
5.1 Parejas ordenadas con la importancia de ejes,
números enteros unidades, dominio y escalas, y
5.2 Parejas ordenadas con resuelve problemas que
números racionales pueden ser modelados a
6 Funciones través de funciones
6.1 Relaciones elementales; propone y
6.2 Fórmulas, tablas y resuelve problemas que
gráficas requieran el planteamiento de
6.3 Concepto de función sistemas de
6.4 Representación gráfica ecuaciones lineales con dos
de funciones incógnitas y ecuaciones de
7 Funciones de segundo grado; juzga la
proporcionalidad directa necesidad del uso de la
8 Funciones de tecnología
proporcionalidad inversa
CE.M.4.4. Valora la
importancia de la teoría de
conjuntos para definir
conceptos e interpretar
propiedades; aplica las leyes
de la lógica proposicional en la
solución de problemas y la
elaboración de argumentos
lógicos.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
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