Diana Laura Valdez Alderete Ensayo #1

Intervención educativa

Hasta hace poco el término intervención educativa era algo nuevo para mí, pues a

lo largo de mi carrera nunca me lo habían plantado tal cual en clases anteriores.

Según Spallazani (2002), él dice que la intervención educativa es el conjunto de

acciones con finalidad, planteadas con miras a conseguir, en un contexto

institucional específico (en este caso la escuela) los objetivos educativos

socialmente determinados. La intervención educativa en medio escolar, incluye,

entonces, el conjunto de acciones de planificación (fase preactiva), de actualización

en clase (fase interactiva) y de evaluación de la actualización (fase postactiva).

Durante mi carrera, maestros me habían planteado intervención como ira a alguna

escuela de cualquier nivel educativo e impartir una mini clase según el tema que el

maestro titular me dé. Nunca realmente tuve oportunidad de involucrarme

realmente con el grupo e identificar algún problema, reflexionar sobre él y buscar

alguna solución.

Sin embargo, desde hace poco he empezado a hacer memoria acerca de mis

experiencias frente a grupo y aun así puedo ser consciente de que en todos los

grupos que he estado hay un problema o una necesidad la cual el maestro no ha

trabajado en ello. Sin embargo, durante mis prácticas profesionales me di cuenta de

que cuando estamos frente a los alumnos le damos importancia a otro tipo de cosas

y no a las necesidades del grupo realmente y aunque no lo justifico, sé que es difícil.

Hoy se habla mucho sobre la innovación educativa, Jaume Carbonell (CAÑAL DE

LEÓN, 2002: 11-12) define la innovación educativa como:

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“(un) conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados,

mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas

educativas vigentes. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un

largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la

organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura

profesional del profesorado. Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando

concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o

transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje. La

innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente – explícito u

oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo. Porque la innovación apela a la

subjetividad del sujeto y al desarrollo de su individualidad, así como a las relaciones

teoría-práctica inherentes al acto educativo.”

Todos los maestros queremos innovar de cierta manera, he estado consciente de

esto desde que tuve la clase de corrientes contemporáneas de enseñanza de

lenguas. En esta clase me pedían la última edición del libro ‘Approaches and

Methods in Language Teaching’ de Jack C. Richards y Theodore S, Rodgers. que

habla sobre enfoques de y metodologías para la enseñanza de lenguas. Este libro

me gustó mucho, aprendí lo que debo y no debo hacer, fue como una guía para mí

sin embargo nunca me casé con ningún método. Más allá del contenido del libro,

me hizo reflexionar y entender que a medida que la sociedad evoluciona, la

educación también va de la mano.

Todos tenemos un concepto diferente en cuanto a este tema, todos pensamos que

la innovación es hacer lo mismo de siempre, pero en una computadora utilizando

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un proyector. En México, he notado que tenemos cada vez más acceso a la

tecnología en las aulas de clase, pero no todos sabemos hacer uso de ella ni

aprovechamos todos los beneficios que el internet tiene. En un artículo muy

interesante que leí, el autor habla sobre innovación educativa, “Hacer cambios no

es innovar, aunque para innovar hay que hacer cambios. Introducir tecnologías en

la educación no es innovar, aunque una parte importante de la innovación educativa

se realiza introduciendo tecnologías. Muchas veces lo más novedoso, la última

moda o la última tecnología se comportan como el árbol que no nos deja ver el

bosque. La innovación educativa consiste en introducir cambios que permitan

mejorar los procesos formativos y de aprendizaje y que esos cambios sean

sostenibles, transferibles, eficaces y eficientes. Algunos de esos cambios se

consiguen incorporando tecnologías de la información, nuevas tendencias, nuevos

procesos o nuevos enfoques.”

Yo vengo de un pueblo chico, donde tener internet en casa es una novedad y mucho

más contar con una computadora. Aquí solo hay dos primaras, dos preescolares,

una secundaria, una preparatoria y la universidad esta a una hora de camino en Los

Mochis. Un día por cuestiones personales, tuve que ir a la primaria por mi sobrino

más temprano de lo usual, tuve la oportunidad de entrar a observar una clase donde

había una maestra joven frente al grupo. Me quede sorprendida, pues en su salón

ella no contaba con mucho y ni hablar sobre internet, pero el ambiente era distinto,

era un ambiente tranquilo, todos se veían contentos y relajados mientras cada uno

trabajaba en lo suyo, cosa que no cualquier maestro logra. Cuando me fui con mi

sobrino, comencé a preguntarle acerca de su maestra, para saber qué es lo que ella
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hacía. Entendí que la innovación no es utilizar la tecnología, sino buscar métodos

diferentes y eficaces para hacer que un grupo funcione en conjunto.

Algo que influye mucho en todo esto es el contexto social, el cual abarca todos los

factores culturales, económicos, históricos, etc. que forman parte de la identidad y

de la realidad de una persona. Se que esto influye pues los colegios, las ‘buenas’

escuelas están en las colonias más ricas de la ciudad, es decir, las personas y para

ser exacta, los padres de familia creen que la calidad de la escuela depende de la

zona donde reside y los niños serán bien educados. Para mi todo esto es totalmente

erróneo pues la educación viene de casa. Hoy en día, los padres son cada vez más

jóvenes, por lo tanto, no son del todo responsables de la educación de sus hijos, no

hay una crianza fija, por que es muy diferente la crianza de un abuelo a la de una

mamá o un papá. La educación es trabajo de todos, por ello es importante que sobre

todo los padres de familia se involucren en la educación de sus hijos.

El hacer un cambio verdadero en la educación requiere de muchos factores y todo

esto es un verdadero reto para un maestro, pues este se encuentra siempre entre

la espada y la pared, donde la espada son los alumnos y sus problemas y la pared

es el currículo y ‘lo que se debe de hacer según el sistema’. Pero esto no es una

justificación para seguir así, esto es un impulso para hacer algo diferente con los

alumnos, el buscar siempre diferentes alternativas y probarlas ya es un gran avance,

aunque al final no funcionen, es mucho mejor que quedarse con los brazos

cruzados.
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Fuentes:

SPALLANZANI, C. ; BIRON, D. ; LAROSE, F. ; LEBRUN, J. ; LENOIR, Y. ; MASSELIER, G., y

ROY, G.-R. (2002) : Le rôle du manuel scolaire dans les pratiques enseignantes au primaire,
Sherbrooke, Editions du CRP, Université de Sherbrooke. Recuperado de :
http://revistas.usal.es/index.php/eks/article/view/12216/12561
FIDALGO BLANCO, Á. (2014). Innovación educativa en la sociedad del conocimiento. Education in
The Knowledge Society (EKS), 15(3), 1-3. Recuperado
de http://revistas.usal.es/index.php/eks/article/view/12216/12561

Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2011. Actualizado: 2012.Definicion.de: Definición de
contexto social. Recuperado de https://definicion.de/contexto-social/.