RICE Rebeca Fernández 2018

COLEGIO REBECA FERNÁNDEZ
REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA

ESCOLAR 2018 (RICE)
FUNDACIÓN PADRE KEPA BILBAO LACA 1
1
Entidad sostenedora.
Colegio Rebeca Fernández Reglamento Interno de Convivencia Escolar
Sellos Educativos: Pastoral integral con

sentido social, proyección futura, trabajo
colaborativo e interdisciplinario, desarrollo
artístico cultural.
Contenido
1. ANTECEDENTES INSTITUCIONALES ......................................................................................................... 4
1.1 CONTEXTUALIZACIÓN........................................................................................................................... 4
A. VISIÓN DEL PEI ................................................................................................................................... 4
B. MISIÓN DEL PEI .................................................................................................................................. 5
1.2 OBJETIVO Y SENTIDO DEL REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR. ................................. 5
2. MARCO DE VALORES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR ............................................................................ 6
2.1 PRINCIPIOS Y VALORES DEL PEI ............................................................................................................ 6
2.2 DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR............................................................................................... 7
2.3 FUNDAMENTOS LEGALES Y NORMATIVAS ........................................................................................... 8
3. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR............................................................................. 8
3.1 ESTUDIANTES ....................................................................................................................................... 8
3.2 PROFESORES ....................................................................................................................................... 10
3.3 ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN .......................................................................................................... 10
3.4 DIRECTIVOS ........................................................................................................................................ 11
3.5 MADRES, PADRES Y APODERADOS..................................................................................................... 11
4. REGULACIONES Y ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA ......................................................................... 12
4.1 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO ........................................................................................................ 12
4.1.1 Uniforme y presentación personal .............................................................................................. 12
4.1.2 Asistencia, puntualidad y respeto ............................................................................................... 14
4.1.3 Jornada de clases, ACLE y actividades fuera del establecimiento ................................................ 16
4.1.4 Uso de bienes e infraestructura................................................................................................... 18
2
4.1.5 Comunicación familia-Colegio ..................................................................................................... 19

4.2 NORMAS DE BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR .................................................................................... 20
4.2.1 Organización de la convivencia ................................................................................................... 21
4.2.2 Reconocimientos y estímulos de la buena convivencia ............................................................... 21
4.2.3 Debido proceso escolar ............................................................................................................... 22
4.2.4 Gestión y Agentes de convivencia escolar ................................................................................... 23
5. FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS ............................................................................................ 24
5.1 FALTAS, MEDIDAS FORMATIVAS (PEDAGÓGICAS), MEDIDAS DISCIPLINARIAS (SANCIONES), Y DE
REPARACIÓN. ........................................................................................................................................... 24
5.2 TIPIFICACIÓN DE FALTAS Y MEDIDAS ................................................................................................. 25
5.3 DESCRIPCIÓN DE MEDIDAS FORMATIVAS, PEDAGÓGICAS Y DISCIPLINARIAS .................................... 29
5.3.1 Amonestación Verbal: ................................................................................................................. 29
5.3.2 Amonestación Escrita: ................................................................................................................. 29
5.3.3 Carta Propósito Personal: ............................................................................................................ 29
5.3.4 Carta de Compromiso .................................................................................................................. 29
5.3.5 Aviso de Condicionalidad ............................................................................................................ 29
5.3.6 Condicionalidad de matrícula ...................................................................................................... 29
5.3.7 Cancelación de Matrícula ............................................................................................................ 30
5.3.8 Expulsión inmediata .................................................................................................................... 30
El Colegio podrá aplicar la medida Suspensión: ................................................................................... 30
5.4 CRITERIOS PONDERADORES EN LA APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS ................................. 30
5.4.1 Instancias de revisión de las medidas disciplinarias ............................................................... 31
5.4.2 Levantamiento de sanciones ....................................................................................................... 31
5.5 MANEJO DE FALTAS APODERADOS .................................................................................................... 31
5.7 SITUACIONES NO PREVISTAS EN EL PRESENTE REGLAMENTO INTERNO ............................................ 32
6. PROTOCOLOS DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN ..................................................................................... 32
6.1. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO ESCOLAR y ACOSO ESCOLAR
(BULLYING) ............................................................................................................................................... 32
6.1.1 Maltrato Escolar .......................................................................................................................... 33
6.2 PROTOCOLO DE PREVENCION Y ABORDAJE DE MALTRATO INFANTIL, ABUSO SEXUAL INFANTIL Y
AGRESIONES SEXUALES............................................................................................................................ 37
6.2.1 Maltrato infantil y abuso sexual infantil...................................................................................... 37
6.3. PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE PORTE Y/O CONSUMO DE ALCOHOL Y/O
DROGAS. .................................................................................................................................................. 43
6.4 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ALUMNAS EMBARAZADAS, MATERNIDAD Y PROTOCOLO
PATERNIDAD ADOLESCENTE .................................................................................................................... 45
6.5 PROTOCOLO PARA EL USO RESPONSABLE DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
(TIC) .......................................................................................................................................................... 46
6.6. PROTOCOLO USO SALA DE COMPUTACIÓN ...................................................................................... 50
3
6.7 PROTOCOLO PARA DE VIAJES DE ESTUDIO......................................................................................... 51

6.8. PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS .......................................................................................... 53
6.9 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN SOBRE ACCIDENTES ESCOLARES Y SALA DE PRIMEROS AUXILIOS ........ 56
1. ANTECEDENTES INSTITUCIONALES
1.1 CONTEXTUALIZACIÓN
El Colegio Rebeca Fernández (en adelante, el Colegio) es un establecimiento educacional particular

subvencionado, cuyo propósito es brindar formación integral a los alumnos y alumnas2 en base a
los valores católicos. Fundado el año 2001 por el Padre Kepa Bilbao Laca, se enmarca dentro de su
Proyecto Fundacional constituido por los Colegios, Rebeca Fernández (1987), Josefina Magasich
Arze (1991) y Juanita Fernández (2001). Está ubicado en Avenida décima 1391, Población Reñaca
Alto, Viña del Mar.
El Colegio posee una matrícula de 442 alumnos, distribuidos en los niveles de Pre Kínder a 4º
Medio, todos con jornada escolar completa (JEC). En su matrícula cuenta con gran cantidad de
alumnos prioritarios, preferentes y vulnerables, contando con un total de 295 (67,05%) alumnos
prioritarios y 106 (24,09%) alumnos preferentes. El índice de vulnerabilidad del Colegio según
JUNAEB es en Educación Básica 82,4 % y Enseñanza Media: 80,9 %.
Desde el año 2008, el Colegio tiene Programa de Integración Escolar y dispone de diversos
profesionales para el apoyo de múltiples necesidades. El mismo año, firma el Convenio de
Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, por lo cual nos incorporamos al
funcionamiento según la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), elaborando un Plan de
Mejoramiento Educativo (PME) año a año. El año 2016, el Colegio se acoge a la gratuidad
propuesta por el MINEDUC, asumiendo el desafío de la Ley de Inclusión Escolar.
A. VISIÓN DEL PEI

Formar niños y jóvenes con capacidad de trabajo, honestos, comprometidos con la acción
pastoral. Parte de nuestra labor es integrar a toda la comunidad educativa en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, con familias que formen parte de la formación de sus hijos. Ser una
comunidad abierta a la diversidad, centrada en formar sujetos tolerantes y críticos. Consolidar la
Enseñanza Media científico-humanista, formando jóvenes competentes, con una adecuada
orientación vocacional que les permita enfrentar la educación superior y/o mundo laboral,
disminuyendo el porcentaje de deserción escolar. Disponer de una infraestructura terminada
que cuente con recursos didácticos y tecnológicos para la alfabetización digital y con espacios
para la promoción del arte y la cultura.
2
En adelante se usará la palabra estudiante de manera genérica para designar tanto a los estudiantes
hombres como mujeres. Asimismo, en el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos
como “el docente”, “el estudiante”, “el profesor”, “el alumno”, “el compañero” y sus respectivos plurales
(así como otras palabras equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres.
4
B. MISIÓN DEL PEI

Colegio católico cuyo propósito es formar niños y jóvenes en la fe, la ciencia y el amor.
Trabajamos para incrementar los aprendizajes de los niños y jóvenes, en coordinación con las
redes sociales y públicas. Nos destacamos por el respeto por el otro y calidad humana del
personal. Contamos con un equipo interdisciplinario que brinda a los alumnos apoyo
individualizado en el ámbito emocional, vocacional y pedagógico. Disponemos de espacios para
planificar, favoreciendo la coordinación entre profesionales, orientando la labor docente según
los planes y programas del MINEDUC, con foco en la inclusión. Buscamos potenciar el desarrollo
artístico de los alumnos, promoviendo la cultura en la comunidad escolar.
Nuestros sellos educativos presentes en el PEI:

 Proyección Futura.
 Trabajo colaborativo e interdisciplinario.
 Desarrollo Artístico cultural.
 Pastoral integral con sentido social.
1.2 OBJETIVO Y SENTIDO DEL REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA

ESCOLAR.
El presente Reglamento es un instrumento formativo y pedagógico que forma parte de la

normativa interna del Colegio y tiene como objetivo regular las relaciones entre el establecimiento
y los distintos actores de la comunidad escolar. Contiene normas de funcionamiento del colegio,
normas y medidas sobre la buena convivencia escolar (debido proceso escolar) (debido proceso
escolar3) y acciones que promueven la convivencia positiva entre los integrantes del Colegio.
Asimismo, se detallan las instancias de revisión de dichas medidas (apelación), de resolución
constructiva de conflictos, reconocimientos y estímulos, así como mecanismos de coordinación y
participación de los estamentos de la comunidad educativa del Colegio.
En consecuencia, las disposiciones del presente Reglamento, así como las consecuencias a sus
eventuales transgresiones, buscan asegurar la existencia de un clima escolar en el que cada
persona pueda llegar a ser sujeto responsable de su propia existencia, procurando el bien común y
contribuir a la comunidad.
Es deber de los padres, madres y apoderados conocer, adherir y promover el PEI, así como las
normas de este Reglamento y sus protocolos de acción, y socializarlos con los alumno así como
velar por su cumplimiento.
Este Reglamento será actualizado conforme situaciones no contempladas y necesidades y/o
acontecimientos propios de nuestra comunidad educativa, así como por requerimiento de la
autoridad educacional que regula y fiscaliza este instrumento.
El presente reglamento será dado a conocer a la comunidad educativa a través de distintos
medios: publicación en la página web www.rebecafernandez.cl (versión completa que será la que
3
Se contemplan frente a casos que afecten la convivencia escolar, medidas pedagógicas,
disciplinarias y de reparación graduadas de menor a mayor gravedad, así como los criterios para
ponderarlas en el contexto de las garantías de un justo y debido proceso.
5
determine los cursos de acción), asambleas, reuniones de apoderados, agenda escolar (en su
versión resumida).
2. MARCO DE VALORES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR
2.1 PRINCIPIOS Y VALORES DEL PEI
El presente reglamento se fundamenta en los principios y valores declarados en el Proyecto

Educativo Institucional (PEI), siendo relevante comprender qué entendemos por calidad. La Calidad
Educativa busca garantizar el desarrollo cognitivo de los alumnos, así como estimular el desarrollo
creativo y afectivo para que puedan adquirir valores y actitudes que les permitan ser ciudadanos
responsables. Asimismo, la educación de calidad está relacionada con las competencias
profesionales de los docentes, a currículums actualizados y relevantes y a sistemas de
administración efectivos y provistos de suficientes recursos. Por otra parte, cuando se habla de
calidad, se hace referencia a estándares de calidad y, por ende, resultados en pruebas
estandarizadas. Como Colegio, consideramos que la calidad educativa conlleva el desarrollo integral
de los alumnos, desarrollando habilidades y competencias que le permitan enfrentarse a las
exigencias de la sociedad actual. Ello implica no sólo el desarrollo de habilidades cognitivas, sino
también el desarrollo de habilidades sociales y afectivas que constituyan personas íntegras y con
valores, para afrontar los diversos roles que tengan que desempeñar en su vida adulta. El Colegio
cree firmemente en una educación de calidad para todos y todas, inclusiva, libre de discriminación
y con participación activa de todos los actores educativos. Principalmente un trabajo conjunto y
coordinado con madres, padres y apoderados, instaurando una cultura de altas expectativas, donde
los padres se involucran en el aprendizaje de sus hijos.
En síntesis, para nuestra institución, el concepto calidad se asocia a dar a cada alumno, aquello que
el necesita para desarrollarse como una persona sana, capaz y feliz.
En cuanto a la acción formativa institucional, esta se desarrolla a partir de las orientaciones

pastorales que están inspiradas en los principios valóricos de la institución, cuyo principal eje es
concretizar acciones solidarias en relación a la comunidad y al entorno. Para la institución es
relevante la formación en el diálogo y en la participación, por lo que promueve en los distintos
niveles de acuerdo a la edad de los alumnos, la búsqueda de soluciones consensuadas,
democráticas, el respeto por las diversas opiniones y la construcción de argumentos sólidos para la
defensa de las ideas.
6
Nuestro enfoque educativo reconoce el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos como una
co-construcción entre ellos, sus familias y el Colegio. Bajo esta mirada, es posible entender y
promover un papel mucho más protagónico del alumno, quien es reconocido en su diversidad de
capacidades e intereses.
El profesor en este nuevo diseño, debe orientar su tarea a presentar de manera atractiva los
diversos objetivos, al mismo tiempo que realiza acciones que apunten a detectar y potenciar
fortalezas de los alumnos, más que a sancionarlo por lo no aprendido. Luego el resultado final no
es fruto de un promedio, sino de la evaluación de proceso.
Los principales valores que se destacan y trabajan en la comunidad educativa son: amor, respeto,
justicia, solidaridad, honestidad, verdad, responsabilidad y tolerancia. Así como las competencias
de: conocimiento, liderazgo, trabajo en equipo, relaciones interpersonales, flexibilidad,
asertividad, iniciativa e innovación; todos conceptos descritos en el PEI.
2.2 DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Se entenderá por buena convivencia escolar “la coexistencia armónica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes”4.
La convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre las personas de
una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la
interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad
Educativa. Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y aprender una suma
de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en paz y armonía
con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía.
En sí mismo, el enfoque formativo contiene una dimensión preventiva, expresada en el desarrollo
de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan formar personas autónomas, capaces de
tomar decisiones personales y de anticiparse a las situaciones que amenazan o alteran el
aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo momento el proceso formativo y las estrategias
pedagógicas. En este sentido, la dimensión preventiva implica superar la noción de riesgo y no se
limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para actuar con anticipación.
Comunidad Escolar: “La comunidad educativa la define como “una agrupación de personas que
inspiradas en un propósito común integran una institución educativa” cuyo” objetivo común es
contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los alumnos” para “asegurar su
pleno desarrollo espiritual; ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico”; este “propósito
compartido se expresa en la adhesión al proyecto educativo del establecimiento y a sus reglas de
convivencia” (Art, 9°.LGE).”
4
Ley 20.536 sobre Violencia escolar. Artículo 16B. Publicada el 17 de septiembre de 2011.
7
Encargado Convivencia Escolar: Es el responsable de diseñar, elaborar e implementar el Plan de

Gestión, conforme a las medidas que determine el Consejo Escolar. Además es el encargado de
diseñar en conjunto con la dirección del establecimiento, la conformación de equipos de trabajo
(por niveles, por cursos, etc.) y la estrategia de implementación del Plan de Gestión.
Plan Gestión de convivencia escolar: Contiene las tareas necesarias para promover la
convivencia escolar y prevenir la violencia escolar, estableciendo responsables, prioridades y
plazos de tiempo, recursos, y formas de evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos que
el Consejo Escolar (o el Comité) han definido como relevantes.
2.3 FUNDAMENTOS LEGALES Y NORMATIVAS
Este Reglamento se fundamenta en:
 El Proyecto Educativo Institucional y los pilares y valores que este sustenta, disponible en
www.rebecafernandez.cl
 Las disposiciones legales vigentes sobre convivencia escolar, la Política de Convivencia
Escolar vigente del Ministerio de Educación y la regulación emanada de la
Superintendencia de Educación Escolar, así como la legislación complementaria aplicable
al ámbito educacional.
 Los estándares indicativos de desempeño, específicamente el referido a “Convivencia”, el
cual constituye un marco orientador para la evaluación de los procesos de gestión
educacional y calidad educativa 5.
3. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
3.1 ESTUDIANTES
De acuerdo al art. 10 de la Ley General de Educación (LGE) todos los alumnos tienen derecho a
recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral; a
recibir una atención y educación adecuada, oportuna e inclusiva, a no ser discriminados
arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y
a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o
degradantes y de maltratos psicológicos.
A su vez, son deberes de los alumnos brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a
todos los integrantes de la comunidad educativa; asistir a clases; estudiar y esforzarse por alcanzar
el máximo desarrollo de sus capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar,
cuidar la infraestructura educacional y respetar el proyecto educativo y el reglamento interno del
5
Estándares indicativos de desempeño para los establecimientos educacionales y sus sostenedores, 2014,
pp. 105 – 119. Nº 8 Convivencia Escolar.
8
establecimiento. Los estudiantes deberán en todo momento mantener una conducta respetuosa
frente al aprendizaje propio y de sus compañeros, cuidando el ambiente de estudio en su sala y
otros espacios escolares. Asimismo, deben cumplir con el calendario académico y de evaluaciones
establecido por el Colegio, así como con las fechas estipuladas para la entrega de trabajos y tareas
de aprendizaje.
En específico los alumnos tendrán derecho a:
1. Participar en un proceso igualitario y de calidad en todos los ámbitos del aprender. Ello
implica tener acceso a oportunidades de crecimiento personal, social, valórico e
intelectual que le permita integrarse adecuadamente a la educación superior.
2. Ser respetados por todos los miembros de la comunidad escolar.
3. Solicitar y recibir todos los documentos a que tienen derecho como alumnos regulares.
4. Acceder con facilidad y conocer oportunamente el estado de avance de su proceso de
aprendizaje y desarrollo psicosocial.
5. Los alumnos tienen el derecho a conocer oportunamente sus anotaciones y el motivo que
las generó, también sus notas y promedios.
6. Ser escuchados por cualquier miembro de la comunidad escolar al plantear con el respeto
y lenguaje que corresponde una situación que les afecte.
7. Ser favorecidos en el desarrollo de sus capacidades, a través de su participación en las
actividades programáticas y extra-programáticas que en el establecimiento se impartan.
8. Hacer uso de la implementación del establecimiento para desarrollar, en mejores
condiciones, sus capacidades personales, responsabilizándose de su uso y haciendo
devolución en el tiempo estipulado.
9. Hacer uso del seguro escolar, conforme a las disposiciones legales y reglamentarias
vigentes, toda vez que la situación que afecte al alumno lo amerite.
10. Permanecer en un hábitat saludable, higiénico y seguro.
11. Acceder a la información y a las instancias de apelación correspondientes en caso de
hacerse acreedor a sanciones contenidas en el presente Reglamento.
12. Expresar por si o través de sus representantes, cualquier queja fundada respecto a
situaciones que estime injustas o arbitrarias.
13. Elegir y/o ser elegidos como representantes de sus cursos o del Centro General de
Alumnos y el Consejo Escolar.
14. El alumno tiene el derecho a conocer los motivos por los cuales se le sanciona, y ser
escuchado en sus peticiones, reclamos, siempre y cuando estos sean ante quien
corresponda y en términos respetuosos y convenientes.
En específico los alumnos tienen los siguientes deberes:

1. Conocer y cumplir las normas vigentes del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
2. Mantener permanentemente una actitud de respeto, con la comunidad escolar.
3. Mantener una actitud de respeto en la formación diaria, en los actos académicos, desfile y
otras actividades que se desarrollen dentro y fuera del Colegio.
4. Tener una presentación personal impecable.
5. Velar continuamente, en especial por su comportamiento y actitud personal, por el
prestigio y buen nombre del Colegio.
6. Cuidar esmeradamente el local, mobiliario, útiles escolares y deportivo del Colegio.
9
7. Traer justificativos de inasistencias a clases sistemáticas, tutorías, talleres u otras

actividades en representación del Colegio y las comunicaciones cartas o informes
escolares firmados.
8. Asistir a todas las actividades lectivas.
9. Cumplir con los materiales solicitados por los profesores en cuanto a puntualidad,
cantidad y calidad.
3.2 PROFESORES
La LGE establece que los docentes tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de
respeto mutuo; que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la
comunidad educativa.
Por su parte, son deberes de los profesionales de la educación ejercer la función docente en forma
idónea y responsable; orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda; actualizar sus
conocimientos y evaluarse periódicamente; investigar, exponer y enseñar los contenidos
curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los
planes y programas de estudio; respetar tanto las normas del establecimiento en que se
desempeñan como los derechos de los alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin
discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
En coherencia con el PEI, el profesor, más que un instructor, debe ser un verdadero educador de la
persona, un formador. La autoridad que conlleva el cargo, deberá ser una herramienta para
liderar, siendo su testimonio, ejemplo de los valores que encarna la institución.
Su misión es establecer en el aula un clima de comprensión, libre de amenaza y temores,
facilitando la participación y aprendizaje de todos. Queremos un profesor humanista,
comprometido y evangelizador, que crece como persona junto a sus alumnos, un profesor que se
ponga como tarea el lograr en todas y cada asignatura bajo su responsabilidad, la síntesis entre Fe
y Cultura.
3.3 ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Los asistentes de la educación, personal no docente de nuestro Colegio, tienen derecho a trabajar
en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no
pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de
los demás integrantes de la comunidad escolar; a participar de las instancias colegiadas de ésta, y
a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los
términos previstos por la normativa interna.
Son deberes de los asistentes de la educación ejercer su función en forma idónea y responsable;
respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan, y brindar un trato respetuoso a
los demás miembros de la comunidad educativa.
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3.4 DIRECTIVOS
En base a lo planteado en la LGE en el Art.10°, los equipos docentes directivos de los
establecimientos educacionales tienen el derecho y la responsabilidad de conducir la realización
del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.
Son deberes de los equipos docentes directivos liderar los establecimientos a su cargo, sobre la
base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos; desarrollarse
profesionalmente; promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el
cumplimiento de sus metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento
que conducen. Para el mejor cumplimiento de estos objetivos, los miembros del equipo directivo
deberán realizar supervisión pedagógica en el aula.
El equipo directivo deberá ser un promotor de una cultura organizacional basada en la
colaboración, la comunicación, el compromiso y la institucionalización de las acciones. Deberán
intencionar una cultura escolar que permita el desarrollo del sentido de pertenencia e identidad
de parte de todos los miembros de la comunidad educativa; generando espacios de participación
que les permita informarse, discutir y asumir roles, funciones y responsabilidades en torno a la
consecución de metas y objetivos en común.
En este marco, cobra vital importancia los instrumentos de planificación y gestión como son los
reglamentos internos, los planes de mejoramiento educativo, plan integral de seguridad escolar y
el proyecto educativo, que implican de parte de los equipos directivos la programación,
organización y coordinación con otros miembros de la comunidad educativa, de estrategias para
mejorar la gestión de sus recursos y procesos en función del mejoramiento del quehacer
educativo.
Las prácticas del equipo directivo están asociadas a las dimensiones establecidas en el MBDLE
(Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar)
3.5 MADRES, PADRES Y APODERADOS

Para el Colegio es fundamental la incorporación permanente de los padres y apoderados, ya que
asume que la familia es la primera y natural responsable de la educación de los hijos, para tal
efecto el Colegio facilita y fomenta la participación de los padres y apoderados con el fin de
constituir comunidad, ya sea comprometiéndose en las actividades del Colegio, participando en
las reuniones de curso, o cuando sean citados por el profesor jefe y/o inspectoría.
Se espera que los padres, se sientan responsables de la tarea de educar, que tengan conciencia de
que el éxito depende de un trabajo conjunto entre la familia y el Colegio. Es en este contexto
donde se espera que sus críticas tengan siempre una orientación positiva, apuntando a que cada
día, podamos ser mejores para nuestros alumnos.
De acuerdo a la LGE los padres, madres y apoderados tienen derecho a asociarse libremente, con
la finalidad de lograr una mejor educación para sus hijos, a ser informados por el sostenedor, los
directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos o pupilos respecto del rendimiento
académico, de la convivencia escolar y del proceso educativo de éstos, así como del
funcionamiento del Colegio, y a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos
que les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la
normativa interna del establecimiento. El ejercicio de estos derechos se realizará, entre otras
instancias, a través del Centro de Padres y Apoderados.
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Los padres tienen la libertad de optar por una institución educativa en la que sus hijos se
desarrollen a partir de un estilo pedagógico específico que resulte cercano a su mundo de
creencias, convicciones y valores.
A la luz de lo anterior, todo apoderado debe asumir una doble responsabilidad: apropiarse del
Proyecto Educativo y espíritu de la institución que ha elegido para sus hijos, y respetar los
fundamentos regulatorios que ella ha elegido para poder desarrollarse y crecer.
En consecuencia, son deberes de los padres, madres y apoderados:
 Adherir al PEI, RICE y normativa interna del Colegio facilitando desde su rol el
cumplimiento de estos instrumentos.
 Apoyar el proceso educativo de sus hijos.
 Cumplir con los compromisos asumidos con el Colegio ej. apoyar las iniciativas de un plan
de trabajo Familia Colegio cuando corresponda.
 Respetar su normativa interna y procedimientos, seguir los conductos regulares y respetar
los mecanismos que el Colegio ha definido para su marcha, tanto en materia de
organización general, como en resolución de conflictos.
 Brindar un trato respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa.
 Actuar con honestidad, veracidad y prudencia en cuanto a su rol de apoderado, valores
básicos que sustentan la vida comunitaria.
 Asistir a reuniones y entrevistas con profesores o directivos en las que se les requiera.
 Participar activamente en instancias formativas que favorezcan la educación y formación
de sus hijos(as).
 Comunicar oportunamente al Colegio cualquier problema de salud o de otra naturaleza
que impida que su hijo pueda realizar alguna actividad deportiva o extracurricular,
acreditándolo con certificado médico.
El incumplimiento por parte de los padres y apoderados de estos deberes, facultará al Colegio
para aplicar algunas de las siguientes acciones:
 Amonestación verbal o escrita.

 Cambio de apoderado que implica la suspensión temporal o indefinida de su calidad de
apoderado, especialmente en casos que lesionan la convivencia escolar o la integridad de
nuestros estudiantes.
 Término de contrato de prestación de servicio, siguiendo el debido proceso.
4. REGULACIONES Y ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA
4.1 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
4.1.1 Uniforme y presentación personal
12
El uniforme es uno de los símbolos del Colegio, por lo que los alumnos deben asistir al
establecimiento, con su uniforme institucional oficial completo desde el primer día de clases.
El establecimiento considera que la dignidad interior de la persona se expresa también en el
cuidado de su cuerpo y en el cuidado de su presentación personal, entre otros y el Colegio considera
un valor el cumplimiento de esta pauta de funcionamiento.
Uniforme Oficial Colegio Rebeca Fernández

Uniforme Damas Uniforme Varones
Pre-Kinder y Kinder Pre-Kinder y Kinder
 Pantalón azul marino oficial.  Pantalón azul marino oficial.
 Polerón azul marino oficial con franjas  Polerón azul marino oficial con franjas
horizontal tricolor (blanca, verde y roja) en horizontal tricolor (blanca, verde y roja) en
las mangas, en el pecho lado izquierdo la las mangas, en el pecho lado izquierdo la
insignia del Colegio bordada. insignia del Colegio bordada.
 Polera blanca oficial.  Polera blanca oficial.
 Zapatillas blancas, negras, azul oscuro o gris.  Zapatillas blancas, negras, azul oscuro o gris
Desde 1° Básico a IV° Medio Desde 1° Básico a IV° Medio

 Jumper azul marino.  Vestón azul marino con insignia bien cocida
 Bléiser azul marino. al lado izquierdo.
 Blusa blanca con cuello de puntas redondas.  Pantalón gris oscuro
 Medias Azul marino y/o pantys azul marino.  Camisa blanca con cuello en punta (adentro
 Zapatos negros sin plataforma. del pantalón).
 Sweater azul marino.  Calcetín de color azul marino o negro.
 Corbata oficial del Colegio.  Zapatos tradicionales negros, no zapatillas.
 La insignia del Colegio debe estar en un  Sweater azul marino.
lugar siempre visible. En el jumper a la  Corbata oficial del Colegio.
altura del pecho o en el bléiser al lado  Dentro del establecimiento, usar
izquierdo. permanentemente capa color beige,
 Dentro del establecimiento, usar debidamente marcado y con todos sus
permanentemente delantal a cuadrille azul, botones.
debidamente marcado y con todos sus  En invierno: Parka oficial del
botones. establecimiento, bufanda o cuello azul
 En invierno: Parka oficial del marino o gris, gorro de lana azul marino o
establecimiento, bufanda o cuello azul gris.
marino o gris, gorro de lana azul marino o
gris.
 En la temporada de invierno se autoriza el
uso del pantalón de tela azul marino o gris.
Uniforme Deportivo Oficial
Uniforme Damas Uniforme Varones
 Pantalón azul marino oficial.  Pantalón azul marino oficial.
 Polerón azul marino oficial.  Polerón azul marino oficial.
 Polera blanca oficial.  Polera blanca oficial.
 Zapatillas blancas, negras, azul oscuro o gris.  Zapatillas blancas, negras, azul oscuro o gris.
13
 Calzas azul marino.  Short azul marino.

 Calceta azules marino o blancas.  Calceta azules marino o blancas.
Aspectos esperados respecto al CORRECTO uso del uniforme y presentación personal

 Uniforme limpio.
 Adecuada higiene personal: cabello limpio (libre de parásitos), uñas limpias y cortas.
 Varones corte de pelo escolar y ordenado; dejando orejas despejadas en todo momento,
incluso al estar el pelo seco y al hacer deporte, por lo que el corte de pelo debe ir
orientado a cumplir este propósito.
 Varones con rostro rasurado (acorde a la edad).
 El largo del jumper debe permitir desarrollar las actividades académicas de manera
cómoda para toda la comunidad.
Aspectos NO permitidos respecto al uso del

uniforme y presentación personal
 Pelo tinturado con colores no convencionales.
 Uñas esmaltadas.
 Maquillaje.
 Accesorios como: piercings, expansores, aros
largos o grandes (sólo se permite un aro por
oreja), anillos, pulseras, collares.
 Pantalones (tela o buzo) pitillo o piernas
ajustadas.
 Corte de pelo irregular o rasurado en un sector
visible (diseños, rapados en un costado).
 Uso de barba.
Situaciones especiales:
En el caso de que un estudiante tenga condiciones personales que le impidan el correcto uso del
uniforme y presentación personal, deberá presentar su inquietud por escrito a Inspector General,
quien recogerá los antecedentes y derivará el caso a Dirección para resolver. Por ejemplo:
alergias, enfermedades, identidad de género que no coincida con sus características sexuales, etc.
4.1.2 Asistencia, puntualidad y respeto Comentario [MC1]: También es un

valor, formamos para trabajar y
porque socialmente es un valor la
Dentro de los aspectos formativos de la institución son pilares fundamentales el respeto, la puntualidad , ej respeto
asistencia y puntualidad. Lo anterior, es parte de las responsabilidades que debe asumir todo
alumno del Colegio y cultivándolas como una cualidad que ayuda al desarrollo de todo proyecto o
14
desafío que asuman en la vida. Esto implica orden personal y respeto hacia los demás dentro y
fuera de la insitución.
La asistencia regular y puntualidad es obligatoria, debiendo asumir el compromiso tanto los
estudiantes como los padres y apoderados.
En cuanto a las obligaciones y responsabilidades de la asistencia y puntualidad:
 Los alumnos y alumnas respetarán las horas de inicio y término de la jornada y de cada
hora de clases o actividades extracurriculares.
 Asistirán a las actividades o citaciones que informe el Colegio. En caso de ausencia
presentarán justificativo firmado por el apoderado en su agenda escolar. Ante usencias
prolongadas o reiteradas deberán presentar certificado médico o justificar en entrevista
con Inspectoría.
 Ingreso y retiro de clases: Los ingresos de alumnos después del inicio de la jornada escolar
deberán ser justificados vía agenda o personalmente por el apoderado, mientras que los
retiros anticipados durante la jornada sólo serán autorizados cuando concurra
personalmente el apoderado o adulto responsable (registrado en el Colegio). Se exceptúan
de esta última exigencia los alumnos mayores de edad, quienes se retiran luego de
presentar comunicación de su apoderado.
En horario inter-jornada los alumnos solo podrán ser retirados por su apoderado o por un adulto
responsable autorizado expresamente (vía agenda) por el apoderado. Todo retiro o ingreso inter-
jornada deberá registrarse en portería (a excepción de los estudiantes mayores de 18 años)
 Atrasos: Los alumnos que lleguen atrasados deberán presentarse en inspectoría y entregar
la agenda con el fin de controlar y registrar dicha falta.
Los alumnos que lleguen atrasados, posterior al ingreso de los cursos a la sala (después de
las 8:10 hrs.), sólo podrán entrar a clases terminado el primer periodo de clases (08:45
horas).
Se considera como atraso, aquellos ingresos sin justificación después de las 08:00 horas y
hasta las 08:30 horas. Los alumnos que ingresen después de este horario deben hacerlo
con su apoderado en inspectoría, o con un documento que justifique el atraso.
 En caso de atrasos reiterados:
o Al cumplir el quinto atraso, el alumno al día siguiente deberá presentarse con su
apoderado.
o Al cumplir el décimo día atrasado, el apoderado deberá asistir al Colegio a
entrevista con el inspector con el objeto de suscribir un acuerdo escrito.
o Al cumplir el décimo quinto atraso, el apoderado deberá asistir al Colegio a
entrevistarse con el inspector con el fin de firmar condicionalidad del alumno.
o Al cumplir veinte atrasos, el Consejo Académico en conjunto con Inspectoría
propondrán a la dirección evaluar la situación del alumno, comprometiendo en
esto su matrícula para el año siguiente.
 Inasistencias: Toda inasistencia deberá ser justificada por escrito en la agenda, de puño y
letra del apoderado titular, indicando fechas y el motivo de dicha ausencia.
15
Las inasistencias hasta tres días pueden ser justificadas por escrito, indicando cantidad de
días, fecha y motivo de la ausencia, acompañando el certificado médico si así fuese el
caso, lo que debe quedar registrado en el libro de clases.
Las inasistencias por más de tres días deberán ser justificadas personalmente por el
apoderado en inspectoría, con certificado médico si así fuese el caso, quedando registrado
en el libro de clases.
 El alumno que se presente sin justificativo después de una inasistencia, se le aceptará el
ingreso al Colegio y cumplir con sus deberes en forma normal.
 Cuando un alumno se ausente sin motivo justificado de clases, habiendo ingresado al
Colegio, el apoderado será citado a entrevista con el Inspector; sin perjuicio, que al
momento de detectarse la ausencia se tomará contacto con éste, para saber si existe
algún motivo no informado al Colegio. Ante una reiteración de este tipo de falta, se
evaluará la necesidad de aplicar condicionalidad o denuncia por vulneración de derechos a
Tribunal de Familia, si corresponde.
 En caso de ausencias programadas del alumno, por razones no médicas, sino de índole
familiar, el apoderado deberá informar por escrito al Inspector con al menos una semana
de anticipación. Será responsabilidad del alumno ponerse al día con sus pruebas y
trabajos.
 El alumno que falte a una o más evaluaciones deberá presentar certificado médico y
Justificativo escrito de puño y letra del apoderado, al reincorporarse al Colegio. En caso de
no justificar, el alumno deberá rendir la prueba al momento en que retorne a clases. El
apoderado será informado de esta situación por parte del profesor de la asignatura
correspondiente.
 Si el alumno presenta un certificado médico o justificativo escrito por el apoderado,
deberá rendir su(s) prueba(s) pendiente(s) según acuerdo con el docente. Será
responsabilidad del alumno ponerse en contacto con los profesores de los ramos
pendientes.
 En caso de ausencias prolongadas y/o certificado médico que acredite dificultades para
incorporarse al sistema educativo regular, se efectuará reunión con Jefe de UTP para
coordinar evaluaciones, facilitando la adaptación progresiva al sistema.
 Las ausencias reiteradas de un alumno a clases, sin causas justificadas, son consideradas
faltas graves en este establecimiento, luego pueden ser motivo de no renovación de la
matrícula, para el año escolar siguiente.
4.1.3 Jornada de clases, ACLE y actividades fuera del establecimiento
Jornada de clases:
El Colegio abre sus puertas a las 7:30 A.M., hora en que los alumnos pueden ingresar y esperar el
inicio de clases a las 8:00 A.M. en sus salas. Los alumnos de Educación Parvularia deben ser
entregados y retirados en la puerta de acceso a sus salas, por lo que cuentan con asistentes de
aula para recibir a los niños a contar de las 7:45 A.M.
A contar de 1º básico los alumnos se dirigen solos a su sala.
La jornada de clases se distribuye de lunes a viernes de la siguiente manera:
16
Pre-Kínder y Kínder 8:00 a 15:30 hrs.

1° a 4° básico 8:00 a 15:30 hrs.
5° básico a IV° medio 8:00 a 16:15 hrs.
Actividades de Libre Elección (ACLE) Desde las 15:25 a las 18:00 hrs. Según taller
 En los cambios de horas los alumnos permanecerán en su sala en orden a la espera que
llegue el profesor de asignatura.
 En los recreos los alumnos deben salir de sus salas dirigiéndose al patio, el profesor debe
preocuparse que la totalidad de estos salgan y dejar la puerta cerrada. Es su
responsabilidad que esto se cumpla.
 Es responsabilidad de los alumnos conocer los lugares de recreación y de juegos con que
cuenta el establecimiento, los lugares prohibidos son Los Pasillos, Oficinas y Área de
Construcción.
Participación en Actividades de libre elección (ACLE):

Las ACLES son actividades que se enmarcan dentro del proceso formativo del Colegio y permiten a
los alumnos ejercitar su libertad y su responsabilidad. Por lo tanto, una vez inscritos de acuerdo a
sus intereses y/o aptitudes personales, tendrán que asistir y participar en todas las actividades
asociadas al taller de forma obligatoria (actos, presentaciones, concursos y muestras). En caso de
retiro del taller, deberá ser informado al profesor a cargo en entrevista con el apoderado.
Participación dentro de la sala de clases: Al establecimiento le importa contar con el apoyo de los
alumnos para el normal desarrollo de las actividades escolares, por ello es que se espera la
colaboración de ellos, sobre todo al interior de la sala de clases.
 El alumno debe mantener un trato respetuoso con sus profesores y compañeros, además
de manifestar una actitud positiva al interior del aula, lo que se expresa en su
participación, el escuchar con atención a profesores y compañeros, responder preguntas,
evitar pararse sin autorización, no burlarse de las intervenciones de sus pares, usar su
capa o delantal, según corresponda. Cuando desee intervenir, el alumno debe solicitar el
uso de la palabra, levantando su mano. Se espera de él, un vocabulario acorde con la
clase.
 Del profesor se espera, mantenga un clima de trabajo y confianza al interior del aula,
dando a los alumnos el espacio necesario para que participen y ayuden en la construcción
de los nuevos aprendizajes. Que no realice descalificaciones y utilice un lenguaje de
acuerdo a su rol formador.
Actividades fuera del Colegio:

El Colegio complementa la formación de sus alumnos con actividades que se desarrollan fuera del
establecimiento; éstas también forman parte del proceso educativo y, por tanto, ayudan al
desarrollo personal y social de los alumnos. Por ejemplo: participación en actividades deportivas,
ferias vocacionales, salidas pedagógicas, actividades pastorales, etc.
17
La asistencia a actividades fuera del Colegio debe tener una autorización por escrito del
apoderado; en caso contrario, el alumno no podrá participar en ella, debiendo cumplir horario en
el Colegio.
La ausencia a este tipo de actividades debe ser justificada por el apoderado con antelación.
Reuniones de apoderados y actos:

En caso de reuniones de apoderados, se sugiere a los apoderados no asistir con niños menores,
puesto que interfieren en el necesario clima de tranquilidad que se requiere para la reunión.
En caso de alumnos que permanezcan en el patio durante la reunión de apoderados, el Colegio no
se responsabiliza del cuidado de los menores.
Los apoderados al asistir a actos oficiales y/o ceremonias deben adecuarse a la formalidad de la
actividad, colaborando con su comportamiento a las normas de convivencia y disciplina de los
alumnos.
4.1.4 Uso de bienes e infraestructura
El Colegio es un espacio de desarrollo común que busca ofrecer a todos los miembros de su
comunidad una atmósfera respetuosa, cálida y segura.
El cuidado de la infraestructura y mobiliario del Colegio es responsabilidad de todos y, por tanto,
se espera de los alumnos:
 Mantener la limpieza, orden del entorno físico y cuidado de todas las instalaciones del
Colegio.
 Cuidar artículos de valor que pudiese traer al Colegio (dinero, joyas, aparatos electrónicos
o digitales de cualquier tipo, juegos, etc.). El Colegio no se responsabiliza de reponerlas
ante posibles pérdidas o hurtos.
 Los padres tienen el deber de velar junto con esta dirección, por el cuidado y
responsabilidad personal que los alumnos deben tener con sus pertenencias. Frente a
pérdidas de estos equipos, ocurridas al interior de la institución y comunicadas por los
alumnos, el establecimiento realizará la denuncia respectiva a la autoridad competente.
Del uso de TIC’S.

El Colegio pone a disposición de sus alumnos infraestructura de computación y de apoyo
audiovisual, tanto en laboratorios de computación como al interior de cada sala de clases y otras
dependencias.
 Está prohibido el uso de celulares en horario de clases. Salvo situaciones en que
debidamente informado por el profesor a UTP, se utilizará celular con algún fin
pedagógico.
 El celular podrá ser utilizado en horario de recreo y almuerzo. Sin perjuicio de lo anterior,
el establecimiento no se responsabilizará por pérdidas de estos equipos u otros de orden
tecnológico que el alumno ingrese al Colegio.
 Si un alumno es sorprendido utilizando un celular durante la clase, será retenido por el
profesor y entregado al Inspector, quien lo devolverá al apoderado durante la jornada
escolar.
18
4.1.5 Comunicación familia-Colegio
Nuestro Colegio valora la coordinación permanente con las familias y cuenta con distintos canales
de comunicación con los padres y apoderados, los que deben respetarse para organizar
debidamente el trabajo escolar y académico:
Agenda Escolar: los apoderados deben revisar la agenda diariamente, ya que es el primer canal de
información entre el Colegio y la familia. Es un instrumento formal, institucional y solemne que no
se puede duplicar, alterar, dañar. La agenda escolar es un importante medio de comunicación
entre el Colegio y los apoderados, además es un valioso instrumento recordatorio de todas las
actividades que deberá cumplir el alumno, como también el registro de horarios, notas y
promedios. El alumno deberá portar en todo momento su agenda escolar, con el fin de registrar
cada día las tareas, compromisos y deberes con el Colegio, con la foto pegada y el registro de firma
del apoderado. En caso de pérdida de la agenda, el apoderado deberá dar aviso a inspectoría
dando a conocer las causas o circunstancias del extravío, para que le sea entregada una nueva,
quedando registrado este hecho en el libro de clases. Será obligación de los padres y/o
apoderados revisarla diariamente y firmarla en caso que corresponda.
Entrevistas: las instancias de entrevista constituyen un espacio de mayor conocimiento de cada

alumno y su familia, siendo valiosa para coordinar futuras intervenciones.
Los apoderados pueden solicitar entrevista vía agenda con profesor jefe, profesor de asignatura,
inspectoría o UTP. En caso que el apoderado persista en su necesidad o considere que no ha sido
resuelta, puede solicitar entrevista con Dirección directamente en secretaría. Asimismo, los
docentes y asistentes de la educación, podrán citar al apoderado a entrevista vía agenda, y en
casos urgentes mediante llamado telefónico.
Como parte del protocolo, toda entrevista debe quedar registrada en el libro de clases,
evidenciando sugerencias, acuerdos y compromisos.
Asamblea: el establecimiento realiza una asamblea anual al inicio de año escolar, con la finalidad
de cumplir con lo establecido en la ley respecto de la Cuenta Pública que debe realizar el Director
en relación al año anteriormente cursado. Dicha asamblea propicia un espacio de bienvenida a los
apoderados, difusión del PEI y mensaje del sostenedor, facilitando la comunicación con la familia.
Reunión de apoderados: se realizan aproximadamente seis reuniones al año, las cuales son
debidamente informadas vía agenda escolar. Esta instancia es vital para la comunicación con la
familia, así como la incorporación de los padres y apoderados a la comunidad del Colegio. La
finalidad de la reunión puede ser de índole informativa, pedagógica, formativa y/u organizativa,
contando con espacios de exposición del profesor jefe, trabajo grupal (si corresponde) e
intervención de la directiva de curso.
Página Web: toda la información relevante del Colegio (calendarios, noticias, reuniones de
apoderados, jornadas, eventos, circulares, etc.) será comunicada a través de la página oficial
www.juanitafernandez.cl. Con la finalidad de asegurar el acceso a la información, además las
informaciones relevantes serán publicadas en puerta de acceso al establecimiento.
19
Full College: el establecimiento cuenta con plataforma de gestión escolar que permite a los
apoderados acceder a las calificaciones de los alumnos vía online, con la finalidad de asegurar la
comunicación con la familia y el correcto acceso a la información. El establecimiento se reserva el
derecho de bloquear de manera transitoria el acceso a la plataforma, en casos de aquellos
apoderados que no asisten a reunión de apoderados ni entrevistas, con ausencia de justificación.
Ver instructivo de ingreso en página WEB.
Llamada telefónica: este medio de comunicación sólo es usado en casos de emergencia e

imprevistos de último minuto. Por ejemplo: cortes de suministros básicos que no han sido
programados, accidentes escolares que requieren pronta atención en sistema de salud. Asimismo,
cuando el apoderado no responde las comunicaciones vía agenda o no asiste a entrevistas, se
intentará por medio telefónico.
No está permitido el uso del teléfono de secretaría a los alumnos, salvo casos especiales de
urgencia previa autorización de Inspectoría.
El establecimiento no respalda la entrega de números celulares de los docentes a los apoderados,
por lo que la entrega de números personales es de exclusiva responsabilidad del trabajador.
WhatsApp: este medio no constituye un medio oficial. Será responsabilidad de los apoderados el
formar parte de grupos vía WhatsApp y la información que se transmite bajo este medio, es de
exclusiva responsabilidad de quienes las emiten.
En caso de grupos formados por alumnos, el Colegio podrá intervenir cuando sea utilizado con
fines que atentan a los valores promovidos en el PEI; por ejemplo: agresiones, descalificaciones,
etc. Esto se detallará en el apartado de tipificación de faltas.
El WhatsApp sólo puede constituirse en un medio de comunicación oficial frente a un movimiento
telúrico de gran envergadura (terremoto) que implique una caída completa del sistema telefónico
y servicios básicos, dado que la experiencia indica que dicho sistema suele tener menores
inconvenientes. Detalle de esta situación se incluye en Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE).
4.2 NORMAS DE BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR
Las normas de interacción se fundamentan en los valores promovidos en el PEI, cobrando gran
relevancia el valor del respeto. El Colegio “valora por sobre todo el respeto por la persona,
partiendo por el respeto por uno mismo, considerando que sin este es imposible conseguir
tolerancia, reconocimiento por las diferencias y el amor. Todos somos merecedores de respeto,
independiente de la edad, sexo, cultura o educación. Este sello implica un trabajo constante en
torno a la convivencia escolar, la cual se basa en un marco de respeto mutuo, siendo la esencia de
20
la vida en comunidad. De tal manera se promueve un clima cordial y seguro que facilite la
generación de un ambiente propicio para el aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes” 6.
4.2.1 Organización de la convivencia
El Colegio posee una política permanente de buena convivencia escolar. Lo anterior, conforme a la
normativa7 y en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan de Mejoramiento
Educativo (PME), el establecimiento ha desarrollado un programa de trabajo permanente en
relación a la convivencia escolar y otras temáticas asociadas. De esta manera, el año 2012 entra en
funcionamiento el Equipo Psicosocial (EPS), el cual lleva a cabo acciones orientadas a mejorar la
convivencia escolar del Colegio. En este contexto, anualmente se elabora un Plan de formación
valórica y convivencia escolar que busca dar respuesta a diversas necesidades en el ámbito de
promoción, prevención, tratamiento de casos que involucran a alumnos y sus familias, y
orientación vocacional.
Mediante el Plan de formación valórica y convivencia escolar, el establecimiento busca traducir
parte de los lineamientos formativos estipulados en el Proyecto Educativo Institucional, realizando
estrategias concretas para alcanzar su logro. Esto implica la realización de un trabajo coordinado
entre el Equipo Psicosocial y los docentes de aula, siendo éstos últimos los actores primordiales
para llevar a cabo el Plan; mediante prácticas pedagógicas transversales, jornadas de reflexión,
programa de orientación, actividades de encuentro, reuniones de apoderados, actividades de
alianza familia-escuela, entre otros.
Asimismo, el Plan de formación valórica y convivencia escolar realiza acciones específicas
orientadas a incentivar modelos constructivos de relacionarse y resolver conflictos, promoviendo
un ambiente de respeto y buen trato entre todos los miembros de la comunidad educativa y en
todos los espacios formativos, es decir, tanto durante la jornada escolar, como en actividades
extra programáticas. También, desarrolla un Plan de sexualidad, afectividad y género, con lo cual
da respuesta a lo requerido en la Ley 20.418. Con ello, se promocionan conductas de cuidado
personal y prevención de conductas de riesgo, así como se favorecen instancias de entrega de
información y reflexión respecto a las maneras de vivir la sexualidad, incentivando la toma de
decisiones informadas y en conciencia.
Por otra parte, el establecimiento cuenta con un encargado de convivencia escolar, que trabaja de
manera coordinada con el EPS e Inspectoría. El encargado de convivencia escolar es el responsable
de recibir sugerencias o eventuales denuncias relativas a la convivencia y coordinar acciones que
permitan esclarecer y resolver situaciones de conflicto entre las diferentes personas que
conforman nuestra comunidad escolar.
4.2.2 Reconocimientos y estímulos de la buena convivencia
Nuestro Colegio reconoce en sus alumnos las conductas que fortalecen la buena convivencia y los
valores de nuestro PEI a través de diferentes mecanismos:
 Observación positiva en libro de clases. Se consideran acciones positivas del alumno, luego
merecen ser destacadas y registradas en al libro de clases, cuando se presentan de
manera reiterada, las siguientes:
6
Proyecto Educativo Institucional Colegio Rebeca Fernández, p. 9.
7
Ley 20.536 sobre violencia escolar. Ley 20.418 fija normas sobre información, orientación y prestaciones
en materia de regulación de la fertilidad.
21
o Participación en actividades académicas.

o Mantener siempre un trato de respeto y buenos modales con compañeros y
compañeras.
o Su actitud de respeto y colaboración con sus profesores.
o Tomar la iniciativa en la organización de actividades que promuevan los valores
del Colegio.
o Gran sentido de responsabilidad en compromisos asumidos con su curso y/o
Colegio.
o Su capacidad para reconocer sus errores y tratar de enmendarlos.
o Evidenciar en su comportamiento una actitud de colaboración y solidaridad para
con sus compañeros de curso, miembros de la comunidad escolar y/o comunidad
ciudadana.
o Destacarse por su colaboración en el cuidado y aseo de las dependencias del
Colegio.
o Su correcta presentación personal.
 Distinción anual de actitudes, específicamente Premio a la Convivencia Escolar y Premio al
Esfuerzo.
 Premio Pastoral y acción social a los alumnos que se han destacado por el compromiso
con la pastoral del Colegio y por su espíritu de servicio a la comunidad, específicamente se
entrega al término de su educación escolar.
 Premio Colegio Rebeca Fernández, se entrega a alumno/a de IV° medio que se ha
destacado durante su trayectoria escolar, siendo un reflejo de los valores promovidos en
el PEI.
 Todo reconocimiento estará condicionado por el cumplimento en la puntualidad. Será
requisito para acceder a cualquier premio tener un máximo de 15 atrasos.
4.2.3 Debido proceso escolar
El debido proceso es un principio según el cual todo integrante de la comunidad educativa

involucrado en algún conflicto o falta de convivencia tiene derecho a ser escuchado, a que sean
considerados sus argumentos, a que se presuma su inocencia y tenga derecho a apelar a la
sanción aplicada.
En consecuencia, ante alguna falta a la convivencia o eventual denuncia, el Colegio asegurará en
todas las etapas del proceso de análisis del caso la mayor confidencialidad, privacidad y respeto
por la dignidad y honra a todas las partes involucradas. Ante eventuales faltas que revistan
caracteres de delito, el Colegio se abstendrá de comentar las actuaciones judiciales o de Fiscalía y
sólo la persona designada por Dirección deberá informar a la comunidad educativa, según lo crea
conveniente y oportuno, las circunstancias y demás detalles del caso; siempre que los
antecedentes no hayan sido declarados como reservados por las autoridades competentes.
Mediación Escolar
Según el conflicto y su nivel de gravedad, podrá ser resuelto por distintos miembros de la
comunidad según corresponda: directamente por el profesor en el aula, con colaboración de
inspectoría o siguiendo el protocolo correspondiente en casos de mayor gravedad. Si una de las
22
partes no se muestra conforme con la resolución del conflicto, podrá solicitar mediación de la
dirección según sea el caso.
Esta institución reconoce como la primera forma de mediación, al diálogo. Cada situación de
conflicto, debe ser enfrentada como una oportunidad de crecimiento para nuestros alumnos y
para la institución entera, por esa razón se busca siempre, la verdad y la justicia.
Reconociendo que, en los problemas humanos, existen distintas maneras de ver e interpretar los
hechos, es que se hace necesaria la creación de instancias de mediación y arbitraje. En dichas
oportunidades, deben ser principios fundamentales, el que todas las partes sean oídas y atendidas
y que se promueva, en definitiva, la tolerancia y el respeto.
Quien primero debe intentar dar solución a los problemas, son los propios alumnos, cumpliendo
cabalmente el presente reglamento. Cuando ello no es así, será el profesor de la asignatura a
quien le corresponda intervenir, asumiendo el papel de mediador. De no encontrar solución,
deriva el caso al inspector y este a su vez, en la misma condición, a la dirección.
Se ha creado un nuevo organismo para ayudar en la mediación de conflicto entre alumnos, este es
el Tribunal de los alumnos, formado por un representante de cada curso, elegido por sus pares,
desde Octavo Básico a Cuarto Medio. Su rol, será primero oír a las partes y luego determinar
responsabilidades. De ser necesario también podrán sugerir sanciones.
Cuando el caso revista mayor gravedad, el apoderado podrá optar por la mediación del Consejo de
Profesores o por el Consejo escolar.
En situaciones de gravedad, los padres del menor, deben ser informados de los procedimientos
seguidos y tienen el derecho a ser atendidos y escuchados en sus reclamaciones.
De no llegar a acuerdo en algunos conflictos, se podrá recurrir como árbitro, al Director, quien en
definitiva resolverá.
4.2.4 Gestión y Agentes de convivencia escolar
Director: Es el responsable en última instancia de la aplicación del reglamento vigente en los casos
de faltas graves, gravísimas y/o delitos.
Encargado de convivencia escolar: Constituye una instancia de mediación de conflictos,

principalmente cuando una de las partes no se muestra conforme con el proceso.
Profesor: Su labor principal es ser el agente formativo más directo, regular y permanente de sus
alumnos. Debe tener la capacidad de guiar y utilizar todas las técnicas y estrategias con el fin de
obtener como respuesta cambios conductuales positivos de sus alumnos.
Inspector: Es el responsable directo de la implementación y aplicación del reglamento de

convivencia del Colegio, en circunstancias o situaciones que ocurran fuera de la sala de clases,
como, por ejemplo: recreos, ceremonias, actos cívicos, en la vía pública cuando el alumno se
encuentre de uniforme del Colegio, etc.
Consejo Escolar: Este estamento resulta fundamental en la definición del marco disciplinario que
regirá nuestro Colegio. Serán sus tareas el revisar periódicamente el presente manual e introducir
los cambios necesarios o incorporar nuevos aspectos que se consideren oportunos. Se asigna a
este estamento un rol relevante en el proceso de apelación que los alumnos presenten frente a la
aplicación de sanciones.
23
Comité de Convivencia Escolar:
Canaliza la participación de la comunidad educativa debiendo determinar las medidas que permitan
promover una buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones
u hostigamientos.
Este comité está conformado por: El Director, Sub-Director, Jefa Técnica, Coordinadoras de Ciclo,
Encargada de Convivencia Escolar, Eq. Psicosocial e Inspectoría.
Deberes:
1. Tener una mirada proyectiva sobre cómo prever y atender situaciones de violencia escolar
suscitadas al interior del establecimiento educacional.
2. Desarrollar las mejores estrategias para formar a grupos de estudiantes que puedan hacerse
cargo del manejo de conflictos.
3. Desarrollar las mejores estrategias para capacitar a otros docentes, madres, padres y/o
apoderados en la aplicación de normas de convivencia y protocolos de actuación con sentido
formativo.
4. Encargarse de la organización de los recursos materiales de que dispone el establecimiento
educacional para implementar las actividades de las estrategias diseñadas para mejorar la
convivencia.
Centro de alumnos: Siendo los alumnos actores relevantes en cualquier proceso que se genera en
el establecimiento, corresponde al centro de alumnos que les representa, dar ejemplo de
responsabilidad y promotor entre todos los alumnos, del respeto por el reglamento. Además,
como miembros del Consejo Escolar podrán ser parte de análisis de faltas gravísimas.
Todo el Personal del Colegio: Es función de toda persona que trabaje en el Colegio el constituirse
en un agente colaborador en la tarea formativa del alumno; por tanto, su actuar debe servir de
modelo del tipo de personas que el Colegio quiere formar, colaborando en la detección de
situaciones conflictivas que pudieran poner en riesgo la integridad de los alumnos y bienes del
Colegio.
5. FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS
5.1 FALTAS, MEDIDAS FORMATIVAS (PEDAGÓGICAS), MEDIDAS DISCIPLINARIAS

(SANCIONES), Y DE REPARACIÓN.
Educar estudiantes libres y responsables implica educar en ellos la capacidad de asumir la

responsabilidad de los propios actos y las consecuencias de éstos. Los procedimientos
disciplinarios y formativos son todas las acciones que los adultos a cargo pueden desarrollar como
estrategias pedagógicas para la reflexión del estudiante, la toma de perspectiva, asumir las
responsabilidades y las consecuencias lógicas de sus actos, así como la reparación del daño
24
realizado. Estos procedimientos no tienen un fin punitivo, sino que formativo, y persiguen
promover el desarrollo moral y hábitos de convivencia positiva. Asimismo, son una herramienta
para mantener la atmósfera de sana convivencia, el bien común, el orden y funcionalidad del
Colegio.
Toda falta o conducta contraria a la buena convivencia escolar y al espíritu que anima nuestro
Colegio, será tipificada como un determinado tipo de falta, tendrá determinadas consecuencias y
será acompañada con diferentes procesos de apoyo disciplinario, formativo y de reparación. Las
faltas serán analizadas tras un debido proceso en el que se ponderen los respaldos y evidencias.
5.2 TIPIFICACIÓN DE FALTAS Y MEDIDAS
Las faltas son transgresiones a las conductas que, sustentadas en los valores, lesionan la buena
convivencia escolar con impacto y consecuencias para cualquier miembro de la comunidad
escolar.
Se tipifican como leves, graves y gravísimas de acuerdo a la siguiente descripción:
Faltas leves: corresponde a aquellas actitudes y/o comportamientos que alteran la convivencia o
el buen funcionamiento del Colegio, pero que no involucran daño físico o psicológico a otro
miembro de la comunidad. A modo de ejemplo se señalan:
FALTAS LEVES*  Presentación personal inadecuada, conforme a lo señalado en el

presente Reglamento. Ej. asistir sin uniforme o uniforme incompleto.
 Asistir a clases sin materiales o sin tarea.
 Atraso a la hora de ingreso al Colegio.
*Estas son sólo  Atraso a la hora de ingreso a clases.
algunas de las faltas  Interrupción de clases (faltas de atención, conversación, distraer a otro
leves más frecuentes; compañero).
 Comer o beber en clases, sin autorización del profesor a cargo.
queda expresamente
 Uso de aparatos electrónicos durante la clase sin autorización del
señalado que en esta
profesor a cargo.
clasificación podrían
 No cumplir con el trabajo o consigna solicitada en clases u otra
considerarse otras de actividad del Colegio.
similares  Vender productos en el Colegio sin autorización.
características.  Otras de similares características.
Medidas  Diálogo personal con el alumno o grupo.

pedagógicas o  Trabajo de reflexión personal o grupo.
formativas.
25
Medidas Dentro de las sanciones establecidas para las faltas leves se pueden
disciplinarias. mencionar:
 Amonestación verbal.
 Amonestación escrita.
 Actividad en horario extraordinario (cada 3 faltas leves será citado vía
agenda), terminada la jornada escolar. (Lunes a jueves entre las 16:10
a 17:40. Viernes entre 14:30 y 16:00 hrs.)
 Carta propósito personal.
Medidas de  Presentación formal de disculpas públicas o en privado, en forma

reparación. personal o por escrito, las que podrán ser mediadas por un profesor.
 Restitución de un objeto dañado o perdido.
 Cualquier gesto o acción acordada hacia quién o quienes se cometió la
falta.
 Trabajo en beneficio del curso o Colegio.
 Otras de similares características.
Faltas graves: son aquellas actitudes y/o comportamientos que atentan contra la dignidad de
cualquier miembro de la comunidad educativa y del bien común, acciones deshonestas que
afecten la convivencia o faltas leves sistemáticas que atenten contra su desarrollo personal y/o
comunitario. A modo de ejemplo:
FALTAS GRAVES*
 Tener una actitud irrespetuosa hacia cualquier persona de la
comunidad educativa. Ej. referirse a otro con lenguaje grosero u
*Estas son sólo algunas ofensivo.
de las faltas graves  Inasistencia a clases sin autorización de los padres.
más frecuentes; queda  Ausencia a clases, estando en el Colegio.
expresamente  Inasistencias no justificadas a evaluaciones atrasadas.
señalado que en esta  Salir del Colegio sin permiso en hora de clases.
clasificación podrían  Fumar o consumir alcohol dentro del Colegio o en actividades
considerarse otras de
curriculares que se desarrollen fuera de él.
similares
 Inasistencias reiteradas no justificadas a evaluaciones atrasadas.
características.
Copiar en evaluaciones o trabajos.
 Causar daño intencionado a la infraestructura del Colegio y/o bienes
de otros.
 Participar de peleas o juegos violentos en el Colegio o en actividades
escolares. Bromas que atenten a la dignidad de la persona.
 Faltar a la verdad.
26
 Hurtar o realizar una apropiación indebida. Otras de similares

características.
Medidas pedagógicas
 Diálogo personal con el alumno o grupo.
o formativas
 Trabajo de reflexión personal o grupal.
Medidas disciplinarias  Citación al alumno en horario extraordinario.

 Trabajo Diferenciado en hora de clases.
 Suspensión.
 Carta de Compromiso.
 Aviso de condicionalidad.
 Condicionalidad de Matrícula.
Medidas de  Presentación formal de disculpas públicas o en privado, en forma

reparación personal o por escrito.
 Restitución de un objeto dañado o perdido.
falta.
FALTAS GRAVÍSIMAS: actitudes y/o comportamientos que atenten contra la integridad física y/o
psicológica de otros miembros de la comunidad educativa y la propia que afecten de modo
importante la convivencia escolar o bien, que son sostenidas en el tiempo y aquellas conductas
tipificadas como delito.
Se entenderá por delito toda acción u omisión voluntaria penada por la ley cometida
dentro o fuera del establecimiento. Es la comisión de un hecho que la ley castiga con una cierta
pena. (Cód. Penal Chileno, art 1). (Robos, hurtos, amenazas, porte o tenencia ilegal de armas,
tráfico de drogas, abuso sexual, violencia intrafamiliar). Son responsables penalmente los jóvenes
mayores de 14 años y menores de 18 años, quienes se rigen por la ley de Responsabilidad Penal
Adolescente.
Obligación de denunciar: El Colegio denunciará cualquier acción u omisión que revista caracteres
de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas,
robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u
otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones o en la Oficina del
Ministerio Público más cercana, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del
Código Procesal Penal.
27
A continuación, se ejemplifican algunas faltas gravísimas:
FALTAS
GRAVÍSIMAS*  Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o
burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa
(por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de
características físicas, etc.) en forma reiterada o sostenida en el
tiempo.
 Hurtar.
 Hacer uso indebido de documentos escolares.
* Estas son sólo  Amenazar, atacar, injuriar, acosar o desprestigiar a cualquier
integrante de la comunidad educativa a través de chat, blogs, fotologs,
algunas de las faltas
mensajes de texto, correos electrónicos, WhatsApp, twitter, foros,
gravísimas más
servidores que almacenen videos o fotografías, sitios web, teléfonos o
frecuentes; queda cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.
expresamente  Realizar acciones intencionadas de connotación sexual, aun cuando no
señalado que en esta sean constitutivas de delito.
clasificación podrían  Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos
considerarse otras de cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con
similares apariencia de reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos.
características.  Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas,
drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea en el
interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas,
coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.
 Toda acción que revista caracteres de delito.
Medidas  Diálogo personal con el alumno.

pedagógicas o  Trabajo de reflexión personal.
formativas.  Reflexión grupal.
 Plan de trabajo familia – Colegio.
Medidas  Suspensión.
disciplinarias.  Condicionalidad de matrícula.
 No renovación de matrícula.
 Expulsión.
 Presentación formal de disculpas públicas o en privado, en forma

Medidas de personal o por escrito.
reparación  Restitución de un objeto dañado o perdido.
falta.
28
5.3 DESCRIPCIÓN DE MEDIDAS FORMATIVAS, PEDAGÓGICAS Y DISCIPLINARIAS
Diálogo reflexivo individual: Es una instancia de conversación en la que se busca concientizar al

alumnado respecto a una determinada falta leve. Quien aplica esta medida es un profesor o
inspector dependiendo de la circunstancia.
Trabajo bajo supervisión: Corresponde a la asignación de trabajo académico relacionado con el

contenido pedagógico de la jornada escolar, fuera de la sala de clases en un espacio en que el
alumno queda bajo la supervisión de un funcionario.
5.3.1 Amonestación Verbal: Es un primer llamado de atención que realiza verbalmente el

educador al estudiante. Quien aplica e informa de esta medida es un profesor o inspector
dependiendo de la circunstancia.
5.3.2 Amonestación Escrita: registro de la conducta en el libro de clases. Puede deberse a un

comportamiento negativo o a una falta de responsabilidad, que podrá ser reportada por los
profesores u otras autoridades del Colegio.
5.3.3 Carta Propósito Personal: Medida disciplinaria que busca comprometer por escrito al
estudiante ante su profesor o coordinador en un cambio frente a la situación conductual y/o
académica que requiera mejorar.
5.3.4 Carta de Compromiso: Compromiso formal adquirido por el estudiante para cambiar su
comportamiento ante una falta grave. Esta Carta deberá ponerse en conocimiento de sus padres o
apoderados, con el objeto que éstos colaboren activamente en el cambio de comportamiento.
Esta información será entregada por el profesor jefe o Coordinador a los padres o apoderados a
través de entrevista o mediante carta en el caso que el apoderado no concurriese a la citación.
5.3.5 Aviso de Condicionalidad: Corresponde a una advertencia formal al estudiante frente a su

situación conductual y/o académica actual. Indica que de no mejorar en un determinado periodo
de tiempo el alumno quedará con condicionalidad de matrícula. Esta información será entregada
por el Inspector General a los padres o apoderados a través de una entrevista o por carta enviada
al domicilio, en caso que el apoderado no concurra a la citación.
5.3.6 Condicionalidad de matrícula: Consecuencia ante faltas graves o gravísimas, estando o

no en situación de aviso de condicionalidad. Es determinada por el Profesor Jefe e Inspector
General, con conocimiento del Director y en ella se advierte al alumno que de persistir un
comportamiento que contravenga el presente reglamento, el Colegio se reserva el derecho a no
renovar la matrícula al término del año escolar en curso. La condicionalidad se extiende por un
periodo de tres meses, que pueden ser prorrogados a un semestre, pudiendo permanecer vigente
29
como máximo un año lectivo. Esta información será entregada por el Jefe Técnico de Ciclo a los
padres o apoderados a través de una entrevista personal de la que se dejará constancia escrita. En
caso de que los padres o apoderados no concurran a ésta se les notificará por carta enviada al
domicilio que consta en los registros del Colegio, dejando constancia por escrito de esta actuación
en la hoja de vida del estudiante.
5.3.7 Cancelación de Matrícula: Su aplicación corresponde a Dirección con asesoría del Consejo
de Profesionales e Inspectores. Podrá aplicarse en los siguientes casos: por incumplimiento de los
cambios solicitados en condicionalidad de matrícula; por faltas gravísimas o por situaciones no
contempladas en el Reglamento Interno que afectan gravemente la convivencia escolar.
5.3.8 Expulsión inmediata: corresponde a una medida excepcional en la que se cancela la

matrícula del alumno en forma inmediata. Esta medida podrá ser aplicada en caso que el alumno
incurra en una falta gravísima, según señala el presente reglamento, ante faltas que afecten
gravemente la convivencia escolar, o ante una conducta que atente directamente contra la
integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar. Su aplicación
corresponde al Director/a previa consulta al Consejo Profesional e Inspectores.
 Se deja presente que el listado de medidas disciplinarias es secuencial y gradual. Sin

perjuicio de lo anterior, se evaluará, según sea el caso y de acuerdo a criterios
ponderadores atenuantes y agravantes, la aplicación de medidas disciplinarias y en
paralelo medidas pedagógicas y/o reparatorias desde el enfoque formativo y siempre
teniendo en cuenta el debido proceso.
El Colegio podrá aplicar la medida Suspensión: Es una medida que se aplica en caso de faltas
graves y/o gravísimas, en la que el alumno queda separado de las actividades del curso. Se podrá extender
hasta por un plazo máximo de 5 días hábiles, renovables por igual periodo.
5.4 CRITERIOS PONDERADORES EN LA APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Al momento de determinarse una medida disciplinaria, se aplicará el principio de gradualidad y

considerará, entre otros criterios ponderadores atenuantes o agravantes tales como la edad del
estudiante, su etapa de desarrollo y madurez, los motivos determinantes del comportamiento por
el cual se toma la medida, la naturaleza, intensidad y extensión del daño causado, la reincidencia,
la trascendencia social de la falta o perjuicio causado, las circunstancias en que se cometió la falta,
(ej. si fue premeditada), la pluralidad y grado de responsabilidad de los responsables, el carácter
vejatorio o humillante de la falta, el haber actuado en anonimato o con una identidad falsa, abuso
de una posición superior, la discapacidad o indefensión del afectado, entre otros ponderadores
que tome en cuenta el Colegio para un mejor resolver.
30
5.4.1 Instancias de revisión de las medidas disciplinarias
APELACIÓN
Como parte del debido proceso, existe la posibilidad que el alumno y apoderado apele ante
medidas disciplinarias que considere injusta o desproporcionada, aportando nuevos antecedentes
que lo fundamenten, en un plazo de 4 días después de la fecha de su notificación.
El alumno o apoderado deberá entregar una carta de apelación a la Dirección del Colegio. La
Dirección, junto al equipo directivo y/o quien estime según el caso, evaluarán los antecedentes y
responderán al respecto en entrevista firmada por las partes en un plazo de 5 días hábiles desde la
recepción de la apelación. La respuesta al apoderado del alumno será por escrito, personalmente
y bajo firma de recepción. De no ser así, mediante carta certificada. Dirección constituye la última
instancia de revisión de medidas en el Colegio y, por tanto, su repuesta será de carácter
inapelable.
En casos de no renovación de matrícula o expulsión, el estudiante podrá apelar a través de una
carta dirigida a la Dirección del Colegio, quien deberá resolver y responder de la forma indicada
anteriormente. Sin perjuicio de ello, el apoderado es responsable de buscar matrícula escolar
apenas se firme la no renovación, más allá que considere el apelar a la medida y esperar la
resolución de la misma.
5.4.2 Levantamiento de sanciones
Consiste en dejar sin efecto una medida disciplinaria, tales como carta de compromiso o
condicionalidad de matrícula, señalando los logros y los avances en las conductas del alumno,
conforme a las condiciones y compromisos establecidos, previa evaluación semestral del Jefe
Técnico de Ciclo y consulta al Consejo de Profesores.
5.5 MANEJO DE FALTAS APODERADOS
Considerando que la buena convivencia escolar es responsabilidad de todos los miembros de la

comunidad escolar, el presente reglamento interno considera sanciones para eventuales acciones
cometidas por padres y apoderados que lesionan el buen trato y convivencia del Colegio,
pudiendo ser amonestaciones verbales, escritas o, en casos graves, cambio de apoderado.
Carta al apoderado
Citación a entrevista
Cambio de apoderado
5.6 DENUNCIAS, RECLAMOS O SUGERENCIAS POSITIVAS
31
Las consultas, reclamos, denuncias y/o sugerencias positivas serán presentados en forma escrita o
verbal a la Dirección o Encargado/a de Convivencia Escolar, instancias que redactarán acta,
anotando textualmente el reclamo, firmando el acta tanto la persona que presenta el reclamo
como quien lo recibe. En caso que el reclamante se niegue a firmar, se debe dejar la observación
en el acta, indicando el hecho y la causa, por ejemplo: temor, vergüenza, entre otras. Una vez
concluida las acciones relacionadas con el reclamo, definidas en los Protocolos de Actuación
correspondientes, se dará respuesta formal y con registro escrito. Si se trata de denuncias
respecto conductas lesivas a la convivencia se implementará el debido proceso y los protocolos de
actuación para cada materia concreta.
5.7 SITUACIONES NO PREVISTAS EN EL PRESENTE REGLAMENTO INTERNO
Cualquier otra situación emergente, que no se encuentre considerada en este Manual de

Convivencia Escolar, será evaluada por la Dirección y el Equipo de Convivencia Escolar según el
parámetro del debido proceso y para buscar una solución adecuada, en coherencia con nuestro
Proyecto Educativo Institucional.
6. PROTOCOLOS DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN

Ante eventuales denuncias de situaciones que lesionan la sana convivencia, el Colegio cuenta con
Protocolos de Prevención y Actuación acorde a la naturaleza de la falta.
Estos protocolos establecen, en forma clara y organizada, los pasos a seguir cuando se presenten
casos de maltrato, abuso u otros que dañen la convivencia y los responsables de implementar las
acciones conducentes a esclarecer lo ocurrido; éstos forman parte del presente reglamento y
complementan los planes de autocuidado y prevención del currículum formativo de nuestro
Colegio.
En general, dichos protocolos consideran 4 pasos: 1) Recepción del caso, 2) Recopilación de
antecedentes y análisis, 3) Resolución y comunicación y 4) Seguimiento y cierre.
Concluido el procedimiento establecido en cada protocolo, el Colegio podrá implementar medidas
pedagógicas de acompañamiento a cada uno de los involucrados y/o aplicar medidas disciplinarias
con la que el alumno que ha cometido una falta se haga responsable de su actuar, reparando el
daño ocasionado, como parte de lo que implica educar en la libertad y responsabilidad.
6.1. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO

ESCOLAR y ACOSO ESCOLAR (BULLYING)
Política de prevención
La buena convivencia escolar es un aprendizaje que se enseña y aprende. Concebida desde una
dimensión formativa, se ve expresada en distintos ámbitos como por ejemplo en el aula, acto,
32
celebraciones litúrgicas, reuniones de padres y apoderados, salidas pedagógicas, etc. Asimismo,

el enfoque formativo tiene una dimensión preventiva que implica preparar al alumno para
tomar decisiones anticipadas y enfrentar situaciones que alteren la buena convivencia. De este
modo, cualquier miembro de la comunidad educativa debe estar atento a situaciones de
vulneración de derechos, abuso o maltrato.
El Colegio posee un Plan de Gestión de Convivencia Escolar anual según lo requiere la normativa
educacional que concretiza acciones, programas, proyectos e iniciativas preventivas y de
promoción de la buena convivencia escolar. Dicho Plan está contenido en el trabajo realizado por
EPS y considera los siguientes ámbitos de acción:
Área de promoción y prevención: se centra en acciones destinadas a favorecer la convivencia
escolar, mediante la promoción de espacios de autoconocimiento y educación en ámbitos de
formación valórica y formación ciudadana, además del soporte directo a la labor docente a través
del acompañamiento. Este trabajo se realiza de manera transversal a las distintas asignaturas y
principalmente en la asignatura de orientación.
Charlas durante reuniones de apoderados, orientadas a fomentar una buena convivencia escolar
para padres, madres y apoderados.
Capacitación por estamentos, con énfasis en docentes y asistentes de la educación en estrategias
para la resolución constructiva de conflictos y tópicos relativos a la vulneración de derechos.
Promoción de actitudes y valores cristianos, con énfasis en el valor del respeto a la originalidad de
cada persona.
Política de Buen Trato entre las personas que componen la comunidad escolar, en donde se
explicite la necesidad y conveniencia de un trato respetuoso y solidario para la construcción de
una atmosfera familiar a la que aspira nuestro Colegio.
Área de atención y tratamiento: corresponde a la atención de casos y acompañamiento psicosocial
de los niños, niñas y jóvenes que lo requieran. Los alumnos de NT1 a IVº medio pueden recibir
atención psicológica o social, dependiendo de sus necesidades, acompañado de asesorías a los
padres y apoderados respecto a las problemáticas presentadas.
Área de orientación vocacional: se coordina con redes universitarias, institutos técnico
profesionales y preuniversitarios, para que realicen charlas a los alumnos, ensayos PSU, visitas
guiadas a centros educativos, test vocacionales, entre otros. Asimismo, el Orientador brinda
instancias de asesoría individual para facilitar el proceso de formación de proyecto de vida y
elección de estudios posteriores al término de la enseñanza media.
Nuestro Colegio rechaza las conductas consideradas como maltrato y acoso escolar. Pondrá todos
los medios que tenga a su alcance para prevenirlos e intervenirlos, en el caso que se hayan
producido. Por lo anterior, los casos de posible maltrato escolar y acoso escolar serán abordados
según el Reglamento Interno de Convivencia Escolar, teniendo en cuenta las particularidades de
cada caso y según las normas del debido proceso escolar.
6.1.1 Maltrato Escolar
El maltrato escolar es todo tipo de violencia física y/o psicológica, cometida por cualquier medio
(incluso tecnológico), en contra de un estudiante o un integrante de la comunidad educativa,
33
realizada por otro miembro de la comunidad escolar. Según quien cometa el maltrato, se puede
clasificar en:
a) maltrato entre alumnos.
b) acoso escolar.
c) maltrato de adulto a un alumno.
d) maltrato de alumno a adulto.
e) maltrato entre adultos.
f) maltrato entre apoderados..
a) Maltrato entre alumnos
Todo tipo de violencia física y/o psicológica, cometida por un estudiante a través de cualquier
medio (incluso tecnológico) en contra de otro estudiante. Entre otras las conductas de maltrato
entre estudiantes pueden ser insultos, amenazas, descalificaciones, aislamiento o marginación,
lesiones físicas leves o graves. En este tipo de maltrato se incluyen los conflictos simples o de
interés entre estudiantes.
b) Acoso escolar o bullying
El acoso escolar o bullying es un fenómeno de violencia escolar que ocurre entre pares
(estudiante-estudiante). No todas las formas de agresión constituyen acoso escolar o bullying,
como a veces se indica. Para que se trate de bullying (también llamado matonaje, acoso escolar,
hostigamiento), se requiere que:
 El hecho de violencia o de acoso se repita en el tiempo (es decir, que sea reiterado)
 La agresión o forma de violencia empleada sea realizada por un par, como ejemplo, sus
compañeros u otros que tengan igualdad de roles.
 Exista abuso de poder de una de las partes respecto al otro, el que se siente indefenso
frente a la agresión.
“Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento
reiterado (…) por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro
estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante
afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a
un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en
cuenta su edad y condición”.8
Protocolo de Actuación
Primera Etapa: Recepción de la denuncia
 Toda situación de acoso escolar deberá ser informada al Encargado de Convivencia
Escolar. Toda persona que trabaje en el Colegio tiene la obligación de dar aviso
8
34
inmediatamente a las autoridades del Colegio en caso de enterarse, por sí mismo o través
de terceros, de cualquier situación de acoso escolar contra un alumno.
 El Encargado de Convivencia se entrevistará con el/los alumnos/s afectado/s o su
apoderado y dejará registro escrito de la denuncia.
Segunda Etapa: Recopilación de antecedentes y análisis

 El Encargado de Convivencia Escolar entrevistará a los involucrados en la situación
denunciada (alumnos, profesores, apoderados u otros) para recopilar antecedentes,
pudiendo nombrar a otros entrevistadores en el proceso a fin de no retrasarlo.
 Se entrevistará al apoderado de los alumnos involucrados para informar la situación y
recopilar nuevos antecedentes, si los hubiera. Toda entrevista se dejará registrada por
escrito.
 Los antecedentes recopilados serán analizados por el Encargado y Comité de Convivencia
Escolar a objeto de esclarecer si el conflicto denunciado constituye maltrato o acoso
escolar; de lo contrario se procederá a archivarlo.
 Según haya indicios y/o evidencia de un eventual maltrato o acoso se derivará el caso a
Encargada de convivencia escolar, para implementar las medidas necesarias.
 Si se constatara la existencia de maltrato o acoso escolar, el comité emitirá informe a la
Dirección del Colegio para determinar las medidas pedagógicas, disciplinarias y de
reparación acordes que sean pertinentes.
Tercera Etapa: Resolución y comunicación

 Analizado el informe del Encargado y Comité de Convivencia, se informará a los alumnos
afectados y responsables del acoso, junto a sus apoderados, las medidas a dispuestas por
el Colegio, sean éstas pedagógicas o disciplinarias y deberán siempre incluir la reparación
de la falta a favor del estudiante afectado.
 En caso de existir medidas disciplinarias hacia los alumnos responsables del episodio de
violencia, tanto él como su apoderado, podrán apelar a la sanción mediante carta dirigida
a Dirección en un plazo máximo de 4 días hábiles desde la fecha de su notificación.
 Dirección se pronunciará en un plazo de 5 días hábiles, conforme al punto VII.8 del
presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
Cuarta Etapa: Seguimiento y cierre

El cumplimiento de las medidas formativas, disciplinarias o de reparación dispuestas por
Dirección serán encargadas a un docente o psicólogo, quien determinará el cumplimiento
satisfactorio de la resolución; en caso contrario, deberá informar al Encargado de Convivencia
Escolar. Definido el pleno cumplimiento de las medidas dispuestas, se solicitará al Encargado de
Convivencia el cierre formal del caso, el cual deberá constar por escrito en la carpeta del alumno
y ser informado a alumnos y su apoderado.
Si el Colegio sugiriera como parte de las medidas del seguimiento del caso, por ejemplo, la
derivación externa a especialistas (entre otros, sicólogos o siquiatras) y el apoderado de los
involucrados (agredido y/o agresor) se niega a que se dé curso a dicho procedimiento, deberá
informar por escrito al Colegio su decisión de no abordarlo.
35
c) Maltrato adulto - alumno
El Colegio considera de especial gravedad cualquier tipo de violencia física, verbal y/o
psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la
comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad – adulto - sea
docente, asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto
de la comunidad educativa en contra de un estudiante – apoderado, familiar u otras personas a
cargo del alumno9.
Por lo anterior, los reportes de posible maltrato de adulto contra estudiante serán analizados
conforme el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y de acuerdo al protocolo de maltrato
anteriormente indicado. Si quien comete el maltrato es un adulto funcionario del Colegio, se
evaluará conforme al Reglamento Interno de Higiene, Orden y Seguridad.
d) Maltrato alumno – adulto
En esta hipótesis de maltrato escolar, se evaluará según el concepto de maltrato indicado

anteriormente y se implementará el protocolo de actuación regular sobre el mismo.
e) Maltrato adulto – adulto
* De funcionario del Colegio hacia apoderado

En esta hipótesis de maltrato, se evaluará según el concepto de maltrato indicado anteriormente
y se implementará el protocolo de actuación regular sobre el mismo.
10
* De apoderado a un funcionario del Colegio
En esta hipótesis de maltrato, se evaluará según el concepto de maltrato indicado anteriormente
y se implementará el protocolo de actuación regular sobre el mismo.
f) Maltrato entre apoderados
En este tipo de maltrato se implementará el protocolo de actuación regular sobre el mismo ante
situaciones acontecidas en el espacio escolar. El Colegio ofrecerá instancias de mediación si hay
voluntad de las partes teniendo en cuenta la buena convivencia entre los miembros de la
comunidad educativa y el bien superior de los alumnos.
Nota: El establecimiento dejará registro del caso de maltrato entre alumnos, acoso escolar o
maltrato de alumno a adulto en Hoja de Registro de Entrevista a alumnos y en la Hoja de Vida del
Libro de Clases.
9
10
Revestirá especial gravedad todo tipo de violencia física o psicológica cometida por cualquier medio,
incluyendo tecnológicos y cibernéticos, en contra de los profesionales de la educación.
36
6.2 PROTOCOLO DE PREVENCION Y ABORDAJE DE MALTRATO INFANTIL, ABUSO

SEXUAL INFANTIL Y AGRESIONES SEXUALES
Nuestro Colegio, promueve una atmósfera sana, constructiva y segura que ofrezca resguardo al
desarrollo de cada persona como de la comunidad en la que se desenvuelven. Todos los niños y
niñas revisten la dignidad de Hijos de Dios y, por tanto, merecen nuestra atención y asistencia.
Por otra parte, la normativa de la Superintendencia de Educación consigna la importancia de que

los establecimientos escolares “incorporen un protocolo de actuación para el abordaje y atención
de situaciones de maltrato infantil y abuso sexual infantil”. 11
En cumplimiento a lo anteriormente señalado y a la legislación internacional y nacional que
resguarda los derechos del niño, el Colegio presenta este instrumento informativo, preventivo y
procedimental. El Colegio otorga gran relevancia a la prevención de las conductas entendiendo
que posee un rol de garante de derechos del niño12 y que un ambiente seguro y protector es
fundamental para una experiencia educativa y formativa exitosa.
Sin perjuicio de que este protocolo se ha elaborado para los casos de abuso sexual, pues así lo
prescribe la Superintendencia de Educación, el procedimiento aquí previsto, se podrá aplicar a los
casos de maltrato infantil (ej. Abandono, negligencia, violencia intrafamiliar) y para otras
agresiones sexuales diferentes al abuso (ej. violación, el estupro, corrupción de menores).
6.2.1 Maltrato infantil y abuso sexual infantil
El maltrato infantil “se entiende como todos aquellos actos de violencia física, sexual o emocional,
sea en el grupo familiar o en el entorno social, que se cometen en contra de niños, niñas y
adolescentes, de manera habitual u ocasional. El maltrato puede ser ejecutado por omisión
(entendida como falta de atención y apoyo de parte del adulto a las necesidades y requerimientos
del niño, sea en alimentación, salud, protección física, estimulación, interacción social u otro),
supresión (que son las diversas formas en que se le niega al niño el ejercicio y goce de sus
derechos: por ejemplo, impedirle que juegue o que tenga amigos, no enviarlo a la escuela, etc.) o
transgresión (entendida como todas aquellas acciones o conductas hostiles, rechazantes o
destructivas hacia el niño, tales como malos tratos físicos, agresiones emocionales, entre otros) de
los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono completo y parcial”13 Dentro del
concepto maltrato infantil se establecen distintas categorías: maltrato físico, emocional,
negligencia y abandono emocional.14
Por su parte, una forma grave de maltrato infantil es el abuso sexual infantil, entendida como “la
imposición a un niño o niña, basada en una relación de poder, de una actividad sexualizada en que
el ofensor obtiene gratificación. Esta imposición se puede ejercer por medio de la fuerza física,
11
Ordinario Nº 476 del 29.11.2013 Nº 10 a) de la Superintendencia de Educación.
12
Convención Internacional de los Derechos del Niño.
13
Orientaciones ante situaciones de maltrato y abuso sexual infantil. Guía para la elaboración de un protocolo de
actuación en establecimientos educacionales. Ministerio de Educación. 2013, pp. 4.
14
UNICEF, Maltrato Infantil en Chile, 2000. UNICEF, La violencia le hace mal a la familia, 2015.
37
chantaje, la amenaza, la intimidación, el engaño, la utilización de la confianza, el afecto o

cualquier otra forma de presión”.15
En complemento a estas figuras, se definen las conductas de agresiones sexuales como aquellos
“actos o hechos de connotación sexual realizados por una persona mediante amenazas o fuerza o
bien utilizando la seducción, el engaño o el chantaje y que atentan contra la libertad o la seguridad
sexual de otra persona, en este caso niño(a) o adolescente”.16 Sus características son en síntesis;17
- Que exista una relación de desigualdad o asimetría de poder.
- Que haya una utilización del afectado como objeto sexual, involucrándolo en actividades
sexuales de cualquier tipo.
- Que se utilicen maniobras coercitivas de parte del agresor; seducción, manipulación,
amenazas, etc.
Cualquier forma de abuso sexual infantil es una vulneración de los derechos de la infancia y es
absolutamente contraria a los valores expresados en nuestro Proyecto Educativo.
Algunas consideraciones
La familia es la primera responsable de la protección de niños y adolescentes ante situaciones de
abuso sexual, cuestión que es también compartida por parte del Colegio y por otras instituciones
sociales18.
Ante situaciones de maltrato infantil, agresiones y abuso sexual, se debe siempre priorizar el
interés superior del niño, con el fin de no aumentar el riesgo de vulneración y agravar el daño.
Medidas de prevención
El enfoque formativo de la convivencia escolar posee una dimensión preventiva, y conforme esta
mirada el Colegio implementa un catálogo de medidas preventivas, entre otras 19.
 El Colegio capacita a miembros de los estamentos de la comunidad escolar en materias
específicas de prevención, detección y/o tratamiento de situaciones constitutivas de
maltrato y/o abuso sexual.
 Los profesores, asistentes de la educación y demás funcionarios del Colegio, deberán estar
receptivos ante la presencia de indicadores o señales que den cuenta de una situación de
maltrato y vulneración de derechos, de manera que evalúen el contexto en que se
presentan para poder advertir una situación de riesgo.
 Se podrá realizar entrevistas periódicas con apoderados y/o alumnos que constituyen una
herramienta importante para consignar información relevante sobre la progresión de los
cambios notorios de un estudiante de tipo conductual.
 Durante el año escolar, se realizarán actividades formativas e informativas relacionadas
con esta temática con el fin de promover la formación en torno a la prevención, la
15
Barudy, J, 1998, cit. por “Abuso Sexual en niños/as y adolescentes”, MINEDUC.
16
Superintendencia de Educación
(http://denuncias.supereduc.cl/memberpages/denuncias/denuncias.aspx?tema=d963d9a7c40d-e311-9626-
005056a4196a)
17
Orientaciones ante situaciones de maltrato y abuso sexual infantil, MINEDUC, 2013
18
Orientaciones ante situaciones de maltrato y abuso sexual infantil, MINEDUC, 2013
19
Algunas de éstas acciones catalogadas en el Plan Anual de Convivencia Escolar del establecimiento.
38
protección, el autocuidado, la crianza y el rol parental positivo, según etapas del desarrollo
del estudiante.
 El Colegio implementa un Programa de Orientación que tiene como objetivo general
promover el desarrollo de personas integrales, capaces de interactuar con el mundo que
los rodea en forma responsable, libre y solidaria, fomentando en los alumnos un alto
espíritu de superación personal. El Programa está organizado -según sea el ciclo- en ejes
temáticos, destacándose; Desarrollo Personal, Salud y Autocuidado, Relaciones
Interpersonales, Participación y Pertenencia y Gestión del Aprendizaje 20. A modo de
síntesis, se busca promover el desarrollo de herramientas, competencias y capacidades
para lograr un bienestar integral, reconociendo cada ámbito del desarrollo humano.
 El procedimiento de “selección y reclutamiento de personal” incluye dentro de sus etapas

una entrevista y aplicación de test psicológicos a los postulantes, el cual es aplicado por un
psicólogo con el objeto de verificar compatibilidad con el cargo a desempeñar: Se actualiza
anualmente el certificado de antecedentes del personal del Colegio, se consulta
anualmente el Registro Nacional de Condenados por Delitos Sexuales contra menores de
edad, para cada contratación nueva y para el personal contratado previamente. Estos
procedimientos se realizan conforme el Reglamento Interno de Higiene, Orden y
Seguridad. Asimismo, el personal no docente realiza el proceso establecido de evaluación
psicológica realizado por el servicio de salud correspondiente.
 El Colegio recomienda a los apoderados que al momento de contratar los servicios de un
transportista registren nombre, RUT, dirección y teléfono, soliciten certificado de
antecedentes penales y consulten si no existe inhabilidad para trabajar con menores. Es
importante verificar que la licencia de conducir y revisión técnica estén al día y que el
transportista cumpla con toda la normativa respecto del servicio que otorga (cinturones
de seguridad en buen estado, etc.).
Protocolo de Actuación
El Colegio actuará apegado a las orientaciones del sector educación y la legislación vigente sobre
la materia que consigna que no es función del Colegio investigar delito ni recopilar pruebas sobre
los hechos, sino actuar oportunamente para proteger al niño, denunciar los hechos y realizar la
derivación pertinente.

Si un estudiante o familiar comunica a un profesor o funcionario del Colegio alguna situación de
este tipo, éste deberá escuchar empáticamente el relato, sin intervenir ni indagar más allá de lo
que se le comenta. En esta conversación se le dejará claro que el estudiante será ayudado y se
tomarán las medidas necesarias para ello. Si el que comunica dicha situación es mayor de edad, el
funcionario le solicitará por escrito el relato. Pero si es menor de edad, el funcionario registrará,
de manera fiel y lo más textual posible, el relato recibido.
20
Bases Curriculares Orientación de 1° a 6° Básico, MINEDUC, 2013. Bases Curriculares Orientación de 7°
Básico a II Medio, MINEDUC, 2015.
39
Luego, el mismo funcionario dará aviso al Director del Colegio de la información recibida, de
manera inmediata y entregando el registro escrito del relato.

Las acciones que se realizarán a continuación dependerán de la situación encontrada y de la
cualidad del presunto agresor. Así:
a) Si el relato implica hechos de abuso sexual o violación por parte de una persona externa
al Colegio, se procederá de la forma siguiente:
 Ya que el relato implica un hecho que reviste características de delito el encargado de
convivencia escolar efectuará la denuncia, según el relato recibido, ante alguna de las
autoridades competentes (Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio Público, o
Servicio Médico Legal en caso de violación), dentro del plazo de 24 horas desde que tuvo
conocimiento del hecho. En ausencia del encargado de convivencia escolar, asume esta
responsabilidad el profesional del equipo psicosocial a cargo del caso.
 El encargado de convivencia citará cuanto antes a los padres y/o apoderados del menor
agredido para informales de los antecedentes que se tienen y de la denuncia presentada,
instándoles a que ratifiquen dicha denuncia ante la autoridad correspondiente. Añadirán
que la Dirección del Colegio está disponible para acompañarles en todo el proceso.
b) Si el relato implica hechos de abuso sexual o violación por parte de un estudiante hacia
otro estudiante del mismo Colegio, se procederá de la forma siguiente:
 b.1) Si el relato implica algún hecho con las características de delito y el presunto agresor
tiene 14 ó más años de edad, y en concordancia con lo previsto en la ley de
Responsabilidad Penal Adolescente, el encargado de convivencia escolar efectuará la
denuncia, según el relato recibido, ante alguna de las autoridades competentes
(Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio Público, o Servicio Médico Legal en
caso de violación), dentro del plazo de 24 horas desde que tuvo conocimiento del hecho.
En ausencia del encargado de convivencia, asume esta responsabilidad el profesional del
equipo psicosocial a cargo del caso.
 Se citará cuanto antes a los padres y/o apoderados del menor agredido para informarles
de los antecedentes que se tienen y de la denuncia presentada, instándoles a que
ratifiquen dicha denuncia ante la autoridad correspondiente. Se añadirá que la Dirección
está disponible para acompañarles en todo el proceso. Se solicitará a los padres o
apoderados firmar el consentimiento informado que se indica al término del presente
protocolo.
 Se citará también a los padres y/o apoderados del presunto agresor, por separado y en
tiempo distinto a la entrevista anterior, para informarles de la situación y de la denuncia
interpuesta contra su hijo y/o pupilo.
 La Dirección se encargará de separar a la víctima del alumno acusado como agresor,
evaluando su suspensión o expulsión, de acuerdo a la normativa del Colegio.
 Se solicitará a los padres de ambos (víctima y victimario) terapia reparatoria.
40
 b.2) Si el relato implica algún hecho con las características del abuso sexual descrito y el
agresor tiene menos de 14 años de edad, (en cuyo caso nuestra legislación no lo considera
imputable), la Dirección citará cuanto antes a los padres y/o apoderados del agredido para
informarles de la situación de su hijo y/o pupilo y solicitar terapia reparadora para el
mismo. El Colegio ofrecerá también toda su ayuda por medio del Psicólogo del Colegio y
de otras personas idóneas para ello.
 Se citará también a los padres y/o apoderados del alumno agresor y, tras informarles de la
situación, solicitando terapia reparatoria para el mismo. Luego, Dirección estudiará las
sanciones aplicables al agresor, según sea el caso.
 b.3) En el caso de que los hechos del relato no revistan las características del abuso
aludido en el apartado b.1, el Psicólogo, tras informar a Dirección, citará a los padres y/o
apoderados de los estudiantes implicados, por separado y en tiempos diferentes, para
comunicarles la situación de sus respectivos hijos y/o pupilos.
 La Dirección promoverá que el Psicólogo del Colegio elabore y lleven a la práctica un plan
de acompañamiento y seguimiento de los niños involucrados.
 A los padres y/o apoderados se les indicará, si es el caso, la conveniencia de una
evaluación psicológica externa y terapia, si se requiere, también externa.
c) Si el relato implica hechos de abuso sexual y/o agresiones sexuales por parte de un
funcionario del Colegio hacia un estudiante del mismo Colegio, se procederá de la
siguiente forma:
Una vez enterado el Director del Colegio:
 c.1) Si el relato entraña algún hecho con las características de delito, el Director efectuará
la denuncia, según el relato recibido, ante alguna de las autoridades competentes
(Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio Público, o Servicio Médico Legal en
caso de violación), dentro del plazo de las 24 horas desde que tuvo conocimiento del
hecho. En ausencia del Director, asume esta responsabilidad algún miembro del equipo
directivo.
 Dirección citará cuanto antes a los padres y/o apoderados del menor para informarles de
los antecedentes que se tienen y de la denuncia presentada, instándoles a que ratifiquen
dicha denuncia ante la autoridad correspondiente. Añadirá que la Dirección está
disponible para acompañarles en todo el proceso. Se les ofrecerá también
acompañamiento y seguimiento para el estudiante de personas idóneas del Colegio.
 La Dirección se encargará de separar a la víctima y al presunto agresor y, teniendo en

cuenta la actuación del Ente Investigador oficial, se actuará en consecuencia, de acuerdo a
nuestro Reglamento.
 c.2) Si los hechos del relato no reúnen las características de delito, el Psicólogo del Colegio
entrevistará a la pretendida víctima para analizar su situación.
41
 Si en dicha entrevista, que se realizará dentro de un contexto de contención y

colaboración, aparecen nuevos antecedentes con indicios de delito, se actuará conforme a
lo dicho en el apartado c.1.
 Si en la entrevista no aparecen nuevos antecedentes, el mismo Psicólogo procederá a
informar a la Dirección y a citar a los padres y/o apoderados del estudiante en cuestión
para comunicarles la situación y proponer el seguimiento o tratamiento que parezca más
conveniente. Se les indicará también, si es el caso, la conveniencia de una evaluación
psicológica externa.
 Oportunamente se le hará conocedor de la situación al pretendido victimario y se
estudiarán las medidas para resarcir los daños que eventualmente se hayan ocasionado.
 Se evaluará la separación de funciones laborales hasta la desvinculación laboral según el
Reglamento Interno de Higiene, Orden y Seguridad.
Consentimiento informado de los apoderados
Yo, ___________________________________, padres, madre o apoderado de

_____________________________ del curso ____________, declaro haber sido
citado por el Equipo de Convivencia del Colegio con
fecha ________________, y haber sido informado de la situación que afecta al niño/a,
que se resume en:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ante esta situación, he sido informado que, por revestir características de delito, la medida
que corresponde es la denuncia ante las autoridades competentes.
Mi decisión al respecto es:
___ Interpondré personalmente la denuncia en Carabineros, Policía de Investigaciones o

Fiscalía, antes de las 8:00 del día de mañana, informando al Colegio inmediatamente de
realizada, entregando N° de Parte.
___ No interpondré personalmente la denuncia, sabiendo que en tal eventualidad será el

establecimiento que denunciará.
Fecha: ____________________
__________________________________________
Nombre, firma y RUT del apoderado/a.
42
6.3. PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE PORTE Y/O

CONSUMO DE ALCOHOL Y/O DROGAS.
Este Protocolo no agota la prevención y abordaje sobre la temática, sino que establece la
importancia de un enfoque preventivo sobre la materia y las actuaciones en caso de presencia de
alcohol y drogas en la comunidad educativa, en particular relacionada con los alumnos.
El Colegio estima que el tabaco, alcohol y drogas ilegales generan un impacto negativo en el
desarrollo de los estudiantes. Afecta el ambiente necesario para el aprendizaje, así como limita las
capacidades para aprender e interfiere con la capacidad personal para comportarse
correctamente en el contexto educacional.
La Organización Mundial de la Salud define la droga como “toda sustancia que introducida en el
organismo por cualquier vía de administración, produce una alteración, de algún modo, del natural
funcionamiento del sistema nervioso central del individuo, y es además, susceptible de crear
dependencia, ya sea psicológica, física o ambas”21. La dependencia y abuso de drogas conlleva
también importantes repercusiones dentro de la comunidad escolar.
Según lo prescribe la legislación vigente, el Colegio deberá denunciar el consumo y/o micro tráfico
de drogas ilícitas al interior del mismo, así como aquellos tipos que la ley contempla como tráfico
de acuerdo a la Ley Nº 20.000 (porte, venta, facilitación, regalo, distribución, permuta) a la Policía
de Investigaciones o Carabineros de Chile, Tribunales de Familia o Ministerio Público.
Prevención
1. El Colegio posee instancias de prevención a partir de contenidos que se desarrollan en

unidades temáticas de su Plan de orientación. Se abordan factores de riesgo y de protección, -
entre otros- relaciones interpersonales, autocuidado, el fortalecimiento de las características
personales y autoestima, las redes de apoyo y el cuidado del cuerpo, la afectividad y
sexualidad.
2. El Colegio considera una red de apoyo local a saber: Municipalidad, programa SENDA en la
Comuna, Fiscalía, Carabineros y Policía de Investigaciones.
3. Se realizan durante el año escolar actividades informativas y formativas sobre esta temática.
Consideraciones generales
1. Está prohibido y constituye una falta grave fumar tabaco en el Colegio. Esta restricción se
extiende al uso de psicofármacos sin prescripción médica y con propósitos no terapéuticos.
De ser así debe plantearse al Colegio el caso con respaldo explícito.
2. Está prohibido y constituye una falta gravísima la distribución o venta de alcohol y drogas
ilícitas en las dependencias del Colegio, en sus alrededores, o en otros lugares cuando se trate
de una actividad desarrollada por éste.
3. Se aplicarán las acciones de acompañamiento que procedan según el caso.
21
http://www.senda.gob.cl/?page_id=1376
43
4. Esta norma es extensiva para las actividades extra-curriculares (pastorales, deportivas,

culturales, etc.).

Frente a la sospecha o un eventual consumo o tráfico de sustancias ilícitas de parte de algún
estudiante, quien tome conocimiento de la situación deberá informar al Encargado de Convivencia
Escolar.

El encargado de convivencia escolar recopilará antecedentes, entrevistará al alumno y
otras personas involucradas, quedando registro escrito en la Hoja de Entrevista del Alumno y en la
Hoja de Vida del Alumno del Libro de Clases. El Encargado podrá designar otras personas para
recopilar antecedentes. Junto al Comité de Convivencia Escolar se analizarán los antecedentes
para dar curso a:
Si los antecedentes indican que el alumno ha consumido sustancias ilícitas fuera del Colegio: Se
informará en entrevista personal a los padres y se acordará un plan de apoyo Familia – Colegio. El
Colegio podrá solicitar derivación externa.
Si los antecedentes indican que ha existido consumo en el recinto del Colegio (esto incluye ej.
aulas, estacionamientos, patios, casino, oficinas) así como en alguna actividad escolar fuera del
Colegio. (ej. jornadas, retiros, salidas pedagógicas, viajes, etc.), se seguirán los siguientes pasos;
- La persona que tome conocimiento de la situación deberá informar al Encargado de Convivencia
Escolar quien entrevistará al alumno y apoderados quedando registro escrito en la Hoja de
Entrevista del Apoderado y en la Hoja de Vida del Alumno del Libro de Clases. Se aplicarán las
sanciones descritas en el presente Reglamento.
- Posteriormente se denunciará el caso ante Carabineros, PDI, Fiscalía u OPD.
- Según sea el caso, se podrá coordinar un plan de apoyo conjunto Familia – Colegio. De proceder,
se sugerirá una derivación externa, la cual deberá informarse al Colegio.
Si los antecedentes indican o sugieren la existencia de micro-tráfico al interior del Colegio: Se

informará personalmente al apoderado por medio de entrevista en la cual se indagará sobre los
antecedentes que éste posee y se podrá coordinar un apoyo conjunto entre la familia y el Colegio,
del cual se hará seguimiento. De proceder, se sugerirá una derivación externa.
Posteriormente se denunciará el caso ante Carabineros, PDI, Fiscalía u OPD.
El estudiante será considerado inocente hasta que no se compruebe lo contrario legalmente. Se

aplicarán las medidas pedagógicas y reparatorias previstas en el Reglamento Interno de
Convivencia Escolar, ponderándose especialmente el resguardo de la integridad física y psicológica
del alumno, así como aquella del resto de la comunidad escolar.
44
6.4 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ALUMNAS EMBARAZADAS,

MATERNIDAD Y PROTOCOLO PATERNIDAD ADOLESCENTE
El propósito de este Protocolo es explicitar la política institucional y entregar orientaciones de

actuación frente a la situación de embarazo, maternidad y paternidad adolescente, destinada a
fortalecer la permanencia en el Colegio, evitando con ello la deserción escolar y protegiendo la
vida que está en gestación.
La legislación vigente garantiza a las estudiantes embarazadas, madres y padres adolescentes a
permanecer en el establecimiento frente a esta condición, no pudiendo ser un impedimento para
la continuidad de los estudios. Desde un enfoque formativo, propenderemos como Colegio
brindar las facilidades académicas, administrativas y de seguimiento personal para que el
estudiante mantenga y culmine su trayectoria educativa.
Criterios Generales para alumna embarazada, madre y padre adolescente.

1. Se habrá de tener, especial cuidado con brindar al alumno la acogida y contención que
necesite para afrontar la nueva situación ante la que se encuentra.
2. El Colegio les otorgará tutoría y apoyo a través de su Jefe Técnico de Ciclo, Equipo
Psicosocial y Pastoral del Colegio.
3. Poseen las mismas exigencias conductuales y de convivencia escolar que sus pares.
4. La alumna embarazada y madre tendrá derecho a asistir a clases durante todo el
embarazo y a retomar sus estudios después del parto. El retorno a clases conforme
prescripción médica.
5. Se establecerán criterios acordes con la flexibilidad curricular para propender a la
promoción resguardando que se cumplan efectivamente con el logro de los aprendizajes y
contenidos mínimos del plan de estudios.
6. Se deberán justificar las inasistencias por embarazo, parto, post parto, período de
lactancia, control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un año, mediante la
presentación un Certificado Médico, Carné de Salud, Tarjeta de Control u otro documento
semejante.
7. El Colegio no cuenta de infraestructura adecuada para la permanencia de un lactante
durante la jornada escolar y tampoco en aula. Sin embargo, de ser necesario, se brindarán
las facilidades para que pueda acudir a amamantar a su hijo.
8. Con respecto a las clases de Educación Física, tanto las actividades como sus evaluaciones
se irán adaptando a la condición. Finalizado un período de al menos seis semanas
(puerperio), deberá presentar Certificado Médico que autorice o no las clases de
Educación Física. Dicho certificado debe ser entregado a la Jefa Técnica de su Ciclo.
45
6.5 PROTOCOLO PARA EL USO RESPONSABLE DE TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
El Colegio promueve el uso de TIC en el entendido que son insumos para mejorar la
efectividad pedagógica de los educadores y potencian los aprendizajes significativos en los
alumnos, posibilitando en los estudiantes la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes
que les permitan tomar decisiones tecnológicas como usuarios, consumidores y creadores de
tecnología. Asimismo, las TIC contribuyen en una mejor gestión y administración más eficiente del
sistema educativo.
El propósito de este protocolo es el de normar sobre las prácticas éticas que regulan el uso
de los recursos tecnológicos de la información y comunicaciones.
Un ciudadano digital, en este caso quienes integran la comunidad escolar, se espera
actúen con responsabilidad e integridad, acorde a los valores de nuestro Colegio.
Propiedad y privacidad
Todos los dispositivos digitales22, computadores y servidores del Colegio son propiedad del
establecimiento escolar. Como tal, el personal administrativo y académico podrá revisar archivos y
comunicados para mantener el sistema íntegro y para asegurarse de que los estudiantes están
usando estos recursos adecuadamente y con responsabilidad. No se garantiza la privacidad de los
archivos guardados en los servidores del centro u otros equipos informáticos del Colegio.
Control y seguridad en el acceso a la información.

El Colegio cuenta con un sistema para controlar y filtrar el acceso de la información
difundida por Internet, sin embargo, los padres, madres y/o apoderados, así como alumnos deben
recordar que estos métodos de filtración no son técnicas de bloqueo infalible. Se espera que los
estudiantes utilicen estos medios de una manera concordante con este protocolo y siendo ellos
los responsables en caso de mal uso intencional.
Si un estudiante entra por accidente a un sitio con material inapropiado, deberá salir de él
inmediatamente y hacérselo saber al adulto que lo está supervisando.
El Colegio no asume ninguna responsabilidad resultante del abuso intencional o accidental
de la red del establecimiento y de sus recursos de informática, o de un fallo del software de
filtrado de material nocivo o inadecuado.
Uso apropiado y aceptable de los Recursos Tecnológicos

Todos los recursos tecnológicos de la información y comunicación del Colegio deberán
utilizarse como medio de apoyo educacional con el fin de apoyar y maximizar los recursos
disponibles para el aprendizaje y el conocimiento. El uso correcto de estos medios implica educar
en el estudiante las destrezas necesarias para acceder, seleccionar, usar, crear y publicar
información. Asimismo, implica desarrollar el pensamiento crítico para analizar, reconocer y
reflejar los valores, creencias, perspectivas y predisposiciones en diferentes fuentes de
información.
El uso adecuado de las TIC contempla:
22
Dispositivos Tecnológicos Personales se entiende entre otros a dispositivos de juegos portátiles,
computadores personales, agendas electrónicas, cámaras y/o grabadoras (estén o no integrados a un
teléfono móvil o reproductor de MP3), iPods®, tablets, smartphones y smart watches.
46
1. Tanto fuera como dentro del Colegio actuar con responsabilidad e integridad en la
utilización de todo medio tecnológico, basada en los valores del Colegio y en las normas
especificadas en este protocolo.
2. Utilizar los medios tecnológicos bajo los valores de la convivencia y respeto mutuo,
utilizando un lenguaje apropiado, sin ningún tipo de conducta constitutiva de maltrato
escolar usando medios tecnológicos de TIC o constitutivas de cyberbullying (especificado
más adelante). Por lo tanto, reflexionar cuidadosamente acerca de lo que publica en línea
y sólo enviar información fidedigna.
3. Respetar la privacidad y confidencialidad propia y ajena, utilizar con confidencialidad la
información tal como, nombre, edad, contraseñas, dirección, teléfonos, horarios y otros
datos personales. Excepto en casos especiales y aprobados por el Colegio. No utilizar
nombres de usuario, información ni contraseñas ajenas, ni grabar a profesores y otro
personal del Colegio sin previa autorización.
4. Cuidar los sistemas de informática del Colegio, tanto en cuanto a los materiales y equipos,
como a sus archivos. No instalar ni desinstalar archivos ni programas sin la debida
autorización (Encargado de informática).
5. Respetar la propiedad intelectual: Respetar en todo momento los derechos de autor,
actuar con integridad comprando material original y las licencias correspondientes, citar
en forma apropiada la fuente de donde se extrae información.
6. Reportar a un adulto responsable y/o profesor(a): Cualquier caso de acoso, cyberbulling,
amenaza, comentarios de odio, contenido inapropiado. También deberá reportar si es que
ocurre acceso inadvertido a material inapropiado, sospecha de recepción de mensajes que
posean contenido de virus, robo o pérdida de recursos informáticos o de equipo, robo de
información personal (claves, etc.), intento de estafa.
Uso de teléfonos celulares

Se sugiere que los estudiantes de preescolar a sexto básico no asistan al Colegio con
teléfono celular, tablets o dispositivos electrónicos, salvo que sean solicitados como apoyo
pedagógico por el profesor, siendo responsabilidad del apoderado la pérdida de éstos al interior
del establecimiento.
A contar de 7º básico los alumnos pueden traer teléfono celular al Colegio, aunque su uso
está permitido sólo en horario de recreo.
En cada sala existe un lugar designado para que los alumnos dejen sus teléfonos celulares
durante la clase. Si el celular es usado sin autorización o suena durante la clase, será retenido por
el/la profesora y entregado al Inspector de ciclo dentro de la jornada de clases y podrá ser retirado
por el apoderado en Inspectoría.
Consecuencias del mal uso

Cualquier acto intencional del estudiante donde se dañe la propiedad del Colegio como
programas, computadores, tabletas, sistemas operativos, etc. se considerará como faltas y se
tomarán las medidas disciplinarias necesarias. Según el tipo de falta (leve, grave, muy grave) se
aplicará una sanción correspondiente de acuerdo a los procedimientos disciplinarios y formativos
del Colegio.
47
Cualquier acto que implique hacer reparaciones, reemplazo o correcciones en la

tecnología del Colegio o datos, también es considerado como falta y los costos económicos de la
reparación serán asumidos por el padre, madre y/o apoderado.
Definiciones de situaciones de riesgo en el uso de TIC:

Para una mejor comprensión definiremos algunos de los ataques por medios virtuales, más
comunes.
Cyberbullying
El cyberbullying es el acoso psicológico entre pares, a través de medios tecnológicos (ej.
Internet y redes sociales, telefonía celular y videojuegos online). Puede manifestarse a través de
amenazas, burlas, envío de mensajes ofensivos, provocación con vocabulario grosero, trato
irrespetuoso, difamación, propagación de información personal.
Cyberbullying no es una situación puntual, una broma de mal gusto o un comentario
negativo escrito en las redes sociales, no necesariamente constituye una situación de
cyberbullying. El acoso de adultos a menores a través de internet, sea o no con contenido sexual,
tampoco constituye una situación de cyberbullying.
El cyberbullying se caracteriza por:
 Ser una situación sostenida en el tiempo, excluyendo circunstancias puntuales.
 Constituir situaciones de hostigamiento psicológico, pero no necesariamente con una
intención sexual. Sin embargo, podría contener algunos rasgos de esta naturaleza.
 Tanto víctimas como acosadores suelen tener edades similares (siempre menores de
edad).
 Desarrollarse a través de medios digitales, especialmente a través de las redes sociales.
 Vincularse la mayoría de las veces a situaciones de acoso en la vida real.
 Llegar a una audiencia mayor al generarse en un ambiente virtual, donde existen
muchísimas posibilidades de replicar los comentarios, burlas o situaciones de acoso.
 El acosador suele ampararse en el anonimato.
 Contar generalmente con testigos, que suelen estar al tanto de la situación que vive la
víctima, pero no siempre actúan para denunciar o ayudan a solucionar el conflicto.
 Tener graves consecuencias.
 El cyberbullying puede darse de las siguientes maneras

 Acoso: Es el envío constante y repetido de mensajes crueles, viciosos o amenazantes. Por
ejemplo, organizar concursos de votaciones que promuevan la “marcada” de una persona,
resaltando algún aspecto negativo de ella. Por ejemplo: “voten I LIKE quienes encuentran
gorda a …”
 Denigración: Consiste en crear o utilizar sitios webs, portales de Internet u otras
plataformas tecnológicas o virtuales, con el propósito deliberado y directo de insultar,
denostar o atacar a una persona. Como, por ejemplo, publicar en Internet secretos,
información o imágenes (reales o trucadas), con el objetivo de avergonzar, humillar o
denigrar la honra de ésta.
48
 Injurias y calumnias: La calumnia es la imputación de un delito determinado, pero falso.

La injuria es toda expresión proferida o acción ejecutada en deshonra, descrédito o
menosprecio de otra persona. Estas acciones tienen el fin de denigrar, dañar la
reputación, la honra y amistades de la persona afectada. Por ejemplo, hacer circular
rumores en los cuales a la víctima se le atribuya un comportamiento reprochable, ofensivo
o desleal.
 Suplantación: Suplantar la identidad de la víctima, creando un perfil falso en redes
sociales u otros servicios webs, donde se escriben, a modo de confesiones, opiniones
infundadas o de manera irrespetuosa respecto a una persona o un grupo en particular.
 Usurpación de identidad: Usurpar la clave de algún medio en redes sociales para, utilizarla
enviando material vicioso o embarazoso para otros y para la víctima.
 Exclusión: intencionalmente excluir a alguien de un grupo en línea.
 Peleas en línea mediante mensajes electrónicos con lenguaje vulgar y denigrante.
 Amenazas: Se refiere al acto de causar temor al otro expresándole una intención de daño
o riego serio hacia él o hacia su familia. En relación a su persona, honra o propiedad. Por
ejemplo, enviar mensajes amenazantes en varios los lugares de internet en los que se
relaciona la víctima de manera habitual, provocándole una sensación de completo agobio.
 Happy-slapping: La acción de grabar, filmar o registrar agresiones y/o actos de violencia
física, normalmente en el ámbito escolar, mediante teléfonos celulares, cámaras webs u
otros aparatos o tecnologías, difundiendo tales agresiones para que circulen por la red o
publicándolos en portales de Internet o servidores para videos.
Grooming
Se llama grooming a la acción premeditada de un adulto de acosar sexualmente a un niño
mediante el uso de Internet. El grooming solo lo ejercen los adultos hacia los menores de edad.
El grooming se caracteriza por:
 El acosador usa perfiles falsos: Generalmente el acosador se hace pasar por jóvenes, niños
o adultos muy atractivos.
 Iniciarse a partir de una amistad: El acosador se contacta a través de las redes sociales o
videojuegos en línea con el menor para conocer sus intereses y gustos. Después de
generar el contacto inicial y ganar su confianza, se profundiza el vínculo de amistad a lo
largo del tiempo.
 Establecerse a partir de una relación de confianza y amistad: Una vez establecida la
confianza en la relación de amistad entre el acosador y el menor, el adulto propone
diálogos personales e íntimos. El acosador, con frecuencia, le pide al menor que participe
de actos de naturaleza sexual, grabaciones de videos o toma de fotografías.
 Es probablemente la más severa y peligrosa de los cyber-acosos. El objetivo final del
adulto es seducir, engañar y/o abusar sexualmente de la víctima. Es considerado un delito
y está penado por ley. Si se sospecha de este tipo de cyber acoso sexual, el adulto que
reciba esta información debe realizar la denuncia ante Carabineros, Fiscalía o PDI dentro
de las 24 horas de conocida la situación.
49
Grabación y difusión de situaciones privadas.

Es la acción en que se capta, intercepta, graba o reproduzca conversaciones o
comunicaciones, imágenes o hechos, todos de carácter privado que ocurre en recintos
particulares o lugares que no sean de libre acceso al público, sin autorización del afectado y por
cualquier medio. Es un delito que se sanciona legalmente. También se sanciona a quien sustraiga,
fotografíe, fotocopie o reproduzca documentos o instrumentos de carácter privado.
6.6. PROTOCOLO USO SALA DE COMPUTACIÓN
El Colegio dispone de sala de computación al servicio de alumnos, docentes y asistentes de la

educación. La sala cuenta con variados equipos tales como computadores, monitores, teclados,
mouse, audífonos, etc., así como cubículos y sillas; para lo cual, todo asistente a esta sala deberá
velar por el correcto uso de su implementación y mobiliario, atendiendo al cumplimiento de las
siguientes normas:
 El usuario debe comportarse ordenadamente y con mucho cuidado frente al uso del
equipamiento mencionado.
 El ingreso a la sala debe ser autorizado y en presencia del profesor de la asignatura, quien
tiene plena responsabilidad de su correcto uso, de todos los elementos físicos y máquinas
y de los alumnos que ahí se encuentren mientras se desarrollen las clases.
 Los alumnos deben ser cuidadosos y responsables en general respecto del uso
computacional y en particular con el uso de los equipos mobiliario e infraestructura
general. Para ello, no se debe ingresar ningún tipo de alimento o bebestible a la sala por
parte de algún miembro de la comunidad escolar que haga uso de ella.
 Los alumnos deben estar en todo momento bajo la supervisión de un profesor por lo que
queda estrictamente prohibido el uso de la sala por alumnos de cualquier nivel sin la
presencia de un docente.
 La sala debe quedar en condiciones óptimas para la llegada del siguiente usuario, en
orden, el pizarrón limpio y sin materiales o textos utilizados anteriormente.
 Se deberá utilizar al hablar, un lenguaje y un volumen de voz adecuado para no molestar a
los asistentes ni al personal que allí esté laborando.
 Queda estrictamente prohibido intervenir y/o retirar cualquiera de los equipos,
dispositivos instalados o mobiliario existente; así como la instalación de dispositivos
personales tales como audífonos, discos duros externos, consolas, impresoras, etc.; u
otros elementos sin la respectiva autorización del Encargado de la sala.
 Queda estrictamente prohibido ingresar y/o permanecer en la sala de computación sin
autorización, la cual deberá ser entregada por el profesor a cargo o por Jefe de UTP, en
forma directa al Encargado de la sala.
 Queda estrictamente prohibido guardar o almacenar cualquier tipo de bolso, caja o bulto
en la sala de computación, sin la autorización correspondiente.
 Está prohibida la copia de programas y/o archivos desde los computadores a dispositivos
personales.
 Se prohíbe el acceso vía internet a sitios con contenidos inapropiado, violento, de lenguaje
vulgar, de contenido sexual, ofensivo, discriminatorio, racista, terrorista, intolerante o que
50
fomente cualquier actividad o comportamiento fuera de las normas básicas de convivencia

estudiantil, social y familiar.
 El usuario de la sala será responsable de respaldar su información, no correspondiendo al
Colegio responsabilidad alguna por pérdida de datos, archivos, trabajos, etc., desde los
equipos en la sala o dispositivos externos (pendrive u otro); o de la pérdida de objetos de
valor.
 En caso de pérdida, daño o deterioro del equipamiento y/o mobiliario de la sala, se deberá
reportar de inmediato al Encargado de la misma, al profesor o Jefe de UTP, para proceder
con su reparación. Si la Dirección determina que el daño fue causado por mal uso o
maltrato del equipamiento, el usuario responsable deberá hacerse cargo del costo de
reparación o restitución del mismo, según corresponda.
6.7 PROTOCOLO PARA DE VIAJES DE ESTUDIO
Nuestro Colegio autoriza los viajes de estudio de cursos de educación media, cuyos alumnos
durante el año han tenido un comportamiento ejemplar.
La Dirección considera positiva y significativa la realización de estas actividades y se preocupa que
ella sea parte integral del currículo y se dé en el marco del Proyecto Educativo Institucional.
La Dirección del Colegio deberá autorizar la fecha de realización, los adultos acompañantes en el
Viaje por parte del Colegio, el itinerario y la empresa de turismo que ofrece y cubre este servicio.
Estos viajes de Curso deben constituirse en una actividad formativo-cultural que debe darse en un
clima de buena convivencia escolar, en el que prime el respeto, la tolerancia, la solidaridad y la
inclusión, favoreciendo con ello un ambiente de alegría, compañerismo y sana aventura.
Siendo el Viaje una actividad de Colegio, se mantiene en plena vigencia nuestro Reglamento
Interno y de Convivencia Escolar, en línea con la normativa del Ministerio de Educación y de la
Superintendencia de Educación Escolar.
Se recuerda a los alumnos que representan institucionalmente al Colegio en esta actividad fuera
del mismo por lo que su comportamiento y actitudes deben ser testimonio de los principios y
valores humano-cristianos.
Objetivos
1. Conocer la realidad de nuestro país, valorando el esfuerzo y trabajo de hombres y mujeres
que lo habitan, especialmente su cultura, desarrollo económico, social, su naturaleza y
realidad medioambiental.
2. Reforzar los valores que propicia el Colegio. Valorar la cultura de los pueblos originarios,
recordando que ella forma parte de nuestras raíces como país y continente.
3. Complementar y enriquecer mediante la experiencia en terreno los contenidos y
aprendizajes inherentes a los Programas de Estudios.
Modalidad
- Todos los alumnos deben participar en el Viaje de Curso, excepto que se presenten
justificativos con motivos personales y/o familiares atendibles que impidan la
participación. La Dirección del Colegio podrá no autorizar la participación del alumno
51
conforme situaciones justificadas, entre otras, por enfermedad o por medida disciplinaria
(ej. suspensión o condicionalidad).
- La organización está a cargo del Colegio, con el apoyo y colaboración de padres y
apoderados.
- Los padres y apoderados son los responsables de solventar los gastos del Viaje en su
integralidad.
- Tanto alumnos como padres deberán firmar compromiso y autorización anexa.
Conductas y actitudes de los estudiantes

1. Mantener un comportamiento adecuado, según las normas del Reglamento Interno de
Convivencia Escolar y los Protocolos de Prevención y Actuación complementarios.
2. Participar responsablemente en todas las actividades del Viaje de Curso.
3. Respetar y obedecer a los profesores y adultos acompañantes a cargo.
4. Mantener presentación personal sobria y adecuada, según las condiciones y exigencias
contenidas en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar del Colegio.
5. Ser amable y deferente en el trato con toda persona con la que interactúen.
6. No fumar ni beber alcohol ni consumir ningún tipo de drogas.
Medidas y sanciones en caso de faltas
Ante cualquier falta en que incurra el alumno, se aplicará las medidas disciplinarias
correspondientes, de acuerdo al debido proceso escolar según el Reglamento Interno de
Convivencia Escolar del Colegio.
Según la gravedad de la falta, el alumno puede ser suspendido del Viaje de Curso y resolverse su
regreso de inmediato a Viña del Mar previa coordinación con la familia.
COMPROMISO P E R S O N A L D EL ALUMNO EN EL VIAJE

DE CURSO
Yo, (nombre completo) ________________________________________________________

RUT: ______________________________
en mi calidad de alumno/a del curso_________ del Colegio __________________________con
mi firma al pie de página, expreso mi voluntad y compromiso de conducirme y comportarme
correctamente en todo momento y con toda persona, en especial, con los profesores y adultos
acompañantes a cargo, durante este viaje, de acuerdo al Reglamento Interno de Convivencia
Escolar, el que declaro conocer y adherir, y a lo que de mí se espera.
_____________________________
(firma del alumno/a)
52
AUTORIZACIÓN PARA PARTICIPAR EN EL VIAJE

DE CURSO
Yo, ____________________________________________________ (nombre completo del

apoderado) RUT: _____________________________ en mi calidad de apoderado de
__________________________________________ (nombre completo de alumno/alumna)
alumno/a del curso______________________ RUT ________________________________ del
Colegio ________________________________________, con mi firma al pie de página,
expreso mi toma de conocimiento del contenido de este documento, adhiero a él y autorizo a
que mi hijo/a participe en el Viaje de Curso y en todas y cada una de las actividades que
contempla el programa, reconociendo la autoridad y el derecho de los adultos a cargo a tomar
decisiones en contrario.
El Viaje de Curso se realizará en _________________, desde el ____ hasta el ____ de ____de
20___, organizado por el Colegio, bajo la responsabilidad de los profesores jefes
acompañantes, con el apoyo de adultos del Colegio y con la guía de personal calificado de la
Agencia de Turismo _________________.
_________________________________
(firma del apoderado)
6.8. PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS
El Colegio busca fortalecer el desarrollo de actividades culturales, naturalistas, académicas y

deportivas permitiendo la participación constante de sus alumnos con otras instituciones ya que
considera que la interacción y la comunicación son los medios fundamentales para lograr el
desarrollo de las personas. Se encuentran entre estas: actividades y giras deportivas, excursiones,
visitas pedagógicas, trabajos de ayuda a la comunidad, actividades pastorales, entre otros. El
propósito de este documento es entregar recomendaciones de prevención de riesgos para
actividades en terreno que realizan los profesores y alumnos.
Toda salida del Colegio que realizan los alumnos representando al establecimiento lo harán en
compañía de uno o más adulto/s quien/es velará/n por la seguridad y el buen desempeño de los
alumnos.
Durante estas salidas, regirán las mismas normas existentes en el Reglamento Interno de
Convivencia Escolar, enfatizando los puntos que a continuación se describen:
 Creemos que el pleno respeto a las normas garantiza un óptimo ambiente y garantiza la
seguridad de los alumnos.
53
 Esperamos que en cada lugar en que nuestros alumnos nos representen, quede muy bien
puesto el nombre de su familia, del Colegio y el de cada uno de sus representantes
(profesores y alumnos).
 Toda salida pedagógica de un grupo de alumnos, tiene el propósito de lograr una buena y
sana convivencia, un grato compartir y conocerse y de un aprendizaje en armonía; no es
un simple paseo turístico.
 Los profesores encargados tendrán toda la autoridad y responsabilidad para ayudar a
lograr plenamente los objetivos específicos de cada uno de estas salidas.
Para salidas pedagógicas por el día:
 El Colegio informa al Departamento Provincial de Educación de todas las salidas

pedagógicas de alumnos del establecimiento programadas.
 El apoderado deberá firmar la colilla “Autorización de Salidas pedagógicas” donde autoriza
a su hijo/a a participar en salidas pedagógicas y/o deportivas fuera del Colegio.
 Los alumnos que representen al Colegio en salidas pedagógicas y/o actividades deportivas
fuera de Viña del Mar el alumno deberá ser puntual en la hora de citación. Desde la hora
estipulada, el bus solo esperará 15 minutos para partir.
 En caso de no llegar y no justificar su inasistencia, el alumno deberá presentarse el día
hábil posterior al evento, junto con su apoderado justificando su inasistencia ante el
Inspector de Ciclo.
 Los traslados de alumnos para actividades pedagógicas o deportivas se realizarán en bus
contratado por el Colegio y deberán contar con las normas de seguridad establecidas.
 Quienes hayan confirmado asistencia en el bus y finalmente no se presenten, deberán
asumir el costo de bus comprometido.
 En algunos casos se solicitará, si fuese necesario, un aporte por parte de los apoderados
para costear insumos como: entradas, transporte, etc.
Para salidas pedagógicas por más de un día:
 El apoderado deberá firmar una Autorización de Viaje.

 Se viajará con la ficha de Atención Primeros Auxilios del alumno, documento que el
apoderado debe completar y firmar al inicio del año escolar.
 En caso que un alumno/a deba tomar algún medicamento por prescripción médica, el
profesor a cargo deberá estar informado de esta situación, y deberá venir acompañado
por un certificado médico y autorización de los padres para administrar el medicamento al
menor. En ningún caso, un alumno/a podrá auto medicarse.
 Será responsabilidad del apoderado presentar la documentación necesaria en caso de
viajes fuera del país.
 El alumno deberá ser puntual en la hora y lugar de citación estipulada para la partida y los
apoderados en el retiro de los alumnos en el lugar y hora de llegada.
 Los traslados de alumnos para actividades pedagógicas o deportivas se realizarán en bus
contratado por el Colegio y deberán contar con las normas de seguridad establecidas.
54
 Quienes hayan confirmado asistencia en el bus y finalmente no se presenten, deberán

asumir el costo de bus comprometido.
 En algunos casos se solicitará, si fuese necesario, un aporte por parte de los apoderados
para costear insumos como: entradas, transporte, etc.
Normas y compromisos
 Para la organización y mejor desarrollo de las salidas pedagógicas, los alumnos deberán
cumplir a cabalidad con las actividades y horarios establecidos.
 Cada alumno(a) debe comprometerse a mantener una actitud responsable y respetuosa
tanto en el lenguaje como en el comportamiento.
 En todo momento se espera respeto y buenos modales con respecto a lugares sagrados y
personas que los rodean; comportamiento adecuado en museos, iglesias, restaurantes,
baños, medios de transporte, etc.; cuidado, respeto y mantención de los sitios históricos y
naturales que visiten.
 Los alumnos no deberán portar, comprar o ingerir ningún tipo de alcohol y/o drogas.
 Queda prohibido comprar o portar elementos que pongan en peligro la integridad física de
las personas o que causen alarma, sean estas reales o ficticias, como, por ejemplo,
cortaplumas, catanas u otros objetos similares.
 Ningún alumno(a) podrá salir solo o sin autorización del profesor a cargo, tanto de día
como de noche, del lugar que se encuentren visitando.
 En el transcurso del viaje no se autoriza la salida y/o visita a familiares o amigos.
 Cada alumno(a) deberá hacerse responsable del cuidado de sus artículos personales y del
orden del lugar.
 El alumno(a) o grupo de alumnos(as) que ocasionare(n) algún daño, deberá(n)
responsabilizarse y cancelar los destrozos.
 Cualquier comportamiento que altere la buena convivencia del grupo o signifique algún
tipo de riesgo y/o transgresión grave a nuestro Reglamento, será comunicado a la
Dirección el Colegio, quien informará al apoderado. De acuerdo a la gravedad de la falta y
si los profesores a cargo así lo determinan, el alumno(a) podrá ser enviado de regreso en
cualquier etapa del viaje, siendo el apoderado el responsable de los costos y condiciones
de esta medida. En consideración al bienestar y seguridad del resto del grupo, los
profesores no regresarán con el(los) alumno(s) sancionado(s).
 La asistencia expediciones, travesía y semana social es obligatoria pues forman parte de
nuestros programas de estudio, por consiguiente, la inasistencia deberá ser justificada con
certificado médico, tal como está indicado en nuestro Reglamento Interno de Convivencia.
 Deben respetarse las normas y leyes del lugar en que permanezcan o transiten, de lo
contrario los integrantes de las delegaciones tendrán que asumir la responsabilidad penal
frente a la ley del país en que se encuentren.
 Al finalizar la salida, los profesores y/o la empresa especializada a cargo entregarán al
Colegio un detallado informe de las actividades realizadas y la actitud de los alumnos(as)
de manera grupal e individual.
55
Botiquín de Primeros Auxilios:

Los profesores a cargo alumnos que salgan a terreno (as) para actividades al aire libre u otros de
iguales características, deberá llevar un botiquín con los insumos para casos de emergencia y los
responsables del grupo a cargo tener los conocimientos para su uso.
6.9 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN SOBRE ACCIDENTES ESCOLARES Y SALA DE

PRIMEROS AUXILIOS
El presente protocolo corresponde al procedimiento de seguridad comprendido en el Plan integral

de seguridad escolar (PISE) del establecimiento, conforme a lo establecido por normativa.
Frente a un accidente el colegio prestará atención de primeros auxilios, esto es, de manera
inmediata y temporal en caso de accidentes o una enfermedad repentina de los alumnos hasta la
llegada de una ambulancia o hasta que sea retirado por el apoderado, según evaluación y/o
urgencia.
Consideraciones generales
Con el objetivo de proporcionar la máxima seguridad y bienestar a todos los alumnos y a la
comunidad escolar, es importante destacar que el alumno no debe ser enviado al Colegio si
presenta alguna sintomatología que no le permita participar de todas las actividades durante la
jornada y/o que implique contagio. Los estudiantes que presenten los siguientes cuadros, entre
otros, deberán permanecer en su casa:
 Fiebre
 Enfermedades gastrointestinales de tipo infeccioso
 Complicaciones respiratorias
 Peste o sospecha de ésta
 Indicación médica de reposo en domicilio
 Sin culminar el reposo indicado (convalecencia)
 Pediculosis
El Colegio podrá sugerir a los apoderados la permanencia del alumno en su domicilio en el

caso de otros cuadros semejantes a los enunciados anteriormente, como enfermedades infecto-
contagiosas, traumatismos simples, sospecha de enfermedades de alarma pública, entre otras.
Los estudiantes del Nivel Preescolar atendidos en el Colegio deben venir siempre
acompañados por una asistente o educadora.
Los alumnos de 1º y 2º básico deberán asistir a primeros auxilio acompañados por un
compañero.
En el colegio no se hará administración de tratamientos farmacológicos, excepto en
aquellos casos que se presente el certificado médico original o receta del especialista tratante con
las indicaciones de dosis y administración del medicamente. Asimismo, el apoderado deberá
entregar el medicamento en su envase original, acompañando solicitud escrita para que se
administre al alumno la medicación. En estos casos, los medicamentos serán administrados por
inspectoría o profesor jefe. No se considerarán válidas las autorizaciones de medicamentos por vía
telefónica.
56
Procedimiento en caso de emergencia y accidentes al interior del Colegio
 Es tarea del adulto y/o de los adultos responsables de la actividad dar la primera atención
al alumno en caso de problemas de salud o accidente, evaluar preliminarmente la
situación para decidir si procede permanecer en el lugar que se encuentra (sala, patio,
gimnasio, laboratorio, etc.). Se solicitará a un par de compañeros del accidentado u otro
profesor dar aviso a inspectoría para que asista al accidentado.
 En el caso que el alumno requiera ser trasladado, se procederá a contactar a uno de los
padres, al menos, y se le informará el motivo por el cual el alumno será trasladado al
Centro de Salud, en compañía de un adulto del Colegio y se le pedirá se haga presente a la
brevedad en el lugar al que ha sido trasladado el alumno. El alumno debe estar siempre
acompañado, hasta la llegada de, al menos, uno de sus padres.
 Los alumnos participantes de la actividad que no estuvieren involucrados en la situación
quedarán a cargo de otro adulto responsable. Si no hubiera otro adulto que se haga cargo
de ellos, el adulto titular de la actividad deberá decidir la permanencia de ellos en el lugar
visitado hasta su regreso.
 Es esperable que el adulto titular y responsable de la actividad cumpla a cabalidad con su
tarea y mantenga información regular y fluida con el Colegio, especialmente en momentos
de dificultad, ya sea para requerir ayuda en los procedimientos a aplicar como para
solicitar apoyo del personal del Colegio en el lugar de la emergencia (siempre y cuando
aquello sea factible de realizar y cumplir).
 Posterior a la atención de Primeros Auxilios, se definirá si el estudiante vuelve a la
actividad o si es derivado a su casa o Centro Asistencial.
 La persona que retira a un estudiante deberá esperar en Portería la llegada del alumno a
retirar. Quedará consignada la salida en el Libro de Registro de Retiros de Portería. Bajo
ninguna circunstancia un estudiante enfermo podrá retirarse del Colegio sin la compañía
de un adulto. Los criterios generales para retirarse del Colegio, entre otros recurrentes,
pueden ser: fiebre, vómitos, diarreas, dolor no controlado, contusiones en la cabeza y
toda situación de salud en la que se considere necesaria la observación prolongada y/o el
reposo en casa. Asimismo, en caso derivación a un Centro Asistencial.
 Frente a situaciones de emergencia que revistan gravedad y en el caso que requiera el
alumno accidentado de atención de salud inmediata, se solicitará traslado en ambulancia
a un centro asistencial o clínica y se procederá a informar al apoderado que el alumno será
trasladado en compañía de un docente del Colegio. Se le solicitará a uno de los padres
contactados dirigirse a dicho Centro y hacerse cargo de la situación, una vez que haya
llegado al lugar.
 Los alumnos enfermos o convalecientes no deben asistir al Colegio aun cuando deban
rendir evaluaciones o pruebas cuando el certificado médico así lo indique.
57
Acciones frente a emergencias y accidentes escolares en actividades externas:
 Para participar en actividades fuera del Colegio el alumno debe estar en buenas
condiciones de salud y cumplir con las exigencias y requisitos propios de la actividad a
realizar.
 Es de responsabilidad del apoderado informar al Colegio de cualquier condición o
enfermedad del alumno a efectos de ponderar la pertinencia de que participe en la salida
pedagógica o actividad de que se trate.
 De la misma forma, es de responsabilidad del apoderado informar al Colegio de cualquier
tratamiento y/o medicación la que cual deberá ser administrada de forma autovalente y
no depender de otro(s) para esa función.
 El Colegio podrá no autorizar la participación del alumno que esté bajo tratamiento o
medicación que comprometa su salud. En la actividad o salida pedagógica el adulto
responsable de la actividad debe cumplir un protocolo para salidas pedagógicas.
 Para actividades que se realicen en zonas aisladas o al aire libre, el profesor a cargo deberá
solicitar con una semana de antelación el botiquín respectivo a inspectoría.
Actuación ante una enfermedad común
En casos de cefaleas, dolores menstruales y pequeños malestares, si el alumno (a) está

autorizado para tomar medicación y se presenta el certificado correspondiente junto con su
medicamento en inspectoría, se le administrará y podrá volver a clases. Se observará al alumno, y,
si no hay mejoría, se contactará con los padres o apoderados para que sea retirado.
58

RICE Rebeca Fernández 2018

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COLEGIO REBECA FERNÁNDEZ

REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA

FUNDACIÓN PADRE KEPA BILBAO LACA 1

Sellos Educativos: Pastoral integral con

4.1.5 Comunicación familia-Colegio ..................................................................................................... 19

6.7 PROTOCOLO PARA DE VIAJES DE ESTUDIO......................................................................................... 51

El Colegio Rebeca Fernández (en adelante, el Colegio) es un establecimiento educacional particular

A. VISIÓN DEL PEI

B. MISIÓN DEL PEI

Nuestros sellos educativos presentes en el PEI:

1.2 OBJETIVO Y SENTIDO DEL REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA

El presente Reglamento es un instrumento formativo y pedagógico que forma parte de la

2. MARCO DE VALORES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR

2.1 PRINCIPIOS Y VALORES DEL PEI

El presente reglamento se fundamenta en los principios y valores declarados en el Proyecto

En cuanto a la acción formativa institucional, esta se desarrolla a partir de las orientaciones

2.2 DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Encargado Convivencia Escolar: Es el responsable de diseñar, elaborar e implementar el Plan de

2.3 FUNDAMENTOS LEGALES Y NORMATIVAS

Este Reglamento se fundamenta en:

3. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

En específico los alumnos tendrán derecho a:

En específico los alumnos tienen los siguientes deberes:

7. Traer justificativos de inasistencias a clases sistemáticas, tutorías, talleres u otras

3.3 ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

3.5 MADRES, PADRES Y APODERADOS

 Amonestación verbal o escrita.

4. REGULACIONES Y ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA

4.1 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

4.1.1 Uniforme y presentación personal

Uniforme Oficial Colegio Rebeca Fernández

Desde 1° Básico a IV° Medio Desde 1° Básico a IV° Medio

 Calzas azul marino.  Short azul marino.

Aspectos esperados respecto al CORRECTO uso del uniforme y presentación personal

Aspectos NO permitidos respecto al uso del

4.1.2 Asistencia, puntualidad y respeto Comentario [MC1]: También es un

4.1.3 Jornada de clases, ACLE y actividades fuera del establecimiento

Pre-Kínder y Kínder 8:00 a 15:30 hrs.

Participación en Actividades de libre elección (ACLE):

Actividades fuera del Colegio:

Reuniones de apoderados y actos:

4.1.4 Uso de bienes e infraestructura

Del uso de TIC’S.

4.1.5 Comunicación familia-Colegio

Entrevistas: las instancias de entrevista constituyen un espacio de mayor conocimiento de cada

Llamada telefónica: este medio de comunicación sólo es usado en casos de emergencia e

4.2 NORMAS DE BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR

4.2.1 Organización de la convivencia

o Participación en actividades académicas.

4.2.3 Debido proceso escolar

El debido proceso es un principio según el cual todo integrante de la comunidad educativa

4.2.4 Gestión y Agentes de convivencia escolar

Encargado de convivencia escolar: Constituye una instancia de mediación de conflictos,

Inspector: Es el responsable directo de la implementación y aplicación del reglamento de

Comité de Convivencia Escolar:

5. FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS

5.1 FALTAS, MEDIDAS FORMATIVAS (PEDAGÓGICAS), MEDIDAS DISCIPLINARIAS

Educar estudiantes libres y responsables implica educar en ellos la capacidad de asumir la

5.2 TIPIFICACIÓN DE FALTAS Y MEDIDAS

Se tipifican como leves, graves y gravísimas de acuerdo a la siguiente descripción:

FALTAS LEVES*  Presentación personal inadecuada, conforme a lo señalado en el

Medidas  Diálogo personal con el alumno o grupo.

Medidas de  Presentación formal de disculpas públicas o en privado, en forma