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Bingo dos Conjuntos Numéricos

24/06/2009

Autor e Coautor(es)

24/06/2009 Autor e Coautor(es) Autor: <a href=JUCIMARA BAPTISTA BATISTA PRESIDENTE PRUDENTE - SP ODETTE DUARTE DA COSTA PROFA EMEIF Coautor(es): Felipe Oliveira Jerez; Hosana Jéssica Batista; Prof.ª Dra. Raquel Gomes de Oliveira Estrutura Curricular " id="pdf-obj-2-31" src="pdf-obj-2-31.jpg">

PRESIDENTE PRUDENTE - SP ODETTE DUARTE DA COSTA PROFA EMEIF Coautor(es):

Felipe Oliveira Jerez; Hosana Jéssica Batista; Prof.ª Dra. Raquel Gomes de Oliveira

Estrutura Curricular

MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO

COMPONENTE CURRICULAR

Ensino Fundamental Final

Matemática

Dados da Aula

 Download aula  Imprimir aula Bingo dos Conjuntos Numéricos  <a href=Compartilhar por E-mail    Compartailhar no Orkut 24/06/2009 Autor e Coautor(es) Autor: JUCIMARA BAPTISTA BATISTA PRESIDENTE PRUDENTE - SP ODETTE DUARTE DA COSTA PROFA EMEIF Coautor(es): Felipe Oliveira Jerez; Hosana Jéssica Batista; Prof.ª Dra. Raquel Gomes de Oliveira Estrutura Curricular MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR Ensino Fundamental Final Matemática Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula - Diferenciar os elementos de cada um dos quatro conjuntos numéricos (Naturais, Inteiros, Racionais e Reais); - Trabalhar a relação de inclusão entre os conjuntos e a relação de pertinência entre um número e um conjunto numérico; - Identificar os números Irracionais e associá-los ao conjunto dos Reais. Duração das atividades 2 horas /aula Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno - Trabalho com o Conjunto dos Números Naturais, Inteiros e Racionais; - Representação dos Conjuntos numéricos através de Diagramas. Estratégias e recursos da aula Professor (a), essa aula tem por objetivo introduzir os conceitos de Números Reais, para tanto iremos fazer uma breve revisão dos conceitos de Números Naturais, Inteiros e Racionais. Em seguida, após ter sido abordada a definição do Conjunto dos Números " id="pdf-obj-2-52" src="pdf-obj-2-52.jpg">

O que o aluno poderá aprender com esta aula

- Diferenciar os elementos de cada um dos quatro conjuntos numéricos (Naturais, Inteiros, Racionais e Reais); - Trabalhar a relação de inclusão entre os conjuntos e a relação de pertinência entre um número e um conjunto numérico; - Identificar os números Irracionais e associá-los ao conjunto dos Reais.

Duração das atividades

2 horas /aula
2 horas /aula

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

- Trabalho com o Conjunto dos Números Naturais, Inteiros e Racionais; - Representação dos Conjuntos numéricos através de Diagramas.

Estratégias e recursos da aula

Reais, trabalharemos com uma atividade que poderá servir de avaliação aos conceitos estudados.

Números

Naturais:

Iniciando a aula o professor pode começar a revisão dos conjuntos numéricos questionando os alunos sobre os elementos que formam o Conjunto dos Naturais, apresentando em seguida as letras que representam esse conjunto e seus subconjuntos (N, N*). O professor pode apresentar ainda a representação desse conjunto em linguagem matemática:

N = {0, 1, 2, 3,

}

... Para explicar o surgimento desse conjunto pode se usar o exemplo da contagem de animais pelos povos antigos. Outro exemplo que pode ser utilizado é a contagem dos alunos da turma, fazendo também uma relação com os elementos (alunos) e o conjunto (classe). DICA: Para reforçar a idéia de conjunto e elementos o professor pode utilizar o exemplo descrito no vídeo disponível em:

portaldoprofessor.mec.gov.br/resourceView.action, que faz uma relação entre os conjuntos e seus elementos, com o corpo humano e seus órgãos.

Reais, trabalharemos com uma atividade que poderá servir de avaliação aos conceitos estudados. Números Naturais: Iniciandoportaldoprofessor.mec.gov.br/resourceView.action , que faz uma relação entre os conjuntos e seus elementos, com o corpo humano e seus órgãos. Números Inteiros Dando sequência a aula pode iniciar-se a revisão do conjunto dos Inteiros. Da mesma forma que procedeu com os naturais o professor pode pedir aos alunos que recordem quais são os números inteiros (acrescentando aos naturais os números negativos) e pedindo que representem em linguagem simbólica. Para destacar o surgimento dos negativos o professor pode citar a necessidade dos antigos comerciantes em controlar a entrada e saída de produtos e dinheiro. Outros exemplos que podem ser trabalhados são os que se referem à temperatura e cálculos financeiros. " id="pdf-obj-3-21" src="pdf-obj-3-21.jpg">

Números Inteiros

Dando sequência a aula pode iniciar-se a revisão do conjunto dos Inteiros. Da mesma forma que procedeu com os naturais o professor pode pedir aos alunos que recordem quais são os números inteiros (acrescentando aos naturais os números negativos) e pedindo que representem em linguagem simbólica. Para destacar o surgimento dos negativos o professor pode citar a necessidade dos antigos comerciantes em controlar a entrada e saída de produtos e dinheiro. Outros exemplos que podem ser trabalhados são os que se referem à temperatura e cálculos financeiros.

Nesse momento o professor já poderá dar destaque a representação dos conjuntos por diagramas. Números Racionais:

Nesse momento o professor já poderá dar destaque a representação dos conjuntos por diagramas.

Nesse momento o professor já poderá dar destaque a representação dos conjuntos por diagramas. Números Racionais:

Números

Racionais:

Finalizando a revisão dos conjuntos já estudados o professor pode abordar o estudo dos

Racionais utilizando a representação em linguagem Matemática, em diagramas e abordando o estudo de frações, destacando o fato de o Conjunto dos Racionais ser formado pelos números que podem ser escritos em forma de Fração.

Nesse momento o professor já poderá dar destaque a representação dos conjuntos por diagramas. Números Racionais:

Números

Reais:

Para iniciar o trabalho com os números Reais, o professor poderá apresentar exemplos de

números Irracionais, entre os quais devem estar as raízes inexatas e os decimais não-

exatos e não-periódicos. Ex: 1,23569846

... DICA: Nesse momento pode ser feito um estudo mais aprofundado dos números irracionais, apresentando ainda o número pi ( ). Assim os alunos poderão compreender que o conjunto dos Reais consiste da união entre os números Racionais e Irracionais. Outra característica do conjunto dos Reais que deve ser abordada é o fato de esse ser um conjunto denso, ou seja, se tomarmos dos números reais quaisquer sempre existiram entre

.

;

esses

outros

infinitos

números.

Atividade “Bingo dos Conjuntos” Para complementar os conceitos de inclusão dos Conjuntos Numéricos estudados e avaliar

Atividade “Bingo dos Conjuntos”

Para complementar os conceitos de inclusão dos Conjuntos Numéricos estudados e avaliar a compreensão dos alunos em relação a esse conteúdo o professor poderá aplicar a atividade a seguir.

Materiais

  • - Fichas para marcação conforme modelo abaixo (uma para cada aluno);

Atividade “Bingo dos Conjuntos” Para complementar os conceitos de inclusão dos Conjuntos Numéricos estudados e avaliar

Obs: A posição das bolas a serem preenchidas deverá ser diferente em cada tabela.

  • - Fichas para sorteio com números diversos;

Atividade “Bingo dos Conjuntos” Para complementar os conceitos de inclusão dos Conjuntos Numéricos estudados e avaliar
  • - Planilhas de Marcação:

Desenvolvimento O professor deverá distribuir uma cartela para cada aluno e dar as instruções, dentro de

Desenvolvimento

O professor deverá distribuir uma cartela para cada aluno e dar as instruções, dentro de

um saco deverá conter fichas contendo 40 números (10 para cada parte do diagrama naturais, negativos, não-inteiros e irracionais), a cada número sorteado os alunos deverão preencher suas cartelas no lugar correspondente, até que um ou mais alunos preencham todas as lacunas, e assim recomece a atividade com os vencedores até sobrar apenas um que será o grande vencedor.

DICA: A planilha de marcação servirá para conferir se os números marcados foram sorteados, deve-se observar se todos estão certos, sendo que essa análise pode ser feita junto com os alunos.

Recursos Educacionais

NOME

TIPO

Conjuntos numéricos Vídeo

Recursos Complementares

No seguinte endereço:

http://www.matematica-na-veia.blogspot.com/2008/03/conjuntos-numricos-

histria.html

O professor encontra um texto que narra a história e evolução dos conjuntos numéricos.

Nos links abaixo o professor encontrará atividades que trabalham com os conceitos de Números Inteiros e Números Racionais, respectivamente. http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/8252 e http://www.caxias.rs.

gov.br/geemac/_upload/encontro_30.pdf

Avaliação
Avaliação

Compreender a relação existente entre os Conjuntos Numéricos; - Diferenciar e relacionar os elementos de cada um dos conjuntos numéricos; - Identificar o Conjunto dos Números Reais como um conjunto denso, ou seja, o aluno deverá ter a percepção de que tomando dois números reais quaisquer, sempre existirão outros infinitos números entre esses.

Opinião de quem acessou

Quatro estrelas 11 classificações

Cinco estrelas9/11 - 81.82%

Quatro estrelas2/11 - 18.18%

Três estrelas0/11 - 0%

Duas estrelas0/11 - 0%

Uma estrela0/11 - 0%

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Opiniões

Maria Jose dos Santos, EE. Major Fraga , São Paulo - disse:

 
 

29/02/2016

Cinco estrelas

muito bom, para adaptação curricular

 

Jéssica Marinho, celv , Rio de Janeiro - disse:

 
 

20/02/2015

Cinco estrelas

Olá, achei a atividade bem interessante. Quero colocá-la em prática na minha turma do 8º ano, mas não entendi como a posição das bolas deve ser diferente em cada tabela. Poderia me explicar? Obg

 

16/08/2014

Quatro estrelas

Muito boa esta aula, porém seria ainda melhor se tivesse mais outras atividades dinâmicas (uma para cada aulas dos subconjuntos de R).

 

carol, carol , Rio de Janeiro - disse:

 
 

03/06/2013

Cinco estrelas

maneiro

 

Adriana Eccard, C.E. Maria Zulmira Torres , Rio de Janeiro - disse:

 
 

12/03/2013

Cinco estrelas

Já trabalhei um ano com bingo em sala de aula, eles adoram. Vou trabalhar com esse . Acho que vai ser intaressante.

 

Beatriz , C.E. Daura Silva Barbosa , Rio de Janeiro - disse:

 
 

26/02/2013

Cinco estrelas

Adorei a aula e a sugestão do bingo. Dá para avaliar se o aluno reconhece os números brincando.

 

Maria Divina, São José , Tocantins - disse:

Super interessante a atividade do bingo com os números reais.

Flávia Prado, Instituto Olavo Bilac , Rio Grande do Sul - disse:

 
 

26/03/2011

Cinco estrelas

Gostei muito da sugestão! Vou aplicar com uma turma de EJA ensino médio ... Parabéns!!

 

Monique, Colégio Municipal Padre Anchieta , Bahia - disse:

 
 

22/03/2011

Cinco estrelas

Gostei muito da atividade sugerida. Parab

 

Mileide solange Tonsis Gonçalves, Escola Estadual Carlos Irigaray Filho , Mato Grosso - disse:

 
 

08/03/2011

Quatro estrelas

Gostei muito da aula, vou usar em minhas aulas com o 9º ano.Os alunos confundem muito na hora de classificar os números, essa é uma maneira interessante.Valeu!

 

MARCELO MASSACOTT RODRIGUES, SED / MS , Mato Grosso do Sul - disse:

 
 

14/04/2010

Cinco estrelas

Gostei da atividade, parabéns por compatilhar conosco,

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