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ASIGNATURA

ESPANOL ll

TEMA

TAREA IV

FACILITADOR

NELSON ARCINIEGA ESPINO

PARTICIPANTE

ELENA DE OLEO M.

MATRICULA

09-2819
I.- Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.

En todo proceso de producción textual, hay que agotar cinco etapas o momento,
para que éste sea exitoso. Estas etapas son:

 Definición del propósito, metas u objetivo que se persiguen.


 Exploración y documento sobre el tema.
 Planificación de las estrategias discursivas.
 Exposición o construcción del discurso.
 Revisión o corrección del texto o discurso.

2.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de
empezar a escribir.

Es esencial ya que no podemos escribir un texto sin saber de lo que vamos a


hablar o con solo la idea que tenemos acerca del tema. Pienso que también es
necesario tener información adicional con la cual contar para que nuestro texto
sea más verídico.

3.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen
expositor.

Un buen expositor trata de comunicar más ideas que palabras, es decir, deben
evitar el verbalismo. Escoge el tema teniendo presente que debe despertar interés
y poseer fuentes de información fáciles de consultar. Hacer un plan de la
conferencia teniendo en cuenta la introducción, el desarrollo y las conclusiones.
Su lenguaje no debe ser ambiguo sino concreto y especifico, correcto y apropiado
al tema.

II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y ordena


los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego realiza los
ejercicios que aparecen más abajo:

Arreglado:

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. En


esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación
animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en
diferentes aspectos de la vida infantil. En muchas escuelas modernas se ha
adquirido la costumbre de tener animales. Los maestros y maestras se han dado
cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. En efecto, los
niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.
“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para
este, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una
comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella se
puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En
efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba, diferencias
notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un
animal en el gabinete. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los
niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas
de la presencia de un animal. Por ejemplo, los híper-revoltoso, que tienen
reputación de romperlo todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes
cuando se les ofrece un animal. Pediatras y pedagogos reconocen que el niño
habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases, si vive con un animal.
Parece imposible que un animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a
hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que
tranquiliza al pequeño. Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta
manera por su compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más
fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. Si tomamos en consideración
que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños
ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización, entonces no
dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. No dude, pues, más
si debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por
encima de los aspectos negativos. (Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos
y los niños” citado por Félix Fernández en Lectura y redacción.)

a) Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

Introducción primer párrafo, el desarrollo en los siguientes 4 párrafos y por último


la conclusión se encuentra en el último párrafo.

b) Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te


permitieron identificarlos.

La introducción es fácil de identificar ya que introduce el tema, luego el desarrollo


donde el tema es desarrollado o explicado y pues en la conclusión expresa las
posibles soluciones al problema expuesto en el desarrollo.

C) Indica qué tipo de texto es éste.

Este texto es expositivo, nos podemos dar cuanta por la manera en que se
exponen las palabras además de los datos y fuentes recogidos. Es claro que la
autora trata de hacernos ver la influencia benéfica de las mascotas en los niños
exponiéndonos diferentes aspectos en los cuales puede ayudar el contar con una
mascota.

d) Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las soluciones


propuestas.

El problema es que si los animales son una forma más sencilla para que los niños
aprendan y se comporten mejor o no. Y pues, la solución propuesta es que si lo
son y que no se debería dudar en comprar un animal, ya que, esto va ayudar
mucho al niño e incluso va ayudarle hablar mejor.